第一篇：第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)材料

促師生共讀，創(chuàng)書(shū)香校園

-----西平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)材料

書(shū)是人類的朋友，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！讀一本好書(shū)就如同和高尚的人對(duì)話 藥能治病，書(shū)能醫(yī)愚，不僅如此，在凈化靈魂，提升人格方面，書(shū)起的作用勿需多言，無(wú)可替代。因此，要實(shí)施有效的道德教育和真正可持續(xù)高效地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，就一定要求我們盡早建立起“書(shū)香社會(huì)”、“書(shū)香學(xué)校”，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，以此提升情趣境界，陶冶道德情操.重視經(jīng)典文化誦讀，營(yíng)造綠色書(shū)香校園，已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)近兩年來(lái)的工作重點(diǎn)，趙校長(zhǎng)更是著重指出：。扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)一步在我校樹(shù)立人人想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、終身讀書(shū)的觀念，全面提高師生和家長(zhǎng)的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。建立一個(gè)高效、和諧、智慧的書(shū)香校園。努力將其打造成一所書(shū)香四溢的理想學(xué)校。

近年來(lái)，我校以縣教育局“關(guān)于開(kāi)展書(shū)香家庭親子共讀活動(dòng)”要求為指南，把讀書(shū)活動(dòng)納入到學(xué)校工作計(jì)劃之中，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)大力宣傳“親子共讀”的重大意義，還特請(qǐng)正陽(yáng)縣教育局局副局長(zhǎng)衣學(xué)軍和漯河實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊韜老師以自己的親身體驗(yàn)來(lái)給我校家長(zhǎng)傳經(jīng)送寶，使廣大師生和家長(zhǎng)進(jìn)一步提高了對(duì)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，從而在家校中迅速掀起了讀好書(shū)，好讀書(shū)，用好書(shū)的讀書(shū)熱潮。并開(kāi)展豐富多樣的讀書(shū)活動(dòng)，收效頗豐，書(shū)香之氣充溢著實(shí)小的每一個(gè)角落，但我們深感做的還不夠，依據(jù)這次中小學(xué)開(kāi)展“書(shū)香家庭親子共讀”讀書(shū)活動(dòng)細(xì)則，結(jié)合我校實(shí)際情況，今后我校將如下開(kāi)展：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，落實(shí)責(zé)任

為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展，我校成立以趙校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、辦公室、教研組長(zhǎng)、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé)，規(guī)范管理，科學(xué)指導(dǎo)，因地因班制訂讀書(shū)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任。

二、深入宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)

我們整日說(shuō)要讀書(shū)讀書(shū)，那么首先師生和家長(zhǎng)都應(yīng)該明確的問(wèn)題就是我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？古代的那些文人墨客,都有一個(gè)相同的愛(ài)好-----讀書(shū).讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情,有許多人愛(ài)書(shū)如寶,手不釋卷,因?yàn)橐槐竞脮?shū)可以影響一個(gè)人的一生.那么,讀書(shū)有哪些好處呢?

1、讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)量.多讀一些好書(shū),能讓我們了解許多科學(xué)知識(shí).2、讀書(shū)可以讓我們擁有“千里眼”.俗話說(shuō)的好“秀才不出門(mén),便知天下事.”“運(yùn)籌帷幄,決勝千里.”多讀一些書(shū),能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3、讀書(shū)可以讓我們勵(lì)志.讀一些有關(guān)歷史的書(shū)籍,可以激起我們的愛(ài)國(guó)熱情.4、讀書(shū)能提高我們的寫(xiě)作水平.讀一些有關(guān)寫(xiě)作方面的書(shū)籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習(xí)作水平等.深層次宣傳讀書(shū)活動(dòng)的重要意義，熏陶和提高廣大師生和家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造讀書(shū)活動(dòng)的良好氛圍。結(jié)合不同時(shí)期召開(kāi)全校師生大會(huì)、班主任會(huì)，各班召開(kāi)主題班會(huì)等；出主題黑板報(bào)，通過(guò)懸掛宣傳條幅、名人名言牌，建立各班班規(guī)、班風(fēng)，營(yíng)造校園文化氛圍、優(yōu)化班級(jí)化建設(shè)等形式。

三、開(kāi)放閱覽室，走進(jìn)圖書(shū)館

學(xué)校的閱覽室是閱讀的主陣地。閱覽室有專職老師和圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)，做到書(shū)櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書(shū)擺放整齊美觀。便于學(xué)生閱讀，不僅如此，我們還和西平縣新華書(shū)店聯(lián)系約定，讓書(shū)店俱樂(lè)部進(jìn)校園，以優(yōu)惠的借閱制度鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)讀書(shū)俱樂(lè)部借書(shū)，目前學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生都辦了縣新華書(shū)店的年卡，按照河南省中小學(xué)“書(shū)香家庭親子共讀”活動(dòng)推薦書(shū)目，要求親子共讀一本書(shū)，抽空進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)知道孩子不能只會(huì)重復(fù)機(jī)械的做作業(yè)，道理寓于故事之中，忽視學(xué)生心靈成長(zhǎng)是教育的誤區(qū)，讀書(shū)雖然不能立竿見(jiàn)影但他是一種隨風(fēng)潛入夜的過(guò)程。為了給學(xué)生閱讀創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每天上午，下午上課前保證每個(gè)學(xué)生有半小時(shí)靜靜的自由閱讀時(shí)間，低年級(jí)由語(yǔ)文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級(jí)則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。強(qiáng)化午間閱讀效能，措施落實(shí)，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書(shū)，巡視指導(dǎo)，做到專時(shí)專用。

四、上好閱讀課，做好讀書(shū)筆記

充分用好早午讀和閱讀課，在課程中教會(huì)學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長(zhǎng)、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

每周還開(kāi)設(shè)一堂課外閱讀指導(dǎo)課，分級(jí)指定書(shū)目由語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，隨時(shí)交流閱讀成果，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，由學(xué)校統(tǒng)一印制讀書(shū)筆記本，每篇讀書(shū)筆記由主要內(nèi)容－－妙詞－－佳句－－錦段－－妙語(yǔ)賞析－－讀書(shū)心得－－名言摘錄七個(gè)部分組成。這個(gè)讀書(shū)筆記本的印制充分考慮到學(xué)生讀書(shū)的實(shí)際需求，以及學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)積累過(guò)程中需要加強(qiáng)及記錄的重點(diǎn)而設(shè)定的。對(duì)于學(xué)生讀書(shū)筆記的使用，具體由語(yǔ)文教師來(lái)負(fù)責(zé)安排及檢查。通過(guò)學(xué)校的督促檢查，讓學(xué)生能夠自主獨(dú)立的完成閱讀，并能認(rèn)真、細(xì)致的做好筆記，使讀書(shū)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，補(bǔ)充孩子們知識(shí)，拓寬他們的閱讀視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中成長(zhǎng)、在讀書(shū)中學(xué)習(xí)、在讀書(shū)中體驗(yàn)生活。

五、誦讀經(jīng)典，及時(shí)反饋

中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩(shī)文經(jīng)典，對(duì)于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語(yǔ)文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價(jià)也不過(guò)分的。在師生中開(kāi)展“《中華經(jīng)典誦讀本》背誦”活動(dòng)，一年級(jí)背誦三字經(jīng)，二年級(jí)背誦千字文，三四年級(jí)笠翁對(duì)韻，五六年級(jí)背誦論語(yǔ)，然后學(xué)校專門(mén)在“六一”“元旦”文化周時(shí)因時(shí)因地進(jìn)行閱讀反饋，開(kāi)展經(jīng)典背誦，演講比賽朗讀比賽，剪貼報(bào)手抄報(bào)比賽等一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并設(shè)獎(jiǎng)對(duì)師生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，其次還公開(kāi)“書(shū)香班級(jí)”，“書(shū)香家庭 ”，“讀書(shū)之星”的條件，讓他們踴躍參評(píng)。

六、參與讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力

要求每班每周組織一次有關(guān)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如：主題班會(huì)，故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、或是學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，將學(xué)生的這些材料集中整理，分類編輯，定期評(píng)比展示。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生的閱讀能力，寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，凈化學(xué)生的思想，形成積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

七．師生家長(zhǎng)撰寫(xiě)心得，開(kāi)展征文比賽

我們學(xué)校給老師每人發(fā)放一臺(tái)筆記本電腦，提供一個(gè)平臺(tái)，以資鼓勵(lì)教師博覽群書(shū)，每周給包段領(lǐng)導(dǎo)上傳一篇反思，每月上傳一篇教育隨筆，包段領(lǐng)導(dǎo)再上傳到教導(dǎo)處，期末集中進(jìn)行評(píng)比，并且給與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，最大限度的發(fā)揮教師閱讀的積極性。其次，利用各類節(jié)日的紀(jì)念意義或影響力較大的好人好事，由少先隊(duì)牽頭，語(yǔ)文教研組主辦的讀書(shū)活動(dòng)征文比賽活動(dòng)，要求各班學(xué)生人人參與。學(xué)校進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，并在學(xué)校廣播里播出，努力提高學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)熱情。然后，我們還讓家長(zhǎng)定期交送閱讀心得和育兒經(jīng)驗(yàn)征文，使家校形成合力，激發(fā)讀書(shū)激情，用智慧改善生活。

總之，閱讀使我們了解大千世界的奇妙，也將使我們的人生充滿靈氣、充滿智慧。書(shū)是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂(lè)趣，讓“晨誦、午讀、晚省”三時(shí)段閱讀，讓班級(jí)讀書(shū)會(huì)，共讀一本書(shū)等等一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)，讓他們?cè)谝鐫M書(shū)香的校園和親子共讀的環(huán)境中成長(zhǎng)、進(jìn)步！

第二篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)

***實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū) 老師、同學(xué)們：

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類智慧的源泉，書(shū)更是全人類的精神營(yíng)養(yǎng)品。讀書(shū)，可以拓寬我們的視野，獲得豐富的知識(shí)；讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明白事理，做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀水平，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑；讓我們莊嚴(yán)思考；讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，勇于創(chuàng)造。

營(yíng)造“書(shū)香校園”，讓同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，為精神打底，為人生奠基。也希望激發(fā)大家的讀書(shū)熱情，培養(yǎng)大家的文學(xué)素養(yǎng)和良好的讀書(shū)習(xí)慣，掌握良好的讀書(shū)方法。因此，學(xué)校向全體老師、同學(xué)們鄭重發(fā)出倡議：多讀書(shū)，讀好書(shū)。希望同學(xué)們能在家長(zhǎng)、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時(shí)間、空間，掌握科學(xué)的讀書(shū)方法，讓好書(shū)伴隨我們健康成長(zhǎng)。

1、制定讀書(shū)計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際，制定適合自己的讀書(shū)計(jì)劃，做到有計(jì)劃地去閱讀，實(shí)施讀書(shū)活動(dòng)“213”工程（每期讀2本名著，識(shí)記100首古詩(shī)詞，寫(xiě)3篇讀書(shū)心得）。

2、做好讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記可以提高同學(xué)們的鑒賞水平，讀書(shū)摘記可以增長(zhǎng)同學(xué)們的寫(xiě)作能力。同學(xué)們要像蜜蜂采蜜般從書(shū)籍中吮吸知識(shí)，大量閱讀書(shū)籍、摘錄好詞好句、記錄自己的閱讀隨想，接受各種文化的熏陶，豐厚自己的文化積淀，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)。

3、掌握讀書(shū)方法。利用好工具書(shū)，科學(xué)實(shí)踐課堂中所學(xué)讀書(shū)方法。及時(shí)記錄自己看過(guò)的好書(shū)題目及該書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)介，并將自己的讀書(shū)感悟隨時(shí)與同學(xué)們交流。

4、養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。因?yàn)樽x書(shū)不是一朝一夕的事，學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。希望人人利用一切可利用的時(shí)間，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，在讀書(shū)中體味人生，感悟生命，在讀書(shū)中成長(zhǎng)成才。

5、營(yíng)造讀書(shū)氛圍。同學(xué)們平時(shí)要做到：交流感受多談書(shū)——養(yǎng)成多談讀書(shū)感悟的習(xí)慣。讀書(shū)要有自己獨(dú)特的感悟，并把自己的讀書(shū)感受講給自己的爸爸媽媽、同學(xué)朋友聽(tīng)；資源共享多薦書(shū)——養(yǎng)成推薦好書(shū)的習(xí)慣。自己讀過(guò)的好書(shū)要推薦給同學(xué)，讓同學(xué)分享好書(shū)帶給你的樂(lè)趣；抒發(fā)感受多寫(xiě)書(shū)——經(jīng)常寫(xiě)讀后感，通過(guò)寫(xiě)讀后感把自己對(duì)生活的感受寫(xiě)出來(lái)。

6、品讀經(jīng)典書(shū)籍。好讀書(shū)，讀好書(shū)。與書(shū)為友，益智明理，從經(jīng)典名著中汲取精華，從圣賢哲思中感悟真理。

7、推崇讀書(shū)風(fēng)尚。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要帶頭讀書(shū)，在讀書(shū)中促進(jìn)學(xué)校管理內(nèi)涵式、人文化發(fā)展；在讀書(shū)中體味人生，感悟生命，陶冶情操、健全人格；在讀書(shū)中引導(dǎo)形成良好的校園書(shū)香氛圍。

老師們，同學(xué)們，“立身以力學(xué)為先，力學(xué)以讀書(shū)為本”，讓我們以讀書(shū)作為新的起點(diǎn)，一起來(lái)讀書(shū)，與經(jīng)典相伴，和大師對(duì)話，打好人生的底色，讓我們的校園書(shū)香四溢！

第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)方案

文章來(lái)

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

一、活動(dòng)目的：

書(shū)是人類的朋友，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)開(kāi)展“和書(shū)交朋友，遨游知識(shí)大海洋”系列讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，建立起以學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人為主的三級(jí)《少年小書(shū)庫(kù)》。

2、通過(guò)活動(dòng)，在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

4、通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

三、活動(dòng)實(shí)施的計(jì)劃

1、制定讀書(shū)計(jì)劃書(shū)：

（1）每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書(shū)成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書(shū)目標(biāo)。具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來(lái)設(shè)計(jì)、裝飾，使其生動(dòng)活潑、各具特色，其中要有讀書(shū)的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。

（2）每個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生的計(jì)劃和班級(jí)實(shí)際情況，也制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書(shū)目標(biāo)和讀書(shū)成長(zhǎng)規(guī)劃書(shū)，其中要有措施、有保障、有效果、有考評(píng)，簡(jiǎn)潔明了，易于操作。

（3）學(xué)校大隊(duì)部每期組織一次“讀書(shū)計(jì)劃書(shū)展示會(huì)”。

2、辦讀書(shū)博覽會(huì)：

（1）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要讀5本書(shū)以上，并精讀其中5篇文章。

（2）每天課前十分鐘，各班級(jí)舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。

3、出讀書(shū)小報(bào)：

（1）每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，每學(xué)期出版一期讀書(shū)小小報(bào)。

（2）學(xué)校每學(xué)期組織一次讀書(shū)小小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

4、建立少年小書(shū)庫(kù)：

（1）讀書(shū)活動(dòng)中，各班召開(kāi)題為“我是這樣建立小書(shū)庫(kù)的”班隊(duì)會(huì)，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I(mǎi)書(shū)、存書(shū)、讀書(shū)。

（2）在校級(jí)圖書(shū)室的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書(shū)庫(kù)，每個(gè)班級(jí)建立起班級(jí)圖書(shū)角。

5、建立好書(shū)交換站：

（1）為了有效發(fā)揮三級(jí)書(shū)庫(kù)的作用，讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書(shū)、讀好書(shū)，校圖書(shū)室定期向各班開(kāi)放。

（2）同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)。

（3）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向?qū)W校捐一本書(shū)，書(shū)后附上一篇自己的讀書(shū)心得，進(jìn)一步充實(shí)校級(jí)圖書(shū)室，把校圖書(shū)室建成最大的圖書(shū)交換站和交流站。

6、參與讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)：

（1）讀書(shū)活動(dòng)中，班級(jí)要積極組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、書(shū)簽制作、小小報(bào)、讀書(shū)征文比賽、報(bào)刊剪輯、廢紙簍中撿出一本書(shū)等。

（2）積極參加各級(jí)讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。

7、建立讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)：

（1）每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書(shū)計(jì)劃書(shū)，參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)。

（2）學(xué)校定期組織全校師生參觀、評(píng)比“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”。

8、讀書(shū)活動(dòng)管理辦法：

（1）每個(gè)班級(jí)成立讀書(shū)活動(dòng)管理小組，負(fù)責(zé)組織管理班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。

（2）每月30日前每班填報(bào)一份讀書(shū)效果表上大隊(duì)部。

（3）每學(xué)期能讀書(shū)5本以上，并能精讀其中5篇的學(xué)生，經(jīng)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)管理小組考核申報(bào)，可評(píng)為校讀書(shū)活動(dòng)積極分子。

（4）每個(gè)班級(jí)每周向廣播站投稿一篇。

（5）參加讀書(shū)活動(dòng)獲獎(jiǎng)班級(jí)和個(gè)人將按等級(jí)加分，計(jì)入文明班級(jí)評(píng)比。

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第四篇：開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)蓓蕾讀書(shū)工程活動(dòng)總結(jié)

營(yíng)造書(shū)香校園 打造人文一小

——開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)蓓蕾讀書(shū)工程活動(dòng)總結(jié)

開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)前身街道中心小學(xué)，青島經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)成立后于2008年3月更名為青島經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。下轄8個(gè)聯(lián)小，共有85個(gè)教學(xué)班，教職工200人，在校學(xué)生4000余人。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。2005年春季，中心小學(xué)開(kāi)始實(shí)施“蓓蕾讀書(shū)工程”，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐探索，2006年春季，我們把這項(xiàng)活動(dòng)推廣到全街道各聯(lián)小。整個(gè)活動(dòng)圍繞“我讀書(shū)，我閱報(bào)；我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”這一主題，以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞一個(gè)中心：提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；抓住兩條主線：營(yíng)造書(shū)香校園、書(shū)香家庭；發(fā)揮三方作用：教師（指導(dǎo)）、學(xué)生（參與）、家庭（配合），從而實(shí)現(xiàn)一切為了學(xué)生的中心目標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐已初見(jiàn)成效：學(xué)生已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，師生的人文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)得到全面提升。全校師生體會(huì)到“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，閱讀之趣樂(lè)無(wú)窮”的快樂(lè)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全讀書(shū)制度。

“蓓蕾讀書(shū)工程”是一項(xiàng)宏大的工程，需要領(lǐng)導(dǎo)的支持和多方力量的配合。為此，我們把其作為“一把手”工程，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子及聯(lián)小校長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組；成立了以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研員與教導(dǎo)主任為成員的專業(yè)指導(dǎo)小組。全體教干教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，密切合作，有力的保障這項(xiàng)工程抓緊、抓實(shí)。另外，為了取得學(xué)生家長(zhǎng)的理解和配合，我們向所有學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)了“蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)

倡議書(shū)”，贏得了家長(zhǎng)的參與和支持。同時(shí)在這項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程我們制定了《“蓓蕾讀書(shū)工程”實(shí)施方案》等一系列的管理制度，使這項(xiàng)工程實(shí)現(xiàn)了全員化、全程化、制度化的管理，為全面實(shí)施工程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、精心構(gòu)建校園文化，努力營(yíng)造書(shū)香氛圍。

作為一項(xiàng)教育工程，校園文化建設(shè)在校園中產(chǎn)生的育人作用、激勵(lì)作用正在日益深刻地現(xiàn)漏出來(lái)。我校立足教育教學(xué)實(shí)際，鑄就自身特色，努力營(yíng)造獨(dú)特的書(shū)香文化氛圍。讓學(xué)生豐富自己的精神世界，為終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）、加大設(shè)施建設(shè)力度，開(kāi)發(fā)整合閱讀資源

我校始終注重加大學(xué)生閱讀相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立開(kāi)放式的圖書(shū)室，針對(duì)我校校舍緊張的現(xiàn)狀，對(duì)功能室進(jìn)行整合利用；班級(jí)配備讀書(shū)櫥。同時(shí)，學(xué)校多方籌措資金是圖書(shū)室圖書(shū)每學(xué)期不斷遞增，以補(bǔ)充書(shū)源。選購(gòu)書(shū)的過(guò)程中我們積極參考《課程標(biāo)準(zhǔn)》的建議書(shū)目，同時(shí)征求各年級(jí)教師及學(xué)生的意見(jiàn)和建議，以便使學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)更容易被教師和學(xué)生接納，力求購(gòu)進(jìn)的圖書(shū)適合低中高年級(jí)不同學(xué)生的閱讀要求。

（二）、構(gòu)建富有濃郁書(shū)香氣息的校園文化氛圍。

學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書(shū)香氣”。在校園內(nèi)開(kāi)辟閱讀長(zhǎng)廊、張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言，把學(xué)生浸潤(rùn)在書(shū)香中。

三、開(kāi)展豐富多彩讀書(shū)活動(dòng)，促使閱讀異彩紛呈

“讀書(shū)”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書(shū)的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是我們的目標(biāo)所在。我們主要做了一下幾方面的工作：

1、上好閱讀課

充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會(huì)學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長(zhǎng)、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

2、做好讀書(shū)筆記

中、高年級(jí)學(xué)生讀書(shū)筆記，語(yǔ)文老師予以檢查、指導(dǎo)、評(píng)估，學(xué)校不定期開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)。在教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

3、抓好經(jīng)典誦讀。

中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩(shī)文經(jīng)典，對(duì)于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語(yǔ)文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價(jià)也不過(guò)分的。

4、出好讀書(shū)小報(bào)

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，各班將學(xué)生的這些資料集中整理，分類編輯，學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期出兩期讀手抄報(bào)，學(xué)校定期評(píng)比展示。

5、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

我校于每年的13月份組織開(kāi)展了“校園讀書(shū)月”活動(dòng)。在“讀書(shū)月”活動(dòng)中，學(xué)校開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，如“詩(shī)文朗誦會(huì)”、“我和書(shū)的故事”征文比賽、“讀書(shū)之星”評(píng)選、“《水滸傳》知識(shí)競(jìng)賽”等等。

6、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

根據(jù)學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)展情況，學(xué)校開(kāi)展了評(píng)“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香學(xué)生”等活動(dòng)。激發(fā)了全體師生讀書(shū)的積極性。

通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，在學(xué)生中形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

回首和孩子們一同走過(guò)的誦讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們?cè)谧x書(shū)中獲益，我們欣慰！讀書(shū)活動(dòng)在我校還將繼續(xù)深入地開(kāi)展下去，置身于書(shū)聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。

第五篇：第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“蓓蕾讀書(shū)工程”散記

走在提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的路上 ——第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“蓓蕾讀書(shū)工程”散記

引言

自“蓓蕾讀書(shū)工程”啟動(dòng)以來(lái)，在縣教研室的指導(dǎo)下，我們學(xué)校深入開(kāi)展小學(xué)生閱讀活動(dòng)，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣，使學(xué)生在閱讀中鑒賞文學(xué)精品，充實(shí)精神營(yíng)養(yǎng)，打好人生底色。我們一直行走在提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的路上。

建設(shè)校園文化，讓書(shū)香彌漫校園

讀書(shū)是一種習(xí)慣，是一種享受。學(xué)生在良好的氛圍中自由地讀書(shū)，是一件幸福的事情！自“蓓蕾讀書(shū)工程”啟動(dòng)以來(lái)，我校在營(yíng)造氛圍上做足了文章。

一、動(dòng)靜結(jié)合，書(shū)香滿園。

環(huán)境是教育的隱性因素，意義卻至關(guān)重要。我校“書(shū)香校園”的打造，正是體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育，在潛移默化中提升學(xué)生的文學(xué)品質(zhì)。

（一）經(jīng)典文化 —— 裝點(diǎn)校園

漫步教學(xué)樓、辦公樓，走廊的橫檻、墻壁上到處是名人名言、唐詩(shī)宋詞，漫游其中，仿佛置身于古典文化的樂(lè)園。校園南面墻壁上呈現(xiàn)的是經(jīng)典故事，圖文并茂，學(xué)生常常駐足觀望，談?wù)摬恍荩匀欢坏厥艿角楦械难蘸臀幕南炊Y。原來(lái)，走廊、墻壁都會(huì)說(shuō)話，它領(lǐng)著孩子們穿越千年歷史，神游世界各地，在學(xué)生面前展現(xiàn)一個(gè)廣闊而又神奇的世界。

（二）國(guó)旗下講話——讀書(shū)總動(dòng)員

伴隨著國(guó)旗冉冉升起，全校師生站在國(guó)旗下，聆聽(tīng)著校長(zhǎng)“以書(shū)為友，享受讀書(shū)”的號(hào)召，那莊嚴(yán)的情愫在心中慢慢升騰。

（三）古典誦讀——相約每一天

早讀時(shí)分，走進(jìn)校園，你會(huì)聽(tīng)到朗朗誦讀經(jīng)典的聲音。《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》在孩子們眼里，不光是記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而是在豐富自己的生命。通過(guò)早讀，學(xué)生習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的情感，又養(yǎng)成了一種與黎明共舞的生活方式。

課間操后，以班級(jí)為單位，全校組織背詩(shī)活動(dòng)，背誦經(jīng)典的聲音此起彼伏，回蕩在操場(chǎng)上空。

課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生嘴里也不由得吟誦著“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”甚至有些學(xué)生把它們編成游戲時(shí)的兒歌，更是另有一番情趣。更多 的小書(shū)蟲(chóng)坐在教室里、閱覽室里靜靜地讀書(shū)。目睹此情此景，老師們的欣慰之情，無(wú)須言表。

（四）紅領(lǐng)巾廣播站——校園前沿風(fēng)

我校的紅領(lǐng)巾廣播站是少先隊(duì)工作的重要陣地，是孩子們心中常新的花朵。每天早晨，透過(guò)小主持人甜美的聲音，散發(fā)著動(dòng)人的香氣。每個(gè)欄目都是小廣播員精心采擷的文學(xué)碩果，是同學(xué)們的營(yíng)養(yǎng)早餐。試想，早晨，朝陽(yáng)初升，孩子們走進(jìn)校園，就徜徉在這種文學(xué)的美好之中，該是怎樣自然的熏陶和感染呀！

（五）圖書(shū)閱覽室——我們的屯書(shū)基地

我們學(xué)校根據(jù)“蓓蕾讀書(shū)工程”的要求，按照市縣推薦書(shū)目，嚴(yán)格篩選，積極充實(shí)適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)。先后投資25萬(wàn)元，購(gòu)進(jìn)了幾萬(wàn)冊(cè)書(shū)籍，學(xué)校存書(shū)量達(dá)到4萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校圖書(shū)室對(duì)師生全面開(kāi)放，制定了規(guī)范的借閱制度。

二、創(chuàng)意無(wú)限——打造書(shū)香班級(jí)

（一）讓每塊墻壁都說(shuō)話——留下學(xué)生成長(zhǎng)的痕跡

每塊墻壁都是學(xué)生文化品味的競(jìng)技場(chǎng)，構(gòu)成了孩子們的讀書(shū)七巧板。在班級(jí)的前墻、后墻醒目的位置張貼有關(guān)讀書(shū)的名言、警句，如“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”“讀一本好書(shū)，就是和一位高尚的人談話”等。北墻和南墻張貼的手抄報(bào)、讀書(shū)心得等內(nèi)容也都和讀書(shū)有關(guān)，讓人一走進(jìn)班級(jí)就感到一種濃濃的書(shū)香氣息。這些欄目設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容詳實(shí)，品位高雅，是學(xué)生心靈的敞開(kāi)，思路的放飛，才情的綻放。

（二）黑板報(bào)——班級(jí)流動(dòng)的風(fēng)景

相信每個(gè)學(xué)校，每間教室都有一處叫“黑板報(bào)”的班級(jí)風(fēng)景，重要的是不要讓這“風(fēng)景”成為擺設(shè)，成為附庸，成為形式。要想亮麗這一風(fēng)景，重在管理。黑板報(bào)是班級(jí)管理的一部分，每月一個(gè)主題，每月一次檢評(píng)。這樣就保正了室內(nèi)布置的常換常新，書(shū)香氛圍就越來(lái)越濃厚。

（三）班級(jí)小書(shū)櫥——我們的營(yíng)養(yǎng)源泉 班級(jí)小書(shū)櫥的建立，能讓學(xué)生沉浸在書(shū)的海洋中，讓學(xué)生能在學(xué)校擁抱、親近大量的書(shū)籍，汲取更多的文化營(yíng)養(yǎng)。圖書(shū)角的圖書(shū)都是學(xué)生帶來(lái)的，一月一換，常換常新的書(shū)讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀期待。一下課，他們就迫不及待地在書(shū)柜前瀏覽、借閱、登記。班級(jí)圖書(shū)角成了最能牽動(dòng)孩子們的地方……于是，小書(shū)蟲(chóng)慢慢多了起來(lái)，他們書(shū)包里都多了幾本自己買(mǎi)來(lái)的、喜歡的書(shū)。“指點(diǎn)江山，激昂文字”，他們感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，讀書(shū)的美好。這些看似無(wú)心插柳，可是讀書(shū)已在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中枝繁葉茂。

立體推進(jìn)，讓讀書(shū)與快樂(lè)同行

一、探索閱讀方式，讓學(xué)生讀之有據(jù) 拓展式閱讀

善于做一個(gè)書(shū)海的導(dǎo)航人，是我們教師的職責(zé)。該引導(dǎo)學(xué)生讀什么書(shū)呢？余秋雨先生有言在先：“在我們年輕的時(shí)候，盡量找自己喜歡的第一流的書(shū)讀。”對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要幫助他們選擇思想性和藝術(shù)性俱佳，能激發(fā)閱讀興趣的書(shū)籍。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“附錄”中的《三國(guó)演義》《格林童話》《昆蟲(chóng)記》等讀物很適合學(xué)生閱讀。老師經(jīng)常利用晨會(huì)課、閱讀課等時(shí)間，向?qū)W生講講法布爾、高爾基等著名作家孜孜求學(xué)，不畏艱難的動(dòng)人事跡，或誦讀一些精美散文、詩(shī)歌，或?qū)?shū)中的一些精彩片段向?qū)W生繪聲繪色地講述。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得饒有興味時(shí)，便戛然而止，讓他們?nèi)フ以瓡?shū)看。這樣，他們的好奇心與積極性往往就被引發(fā)了。

階梯式閱讀

為了讓學(xué)生多享受一些古典文化的浸染，根據(jù)縣教研室的要求，1—6年級(jí)學(xué)生都必背適合自己年級(jí)特點(diǎn)的古詩(shī)和經(jīng)典詩(shī)文，形成一個(gè)背誦序列。這些都是精心選取的最能觸動(dòng)學(xué)生心靈的內(nèi)容，讓學(xué)生與經(jīng)典名著肌膚相親。誦讀內(nèi)容的檢查是通過(guò)抽測(cè)來(lái)落實(shí)的。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生讀之有法

各班在領(lǐng)會(huì)教研組計(jì)劃的基礎(chǔ)上確立本班的班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，利用每周的讀書(shū)交流課，引導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)心得，教師根據(jù)學(xué)生所讀的內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，領(lǐng)悟書(shū)中的人文內(nèi)涵，感受情感的熏陶。讀書(shū)匯報(bào)課也是學(xué)生的讀書(shū)展示課，學(xué)生通過(guò)篩選、整理、內(nèi)化，以圖片剪貼、讀書(shū)筆記、角色表演等許多形式展示他們的讀書(shū)成果，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，豐富了學(xué)生生活。

利用課堂所學(xué)的閱讀方法指導(dǎo)課外閱讀，往往會(huì)使課外閱讀收到更好的效果。如學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》和《飛奪瀘定橋》后，學(xué)生對(duì)革命先烈面對(duì)死亡毫不畏懼，對(duì)革命充滿必勝信念的崇高精神感到由衷敬佩，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀《長(zhǎng)征故事》等書(shū)籍，學(xué)生會(huì)將課內(nèi)閱讀訓(xùn)練中學(xué)到的方法自覺(jué)運(yùn)用到課外中，更深入地把握文章在刻畫(huà)人物、提煉主題等方面的特點(diǎn)。

三、讀書(shū)活動(dòng)序列呈現(xiàn)，扎實(shí)有效

我們學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)序列是這樣的：《讀書(shū)調(diào)查活動(dòng)反饋表》——《親子讀書(shū)卡》——《課外閱讀記錄卡》——《閱讀反思評(píng)價(jià)》——《妙筆生花》。學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)上面的表格記錄下自己的閱讀痕跡，足以說(shuō)明孩子在讀書(shū)中不斷積累，不斷感悟，不斷進(jìn)步，不斷提高。

此外，我們還根據(jù)不同的專題設(shè)置讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)。如，《話端午》《我們?cè)谝黄稹炷蠈?shí)驗(yàn)一小抗震救災(zāi)詩(shī)歌集》《冰心作文大賽》《建國(guó)六十年，祖國(guó)在我心中征文》《莒南文學(xué)》《全國(guó)魅力作文大賽》《中國(guó)小作家征文比賽》。我們學(xué)校的校報(bào)《小金星報(bào)》更是學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的園地。

四、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生有心去讀

1、背古詩(shī)大賽

以年級(jí)組為單位，全員參加，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所讀內(nèi)容的整理、提煉，陶冶了情操，美化了心靈。這個(gè)暑假前我校12名同學(xué)參加縣里的古詩(shī)背誦比賽，全部獲一等獎(jiǎng)，尤其是四年級(jí)四班梁作棟同學(xué)背誦古詩(shī)詞400多首，令人驚嘆。

2、演講比賽

以“我讀書(shū)，我成長(zhǎng)”為主題的演講比賽讓學(xué)生在活動(dòng)中更加深切的感受到了讀書(shū)的魅力。

3、讀書(shū)征文比賽

學(xué)生把自己讀書(shū)的體會(huì)記錄下來(lái)，互相交流，互相學(xué)習(xí)。你聽(tīng)，這是同學(xué)們發(fā)自肺腑的心聲：“書(shū)就像一盞明燈，為我照亮前進(jìn)的道路；書(shū)就像一顆寶石，為我綻放智慧的光芒；書(shū)就像一把金鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)殿堂的大門(mén)！”

4、手抄報(bào)展評(píng) 在長(zhǎng)期的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生積累了豐富的辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)，我校的手抄報(bào)不僅內(nèi)容豐富，而且版面設(shè)計(jì)精美，體現(xiàn)的良好的審美水平，我們結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)，多次舉辦讀書(shū)小報(bào)展評(píng)，評(píng)選辦報(bào)小能手，豐富了校園文化，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣。

四、家校聯(lián)系，多管齊下

一直堅(jiān)持每學(xué)期一次全體家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)常召開(kāi)部分家長(zhǎng)座談會(huì)，深深的感受到學(xué)校工作的開(kāi)展必須得到家長(zhǎng)的全力支持與配合。讀書(shū)活動(dòng)也在家長(zhǎng)會(huì)上做了充分的宣傳和指導(dǎo)，建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店等文化場(chǎng)所，積極開(kāi)展買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)活動(dòng)，并且要保證孩子在家的讀書(shū)時(shí)間。與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)：每一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，能夠給予孩子的決不僅僅是孩子所需要的衣食，而是給孩子一個(gè)豐富的世界。

五、以教科研促教師讀書(shū)，實(shí)現(xiàn)讀教相長(zhǎng)

發(fā)揮教師榜樣的力量，引導(dǎo)老師做讀書(shū)活動(dòng)的踐行者。榜樣的力量是無(wú)窮的，喜歡讀書(shū)的老師自然會(huì)影響出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，老師擔(dān)當(dāng)起“點(diǎn)燈”的責(zé)任，給學(xué)生一種閱讀的氛圍，一個(gè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)。為了引導(dǎo)教師教書(shū)之余能潛心讀書(shū)，讀書(shū)后能付諸實(shí)踐，我們找到了以教科研促進(jìn)教師讀書(shū)的指揮棒。

1、推薦文章

每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性地推薦文章給老師閱讀，起到了拋磚引玉的作用，不僅提高了教師自身素質(zhì)，也促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。

2、讀名著，讀專著

山東教育社陶繼新老師說(shuō)是 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神”。我們老師更多的是讀課本、看教案、學(xué)教參，豈不知功夫在書(shū)外。如果真正“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的話，任何的教學(xué)都能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界。所以，在某種意義上說(shuō)，讀書(shū)是教師的一種生存必需。我們?cè)谝郧跋蚶蠋熗扑]文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)老師們讀適量的教學(xué)專著、文學(xué)名著，尤其要求學(xué)生讀的書(shū)，老師必須先讀。

3、立課題，搞科研

為了引導(dǎo)教師教書(shū)之余能潛心讀書(shū)，讀書(shū)后能付諸實(shí)踐，我們找到了以教科研促進(jìn)教師讀書(shū)的指揮棒。比如，教師理論考試和教學(xué)反思評(píng)比。并且，我們學(xué)校的課題《誦讀古典詩(shī)詞，豐厚文化積累》已成為市科研所立項(xiàng)課題。明淑萍老師的《讓書(shū)籍潤(rùn)澤學(xué)生的生命》成為縣級(jí)立項(xiàng)課題。

結(jié)束語(yǔ)

我們開(kāi)展小學(xué)生閱讀活動(dòng)，一直在努力解讀“扎扎實(shí)實(shí)，潤(rùn)物無(wú)聲”的理念。我們希望看到師生“坐擁藏書(shū)，靜心閱讀”，都能成為愛(ài)書(shū)人、讀書(shū)人。

最后祈盼：蓓蕾讀書(shū)使“一小無(wú)處不飛花”。