第一篇：讀書經驗介紹-三二班楊晨

讀書經驗介紹

對于書，大家都很熟悉。不愛讀書的人，一般都不會關注它，書，因此受到冷漠;而愛讀書的人，卻會珍惜書，有的人甚至達到手不釋卷的地步。記得高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯”。雖然短短一句話，但是有大用途!高爾基愛書，所以成了名人。

我讀過300~400本書，書里的秘密，我都一清二楚。我現在正在讀《草房子》、《安妮日記》等名著呢！雖然我年紀小，但我懂得也不少的，這都得益于我龐大的閱讀量。

我是一個充滿信心的女孩兒。為什么呢？因為書給了我信心和勇氣。一本書，讀到興致上不可停止。那么，我們愛書了，就有知識了嗎？英國的沙士比亞說過:“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”雖然愛書了，但也要注重方法。比如你可以邊讀邊作筆記，邊讀邊寫上自己的心得體會。一本好書中總有一些精彩的詞語和句子，動動筆把它們摘抄下來，或者模仿作者的寫法寫一寫。

一個女孩兒，愛看書，多看書，長知識，知大事，是件好事。我是愛讀書的人，所以我的成績名列前茅。一個女孩名叫楊晨，她與書結伴，與知識結伴。追求夢想的路上與書結伴是一個非常明智的選擇，它使你快樂、開心，能永永遠遠和知識一起尋找夢想的天堂！三二班 楊晨

C

第二篇：讀書經驗介紹

小學低年級課外閱讀指導的經驗介紹

——好書相伴，快樂成長

尊敬的領導、老師，家長朋友們：

大家下午好！

首先我最想說的就是“感謝”：感謝教研員徐老師和學校領導給了我這次全區觀摩展示的機會，還要感謝全體二年四班的家長們在“親子共讀”活動中的支持與參與，同時也感謝各位老師的聆聽，真誠地的歡迎大家留下您寶貴的批評與建議。

著名教育家呂叔湘曾經說過：“語文水平較好的學生，你要是問他們經驗，他們總是異口同聲地說是---得益于課外閱讀。”課外閱讀是小學語文教學的重要組成部分，和學生語文素養的提高乃至整體素質的發展密切相關。在去年一年級新生剛入校一個月的時候，在逸夫小學“書香校園”的濃重氛圍的熏陶下，我們一年組全體四位語文教師就開始著zhuo手培養學生的讀書習慣了。各班都積極開展起了讀書活動，一年級上學期我們每天給孩子們布置讀書10分鐘的作業，一年級下學期每天讀書15-20分鐘，二年上學期每天讀書20-30分鐘。2011年的十一月份我們班開展了以“我讀書，我快樂”為主題的親子共讀活動。此項活動我班至今仍在堅持，并取得了非常明顯的效果。然而在此堅持的過程中卻需要老師的精心指導，家長的積極配合，具體的落實措施等等，因為，培養一年級小學生的讀書習慣是非常不容易的。

低年級學生的年齡特點決定了引導他們進行合理的課外閱讀的難度：首先，低年級學生肌肉、大腦發育未完成；寫字、完成作業速度慢，造成課外書沒時間看。其次，家庭環境不好，電視，電腦，音響，以及聊天都會影響學生進行閱讀。而學生的年齡特點造成了學生好動，注意力集中時間短，難以坐下來安安靜靜地看書。

如何讓低年級學生養成良好的閱讀習慣呢？我主要進行了以下幾方面的探索：

一、激發學生閱讀興趣。

2011年11月，我班開始啟動以“我讀書，我快樂”為主題的親子共讀活動。首先我建議家長與孩子們一起來商定《讀書計劃》，從培養孩子的讀書興趣入手，尊重孩子的選擇，家長陪同孩子們到書店，自主選擇，孩子們喜歡什么書就讀什么書。為了使孩子們把這種讀書興趣堅持下去，為了真正把讀書這項活動落到實處，我特意給孩子們印引發了《讀書計劃》表，上面有具體的分欄，有具體的讀書時間、閱讀的書名、閱讀的頁數，閱讀狀態、家長評價等，每天晚上讀完書家長就帶領孩子認真地填寫此表，以保證讀書興趣的持久性。在此讀書過程中我也真誠地邀請全體家長參與到讀書中來，家長們每天與孩子一起閱讀，創設良好的家庭讀書環境。可以說，家長的重視、參與、督促和堅持，在幫助低年級兒童養成讀書習慣的過程起到至關重要的作用。

二、鼓勵引導，評價獎勵。

每個月月末的時候，請家長自己統計出孩子這一個月來總的閱讀時間，標注在計劃表中，老師把《讀書計劃》收上來，評選出特等獎、一等獎、二等獎，并頒發小獎品以資鼓勵。正是在這樣的評價和獎勵中讓孩子們體會到了讀書的成就感。

為了鼓勵孩子們讀書的積極性，我在班級定期組織“讀書交流”活動，并且在2011年的11月，我們班的“讀書演講活動”在全校進行了觀摩展示。全班小朋友把自己在讀書當中收獲的快樂與大家分享、互相學習、共長智慧。在讀書演講活動中，我們看到了一個個剛入學2個多月的一年級孩子有的說話還不完整、平翹舌還不很準確、有的還有些膽怯等等，但從他們稚嫩童真的話語中卻讓所有的家長和老師們感受到——“我讀書了，我進步了，我收獲了，我快樂了”。有的孩子從讀書中認識了生字和成語，有的孩子從童話故事里明白了道理，有的孩子從讀書中產生了遨游太空的偉大夢想??一顆顆“愛讀書”的種子已經在孩子們的心靈深處悄然生根、萌芽！

三、推薦課外閱讀內容。

當孩子們漸漸對讀書產生了興趣之后，我開始引導他們應該看哪些好書?介紹好書給學生看，可以激發學生閱讀的興趣和愿望，提高學生的閱讀能力和認識水平。要選好讀物，首先應該依據學生年齡特點和知識水平來確定。第一，圖文并茂，并從句子過渡到短文。其次，要有教育性。選取的讀物應對兒童的思想，品德，智力，情感等方面具有良好的影響。第三，要注意廣泛性。一是體裁要廣泛，小說，詩歌，散文，童話，寓言和故事都需要；二是內容要豐富多彩。童話故

事、歷史故事，科學常識等都應齊全。第四，要注意趣味性，讀物應是孩子們喜聞樂見的，能夠使兒童入神入迷的。如低年級，一般以兒歌，寓言，童話為主。

為了給學生選好讀物，能更具體地指導閱讀，我首先博覽群書，特別是廣泛地認真閱讀兒童讀物。在此愿與大家分享我曾給我班孩子們推薦的一些圖書：例如繪本圖書《爺爺一定有辦法》、《看我看我》、《愛心樹》、《我們在一起》等等，安全教育童話書《皮皮魯送你一百條命》，大型電視識字光盤《漢字宮》，澳大利亞人編著的鍛煉兒童閱讀能力的必讀書《頂級閱讀》全套16本。

四、教給課外閱讀方法。

教師在課堂教學中，應抓住課文，實行精講多讀，教會學生獨立閱讀的方法，提高學生獨立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進度，我們堅持“一篇帶多篇，課內得法，課外受益，課內打基礎，課外求發展”把課外閱讀內容作為課內知識的擴充。根據低年級學生年齡特點及知識水平，我著重教會了以下方法：

1、按順序看懂文章。每讀一本書，一篇文章，都要弄明白事情怎樣從頭說到尾，先說什么，再說什么，最后說什么。

2、分步閱讀，邊讀邊想邊記。遇到一篇文章先通讀全文，掌握主要內容，然后分步閱讀，邊看邊想原文說了什么人和事，懂得了什么道理，最后填寫閱讀卡片或寫出簡短的筆記。

3、圖文并重。低年級課外讀物大都是圖文結合，可堅持引導學生從看圖到讀文。如指導他們看封面和書名，講講書中可能寫些什么

事。圖畫能幫助兒童理解文字意思。因此，要求學生當眾用普通話講出主要內容。像今天課堂上展示的：展開想象，仔細觀察，大膽猜測都是指導學生課外閱讀的實際有效的方法。這樣把聽、說、寫緊密結合起來，融合為一體。課外閱讀也大大促進了孩子們的語言表達能力和初步寫作能力，從一年級下學期我班開始寫《每日一句》，我班的------在《每日一句》中這樣寫：——————————————————。為了鼓勵孩子們大膽的寫出自己的所看所想，我還把全班小朋友的經典語句整理編輯，裝訂成書，每人一本，小朋友們看到自己都“出書”了，一個個都特別興奮，“一句話”寫得也越來越好了。

五、做學生讀書的榜樣。

教師如果愛讀書，學生自然也會跟著學，我經常和學生說老師以前看過那些書，現在在看什么書，讓讀書成為師生共同的話題。以師道的示范作用帶動孩子，讓孩子們在不知不覺中愛上課外閱讀。

最后我把敬愛的溫家寶總理曾經說過的一句話送給大家：“知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望。”這是多么語重心長而富有哲理的一段話呀！是的，書籍不但教給我們知識，更能帶給我們帶來歡笑和幸福！使是我們的生活更加的多姿多彩！手里捧著書籍就如同捧著開心果、猶如捧著幸福花，總讓人樂于其中并享受其中！

第三篇：讀書總結三二班

三年級二班讀書活動總結

焦艷靜

一、活動主題與時間：

本班讀書活動以“以經典為友，為人生奠基”為主題。活動時間為2011年2月至2012年6月。

二、具體措施：

三年級的孩子正處于從寫話到習作的過渡階段，是起步作文的關鍵期，在這個階段，閱讀活動尤為重要。針對本班孩子的年齡和學習特點，主要進行如下活動：

1、傳授了有效方法，指導學生學會閱讀。

教師和家長注意督促學生養成良好的讀書習慣，讓孩子養成“不動筆墨不讀書”的習慣。希望在讀書過程中指導孩子做到幾下幾點：（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。

（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想。（3）寫讀書筆記。可做摘抄、編提綱、寫體會。（我們將統一準備閱讀記錄本）

學生閱讀并摘抄讀書筆記。一、三、五課前背誦名言或好的句段。

本班讀書活動以課本文化主題推薦文章為學生讀書開端，引導學生誦讀、品讀并撰寫讀書筆記，同時結合語文學科特點開展形式多樣的讀書活動。每天大課間5分鐘時間，學生主動地拿書、看書。每周一、三、五早讀讀《語文書》，午讀閱讀《日有所誦》，孩子們每周2篇小練筆。每天半小時讀選讀書目。

2、創建班級圖書角，多方位提高讀書效率。

倡議學生把家中自己愛讀的書帶到學校與大家分享，營造濃郁的讀書氛圍。要求每人最少帶2本自己喜歡的書，過一段時間進行再換。

3、定期組織讀書活動，激發學生讀書熱情。

2月份：“走進春天賽詩會”：手抄報，詩配畫等

3月份：“走進安徒生童話”閱讀月：好故事推薦

4月份：年級讀書展示活動“佳作朗讀比賽”

5月份：“讀書知識競賽”：讀故事明道理

6月份：“讀書心得交流會”

提高學生讀書的熱情，鞏固讀書成果，有力地推動讀書活動深入開展。

4、讀書情況及時反饋，強化學生讀書成果。

（1）比賽。如：每讀完一本書，便加三顆五角星；課外每背完三首古詩也加一顆五角星??希望家長給孩子做好讀書、背詩記錄，我們學期末評比讀書背詩能手。

（2）展評。在班級中定期展評學生的讀書筆記、剪貼、手抄報等。

5、開展親子共讀、創建書香家庭的活動。家長和孩子一起買書、交流讀書收獲。

三、讀書推薦目錄

必讀書目：《日有所誦》《小學生必背古詩70首》《安徒生童話》

選讀書目：《月光下的肚肚狼》《論語》《列那狐的故事》《中國成語故事》《綠野仙蹤》《小故事大道理》《伍美珍系列叢書》

一份耕耘一份收獲。讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。讓我們大家一起來讀好書吧，因為書能使我們快樂成長！

三二班閱讀展示課

一、主題：我們的閱讀

二、過程：

（一）師致歡迎詞

又是一個你我見證孩子成長的時刻，我和孩子們都熱烈的歡迎各位老師今天的到來，孩子們，掌聲歡迎各位老師來我們班！（掌聲）三二班閱讀展示會現在正式開始，有請幾位主持人！

（二）主持人致歡迎詞

男1女1：老師同學，大家早上好！

女1：有一種期待在這里綻放，男2：有一個主題在這里鮮活，女2：有一種學習，沒有老師，沒有教室，沒有作業，卻有收獲，它能給我們以啟迪，以快樂，是我們的生活變得充實。

男12女12：那就是——“我們的閱讀”！

（三）閱讀展示

1、女：我來簡單介紹一下我班的閱讀安排

男2：每天一三五早讀閱讀日有所誦，古詩；

女2：每周一三五午讀閱讀語文書、童年書架。

男2： 每天讀老師推薦書目書半小時以上，并嘗試勾畫好詞句進行積累。

女2：同學之間有好書互相交換看。每周閱讀課：交流讀書情況。

2、積累大檢閱

（1）、日有所誦

女1：本學期我們有幸誦讀了《日有所誦》這本書，豐富了我們語言，有請 領讀的同學，男1：我們誦讀賽即將開始，希望各位同學把握機會。準備

（2）、主題閱讀

男2：本學期我們進行了深入的主題閱讀活動，提高了我們的朗誦能力，積累了不少好詞好句，接下來有請各小隊領讀同學。

女2：在閱讀過程中，我們還積累了一些詞句和知識，現在考考大家 A春之韻：

B探索與發現：

C情暖人間：

（3）我們的名言

女1：本學期，我們舉行了一些讀書活動，促進全校師生與書相約，和書交朋友，養成良好的讀書習慣，拓展知識面。那讀書有哪些好處呢？你能用一句話說說讀書的好處嗎？（學生挨個用一句名言說說讀書的好處。）

男1：聽了同學們的話，相信每一位同學現在都已經把書當成了自己的朋友了！

四、結束語

女2：閱讀是一種良好的習慣，就讓我們把它延續下去，相信總有一天，男2我們會看到：每一位三二班的學生都能捧起一套經典，全班齊：與大師為友，與知識為友，與真理為友，男12女12：愿每一個三二班的孩子在書香充溢的童年中，共同感受文字之美，盡享讀書之樂！

第四篇：個人讀書經驗介紹

讀書經驗總結

肖口鎮中心學校 王芬俠

談到書，每位教師都很親切，我們教師就是讀了那么多的書才有當教師的資格，而我們想教好書，更應該多讀書。所以，我們老師，和書是結下不解之緣！

可能是由于家庭的關系，我自小接觸的圖書就多。爸爸媽媽都是高中畢業，所以經常給我們讀書，講故事，這也培養了我愛讀書的樂趣。小時候他們總是給我們姐弟買圖書看，在貧瘠的年代，我們能夠有所謂的“課外書”看，真的是很幸福的事情。不得不提得是我的爺爺，他有幾本評書，就是《岳飛傳》，《三俠五義》，《楊家將》之類的書。爺爺識字不多，遇到不認識的字就問我們。而且爺爺還有一臺收音機，他最喜歡聽劉蘭芳說的評書，我和弟弟也跟著聽得津津有味。上小學的時候，爸爸媽媽給我們訂了《兒童文學》，《少年文藝》兩本讀物，我們很喜歡。每到一期，都爭著看。記得那時候還有一本《當代小學生》也是我們喜歡看到。有時候，我們也看姐姐們的《初中生必讀》。

上初中后，爸爸媽媽給我們訂了《少男少女》，小姑姑愛上了租書看，于是我們也跟著看。高爾基的《童年》，《我的大學》，《在人間》，還有《嘉莉妹妹》，《珍妮姑娘》是這一時期看到。所以我很慶幸，家里有條件可以多接觸到書。高中很辛苦的自習，但是這也沒有妨礙我讀書。我的同桌是典型的武俠迷，她上課天天看武俠，金庸的，古龍的，臥龍生的，我蹭著看，小時候鍛煉出來的一目十行的閱讀能力，真的讓我收獲很大。至于上大學了，進入圖書館，我才發現像進入新的天地那樣歡喜，真的，什么樣的書都有。于是，我就看之前沒有接觸過的書，哲學，從黑格爾到蘇格拉底的書，我都看。邏輯學也嘗試看，心理學也鉆研，甚至是法學也接觸。讀書真的增長了我的見識。后來為了考研，我看的就是專業書，幾個版本的文學史，各種文學理論，文學批評，中外文學史，文學作品集，真的不記得看了幾百本書了。

而等踏入工作崗位，才發現自己對教學的不太懂。或許是初中和高中的差異性，農村和城鎮的差距，我教學感覺很吃力。怎么辦，還是讀書吧！我訂了《語文教學研究》，《語文教學通訊》，《語文學習》等雜志，又購買了魏書生，于漪，李鎮西等語文教學名家的著作，分析他們的教學課例，終于教學水平得以提升。

在我讀的書主要有三個方面，一個還是關于教學方法的，一個是關于課改的，第三是關于心理方面的書。讀了這么多年的書，我覺得最大的收獲就是我的文筆很好，寫作水平得以提升。小學和中學的時候，我的作文經常被當做范文讀，上大學了在校報也發表過散文。讀和寫的能力是相聯系的，讀的多，自然就可以寫出來。我工作以來，每年的論文評選，我的論文都會獲縣級獎，有時候還是阜陽市獎。經我指導的學生和同事，獲獎也是常有的事情。而我本人在《阜陽教育》等雜志也發表了幾篇文章。

讀書，對我最大的影響，就是找到自己的位置，安心做事，安靜生活，有價值感和幸福感。

第五篇：讀書心得 -三二班宋怡然

讀書心得

我的書大多是爺爺奶奶爸爸媽媽買的、還有一部分是哥哥、姐姐還有朋友們贈送的，自己的零花有時也用來買書。我喜歡整理我的書，把他們分門別類，童話的，文學的，藝術的，科幻的……我把它們分得很細，樂在其中!

我讀書的理由只有一個，就是喜歡。我的家人都很愛看書讀報，還有我的老師、同學和朋友們也很愛看書，我們經常一起交流讀書的感受，看來這就是物以類聚，人以群分啦!讀書百遍，其義自現，我的體會是一本書或一篇文章至少要讀三次以上，每次的體會都有所不同，對文章的理解更加深刻了。比如說讀課文，首先要默讀，找出中心句，至少找出五個以上的重點字詞和句子，然后大聲地讀，帶著感情去讀，就更能體會文章的魅力和要傳達的目的。對于名作名家的優秀作品，更要吸取精華，熟能背誦。隨時勾出好詞好句，體會用意，推敲意境，在旁邊標注，學以致用。在對話或寫作的時候就能恰如其分地脫口而出或是下筆。學識從哪里來呢?學而知之也，當然要多讀書，讀好書。

我算了算自己讀的書大概也有200本了吧!無論是課內的還是課外的，對我的促進和幫助都很大。通過讀書，我領略了萬里長城的雄偉，感受到了金字塔的神密，看見了北方銀色的世界---美麗的霧淞，進入了楊紅櫻阿姨的童話世界，見識了鄭淵潔叔叔筆下的古怪精靈的魯西西，認識了日本的坐在窗邊的小豆豆，還知道了許許多多的知識……

讀書，是一道亮麗的風景!跟隨著文字，思緒飛揚，讓渺小的我感覺到世界的博大，感覺到生命的鮮活。有了好書的相伴，平淡的日子豐富起來了，平凡的心躍動起來了!

三二班 宋怡然

B