第一篇：個人讀書經驗介紹（大全）

讀書經驗總結

肖口鎮中心學校 王芬俠

談到書，每位教師都很親切，我們教師就是讀了那么多的書才有當教師的資格，而我們想教好書，更應該多讀書。所以，我們老師，和書是結下不解之緣！

可能是由于家庭的關系，我自小接觸的圖書就多。爸爸媽媽都是高中畢業，所以經常給我們讀書，講故事，這也培養了我愛讀書的樂趣。小時候他們總是給我們姐弟買圖書看，在貧瘠的年代，我們能夠有所謂的“課外書”看，真的是很幸福的事情。不得不提得是我的爺爺，他有幾本評書，就是《岳飛傳》，《三俠五義》，《楊家將》之類的書。爺爺識字不多，遇到不認識的字就問我們。而且爺爺還有一臺收音機，他最喜歡聽劉蘭芳說的評書，我和弟弟也跟著聽得津津有味。上小學的時候，爸爸媽媽給我們訂了《兒童文學》，《少年文藝》兩本讀物，我們很喜歡。每到一期，都爭著看。記得那時候還有一本《當代小學生》也是我們喜歡看到。有時候，我們也看姐姐們的《初中生必讀》。

上初中后，爸爸媽媽給我們訂了《少男少女》，小姑姑愛上了租書看，于是我們也跟著看。高爾基的《童年》，《我的大學》，《在人間》，還有《嘉莉妹妹》，《珍妮姑娘》是這一時期看到。所以我很慶幸，家里有條件可以多接觸到書。高中很辛苦的自習，但是這也沒有妨礙我讀書。我的同桌是典型的武俠迷，她上課天天看武俠，金庸的，古龍的，臥龍生的，我蹭著看，小時候鍛煉出來的一目十行的閱讀能力，真的讓我收獲很大。至于上大學了，進入圖書館，我才發現像進入新的天地那樣歡喜，真的，什么樣的書都有。于是，我就看之前沒有接觸過的書，哲學，從黑格爾到蘇格拉底的書，我都看。邏輯學也嘗試看，心理學也鉆研，甚至是法學也接觸。讀書真的增長了我的見識。后來為了考研，我看的就是專業書，幾個版本的文學史，各種文學理論，文學批評，中外文學史，文學作品集，真的不記得看了幾百本書了。

而等踏入工作崗位，才發現自己對教學的不太懂。或許是初中和高中的差異性，農村和城鎮的差距，我教學感覺很吃力。怎么辦，還是讀書吧！我訂了《語文教學研究》，《語文教學通訊》，《語文學習》等雜志，又購買了魏書生，于漪，李鎮西等語文教學名家的著作，分析他們的教學課例，終于教學水平得以提升。

在我讀的書主要有三個方面，一個還是關于教學方法的，一個是關于課改的，第三是關于心理方面的書。讀了這么多年的書，我覺得最大的收獲就是我的文筆很好，寫作水平得以提升。小學和中學的時候，我的作文經常被當做范文讀，上大學了在校報也發表過散文。讀和寫的能力是相聯系的，讀的多，自然就可以寫出來。我工作以來，每年的論文評選，我的論文都會獲縣級獎，有時候還是阜陽市獎。經我指導的學生和同事，獲獎也是常有的事情。而我本人在《阜陽教育》等雜志也發表了幾篇文章。

讀書，對我最大的影響，就是找到自己的位置，安心做事，安靜生活，有價值感和幸福感。

第二篇：讀書經驗介紹

小學低年級課外閱讀指導的經驗介紹

——好書相伴，快樂成長

尊敬的領導、老師，家長朋友們：

大家下午好！

首先我最想說的就是“感謝”：感謝教研員徐老師和學校領導給了我這次全區觀摩展示的機會，還要感謝全體二年四班的家長們在“親子共讀”活動中的支持與參與，同時也感謝各位老師的聆聽，真誠地的歡迎大家留下您寶貴的批評與建議。

著名教育家呂叔湘曾經說過：“語文水平較好的學生，你要是問他們經驗，他們總是異口同聲地說是---得益于課外閱讀。”課外閱讀是小學語文教學的重要組成部分，和學生語文素養的提高乃至整體素質的發展密切相關。在去年一年級新生剛入校一個月的時候，在逸夫小學“書香校園”的濃重氛圍的熏陶下，我們一年組全體四位語文教師就開始著zhuo手培養學生的讀書習慣了。各班都積極開展起了讀書活動，一年級上學期我們每天給孩子們布置讀書10分鐘的作業，一年級下學期每天讀書15-20分鐘，二年上學期每天讀書20-30分鐘。2011年的十一月份我們班開展了以“我讀書，我快樂”為主題的親子共讀活動。此項活動我班至今仍在堅持，并取得了非常明顯的效果。然而在此堅持的過程中卻需要老師的精心指導，家長的積極配合，具體的落實措施等等，因為，培養一年級小學生的讀書習慣是非常不容易的。

低年級學生的年齡特點決定了引導他們進行合理的課外閱讀的難度：首先，低年級學生肌肉、大腦發育未完成；寫字、完成作業速度慢，造成課外書沒時間看。其次，家庭環境不好，電視，電腦，音響，以及聊天都會影響學生進行閱讀。而學生的年齡特點造成了學生好動，注意力集中時間短，難以坐下來安安靜靜地看書。

如何讓低年級學生養成良好的閱讀習慣呢？我主要進行了以下幾方面的探索：

一、激發學生閱讀興趣。

2011年11月，我班開始啟動以“我讀書，我快樂”為主題的親子共讀活動。首先我建議家長與孩子們一起來商定《讀書計劃》，從培養孩子的讀書興趣入手，尊重孩子的選擇，家長陪同孩子們到書店，自主選擇，孩子們喜歡什么書就讀什么書。為了使孩子們把這種讀書興趣堅持下去，為了真正把讀書這項活動落到實處，我特意給孩子們印引發了《讀書計劃》表，上面有具體的分欄，有具體的讀書時間、閱讀的書名、閱讀的頁數，閱讀狀態、家長評價等，每天晚上讀完書家長就帶領孩子認真地填寫此表，以保證讀書興趣的持久性。在此讀書過程中我也真誠地邀請全體家長參與到讀書中來，家長們每天與孩子一起閱讀，創設良好的家庭讀書環境。可以說，家長的重視、參與、督促和堅持，在幫助低年級兒童養成讀書習慣的過程起到至關重要的作用。

二、鼓勵引導，評價獎勵。

每個月月末的時候，請家長自己統計出孩子這一個月來總的閱讀時間，標注在計劃表中，老師把《讀書計劃》收上來，評選出特等獎、一等獎、二等獎，并頒發小獎品以資鼓勵。正是在這樣的評價和獎勵中讓孩子們體會到了讀書的成就感。

為了鼓勵孩子們讀書的積極性，我在班級定期組織“讀書交流”活動，并且在2011年的11月，我們班的“讀書演講活動”在全校進行了觀摩展示。全班小朋友把自己在讀書當中收獲的快樂與大家分享、互相學習、共長智慧。在讀書演講活動中，我們看到了一個個剛入學2個多月的一年級孩子有的說話還不完整、平翹舌還不很準確、有的還有些膽怯等等，但從他們稚嫩童真的話語中卻讓所有的家長和老師們感受到——“我讀書了，我進步了，我收獲了，我快樂了”。有的孩子從讀書中認識了生字和成語，有的孩子從童話故事里明白了道理，有的孩子從讀書中產生了遨游太空的偉大夢想??一顆顆“愛讀書”的種子已經在孩子們的心靈深處悄然生根、萌芽！

三、推薦課外閱讀內容。

當孩子們漸漸對讀書產生了興趣之后，我開始引導他們應該看哪些好書?介紹好書給學生看，可以激發學生閱讀的興趣和愿望，提高學生的閱讀能力和認識水平。要選好讀物，首先應該依據學生年齡特點和知識水平來確定。第一，圖文并茂，并從句子過渡到短文。其次，要有教育性。選取的讀物應對兒童的思想，品德，智力，情感等方面具有良好的影響。第三，要注意廣泛性。一是體裁要廣泛，小說，詩歌，散文，童話，寓言和故事都需要；二是內容要豐富多彩。童話故

事、歷史故事，科學常識等都應齊全。第四，要注意趣味性，讀物應是孩子們喜聞樂見的，能夠使兒童入神入迷的。如低年級，一般以兒歌，寓言，童話為主。

為了給學生選好讀物，能更具體地指導閱讀，我首先博覽群書，特別是廣泛地認真閱讀兒童讀物。在此愿與大家分享我曾給我班孩子們推薦的一些圖書：例如繪本圖書《爺爺一定有辦法》、《看我看我》、《愛心樹》、《我們在一起》等等，安全教育童話書《皮皮魯送你一百條命》，大型電視識字光盤《漢字宮》，澳大利亞人編著的鍛煉兒童閱讀能力的必讀書《頂級閱讀》全套16本。

四、教給課外閱讀方法。

教師在課堂教學中，應抓住課文，實行精講多讀，教會學生獨立閱讀的方法，提高學生獨立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進度，我們堅持“一篇帶多篇，課內得法，課外受益，課內打基礎，課外求發展”把課外閱讀內容作為課內知識的擴充。根據低年級學生年齡特點及知識水平，我著重教會了以下方法：

1、按順序看懂文章。每讀一本書，一篇文章，都要弄明白事情怎樣從頭說到尾，先說什么，再說什么，最后說什么。

2、分步閱讀，邊讀邊想邊記。遇到一篇文章先通讀全文，掌握主要內容，然后分步閱讀，邊看邊想原文說了什么人和事，懂得了什么道理，最后填寫閱讀卡片或寫出簡短的筆記。

3、圖文并重。低年級課外讀物大都是圖文結合，可堅持引導學生從看圖到讀文。如指導他們看封面和書名，講講書中可能寫些什么

事。圖畫能幫助兒童理解文字意思。因此，要求學生當眾用普通話講出主要內容。像今天課堂上展示的：展開想象，仔細觀察，大膽猜測都是指導學生課外閱讀的實際有效的方法。這樣把聽、說、寫緊密結合起來，融合為一體。課外閱讀也大大促進了孩子們的語言表達能力和初步寫作能力，從一年級下學期我班開始寫《每日一句》，我班的------在《每日一句》中這樣寫：——————————————————。為了鼓勵孩子們大膽的寫出自己的所看所想，我還把全班小朋友的經典語句整理編輯，裝訂成書，每人一本，小朋友們看到自己都“出書”了，一個個都特別興奮，“一句話”寫得也越來越好了。

五、做學生讀書的榜樣。

教師如果愛讀書，學生自然也會跟著學，我經常和學生說老師以前看過那些書，現在在看什么書，讓讀書成為師生共同的話題。以師道的示范作用帶動孩子，讓孩子們在不知不覺中愛上課外閱讀。

最后我把敬愛的溫家寶總理曾經說過的一句話送給大家：“知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望。”這是多么語重心長而富有哲理的一段話呀！是的，書籍不但教給我們知識，更能帶給我們帶來歡笑和幸福！使是我們的生活更加的多姿多彩！手里捧著書籍就如同捧著開心果、猶如捧著幸福花，總讓人樂于其中并享受其中！

第三篇：讀書經驗介紹-三二班楊晨

讀書經驗介紹

對于書，大家都很熟悉。不愛讀書的人，一般都不會關注它，書，因此受到冷漠;而愛讀書的人，卻會珍惜書，有的人甚至達到手不釋卷的地步。記得高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯”。雖然短短一句話，但是有大用途!高爾基愛書，所以成了名人。

我讀過300~400本書，書里的秘密，我都一清二楚。我現在正在讀《草房子》、《安妮日記》等名著呢！雖然我年紀小，但我懂得也不少的，這都得益于我龐大的閱讀量。

我是一個充滿信心的女孩兒。為什么呢？因為書給了我信心和勇氣。一本書，讀到興致上不可停止。那么，我們愛書了，就有知識了嗎？英國的沙士比亞說過:“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”雖然愛書了，但也要注重方法。比如你可以邊讀邊作筆記，邊讀邊寫上自己的心得體會。一本好書中總有一些精彩的詞語和句子，動動筆把它們摘抄下來，或者模仿作者的寫法寫一寫。

一個女孩兒，愛看書，多看書，長知識，知大事，是件好事。我是愛讀書的人，所以我的成績名列前茅。一個女孩名叫楊晨，她與書結伴，與知識結伴。追求夢想的路上與書結伴是一個非常明智的選擇，它使你快樂、開心，能永永遠遠和知識一起尋找夢想的天堂！三二班 楊晨

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第四篇：讀書經驗介紹—宋嘉睿

讀書經驗介紹

書！是我們的朋友，也是我們的家人??

讀書是一種學習的過程，一本書就是一個故事，俗話說：“讀萬卷書，行萬里路”說的就是這個道理。

在我自己的房間里擺放著一個大大的書柜，里面裝滿了各種書籍，如《全球最神秘的100探險地》讓我知道了世界各地不為人知的驚險奇觀，《中國經典神話傳說》讓我從傳說中了解了古人的偉大，《十萬個為什么》讓我收獲了各種知識，《恐龍公園》帶我回到了史前世界，了解了恐龍的繁衍和滅亡，《海洋的奧秘》帶我探索海底世界的神奇??

人們都說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”

讀書對愛書的人來說是一種享受，尤其是一本語言優美生動吸引人的書，那更是一種享受。

有的同學會說，看書有什么好的啊？一大堆螞蟻般的字，看得心都煩了。可是，當你細細品讀一本書的時候，你會發現——眼睛因為讀書而明亮??書是燈，能照亮前面的路；書是橋，接通彼此的岸；書是帆，推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書人生才更精彩。

讀書是好事，讀大量的書，更值得稱贊。

高爾基曾經說過：“書是人類的階梯”，可見，書對他來說就是最寶貴的東西。

書，帶給人無窮的學識與想象，讓人可以通過它來了解各種事物。對于書，只有善讀，才能像蠶一樣，吃進去的是桑葉，吐出來的是絲一樣。我們必須用心去領會書的思想內涵與精神實質。

讀書給了我知識讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。

讀書，讓我知道什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處世，讀書給了我最大的東西就是，“知識，它分豐富了我的大腦，增長我的見識。

書，是打開知識大門的鑰匙，所以我們要像海綿吸水那樣，吸收著知識的點點滴滴。

三二宋嘉睿

第五篇：個人教育教學經驗介紹

個人教育教學經驗介紹

太和縣趙廟小學：王寧 2015 10 20

個人教育教學經驗介紹

匆匆忙忙，我的教學已經經過十多個年頭。真快，靜下心來反思這年來的教學情況，累、苦、幸福、快樂常伴我左右，可更多的還是思考。特別是近兩三年以來學校開展的高效課堂活動，無論是班風、學風還是校風方面都有很大的改進。為了更好的適應新時期的教學工作要求，我從各方面嚴格要求自己，安教樂教，能服從組織安排，與同事團結協助，搞好工作。注重師德修養，做到既教書又育人。踏踏實實做好本職工作。

在教學中，能認真鉆研新課標及教材的內容，深入了解學生的實際情況，充分發揮學生的主體地位，注重對學生自主學習、創新精神的培養，為幫助學生進行探究性學習積極創設情境。上課過程中重視啟發學生思維，讓學生多動腦、動手。留給學生獨立思考的時間，給學生提供展示的機會，鼓勵他們說，講，鍛煉語言表達能力。多學習一些具體教學情境下的應對法則，不斷在實踐中學習提高是很重要的。，我十分重視培優轉差工作，對待優等生，引導其樹立遠大理想，使其不斷進步，全面發展，先后涌現一批如趙威朝、潘昶雨、段文文，李亞楠等優秀學生干部、，其中學生段文文在太和縣首屆“誠華杯”留守兒童演講比賽中獲三等獎。我所任教的兩個班基礎相差比較大所以采用分層次布置作業的方式，做到照顧差異。作業的重點放在鞏固所學的，再適當提升。對基礎不夠好的要讓他們從基礎入手。對基礎好的每天布置一個有助于開拓思維的題目。總之，作業不能一概而論。十根手指還有長短，更對待后進生，注重以情感人，嚴愛相濟，耐心疏導，并與家長經常溝通，取得家庭的配合和幫助。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。

在搞好教學工作的同時，積極參加教研活動，每學年至少在學校開設一節教學示范課或校性公開課，在2011、2012年鎮舉行的說課中獲一等獎、在說課，標說教材中評為三等獎，2010年獲太和縣第五屆中小學電腦制作活動指導的學生或小學組二等獎，2012年在太和縣首屆“誠華杯”留守兒童演講比賽中輔導的學生獲三等獎，在鎮舉行的征文、歌詠比賽中指導的學生多次獲獎。2013年多媒體課件《果園機器人》或三等獎。課件《軸對稱圖形》獲阜陽市評選三等獎，2011年課件《三角形三邊的關系》或縣一等獎。在太和縣首屆班主任論壇論文交流評選中所撰寫的《我忙碌，我快樂，我幸福》評為一等獎，并發表于太和縣班主任論壇經驗交流集。之前被評為縣優秀班主任兩次。論文《小學數學教學中的“引趣”》獲縣三等獎。2011年論文《小學數學開放題對培養創新能力的探究》獲縣一等獎。2012年所帶班級獲全市“文明班級”稱號。2011年獲縣“優秀少先隊輔導員”稱號。2012年獲縣“青年崗位能手”稱號。在近幾年的考核中多次評為“優秀”等次。連續幾年所帶班級在鎮舉行的知識檢測中均獲得第一、二、三名的成績。2013年評為鎮優秀班主任，2014年所撰寫《做陽光智慧在班主任》獲三等獎，2014年《說課標，說教材》電教作品獲縣二等獎，2015年評為鎮師德標兵。

在培養青年教師方面，積極的幫助同科組的新教師梁培培，為他們上好教學示范課，與新教師桑寧快速投入教學工作和管理工作做幫助和指導。能很快適應新教標的要求進行高效課堂教學，以生動有趣的教學方式贏得師生們的一致好評。

一路走來，不斷總結、反思。注重“教學的反思”——從“教”的角度研究教學。把教學作為活動，讓學生學會思考，注意對“數學的反思”——師生之間在知識學習、活動經驗交流、愛好興趣等方面存在的差異。還進行“教數學的反思”—— 特別是高效課堂改革以來，一直堅持寫反思和隨筆，反思教學行為是否合乎意愿，是否針對學生的知識水平和經驗來夠建知識等。

總之，就以我目前的教學經驗、水平而言。還有很多的地方需要改進、提高。在今后的日子里我會繼續努力，加強學習，不斷總結、反思。努力使自己成為一名優秀的教師。