第一篇：大學生兼職弊大于利,四辯稿

謝謝主席，對方辯友巧舌如簧，讓我十分佩服，但是對方辯友所說的話，我卻不能贊同。首先，，，而我方始終堅持的觀點是“大學生兼職弊大于利”。我方一辯在開篇立論之時便已經說明我們所辯論的是大學生兼職弊大于利，所以這里的利弊應是分析兼職對大學生學習和實踐導致的利弊的量的多少來分析利或者弊。而不是兼職本身。根據這個標準，我方總結了有以下幾點原因。

第一，就大學生兼職而言，兼職影響了大學生學習。因為兼職必然會占去我們很多的時間，消耗我們的精力和體力，而一天只有24小時，一個人的精力更是有限，如果去了兼職，便再少了時間和精力去學習。所以大學生兼職是弊大于利的。

第二，李開復博士在給中國學生的第4封信：大學應這樣過中也說過：“大學四年每個人都只有一次，大學四年應這樣度過，為了在學習中享受到最大的快樂，為了在畢業時找到自己最喜愛的工作，每一個剛進入大學校園的人都應當掌握七項學習：學習自修之道、基礎知識、實踐貫通、興趣培養、積極主動、掌控時間、為人處事。”在應當掌握七項學習中，他首先把“學習自修之道和基礎知識”放在了首要的地位。并且用兼職來鍛煉實踐能力這一說法并不可取。更何況大學生兼職多半都是送外賣，發傳單等等這樣的情況，不知道這能對大學生的實踐能力有多大的提升？反而是浪費時間。而且作為大學生，想要鍛煉實踐能力更是有很多方法。

第三，所謂的兼職可以讓我們有所收益，減少生活壓力，我方更是無法認同。我想說，有多少人因為找了兼職就少找家里人要了一分錢呢？羅曼·羅蘭告訴我們：“財富是靠不住的。今日的富翁，說不定是明日的乞丐。惟有本身的學問，才干，才是真實的本錢。”所以，既然你并沒有因為兼職少向家里要錢，又如何說是為家里減少了生活壓力。反而是不能好好學習。所以更是證明了大學生兼職弊大于利。

第四，大學生兼職更是沒有法律保障。看遍各大高校，又見哪一個大學，是在學校公開支持學生做兼職的？有太多的大學生因為兼職而受到傷害。既是如此，更是證明了大學生兼職弊大于利。

綜上所述，大學生兼職弊大于利。

第二篇：大學生兼職弊大于利四辯辯詞

剛才對方辯友慷慨陳詞，激情飛揚，喋喋不休地講述了大學生兼職的利，然而這只是對方的想象，你們描述的只是一座不切實際的空中樓閣。我方承認兼職有一定的利，但這些利被對方夸大了，下面我們來分析一下這些利，看看他們真的有對方說的那么好嗎？

第一，對方總在說兼職可以提高社會經驗以及這些經驗對我們多么多么重要，但事實是這樣嗎？我方認為不是的。首先這些經驗是一些什么經驗呢？中國知網的數據表明只有7.6%的人兼職與專業有關，而我們知道公司再招聘時所說的經驗是指與該崗位相關的經驗而非我們兼職積累的這些端盤子發傳單的經驗。第二，對方說兼職可以鍛煉出大學生吃苦耐勞的品質。我方承認有這種可能性，但它也只是一種可能性，并不像對方說的那么必然。此外，再拿到兼職的報酬后，覺得花自己賺的錢理所應當，這也可能養成花錢大手大腳的不良習慣。我方已從三個方面論證大學生兼職的確弊大于利。

首先，從身心健康方面講。大學生剛從純潔的中學校園走來，心智還不夠成熟，判斷能力較弱，過早的進入社會，很容易被社會上的不良風氣影響，形成扭曲的心理及價值觀，這對我們今后的人生都會造成深遠影響。同時，我們國家的法律還不夠完善，沒有很好的法律來保障兼職大學生的權益。在身心健康面前，兼職的那些小利還呢么重要嗎？

其次，在專業知識的學習上。我方承認兼職會帶來一定的社會經驗，但當這點火的與我們在專業上因為兼職的失去比較時就有點顯得微不足道了。同學們，跨過高考的獨木橋，我們來大學是來做什么的額？不否任大學生有很多的任務，但專業知識的學習無疑是其中最重要的。但正是兼職深深影響了我們專業知識的學習，有數據表明只有10.8%的人能合理安排兼職與學習的時間，對方總在說理論要與實踐結合，但若你的理論都沒學好還談什么結合。至于招聘上的經驗要求，別忘了它多半是在后面的括號里，前面的專業能力才是主要的。

第三，在綜合能力的培養上。對方總在說兼職能鍛煉大學生的綜合能力，那我們就看看在綜合能力上兼職是怎樣弊大于利的。大學生的確綜合能力有所欠缺，所以國家學校都在創造各種各樣的機會讓我們鍛煉綜合能力，學校的眼光更加全面，各種貼合我們的實際。但兼職，阻斷了這些機會，兼職是可以鍛煉一定的能力，但你們想過沒有，可能這段時間你一直的兼職就是發傳單，所以你一直在鍛煉把東西發給陌生人這一單一的能力，然而你所錯過的機會可能是會鍛煉你各方面能力的，這不是得不償失，不就是弊大于利嗎?

綜上所述，我方堅持認為大學生兼職弊大于利。最后我想說，雖然我方認為大學生兼職弊大于利，但并不否認存在的客觀性，也并不是說叫大家都不去兼職，我們是想提醒大家看到其中的利害關系，深入考慮，做出最好的選擇而非隨波逐流。

第三篇：大學生談戀愛弊大于利(四辯稿)

各位評委，對方辯友，同學晚上好

下面我給大家做個總結，縱觀全場比賽，對方認為大學生談戀愛有助于（）確實 大學生談戀愛在某些方面是有著利的作用，但是我們要知道事情的本身都是有正反二面的，有利必有弊。對方把利夸大而談，沒有清楚地認識到弊，簡單地認為一小點的利就把整件事認為是利大于弊，那是非常嚴重的問題，我們都知道三聚氰胺能提高牛奶的蛋白質，但是我們不能因為三聚氰胺加到牛奶能提高一點點蛋白質而認為三聚氰胺加到牛奶是利大于弊吧！

今天我們要討論的辯題是，大學生談戀愛利與弊的問題，究竟是利大還是弊更大，下面我再將從心理，物質與學業方面加以闡述對方有利的地方我方的弊在那？在利于弊同在的情況，為什么是弊大于利。

1從心理來看，我方一直強調大學生在心理發展上存在著不均衡性，情緒波動較大，易感情用事，不能很好地去理性分析問題，（就好像剛才對方所說的戀愛就是~~~）（其實戀愛是一種責任，是一種用心的投入和付出）從對方對戀愛理解來看，（對方辯友連真正的戀愛都無法完全解釋，利大于弊又從何談起呢？連談戀愛的她對戀愛都沒有正確的認識，我們想想那可以說是利嗎？帥氣的師兄，熱情的師弟你傷不起呀！

2第二從物質與交往方面來看，大學生在大學期間經濟不能獨立，幾乎所有的開銷都是家里擔負的，可以說大學生在談戀愛上的瀟灑、浪漫都是建立在父母辛勤的汗水之上的，這對得起父母嗎? 我不否認對方說戀愛可以（）但在戀愛中獲得（）的同時更讓我們分散了學習的精力，加重了父母的負擔，尤其是在戀愛的同學會慢慢去疏遠同學朋友，縮小了人際交往的范圍。這種種弊對方需要清楚地認識到。

3從精力與學業來看，學業是大學生價值感的主要支柱，大學生應該把事業放在首位，不要把寶貴的時間用于談情說愛上而荒廢了學業，難道對方只是記得在那花前月下的晚上二個人親親我我的喜悅，而沒有想到為了陪自己男朋友而要通宵趕作業的痛苦嗎，少壯不努力，老大徒傷悲，大學我們輸不起，我們輸不起時間，我們輸不起父母對我們的期待！

我想告訴對方與在座的各位，大學四年，父母期待的是我們學有所成，是我們帶回一份榮譽，一份安慰，而不是一位媳婦！

第四篇：兼職弊大于利四辯總結陳詞修改版

謝謝主席，尊敬的評委，對方辨友，各位同學，大家上午好。

首先，我想申明, 我方從來沒有否認大學生打工是有一定好處的。但對方辯友卻一而再，再而三的只強調大學生打工“有利”的方面，我想請對方辯友，明確我們今天的辯題，不要把辯題絕對化，只強調“利”的一面。我方堅持認為的大學生打工，弊大于利，是從權衡其利弊的程度、影響事物深淺的程度來看的，而正方辯友以偏蓋全, 以點概面，對實際情況考慮不足，這不正表現出他們在論據上的不足嗎，也不正反襯出我方論點的正確嗎？

不可否認，對方辯友發言滔滔不絕，但是，話語牽強，漏洞百出，對方辯友看似理直氣壯，卻是論據不足，強詞奪理。現在由我來指出對方n點錯誤首先對方辯友有違馬克思主義常識，那就是在事物的發展中的主次矛盾，對方忽視了事物的主要矛盾。我們是學生，學生的職責是學習。學習是用文化知識武裝自己，參加校園各類活動去完善自己，而非兼職賺錢，這一點，對方辯友的觀點未免太舍本逐末了。

如對方辯友所說

“兼職是在不耽誤學習的情況下進行的”。純屬謬論！請問誰敢說自己學好了呢？張文洞校長在大學何為中，明確提到大學是取不盡的財富，而且，按照對方的邏輯，學海無涯難道是空話嘍？未免也太荒謬了。

次之，對方辯友說打工可以鍛煉自我，從而更好的適應社會。我不禁要問：朋友，學業尚未完成，羽翼尚未豐滿，大學生大多只能以低級工為工種。刷盤子洗碗拖地發傳單，這就是您所說的鍛煉嗎？

還談到挫折教育，更是八竿子打不著，明明知道前面是個火坑，還鼓動大家往里面跳，對方辯友用心何在啊？真為對方辯友感到汗顏和遺憾啊。正是因此，我方更堅定的堅持我方的觀點：在校大學生做兼職弊大于利。具體原因如下： 第一，在校大學生的主要任務是學習。李開復博士在給中國學生的第4封信中，首先把“學習”放在了首要的地位，然后才是“實踐”，可見學習科學理論知識的重要性。大學生做兼職，必須建立在一定的基礎科學文化知識的基礎之上。否則作為兼職的實踐就會變成“無源之水，無本

之木”。

第二，現階段大學生所從事的兼職絕大多數與自己的專業技能無關，打的大多數為低級功，而是諸如洗盤子，發單子，站崗禮儀，保安之類的工作。這些很難說鍛煉了我們的能力，更談不上社會實踐的積累。相反卻浪費了本可以充分利用，用來學習的寶貴時光。人的精力是有限的，這樣的兼職除了浪費時間，浪費精力，又有什么實際意義呢。

第三，大學生的人生觀，是非觀，價值觀還處于建立階段，極易受到社會不良思想的影響，拜金主義，腐敗思想極易趁虛而入。無數陷入傳銷，陷入社會陷阱，誤入歧途的大學生不正是給我們敲響警鐘嗎？

第四，從法律層面看，大學生兼職的環境難以讓人放心。根據現行法規，在校生利用業余時間做兼職，不視為就業，不受《勞動法》約束.遇到侵害權益事件，%80多的兼職大學生都選擇忍氣吞聲，即使走法律途徑，也是步履維艱。稅務部門對大學生兼職收入稅務問題，也只有模糊要求。這些問題曖昧地表明：國家并不太鼓勵大學生在校期間在社會做兼職，連國家都表示

此般，對方難道還不能清晰的認識到兼職之弊大于利嗎？ 第五，鑒于中國大學生兼職弊大于利的現狀，如果想提高實踐能力，還有其他方式啊，大家可以看看我們周邊啊，在校級領導的大力引領指導下，我們太原理工大學人文環境不斷增強，學生工作萬象更新，這時候參加學生會，學校社團，學校組織的公益活動等，豈不是更好的選擇嗎？為何非得掛在兼職的歪脖子樹上，死死不肯下來呢？對方辯友趕緊從春秋大夢中醒醒吧。最后用打油詩結束我的發言。

兼職弊大于利，選擇需謹慎啊！時間精力打水漂，荒廢學業是糟糕，克扣工資事常有，權益被侵到處有。有理無門氣自吞，兼職害人真不輕啊。

綜上所述，我方更加堅定我方觀點，大學生兼職弊大于利。謝謝大家。

第五篇：大學生兼職弊大于利

大學生兼職弊大于利主要有一下幾點原因：

1首先，在校大學生的主要任務是學習，而兼職耽誤學習時間。方孝孺有云：人孰為重？身為重。身孰為大？學為大。“學為大”--試問在學校還要比學習更重要的事情嗎？方孝孺。羅曼·羅蘭告訴我們：“財富是靠不住的。今日的富翁，說不定是明日的乞丐。惟有本身的學問，才干，才是真實的本錢。”在校大學生做兼職不僅背棄了學為主，學貴專的治學思想，而且有損五千年流傳下來的治學精神。古之書院大師們的治學實踐在治學態度上刻苦、嚴謹仍然值得我們今天學習。今天我們所處的信息時代,各類知識以令人目眩的速度不斷地變化更新,國際間的學術交流日益頻繁,面對層出不窮的新知識、新學科、新觀點、新主張都需要我們堅持不懈的扎實學習。大學生應該充分利用圖書館和互聯網，培養獨立學習和研究的本領，為適應今后的工作或進一步的深造做準備。大學生應當充分利用學校里的人才資源，從各種渠道吸收知識和方法。大學，理應是我們治學和修心養性的天堂。中國唯一的女皇武則天，其才能也來自于善學，得力于“無一時無一處不學習”。一代偉人毛澤東的本領，更得益于善于學習。從而使他由一個沒進過一天軍校的師范中專生而能統帥三軍，運籌帷幄，決勝千里。學習，使人成為萬物之靈；學習，使人成堯成舜；學習，是真正的廣才之道、成才之道！人的價值取決于才能，才能取決于學習。非才無以為貴，非學無以廣才，這是千古不易的普遍真理。學，是學生的天職。大學是學生治學的天堂。在校大學生應該把有限的時間投入無限的知識海洋和學習。在校大學生做兼職無疑是一種急功近利，拔苗助長的功利主義行為。在校大學生做兼職浪費大好學習時光，只會讓人得不償失。使得我們的課余生活忙碌，沒有時間泡圖書館，靜不下心來享受大學生活，失去獨屬于大學生活的魅力。把心思放在學習上，成績好是不怕沒工作的。

2。工作之后的勞累分散精力，無心學習一些大學生做兼職盲目地以賺錢為目的，占用了大量的課余時間，很多同學因此影響學習成績，荒廢了專業知識。學生并沒有想象的那么自由,時間少，所要參加的活動很多，如果兼職，則精力不夠，大部分人不能協調好學習和打工的時間安排，進而影響學業。身邊就有類似的同學。談起推銷電話卡、代售純凈水、做營銷代理他們頭頭是道、口若懸河。當談到起他們的專業知識是卻是一問三不知，到頭來卻考試多門掛科，專業知識一無所知，空耗了四年大學時光。結果發現自己除了一身“工作能力”之外一無所長，專業課也給荒廢了。華中科技大學管理學院一位老師認為，學生的主要任務是學習，應該以學為主——一個人的精力畢竟是有限的；至于部分家庭困難的學生，可以爭取勤工助學的崗位。大學生在學校應該把主要精力放在學習上，努力科學價值觀，明確目標，一心拼搏。

3大學生兼職的目的是鍛煉自己，并不是所有兼職工作都能起到鍛煉實踐能力的作用。在校時光非常寶貴，尤其是對于低年級大學生來說，不必急著提高實踐能力，不如用寶貴的4年時間多泡泡圖書館，因為打工以后還可以打，但這樣接受文化熏陶的機會卻不會再有了。大部分學生都只是做家教,發傳單,貼海報等工作,除了這些還能做些什么呢?這些普通的兼職能起到實踐能力嗎？答案當然是否定的。做家教，只是溫習高中學過的知識，而高中與大學所學關聯不甚大，大學更多是抽象理論的東西，再加上我國對學生素質教育不太重視，導致所學知識很難在實際中得到應用，家教只不過是一個謀取零花錢的途徑。或許有人會說搞促銷可以鍛煉自己的社交，語言表達能力，但是這是有前提的，你要對你推銷的新產品熟悉，知其優缺點，并能組織有效語言抓住顧客的心，而這是需要花費一番心思的，且取得成功的概率并不大。大學是學習的圣殿，大學生是國家培養的棟梁，而大學生打工往往從事的是體力勞動，是一種對人才的浪費。而往往又是報酬很低，得不到真正的鍛煉，如果你想用成績單上高掛的紅燈籠來換取幾張有限的鈔票，甚至連幾張有限的鈔票都換不來，這種賠了夫人又折兵的方法是萬萬不可的！

4大學更有利提高實踐能力，而在兼職中想提高實踐能力更不易。大學就是一個小型的社會，在學校的組織下，相對安全，時間安排相對合理，同樣可以鍛煉自己。在大學里有各種各樣的社團組織，班里，系里，院里，校里會舉辦豐富多彩的活動，這些都是大學生借以培養自己社交能力的好機會，況且大學生的知識，經歷，修養大都在同一層次，相互了解，更有共同語言，交流起來也比較容易，比較方便。大學生處在人格塑造的黃金階段，出去兼職對社會的黑暗面的 了解就會很偏激 容易造成逆社會心理。而發傳單時，難免會經受路人的不理睬，態度傲慢，甚至拒不接受，對一個心理承受能力不好的人來說，這無疑是對他的一種打擊，甚至可能造成心理障礙，這些潛在的危險難道不應該被重視嗎？這樣反而不利于他能力的提高。

5.容易影響對金錢的態度，使學生形成錯誤的人生觀，過早形成拜金主義 在看到真正意義上的城市，城市的五顏六色，足以讓這些大學生的內心蕩起不小的波瀾，很多大學生必然會抵擋不住誘惑，從而陷入誘惑的漩渦，甚至毀滅終身。比如，有得女大學生為了賺錢，去酒吧當陪酒女，最后只能是自取毀滅。一些同學做兼職單純為了有更多的錢用于購買名牌服飾進行攀比，這容易影響學生對金錢的態度，使學生形成錯誤的人生觀，過早形成拜金主義。兼職有可能使人對學習失去興趣。因為長時間的兼職，并且又能有一筆不菲的收入，有的同學不惜犧牲學習時間而整天搞兼職，當然，讀書不是唯一的出路，但為什么這個世界上只有一個比爾蓋茨？這些同學只看到了眼前很微薄的一點利益而忽視了對知識的汲取，大多數情況，他們最后在工作的時候都會吃缺乏知識的虧。如果單純是為了解決財務問題，有其他更好的辦法，如貸款，助學基金，獎學金等。這些方式也需要學生的責任心，為了申請成功，學生會主動提高自身的素質，使自己變得更優秀。

6.外界魚龍混雜 安全問題無法保障

當今社會魚龍混雜，在校大學生心理素質不夠成熟，缺乏經驗和對社會了解有限，面對眾多的壓力，包括自己的家庭，社會等方面。而且，大學生不能完全適應社會和在涉足社會對危險會估計不足，容易造成縣花一現的局面。大學生外出兼職無非是羊入虎口，現在大學生備受欺凌的事情屢見不鮮，外出后連安全問題都無法保障，何談人生？何談理想？

7、兼職具有很高的風險性。正如何文超先生所說：“商人是很會利用大學生廉價勞動力的。” 許多大學生缺乏社會經驗和閱歷，警惕性不高，別有用心者利用了大學生急于實踐的心理，給出相當優厚的條件吸引大學生“上鉤”，由于信息的不對稱，大學生往往處于弱勢地位，受了欺詐之后卻投訴無門。容忽視的是，近年來大學生兼職市場的“紅燈”也不斷亮起。大學生在找兼職和做兼職過程中可能會遇上一些陷阱，一些企業或中介機構利用學生急于尋找兼職的心理，收取幾百元不等的“中介費”或“押金”，卻不做實事，常有大學生們上當受騙甚至受害的案件。從社會管理制度上說，社會上并沒有完善的保障大學生打工的制度。因此一些黑中介乘虛而入，導致大學生打工上當受騙屢見不鮮。,大學生打工往往會被社會雇傭者壓榨,因為不是正式工作,而是臨時打工,地位自然低下.想來辛苦成了大學生卻要為別人打工,確實很辛酸。

你父母供你讀書的,不是供你在外面打工的.既然他們有錢讓你上大學,應該就不會缺你打工掙的這一點錢.你要是說減輕爸媽負擔,若家里真的有困難,我想那是喂養不了現在的一個大學生的.那就干脆不上學了,不僅省了學費,還能正正式式的去上班.這不是更為父母減輕負擔嗎?你要想清楚,你爸媽給你錢是讓你學習來的,不是讓你去打工的。作為大學生，我們的任務就是學習！我們在學校讀書的三四年的大學時光中，除去吃飯、睡覺、每天的日常生活我們在學校里學習的時間還有多少？ 如果我們把打工的時間用在拓展我們的專業知識，提高專業水平，豐富自己的知識理論，我認為絕對比打工更有利于我們的學習和日后。大學生處在人格塑造的黃金階段，出去兼職對社會的黑暗面的 了解就會很偏激 容易造成逆社會心理

第一對方總在說兼職可以提高社會經驗以及這些經驗對我們多么多么重要，但事實是這樣嗎？我方認為不是的。首先這些經驗是一些什么經驗呢？中國知網的數據表明只有7.6%的人兼職與專業有關，而我們知道公司再招聘時所說的經驗是指與該崗位相關的經驗而非我們兼職積累的這些端盤子發傳單的經驗。

第二對方說兼職可以鍛煉出大學生吃苦耐勞的品質。我方承認有這種可能性，但它也只是一種可能性，并不像對方說的那么必然。此外，再拿到兼職的報酬后，覺得花自己賺的錢理所應當，這也可能養成花錢大手大腳的不良習慣。第三正如對方辯友所說現代社會競爭激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業知識基礎很棒又能廣泛涉獵具有多種實踐能力的人才。而不時那種空有一身?實踐能力?卻無理論知識的所謂的?綜合型人才?。連自身的專業知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？。

第四對方說兼職的確帶來一定好處，諸如收入、經驗等，但消耗的時間、精力成本得不償失。學生的天職是學習。學習是主要矛盾，其他是次要矛盾。大學生在校期間做兼職作為一種社會實踐，必須建立在具備一定的人文科學文化素質的基礎科學文化知識的基礎之上。否則作為兼職的實踐就會變成?無源之水，無本之木?。而沒有理論基礎而急功近利的兼職實踐不就成為?無米之炊?了嗎？ 第五據調查，大學生兼職的范圍很窄，因此對方辯友所說的有利于社會知識的積累這點并不具有說服力

第六對方辯友還說大學生兼職可以更早接觸社會，融人社會。我想對方辯友搞錯了吧？照你這樣說國家的九年義務教育還有什么用，我們小學畢業就可以出去工作了，這樣不是可以更早接觸 社會，融人社會嗎？

第七對方說家境窘迫的同學做兼職是減輕家庭負擔緩解經濟 壓力的有效途徑。我不否認這一點，但我想請對方辯友明確一點，我們今天的辯題是針對的是普遍的大學生，家境窘迫的同學只是 特例，不具有代表性，不能拿到這里來辯論。對辯友一再強調大 學生兼職可以積累經驗。在學校中我們一樣可以得到，學校同樣 為我們提供了社會實踐的平臺：勤工儉學，三下鄉，青年志愿者 協會，畢業實習，到工廠去生產實踐，素質拓展訓練等，通過這 些我們一樣可以積累經驗，而且這樣安全系數更高，更能為我們以后工作提供幫助。所以我想積累經驗并不一定要兼職吧

第八對方說如果兩位有同樣學歷的大學生應聘,用人單位一定會優先聘用有兼職經驗的應聘者嗎？積累經驗,不一定要兼職,我們也可以參加學校所組織的社會實踐活動,參加青年志愿者協會,這樣做一樣可以積累相當多的經驗啊!再說了,對方辯友所說的兼職工作現實生活中無非也就是洗碗,派傳單經驗罷了,還能是什么呢?我們所兼職的主要工種，無非是家教、促銷員或者是飯店，小型餐館里給人家端盤子、洗碗這一類的。干這樣的工作，和我們的專業是絕對不對口的，在這樣的工作崗位上，我們的知識得不到充分的發揮，這也是我不支持大學生兼職利大于弊的一個主要原因。現在學習才是最重要的，因為鍛煉以后有的是時間，等你畢業以后，那都是你鍛煉時間，鍛煉一輩子。我覺得你現在要不學點東西的話，以后到社會上你想鍛煉了，你都沒有資本去鍛煉了 大總結：我方已從三個方面論證大學生兼職的確弊大于利。

首先，從身心健康方面講。大學生剛從純潔的中學校園走來，心智還不夠成熟，判斷能力較弱，過早的進入社會，很容易被社會上的不良風氣影響，形成扭曲的心理及價值觀，這對我們今后的人生都會造成深遠影響。同時，我們國家的法律還不夠完善，沒有很好的法律來保障兼職大學生的權益。在身心健康面前，兼職的那些小利還呢么重要嗎？

其次，在專業知識的學習上。我方承認兼職會帶來一定的社會經驗，但當這點火的與我們在專業上因為兼職的失去比較時就有點顯得微不足道了。同學們，跨過高考的獨木橋，我們來大學是來做什么的額？不否任大學生有很多的任務，但專業知識的學習無疑是其中最重要的。但正是兼職深深影響了我們專業知識的學習，若你的理論都沒學好還談什么結合。至于招聘上的經驗要求，專業能力才是主要的。

第三，在綜合能力的培養上。對方總在說兼職能鍛煉大學生的綜合能力，那我們就看看在綜合能力上兼職是怎樣弊大于利的。大學生的確綜合能力有所欠缺，所以國家學校都在創造各種各樣的機會讓我們鍛煉綜合能力，學校的眼光更加全面，各種貼合我們的實際。但兼職，阻斷了這些機會，兼職是可以鍛煉一定的能力，但你們想過沒有，可能這段時間你一直的兼職就是發傳單，所以你一直在鍛煉把東西發給陌生人這一單一的能力，然而你所錯過的機會可能是會鍛煉你各方面能力的，這不是得不償失，不就是弊大于利嗎?

綜上所述，我方堅持認為大學生兼職弊大于利。最后我想說，雖然我方認為大學生兼職弊大于利，但并不否認存在的客觀性，也并不是說叫大家都不去兼職，我們是想提醒大家看到其中的利害關系，深入考慮，做出最好的選擇而非隨波逐流。