第一篇：赴臺培訓(xùn)總結(jié)

赴臺培訓(xùn)總結(jié)

（會計系

吳向陽）

2014年9月29日—10月8日，我隨學(xué)院培訓(xùn)團組赴臺灣大仁科技大學(xué)和圣約翰科技大學(xué)進行了為期10天的培訓(xùn)，了解了臺灣職業(yè)教育情況，就兩岸高職院校的教育教學(xué)理念、模式、方法等進行了廣泛而深入的交流和探討，感悟很深，受益匪淺。

一、臺灣職業(yè)教育特色

（一）體系獨立完整，層次構(gòu)建合理

職業(yè)教育（臺灣稱技職教育）與一般教育分流，從職業(yè)學(xué)校到專科、再從技術(shù)學(xué)院到科技大學(xué)，包括中等職業(yè)教育、專科教育、本科教育、碩士教育及博士教育五個層次，形成獨立完整的職業(yè)教育體系，與普通教育體系平行發(fā)展，齊頭并進。與此同時，全臺灣還有許多的職業(yè)培訓(xùn)局，主要承擔(dān)大量的職業(yè)培訓(xùn)教育，這些培訓(xùn)與臺灣職教相結(jié)合，互助互利共同形成了一個比較完善的職教體系。

（二）辦學(xué)模式獨特，就業(yè)渠道暢通

一是注重學(xué)生品行教育。比如大仁科技大學(xué)提倡增進自我認(rèn)知、重視群我倫理、胸懷國際視野、提升專業(yè)智能、強調(diào)生活美化；圣約翰大學(xué)秉持“徳以輔才，學(xué)以致用”的校訓(xùn)，培養(yǎng)據(jù)專業(yè)能力及就業(yè)能力、具有創(chuàng)意、人文關(guān)懷的優(yōu)質(zhì)人才

二是強調(diào)對學(xué)生技能的培養(yǎng)。比如，臺灣的科技大學(xué)都實行“一畢（一張畢業(yè)證書）、二語（兩種語言能力）、三獎（三項獲獎）、四證（四張相關(guān)證照）”，所有學(xué)生通過學(xué)校的技能培訓(xùn)，在畢業(yè)時都具有多種職業(yè)技能，能適應(yīng)多個工作。

三是倡導(dǎo)校企聯(lián)合，走校企合作的道路，極大地提高了學(xué)生就業(yè)率。在校企交流與合作的過程中，企業(yè)運用學(xué)校資源以促進發(fā)展；學(xué)校利用企業(yè)資源推動教學(xué)活動，將學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境擴展到工作場所，學(xué)生在校期間就練就了符合企業(yè)要求的技能，所以畢業(yè)生就業(yè)十分容易。如大仁科技大學(xué)和圣約翰科技大學(xué)都重視產(chǎn)業(yè)和學(xué)術(shù)結(jié)合，職教界與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系密切，課程針對產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求進行規(guī)劃設(shè)置，并邀請產(chǎn)業(yè)界人士和老師互相搭配教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)到理論，又提高了實踐技能；學(xué)校還鼓勵學(xué)生根據(jù)興趣愛好跨系、跨院選修課程，形成并發(fā)揮第二、三專長，確保他們畢業(yè)后能順利去產(chǎn)業(yè)界實習(xí)、工作。

（三）“雙師”隊伍強大，實踐教學(xué)扎實

臺灣的科技大學(xué)幾乎直接從企業(yè)聘請技術(shù)人員作為學(xué)校的任課教師，“雙師型”教師隊伍強大。這些教師不但學(xué)歷層次高，博士學(xué)位占80%左右，而且具有豐富的實踐經(jīng)驗，其中有高級工程師、公司經(jīng)理、科研人員、政府部門的顧問等。在大仁科大，要求教師每隔一定期限去業(yè)界實習(xí)、鼓勵老師對外承接一些業(yè)務(wù)，在實踐中學(xué)習(xí)企業(yè)新的理念，了解產(chǎn)業(yè)動向等，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）素質(zhì)教育融合

在職業(yè)教育教學(xué)活動中，不僅要注重對學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)實踐能力，以適應(yīng)將來工作需要,更重要的是加強思想品德教育，提高學(xué)生整體素質(zhì)，文化氛圍濃厚，素質(zhì)教育貫穿在各項教學(xué)之中。如：學(xué)生環(huán)保意識的教育培養(yǎng)，節(jié)能減排等觀念的教育在宣傳欄、作品以及校園文化展示中均可見到。如大仁科技大學(xué)的“仁愛之邦”等貫穿在整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

（五）重視德行教育，傳承中華美德

臺灣職業(yè)院校非常重視學(xué)生的德行教育，并把德行考核成績作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)。如對學(xué)生文化成績和德行表現(xiàn)兩個方面進行量化評價，只有兩項都達到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生才準(zhǔn)予畢業(yè)。他們堅持以如何“做人”為起點，圍繞禮義、廉恥、誠信等方面進行教輔培養(yǎng)。學(xué)校還非常重視學(xué)生參加各種社團活動，通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生為人處事、待人接物、文明誠信、集體意識和奉獻精神等，臺灣職業(yè)院校均有一個共同的校訓(xùn)，即“禮、義、廉、恥”，中華美德得到較好的傳承。

二、臺灣職教對高職院校的啟示 1.建立協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系

大陸職業(yè)教育經(jīng)過多年發(fā)展,已建立起一個具有中國特色的從初等、中等到高等的職業(yè)技術(shù)教育,特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn),高等職業(yè)教育在近十年得到快速發(fā)展。但相對于普通高等教育,職業(yè)教育在所有類別的教育中還屬于弱勢教育,高等職業(yè)教育無論在社會與論、配套政策、培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)機會等方面還有相當(dāng)?shù)牟町悺Ｒ虼?要提高對大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育重要性和必要性的認(rèn)識,作為職業(yè)教育的重要一環(huán),發(fā)展高等職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生，建立起適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、高等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,這應(yīng)是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)。2.課程是教育質(zhì)量的關(guān)鍵，課程改革是核心

進行典型核心崗位技能分析，設(shè)置專業(yè)核心課程，通過工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握專業(yè)的核心技能；開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程，支撐專業(yè)核心課程，篩選出與培養(yǎng)專業(yè)技能密切相關(guān)的并且使用頻率較高的專業(yè)也基礎(chǔ)知識組織教學(xué)，夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力；設(shè)置拓展能力課程，培養(yǎng)學(xué)生其他相關(guān)素質(zhì)與拓展能力，開設(shè)個性化的選修課，滿足不同學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓展學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3.加強校企合作，推動校外專業(yè)實習(xí)，建立校外專業(yè)實習(xí)制度，學(xué)習(xí)實習(xí)可抵免必修學(xué)分、通識學(xué)分。加強與企業(yè)深度合作，提供充足、優(yōu)質(zhì)的專業(yè)實習(xí)機會。

臺灣職業(yè)教育與社會需求的密切結(jié)合是其改革發(fā)展的突出方面,成效顯著。首先是學(xué)校教育與就業(yè)市場的密切結(jié)合。實施這一結(jié)合的主要途徑有,在學(xué)期間即與企事業(yè)單位合作,學(xué)生既是學(xué)校學(xué)生,同時也為企業(yè)員工;與企事業(yè)單位合作,增加產(chǎn)學(xué)相關(guān)知能的課程。其次是學(xué)界與業(yè)界的資源互補。臺灣職業(yè)教育特別強調(diào)并推動產(chǎn)學(xué)合作,以產(chǎn)學(xué)結(jié)盟方式縮短學(xué)校與產(chǎn)業(yè)需求之間的差距，學(xué)校根據(jù)其專業(yè)領(lǐng)域,主動配合產(chǎn)業(yè)界需求,提出研發(fā)計劃,并結(jié)合師生教學(xué)與服務(wù),縮短學(xué)校培育人才與產(chǎn)業(yè)人才需求之間的差距。同時還積極開展教師實務(wù)研究學(xué)習(xí),教育部門與各學(xué)校協(xié)同與多家公民營企業(yè)合作規(guī)劃,每年辦理工業(yè)、商業(yè)管理、農(nóng)業(yè)生物科技、醫(yī)護與人文科學(xué)等四大領(lǐng)域的研究學(xué)習(xí)課程,讓教師通過到企業(yè)實務(wù)學(xué)習(xí),了解業(yè)界最新動態(tài)與人才需求狀況。這種產(chǎn)學(xué)合作,由學(xué)校提供研發(fā)設(shè)備與人力資源,企業(yè)擁有生產(chǎn)制造及行銷市場,將其研究成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯唐蜂N售,彼此合作共享研發(fā)成果,創(chuàng)造出整體的經(jīng)濟效益。

4.推進雙師型 師資隊伍建設(shè),強化以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)

高等職業(yè)教育的實用型特征決定了教學(xué)過程更多是以實用性為主,這要求教師不僅有很強的實踐能力,而且還要有很高的專業(yè)素養(yǎng)和科技開發(fā)、應(yīng)用能力。因此我國高職院校要實現(xiàn)雙師型教師隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。借鑒臺灣高職師資建設(shè)經(jīng)驗,規(guī)范職業(yè)教師準(zhǔn)入制度,建立引進實踐型素質(zhì)教師的保障機制;大力聘用行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人士擔(dān)任兼職教師,逐步形成實踐技能課程主要由具有高技能水平的兼職教師講授的機制;建立職校教師到企業(yè)的實踐制度和定期更新知識的培訓(xùn)制度等。高等職業(yè)教育與普通高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)有很大不同,它是以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)技術(shù)能力的人才培養(yǎng),所以其專業(yè)必須針對職業(yè)的變化而靈活地設(shè)置;教學(xué)內(nèi)容則根據(jù)職業(yè)崗位的需求而定,強調(diào)教學(xué)的實務(wù)性,尤其是實踐教學(xué)占有非常重要的地位。為培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)必需的職場實戰(zhàn)經(jīng)驗,除任課老師要有實務(wù)經(jīng)驗外,教學(xué)也要有相當(dāng)量的實習(xí)課程。5.建立完善的職業(yè)證書制度

臺灣的職業(yè)證照通過統(tǒng)一的職業(yè)證照鑒定考試取得,持有職業(yè)證照的人在有若干年工作經(jīng)驗后,可以取得相應(yīng)的同等學(xué)歷資格,從而建立起職業(yè)證照和畢業(yè)文憑之間的等值互換關(guān)系,形成了多元文憑體系。同時職業(yè)教育強調(diào)實踐教學(xué)特色,注重與職業(yè)證書制度相互結(jié)合,并以技能的檢驗來考核職業(yè)教育的成效。

大陸對職業(yè)教育中的職業(yè)資格認(rèn)證與證書的獲取也相當(dāng)重視,如對高職學(xué)生明確提出雙證制。但目前大陸職業(yè)證書制度并不完善,與臺灣相比,我們的多元文憑等值互換體系尚未建立。

臺灣職業(yè)教育在傳承中華傳統(tǒng)文化及教育思想的同時,吸納現(xiàn)代西方職業(yè)教育的先進經(jīng)驗,形成獨具特色的現(xiàn)代職教體系,職教的成功經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)和借鑒。并且,其高等職業(yè)教育改革在原有特色的基礎(chǔ)上又呈現(xiàn)新的特點和發(fā)展趨勢,這與大陸的教育改革又有很多的相似性甚至相通性,可以啟發(fā)我們思考大陸職業(yè)教育的發(fā)展與進步。

2014-10-15

第二篇：赴臺培訓(xùn)考察總結(jié)

赴臺培訓(xùn)考察總結(jié)

徐峰

2013年8月5—12日，應(yīng)臺灣昆山科技大學(xué)的邀請，帶著創(chuàng)建示范校的諸多疑問，由張江副校長帶隊，一行23人，在臺灣進行了為期7天的培訓(xùn)考察。

在臺灣的七天里，我們參訪了昆山科技大學(xué)、桃園創(chuàng)新技術(shù)學(xué)院、醒吾科技大學(xué)，參觀了各個學(xué)校的校容校貌、教學(xué)設(shè)施、實驗設(shè)備，并和各個職業(yè)教育學(xué)校的同行進行了比較深入的專題研討和交流。所到之處，主人體貼入微、詳盡周到，深切體會到賓至如歸。

一、在參訪考察的過程中，主要對以下幾個方面進行了了解：

1、當(dāng)前臺灣中等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r

在臺灣，職業(yè)教育稱為“技術(shù)及職業(yè)教育”，簡稱“技職教育”。其中，初中畢業(yè)后入學(xué)三年制學(xué)習(xí)的中等職業(yè)技術(shù)教育被稱為“高職”教育，“高職”教育是臺灣教育體系中的重要組成部分，從上世紀(jì)七十年代起，由于臺灣的工業(yè)和商業(yè)迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)勞動力大量地向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)類型轉(zhuǎn)軌，需要大量的中等技術(shù)人才和技術(shù)工人，這給臺灣的高職教育提供了很好的發(fā)展機遇。從上世紀(jì)七十年代開始到九十年代，臺灣的中等職業(yè)學(xué)校處在黃金時間，在校學(xué)生數(shù)迅速增長，職普學(xué)生數(shù)比例在1996年達到了最高峰的7：3，目前仍保持在5：5左右。臺灣中等職業(yè)教育同行坦言：職業(yè)教育的發(fā)展對臺灣經(jīng)濟的促進作用是臺灣實業(yè)界、輿論界所公認(rèn)的，它被認(rèn)為是臺灣經(jīng)濟增長的“驅(qū)動因素之一”。現(xiàn)在臺灣的高職學(xué)生就業(yè)和升學(xué)渠道都比較通暢，職業(yè)教育在臺灣仍有市場。

2、臺灣職業(yè)教育特色明顯 臺灣的中等職業(yè)教育修業(yè)方式和教學(xué)方式在原來教學(xué)模式基礎(chǔ)上向著兩個平臺方向發(fā)展：面向進一步升學(xué)的“綜合高中班”和面向就業(yè)的“建教班”共同存在，初步實現(xiàn)“學(xué)制彈性化、入學(xué)方式多元化、課程多樣化，并與終身教育，職業(yè)證照制度相互配合”的技術(shù)及職業(yè)教育體系。

（1）在辦學(xué)理念上，大力宣傳“終身教育”觀念，強調(diào)以“重學(xué)力”取代“重學(xué)歷”，加強學(xué)生 “通識能力”，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，推行“可持續(xù)發(fā)展”的教育理念，各學(xué)校普遍開辦“延教班”，類似大陸的夜校，為在職學(xué)員提供學(xué)習(xí)機會。

（2）在修業(yè)方式上，實行學(xué)分制管理，有“日間部”、“夜間部”，不同學(xué)制及不同學(xué)校之間的相互選課已經(jīng)開展，并將實行春、秋兩季招生，使技職學(xué)校的學(xué)生得以采取“隨時進出”和“零存整取”的方式完成學(xué)業(yè)。

（3）在教學(xué)內(nèi)容上，十分重視中國的傳統(tǒng)美德教育和技能實訓(xùn)培養(yǎng)：臺灣的職業(yè)教育，對學(xué)生的品行和操守的教育是十分重視的。我們每到一處交流，各個學(xué)校談?wù)撟疃嗍墙逃妇埃麄兺ǔ０阎袊膫鹘y(tǒng)美德教育放在首位，從所訪問的臺灣省幾所學(xué)校看，校內(nèi)車輛一般都排列整齊，井然有序；校園環(huán)境衛(wèi)生也較為整潔，也看不到隨地吐痰、亂扔臟物等不文明現(xiàn)象，學(xué)生服飾簡潔得體，舉止高雅，文明禮貌較好，我們參觀了教室、實操室，物品擺設(shè)井井有條，說明臺灣的校園管理有方，顯示了中國的傳統(tǒng)美德教育的直接成果。

（4）在技能實訓(xùn)的重視程度和效果上，把職業(yè)技術(shù)實踐技能的教育和培訓(xùn)看成是生命線，不但在實訓(xùn)設(shè)備的投入上舍得花大本錢，而且在實訓(xùn)教師的選擇上，要求十分嚴(yán)格。

3、臺灣職業(yè)學(xué)校管理方式值得借鑒（1）在學(xué)校和學(xué)生管理上，注重家長參與 在臺灣，學(xué)校普遍設(shè)立家長委員會，并參與管理，發(fā)揮很大的作用，家長委員會的職責(zé)比起我們現(xiàn)行的家長通氣會議，有更大的拓展。據(jù)了解，臺灣的教育主管部門在這方面有一份指導(dǎo)性的意見，各個學(xué)校根據(jù)意見制定實施細則，家長委員會的編制根據(jù)每一個學(xué)校的規(guī)模和家長的意愿而定。平時，這些委員隨時可以參加學(xué)校的行政辦公會議，大到學(xué)校的決策如：上新專業(yè)、征地、蓋房，購買大型設(shè)備，小到學(xué)生的作業(yè)本采購數(shù)量，學(xué)校校服款式，提出見解。

（2）在教師管理上，由相對完備的評價體系。學(xué)校每年對每一名教師進行百分制打分評價，主要包括教學(xué)、培訓(xùn)、繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方面，未達到70分的教師，學(xué)校發(fā)出警告并組織培訓(xùn)班，培訓(xùn)提高評價分?jǐn)?shù)方法，督促教師在下一年的考核評價中達到學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要求。如果第二年仍未達到70分，學(xué)校將與其解除聘用合同。這種管理模式和評價機制，使得教師不斷學(xué)習(xí)，完善自身，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)了教師自身發(fā)展的良性循環(huán)。

二、體會和建議

1、心得體會

（1）總體印象：尊儒重教，井然有序。

印象一：在臺灣最大的感受就是比較注重弘揚傳統(tǒng)文化，教育領(lǐng)域更為突出。臺灣人與島外人交往十分友好、熱情，接人待物非常注重禮儀、風(fēng)度、文明。臺北市的街道名稱大多與中華傳統(tǒng)文化或內(nèi)地地名有關(guān)，如“仁愛大道”、“忠孝大道”、“南京路”、“重慶路”等等，臺灣給我們深刻的印象和感受，不僅是風(fēng)景迷人，城市繁華，小吃誘人，更是臺灣文化的厚重。

印象二：在生活方面讓我感觸最深的是，臺灣人在環(huán)保方面的意識使我們大為震驚。在臺灣的7天，我們沒見到過塑料飯盒，臺灣人用紙制便當(dāng)裝食物，商場里看到最多的是用印有美觀圖案的紙袋裝商品；在餐廳就餐，可以看見使用過的筷子、剩飯菜、杯子等垃圾都被分類集中在一起；街上的垃圾桶，“名副其實”地躺著分類的垃圾。

印象三：治安環(huán)境優(yōu)越。在臺灣的大街上，很少看到警察，即使是在熱鬧的夜市也是如此。

印象四：臺灣人熱情好客，處處體現(xiàn)濃濃的親情、鄉(xiāng)情、友情。我們一路所見之人，語言相通，習(xí)俗相近，處處感受著家庭般的溫暖，享受著家庭般的關(guān)懷，體會兩岸一家親，海峽隔不斷兩岸同胞血濃于水的殷殷情懷！

（2）學(xué)訪體會

體會一：臺灣的教育事業(yè)比較發(fā)達。臺灣已經(jīng)完成了九年義務(wù)教育任務(wù)，民辦教育異常活躍，民辦教育辦學(xué)熱情高漲，民辦教育占教育總量的50%左右，個人拿錢為政府舉辦教育，政府要求辦學(xué)人公心辦學(xué)，不圖回報。家長委員會的作用，一方面他們可以加強學(xué)校、家長、社會的良性互動；另一方面可以讓家長發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為子女、為班級、為學(xué)校做義工。

體會二：教師思想和學(xué)校管理比較理性化，并注重中國傳統(tǒng)文化教育。學(xué)校很注重學(xué)生的個人發(fā)展，社團活動非常豐富，學(xué)生自由空間比較多。在教學(xué)方面，老師們都很敬業(yè)、要求嚴(yán)格，教學(xué)方法也比較理性化，老師對學(xué)生態(tài)度非常好，課堂討論很隨和，師生之間的關(guān)系十分融洽。臺灣學(xué)生的思想相對來說都比較開放，臺灣的同學(xué)很熱情，非常容易溝通，不會感覺到隔閡。

體會三：德育教育應(yīng)注重實際效果。中華民族傳統(tǒng)文化傳承的教育活動，應(yīng)實實在在落實到學(xué)生的課堂教育與生活運用中，貫穿于學(xué)生的整個成長過程中。從小培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、道德言行和合作、合群、友善的性格。

2、幾點建議 建議一：德育應(yīng)落實到實處，減少說教式德育，增加養(yǎng)成式德育。可以從基本的衛(wèi)生習(xí)慣抓起，比如個人床鋪衛(wèi)生、個人課室空間衛(wèi)生、個人餐具衛(wèi)生、個人如廁衛(wèi)生慢慢發(fā)展到宿舍衛(wèi)生、課室衛(wèi)生、飯?zhí)眯l(wèi)生、廁所衛(wèi)生，從小到大，從點到面，使學(xué)生在不斷約束自我的過程中完成道德教育。

建議二：加強教師“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”。臺灣職業(yè)教育提出的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，相當(dāng)于我校的校企合作，我校在校企合作方面已經(jīng)積累了大量的經(jīng)驗，而且在社會上也有著良好的口碑和知名度，但本人認(rèn)為我校的校企合作的成功僅停留在學(xué)生實習(xí)方面，教師的產(chǎn)學(xué)結(jié)合一直以被動的下企業(yè)、應(yīng)付任務(wù)為主，未形成良好的激勵和評價機制，也未產(chǎn)生經(jīng)濟效益。建議學(xué)校鼓勵各個專業(yè)教師產(chǎn)生自己的專業(yè)團隊，帶領(lǐng)學(xué)生參加實踐，不僅可以增加學(xué)生實踐經(jīng)驗，而且可產(chǎn)生一定經(jīng)濟效益。現(xiàn)在導(dǎo)游專業(yè)成立的旅行社就是一個好的開始。

建議三：完善教師的評價機制。我們可借鑒臺灣職業(yè)學(xué)院對教師考核評價的經(jīng)驗，對教師的教學(xué)、班主任工作、個人進修、學(xué)術(shù)研究、帶隊參賽、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等等方面實行量化考核，實現(xiàn)與收入的掛鉤，這樣就可以調(diào)動教師工作的主觀能動性，克服職業(yè)倦怠心理。

這次難得的臺灣之行，使我開闊了視野，拓展了思維，我會努力把所見所聞所想積極為創(chuàng)辦國家級示范校任務(wù)服務(wù)，盡自己的綿薄之力。

第三篇：赴臺交換總結(jié)

赴臺交換總結(jié)

很幸運能有機會以學(xué)生的身份來到臺灣，與旅游不同，在臺為期一學(xué)期的交換生活讓我能夠以一個當(dāng)事人的角度更深入、更徹底的了解臺灣，了解臺灣大學(xué)不同的風(fēng)格以及人文氣息。

我所去的國立中央大學(xué)是東南大學(xué)的前身，頗有傳承之意，中央大學(xué)不大，但校園中很多草坪，供人們游戲、看書，非常愜意。我所在的土木工程學(xué)院的教學(xué)樓，也就是中大學(xué)生口中的工程一館，在學(xué)校的中央位置偏東北。

我的主要課程有材料力學(xué)、統(tǒng)計學(xué)以及大學(xué)物理，臺灣的教學(xué)有著與大陸決然不同的風(fēng)格。首先，他們的課程全部都是雙語的，具體的說，課程所用的書籍都是國外的原文書，書上沒有中文，這讓我在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中遇到了不小的麻煩，很多時間我都是在查單詞中度過，去揣測一句話的含義，但好處是，我發(fā)現(xiàn)原文的書更好理解，很多東西我在百度后并不能夠清楚理解的東西，原文書都能給出最簡單、最通俗的解釋，而且提升了我的英語水平，不得不說算是一個意外收獲。上課時老師還是會用中文，但在提到術(shù)語以及名詞時，一直用的都是英文，例如bending moment、buckling等，而且給我印象最深的是，我的材料力學(xué)老師對基本概念看的非常重，上課會有詳細的講解，而且考試非常奇葩，總共就四道大題，三道是綜合題，用到考試范圍內(nèi)所有的知識，還有一道是概念題，會考到很多基本概念。我在大陸上學(xué)的過程中，老師雖然都會解釋基本概念，可是都不看中，主要還是應(yīng)用，所以我也不是很在意，結(jié)果考試時發(fā)現(xiàn)老師來真的~

好吧，吃了點虧。老師每節(jié)課開頭都會有一個quiz，會考上節(jié)課的內(nèi)容，計入平時分，相當(dāng)于點名，蠻嚴(yán)格的說，有時候就考一道題，一不小心就0分了~老師每堂課都會有讓助教錄像，當(dāng)天會放到學(xué)院的網(wǎng)站上，可以用來復(fù)習(xí)，這點我覺得非常好，十分建議許多主要科目，比如結(jié)構(gòu)力學(xué)、高等數(shù)學(xué)采用。

我在那還旁聽了中國古代諸子百家的一門選修課程，不得不說臺灣大學(xué)的人文氣息非常深厚，學(xué)生對這些都很感興趣，我的舍友對大陸的政治、地理、歷史都非常了解。學(xué)校有很多這樣的文化選修課，說到選課，那里的選課系統(tǒng)是這樣的，大家想選這門課都可以在網(wǎng)上選擇，教務(wù)處會隨機抽取課程人數(shù)的人選到，選不到但又十分想選的學(xué)生可以在前幾周去找老師要密碼卡，再到學(xué)校網(wǎng)站輸入即可選到，避免了每年學(xué)科系統(tǒng)崩潰的情況，我覺得這樣也比較合理。

臺灣大學(xué)的活動很多，在電影《2012》中的末日那天，好像是12月21日，學(xué)校有一個名為末日重生的活動，首先我們看了電影《2012》，然后校方請到了地理學(xué)家、社會學(xué)家、人文學(xué)家、歷史學(xué)家、倫理學(xué)家、天文學(xué)家，甚至還有一名神父，一起組成一個座談會的形式，很隨意的聊一些關(guān)于末日的話題，我從中學(xué)到了很多，比如說2012不可能發(fā)生，因為就算地球上的冰全融化了，海平面不過上升70米，也就是說根本沒有那么多水，又怎么會淹沒呢？最后還有一些表演。很喜歡這些活動，也希望我們學(xué)校能多這樣一些不一樣的人文活動，不再像講座一樣顯得嚴(yán)肅刻板。

感謝學(xué)校能讓我有這樣一個機會去領(lǐng)略不同的文化、不同的環(huán)

境。在中大的半年，會是我人生的一段愉快的記憶。

第四篇：赴臺商務(wù)考察

協(xié)議書

甲方:

地址：

電話：

乙方：海洋國際旅行社有限責(zé)任公司上海分公司

地址：上海市淮海中路333號瑞安廣場2201室

電話：61031199

為保證考察服務(wù)質(zhì)量,明確雙方義務(wù)與權(quán)益,達成如下協(xié)議:

第一條 協(xié)議標(biāo)的1.考察線路名稱:

2.委托內(nèi)容:

乙方按照甲方的要求負責(zé)機票、餐食、住宿及交通之預(yù)訂，并安排考察地接待單位進行協(xié)助。

3.簽證:由甲方出示邀請函委托乙方辦理進入考察地的商務(wù)許可,并協(xié)助乙方收取所有辦理該商務(wù)許可之材料,所有材料必須真實，如若政府通知補材料甲方不能提供的，所有責(zé)任由甲方承擔(dān)。【比如在職證明公證書等】

如若因乙方在沒有特殊情況下未能在規(guī)定時間內(nèi)送件或者遺失材料的，所有責(zé)任由乙方承擔(dān)。

4.機票：甲方委托乙方代為處理，具體價格待最后人數(shù)以及航班時間確定后為準(zhǔn)，乙方得到甲方確認(rèn)價格后方能操作機票事項。若乙方價格明顯高于其他機票供應(yīng)商，甲方有權(quán)授權(quán)其他機票供應(yīng)商出票。

5.行程共計:出發(fā)日期:年月日至年月日

第二條 行程與接待標(biāo)準(zhǔn)見附件行程單

第三條 考察者保險

甲方、乙方協(xié)商確定，具體為

第四條 考察費用及其支付

甲方應(yīng)支付乙方考察費用 ：

1、費用：具體價格按照實際出發(fā)人數(shù)。報價明細見附件行程單。

考察費用總額為:

2、支付方式： 申請辦理證件時通知甲方支付總團款的%

出團前10天甲方應(yīng)當(dāng)支付所有剩余款給予乙方，乙方收到后出具相應(yīng)數(shù)額發(fā)票。甲方若在商務(wù)考察過程中發(fā)生額外增加部份，則應(yīng)于回國10天內(nèi)向乙方付清。

匯款賬號:

賬戶：海洋國際旅行社有限責(zé)任公司上海分公司

賬號：436460926331

開戶行：中國銀行上海市分行營業(yè)部

第五條 雙方的權(quán)利義務(wù)

(一)甲方的權(quán)利與義務(wù)

1.甲方在考察活動中應(yīng)遵守團隊紀(jì)律,配合乙方完成協(xié)議約定的考察行程;甲方應(yīng)遵守國家法律、法規(guī)、尊重考察目的地的宗教信仰、民族習(xí)慣和風(fēng)土人情。

2.甲方在履行本協(xié)議過程中有權(quán)拒絕參加協(xié)議約定外的其它考察消費項目。

3.甲方在本協(xié)議安排的購物點所購物品系假冒商品時,乙方應(yīng)協(xié)助索賠。

4.在考察過程中,甲方應(yīng)保管好隨身攜帶的財物。

5.在自由活動期間,甲方應(yīng)在自己能控制風(fēng)險的范圍內(nèi)活動,選擇自己能夠控制風(fēng)險的活動項目,并對自己的安全負責(zé)。

6.行程中發(fā)生糾紛,甲方應(yīng)與乙方平等協(xié)商解決,采取適當(dāng)措施防止損失擴大,不得以拒絕登機(車/船)等行為拖延行程或者脫團。

7.甲方簽定協(xié)議書或填寫各種報名、簽證材料時,應(yīng)當(dāng)使用有效身份證件,并對填寫信息的真實性負責(zé)。

(二)乙方的權(quán)利與義務(wù)。

1.乙方應(yīng)按本協(xié)議約定的標(biāo)準(zhǔn)提供服務(wù),對在考察過程中可能危及甲方人身、財產(chǎn)安全的情況,乙方應(yīng)事先說明或者明確警示,采取防止危害發(fā)生的措施。

2.因航空、輪船、鐵路運輸費用遇國家政策調(diào)價導(dǎo)致協(xié)議總價發(fā)生變更的,雙方應(yīng)按實結(jié)算。

3.在行程中,遇到不可抗力或者意外事件無法繼續(xù)履行行程時,在經(jīng)得考察團隊多數(shù)成員同意后可以對相應(yīng)內(nèi)容予以變更,變更后增加或減少的費用,雙方按實結(jié)算。

4.乙方未經(jīng)甲方同意不得擅自減少或增加考察地點和縮短考察時間。

第六條 違約責(zé)任

(一)考察途中甲方或乙方承擔(dān)的違約責(zé)任

1.甲方違反協(xié)議約造成自身或他人損失的,責(zé)任由甲方承擔(dān)，給乙方造成損失的，要承擔(dān)賠償責(zé)任；

2．甲方違反我國或前往目的地國家（地區(qū)）的法律、法規(guī)，產(chǎn)生的后果由甲方自負；

3．由于甲方提供給乙方的聯(lián)系渠道有誤，導(dǎo)致乙方有關(guān)旅游信息未及時傳達到甲方的；

4．甲方超出本合同約定的訂單內(nèi)容進行個人活動而造成損失的，責(zé)任自負；

5.乙方未按協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)提供交通、住宿、餐飲等相關(guān)服務(wù),或未經(jīng)甲方同意調(diào)整考察行程,給甲方造成損失 的,責(zé)任由乙方承擔(dān)；

6.乙方遺失或損毀甲方證件的，給甲方造成損失。

因甲方自身原因?qū)е略搱F或個人不能進行商務(wù)考察的，乙方不予退還商務(wù)考察費用。

（二）乙方在出境商務(wù)考察服務(wù)質(zhì)量問題出現(xiàn)前后已采取下列措施的，可減輕或者免除責(zé)任：

1．對發(fā)生的違約已采取了預(yù)防性措施；

2．乙方及時采取了善后處理措施；

3．由于甲方自身過錯造成的質(zhì)量問題。第七條 協(xié)議生效

本協(xié)議自雙方蓋章之日起生效, 一式兩份，行程單和補充條款均為協(xié)議書附件,與本協(xié)議具有同等法律效力。

補充條款:

1.如遇不可抗力（包括但不限于非因甲乙雙方過錯未能獲得簽證或行程必需的相關(guān)許可、臺風(fēng)、洪水、地震等自然災(zāi)害以及戰(zhàn)爭、**、騷亂、禁運、任何將來的法律法規(guī)、命令或其他政府行為等）或甲方原因，導(dǎo)致延期或取消，甲方同意承擔(dān)乙方已完成或操作中該項目所實際發(fā)生的費用。但，在非因甲乙雙方過錯未能獲得簽證或行程必需的相關(guān)許可的情況下，甲方所承擔(dān)的費用總額不超過考察費用總額的50%。

2.本協(xié)議適用中華人民共和國相關(guān)法律法規(guī)。

3.雙方如發(fā)生爭議，應(yīng)友好協(xié)商解決，協(xié)商不成時，雙方一致同意提交被告所在地人民法院訴訟解決。

4.如甲方自身原因造成不能如期赴臺的所有責(zé)任由甲方承擔(dān)。

5.如乙方自身原因造成甲方不能如期赴臺的所有責(zé)任由乙方承擔(dān)，包括但不限于甲方因此遭受的酒店、機票、餐飲預(yù)訂、交通預(yù)訂等費用損失等。6.本次商務(wù)考察地之相關(guān)配套服務(wù)由乙方海外合作伙伴——雄獅旅行社股份有限公司負責(zé)協(xié)助執(zhí)行。

甲方：（簽章）

日常聯(lián)系人：

電話：

傳真：

簽字時間：

簽字地點：

乙方：（簽章）

日常聯(lián)系人：

電話

傳真

簽字時間：

簽字地點：

第五篇：赴臺申請報告

赴臺申請書

市人民政府臺灣事務(wù)辦公室：

您好！

四川左軍機械制造有限公司是以生產(chǎn)汽、柴油車油箱、摩托車油箱、農(nóng)用機械油箱為主的通機油箱生產(chǎn)企業(yè)。由重慶左軍機械有限公司投資新建，該項目于2010年6月簽約入駐鄰水經(jīng)開區(qū)城南機電園，占地45畝，總投資1億元。一期項目占地15畝，投資5000萬元，于2011年3月建成投產(chǎn)，年產(chǎn)通機油箱100萬只以上，主要為四川渝成機械、愛馬仕科技、重慶建設(shè)集團等公司配套。二期工程占地30畝，投資5000萬，新廠房15000平米，安裝沖壓、液壓、焊接自動生產(chǎn)線設(shè)備，可年生產(chǎn)各類、海爾沖壓件100萬件。該公司全部項目建成達標(biāo)后，年可實現(xiàn)產(chǎn)值1.9億元、利稅950萬元，解決就業(yè)500余人。

應(yīng)臺灣區(qū)電機電子公會邀請，由中國機電產(chǎn)品進出口商會組織，“2014海峽兩岸電子展”于2014年10月6日-10月9日在臺北世界貿(mào)易中心南港展覽館舉辦，我司茲派遣公司董事長左軍先生赴臺參展，赴臺時間始于2014年10月，在臺停留10天。我司擔(dān)保左軍先生會在規(guī)定期限內(nèi)返回，其1人赴臺參展的一切費用由我司負擔(dān)。

特請 市臺辦批準(zhǔn)入臺！

謝謝！

四川省左軍機械制造有限公司

二〇一四年十一月十一日篇二：赴臺申請書

大陸居民赴臺灣旅游材料清單

姓名： 出團日期： 報名日期： 銷售： 篇三：范文：(申請赴臺人員名單填寫樣本)申請赴臺人員名單

（報公安機關(guān)審批）

（公章）經(jīng)辦人：

說明：

1、填寫內(nèi)容準(zhǔn)確無誤；

2、申請單位不要蓋章；

3、經(jīng)辦人不要填寫姓名。篇四：公務(wù)赴臺申請書

收件號：

承辦人編號、姓名：

文併

共計

人公

法給付

※電子郵件信箱：boi@ms1.immigration.gov.tw 臺中服務(wù)處：臺中市民權(quán)路216號6樓 電話：(04)2227020 高雄服務(wù)處：高雄市成功一路436號1樓 電話：(07)2823740(106)請多加利用 花蓮服務(wù)處：花蓮市中山路371號7樓 電話：(038)338029 公

共

工程

活

動(114)消防活動(119)商務(wù)活動(16)活動

跨國人員移動(117)(118)(127)篇五：赴臺交流生申請書

赴臺交流生申請書

尊敬的老師：本人經(jīng)過慎重的考慮，決定申請**大學(xué)的的交流生名額。我是會計學(xué)專業(yè)學(xué)生，幾年的財會專業(yè)知識學(xué)習(xí)和豐富的課余社會實踐經(jīng)歷，培養(yǎng)了我對財會職業(yè)的興趣。通過扎實學(xué)習(xí)各門課程，我系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)所必需的基本理論、基本知識和技能。隨著不斷深入學(xué)習(xí)，我渴望不斷的充實學(xué)術(shù)知識，開拓視野，并結(jié)識不同地區(qū)財會專業(yè)的老師和同學(xué)。因而我渴望去**大學(xué)交流學(xué)習(xí)，去接受不同學(xué)術(shù)氛圍的感染，同時體驗不一樣的學(xué)術(shù)環(huán)境。本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠；能吃苦耐勞；有很強的組織能力和團隊協(xié)作精神，具有較強的適應(yīng)能力。在未來的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯和工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力學(xué)習(xí)和感受**大學(xué)的人文文化。綜上，本人完全有能力有條件有決心去**大學(xué)做一名交流生進行學(xué)習(xí)和交流。