第一篇：大學生談戀愛弊大于利四辯辯詞

四辯總結陳詞

尊敬的各位評委，親愛的同學們：

大家晚上好！對方辯友發言固然精彩，但對于以下問題，我方是在不敢茍同。

第一：過分夸大愛情的力量，只談了談戀愛的利處，避開弊處不談，就認為利大于弊，是否過于片面和偏激呢？

第二：對方辯友一味的強調談戀愛能使人成熟，能使人成長，那么對方辯友如何能證明談戀愛能是所有人都變成熟呢？

大學的確給談戀愛提供一個完美的溫床，而在大學有利于談戀愛與在大學談戀愛有利是完全不同的概念，任何事物都有兩面性，其利弊是需考慮投入產出比的。首先，大學生處于心理由不成熟到成熟的過渡期，因此在控制和管理愛情方面存在諸多問題，其一：在愛情遭遇挫折時，不善于調節自身情緒，易感情用事，甚至釀成慘劇。其二：易陷入戀愛，在大學生談戀愛的主體中間，我們看到的不是學業與愛情齊飛，論文共玫瑰一色的壯觀景象，看到的卻是戀愛中的大學生常居教室則思其戀人，處戀人身旁則憂其學業，進亦憂，退亦憂，不知何年何月雙豐收啊！其次，大學生的戀愛觀并不成熟，對愛情的認識并不充分，因此，就會出現很多大學生戀愛的目的不端正，會出現跟風現象，對愛情抱嘗試的態度，最后，給自己和他人帶來傷害。綜上，我方認為大學生談戀愛弊大于利。

有人說大學時我們以孩子的名義玩一場叫做戀愛的游戲的最后場所，大學談戀愛沒有中學時代的青澀，沒有世俗的庸俗物質，顯得無比美好令人神往。然而畢業來臨時，勞燕分飛，真愛開始清倉大甩賣，曾經的海誓山盟到最后如此不堪一擊。

當然，我方從不推崇“存天理，滅人欲”，我們也愿在座諸位能“月上柳枝頭，人約黃昏后”，獲得愛情的甜蜜。如果你愛了，那么祝福你，希望你能成為那1%的幸運兒，獲得愛情美好，如果你還沒愛，那么也祝福你，愿你理性清醒的認識戀愛，樹立正確的愛情觀，即使弊大于利，只要正確處理利弊關系，化弊為利，那么定能收獲一頓幸福美滿的愛情。最后祝愿在座各位能擁有一段甜蜜溫馨的愛情。

第二篇：大學生談戀愛弊大于利(四辯稿)

各位評委，對方辯友，同學晚上好

下面我給大家做個總結，縱觀全場比賽，對方認為大學生談戀愛有助于（）確實 大學生談戀愛在某些方面是有著利的作用，但是我們要知道事情的本身都是有正反二面的，有利必有弊。對方把利夸大而談，沒有清楚地認識到弊，簡單地認為一小點的利就把整件事認為是利大于弊，那是非常嚴重的問題，我們都知道三聚氰胺能提高牛奶的蛋白質，但是我們不能因為三聚氰胺加到牛奶能提高一點點蛋白質而認為三聚氰胺加到牛奶是利大于弊吧！

今天我們要討論的辯題是，大學生談戀愛利與弊的問題，究竟是利大還是弊更大，下面我再將從心理，物質與學業方面加以闡述對方有利的地方我方的弊在那？在利于弊同在的情況，為什么是弊大于利。

1從心理來看，我方一直強調大學生在心理發展上存在著不均衡性，情緒波動較大，易感情用事，不能很好地去理性分析問題，（就好像剛才對方所說的戀愛就是~~~）（其實戀愛是一種責任，是一種用心的投入和付出）從對方對戀愛理解來看，（對方辯友連真正的戀愛都無法完全解釋，利大于弊又從何談起呢？連談戀愛的她對戀愛都沒有正確的認識，我們想想那可以說是利嗎？帥氣的師兄，熱情的師弟你傷不起呀！

2第二從物質與交往方面來看，大學生在大學期間經濟不能獨立，幾乎所有的開銷都是家里擔負的，可以說大學生在談戀愛上的瀟灑、浪漫都是建立在父母辛勤的汗水之上的，這對得起父母嗎? 我不否認對方說戀愛可以（）但在戀愛中獲得（）的同時更讓我們分散了學習的精力，加重了父母的負擔，尤其是在戀愛的同學會慢慢去疏遠同學朋友，縮小了人際交往的范圍。這種種弊對方需要清楚地認識到。

3從精力與學業來看，學業是大學生價值感的主要支柱，大學生應該把事業放在首位，不要把寶貴的時間用于談情說愛上而荒廢了學業，難道對方只是記得在那花前月下的晚上二個人親親我我的喜悅，而沒有想到為了陪自己男朋友而要通宵趕作業的痛苦嗎，少壯不努力，老大徒傷悲，大學我們輸不起，我們輸不起時間，我們輸不起父母對我們的期待！

我想告訴對方與在座的各位，大學四年，父母期待的是我們學有所成，是我們帶回一份榮譽，一份安慰，而不是一位媳婦！

第三篇：大學生談戀愛弊大于利辯論賽四辯

對方辯友今天羅列戀愛的種種利處，可任何事物的利弊都要考慮投入產出比的，我們不可能在投入大于產出的情況下依然說自己獲了利。那肯定是自欺欺人。

對方辯友認為大學生談戀愛可以在彼此中激發潛能，促進學業，但大學生在大學階段的時間和精力都是有限的，社會和家庭的壓力，同學間的競爭都可以轉化為很好的動力，促使大學生集中精力投入到學習中去，所以這種動力并非只有談戀愛才可以激發的。我方認為大學生談戀愛存在諸多弊端；

第一，耽誤了學習，很多人主觀上認為愛情與學業并不沖突。調查結果表明大多數學生能夠正確看待學業與愛情的關系，他們贊成大學階段應該以學業為主，愛情應當服從學業。同時他們又渴望自己可以愛情學業兩不誤，認為自己有能力處理好這兩者的關系。但從個案分析和訪談中可以發現，這只是學生們的主觀愿望，實際上真正可以做到的并不多。有句俗語叫做“愛情讓人變笨”，特別是那些情竇初開的學生，很容易被強烈的情感沖昏了頭腦，感情與理智的天平不由自主地就傾斜了。

第二，我們一天只有24小時，我們實際上是在拿我們本用于學習、生活、社交的時間去談戀愛。戀愛在生活中的占得比例越來越大，面對大學戀愛頗高的失敗率，這真的值得么？而且大多數人在大學期間幾乎所有的開銷都是家里擔負的，可以說大學生在談戀愛上的瀟灑、浪漫都是建立在父母辛勤的汗水之上的，這無意之中豈不是給父母增加了更多的負擔么？

第三，正在戀愛中的大學生，人際交往的指向性很強，.因為戀愛而脫離集體，把雙方都禁錮在兩個人的世界中，與原來的朋友疏遠，甚至脫離集體，對集體的責任感也被男女私情所替代。這不僅不利于個人角色的塑造和成長，也妨礙自身的全面發展與進步。

第四，大多數大學生談戀愛強調跟著感覺走，在戀愛過程中會有矛盾、挫折，往往又很難把握準確的適度，易感情用事，一旦感情有巨大波動，如得不到合理的情緒疏導，后果不堪設想。

第五，據調查大學戀愛有90%的失敗率，很多大學生苦苦經營了四年的感情，畢業以后兩人天各一方，沒有事業基礎，大多都是勞燕分飛，無疾而終。他們有多少能夠承受失敗的打擊，能夠馬上振奮起來？我想更多的是一蹶不振。

由上可見，大學生的戀愛明顯投入大于產出，所以我方鑒定的認為“大學生戀愛弊大于利”！

第四篇：大學生兼職弊大于利四辯辯詞

剛才對方辯友慷慨陳詞，激情飛揚，喋喋不休地講述了大學生兼職的利，然而這只是對方的想象，你們描述的只是一座不切實際的空中樓閣。我方承認兼職有一定的利，但這些利被對方夸大了，下面我們來分析一下這些利，看看他們真的有對方說的那么好嗎？

第一，對方總在說兼職可以提高社會經驗以及這些經驗對我們多么多么重要，但事實是這樣嗎？我方認為不是的。首先這些經驗是一些什么經驗呢？中國知網的數據表明只有7.6%的人兼職與專業有關，而我們知道公司再招聘時所說的經驗是指與該崗位相關的經驗而非我們兼職積累的這些端盤子發傳單的經驗。第二，對方說兼職可以鍛煉出大學生吃苦耐勞的品質。我方承認有這種可能性，但它也只是一種可能性，并不像對方說的那么必然。此外，再拿到兼職的報酬后，覺得花自己賺的錢理所應當，這也可能養成花錢大手大腳的不良習慣。我方已從三個方面論證大學生兼職的確弊大于利。

首先，從身心健康方面講。大學生剛從純潔的中學校園走來，心智還不夠成熟，判斷能力較弱，過早的進入社會，很容易被社會上的不良風氣影響，形成扭曲的心理及價值觀，這對我們今后的人生都會造成深遠影響。同時，我們國家的法律還不夠完善，沒有很好的法律來保障兼職大學生的權益。在身心健康面前，兼職的那些小利還呢么重要嗎？

其次，在專業知識的學習上。我方承認兼職會帶來一定的社會經驗，但當這點火的與我們在專業上因為兼職的失去比較時就有點顯得微不足道了。同學們，跨過高考的獨木橋，我們來大學是來做什么的額？不否任大學生有很多的任務，但專業知識的學習無疑是其中最重要的。但正是兼職深深影響了我們專業知識的學習，有數據表明只有10.8%的人能合理安排兼職與學習的時間，對方總在說理論要與實踐結合，但若你的理論都沒學好還談什么結合。至于招聘上的經驗要求，別忘了它多半是在后面的括號里，前面的專業能力才是主要的。

第三，在綜合能力的培養上。對方總在說兼職能鍛煉大學生的綜合能力，那我們就看看在綜合能力上兼職是怎樣弊大于利的。大學生的確綜合能力有所欠缺，所以國家學校都在創造各種各樣的機會讓我們鍛煉綜合能力，學校的眼光更加全面，各種貼合我們的實際。但兼職，阻斷了這些機會，兼職是可以鍛煉一定的能力，但你們想過沒有，可能這段時間你一直的兼職就是發傳單，所以你一直在鍛煉把東西發給陌生人這一單一的能力，然而你所錯過的機會可能是會鍛煉你各方面能力的，這不是得不償失，不就是弊大于利嗎?

綜上所述，我方堅持認為大學生兼職弊大于利。最后我想說，雖然我方認為大學生兼職弊大于利，但并不否認存在的客觀性，也并不是說叫大家都不去兼職，我們是想提醒大家看到其中的利害關系，深入考慮，做出最好的選擇而非隨波逐流。

第五篇：勤工儉學弊大于利 四辯詞

勤工儉學弊大于利 四辯詞

謝謝主席，各位同學，大家晚上好。

對方辯友剛才一共舉出了0個例子，3個論點確實在某些方面證明了勤工儉學利大于弊，一番滔滔不絕著實令我方確實佩服，但細想之下，似乎有些以偏概全，對方遺忘了一些關鍵性的東西。

第一，對方二辯提到勤工儉學是理論用于實踐中，妙哉，妙哉，可我就奇怪了，請問沒有大學四年扎扎實實的理論學習，何談實踐？還不會走卻想跑，世界如此奇妙，您卻如此急躁，這樣不好不好。

第二，對方一辯開篇立論提到勤工儉學是一個認清自我的過程，卻無法正面回答我方三辯就此的疑問，這不是自認理虧嘛？

第三，對方說男人需要勤工儉學，我作為一個女人，如果我的男人四年大學只學到了端盤子，我是絕對看不上他的，這也許就是我方這里有兩位女生，而對方辯友是清一色漢子的原因。

首先，勤工儉學具有工作簡單、單一的特點，對大學生這一身份而言，得到的鍛煉時微乎其微的，而所帶來的弊端卻是巨大的，荒廢學業的事例不勝枚舉，上當受騙的事實比比皆是。與此同時，大學為我們呢提供了豐富的鍛煉能力的機會和途徑。諸如學科競賽，學術研究等，都是與自己的學業、專業密切聯系，既可以收獲知識，又可以提升自主研究創新的能力。這種學業與能力雙豐收的方式何樂而不為？

其次，大學為何而設置？大學，大學，關鍵在一個學字。牛頓說：站在巨人的肩膀上我們才能看的更遠。這句話好在何處？好在它道出了人類何以進步。我們在課堂上學習知識就是這個道理。課堂上我們學到的知識都是前人寶貴的經驗總結。大學第一要義是學而非勤工。學業就是我們的事業，要想厚積薄發，勢必需要一個漫長的積累過程，勢必需要大量時間來深入研究，而不是為了短暫的金錢，去端盤子站柜臺！這簡直是撿了芝麻丟了西瓜！順便引用一句我在馬哲課上學到的話：理論指導實踐。這正是我在課堂上而非勤工儉學的崗位上學到的。我們只有在大學里扎扎實實的學好知識，才能更好的將理論用于實踐中去。最后，我國勤工儉學大約處于初級階段，相關制度并不完善、各種情況亂象叢生。大學生社會經驗的欠缺和法律意識的空白更使得他們容易羊入虎口。

讓我們安靜下來，再次思考這個問題。勤工儉學真的可以彌補精神的空白？真的可以收獲所謂的交際能力？真的可以鍛煉能力嘛？抑或是侵擾了一顆安靜求學的心？ 因此，我方堅定認為勤工儉學弊大于利。