第一篇：網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生利大于弊 四辯辯詞

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生利大于弊

之 四辯辯詞

謝謝主席，大家好。

貫穿整場比賽，對方辯友始終在向我們灌輸一個觀點：網(wǎng)絡(luò)的危害性較大。但是對方辯友忽略了重要的一點：網(wǎng)絡(luò)因其具有的巨大吸引力和其作為一種平臺性工具的本質(zhì)，使得網(wǎng)絡(luò)和近乎一切事物相關(guān)，同時也就使我們更容易將本不屬于網(wǎng)絡(luò)的責(zé)任推卸到網(wǎng)絡(luò)身上。例如，對方辯友反反復(fù)復(fù)在強調(diào)有大學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)中，其歸根到底是因為網(wǎng)絡(luò)的巨大吸引力。何為吸引力？是指其擁有能引導(dǎo)人們沿著一定方向向前的力量。并且，人類本身具有避害性和趨利性，作為大學(xué)生，更加具有一定的認知判斷能力，所以，說網(wǎng)絡(luò)的吸引力可以造成危害并成為指責(zé)網(wǎng)絡(luò)的原因，反而證明了網(wǎng)絡(luò)具有巨大的益處。再者，對方辯友羅列了大量材料，借以說明網(wǎng)絡(luò)對危害性較大，但是，對方辯友請注意，這些大學(xué)生身邊的危害真的是由于網(wǎng)絡(luò)造成的嗎？這些危害在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)或普及前真的不存在嗎？對方辯友提到部分大學(xué)生在網(wǎng)上虛度時間，但是，對方辯友請注意，這是網(wǎng)絡(luò)帶來的弊端還是自制力太弱帶來的害處呢？顯然，對方辯友沒有把握住這場辯論賽的重心。退一萬步來說，即使沒有了網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生身邊存在危害的這一現(xiàn)象也不會消除。網(wǎng)絡(luò)只是一種工具，如何利用在于個人，難道對方辯友想告訴我們，面對網(wǎng)絡(luò)這一工具，大學(xué)生的主觀能動性就喪失了嗎？

讓我們重歸辯題，網(wǎng)絡(luò)自出現(xiàn)之時起便不斷推動著社會的發(fā)展，而大學(xué)生是社會未來的中流砥柱，那也就是網(wǎng)絡(luò)對社會的推動作用主要是依靠大學(xué)生來實現(xiàn)的。可見網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的作用之巨。我方辯友已從學(xué)習(xí)、生活兩方面證明了網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生利大于弊的觀點，下面我將繼續(xù)闡述我方觀點。

在學(xué)習(xí)上，面對知識經(jīng)濟的時代，面對信息爆炸的時期，面對求知欲極為旺盛的年齡，網(wǎng)絡(luò)，一個神奇的助手，出現(xiàn)在了大學(xué)生面前，從此，大學(xué)生不再受到時間、空間和經(jīng)濟的制約，隨時隨地的在網(wǎng)上接受名校的教育，享受豐富多樣的教學(xué)方式，分享不同學(xué)科的知識，便利地進行應(yīng)試、報考和查分等工作，增加了大學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和效率。同時，網(wǎng)絡(luò)上海量的信息也培養(yǎng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識，增強了大學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力，可以說，大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)過程已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，那么，我們?nèi)绾文芡膺@一大眾化的現(xiàn)象是由弊端較大的網(wǎng)絡(luò)帶來的呢？

在生活上，網(wǎng)絡(luò)為即將開始社會生活的大學(xué)生們拆掉了與社會之間的圍墻，讓大學(xué)生們能更多的了解大千世界，在一個更廣泛的社會環(huán)境中積累社會知識。這樣以來，作為大學(xué)生的我們能及時了解世界各地的時事新聞，能獲取各種最新的知識和信息，能在網(wǎng)絡(luò)上尋求解決問題的方法，不僅如此，網(wǎng)絡(luò)還能帶給我們很多。結(jié)交外地、外國的朋友成為了現(xiàn)實，成立大規(guī)模的興趣社團不再虛幻，了解各地人文習(xí)俗只需手指輕輕一點。我們大學(xué)生們，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提高了各方面的素質(zhì)，正在向社會中流砥柱的水平不斷努力！當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)給我們大學(xué)生

帶來的快樂也是無法忽視的。這邊奇藝正演的精彩，那邊酷狗也唱響好聲音，不甘示弱;淘寶正緊張地搶購物品，書吧里各類圖書跑來跑去。網(wǎng)絡(luò)為我們大學(xué)生帶來如此多的益處，我們怎么能否認網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生利大于弊呢？ 的確，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)存在著一定的弊端。網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，不良網(wǎng)站的吸引，使部分自制力不佳的大學(xué)生受到其害，但是我們不能以偏概全，過度專注于網(wǎng)絡(luò)的弊端而忽視了網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生巨大的益處。因此，我方堅持認為，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生利大于弊。

謝謝。

第二篇：大學(xué)生談戀愛利大于弊四辯稿

大學(xué)生談戀愛利大于弊四辯稿

謝謝主席，各位評委、老師，還有在場的所有觀眾，大家晚上好。今晚，能夠就大學(xué)生談戀愛利弊孰大這個問題展開討論，并作為本場比賽最后一個發(fā)言的辯手，我倍感榮幸。對方辯手才思敏捷、風(fēng)度翩翩的辯風(fēng)著實令我佩服，但其中洋洋灑灑之間存在的幾個問題令我方不敢茍同，接下來請由我一一指出。

首先，對方辯友一直強調(diào)大學(xué)生生理方面雖然已經(jīng)成熟了，但心理方面不夠成熟才會有那些自殺案的發(fā)生，那么對方辯友有沒有想過這些因在愛情上受挫而自殺的人在他們以后的人生道路上如果也遇到其他挫折會不會也是同樣的下場，因此這是他們自身原因與談戀愛無關(guān)；其次，對方辯友一直在大學(xué)生經(jīng)濟能力不足上做文章，那我想反問對方辯友，有多少談戀愛的大學(xué)生會因為談戀愛后跟父母反應(yīng)說：“爸媽，我談戀愛了，以后多給我一點零花錢”這種事很少耳聞，因此談戀愛后盡管是花費多了，但是也更能鍛煉我們的理財能力。讓我們學(xué)會怎么去花錢省錢賺錢。最后，對方辯友談到影響學(xué)習(xí)這個方面，我想說的是，一段好的愛情是你通過一個人看到整個世界，壞的愛情是你為了一個人舍棄世界。因此，結(jié)果的好壞全權(quán)在你自身的選擇之間，與愛情無關(guān)。

其實當(dāng)我們的辯論賽進行到此，我方從不否認因為一些大學(xué)生以及對方辯友對戀愛的誤解，大學(xué)生談戀愛確實存在弊端，但這并不能否認大學(xué)生談戀愛利大于弊。接下來我將從以下幾個方面來論證我方觀點。

第一：從時代性來看，在如今這個逆天的蛋蛋后小學(xué)生們整天感慨著不會再愛了的時代。我們當(dāng)代大學(xué)生從十二年的寒窗苦讀中披荊斬棘解放出來，在這個風(fēng)度翩翩，風(fēng)華正茂的年紀里際遇我們身邊這些楚楚

動人、溫柔可愛的女同志們，眼前是水波蕩漾，風(fēng)光明媚的蓬瀛湖，肩膀上還有樹上緩緩飄落的小花、看著談笑風(fēng)生的女同學(xué)們不僅春心蕩漾，心曠神怡。但是！你居然跟我說大學(xué)生談戀愛弊大于利，我只想說：“呵呵、你只盼著我每天都在宿舍里撿肥皂吧！”

第二：從發(fā)展性來講，正如我剛剛說過的，一段好的愛情是你通過一個人看到了整個世界，我深深的相信，當(dāng)你遇到一個對的人的時候你會有攜手相伴此生的決定，那時她會對你說“帶我長發(fā)及腰，少年娶我可好，待你情思綰正，鋪十里紅妝可愿。”你也可以說：“待我腹肌八塊，姑娘嫁我行不行。”對此我所說的是一段好的愛情，當(dāng)然在這個稍微比較浮躁并且寂寞的校園里怎么去分辨一段愛情的好壞更是一個更大的難題。

第三：對那些已經(jīng)戀愛的大學(xué)生來說，能夠在這個60億的星球里尋找到你的另一半，這是上帝何其大的恩賜。當(dāng)我們面臨生活中的矛盾時，我希望，男生可以對女生更多的寬容、體貼和關(guān)愛，而女生也該對男生更多的理解、支持和鼓勵。愛情不是最初的甜蜜，而應(yīng)該是繁華退卻后依然不離不棄。我們即使被限制了自由，被限定了睡覺的時間，被限定了喝酒抽煙的次數(shù)，但是我們得到的是什么呢?那是一顆可愛的、俏皮的、蠻橫的但從不遮掩從不偽裝的少女的心，這個世界上還有什么比一顆愿意陪伴你到終老的真誠的少女的心更寶貴的東西呢？在此，我衷心的希望，那些已經(jīng)沐浴在愛河中的大學(xué)生們，能夠在某一天，一個陽光明媚的日子里，頂著湛藍的天，笑著對我們身邊的另一半說：我們該有個家了。

綜上所述，我方堅持認識，大學(xué)生談戀愛利大于弊。謝謝大家。

第三篇：大學(xué)生兼職利大于弊四辯參考

今天的論題是大學(xué)生兼職利大于弊，還是弊大于利。我方并不否認大學(xué)生兼職存在一些弊端。我們一直陳述的是利大于弊。首先，讓我先針對對方辯友所犯的幾個主要錯誤加以糾正。

反方觀點：

一、兼職會影響學(xué)習(xí)

首先，兼職的定義我方辯友已經(jīng)論述過，所謂兼職，就是在合理分配時間的基礎(chǔ)上。在本職之外兼任其他職務(wù)。對方辯友說兼職會對學(xué)習(xí)有很大影響，其實有點言過其實了，只要合理利用時間合理安排時間，照樣兼職學(xué)習(xí)兩不誤，對方辯友可能又會說：“不會合理利用時間怎么辦？”那就正好在監(jiān)制過程中學(xué)習(xí)啊，在這過程中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高時間的利用率，正式兼職讓你學(xué)會利用時間，你不可能一輩子都不會利用時間啊。

其次，大學(xué)生的首要任務(wù)已經(jīng)不僅僅是學(xué)習(xí)了，大學(xué)生讀書的目的是什么，不就是更好的融入社會么。若在時間允許的情況下（注意實在時間允許的情況下，并不是指學(xué)習(xí)時間，如他人睡覺玩游戲的時候），利用這些時間。提早去社會鍛煉。不是一舉兩得么。

二、兼職容易受騙、誤入歧途

可是你不知道有多少大學(xué)生畢業(yè)一樣被騙，社會固然很復(fù)雜，但是大學(xué)生最后還是要融于其中的。這是一個不爭的事實。我們需要早一點接觸社會，多一點社會閱歷。這才是正確的選擇。

三、做兼職的人是最廉價的勞動力

我方并不反對這種說法，因為兼職就是兼職，不是本職。沒有人一開始就會給你體面的工作，基本上，最后的成功都是一步一步爬上去的。而兼職使我們起步更早，讓我們更早進入社會鍛煉，這對我們的未來不是有很大的幫助么。？

四、兼職沒有有效的法律保障

對方辯友說，大學(xué)生在外兼職，沒有有效的法律保障？但對方辯友忽視了一個這樣的事實，現(xiàn)行的勞動法師94年制定的，十幾年前我國處于怎樣的幻境，現(xiàn)在又處于什么環(huán)境，法律要為經(jīng)濟服務(wù)，我們不能因為制度的不健全就否定兼職給我們帶來的利益。

五、兼職浪費寶貴時間，被榨取價值？

可以試想一下，若一個人從事本職工作長時間，他一直會斗志昂揚的做下去嗎。相反。做兼職會激起我們的激情，會收貨比剩余價值更寶貴的東西。

六、高校老師高票反對，少數(shù)家長支持兼職。

可是根據(jù)社會調(diào)查顯示，大部分同學(xué)做過兼職，大學(xué)生兼職有必要嗎？而且相當(dāng)多的同學(xué)持肯定意見。只有學(xué)生自己的意見最具說服力，他們反對，肯能不清楚其中的利弊關(guān)系，只有學(xué)生自己才真正知道在兼職過程中收獲了什么。比如說做助教，家教，給老師當(dāng)助手。學(xué)經(jīng)濟的去做營銷，學(xué)法律的去法律機構(gòu)兼職。與自己的專業(yè)結(jié)合，不僅可以增加自己的時間經(jīng)驗，提高實際工作能力，更可以鞏固自己的專業(yè)知識，為自己的進一步發(fā)展做準備，何樂而不為呢？只有實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準。

現(xiàn)在的大學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，普遍存在自制力差，上課總是不能進入狀態(tài)等情況。在生活上，也常常沒有明確的目標(biāo)。度過業(yè)余時間的方式不是手機、游戲、就是睡覺。另外在就業(yè)方面，也存在就業(yè)難問題。就業(yè)率一年比一年低。面對一個如此讓人感到心寒，緊迫危急的形勢。我們更加應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生，認清大學(xué)生兼職中的利弊問題。兼職對于我們個人，家庭，企業(yè)甚至整個國家的發(fā)展都起著不可小覷的推動作用。

首先在個人方面，兼職使自己更優(yōu)秀。在兼職過程中，你會知道怎樣與陌生人溝通，你會知道什么該說，什么不該說，你會知道什么該做，什么不該做。你學(xué)會了合理消費，你學(xué)會了利用時間。你知道了什么是生活，什么是珍惜。而一些從沒自己去賺過錢的大學(xué)生，從來都不知道這一切。

其次是家庭方面。雖然有些家長認為去做兼職很危險，擔(dān)心自己的孩子會受到傷害，他們他們會更加欣喜的發(fā)現(xiàn)，自己的孩子長大了，懂事了，懂的承擔(dān)責(zé)任了。他們會更樂意看到自己的孩子這么獨立。而且對于一些貧困家庭來說，家里的生活也會相對改善。

在企業(yè)方面，更有利用企業(yè)的長足發(fā)展。做過兼職的大學(xué)生往往能力更強，工作經(jīng)驗更豐富，心里素質(zhì)也會比較好。對于其他從來沒有做過兼職的學(xué)生，他們往往會犯更多錯誤，專業(yè)知識往往不能與實際操作完美結(jié)合，給企業(yè)帶來許多不必要的麻煩。

在國家和社會方面，大學(xué)生在校期間兼職，培養(yǎng)了適應(yīng)社會的能力，再投身于工作，提高了社會人才的利用率。少年強，中國強。在兼職中磨練過的大學(xué)生，更加優(yōu)秀，更加勇敢，有利于中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實現(xiàn)！

總結(jié)：任何一件事情都是兩面性，若你不能公正的看待它，而是一味的否定它，這樣是不是太過于武斷了呢？有些弊端是我們必須去面對的，這些弊端也需要我們的公正看待。也許你還不會處理學(xué)習(xí)和兼職的關(guān)系，也許你在兼職過程中會遇到很多磨難，可是為什么不嘗試著去做一下呢？為什么不努力一下呢?正是想通過今天的比賽，讓大家認識到去兼職并沒有想象中的這么困難，讓大家樹立戰(zhàn)勝困難的信心，在其中，使自己變的更優(yōu)秀。不費吹灰之力成功的只能是天才。只可惜我們都不是天才，我們不是天才為什么不比別人付出的多一點呢？學(xué)會接受在兼職過程中的弊，在遇到問題的過程中，不斷的鍛煉解決問題的能力，在兼職中，使自己的生活更精彩。因為人生本身就不是一帆風(fēng)順的，人生本身就是一場挑戰(zhàn)。你若只因為一些客觀上存在的因素，就說某件事或某件東西的存在弊大于利，這樣顯然有失公允，你若是因為害怕在兼職中的困難，那么其他的困難呢？你還能擁有什么？現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀了，收起你那呆板守舊的一套吧，用嶄新的眼光去看待世界吧！

蘭州理工大學(xué)

第四篇：在校大學(xué)生兼職利大于弊,一辯辯詞文檔

謝謝主席，各位評委對方辯友，大家好：

今天我們討論的是在校大學(xué)生兼職利弊問題，我方觀點是在校大學(xué)生兼職利大于弊。這是一個比較性辯題，我方并不否認在校大學(xué)生兼職存在一定的弊端，可我方認為，就這一特定問題而言，利大于弊！評定在校大學(xué)生兼職利弊的標(biāo)準既是：是否有利于個人的全面發(fā)展，能否促進社會的長遠發(fā)展。

在校大學(xué)生指的不是個人，是一個處在特殊時期的特殊群體，具有一定的知識性、自律性、判斷力和辨別力，剛剛從高中的機械學(xué)習(xí)中過渡到自主學(xué)習(xí)，又面臨著從簡單的學(xué)校向復(fù)雜的社會過渡的時期。而兼職則給予了在校大學(xué)生們一個窗口，何謂兼職呢？兼職不等于全職，指的是在課堂以外以公道分配時間為基礎(chǔ)，在特定組織或個人兼任其他職務(wù)，以獲得物質(zhì)和精神回報的社會活動。在在校大學(xué)生兼職這一矛盾中，兼職的利處是其矛盾的主要方面，接下來我將從個人和社會兩個層面進一步闡述。

首先，就個人層面而言，在校大學(xué)生通過兼職這一途徑，一方面，如果是做一些簡單的兼職工作，則可以培養(yǎng)個人的能力和獨立意識，增強溝通能力與人際交往能力，若是做與專業(yè)對口的兼職，則可以反作用于課堂學(xué)習(xí)，使理論知識和實踐操作結(jié)合，為以后走入社會打下基礎(chǔ)，增加經(jīng)驗。對方辯友難道您能否認兼職是另一種學(xué)習(xí)么？另一方面，兼職成為部分學(xué)生減輕家庭負擔(dān)，緩解經(jīng)濟壓力的有效途徑，也使部分賺取零花錢的學(xué)生走向獨立，開始了親情反哺的嘗試，這正是社會所大力提倡的呀！

其次，就社會層面而言，在校大學(xué)生兼職可以及早的與社會接軌，使其順利度過艱難的特殊過渡時期，為社會吸納較高素質(zhì)就業(yè)人才做了準備，迎合了素質(zhì)教育的培養(yǎng)全面型人才的要求，并在一定程度上促進了兼職市場的繁榮和市場經(jīng)濟的發(fā)展。

誠然，在校大學(xué)生的兼職道路上有一定的失敗的例子，也有同學(xué)不能很好的處理好課堂學(xué)習(xí)與課余兼職，但這些并不是兼職本身的問題，而是由在校大學(xué)生中某些個別主體自身問題所導(dǎo)致的。如果說在校大學(xué)生整天呆在學(xué)校一心只讀圣賢書，不注重能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，擔(dān)心兼職受到權(quán)益侵犯，那我們畢業(yè)后又怎么能更好更快的適應(yīng)社會？

綜上所述，我方堅定的認為：在校大學(xué)生兼職利大于弊。謝謝！

第五篇：寬松式管理對大學(xué)生利大于弊四辯稿

尊敬的各位評委，主席，及在場的各位觀眾，下午好！剛剛結(jié)束了一場精妙絕倫的利弊之戰(zhàn)，下面由我來帶領(lǐng)大家梳理一下。首先，雙方在今天辯論中達成的共識是，大學(xué)需要培養(yǎng)人才，而管理無好壞只有適不適合。

其次，我們再來回顧一下今天雙方的交鋒點。也就是我們在座的各位大學(xué)生們都仍未成熟，大多都自制力較差。并且用其所謂的二八原則一竿子便打死了在場的大多數(shù)人。原來我們這群大學(xué)生在對方辯友眼里是如此的心智未開，無知低能呀！退一萬步來說，如果當(dāng)今的大學(xué)生們都如對方辯友所定義的那樣。那么，我們就更需要寬松式管理來為他第一，寬松式管理的標(biāo)準。寬松式管理不等同于寬松管理也不等同于不管理。對方辯友在辯論過程中斷章取義地認為寬松式管理就是管理的寬松。死抓“寬松”二字，卻對辯題中的“管理”避而不談。在沒有理解寬松式管理已經(jīng)是一種完善的體系，擁有相應(yīng)制度的前提下，對方辯友告訴我們就是因為寬松式管理，所以同學(xué)們才會沉迷游戲、上課睡覺或是出現(xiàn)“選修課必逃，必修課選逃”的不良現(xiàn)象。在對方辯友如此的強盜邏輯下，我是不是也可以本末倒置地認為只要使用非寬松式管理，那些犯錯的大學(xué)生們都能會頭是岸呢？這些在其他的管理方式下同樣都存在的問題根本不足以論證為是寬松式管理所帶來的弊端。同時我方直接質(zhì)疑，您方在辯論之前有沒有明確地區(qū)別過寬松管理和寬松式管理的概念。

第二，對于大學(xué)核心價值自由精神的爭議。我方認為這個自由不是狹義的學(xué)術(shù)自由，更不是純粹的放任自流，而是對于大學(xué)生這個過渡群體的思想解放。試想，一個規(guī)定了你星期一上自習(xí)，星期二談戀愛、星期三打辯論等等時間的地方，它還能不能被稱為大學(xué)。同樣作為大學(xué)生，請問在場的各位是希望自己在課余生活有最大限度的自由呢？還是喜歡學(xué)校制個時間表出來規(guī)定各位什么時間做什么事。回答必然是自由，這便充說明了寬松式管理對大學(xué)生本性以及大學(xué)核心價值的適合。

第三，雙方對于大學(xué)生這一敏感群體的爭議。對方辯友很不負責(zé)任的告訴我們這次討論的對象，們提供一個培養(yǎng)自覺自主性的平臺。

第四，如何通過寬松式管理平臺培養(yǎng)自主性的問題。寬松式管理留給了大學(xué)生們更多的自由時間，讓我們擁有了更多的選擇機會。我們承認剛剛進入大學(xué)時的我們多會感到迷茫，大把大把的空余時間，讓我們閑得甚至產(chǎn)生了一種恐懼感。然而，正是因為這樣的恐懼，我們才不得不靜下心來思考到底什么才是我們想要的，靈魂深處的覺醒才是真正的成長。那些選擇在三十一教自習(xí)同學(xué)們明確自己考研的目標(biāo)，那些投身學(xué)生工作的同學(xué)們積極鍛煉能力為更好的融入社會。今天，我們四個人選擇站在這里，并不是學(xué)院的硬性要求，而是我們覺得在毫無退路的情況下，必須有人站出來為學(xué)院的榮譽而戰(zhàn)。寬松式管理給予我們更多的空間和時間進行自我探索、自我思考，讓我們從價值上、理論上、現(xiàn)實上更好的自我認識。在這個平等公開的環(huán)境中，我們通過一次次選擇鍛煉自主性，通過一遍遍的堅持提高自覺性。大學(xué)的寬松式管理讓我們自我成長，使我們能堅強地面對弱肉強食的社會！最后，我們想讓那些被對方辯友稱為墮落人群的同學(xué)們明白，大學(xué)的寬松式管理沒有放棄任何一個人，希望你們也不要自我放棄！