第一篇：讀書活動經(jīng)驗材料

讀書活動經(jīng)驗介紹

讀書活動旨在進(jìn)一步在我校樹立人人想讀書、愛讀書、會讀書、終身讀書的觀念，全面提高師生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。建立一個高效、和諧、智慧的書香校園。自2002年學(xué)校在上級部門的關(guān)懷和幫助下建立學(xué)校圖書室以來（現(xiàn)有圖書2萬余冊，已初步形成規(guī)模）學(xué)校，學(xué)校大力宣傳“校園讀書”的重大意義，使廣大師生進(jìn)一步提高了對開展讀書活動重要性的認(rèn)識，明確學(xué)校應(yīng)履行的義務(wù)，從而在校內(nèi)迅速掀起了讀好書，用好書的讀書熱潮。幾年來因為“校園讀書”活動帶來的教育教學(xué)質(zhì)量效益使我們深受鼓舞。我校積極把讀書活動納入學(xué)校教育工作計劃，扎實開展形式多樣的讀書活動，取得顯著的育人效果，并積累了不少經(jīng)驗。現(xiàn)作總結(jié)匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，落實責(zé)任

為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我校成立了以嚴(yán)校長任組長，扈主任為副組長，教研組長、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，因地因校制訂讀書活動方案，層層落實責(zé)任。

二、深入宣傳，廣泛發(fā)動

按照讀書活動方案，動員參與，多渠道、深層次宣傳讀書活動的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識，創(chuàng)造讀書活動的良好氛圍。

1、結(jié)合不同時期召開全校師生大會、班主任會，各班召開主題班會等；

2、出主題黑板報，通過懸掛宣傳條幅、名人名言牌，建立各班班規(guī)、班風(fēng)，營造校園文化氛圍、優(yōu)化班級化建設(shè)等形式。

三、讀書活動的具體措施

我校在開展讀書活動中，突出重點（因地因時因校制宜，工作重點放在初中學(xué)生），以點帶面，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人讀

書，終身讀書的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。

1、開展大讀書活動，擴(kuò)大課內(nèi)外閱讀量。堅持抓好每天30分鐘的早讀課。充實了學(xué)校圖書室和閱覽室，滿足教師、學(xué)生讀書的需求。全天（8:30—17:30）開放圖書室，學(xué)校根據(jù)各年級學(xué)生特點、教學(xué)要求，精選了閱讀書目，具體如下：七年級:《愛的教育》、《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《西游記》等。八年級:《鋼鐵是怎樣煉成的》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》。九年級:《儒林外史》、《貝多芬傳》。

2、舉行了好書交換活動，實行資源共享。各班發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校（至少達(dá)到了一人一書），交換品讀，共享資源，暢游書海，形成了好書我先讀的愉悅讀書氛圍，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

3、召開主題班會。按照讀書活動方案各班召開了讀書經(jīng)驗交流會、總結(jié)會。總結(jié)交流心得體會，互相介紹讀書經(jīng)驗，做到：既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

4、征文比賽。利用各類節(jié)日的紀(jì)念意義或影響力較大的好人好事，由教務(wù)處、團(tuán)委會牽頭，語文教研組主辦的讀書活動征文比賽活動，要求各班學(xué)生人人參與。學(xué)校進(jìn)行評獎，并在校報《春雨之聲》刊出，在學(xué)校廣播站播出，努力提高了學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)熱情。

5、“讀書標(biāo)兵”評比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過班內(nèi)推薦，學(xué)校評選出的讀書標(biāo)兵。

6、黑板報評比。為烘托讀書氛圍，各班出了以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報評比活動。

7、手抄報評比。在語文教師指導(dǎo)下各班學(xué)生自己制作了手抄報，學(xué)校進(jìn)行評獎。

8、開展“買好書，讀好書”活動。提倡學(xué)生每學(xué)期買一本好書，讀一本好書。

9、在七年級試行“語文放聲朗讀比賽”和“校園讀書”演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自信，養(yǎng)成科學(xué)的讀書方法和良好讀書興趣。

10、開展了閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)了對學(xué)生讀書活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，增進(jìn)了師生情感，為開展教育教學(xué)工作提供了動力支持。

11、邀請老教師作專題講座，利用身邊的人與事等活教材從正反兩面來教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生珍視青春年華，把精力投入到學(xué)知識、長本領(lǐng)上。

12、評選讀書積極分子、優(yōu)秀輔導(dǎo)員，均給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

13、在“校園讀書”活動的基礎(chǔ)上，我校還積極鼓勵學(xué)生在寒暑兩期從學(xué)校借閱圖書，這已經(jīng)在學(xué)校形成了一種不成文的規(guī)定。這樣的活動使學(xué)生的假期生活更富有樂趣和意義。

“知識是力量，人格是品牌。”總之，通過“我讀書，我快樂”系列讀書活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實踐能力，提升了修養(yǎng)。最重要的是讓我校更多的學(xué)生對怎樣求知、怎樣做事、怎樣做人有了更真切的體會，促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不斷轉(zhuǎn)變。但，讀書活動的成效無法立竿見影，它是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生乃至社會有識之士一如既往投入極大的熱情與支持。在此，我們把日常的一些粗淺做法作歸結(jié)，以拋磚引玉。

第二篇：城關(guān)小學(xué)讀書活動經(jīng)驗材料

永和縣城關(guān)小學(xué)讀書活動經(jīng)驗材料

近年來，我校持續(xù)開展了以“我讀書，我成長”為主題內(nèi)容開展師生讀書活動，不但培養(yǎng)了師生讀書的好習(xí)慣，提高了內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，同時也豐富了他們的課余生活，凈化了師生的精神世界，為全面提高文化素養(yǎng)、建設(shè)書香校園起到了積極作用。在活動中，我們主要采取了以下措施。

一、加強(qiáng)宣傳，營造書香氛圍。

學(xué)校制定了詳實可行的讀書活動實施方案。按照活動方案，全體師生迅速在全校開展了讀書活動。2011年，“ 讓讀書成為習(xí)慣”讀書活動正式啟動，隨后各班積極行動起來，通過主題黑板報、制作手抄小報等形式加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生在環(huán)境的熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認(rèn)識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強(qiáng)勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、落實責(zé)任，確保活動開展。

為確保讀書活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了以校委會牽頭，教導(dǎo)處、班主任、語文教師協(xié)同開展活動的結(jié)構(gòu)，根據(jù)活動計劃，層層落實責(zé)任、分解任務(wù)，確保了讀書活動的順利實施。為確保閱讀活動的有力開展和順利進(jìn)行，我們還要求教師、學(xué)生要做好以下幾項工作：

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課外閱讀，要做到：

1、選好一本書：選擇教育部推薦的優(yōu)秀圖書，為學(xué)生打好底子。

2、建一個圖書角：班級建好一個圖書角；

3、整理一本讀書筆記：每個班將學(xué)生的讀書筆記整理成冊。

學(xué)生課外閱讀要做到：

1、讀一本好書：一學(xué)期讀完一本教育部推薦的好書。

2、保證好時間：每天安排一段時間課外閱讀，低年級20分鐘，中年級40分鐘，高年級60分鐘。

3、寫兩篇心得：中高年級學(xué)生一學(xué)期寫一篇有質(zhì)量的讀書心得。

4、召開一次匯報交流會。

三、特色活動，凸顯豐富多彩。

學(xué)校在讀書活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成“人人好讀書，人人讀好書”的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。

（一）“我最滿意的作品”寫字比賽。

本次活動是以班級為單位進(jìn)行初選，寫字內(nèi)容由本班語文老師自定，入圍同學(xué)在校級進(jìn)行決賽，此活動受到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，語文老師的大力支持，同學(xué)們的積極參與。比賽只是一種形式，目的是促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，為自己寫好一手漂亮的書法打下扎實的基礎(chǔ)。

（二）“讀經(jīng)典，誦古詩”比賽。

我校一直非常重視學(xué)生古詩文的背誦與積累，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。在古詩詞的朗誦比賽中，各班主任和語文老師想盡辦法調(diào)動學(xué)生誦讀的積極性，讓孩子們在詩文的海洋中展現(xiàn)風(fēng)采。沉浸在古韻聲中的孩子們，也變得儒雅起來。

（三）開展了“讀書手抄報”評比活動

三年級以上學(xué)生每人出一份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書感受等），然后選出五份參加學(xué)校評比。此項活動大大激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，不少學(xué)生創(chuàng)作的手抄報圖文并茂，內(nèi)容豐富，獲獎人數(shù)近百人。

（四）“我最喜愛的一本書”演講比賽。

學(xué)校專門開展了“我最喜愛的一本書”演講比賽，在演講中，熱情地談到了這一段時間來閱讀的收獲，在讀書中受益，認(rèn)識到讀書給自己帶來了樂趣，拓寬了視野，自我得到了發(fā)展。

（五）讀書心得交流活動。通過讀書筆記的形式開展了讀書的心得交流活動，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。通過交流，孩子們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)良好讀書習(xí)慣的自覺形成。

（六）開展了“經(jīng)典誦讀”比賽活動

此項活動的開展有效的提高了同學(xué)們的整體朗讀水平。

（七）舉辦了讀書心得征文活動。

同學(xué)們的習(xí)作主題鮮明，語言流暢，富有真實情感。

（八）開展了以讀書為主題的黑板報評比活動 各班的黑板報主題突出，圖文并茂，字跡清楚。插圖和標(biāo)題與內(nèi)容和板報的主題思想一致，具有一定的宣傳作用。

四、活動效果

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣。通過讀書活動，使每個學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”、“腹有詩書氣自華”、“知書達(dá)禮”。

2、促進(jìn)了校園文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。通過開展讀書活動，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。

3、讀書活動開展幾年來，我校學(xué)生累計在全國《拼音報》知識征文比賽中榮獲一等獎120余名，二等獎300余名，三等獎500余名。讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤＝窈螅覀円谌＿M(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)該校品位的進(jìn)一步提升。

第三篇：開發(fā)區(qū)七中語文讀書活動經(jīng)驗

覽群書怡情傅彩納百川明智長才

――開發(fā)區(qū)第七中學(xué)語文課外閱讀經(jīng)驗匯報

一、教研組概況

我校語文組現(xiàn)有教師16人，其中高級教師15人，一級教師1人。我們這個團(tuán)隊吸納了來自東北各地的名師及東北師大和北師大的高材生，現(xiàn)有國家級優(yōu)秀教師1人，省級勞模1人，省級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手2人。在工作中，全組充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，遵循學(xué)校 “倡百家、融一家，形成自家”的教育哲學(xué)，熔各地的教學(xué)思維和模式于一爐，從而形成了“和諧、務(wù)實、博學(xué)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)。我們的專業(yè)化發(fā)展理念是“熱愛生活，享受工作”，我們的組訓(xùn)是“和諧合作，睿智創(chuàng)新”。這是一個有活力，有能力，有實力，更有合力的團(tuán)體，被全校稱為“陽光教研組”。我們校長給語文組的評價是：合力強(qiáng)，教研到位，對課題研究深入扎實。自2000年建校以來，語文中考成績一年一個新臺階，參加5屆中考，語文中考成績在全區(qū)連年奪冠，并且遙遙領(lǐng)先。在全國中學(xué)生作文大賽中，連年被評為先進(jìn)單位。2007年3月，我校語文課向全市開放一周，每位老師都向全市展示了我們的常態(tài)課，得到全市語文老師的一致好評，反響極為強(qiáng)烈。在課題組專家、市、區(qū)教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注引領(lǐng)下，在全組老師的共同努力下，我校的語文教學(xué)如今已經(jīng)初顯幾大特色：課程整合（與音樂、歷史等學(xué)科）、傳統(tǒng)節(jié)日與語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合、名著閱讀教學(xué)、國學(xué)教學(xué)。“校園文學(xué)與生命教育”、“初中生語文閱讀鑒賞學(xué)力培養(yǎng)”等課題的開展與研究為語文教學(xué)增添了動力與活力。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。鑒于此，我校將語文學(xué)科定位為“航空母艦”學(xué)科，在學(xué)校教育中起著承載和領(lǐng)航的作用。

二、我們對課外閱讀的認(rèn)識

1.在閱讀好書中構(gòu)建學(xué)生的精神家園

文字和書籍的發(fā)明，讓后人從一開始就可以站在人類已有文明的起點上，繼續(xù)出發(fā)。人高于其他動物的優(yōu)勢在此顯現(xiàn)出來——在物質(zhì)的世界之外，人類還開辟了一個精神的世界，這是第二個世界。人類也因此除了物質(zhì)生活之外，還擁有一種精神生活——人類特有的第二生活，它是精神的生活，是超越時空的。中學(xué)生的生活面兒顯然是狹窄而有限的，但卻可以通過書籍這個秘密通道，打破時空的限制，穿梭古今，漫游于人類所創(chuàng)造的精神空間，這不僅極大地擴(kuò)展了學(xué)生的精神生活面兒，而且也極大地提高了學(xué)生精神生活的質(zhì)量：在與創(chuàng)造人類與民族精神財富的大師、巨人對話中，重新經(jīng)歷他們書中所描述的生活，自會達(dá)到一種前所未有的精神境界，即在閱讀好書中構(gòu)建自己的精神家園。

在學(xué)校第二個五年發(fā)展規(guī)劃中提出了書香校園工程、筆耕墨香工程，并以之作為培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的主陣地。青春作伴好讀書，為了美好的一生，我們主動索取著這種巨大的幸福，讓書香充滿校園。

蘇霍姆林斯基說：“我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。只有從人類的道德財富中給自己找到榜樣的人，只有希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴東西的人，才能達(dá)到思想和生活的崇高境界。” 可見閱讀對孩子自我發(fā)展、自我完善的作用。

2.循序而漸進(jìn)讓書香鋪滿心路

語文《課標(biāo)》要求“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”。語文素養(yǎng)，指的是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，所獲得的個性品質(zhì)以及心理認(rèn)知方面繁榮積累和提高。具體要求是“弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，學(xué)習(xí)認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，實現(xiàn)語文在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價值追求。”這也正是我們書香工程、筆耕墨香工程所要達(dá)成的目標(biāo)。（課標(biāo)內(nèi)容制成ppt）

語文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是養(yǎng)成，因此語文素養(yǎng)的形成必須有一個過程，即循序漸進(jìn)，尊重學(xué)生心理的發(fā)展。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須融入到各學(xué)齡段和各個學(xué)期的教程中來，只有實現(xiàn)了前一階段的“前素質(zhì)”，才有后面的進(jìn)一步發(fā)展。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)對義務(wù)教育階段在語文閱讀教學(xué)上的要求首先從閱讀數(shù)量上入手：一是提倡擴(kuò)大閱讀面,要求“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料”，“擴(kuò)大自己的閱讀面”，“擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自己的視野”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”；二是規(guī)定課外閱讀量,九年義務(wù)教育階段閱讀量達(dá)400萬字以上。

宋代著名學(xué)者朱熹的讀書之法“循序而漸進(jìn)”，給了我們很大啟示。

有的人讀書性子急，一打開書就匆忙忙朝前趕。朱熹批評他們像餓漢走進(jìn)飯店，見滿桌大盤小碟，饑不擇食，狼吞虎咽，食而不知其味。究竟怎樣讀書呢？朱熹的方法是：“字求其訓(xùn)，句索其旨，未得乎前，則不敢求其后，未通乎此則不敢志平彼，如是循序漸進(jìn)，則意志理明，而無疏易凌躐之患矣。”也就是說要一個字一個字地弄明白它們的涵義，一句話一句話地搞清楚它們的道理。前面還沒搞懂，就不要急著看后面的。這樣就不會有疏漏錯誤了。他還說：“學(xué)者觀書，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分曉，不若退步，卻看得審。”就是說，讀書要扎扎實實，由淺入深，循序漸進(jìn)，有時還要頻頻回顧，以暫進(jìn)的退步求得扎實的學(xué)問。

由淺入深

定計劃是課外閱讀的前提，課外閱讀必須配合教材隨時進(jìn)行，一般一學(xué)期制定一次為宜，每周安排一節(jié)進(jìn)行課外閱讀為宜。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，制定出比較系統(tǒng)的課外閱讀指導(dǎo)計劃，每學(xué)期開始向?qū)W生公布一批課外閱讀的書籍和要求，按計劃讀完課標(biāo)推薦的名著，并適度擴(kuò)展閱讀面。幫助學(xué)生制定自己的閱讀計劃和時間表，并建立《課外閱讀登記卡》（記錄每天讀書情況）。

我們有序地制定三個年級讀書計劃，班級及個人均有明晰的計劃且一線貫穿，形成梯度。（年級組學(xué)生讀書計劃、年級組教師讀書計劃、各班級讀書計劃、家長親子讀書計劃）一個階段明確一個主題,圍繞主題選擇閱讀內(nèi)容.計劃制定的原則也是由淺入深，由生動有趣到哲理深刻。首先課標(biāo)推薦的書目就是依據(jù)這樣的原則：ppt

七年級：《繁星〃春水》《伊索寓言》《童年》《昆蟲記》

八年級：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》

《海底兩萬里》《名人傳》

九年級：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》《格列佛游記》《簡〃愛》

我們給初

一、初二學(xué)生推薦的100本書：

七年級以故事性強(qiáng)、內(nèi)容新奇有趣的居多如《希臘神話和傳說》、《城南舊事》、《格蘭特船長的兒女》、《假如給我三天光明》、《福爾摩斯探案集》等；還有一些名人傳記增添人生榜樣《居里夫人傳》、《林肯傳》、《拿破侖傳》；初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜讀科普作品我們推薦科技類圖書、歷史類圖書、地理類圖書、植物類圖書、動物類圖書等。

八年級是讀書的黃金時期，認(rèn)知水平有所提高，我們又適時推薦大部頭作品如《三國演義》、《紅樓夢》、莎士比亞作品等；還有理性思考更高深一點的，如《易中天品三國》、《文化苦旅》、《行者無疆》等。這個時期他讀后還有精力拿出各種呈現(xiàn)方式去影響別人。后文中將提到的毛澤東詩詞講座、《紅樓夢》講座、“四大吝嗇鬼”講座等都是初二的讀書匯報活動。

由少而多

每天讀一篇文章無論什么文章，只要是積極的、健康的、向上的文章，無論是小說、散文、詩歌、戲劇，無論是言情、武俠、科幻、小品都可以讀。也許上了一天課的孩子很累了，那么就讓這篇文章來幫助他們輕松心情；也許運(yùn)動游戲了一整天亢奮異常，那么就讓這篇文章來平靜他們怦怦亂跳的心；孩子們甚至可以在臨睡前把它作為催眠的良方，只要讀了就一定能有效果。

由能到會

閱讀方法直接影響閱讀質(zhì)量。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠參與到課外閱讀中來，這時，我們會教給學(xué)生閱讀方法，使之由能讀到會讀。即讀書時，切莫只注意情節(jié)，每篇吸引你的文章都會有它的獨到之處，或者是語言，或者是構(gòu)思，或者是其間蘊(yùn)含的深刻哲理，總之，你要讀有所獲才算是讀了。附：各年級推薦書目（文稿中不用呈現(xiàn)，在ppt中羅列一些即可）

三、我們的做法

（一）教師的角色定位

1.教師——書蟲

①教師的讀書計劃

我校的書香工程，旨培養(yǎng)孩子讀書，學(xué)校要求我們教師首先成為書蟲。因為一個學(xué)生能夠遇到一個喜歡讀書的老師是幸運(yùn)的。他會營造讀書的環(huán)境，使孩子耳濡目染，移風(fēng)易俗。

這是我們初二語文組本學(xué)期教師讀書計劃。（ppt）

1、經(jīng)典閱讀：《給教師的100條建議》《冷冉教育文集》《56號教室的奇跡》

2、推薦閱讀（六本書）：《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》 《舊文重讀》

《做最好的老師——著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)精華》

《賞識你的孩子》《文心》《人間詞話》

3、每月必讀語文教學(xué)的一本雜志。（《名作欣賞》《中學(xué)語文教學(xué)》等）

4、自由閱讀：學(xué)校圖書館、教室閱覽室教育類文學(xué)類

這是我們組戰(zhàn)美華老師本學(xué)期開學(xué)以來個人購書情況：（ppt）

《國學(xué)概論》、《人間詞話》、《經(jīng)典常談》、《唐詩雜記》、《中國史綱》、《三國史話》、《中國歷史研究法》、《中國小說史略》、《明史講義》、《清史講義》、《國學(xué)常識》、《中國書畫淺說》、《詩境淺說》、《文字學(xué)常識》、《宋元戲曲史》、《讀書指南》、《中國八大詩人》、《美國語文》、《朱镕基講話實錄》、《目送》、《生活的藝術(shù)》。

②促進(jìn)教師讀書的具體方法（此部分內(nèi)容的ppt里要呈現(xiàn)教師的讀書筆記、教師在書頁中所作的批注）在短短的幾年間，我們學(xué)校免費向每位老師發(fā)放了20多本書。又給語文組格外配國學(xué)類書籍31本。《中國哲學(xué)史》、《論語別裁》《易經(jīng)雜說》《孔子傳》《論語譯注》《禮記》《于丹論語心得》《易中天品三國》等國學(xué)書籍盡其繁盛。為了讓老師們多讀書，學(xué)校要求每位教師每年至少訂一份與本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的報刊雜志，每學(xué)期5000字的讀書筆記。學(xué)校還組織教師將發(fā)給教師本人的書籍?dāng)[出來觀摩，看誰的書上留下的閱讀痕跡多。最盛大的一次是讀《冷冉教育文集》讀書交流，并把優(yōu)秀讀書感悟集成《校刊》專輯。為了讓教師們讀到新書、好書，學(xué)校不僅不停地購買新書，還特設(shè)教師閱覽室以方便老師們閱讀。

2.教師——教練

在實施閱讀計劃，開展閱讀活動過程中，我們教師既是活動的組織者、指導(dǎo)者，又是活動的參與者。我們既要精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)閱讀指導(dǎo)課、名著賞析課，又要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的環(huán)境，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上與其他同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，同時還要積極參與到課外閱讀活動當(dāng)中去，親身去閱讀這些文學(xué)名著，以平等的身份與學(xué)生交流閱讀心得，探討疑難問題。

（1）、我們教給學(xué)生如何去作圈點、評注、卡片、摘要、筆記等。努力培養(yǎng)學(xué)生的思維獨立性和批判性，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我們鼓勵發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、去思考，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，不是把自己的見解完全強(qiáng)加給學(xué)生。

（2）、開辟閱讀的時間和空間。在學(xué)校，有的老師利用自習(xí)課、班會課、等時間安排閱讀交流課，讓學(xué)生閱讀書報并交流心得，能夠得到非常好的學(xué)習(xí)效果。在家里，家長也要在午間、晚上放學(xué)后以及周末安排出一些時間，和自己的子女共同閱讀并交流討論，既能促進(jìn)孩子閱讀學(xué)習(xí)又能增進(jìn)感情。（《太陽的南邊國境的西邊》村上春樹看媽媽在讀，我也就讀了一遍，有好多看不懂的，但挺震撼的，老師您一定也會感到震撼。）

我們除教學(xué)生讀書以外，還要教家長讀書，一個孩子能夠有一個喜歡讀書的父母是幸福的，他會為孩子身體力行、言傳身教。

很多家長發(fā)愁，說孩子不喜歡讀書，平時塞一本書給孩子，他怎么樣都不愿意讀。其實要想一想家長自己是不是作為很好的一個示范作用，我們是不是自己很喜歡讀書。言傳身教是很重要的教育。家長自己從來不讀書，自己有時間就打麻將，孩子可能覺得打麻將是最美的事情。孩子能和父母共做一件有意義的事，他是幸福的。

《一生的忠告:一位外交家爸爸給孩子的信》、.《發(fā)現(xiàn)母親》、《怎么愛你也不夠》池莉（這是一位家長曾經(jīng)向我推薦的一本書，我又推薦給其他家長）

只有一點我希望我的女兒明白，這就是我深深感謝她給了我另一種生活。我對她沒有任何要求。如果她的盛開需要肥沃的土壤，那么我情愿腐朽在她的根下。（池莉）

多么詩意的母愛，當(dāng)家長也需要學(xué)習(xí)呀。

（3）、教師和家長共同配合予以引導(dǎo)監(jiān)督。讀書也要有度，要在適當(dāng)?shù)臅r間讀書，不能本末倒臵。

教師在學(xué)校要明確并督促學(xué)生在課堂上絕對不能看課外書籍，不能影響聽課、做作業(yè)。家長在家中要督促孩子在完成學(xué)業(yè)的空余時間讀書看報，并要防止孩子以此為借口沉迷在不健康的書籍和網(wǎng)絡(luò)中。我們和家長還經(jīng)常溝通，了解情況，及時進(jìn)行引導(dǎo)。

3.教師——伴讀者

作為伴讀者的我們沒有什么高深的理論，只有教學(xué)相長的幸福。沈復(fù)在《童趣》中“蹲其身，使與臺齊”，于是他看到了一個奇妙的世界，獲得了“物外之趣”。當(dāng)我們也蹲下身，陪著學(xué)生去讀那些早已消失在我們青春歲月中的書籍時，竟也有了一種特殊的情致。《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《簡愛》曾伴著我們的學(xué)習(xí)生活，塑造了我們的人生，它們早已化作了我們的血脈。現(xiàn)在舊文重讀的時候，自會居高臨下，見地非凡。可當(dāng)蹲下身的時候則是另一番天地了。最有意思的是讀《簡愛》，我們循序漸進(jìn)地每天讀20頁，第二天課上師生交流。有一個孩子站起來，表情相當(dāng)尷尬，說“老師，咱昨天讀的20頁里，一句：我愛你。就寫了10多頁，我都不好意思看。”我反問他“這種對愛的深刻理解不值得你去看嗎？簡對愛情是多么慎重啊！”這些戀愛、擇偶的話題似乎我們已經(jīng)看得很透了，可每一天的讀書交流你都會遇到這些只有青春期的孩子才會想的問題，讓我們走進(jìn)孩子生活，他們需要我們，他們樂于與我們交流，這樣他們越讀越有興致，有勁兒。接著我又引導(dǎo)學(xué)生思考作家用什么方式把“我愛你”這三個字詮釋得這么深刻，在后面的閱讀中學(xué)生就不在厭煩簡的大段的內(nèi)心獨白了。最后他們竟然把簡愛和祥子進(jìn)行對比，結(jié)論是：知識改變命運(yùn)。這樣的交流讓學(xué)生有機(jī)會大膽地及時地對名著的內(nèi)容發(fā)表意見，《簡愛》這本書讀后，我們不僅陪他們完成了學(xué)業(yè)，也同時引導(dǎo)他們?nèi)绾慰创龕矍椋@種平時可能是孩子難于啟齒的話題，卻通過名著閱讀解決了。

陪伴學(xué)生讀書的日子，每一天的太陽都是新的，師生都在發(fā)生著奇妙的變化，教學(xué)相長中，我們?nèi)諠u創(chuàng)造出一個全新的自我。

（二）三線貫穿，常抓不懈

1.把國學(xué)引進(jìn)課堂。

道不遠(yuǎn)人，讓我們在圣賢的光芒下，學(xué)習(xí)成長。——于丹心語

國學(xué)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價值體系，是數(shù)千年來中國人思維方式、行為方式、生活方式和生存智慧的高度總結(jié)，浸潤著每個中華兒女的血液和靈魂。把《國學(xué)》引進(jìn)課堂，可以開闊學(xué)生知識視野，使學(xué)生深刻了解和領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化思想精髓，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。以達(dá)到提升綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高尚的道德情操，激發(fā)民族自豪感和高度的社會責(zé)任感、歷史責(zé)任感。

我校給語文老師人手一本《孔子傳》，請專家為全體師生解讀《弟子規(guī)》，把國學(xué)作為校本課的一項重要的內(nèi)容。初一學(xué)生背誦《弟子規(guī)》，初二學(xué)生背誦《論語》。利用早讀、課前時間學(xué)生朗朗成誦。

（這一內(nèi)容在ppt里最好有視頻呈現(xiàn)、付春穎班、陳順山班錄像），學(xué)生在經(jīng)典的誦讀中怦然心動，不知勝過說教多少倍。道不遠(yuǎn)人，這些先賢至道就在我們的生活中，給我們以智慧。現(xiàn)在《國學(xué)》已成為班級文化的一部分。

國學(xué)的智慧還被我們應(yīng)用到對教材課文的提升上：（ppt）

如，雨果的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說 》所傳遞的境界可用 “惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其惡于眾也。”來表達(dá)。《傅雷家書》 則“質(zhì)勝文則野 文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬 然后君子。”傅雷的君子之范溢于言表。

講《事物的正確答案不止一個》時，自然會想到那兩句著名的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” 而“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”是對曹文軒《孤獨之旅》中杜小康成長經(jīng)歷的最好詮釋。雖不嫻熟，但也是對古典國學(xué)的一種別樣的敬重和傳承。讓《國學(xué)》的書香充盈校園的每一個角落。

2.美文的配讀與摘抄

美文選擇與摘抄一線：

初一教師指導(dǎo)推薦選文摘抄記誦

初二學(xué)生自主互相推薦學(xué)會欣賞

初三師生共同整理歸納以備中考

在中學(xué)語文教學(xué)中，閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)是有機(jī)的結(jié)合進(jìn)行的。閱讀教學(xué)重在對學(xué)生的感受、理解、欣賞和評價能力的培養(yǎng)。寫作教學(xué)重在對學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價能力的培養(yǎng)。而“讀

書摘抄”可以幫助我們理解文章、積累資料、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是寫作素材積累的主要來源，更是快速提高學(xué)生寫作水平的制勝法寶。“讀書摘抄”正是整合了對這兩種能力培養(yǎng)，是一種行之有效的訓(xùn)練方法。

我們的做法是：初一老師推薦名篇名著、美文、詩歌，優(yōu)美的文段給學(xué)生朗讀，在朗讀中激發(fā)學(xué)生的積極性，并把美文集成冊，以班級為單位，每班一冊，同時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄。我們指導(dǎo)學(xué)生將雜志、報刊、文學(xué)作品中的佳妙詞句、俗語、諺語、格言、警句、名句；精彩描寫、動人的抒情、精辟的議論及精美開頭、過渡、結(jié)尾；短詩、寓言故事、精彩電影臺詞、經(jīng)典美文、精彩廣告語、典故、佚事、古代名篇、讀書評論等摘錄下來。總之，就是要引導(dǎo)學(xué)生將有利于語文學(xué)習(xí)的那些精彩、有價值的內(nèi)容摘抄下來。

初二當(dāng)學(xué)生開始主動地尋找書讀的時候，我們又著手摸清學(xué)生的閱讀喜好，樹立好的讀書榜樣，激勵帶動其余學(xué)生。美文同樣集成冊。為了真正有效地發(fā)揮讀書摘抄對學(xué)生閱讀和寫作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)的作用。我們在讀書摘抄的版式設(shè)計與要求上，做了一些改進(jìn)，將單一的摘抄與學(xué)生的感悟、詞句積累、理解內(nèi)容、品析語言、抒寫感受、仿寫結(jié)合起來。甚至還可以給摘錄文段寫讀后感，或?qū)δ承┪恼禄蛭亩芜M(jìn)行續(xù)寫、擴(kuò)寫、仿寫、改寫、縮寫。

初三主要目的就是升學(xué)，美文摘抄即帶有功利性，不得不考慮如何備考。我們組織學(xué)生對美文按照“素材主題”分類，也就是將搜集到的素材按其反映的思想主題歸類。例如：“人生”、“美德”、“文化”、“科技”、“情感”、“娛樂”、“哲思”等等，使備考素材更加清晰。

我們每天利用課前五分鐘讓學(xué)生從他們的讀書摘抄本中選擇一些他們最喜愛的名言警句、短詩、寓言等在班上朗誦和介紹、點評。以保持、促進(jìn)學(xué)生們讀書摘抄的熱情。

（在ppt里要呈現(xiàn)學(xué)生的摘抄）

3.名著閱讀

①必讀名著

初一每日有交流，形式可多樣

初二重視讀書筆記，利用好節(jié)假日和小組監(jiān)督

初三抓梗概、抓考點、重在提煉

閱讀名著之前，我們會制定一個具體的讀書卡。讀書卡中包括閱讀任務(wù)、閱讀進(jìn)度、訓(xùn)練內(nèi)容等內(nèi)容。這樣可以使課外閱讀活動能夠有序的開展。（在ppt中要呈現(xiàn)這個讀書卡的樣式）

②自選名著

我們學(xué)校非常重視學(xué)生的讀書積累，尤其是中外名著的閱讀。我們規(guī)定每天中午的時間是學(xué)生的讀書時間。全校學(xué)生都在十分安靜的教室內(nèi)與名著對話，與大師交談。在每個學(xué)段的每個學(xué)期，我們除了引領(lǐng)學(xué)生讀課標(biāo)推薦的18篇書目以外，還要給學(xué)生推薦大量的中外文學(xué)作品進(jìn)行閱讀。

初一50本

初二50本

初三不做推薦

（此部分要著重闡釋如何推薦書目。正好你們有一節(jié)名著推薦課，這是一個很好的結(jié)合點）

以七年級為例：

一、從有趣的情節(jié)入手進(jìn)行推薦：

情節(jié)是小說的重要環(huán)節(jié)。好的情節(jié)往往都是寫作的范例，有足夠的吸引力可以引起人們對更多的故事情節(jié)的推測和好奇。一個好的情節(jié)往往能夠更多的給學(xué)生以進(jìn)一步閱讀的欲望。我們選擇有故事情節(jié)的名著加以推薦：《童年》《湯姆索亞歷險記》《駱駝祥子》。可以采取這種方式進(jìn)行推薦的名著還有很多。這三部小說更適合初一孩子看。《童年》是一個孩子艱難的成長史，讓孩子懂得苦難對人生的重要意義，其中生動的描寫更是孩子寫作的范例。《湯姆索亞歷險記》比較適合孩子好奇探險的心理需求，給他們?nèi)c一式的生活增添很多樂趣和非凡體驗。《駱駝祥子》作為老舍的成名作，里面的人物刻畫和景物描寫都很有借鑒意義。

二、從作者的創(chuàng)作故事入手進(jìn)行推薦：

每一部作品的誕生可能都有自己的故事，這些與創(chuàng)作有關(guān)的故事不僅能告訴我們作品的背景，更能讓

我們在閱讀時對書籍的內(nèi)在含義有更深刻的理解。如張之路的小說《小豬大俠莫跑跑》，余秋雨的文化散文集《千年一嘆》。張之路是當(dāng)代兒童文學(xué)作家中的佼佼者，他的系列小說很受學(xué)生歡迎，既有豐富的想象力，又有耐人尋味的生活含義。余秋雨的文化散文透著濃厚的文化信息，雖然可能初一的孩子理解起來有點難度，但作為一個文化的切入點，可以提升孩子的閱讀層次，增加孩子的理解寬度。這兩部書都是有故事的書，一本輕松，一本沉重。人不可能永遠(yuǎn)是輕松愉快的，人生必須多一些思考才行。慢慢的熏陶才能讓孩子見見變得深邃起來。

三、從讀過此書的讀者評論入手進(jìn)行推薦（配課件）

一本書，最有發(fā)言權(quán)的莫過于讀過它的人。但正如“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”一樣，讀者的意見往往是豐富多彩的。他們的評價往往帶著他們自己的理解，可以讓人產(chǎn)生好奇，進(jìn)而激發(fā)閱讀興趣。以于啟鴻老師為例，她的推薦一個側(cè)重在書籍上，當(dāng)然是名著，就是《聊齋志異》，因為課本里多有選文，所以也可以推薦一下；一個側(cè)重在作者上，就是路遙。也許《平凡的世界》對這個年齡段的孩子來說有點難，但站得高才能看得遠(yuǎn)，這樣一本備受好評的書，讓孩子知道更多的中國名家，也算是語文老師的職責(zé)吧。，四、從書籍的簡介入手進(jìn)行推薦

人們對書的了解、喜愛并進(jìn)行閱讀的所有興趣大多從書的簡介來的。翻開書，看到里面的介紹，喜歡了就看，不喜歡就不看。大部分字眼還是很有蠱惑性的。如推薦曾風(fēng)靡一時的《學(xué)習(xí)的革命》。它的簡介這樣說“該書告訴你怎樣才能一天讀四本書，并且把它們記住；怎樣在四到八周內(nèi)掌握一門外語的核心內(nèi)容；如何保持終身學(xué)習(xí)；如何在學(xué)校中領(lǐng)先，即使開始時你處于劣勢；怎樣才能在商務(wù)、學(xué)業(yè)、生活方面作出最佳決定；怎樣找到最適應(yīng)于自身的學(xué)習(xí)、思考和工作方式；如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)。”學(xué)生一看，就會有一種拿到靈丹妙藥的感覺，就會有閱讀的沖動的。

我們總說語文的外延與生活是一致的，很多知識都是相通的，都會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的影響，所以推薦無類。

學(xué)生也向老師推薦書目，我們也要抽時間去瀏覽，以便給學(xué)生把關(guān)，同時要保護(hù)孩子們的讀書熱情，還要定期表揚(yáng)一些自選書讀書好的同學(xué)，對他對好的獎勵是我們讀了他推薦的書，以證明其極有眼光。

學(xué)生推薦書目

《斗羅大陸》一部很不錯的武俠小說，故事情節(jié)一波三折，且十分有趣，雖然有些幼稚，但情節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。強(qiáng)力推薦，保證有趣，一共14本，您要不信，就先買一本，不要太迷戀哦，教我們知識才是最重要的。

《左手倒影，右手年華》其實我本來是不敢推薦郭敬明的書的，因為所有的老師都把它稱為“垃圾”。但是我知道，鐘老師不會，這本書里沒有無聊的笑話和惡心的對白，而是一本散文集，寫滿了他對青春的詮釋和對生命的感受，也放了一些他中學(xué)時的習(xí)作，沒有深刻的道理，卻能讓你有所感觸。

（這段藍(lán)色的可刪掉）

（三）專題穿插，情趣盎然

1.節(jié)日專題

懂得感恩，是一種美德，有了感恩的心，更容易有愛心。感恩將愛心放大，使愛延展得更寬泛。學(xué)校利用傳統(tǒng)的節(jié)日進(jìn)行感恩教育，開發(fā)它們所蘊(yùn)藏的教育意義，讓學(xué)生在一個一個特殊的日子里，釋放情感，體驗真情，感動自己也感動他人。

由語文教研組發(fā)起的“三三制”感恩三部曲活動貫穿了一年，分年級開展不同層次的活動。

第一部曲“三八節(jié)”——感受親情，初一進(jìn)行“你是否理解母親的調(diào)查”，初二通過作文、圖片、來回憶母親的故事，感受、理解母愛，初三是要以短信、行動表達(dá)對母親的感激之情，感恩之心；

第二部曲是“教師節(jié)”——初一是給小學(xué)老師寫封信，初二是回憶與教師間的故事，了解教師工作的辛苦，感受教師的愛；初三讓學(xué)生真誠地與教師交換意見。

第三部曲是過“感恩節(jié)”——追求大愛，借用美國的傳統(tǒng)節(jié)日，喚起學(xué)生對一切幫助過自己的人的感激之情，喚起學(xué)生對大自然的恩賜的感恩之情。通過演講、捐贈等形式，讓學(xué)生的感恩之心得到進(jìn)一步升華。不僅愛親人，愛他人，也愛自然，不僅學(xué)會感恩，也懂得回饋社會。

這系列的感恩活動，不僅深化了“述真事、寫真情”的寫作教學(xué)，而且每次都能讓師生的心靈受到?jīng)_擊，對人生有了更高境界的感悟。

節(jié)日配文寫作

初一 “給小學(xué)老師的一封信”選文注重書信體裁和選材

初二“老師，我想對您說”選文注重立意選材

初三“假如我是老師”選文注重布局謀篇和語言風(fēng)格

2.月亮專題

借助我國著名詩人徐國靜發(fā)起的“我的月亮”民族創(chuàng)新教育公益工程，我校廣泛開展“我的月亮”民族文化教育活動，建立月亮?xí)荩寣W(xué)生讀月亮系列圖書；讓學(xué)生走進(jìn)月亮傳說；畫月亮，讀月亮，唱月亮。并同時讓學(xué)生走進(jìn)科技的前沿——了解我國的航天科學(xué)，“神六”發(fā)射時，我校就有兩位學(xué)生親臨現(xiàn)場，感受現(xiàn)場氣氛，并將這種氣氛帶回學(xué)校，讓學(xué)生感受我們尖端科技的同時，加深對時空生命的認(rèn)識。就這樣，將生命教育的視角拓寬，將創(chuàng)新教育注入民族文化的血液。

3.古詩專題

校園處處誦古詩、唱古詩。我校音樂老師給初中六冊教材中的所有古詩配上合適的曲子，制成DV片，學(xué)生人手一本這樣的吟唱古詩的書，教師利用音樂課教給學(xué)生吟唱，使古詩的學(xué)習(xí)輕松愉快。同時我們還為學(xué)生推選了一些唐宋名家名篇，如張若虛的《春江花月夜》，李白的《蜀道難》等五十余首詩，還有徐國靜的月亮?xí)葜形灞鞠盗性娂械脑娖W(xué)生詩趣盎然，其樂融融。

動人的樂章需要共鳴，生命的頌歌期待回響。皮亞杰認(rèn)為：兒童學(xué)習(xí)最基本的途徑是活動。活動是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識發(fā)展的直接源泉。因此，通過開展有價值的文學(xué)實踐活動，讓學(xué)生將感悟到的生命教育的真諦在實踐活動中得以個性展示。并從實踐活動中實現(xiàn)和完善學(xué)生的生命個體。

（四）組建社團(tuán)，各領(lǐng)風(fēng)騷

詩社、文學(xué)社、課本劇小組、辯論隊等文學(xué)社團(tuán)的成立給學(xué)生提供了展示的平臺。在這些實踐活動中，學(xué)生不單單展示了自己的文學(xué)才華，也將自己對生命的理解和對人生的思考找到了一個展示的窗口。我們的詩社已經(jīng)出版了兩本詩集，深受學(xué)生的喜愛，文學(xué)社共出版的校刊《飛翔》，受到各界的一致好評。課本劇小組排演了《皇帝的新裝》、《變色龍》、《威尼斯商人》等課本劇，反響特別好，我們還在初二年級把課本中和課標(biāo)推薦的名著現(xiàn)已拍成電影的作品進(jìn)行配音，成型的作品如《簡愛》、《威尼斯商人》、《紅樓夢》等已在學(xué)校展演。這樣我們既整合了八年級和九年級的教材，有帶給學(xué)生一種他們更易于接受的名著解讀方式。我校的辯論隊在去年的大連市辯論大賽中，以絕對的優(yōu)勢獲得冠軍。教育要從實踐中走出，教育要走向?qū)嵺`。只有讓學(xué)生在實踐中受到教育，才能提高教育的效率，才能把汲取的教育理念提升為人的自覺行為，并從實踐中實現(xiàn)和完善學(xué)生的生命個體。

我們各班還成立了讀書小組，如四大名著研究小組、莎士比亞戲劇研究小組，魯迅作品研究小組、毛澤東詩詞研究小組、國學(xué)研究小組等，通過校本課的教師引導(dǎo)、學(xué)生交流，校園文學(xué)網(wǎng)頁的讀書論壇、讀書感悟等平臺，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書研討的空間，同時，開展“文學(xué)講壇”活動,利用中午時間讓學(xué)生在學(xué)校電視臺講讀書心得,大大激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，營造了濃濃的讀書氛圍，真正為學(xué)生創(chuàng)造了感受文學(xué)的大環(huán)境。這些閱讀拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

視頻放在ppt

結(jié)束語：魯迅先生在《吶喊自序》里寫到：“只有當(dāng)具有個體尊嚴(yán)和獨立思考能力的人被確立起來，一個現(xiàn)代意義上的中國的崛起和強(qiáng)大才是可能的。” 錢理群也提出了語文教育要以“立人”為中心的教育觀，我校書香工程的核心概念是教育“完整的人”，我們要開啟人的靈魂，開發(fā)人的潛能。我們的書香工程要為學(xué)生打下堅實的精神底子，構(gòu)建起一座巍巍的精神長城。

第四篇：城北小學(xué)讀書活動經(jīng)驗材料

城北小學(xué)讀書活動經(jīng)驗材料

本學(xué)期，我校以 “我讀書，我成長”為主題內(nèi)容開展師生讀書活動，不但培養(yǎng)了師生讀書的好習(xí)慣，提高了內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，同時也豐富了他們的課余生活，凈化了師生的精神世界，為全面提高文化素養(yǎng)起到了推波助瀾作用。

一、加強(qiáng)宣傳，營造書香氛圍。

學(xué)校制定了詳實可行的讀書活動實施方案。按照活動方案，全體師生迅速在全校開展了讀書活動。5月初，“ 讓讀書成為習(xí)慣”讀書活動正式啟動，隨后各班積極行動起來，通過出主題黑板報、制作手抄小報等形式加強(qiáng)宣傳，目的是讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認(rèn)識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強(qiáng)勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、落實責(zé)任，確保活動開展。

為確保讀書活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了以教導(dǎo)處、班主任、語文教師協(xié)同開展活動的工作網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)活動計劃，層層落實責(zé)任、分解任務(wù)，確保了讀書活動的順利實施。為確保閱讀活動的有力開展和順利進(jìn)行，我們還要求教師、學(xué)生要做好以下幾項工作：

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課外閱讀，要做到：

1、選好一本書：選擇教育部推薦的優(yōu)秀的圖書，為學(xué)生打底子。

2、建一個圖書角：班級建好一個圖書角；

3、整理一本讀書筆記：每個班將學(xué)生的讀書筆記整理成冊。學(xué)生課外閱讀要做到：

1、讀一本好書：一學(xué)期讀完一本教育部推薦的好書。

2、保證好時間：每天安排一段時間課外閱讀，低年級20分鐘，中年級40分鐘，高年級60分鐘。

3、寫一篇心得：中高年級學(xué)生一學(xué)期寫一篇有質(zhì)量的讀書心得。

4、召開一次匯報交流會。

三、特色活動，凸顯豐富多彩。

學(xué)校在讀書活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成“人人好讀書，人人讀好書”的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。

（一）“我最滿意的作品”寫字比賽。

本次活動是以班級為單位進(jìn)行初選，寫字內(nèi)容由本班語文老師自定，入圍同學(xué)在校級進(jìn)行決賽，此活動受到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，語文老師的大力支持，同學(xué)們的積極參與。比賽只是一種形式，目的是促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，為自己寫好一手漂亮的書法打下扎實的基礎(chǔ)。

（二）“讀經(jīng)典，誦古詩”比賽。

我校一直非常重視學(xué)生古詩文的背誦與積累，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)，取得了良好的效果。在古詩詞的朗誦比賽中，各班主任和語文老師想盡辦法調(diào)動學(xué)生誦讀的積極性，讓孩子們在詩文的海洋中展現(xiàn)風(fēng)采。沉浸在古韻聲中的孩子們，也變得儒雅起來。

（三）開展了“讀書手抄報”評比活動

三年級以上學(xué)生每人出一份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書感受等），然后選出五份參加學(xué)校評比。此項活動大大激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，不少學(xué)生創(chuàng)作的手抄報圖文并茂，內(nèi)容豐富，獲獎人數(shù)近百人。

（四）“我最喜愛的一本書”演講比賽。

學(xué)校專門開展了“我最喜愛的一本書”演講比賽，在演講中，熱情地談到了這一段時間來閱讀的收獲，在讀書中受益，認(rèn)識到讀書給自己帶來了樂趣，拓寬了視野，自我得到了發(fā)展。

（五）讀書心得交流活動。

通過讀書筆記的形式開展了讀書的心得交流活動，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。通過交流，孩子們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)良好讀書習(xí)慣的自覺形成。

（六）開展了“經(jīng)典誦讀”比賽活動

此項活動的開展有效的提高了同學(xué)們的整體朗讀水平。

（七）舉辦了讀書心得征文活動。

同學(xué)們的習(xí)作主題鮮明，語言流暢，富有真實情感。

（八）開展了以讀書為主題的黑板報評比活動

各班的黑板報主題突出，圖文并茂，字跡清楚。插圖和標(biāo)題與內(nèi)容和板報的主題思想一致，具有一定的宣傳作用。

四、活動效果

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。通過讀書活動，使每個學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”、“腹有詩書氣自華”、“知書達(dá)禮”。

2、促進(jìn)了校園文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書活動，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。

讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤＝窈螅覀円谌＿M(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)該校品位的進(jìn)一步提升。

第五篇：讀書經(jīng)驗材料

讀 書 經(jīng) 驗 材 料

原州區(qū)第十一小學(xué) 白麗華

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。宋代理學(xué)家朱熹的《觀書有感》，以方塘作比，其間表現(xiàn)的讀書時的那種靈氣流動、精神清新、自得自在的境界，是讀書的佳境及所得。

關(guān)于讀書的功用，宋皇帝趙恒認(rèn)為“富家不用買良田，書中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；男兒若遂平生志。六經(jīng)勤向窗前讀。” 古人重讀書，是成才的渠道。而用現(xiàn)代理念去解讀，讀書實則是接受教育，掌握知識的途徑，是每一個教育人成長、進(jìn)步、完善、提高的必需選擇。讀書之于教師，于學(xué)生是遠(yuǎn)行的行囊，是跳躍的踏板，是飛翔的翅膀。因此，在教學(xué)中應(yīng)積極培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，使閱讀成為陪伴孩子終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，成為其塑造人文素養(yǎng)的重要渠道。

一 拋磚引玉，融趣于教

閱讀興趣是學(xué)習(xí)興趣的一個重要體現(xiàn)，在教學(xué)過程中，充分利用小學(xué)生的好奇心理，加以循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)，調(diào)動他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動他們進(jìn)行課外閱讀。這樣，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀的積極性，有利于幫助他們獲得成就感和享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

1．以好奇心調(diào)動求知欲 老師應(yīng)充分利用這種好奇給予正確的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的求知欲，并充分利用學(xué)生的心理特點，加強(qiáng)對學(xué)生通過閱讀獲取知識習(xí)慣的培養(yǎng)。如在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)配以一些與故事相關(guān)實物、圖畫或者小物品作為導(dǎo)線和獎勵更能激起學(xué)生的主動性。記得我在教學(xué)完《海底世界》展示出五個顏色不一的貝殼，向充滿好奇的學(xué)生說：“明天要是誰能講出與課文不一樣的海底世界或是有趣的海底故事，誰就能獲得一個美麗的貝殼獎品！”第二天，有的學(xué)生講出了自己在課外書上看到的有關(guān)海底世界神奇奧妙的知識，有的學(xué)生講出了自己在課外書上找到的海底的動物生活習(xí)性與陸地的動物生活習(xí)性截然不同之處，有的學(xué)生講出了自己在網(wǎng)上看到的有趣的海底故事，還有的學(xué)生展示出自己在網(wǎng)上查找到的海底圖片并向大家解說等等。通過這種合理的誘導(dǎo)，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，求知欲被充分調(diào)動起來，學(xué)生就會積極主動地去閱讀相關(guān)的課外知識而尋找答案，獲得成就感并增強(qiáng)個人的自信心。

2．層次性閱讀

當(dāng)學(xué)生擁有了探索新知識、閱讀新書籍的欲望，它就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。但是由于小學(xué)生的閱讀量不多，閱讀面窄，同時缺乏辨別書本好壞的能力，常常對書本“來者不拒”，使一些不適宜書籍乘隙而入的情況不勝枚舉；或者，有的學(xué)生往往會對某方面如繪畫和《故事會》等書籍有濃厚的興趣。此時，老師要因材施導(dǎo)，針對不同學(xué)生的年級和興趣愛好給予不同的定位指導(dǎo)，推薦一些較好的相關(guān)圖書給他們。一般而言，一、二年級的學(xué)生都比較喜歡看具有配圖 的小故事或者動畫片的配圖故事，可推薦他們看圖文版的《三字經(jīng)》、《海爾兄弟》、《安徒生童話》等；

三、四年級的學(xué)生喜歡看帶有小故事性的文章，可讓他們看《一千零一夜》、《成語故事》、《寓言故事》等；

五、六年級的學(xué)生開始喜歡讀一些世界名著等作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓遜漂流記》、《愛麗絲夢游仙境》等，有助于他們對于故事情節(jié)的構(gòu)造方面有一定的認(rèn)識。當(dāng)然，同一年級的學(xué)生之間也具有較大的差異，如女生喜歡故事性的書籍，而男生喜歡科幻、體育等內(nèi)容一些書籍。針對這種情況，老師可以有意地將同班同學(xué)根據(jù)興趣分成幾個不同的小組，人數(shù)可不固定，不定期地讓一個小組發(fā)言，并在班級建立的圖書角貼上小組喜歡看的書籍名稱，并寫上推薦理由。以此吸引不同小組的注意，去閱讀不同類型的書。事實證明，這樣，不僅可擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，還可積極促進(jìn)學(xué)生讀書心得的相互交流。

二 豐富多彩，讀寫相長

“讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗補(bǔ)讀書之不足。讀書足以怡情，足以博采，足以長才。”閱讀興趣的培養(yǎng)還要在各種活動中讓學(xué)生感受到閱讀獲得的成就感，充分挖掘他們的積極性，達(dá)到以閱讀豐富活動，以活動促進(jìn)閱讀的效果。

1．運(yùn)用周邊環(huán)境，進(jìn)行寫作訓(xùn)練

“讀書破萬卷，下筆如有神”，杜甫以形象的語言說明了閱讀對寫作的巨大作用，同樣，寫作也可以促進(jìn)閱讀的深入。學(xué)生在閱讀課外書籍時，會遇到很多優(yōu)美的詞句，在教學(xué)中，老師就要鼓勵學(xué)生在 閱讀時進(jìn)行積累，并讓他們進(jìn)行模仿性寫作。春季學(xué)期開學(xué)后，我?guī)е鴮W(xué)生去觀看春天來時桃花開的美景，并讓他們就此寫一些詞句，題目不限，可寫春天的景象、可寫花的、樹的等等；我和學(xué)生現(xiàn)場一起評比看誰寫得好，關(guān)鍵要進(jìn)行鼓勵性的評語，以增強(qiáng)學(xué)生的信心，然后要求他們回去查找以前閱讀過積累的相似的語句，進(jìn)行對比，最后要求學(xué)生根據(jù)優(yōu)美的句子合作繪制出一張手抄報，要求學(xué)生們在規(guī)定時間內(nèi)自己動手編排合作，爾后由學(xué)生相互評比，并給優(yōu)勝組以獎勵。這樣，學(xué)生就可以在積累、模仿、自我創(chuàng)作中學(xué)以致用，同時獲取樂趣和認(rèn)同感。

2．開展講故事比賽，鍛煉語言表達(dá)能力

學(xué)校可定期地開展故事演講比賽，促進(jìn)各個年級間的互動。老師也可在班級里開展興趣小組的演講比賽，如根據(jù)學(xué)生興趣小組推薦的書籍進(jìn)行故事演講比賽，更能鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作故事的演講，并把每期的演講記錄下來，在下期開始前進(jìn)行表揚(yáng)性總結(jié)。在故事演講比賽中，學(xué)生不僅僅是把故事內(nèi)容簡單地復(fù)述，相反，學(xué)生往往為了表現(xiàn)得更形象，會配上肢體語言等以達(dá)到惟妙惟肖的效果。

“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”我們應(yīng)該連接各種資源培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使之形成一個良好的習(xí)慣：讓書籍的陽光照亮他們的生活，用書籍的翅膀帶動他們的智慧，以書籍的濃厚底蘊(yùn)塑造他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)，陪伴其一生。

回首直到孩子們讀書的每一個瞬間，每一段歷程，活動之初的“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓”是一種迷惘與困惑；而逐漸的對讀書“衣 帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”時，是一種渴望與需求；最終我們“眾里尋他千百度，驀然回首”，才是真正意義上的讀書，那是一種境界。

讓我們，用心靈去關(guān)注讀書，并且深深的愛上讀書。