第一篇：如何提升企業(yè)財務(wù)管理能力

財務(wù)管理能力的提高離不開對財務(wù)管理能力構(gòu)成要素的分析。什么是財務(wù)管理能力，相信經(jīng)驗不同，每個人會有不同的看法，如：有學(xué)者說，財務(wù)管理能力包括財務(wù)決策能力、財務(wù)控制能力、財務(wù)規(guī)劃能力以及創(chuàng)新能力，這主要是基于企業(yè)財務(wù)能力的角度而談；也有學(xué)者說，財務(wù)管理能力主要包括：財務(wù)規(guī)劃能力、業(yè)績提升能力、財務(wù)治理能力以及基礎(chǔ)管理領(lǐng)域，這是基于首席財政官CFO(Chief Financial Officer)的主要管理職責(zé)；還有學(xué)者說，財務(wù)管理能力主要指：財務(wù)預(yù)測能力、財務(wù)決策能力、財務(wù)控制能力、財務(wù)計劃能力和財務(wù)分析能力，顯而易見，這是基于財務(wù)管理的主要流程，當(dāng)然除此之外，還有其他界定。

從這些不同的定義可以看出，財務(wù)管理能力可以從多個角度進行驗證和體現(xiàn)。但對于企業(yè)來說，真正關(guān)心的是如何將這些定義中的要素應(yīng)用到實際，以實現(xiàn)財務(wù)管理能力的切實提高，因此，一套實用、科學(xué)、又能結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理實際的財務(wù)管理能力體系對企業(yè)意義非凡。從操作應(yīng)用的角度出發(fā)，財務(wù)管理能力的提升不僅需要關(guān)注能力本身涵蓋的要素，還要關(guān)注實現(xiàn)預(yù)定能力的流程、工具、組織者等。就像建一幢大樓，首先，必須考慮從圖紙設(shè)計到施工到竣工驗收等整個過程的工作安排，即：關(guān)注事件流程；其次，要保證大樓每項單位工程的順利實施，任何一部分出現(xiàn)差錯，整個大樓都不能算是完整完成，即關(guān)注關(guān)鍵要素；再次，工作的完成肯定離不開人，還要聘用合格的人員負(fù)擔(dān)每部分的工作，而且這些人員分工科學(xué)合理，并能聽從指揮，服從管理，這樣，工作才能按照計劃順利推進，即重視人員和組織；最后，為了提高效率，一些專業(yè)的、現(xiàn)代化的建筑施工工具也不可忽視，即重視工具的利用。即，對于財務(wù)管理來說，需要從管理流程、管理對象、組織保證以及管理工具多角度進行提升。

從財務(wù)管理流程入手。

現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理過程由財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制、財務(wù)分析五個具體環(huán)節(jié)順次構(gòu)成。其中，財務(wù)預(yù)測是財務(wù)管理過程的首要環(huán)節(jié)，也是進行財務(wù)決策、編制財務(wù)預(yù)算、實施財務(wù)控制、開展財務(wù)分析的前提和基礎(chǔ)；財務(wù)決策是對最優(yōu)方案的選擇，是整個財務(wù)管理的核心；財務(wù)預(yù)算在現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理全過程中起著承上啟下的作用；財務(wù)控制是實現(xiàn)財務(wù)管理目標(biāo)的基本手段。財務(wù)分析是了解和評價企業(yè)財務(wù)狀況和財務(wù)能力的重要途徑。總之，財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制、財務(wù)分析是財務(wù)管理過程中一個完整的管理循環(huán)，也是實現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理水平螺旋式”上升的必經(jīng)流程。如何保證財務(wù)預(yù)測的準(zhǔn)確性、財務(wù)決策的科學(xué)性、財務(wù)預(yù)算的真實性、財務(wù)控制的有效性及財務(wù)分析的實用性，是財務(wù)管理能力提升實踐中逃之不脫的話題。

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關(guān)注主要管理要素。

管理要素指那些關(guān)鍵的管理對象，它是財務(wù)管理的載體，對于大多數(shù)企業(yè)，財務(wù)管理要素離不開:資金管理、會計核算、資產(chǎn)管理、財務(wù)預(yù)算、稅務(wù)管理等，當(dāng)然對于一些企業(yè)，還有其他一些重要的管理要素，如生產(chǎn)型企業(yè)的購銷存管理、投資公司的投資管理等等。這些管

理要素是企業(yè)財務(wù)管理的重點，也是企業(yè)財務(wù)管理能力水平的主要體現(xiàn)，且每個管理要素都涵蓋了整個財務(wù)管理流程或管理環(huán)節(jié)，是企業(yè)財務(wù)管理活動中的重點關(guān)注對象。重視能力提升的保障因素。

組織人員、制度、流程是財務(wù)管理能力提升的保障因素。現(xiàn)代企業(yè)講究公司治理，其核心主要體現(xiàn)在通過組織設(shè)計實現(xiàn)職能和權(quán)利的制衡上，一個好的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計本身就是一個有效的風(fēng)險防范機制；而再好的管理都需要人去執(zhí)行，企業(yè)財務(wù)管理能力的提升同樣離不開“人”這一因素，財務(wù)管理中的一個重要風(fēng)險也是人的風(fēng)險，財務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)能力、思想素質(zhì)需要企業(yè)在選人、用人、育人、留人上下功夫，找辦法；當(dāng)然，除此之外，還需要有一套規(guī)范的制度和流程，財務(wù)管理的一個重要職能是防范和控制財務(wù)風(fēng)險，如何制定一套規(guī)范、高效的標(biāo)準(zhǔn)和流程就顯得極其必要，而一套好的制度流程不僅僅能夠防范風(fēng)險，而且能起到引導(dǎo)的作用。積極開發(fā)財務(wù)管理工具。

現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理的環(huán)境已發(fā)生了很大變化，財務(wù)管理正日益變得精細(xì)化、復(fù)雜化、多樣化，同時對企業(yè)財務(wù)管理提出了更高的要求，與此相適應(yīng)，企業(yè)必須采用各種管理手段和管理方法，保證財務(wù)管理目標(biāo)的實現(xiàn)。會計電算化正越來越普及，一些專業(yè)、功能強大的財務(wù)軟件、數(shù)據(jù)庫等也應(yīng)用而生。這些財務(wù)工具在實現(xiàn)資源共享、強化控制、提高財務(wù)管理效率、優(yōu)化資源配置方面發(fā)揮著不可替代的作用，同時也為企業(yè)提高財務(wù)管理水平提供了重要契機。企業(yè)管理落后？用《長松組織系統(tǒng)》工具包,了解您的企業(yè)管理成熟度，解決企業(yè)管理難題，激活您的企業(yè)管理系統(tǒng)。

因此，對企業(yè)來說，財務(wù)管理能力的提升是一項系統(tǒng)工程，必須多角度著手、全方位思考，構(gòu)建一套財務(wù)管理能力的立體提升體系，才能切合企業(yè)工作實際，引領(lǐng)企業(yè)步入財務(wù)管理能力的提升之路。

第二篇：試論企業(yè)財務(wù)管理能力

隨著信息革命與知識經(jīng)濟的興起，企業(yè)核心能力理論逐漸成為占主導(dǎo)地位的企業(yè)理論，對企業(yè)管理產(chǎn)生了巨大影響。企業(yè)核心能力理論認(rèn)為：企業(yè)本質(zhì)上是一個能力的集合體，能力單元是對企業(yè)進行分析的基本單位，企業(yè)核心能力的形成需要各能力單元的培育與整合。企業(yè)核心能力由技術(shù)能力與管理能力組成，由于財務(wù)管理在企業(yè)管理中的重要作用，財務(wù)管理能力理應(yīng)構(gòu)成企業(yè)核心能力的重要組成部分。

財務(wù)管理能力在實踐中的典型代表是杜邦公司的財務(wù)分析體系，邯鋼的“模擬市場核算，實行成本否決”，濰坊亞星集團有限公司的購銷比價管理等。這些企業(yè)的發(fā)展與核心能力的形成無不得益于企業(yè)自身的財務(wù)管理能力。

企業(yè)管理實踐與理論的發(fā)展使財務(wù)管理能力成為財務(wù)管理亟待研究的新課題。

一、財務(wù)管理能力與財務(wù)能力

哈默爾（Gary Hamel）認(rèn)為：“能力是組織中的積累性學(xué)識，特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同生產(chǎn)技能和有機結(jié)合各種技術(shù)流的學(xué)識”。從企業(yè)核心能力理論的角度，可將財務(wù)管理能力概括為：企業(yè)所擁有的關(guān)于財務(wù)管理工作的獨特知識、經(jīng)驗的有機結(jié)合。獨特性是指財務(wù)管理者根據(jù)本企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境，運用財務(wù)管理的基本原理所創(chuàng)造的本企業(yè)特有的財務(wù)管理方法，這些方法經(jīng)過不斷的積累與升華，最終形成企業(yè)的財務(wù)管理能力。

財務(wù)管理能力通常具有價值性、稀缺性、難以模仿性等特點。以邯鋼的“模擬市場核算，實行成本否決”為例：邯鋼在激烈的市場競爭中不僅生存下來，而且經(jīng)濟效益不斷大幅度提高，其根本原因在于邯鋼獨特的財務(wù)管理能力。邯鋼在市場中的成功表現(xiàn)是因為邯鋼的“模擬市場核算，實行成本否決”在當(dāng)時是稀缺的，多數(shù)競爭對手并不具備這種能力。在全國學(xué)邯鋼的過程中，“邯鄲學(xué)步”的企業(yè)不在少數(shù)，這說明邯鋼經(jīng)驗是邯鋼在長期的經(jīng)營活動中積累起來的，深深地印上了邯鋼特殊經(jīng)歷的烙印，其他企業(yè)難以模仿，必須與企業(yè)自身的實際情況相結(jié)合。“模擬市場核算，實行成本否決”是對目標(biāo)成本管理的創(chuàng)造性運用。目標(biāo)成本管理作為財務(wù)管理的基本內(nèi)容并不是新事物，多數(shù)企業(yè)財務(wù)管理者對此并不陌生，但是，真正與企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境相結(jié)合并創(chuàng)造性運用的卻并不多見，財務(wù)管理能力的缺乏由此可見一斑。

財務(wù)管理能力與財務(wù)能力是兩個不同的概念。通常認(rèn)為財務(wù)能力是對企業(yè)自身所擁有的籌資能力、投資能力、獲利能力的綜合評價。財務(wù)管理能力與財務(wù)能力的區(qū)別表現(xiàn)為：財務(wù)能力是有形資源，財務(wù)管理能力是無形資源。財務(wù)能力是企業(yè)整體經(jīng)營活動的集中體現(xiàn)，通過財務(wù)分析計算的財務(wù)比率予以評價；財務(wù)管理能力是企業(yè)所積累的與財務(wù)管理相關(guān)知識的集中表現(xiàn)，在評價方法上更多的是以定性的方式并結(jié)合模糊評價法來反映。財務(wù)管理能力與財務(wù)能力的內(nèi)在聯(lián)系表現(xiàn)為：財務(wù)能力是企業(yè)所擁有的各項能力在過去經(jīng)營活動中共同作用的結(jié)果，財務(wù)管理能力是形成財務(wù)能力的基礎(chǔ)之一，其最終價值體現(xiàn)在企業(yè)未來的財務(wù)能力之中，財務(wù)管理能力的直接目標(biāo)在于形成良好的財務(wù)能力。

二、財務(wù)管理能力的基本構(gòu)成要素

l．學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是一個知識獲得、知識共享、知識利用的過程。學(xué)習(xí)能力是財務(wù)管理能力的基礎(chǔ)，財務(wù)管理能力是企業(yè)長期積累和學(xué)習(xí)的結(jié)果，并存在于員工的身體、戰(zhàn)略規(guī)劃、組織規(guī)劃、文化氛圍之中。財務(wù)管理能力積累的關(guān)鍵在于使財務(wù)管理部門成為學(xué)習(xí)型組織，不斷地發(fā)揮“干中學(xué)”，使財務(wù)管理工作能夠靈活適應(yīng)外部環(huán)境的變化。

企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的變化，要求財務(wù)管理者成為復(fù)合型人才，應(yīng)該具備基本分析能力、系統(tǒng)構(gòu)思能力、組織機構(gòu)整合能力、策劃能力等，而這些能力的獲得則必須以學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)。財務(wù)管理者不能局限于僅對財務(wù)報表的分析，必須了解企業(yè)各個部門的有關(guān)情況，以拓展財務(wù)分析的領(lǐng)域；他們不僅要了解企業(yè)的運作，還要掌握產(chǎn)品的流程。為了適應(yīng)新的要求，財務(wù)管理者必須對一些方面進行改進，包括產(chǎn)品及市場知識、領(lǐng)導(dǎo)能力、對各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系的理解以及交流技巧。所以，財務(wù)管理者必須經(jīng)常和部門經(jīng)理、采購人員、顧客以及供應(yīng)商接觸，以更深入地了解行業(yè)知識以及本行業(yè)和其他行業(yè)的最佳采購方案，還要參加關(guān)于談判技巧、交流技巧和有效團隊工作的培訓(xùn)。

2．金融關(guān)系能力。金融關(guān)系能力是財務(wù)管理能力在資本市場的外在表現(xiàn)。金融關(guān)系是企業(yè)在資金的籌集、調(diào)度過程中與有關(guān)金融機構(gòu)形成的合作關(guān)系。金融關(guān)系不僅是企業(yè)的一項重要資產(chǎn)，而且是企業(yè)在資本市場上融通資金的主要依據(jù)。金融關(guān)系不是一朝一夕就能建立的，它是企業(yè)在與金融機構(gòu)的不斷交往中通過信息的不斷雙向傳遞所形成的企業(yè)財務(wù)管理重要組成部分。從資金供應(yīng)的角度來看，金融機構(gòu)也是企業(yè)重要的客戶。

與金融機構(gòu)交往，憑借的不單純是企業(yè)的經(jīng)濟活動，財務(wù)管理者的作用也不可忽視。完整的金融關(guān)系是財務(wù)管理人員對資本市場的知識，對金融機構(gòu)信息的了解，對企業(yè)經(jīng)營活動準(zhǔn)確把握的集中體現(xiàn)，其中也包含了財務(wù)管理者在資本市場上的公共關(guān)系。良好的金融關(guān)系在某種意義上為企業(yè)擺脫暫時的資金周轉(zhuǎn)困難發(fā)揮積極作用，也可以在企業(yè)資金充裕時尋找最佳的投資渠道。在企業(yè)與金融機構(gòu)長期的交往中所建立的金融關(guān)系，是企業(yè)對金融機構(gòu)不斷深入了解的結(jié)果，也是金融機構(gòu)對企業(yè)不斷了解的結(jié)果，更是財務(wù)管理人員與金融機構(gòu)長期交往并在資本市場中努力的結(jié)果。

3．財務(wù)控制能力。財務(wù)控制能力是財務(wù)管理能力在企業(yè)內(nèi)部管理中發(fā)揮作用的集中體現(xiàn)。由于財務(wù)管理在企業(yè)管理中所獨有的基礎(chǔ)性和全面性特征，財務(wù)控制不僅是財務(wù)管理的重要內(nèi)容，更是企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略得以實施的有力工具。戰(zhàn)略管理包括戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略選擇、戰(zhàn)略實施。實踐證明，絕大多數(shù)戰(zhàn)略的失敗都發(fā)生在其實施階段。戰(zhàn)略實施過程的實質(zhì)就是控制，而企業(yè)內(nèi)部能夠從全局角度進行控制的只能是財務(wù)控制。

財務(wù)控制涉及企業(yè)治理結(jié)構(gòu)與組織管理的各個層次、生產(chǎn)經(jīng)營全過程，覆蓋企業(yè)所有的部門與崗位，要求財務(wù)管理者全面了解企業(yè)的經(jīng)營活動，并從企業(yè)戰(zhàn)略角度出發(fā)，形成符合企業(yè)實際的財務(wù)控制方法。邯鋼的“模擬市場核算，實行成本否決”集中體現(xiàn)了其財務(wù)控制能力，形成了“牽一發(fā)而動全身”的獨特控制方法。

4．信息處理能力。知識經(jīng)濟時代財務(wù)部門作為企業(yè)信息中心的地位將更加突出，信息處理能力直接影響財務(wù)管理作用的效果。在一個充滿信息的世界里，信息處理能力是一個將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為決策智慧的過程，財務(wù)部門則從信息儲存者變成信息提供者和分享者。財務(wù)管理者需要學(xué)會如何將數(shù)據(jù)變?yōu)樾畔ⅲ儆尚畔⑥D(zhuǎn)化為知識，最后由決策者將知識轉(zhuǎn)化為決策的智慧，并通過財務(wù)部門將決策以信息方式付諸于行動。

三、財務(wù)管理能力的管理

1．識別。企業(yè)有效管理財務(wù)管理能力的前提是管理者對財務(wù)管理能力有明確的認(rèn)識。首先，企業(yè)是否具有財務(wù)管理能力，進而決定努力的方向。其次，已具備財務(wù)管理能力的企業(yè)，識別的過程是進一步提高財務(wù)管理能力的過程。財務(wù)管理能力的識別標(biāo)準(zhǔn)需要根據(jù)財務(wù)管理能力的基本構(gòu)成要素，制定細(xì)化的評價指標(biāo)，并結(jié)合財務(wù)管理能力的特點予以選擇。

2．培育。財務(wù)管理能力的培育是一種觀念與過程的結(jié)合，沒有財務(wù)管理能力的觀念，財務(wù)管理能力的培育過程就不會出現(xiàn)。因此，企業(yè)管理部門要認(rèn)識到財務(wù)管理能力對于企業(yè)管理的重要性，使財務(wù)管理能力的培育以積極主動的方式進行。培育的過程是資源不斷投入與整合的過程，尤其是知識資源的積累過程。因此，這一過程往往漫長而復(fù)雜，需要企業(yè)持久的努力。

3．應(yīng)用。應(yīng)用是財務(wù)管理能力的價值所在，也是評判財務(wù)管理能力的最好尺度。財務(wù)管理能力的應(yīng)用過程貫穿于企業(yè)戰(zhàn)略管理的全過程，不斷實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，并將企業(yè)的戰(zhàn)略意圖延伸到各個部門、員工，最大限度開發(fā)人力資源的潛在價值。同時，應(yīng)用的過程使財務(wù)管理能力在企業(yè)內(nèi)部不斷轉(zhuǎn)移、擴散，全體員工思想與經(jīng)驗的交流有利于財務(wù)管理能力的進一步提高。

4．鞏固與再造。企業(yè)努力造就的財務(wù)管理能力可能會失去，一是企業(yè)主觀方面的原因，如對財務(wù)管理能力管理的缺乏；二是其他企業(yè)普遍地掌握了類似的財務(wù)管理能力，企業(yè)獨有的優(yōu)勢不復(fù)存在。比如邯鋼經(jīng)驗的推廣使許多企業(yè)采用了目標(biāo)成本管理，并成為企業(yè)競爭的基本條件。因此，企業(yè)管理者必須注意對已有財務(wù)管理能力的保護，并再造由于客觀原因已逐漸失去的財務(wù)管理能力。定期評價財務(wù)管理能力是鞏固與再造財務(wù)管理能力的主要手段，評價的過程是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，有利于財務(wù)管理能力的不斷演化與改進。

最后，需要說明的是，既要認(rèn)識財務(wù)管理能力的獨立性，更要注意其與企業(yè)核心能力的聯(lián)系。財務(wù)管理能力是企業(yè)核心能力的基礎(chǔ)之一，企業(yè)核心能力是財務(wù)管理能力的目標(biāo)。這種聯(lián)系要求財務(wù)管理能力的管理過程必須與企業(yè)的其他能力結(jié)合在一起，形成并維持企業(yè)核心能力。

第三篇：管理能力提升感想

對不起，大學(xué)不能教會你成功 后感

誠然一年七百萬的大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)讓我們深刻的體會到就業(yè)形式的嚴(yán)峻，曾經(jīng)看見過有些高中打著辛苦一陣子幸福一輩子的標(biāo)語鼓勵高中同學(xué)努力學(xué)習(xí)，高中的時候并沒有完全的自主學(xué)習(xí)，在老師的壓力下，父母的壓力下，再加上自我的要求學(xué)習(xí)，但是大學(xué)就不同了，在經(jīng)歷了應(yīng)試教育之后對我們，迎來了相對自由的學(xué)習(xí)空間，多半男生的大學(xué)在游戲中度過，有一部分女生的大學(xué)在電視劇中度過，這就是現(xiàn)在的大學(xué)，與最初大家所期盼的是相符還是不符，相符在于和高中老師說的那樣沒有人再來管你，不符在于這樣的大學(xué)并不能對你未來有益處跟別說成功了。

在大學(xué)以前，大部分人在高中倍受壓力，在從各種各樣家長和老師的教導(dǎo)、勸說、幫助、限制，和各種各樣的統(tǒng)考、月考、周考、測驗中沉浮。在這個背景下，高中生的時間是被一件件精確到分鐘的事件所占據(jù)著的，大部分人需要順從這樣的時間安排，以一種據(jù)說最有效率的方式來應(yīng)對排名和升學(xué)壓力。這種以高中這樣的規(guī)訓(xùn)機構(gòu)為中心的生活，實則是被動的而又充實的，一個高中生可以用一種機械的態(tài)度和姿勢來度過它。

在經(jīng)歷了高考這個轉(zhuǎn)折以后，大學(xué)生似乎瞬間被投入了一種新的生活方式，一種全新的日常生活形態(tài)。我們對此早有期待，以前應(yīng)有不少高中老師都描繪過大學(xué)輕松與放縱的生活，以此來激勵過度負(fù)重的學(xué)生。我覺得在大學(xué)里的活動可以粗略分為四大部分：學(xué)習(xí)與研究、生活與休息、社交與娛樂、工作準(zhǔn)備。這幾種活動相互也有關(guān)聯(lián)。到了大學(xué)，時間不僅僅是不再需要以學(xué)習(xí)為中心，而且像高中階段與此相關(guān)的一系列關(guān)于時間的安排、分配、被迫、制度都可以被拋諸腦后。在大學(xué)中，學(xué)校的管理和家庭的壓力都幾乎不能影響到學(xué)生對自己生活的時間安排。這種改變使大學(xué)生們開始擁有一種對自己時間進行支配的近乎完全的權(quán)力。

然而對自己的時間進行支配卻絕對不是一件容易的事。時間和注意力是很有限的，浪費它們卻很容易。擁有了時間和注意力以后，選擇有價值的活動來參與又取決于自己的目標(biāo)、眼光和價值觀。因此，在大學(xué)中，我們只要稍微留心觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)各種各樣支配自己生活時間的方案和模式，這些方案和模式也帶來不同的結(jié)果。比如，有的人熱衷于從早到晚地游戲、娛樂；有的人熱衷于參與各種組織以及社交；有的人保持高中的學(xué)習(xí)和考試習(xí)慣；有的人把精力放在打工、實習(xí)、創(chuàng)業(yè)等職業(yè)準(zhǔn)備上。這些類型并不容易概括，因為每個人都有著自己的側(cè)重，無論是有意識的還是無意識的。

可以這樣說，大學(xué)生幾乎是時間意義上的“自由人”，大學(xué)之所以如此得重要，一方面也在于大學(xué)生所擁有的時間自由。然而自由并不會自動地產(chǎn)生好的結(jié)果，事實上，一個時間上的自由人可能更容易受到自己濫用自由的傷害。這就是我想說的時間與成功相關(guān)的東西，如果一個人的心智遲遲不能成熟，沒有培育良好的行動習(xí)慣，那么他突然擁有的自由反而會讓他不知所措，并且荒廢時日。作為時間上的自由人，大學(xué)生應(yīng)該是獨立自主的，為他的每一個行動負(fù)責(zé)，即便在沒有人引導(dǎo)的情況下，也能掌握自己的生活。

我覺得，在大學(xué)里第一件最重要的事，就是學(xué)會如何不辜負(fù)時間上的自由。這是再怎么強調(diào)也不為過的。并不是上大學(xué)后在當(dāng)前形勢下很難成功，而是在于大學(xué)的有限時間內(nèi)都干了些什么，是否研究深了一門學(xué)問是否有了一門專業(yè)強的系統(tǒng)知識。

接下來說說理想，有人說大學(xué)就像一間間商業(yè)公司，一年一批的流水線服務(wù)，學(xué)生是客戶付錢，大學(xué)出售課程和文憑。這個比喻道出某種中國大學(xué)的現(xiàn)實，讓人體會到社會對大學(xué)的功能的看法。學(xué)生們好像在購買某種知識，而這種知識就像一種手藝、技術(shù)一般能給學(xué)生帶來金錢的回報，由此大學(xué)是學(xué)生及其家庭社會階層上升的機制的一環(huán)。

這樣的想法在我看來絕非是沒有道理的，實際上以前在國外大學(xué)提供的文憑是一種文化資本，是通常為那些源自中上層家庭的孩子提供的一種特別的憑證。這些孩子的趣味和傾向在家庭中被特別地調(diào)適好，然后再送入各類精英大學(xué)，通過各類儀式打上某種“神圣化”的烙印，使他們之后在社會等級秩序中的特權(quán)合理化。由此文化資本與經(jīng)濟資本乃至權(quán)力資本就結(jié)合起來。

當(dāng)然現(xiàn)正在也還有不少人保持著對大學(xué)更為傳統(tǒng)的和古典的看法。雅思貝爾斯認(rèn)為大學(xué)的本質(zhì)是由學(xué)者和學(xué)生組成的，致力于尋求真理的學(xué)術(shù)共同體。從雅典的學(xué)院到中世紀(jì)的神學(xué)院，從孔子的學(xué)院到現(xiàn)代遍布世界的綜合性大學(xué)，古今中外的大學(xué)相信其處于人類社會中的特殊地位，在研究與教學(xué)中探索真理、傳播真知并且推動整個社會的進步，這是大學(xué)的理想。所以大學(xué)的理想不是教會你賺很多的千，現(xiàn)在的人以為有錢就是成功，但是其實我們反觀大學(xué)初成的理想并不是這樣，而是對人性，自然，未來的探索。

大學(xué)的根深蒂固的復(fù)雜性時常將其中的人臵于矛盾之中。很多大學(xué)生對于大學(xué)從沒抱過超越性的期求。通過大學(xué)獲取更高的知識水平、技能以獲取更高的收入和社會地位是無可厚非的理解。那么，在大學(xué)生受教育期間，大學(xué)是否應(yīng)該按照它的理想和功效要求大學(xué)生接受原理性的、倫理性的、審美性的教育呢？尤其是，當(dāng)前一種教育和后一種教育相沖突的時候？

無論如何，大學(xué)的確一邊能造就出愛因斯坦這樣的偉人，一邊也能造就出韋伯所謂的“沒有靈魂的專家和沒有心肝的縱欲者”；一邊造就文藝復(fù)新式的人物，一邊造就出新式庸眾。應(yīng)該承認(rèn)的只是，真正成功的大學(xué)應(yīng)該獨立于社會，有著全面的對于社會的認(rèn)知，對于各種流行的不流行的事物的探索求知，充滿了有志于此的教師和學(xué)生，帶著批評精神和創(chuàng)新精神，回應(yīng)于前人的實踐和當(dāng)代的現(xiàn)實。

應(yīng)該承認(rèn)，在大學(xué)的理想中的個體，老師和學(xué)生是排斥隨波逐流和平庸的，他們甚至是排斥平等的。大學(xué)之內(nèi)應(yīng)該追求的是個人的，繼而是整體的卓越，大學(xué)應(yīng)該是點燃不同人的天賦幫助不同人在其合適的領(lǐng)域獲得最大的發(fā)展，大學(xué)幫助我們積累觀念與手段的進步，為社會創(chuàng)造出新的美好觀念和事物。

不過，正如對待一切追求一樣，只有當(dāng)我們能恰當(dāng)?shù)乜紤]這種追求的現(xiàn)實的時候，我們才能更好地實現(xiàn)它的理想。美好而崇高的理念并不是沒有代價的，至少你不能要求每種給你帶來愉悅或真實的知識，能同樣給你帶來大把的金錢。一種良好的審慎是有益的。

讀了這篇文章我在想當(dāng)下的人們又是否應(yīng)該，繼續(xù)談?wù)撝髮W(xué)的弊端，讓一些孩子能以此為不讀書的理由自甘墮落，我們?nèi)绾蚊撾x自己加諸自己的不成熟狀態(tài)，開始有勇氣公開使用自己天賦的理智呢？已處于啟蒙時代的人如何更自覺更高效地學(xué)習(xí)？

有人把一生的知識獲取寄托于老師，但是自然和社會的事實是更高的老師，是比任何智慧高超、言辭優(yōu)美、身份尊貴的老師更高的老師。它們是老師們的老師。而歷經(jīng)歲月長河洗滌而長存的敏感的心靈，確實是我們的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，也是我們的同學(xué)。而每一代的人，仿佛有一定理解和反思力量的某種探索的“容器”，都可以從自然和社會的事實中獲得增益。這樣的增益是不間斷的，難望見盡處。

在大學(xué)中如何向老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老師的什么，也是在決定自己如何理解和參與這些通向真實的爭論的方式。因而，就是關(guān)于大學(xué)教育的最重要的一個問題。

我比較確信的是，這樣理想的教育絕對不會是單調(diào)無聊的，而是充滿了激動人心的趣味。一趟足夠遠(yuǎn)的心靈的探險，有危險，有樂趣，有自由。

還有就是現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)不一定就是你以后自己要從事的工作。也許以后你所從事的工作和你現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)風(fēng)牛馬不相識。仔細(xì)觀察一下自己身邊大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)之后從事對口專業(yè)的能有幾人。當(dāng)然這里出醫(yī)學(xué)、法學(xué)等特殊專業(yè)外。所以在大學(xué)無論是否選擇考研，都要有一種不斷學(xué)習(xí)的意識。

一個貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，如果不會英語或報表那他是很難在此方面有所作為的。

一個新聞類專業(yè)的學(xué)生，不懂得財經(jīng)類、人文類、科技類的一些常識或名詞。以后又怎樣去寫新聞呢？不要告訴別人，你只會寫一些“娛樂八卦”。因此現(xiàn)在我們要注重的是自我的多方面發(fā)展，社會的發(fā)展瞬息萬變，我們現(xiàn)在在象牙塔里能做的只有充分使用大學(xué)的資源，豐富自己的閱歷，增強自己的實力，不管將來是否用到，只有這樣才能在未來小有成就，大學(xué)既然已經(jīng)不能教我們成功，我們能做的就只有自己摸出一條成功之路。

管理2013級2班周宇弘 1311450122

第四篇：管理能力提升訓(xùn)練】

1課程介紹

【培訓(xùn)對象】：中層干部、一般管理人員

【培訓(xùn)時間】：3天（18課時）上午：8：30-11：30下午：14：30-17：30

第五篇：班組長自我管理能力提升

班組長自我管理能力提升

現(xiàn)代企業(yè)中，班組長的才能、素質(zhì)對企業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。卓越的班組長，是班組有效運行的保障；卓越的班組，是企業(yè)長青的根基。

班組管理是實踐的過程，實踐成就的大小取決于班組長自身勝任力的高低。班組長勝任力高，班組管理就規(guī)范、建設(shè)就有效；反之，建設(shè)管理就混亂、建設(shè)就無效。

一、掌握班組管理的特點和內(nèi)涵

1.班組管理的新特點

目前，關(guān)于班組長勝任力的概念有很多，比如領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、工作能力等。作為基層管理者，班組長面臨很多挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在三個方面：

人員新

現(xiàn)代企業(yè)中老員工很少，大多是年輕員工，這些員工在高速的信息環(huán)境中成長，他們有新的特點，這給管理帶來一定影響。作為管理者，應(yīng)該了解他們的成長背景，以及這個群體的特點和文化。從某種意義上講，班組長及管理者是員工的心理咨詢師，要了解他們的心態(tài)，有時還要做他們的思想工作。

觀念新

人員新導(dǎo)致觀念新，現(xiàn)代年輕員工的思想比較功利、現(xiàn)實，與過去的理想教育方式存在差距。

技術(shù)新

與過去相比，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有了質(zhì)的飛躍。硬件設(shè)備、管理方式也相應(yīng)發(fā)生了變化。作為基層管理者，如果不懂硬件設(shè)備、新的管理軟件，就難以勝任班組長崗位，這是現(xiàn)代管理給班組長帶來的新挑戰(zhàn)。

2.班組管理的內(nèi)涵及邏輯關(guān)系

內(nèi)涵

所謂班組管理，用西方概念描述就是計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)控。其實，班組管理可以用四個字概括：管人理事。也就是說，班組管理每天在做兩方面工作：琢磨事和琢磨人。

琢磨事。主要包括改進現(xiàn)場、流程再造、完成計劃等。

琢磨人。主要是指研究人。事總是人干的，如果不研究人，工作肯定干不好。管事之前先管好人，很多班組長都認(rèn)為管事容易管人難。

圖1 班組管理的內(nèi)涵及邏輯關(guān)系

邏輯關(guān)系

班組管理分為兩個方面：人和事。人和事又分為四個方面：做人、管人、做事、管事。與西方管理相比，中國有自己的管理特色。西方管理往往是從組織機構(gòu)設(shè)置、人員管理方面來講；中國管理則強調(diào)從做人開始，即管好自己。中國歷來講究“修身、齊家、治國、平天下”這個邏輯關(guān)系，在管理方面也如此，當(dāng)好管理者之前，先要修身，管好自己。

做人和管人。做人分職業(yè)道德和業(yè)務(wù)技能，即“德”和“才”；管人分制度和文化。現(xiàn)代企業(yè)很注重制度管理，但是制度再健全，也不可能涵蓋一切。著名管理大師彼得·德魯克強調(diào)，管理的背后是文化。也有專家認(rèn)為，管人包括兩個方面：剛性制度和文化管人。

文化，即組織內(nèi)部每個人的心態(tài)。在管理當(dāng)中要注意兩個方面：第一，用剛性的制度約束人；第二，靠文化感化、熏陶人。

做事和管事。做事，在企業(yè)中，班組長既要進行組織工作，又要完成自己的生產(chǎn)任務(wù)。班組長到崗之前，首先要明白自己的職責(zé)，不要越界，做好本職工作；管事，在工作中，班組長要嚴(yán)格按照操作程序工作，以工作流程和考核標(biāo)準(zhǔn)為規(guī)范，形成閉環(huán)的管理。

二、正確認(rèn)識班組長的地位

班組長的地位，用西方組織行為學(xué)語言表述，就是角色轉(zhuǎn)換能力或角色認(rèn)知能力，即作為班組長，要想成功首先要明白三個字——你是誰，或者問自己——我是誰。

1.從金字塔模式看“我在哪” 老子的《道德經(jīng)》中有這樣一句話：“人貴有自知之明。”作為班組長，要明確自己的位置，把本職工作做好。

圖2 班組長所處位置

從以上組織結(jié)構(gòu)金字塔圖可以看出，班組長是最基層的管理者，對企業(yè)的整個管理工作起著基礎(chǔ)性作用。

企業(yè)只有領(lǐng)導(dǎo)者有管理能力是不行的，班組長也要有良好的管理能力，組織才能運轉(zhuǎn)靈活、自如。班組管理的工作狀態(tài)、環(huán)境，直接折射出組織的整個管理水平；基層現(xiàn)場，直接能反映出企業(yè)的管理水平；出現(xiàn)事故后，臨場的反映能力及應(yīng)變能力，反映出管理干部的整體素質(zhì)。班組長作為基層管理者，要培養(yǎng)良好的反應(yīng)能力、應(yīng)變能力，不斷提高精細(xì)化管理水平。

2.從乾卦說“你是誰” 通過中國傳統(tǒng)文化：《易經(jīng)》里的第一卦——乾卦，從社會哲學(xué)、人生角度，分析班組長所在的階段。

圖3 從乾卦說“你是誰”

“爻”是變化的意思，乾卦由陽爻組成，陽爻代表男性奮發(fā)向上，陰爻代表女性溫柔、大地等。乾卦，一共是六爻，陽爻一般用“九”表述，所以九是中國最吉祥的一個數(shù)字。從下到上，也就是從初九到上九，像組織的層級結(jié)構(gòu)。與金字塔式不同，金字塔式是一種模型，而乾卦從下到上代表的是組織的各個層級。

初九：潛龍勿用

初九處在整個卦相的最下面，相當(dāng)于單位里最基層的員工，代表剛?cè)肼毜男聠T工。初九階段講究：潛龍勿用。

“潛龍”，指員工是條龍，也就是在地底下的龍。用老員工的話說就是，員工剛?cè)肼殨r，一定要學(xué)會“夾著尾巴做人”。“勿用”，即不要亂說亂動，好好向老師傅學(xué)習(xí)，因為自己對現(xiàn)場的東西還不熟悉，可能會說錯話。

九二：見龍在田，利見大人

員工工作幾年后，由初九發(fā)展到九二。作為有經(jīng)驗的員工，“你”這條龍浮現(xiàn)到地面上來，叫做“見龍在田”，這時“利見大人”，即可能被某領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

九三：君子終日乾乾，夕惕若，厲，無咎

經(jīng)過幾年努力，到了基層管理崗位，即九三這個位置。九三：君子終日乾乾，夕惕若，厲，無咎（有危機感、反思）。九三這個位置正好處在下卦的最上面，上卦的最下面，兵頭將尾，可以把它和班組管理結(jié)合到一起。九三其實就是基層管理者在這個位置上已經(jīng)成為君子，君子主要指管理者。

“終日乾乾”中的“乾”不是指謙虛，而是指每天要奮發(fā)向上，更加努力工作；“夕惕若”，即半夜睡覺時，還提高警惕；“若”指樣子，很多員工到了班組長的位置，會感到活得很累；“無咎”不會有錯誤。概括來說就是，班組長在一線管理崗位上，每天都要提高警惕，不能有半點松懈，否則可能會出現(xiàn)錯誤。

九四：或越在淵，無咎

九四實際上是指中層。九四：或越在淵，無咎，指的是龍已經(jīng)在水面上，可以騰云駕霧，也可以魚翔淺底。對于這一級來說，也可用兩個占辭——“無咎”。

九五：飛龍在天，利見大人 在這個卦中，九五是最好的爻。九五被稱作君位，相當(dāng)于企業(yè)的CEO或者董事長。九五：飛龍在天，利見大人。“飛龍在天”，可以充分施展自己的才華，大展宏圖，同時也利見大人。也就是說，當(dāng)了董事長或老總，雖然權(quán)高位重，但是依然被管理。在此位置上的管理者，一定要謙虛、低調(diào)，否則就可能變成上九。

上九：亢龍有悔，盈不可久也

上九辭不好。上九：亢龍有悔，盈不可久也。

通過乾卦，我們可以悟到一些人生哲理：第一，在不同的位置上，怎么做事、如何做人是有區(qū)別的，必須明確自己的位置；第二，時刻保持謙虛、內(nèi)斂、低調(diào)的姿態(tài)。

三、熟知班組長的使命和作用

1.班組長的使命

班組長的使命，即根本性任務(wù)，完成根本性任務(wù)也是班組長的工作職責(zé)要求。班組長的使命包括：多快好省、安全地完成任務(wù)與創(chuàng)造和諧班組兩個方面。

多快好省、安全地完成任務(wù)

“多”代表生產(chǎn)產(chǎn)量，“快”代表生產(chǎn)效率、進度，“好”代表質(zhì)量，“省”代表成本控制。作為班組長，要“多、快、好、省”地完成任務(wù)。

現(xiàn)代企業(yè)對人的生命、安全越來越重視，所以還要“安全”地完成任務(wù)。

創(chuàng)造和諧班組

創(chuàng)建和諧班組是班組長的另外一項重要任務(wù)。

“和諧”的“和”由兩個字組成：禾苗的“禾”和“口”，即保證每個人有飯吃，這是指物質(zhì)上的；“諧”字是由“言”和“皆”組成，即每個人都能說話，這是指精神上的。概括起來，即保證每個人都有飯吃，都能說心里話。

從《易經(jīng)》上解釋，這個“皆”又可以拆分為“比”和“白”。“比”實際上是《易經(jīng)》里的比卦。卦與卦之間都有邏輯關(guān)系，比卦前面是師卦，師卦前面是訟卦。“訟”指的是訴訟，就是打官司。“比”字像兩個人朝一個方向走，這就是中國最早的目標(biāo)管理和團隊管理，目標(biāo)要一致。把這兩個字反過來看，就是“北”字，“北”就是現(xiàn)在的“背”字，人心向背。“比”字告誡人們要說一致的話，因此為“諧”。

任何人都離不開單位、組織這個平臺，班組長要構(gòu)建舒適的環(huán)境，讓員工工作、生活愉快，生產(chǎn)過程一定要順暢，不要暴起暴落。

2.班組長的作用 班組長不但在企業(yè)中擔(dān)負(fù)重要使命，還起著非常重要的作用，主要包括兩個方面：

基礎(chǔ)性作用

無論是制造業(yè)、服務(wù)型企業(yè)，還是機關(guān)里最基層的單位，都是國家的基礎(chǔ)。離開企業(yè)，國家經(jīng)濟就不會興旺發(fā)達，所以企業(yè)是基礎(chǔ)，班組長是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

核心性作用

班組就像一個細(xì)胞，班組長就是細(xì)胞核。所以，企業(yè)一定要重視班組建設(shè)、班組管理和班組長的培訓(xùn)，否則再好的決策也得不到落實。培訓(xùn)和提高班組長的素質(zhì)，應(yīng)該成為企業(yè)的重要任務(wù)之一。班組長常常是生產(chǎn)管理中層的后備軍，優(yōu)秀的班組長會被提拔到車間主任、工段長，企業(yè)要提高其素質(zhì)，為干部隊伍的建設(shè)儲存管理人才。

四、掌握班組長的職責(zé)和權(quán)力

班組長要想提升能力，就要了解自己最基本的任務(wù)和職責(zé)，同時也要清楚自己的權(quán)力。1.班組長的任務(wù)與職責(zé)

任務(wù)

班組長的任務(wù)主要是：生產(chǎn)現(xiàn)場管理和人員管理。生產(chǎn)現(xiàn)場管理。無論是制造業(yè)、服務(wù)業(yè)，還是高薪技術(shù)產(chǎn)業(yè)，都和生產(chǎn)現(xiàn)場管理有密切關(guān)系。生產(chǎn)現(xiàn)場管理主要是指生產(chǎn)作業(yè)、質(zhì)量管理、成本控制、原材料管理等。除此之外，還涉及設(shè)備保養(yǎng)、安全衛(wèi)生等。

人員管理。班組長的人員管理工作，主要包括：第一，對下級的分工；第二，怎樣分工比較合理；第三，負(fù)責(zé)日常考勤。

要點提示

班組長的人員管理工作，主要包括： ① 對下級的分工； ② 怎樣分工比較合理； ③ 負(fù)責(zé)日常考勤。

基本職責(zé)

作為基層管理者，班組長既要在業(yè)務(wù)上比其他員工強，又要教導(dǎo)下級如何工作。班組長要學(xué)會怎樣教人，同時也要注意保健。保健包括：生理保健和心理保健兩個方面。心理健康與情緒有密切關(guān)系，班組長要十分關(guān)注員工的情緒。

班組長的職責(zé)除了崗位說明書的內(nèi)容之外，還要關(guān)心員工工作時間之外的事情，激發(fā)其工作積極性，這樣管理的組織才稱之為團隊。

2.班組長的權(quán)力

從理論上講，班組長應(yīng)該享有以下權(quán)力：

獎勵權(quán)

即班組長擁有發(fā)獎金的權(quán)力。

懲罰權(quán)

即班組長擁有懲罰下級員工的權(quán)力。

法定權(quán)力

即按照企業(yè)的規(guī)章制度，班組長被賦予的權(quán)力。

一般而言，班組長的法定權(quán)力主要有：獎金分配權(quán)、人員調(diào)整權(quán)、建議權(quán)、評價權(quán)等。

要點提示

一般而言，班組長的法定權(quán)力主要有： ① 獎金分配權(quán)； ② 人員調(diào)整權(quán)； ③ 建議權(quán)； ④ 評價權(quán)。

3.班組長的管理特點 班組長的管理特點主要有三個方面：

關(guān)注各環(huán)節(jié)

從管理概念的角度來看，環(huán)節(jié)即計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)控。作為班組長，要保證各環(huán)節(jié)的順利進行。

管好九個方面

班組長需要管好的九個方面包括：傳統(tǒng)的人、機、料、法、環(huán)、財、物、信息、時間。關(guān)注這些方面，就是要關(guān)注細(xì)節(jié)。

管理無小事

班組長的管理原則：管理無小事。對高層領(lǐng)導(dǎo)而言，班組里的事可能是小事，但對班組長來講，每件小事都是大事。細(xì)節(jié)影響成敗，如果在某個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)失誤，可能會出現(xiàn)大問題，這就是基層管理的特點。