第一篇：沭陽縣第一實驗小學.2

沭陽縣第一實驗小學

讀書心得

邵海芹

聆聽名師的經(jīng)驗，讓課堂注入活力

《可以這樣教作文》是一本對于作文教學的諸多難題的解答，一位位名師娓娓道來的真知灼見使我有茅塞頓開之感。他們意蘊深遠又行文素樸的語言讓我在輕松的閱讀中不斷領(lǐng)悟教學的門道。

一、真誠剖析，注入新的動力

賈志敏、薛發(fā)根、于永正、竇桂梅。我們耳熟能詳?shù)拿麕煟幌伦影炎约憾嗄陙淼淖魑慕虒W經(jīng)驗“赤裸裸”地呈現(xiàn)在我們面前。讀著它，猶如和名師面對面地談話，把他們的人格力量、教育思想和教育實踐完美地融為一體。文字充滿了真誠，沒有說教，沒有專家的姿態(tài)，更多地是對當前作文教學所存在的疑難進行細細剖析，總結(jié)經(jīng)驗，有感而發(fā)。管建剛老師說：“寫作是才華的展現(xiàn)，是尊嚴的捍衛(wèi)，是存在的證明。”我們總是要求學生寫這樣、寫那樣，卻從來沒有思考寫作能給人帶來怎樣的快樂和榮耀。即使偶有

一、兩篇優(yōu)秀的學生習作被刊登在讀物上也是局限的。因此，管老師認為，應(yīng)設(shè)《班級作文周報》，通過發(fā)表和獎勵法，激勵學生寫作的興趣，給寫作注入新鮮活力。周一貫老師在《讓“習作”變成“喜作”》文中就提到，老師要做一名“向?qū)А保龑?dǎo)孩子自己去“走路”。他舉出了一個鮮活的例子：老師要求學生們寫“接龍日記”，就是兩人共用一個日記本，輪流寫日記。通過寫“接龍日記”，部分原來不懂習作的學生漸漸懂得了表達，達到教學目的。蘇霍姆林斯基說：“教育不在于交給學生多少知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”我想，這24位名師都明白而且正在做，他們雖然來自不同的地域，面對不同的學生，但是教學理念都是一致的：教好每一位學生。在他們真誠的筆耕下，凝聚了智慧的結(jié)晶，當我在閱讀那每一個精彩的時候，同時為我快要干枯的教學方法注入新鮮的血液，推動我在教學路上的繼續(xù)探索。

二、巧妙技法，源于日常反思

一千個讀者有一千個哈姆雷特，一位教育者，可以接觸的專業(yè)著作是很多的，可以觀賞到的名師課堂教學也是很多的，但是真真切切地讓我們了解到名師的教學精華卻是他們的對日常教學的反思總結(jié)。書中的每位老師從不同的角度出發(fā)，歸納自己的作文教學心得，甚至平時存在著卻不被注意的問題，他們都有針對性地分享自己的心得。如賈志敏老師在《和孩子們一起快樂在語言文字中》一文中談到了作文訓(xùn)練的方法：抄寫、聽寫、視寫、擴寫、讀后修改。劉發(fā)建老師的文章《模仿：通往自由創(chuàng)新的天路》歸納出作文教學的五大誤區(qū)：模仿是簡單機械的學習方式、兒童只會簡單機械地模仿、模仿是被動的學習方式、模仿是導(dǎo)致學生作文千篇一律的罪魁禍首、模仿遏制了學生的個性和創(chuàng)新精神、寫作天才不需要模仿；針對這些問題，劉老師提出了八種方法。

沒有觀察，就沒有發(fā)現(xiàn)；有所發(fā)現(xiàn)了，卻不懂得思考，是教育者本身最大的可悲。連我們當老師的都不知道反思教學，我們又怎能教會學生思考呢？其實，就算前人的教學技法再巧妙，教師掌握得再多，如果欠缺一顆“心”，一顆探索教學的心，教學是不會有所改進的。名師也一樣，名師之所以能成為名師，是因為他們擁有不一般的觸覺，在不斷的反思中提升自己的教學品味，探尋適合自己發(fā)展的方向。

三、案例實效，值得借鑒 我真的能從《可以這樣教作文》這本書中學到東西。每一篇文章都是那么生動有趣，名師們既談到自己的心得體會，也把日常教學的經(jīng)驗方法通過案例的形式展現(xiàn)，給我的感覺是：實在。我聽過張祖慶老師的作文課，他的課沒有華麗重墨的渲染，只有老師和學生之間的默契與投入。張老師很擅長激發(fā)起學生的想象力，課堂給人簡單樸素而實在有效的感覺。在《還兒童一片牧養(yǎng)想象力的草原》一文中，張老師大談培養(yǎng)兒童想象力的方法，舉出了教學中的兩個實例：《亞馬遜河探險記》和《疤頭湯尼的故事》。張老師重視對學生想象力的培養(yǎng)，無疑是正確的。教學的方法有很多，在總結(jié)的過程中，我們也不妨借鑒別人的經(jīng)驗，這樣更利于自己的教學吧。

第二篇：沭陽實驗小學少先隊工作匯報王鑄

在總結(jié)中積淀，在實踐中創(chuàng)新

——我校少先隊工作的做法與體會

沭陽縣實驗小學 王鑄

姹紫嫣紅的沭陽教育大花壇里，盛開著一朵嬌艷奪目的奇葩——江蘇省沭陽實驗小學。她始建于1904年，一代又一代實小人乘風破浪，滿載懵懵學童，駛向知識的海洋。學校緊緊圍繞“弘揚傳統(tǒng)，與時俱進，實現(xiàn)學校持續(xù)發(fā)展；彰顯特色，豐厚底蘊，提升百年優(yōu)質(zhì)品牌”辦學目標，著力內(nèi)涵建設(shè)，乘著改革的春風，她駛進了發(fā)展的快車道，各項榮譽接踵而來(點擊課件，課件自動播放3張）：“國家級德育科研先進實驗學校”、“省優(yōu)秀家長學校”、“省先進集體”、“省排球特色項目傳統(tǒng)學校”、“市教育系統(tǒng)先進集體”、“市十佳書香校園”“市藝術(shù)教育特色學校”??一塊塊獎牌沉淀著智慧，一座座獎杯閃爍著汗水，她用智慧和汗水，在人們心中鑄就了實小這塊熠熠生輝的品牌！（點擊課件）

我校少先隊工作以社會主義核心價值觀的內(nèi)容為主旋律，以總書記參加“快樂童年、放飛希望”主題活動時的講話為指針，通過深化少先隊品牌活動，全面提高少年兒童的綜合素質(zhì)，強化少先隊組織的自身建設(shè)。下面就我校的少先隊工作談?wù)勛龇ê腕w會：（點擊課件,并播放校園環(huán)境視頻）

一、根據(jù)地域特點，營造環(huán)境文化 我校地處沭陽縣城北虞姬公園旁邊，這里有著深厚的文化底蘊和得天獨厚的周邊環(huán)境，我們?nèi)∑渚A，將沭陽的歷史、人文、生態(tài)等融合到校園文化建設(shè)中，營造了獨具特色的環(huán)境文化。如銀花飛濺的主題噴泉、傳承我校百年精神的“知行園”、展示我校歷史的“懷文書院”和“百年凌霄”、濃縮我校傳統(tǒng)特色的“行孝”主題公園、代表我校生態(tài)環(huán)境的“印咸”主題公園等等，在這些環(huán)境布置中，滲透著我校別具一格、獨具特色的校園環(huán)境文化。（點擊課件）

除此之外，我校少先隊的環(huán)境建設(shè)也有著自己獨特的視角，將少先隊的活動范圍擴展到校園周邊，開辟了一些獨具特色的陣地。如傳遞英雄精神的吳苓生烈士雕塑、貼近生活實際的光榮敬老院、體驗軍營文化的縣武警部隊等。我校憑借扎實的工作態(tài)度，豐富的活動資料、創(chuàng)新性的活動設(shè)計，成立了特色活動中隊，使我校少先隊工作傳承中透著創(chuàng)新，現(xiàn)代中浸透著歷史，從而邁向新的臺階。（點擊課件）

二、不斷與時俱進，提升精神文化

校園的精神文化主要通過教師和學生這兩個載體來彰顯。首先，教師層面：

（1）常規(guī)中有突破；我校緊抓教師的管理常規(guī)，如定時高效的開展班主任成長營活動、班隊集體現(xiàn)場展示、班主任基本功競賽、輔導(dǎo)員說課比賽等活動，讓教師們在活動中成長歷練。通過我們的不斷努力，我校輔導(dǎo)員團隊在去年市說課比賽中脫穎而出，獲得一等獎的佳績，實現(xiàn)了質(zhì)的突破。（點擊課件）

（2）完善家校機制，提升教育合力。9月10日教師節(jié)，我校政教處發(fā)起了家訪活動的倡議書，之后的五個月里，我校教師利用下班時間不斷走在家訪的路上，教師參與率達到89%，一年級的教師更是走進了班級里每一個學生家庭，對1200余名新生進行了全面深入的了解，此次家訪活動參與率、覆蓋面連創(chuàng)新高，小記者站連續(xù)發(fā)布家訪報道53篇。踏實勤勉、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨——這就是我們沭陽實小300余名老師的精神之所在，也是值得我們驕傲的精神之所在！

（點擊課件）其次，學生層面： 我通過一個小故事給大家介紹一下：

這個孩子叫張翰祺，患有小兒腦癱，不能獨自行走，不能自理，他就這樣被一（4）班的同學們攙扶幫助著從8歲一年級到如今10歲三年級,整整三年沒有出現(xiàn)一次安全事故??這就是我們實驗小學孩子們的精神：樂于助人、團結(jié)友愛、開朗活潑。（點擊課件）

三、努力繼往開來，豐厚活動文化 我校的學生活動本著傳統(tǒng)中有創(chuàng)新、制度中見特色的宗旨有序開展。

1、不丟傳統(tǒng)，積極組織節(jié)日主題教育。利用重要節(jié)日、紀念日中蘊藏的道德教育資源，開展形式多樣的主題教育，如：三月學雷鋒活動、四月清明節(jié)祭掃活動、六一兒童節(jié)慶祝活動等。除此以外，我校還大力開展校外基地實踐活動。嚴華銀教授說：“體驗與實踐是最好的德育。”我校少先隊帶領(lǐng)隊員們開展一系列實踐活動：如“三代人的中國夢”、“尋訪最美教師”、“文明伴我行”、“我是美麗江蘇小主人”等教育活動，在活動中體驗，在體驗中成長。（點擊課件）

2、形成系列：我校精心營造 打造“六樂生活”氛圍，以“八禮四儀”為基點，持續(xù)推進“六禮”教育，不同年級分別是開筆禮、童生禮、成長禮、修正禮、豆蔻禮和畢業(yè)禮。（點擊課件）

3、重視特色：我校自創(chuàng)建以來持續(xù)性開展了一系列的少先隊特色活動：“藝術(shù)節(jié)”堅持了90年；“讀書節(jié)”堅持了86年；“傳統(tǒng)文化節(jié)”堅持了48年，“排球傳統(tǒng)文化節(jié)”，已經(jīng)堅持了36年；歷史見證了實小學子的風采。（點擊課件）

（1）藝術(shù)節(jié)活動由音樂組、美術(shù)組在全校范圍內(nèi)開展，有聲樂、器樂、書法、繪畫等豐富多彩的比賽活動。各中隊輔導(dǎo)員、節(jié)目負責人精心組織、認真指導(dǎo)，使活動精彩連連。（點擊課件）既充分展示了孩子們的活潑個性，也面向全體學生，給每個孩子一個平等的機會，去參與，去體驗，使藝術(shù)節(jié)真正成為孩子們展示自己的大舞臺，也給學生留下了童年美好的回憶。（點擊課件）

（2）讀書節(jié)以“讓讀書成為習慣”為主題，活動開始便開展的“百日閱讀習慣培養(yǎng)大賽”，接著低年級開展了“制作讀書卡、采蜜本比賽”“講故事比賽”。中高年級開展了“演講比賽”“書本跳蚤市場”“與知名作家面對面”等一系列活動，讓更多的孩子愛上讀書，讓書香溢滿校園，飄向家庭，飄向社會??也讓我們的閱讀更豐富，生命更精彩！（點擊課件）

（3）傳統(tǒng)文化節(jié)：孝悌忠信，禮義廉恥，仁愛和平，誠敬謙祥，為了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。學校開展了“百日傳統(tǒng)道德規(guī)范養(yǎng)成活動”，“弟子規(guī)背誦比賽”“講故事比賽”“孝行天下敬老院活動”等，活動中涌現(xiàn)出許多“最美家庭”及“美德少年”。（點擊課件）

（4）排球文化節(jié)：我校把排球運動元素融入每天的大課間活動、由校體育組自主編創(chuàng)的兩套具有校本特色的排球操。低段的球操或拍，或傳，或墊，和游戲元素巧妙地融為一體；中高段的球操時而發(fā)球，如飛燕凌空，時而扣球，如雄鷹展翅，時而墊球，動如脫兔。一張張朝氣蓬勃的笑臉、一個個整齊劃一的動作，無一不展示了實小師生的靚麗風姿。（點擊課件）與此同時，以“排球文化”為主題的繪畫比賽、手抄報比賽、全體教職工排球操比賽、學生個人墊球比賽、班級間的排球?qū)官惖取Ｍㄟ^活動，加強全校師生的集體榮譽感和團隊凝聚力。（點擊課件）

隊員們在活動得到成長和鍛煉，也在各級比賽活動中屢獲佳績，取得了豐碩的成果：拉丁舞興趣班獲國際金獎6枚，銀獎10枚，銅獎22枚，美術(shù)興趣班獲得國內(nèi)兒童畫大賽一、二等獎累計870余幅。學生作文有160余篇在市級刊物發(fā)表；在全縣中小學生美文誦讀比賽中特等獎；（點擊課件）自編自排的舞蹈《唱支壯歌給黨聽》、《搖到花鄉(xiāng)》等10余個節(jié)目分獲市小學生藝術(shù)展演特獎、一等獎；我校少先隊也多次被省、市團委、教育局評為少先隊工作先進集體。

（點擊課件）

四、在反思中不斷進取

我校雖然取得了一定的成績，但仍然存在許多不足之處，如：（1）應(yīng)付上級活動多，創(chuàng)新設(shè)計活動少。（2）工作頭緒繁多，系列教育主線模糊。（3）學校活動陣地開發(fā)不夠，較為陳舊，學生活動空間狹窄。（4）對輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)、指導(dǎo)較少；挖掘社會、家庭教育資源少，與社會人士、家長溝通不夠。因為我們的少先隊活動并不是憑空瞎想，不是越花哨越好，不是趕時髦設(shè)計幾個貼著當下熱點標簽的形式，必須堅持思想引領(lǐng)這條主線。孩子們的活動應(yīng)該最大程度地聽取他們的心聲，創(chuàng)造條件讓隊員們參與設(shè)計形式，就像放風箏那樣，輔導(dǎo)員緊緊拽著那根線，他們才能像風箏一樣飛向廣闊的天空。

（點擊課件）

最后，我想跟分享的一段話，與君共勉：

只有很少人從事我們的工作，我們的工作卻關(guān)系著幾億人。不是農(nóng)民，卻要播種、耕耘和澆灌。不是醫(yī)生，卻要診斷、矯治和護理。不是軍人，卻始終伴隨著鼓點、號角和旗幟……

沒有高薪，沒有回扣，最豐富的積蓄是紅色的領(lǐng)巾。沒人喝彩，沒人羨慕，最寶貴的獲得是孩子的歡笑。沒有閑暇，沒有假期，最執(zhí)著的希冀是祖國的明天……（點擊課件）

“聚是一團火，散是滿天星。”少先隊的事業(yè)不是一個人的事業(yè)，需要團結(jié)身邊更多的人一起努力，從小事做起，從點滴做起，共同為孩子打造一個幸福快樂，有夢可追的童年。

第三篇：羅山縣第一實驗小學

羅山縣第一實驗小學

師德師風先進校創(chuàng)建活動工作總結(jié)

羅山縣第一實驗小學創(chuàng)辦于1923 年，先后稱為北達小學、羅山縣第一完全小學、新羅鎮(zhèn)第一中心國民小學和羅山縣北街小學。1985年經(jīng)縣政府批準，改用現(xiàn)名。學校占地30 畝，建筑面積17632平方米。現(xiàn)有55個教學班（包括5個學前班），在校生2785人，轄區(qū)適齡兒童少年入學率達100％，輟學率為0。

學校現(xiàn)有教職工174人，其中專任教師156人、特級教師4人、中、高級教師102人。全國優(yōu)秀教師省“五一”勞動獎?wù)芦@得者和縣級以上優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師等100人（次），國家級、省級、市級學術(shù)技術(shù)帶頭人、名師、學科帶頭人、骨干教師等47 人。各種教學設(shè)施完善，教學手段先進，先后建起了校園網(wǎng)、多媒體教室、計算機教室、電子備課室、電子資料室、實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室。

多年來，我校一直堅持開展師德教育活動，目的就是為了強師德、鑄師魂、樹形象、提質(zhì)量。為進一步提高我校教職工的職業(yè)道德素質(zhì)，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、人民滿意的教師隊伍，促進我校教育教學科學、持續(xù)、和諧發(fā)展，推動教育改革發(fā)展邁上新的臺階，加快我縣創(chuàng)建教育強縣的步伐，力爭獲得“河南省中小學師德師風先進校”榮譽稱號。

一、統(tǒng)一思想

提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應(yīng)當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領(lǐng)會“三個代表”的重要思想，全面落實科學發(fā)展觀，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導(dǎo)思想，擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上、道德品質(zhì)上、學風學識上以身作則。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)

落實責任

我校對師德師風建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風創(chuàng)建活動作為踐行社會主義榮辱觀，堅持教育為人民服務(wù)，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結(jié)合”的原則，實施師德

師風建設(shè)責任制。經(jīng)過行政班子和全體教職工大會反復(fù)研究決定，我校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，其它副校長、工會主席、政教主任、少先隊輔導(dǎo)員為組員的師德師風工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責任目標落實到各有關(guān)崗位及責任人；并結(jié)合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。

三、扎實創(chuàng)建

樹立形象(一)、抓學習

求上進

1、加強領(lǐng)導(dǎo)干部學習制度。堅持學習管理理論知識，用“明確職責，搞好服務(wù)，提高效率”的準則要求每一個班子成員，不斷錘煉一支責任心強、業(yè)務(wù)過硬的干部隊伍。校長嚴國賢率先示范，周志紅副校長、甘梅、周輝、何中青主任帶頭擔主課、超課時上課，教學效果受到師生及家長的廣泛稱贊；徐軒副校長每年都親手整理“普九”和均衡教育發(fā)展檔案上百卷，多次得到領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的好評；劉義春副校長起早貪黑、以校為家，在“六城聯(lián)創(chuàng)”、平安校園建設(shè)上功不可沒；黃晨、黃衛(wèi)華都是一人兼多職，任勞任怨，從不懈怠、被稱為羅山實小的模范“徐虎”，他們是一面面旗幟，帶領(lǐng)教師奮發(fā)向上；他們是一面面鏡子，不斷修正自己、身正示范。他們都是從優(yōu)秀教師成長為學校有為干部的優(yōu)秀代表。領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)協(xié)作，敬業(yè)勤政，廉潔自律，充分發(fā)揮黨員和預(yù)備黨員的模范作用，充分調(diào)動入黨積極分子和教職員工的主動性、創(chuàng)造性，帶動大家共同進步，使領(lǐng)導(dǎo)班子成為學校工作的核心力量，進一步增強了校長為中層服務(wù)、中層為教師服務(wù)、教師為學生服務(wù)、一切工作為學校發(fā)展服務(wù)的主動服務(wù)意識，從而構(gòu)建了一個積極向上、和諧奮進的集體，為學校的振興提供了有力保證。更為重要的是，學校領(lǐng)導(dǎo)都能政令暢通、顧全大局，不計個人進退得失，全力以赴地為干事創(chuàng)業(yè)、發(fā)展學校做了大量的、卓有成效的工作。

2、深入展開教職工學習活動。學校利用每周五下午的教師政治學習時間及暑期教師政治業(yè)務(wù)學習班，通過聽看專家講座、縣師德標兵報告、名師交流、錄相課觀摩等形式，組織教職工認真學習教育政策法規(guī)，落實各級教育主管部門師德建設(shè)要求。要求教師每學期至少要讀兩本教育專著，寫一篇師德學習體會，做一萬字的讀書筆記，把師德建設(shè)活動與創(chuàng)建“書香校園”、“人文校園”結(jié)合起來，引導(dǎo)教師在學習中感悟，在感悟中提升，切實提升自身素質(zhì)，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范,從《規(guī)范》中的六條嚴格要求自己，并

開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。還重點突出了《五禁止》、《十不準》、《中小學教師職業(yè)道德》和省《辦學規(guī)范50條》的宣傳教育，堅決制止了“三亂”，從而使老師“品德成為學生的楷模，言行成為學生的示范，才學成為學生的師表”。學校還定期舉辦法制知識講座，樹立教師依法從教的意識。

通過學習，全體教師的守法意識進一步增強，以德育人、以身為范的積極性更加高漲。通過學習，逐步提高了全體教師對加強教師思想道德建設(shè)的認識。明確的認識是正確行為的開始，目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職道德規(guī)范，沒有違背師德規(guī)范的現(xiàn)象。通過學習，師生在教學過程中建立了新型的平等、民主和諧的師生關(guān)系，教師更加關(guān)心熱愛學生，學生與老師的距離更親近了，教師與學生家長的關(guān)系更加融洽了。

3、積極推行課堂教學改革。為了借助新課改的強勁東風，提高教師的教研教改水平，促進教學質(zhì)量的提高，我校通過校本教研、外出學習、“三課”活動、名師講壇、課改沙龍等多種渠道大力宣傳新課改，傳播新課改，實施新課改，不斷營造一個課程改革的良好氛圍。堅持師資培訓(xùn)、教學實踐、學習研究“三步走”的策略。同時，為促進青年教師專業(yè)化成長，學校推出“名師帶徒’的方式，讓青年教師在名師的指導(dǎo)下迅速成長。我校非常重視外派教師學習的機會，只要有機會，都不會放棄。盡管在經(jīng)費十分緊張的條件下，學校還是毫不吝嗇派員外出學習，吸取名校名師的先進經(jīng)驗。多年來，我校先后派優(yōu)秀教師赴北京、上海、西安、武漢、南寧、鄭州等全國各地觀摩學習，以轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師技能，促進我校在市縣教學教研中的引領(lǐng)作用。在每年縣教體局組織的春、秋兩季送教下鄉(xiāng)活動中，我校彭玉潔、陳友枝、甘梅、包洋、蔣玲、盧玲、周輝、胡麗萍等老師為兄弟學校送去了課改理念、新的作風、新的教法，受到同行學校和師生的高度評價。彭玉潔、徐敏、楊麗芳、胡麗萍、張玉、萬麗等老師多次獲省教學優(yōu)質(zhì)課大獎。徐軒、甘梅、胡麗萍、張玉、任麗等二十多位教師分別獲得省市新課程小學優(yōu)秀示范課例獎、優(yōu)質(zhì)課獎。李敏老師執(zhí)教的《蘑菇獎給誰》在上海等東部四省市小語會上講課獲大獎。我校余銳老師執(zhí)教的《觀潮》一課還在2010年全省小語年會上做示范課教學，受到專家同行的高度贊揚。

4、加強研究新課程理念下的學校教學管理。我校圍繞“改革教學方法，提高課堂教學效果”這一中心，聚焦課堂，分類開展教學研討活動。結(jié)合隨堂課、研討課、優(yōu)質(zhì)課引導(dǎo)教師確立課堂教學改革新理念。首先提倡課堂中“五教”：教會學生學習、思考、動手、合作、做人；其次重視課堂中的“六給”；給學生看的條

件、想的時間、說的機會、練的空間、愛的關(guān)懷、創(chuàng)造的激情；然后強化課堂中的“五敢”：敢想、敢疑、敢問、敢說、敢做，力爭在各學科各教研組在課堂教學方面形成一定特色。本學年，有一大批老師大膽嘗試取得喜人成績。在學校全員教師參與的課堂優(yōu)質(zhì)課和課堂達標課評比中，有70名教師獲得了校級優(yōu)質(zhì)課獎、特別是彭玉潔、汪瓊英、陳青云、曹玉潔、張玲、胡鳳琴老師以其扎實的課堂教學功底為其他老師展示了精彩的課堂教學風格。錢明慧、童清霞、查麗萍、汪安玉、丁德麗、陳桂華等一批教師獲“市、縣現(xiàn)代教育能手”榮譽稱號。

5、加強教研組建設(shè)，提升教研活動的層次與質(zhì)量。在實施過程中注重了每個教師積極投入材料的積累與研究總結(jié)工作。同時，根據(jù)學校考核要求，各教研組關(guān)注教師參與教研活動的整個過程。進一步引導(dǎo)各教研組樹立“六種意識、一種能力”：解讀新課標能力、開發(fā)和應(yīng)用校本課程的能力、研究和處理教材的能力、開展教學研究或課例研究能力、信息技術(shù)與學科整合能力、組織管理與協(xié)調(diào)攻關(guān)的能力、總結(jié)提煉教學經(jīng)驗和成果能力。各教研組每周有集體備課，每月有小組交流課，教研組有記錄，有制度，有檢查，有評價。

6、以“科研”為動力，推動學校整體科研素質(zhì)提升。

我校堅持走“科研興課、科研興教、科研興校”的課改之路，先后進行了十個課題的改革實驗。其中，我校實驗教師陳友枝、實驗操作組長徐軒等承擔的國家課題《在小學數(shù)學教學中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，實施開放式課堂教學的研究》,實驗教師彭玉潔、實驗操作組長周志紅等承擔的省級語文課題《在小學語文學習過程中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學生感悟、欣賞、運用語言美的能力》，經(jīng)過4年的實驗，于2009年3月份通過了省級中期評估，12月申報國家級、省級結(jié)題鑒定。課題組主要成員黃晨、周輝、甘梅、包洋、張玉、黃衛(wèi)華、張遠程、方思安、蔣玲等肯吃苦，講奉獻，為課題的開展和結(jié)題工作付出了心血。另外，一批青年教師已申請通過四個電教課題的申報。課題研究鼓舞了全校教師從事教育科研的信心，進一步增強了教師隊伍的科研意識，給學校的教學教研注入了新的活力，帶來了新鮮空氣，融化了傳統(tǒng)教學模式這塊堅冰，提高了教師的教學水平，增強了課堂教學水平。也成為我校提高教育質(zhì)量的增長點。讓教育科學研究充滿新課程改革的方方面面，使校本教研流淌著時代的活水，使新課程與教師結(jié)伴而行，與學生共同成長。

7、嚴格要求、規(guī)范教師教學行為。近年來，我校班主任按學生身高或視力條件編排座位，并進行合理輪換，不準利用編排座位向?qū)W生家長索要財物，也

不得按學生成績優(yōu)劣區(qū)分座位好壞。任用學生干部堅持競爭上崗、民主推薦，讓多數(shù)學生得到鍛煉。要求班主任民主管理班級，不得利用班干部做人情而以權(quán)謀私。評選三好學生、優(yōu)秀學生干部等榮譽稱號須把握標準，堅持公開、公正、公平的原則，任何人不得借機謀取私利。對學生堅持正面教育，不得諷刺挖苦強行壓制，嚴禁體罰或變相體罰。學校幼兒園收費符合有關(guān)政策法律的規(guī)定，經(jīng)物價部門許可后執(zhí)行。無亂收費現(xiàn)象。學校從不強行向?qū)W生推銷或代購物品，不代收費用；不向?qū)W生強行收取報刊費、桌椅費、水電費、衛(wèi)生費等沒有政策法律規(guī)定的費用。沒有在節(jié)假日給學生全體補課或變相上課，不以假日活動名義，進行全班性文化課補習或上新課。我們通過對學生和學生家長的調(diào)查，反映出學生和學生家長對班主任和任課教師，以及對學校管理都很滿意，有的家長在征求意見卡上寫道：我們對教師的工作很滿意，感身老師關(guān)心才教育我的孩子，希望再接再勵。由于教師的思想道德素質(zhì)不不斷地提高，學校的聲譽越來越好。

8、開展“嚴校紀，樹新風”活動。為進一步優(yōu)化教風、班風、學風和校風，改進全體教師的教風和工作作風，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，學校把每學期的第一個月定為校紀校風專項整頓活動，并與年級部及全體班主任簽定了《班風建設(shè)責任書》。為切實抓好這項工作，學校成立了領(lǐng)導(dǎo)組，安排兩位副校長具體負責。學校將《整頓方案》印發(fā)至各個班級，組織學習，廣泛宣傳。幾年來此項工作得到了全體師生的積極擁護和大力支持，也得到了家長和社會的一致稱贊，整頓工作已初顯成效，(二)、抓重點

求實效

在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。

1、黨政工團齊抓共管，加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

我校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政工團密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規(guī)范，確保師德建設(shè)不斷深入開展。學校黨組織充分發(fā)揮政治核心作用，加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)；黨員模范貫徹執(zhí)行《規(guī)范》，起好帶頭和示范作用；行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；工會發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中，并抓好檢查評比；共青團把加強青年教師的師德建設(shè)工作作為經(jīng)常性的重點工作，結(jié)合青年教師的特點和實際開展有針對性的教育活動。

2、強化師德考評工作。學校制定師德規(guī)范實施細則和師德考評方案，并根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合本校現(xiàn)階段師德狀況，定期修改、完善師德規(guī)范細則和考評方案，使其更具有可行性、實效性。這樣，學校對教師有了明確的師德要求，制定一些確實可行的措施和規(guī)章制度，比如：學習制度、師德獎懲制度、師德檢查制度、考核細則。運用規(guī)章制度制約教師的行為。一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調(diào)動教師工作進取精神。

為了促進建設(shè)活動，確保建設(shè)的實效，學區(qū)聘請人大代表政協(xié)委員及學生家長等各界代表做師德監(jiān)督員，設(shè)置了師德意見箱、開通了師德熱線電話，組織教師進行評議，發(fā)放征求意見表，收到了社會各界許多寶貴的建議。

3、對癥下藥，有的放矢。我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后，結(jié)合學校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上 認識到自己的問題，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

首先，廣泛開展宣傳。我們出臺了“教師文明用語100條”、“教師忌語100條”、“教師文明禮儀規(guī)范20條”等有關(guān)規(guī)定，賦予了我們師德教育以新內(nèi)涵，確定了教風為“精心執(zhí)教，科學育人”，使廣大教師教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點工作。組織教師簽定了師德承諾書。工作中，全體教師認真履行師德承諾，認真開展“與學生談心”、“與家長交流”活動，每人至少幫扶一名學困生、特殊學生家庭，在學習上幫助學生，從生活上關(guān)心學生，建立良好師生關(guān)系，促進學生的健康發(fā)展。

第二，實行群干結(jié)合。要求黨團員干部和教師骨干深入到各工會活動小組中去，充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，培養(yǎng)教師的團結(jié)合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心。學校還定期舉行了領(lǐng)導(dǎo)班子成員民主生活會。在民主生活會前，領(lǐng)導(dǎo)深入教師們中間廣泛征求意見，通過與老師們面對面的談心，消除了干群間的隔閡，加深感情，增強了凝聚力。隨后，召開校務(wù)會成員民主生活會。校務(wù)會班子成員分別發(fā)言，按照“團結(jié)?批評?團結(jié)”的方式開展了批評與自我批評，認真查找了個人在思想、廉潔自律、工作作風及工作方面存

在的主要差距。活動中，班子成員本著有著改之，無則加勉的態(tài)度，積極參與交流，達到了化解矛盾、增強團結(jié)、促進工作的目的。

第三，做到以老帶新。我校年輕老師多，部分老師正處于“適應(yīng)期和爬坡期”，完成教師隊伍的新老交替，對提高我校教師整體師德水平起十分關(guān)鍵的作用。因此，我們讓有經(jīng)驗的教師與青年教師結(jié)對子，促使新教師盡快熟悉教育教學常規(guī)，站穩(wěn)講臺，勝任工作；我們還想方設(shè)法給年輕教師引路子、搭臺子，樹立他們對做好工作的信心。這樣，年輕教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平得到了迅速的提高。現(xiàn)在，他們當中的大部分人不僅擔當起了教學主要任務(wù)，成為學校教育教學工作的生力軍，而且繼承和發(fā)揚了老教師愛生如子的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。

第四，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內(nèi)心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為我人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵機制”。我們多提供條件，創(chuàng)設(shè)機會，讓教師得到成功的滿足。如對教師的閃光點及時予以肯定，采取各種形式進行表彰；對好人好事及時進行宣傳、表揚，記入個人檔案；授予先進教師以轉(zhuǎn)化后進生顯著獎、優(yōu)秀班主任、師德先進個人等榮譽稱號，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發(fā)其進取心。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內(nèi)燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。

第五，開展活動。通過開展師德講座、征文、報告會、座談會及“一助

一、獻愛心”等活動，使教師逐步增強師德觀念和敬業(yè)精神。舉辦“我說身邊的優(yōu)秀教師”師德征文評比和召開師德研討會等活動。開展教師民主生活會。以年級組為單位，針對本級部教師存在的隨意進出課堂、接打手機等行為展開了討論，進行批評和自我批評，剖析這種行為對師德形象的影響，要求教師規(guī)范言行舉止，讓自己的一舉手、一投足都去教育、熏陶學生；對極個存在別變相體罰行為的教師進行了批評、幫助和教育，重申愛護、尊重學生，師生共創(chuàng)和諧的要求；對教師在集體備課、減負工作、日常行為等方面的問題，結(jié)合考核內(nèi)容，通過教研組活動，反復(fù)強調(diào)，認真糾正，糾正了不規(guī)范操作，使教育教學工作走向了正軌。在校園網(wǎng)開始了師德專題論壇，讓認識與認識交鋒，讓思想與思想碰

撞，推進了師德建設(shè)的深度。在校長的帶動下，每位教師總結(jié)自己的教學工作，結(jié)合自己與學生溝通過程中的切身感受，融入自己對社會發(fā)展、教育發(fā)展的思考，提煉自己的觀點，暢所欲言，共享收獲。師德專題論壇的開設(shè)，改變了過去師德教育的被動局面，極大地調(diào)動了教師主動、積極參與的意識。

由于我們在開展師德教育活動中，既突出了教師對待學生的態(tài)度問題作為工作重點，又考慮到了如何更切合教師的實際，而且學校和工會的領(lǐng)導(dǎo)，視每一位教職工為自己的老師、朋友，尊重他們，聆聽他們心底的聲音，注意讓教師主動接受意見，這樣，我們達到了使教師更自覺地接受師德教育的熏陶，更有效地幫助他們提高自身師德修養(yǎng)，逐漸提升師德品格的目標。教師在高尚師德方面有了長足的發(fā)展，為人師表的力量也使教師高尚的人格潛移默化地在學生的身上體現(xiàn)出來，因此，我們的師德教育也就收到了教師和學生“雙贏”的效果。

(三)、抓典型

求進步

有位教育學家說過：“榜樣的力量所產(chǎn)生的成效往往比單純的說教來得更顯著。”幾年來，我們經(jīng)常組織廣大教職工學習全國、省、市等師德先進人物的典型事跡。我們還每年都優(yōu)選出本校的師德先進典型，由他們作師德方面的經(jīng)驗介紹，把更切近本校實際的先進事例展示給教師們對照學習。有對照就會找到差距，有壓力才會獲得動力，有動力才會謀求發(fā)展。教師們所表現(xiàn)出來的以師為榮、為國育才的職業(yè)觀；一身正氣、高風亮節(jié)的師表觀；愛生如子、無私奉獻的教書觀，說明身邊事實幫助他們提高了認識，促使他們追求進步；也說明我們遵循以群體效應(yīng)為原則的師德教育活動實踐取得了實效；這更恰恰表明：“教書育人，厚德載道”的高尚師德觀念正在深入到我校廣大教師的思想中，并產(chǎn)生著越來越強烈的共鳴。

(四)、抓權(quán)益，求穩(wěn)定

管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關(guān)心，才會使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會收到長期的效果。因此，我們不但做好對教師 “導(dǎo)、學、幫、帶”的教育學習工作，還從教師的實際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行

和德性，才會拼發(fā)出更多的光和熱。

首先，人文管理。學校及工會領(lǐng)導(dǎo)非常注重搞好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，學校的管理干部都必須接受相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，以提高專業(yè)化管理水準；領(lǐng)導(dǎo)和干部加強政治思想學習及個人修養(yǎng)，以提高管理水平和管理藝術(shù)；以高尚的人格魅力影響教師，在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系；逐步完善學校管理規(guī)章制度，避免管理中主觀隨意的人為因素，使人文管理與制度管理有機結(jié)合。

第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立了多項的表彰評定：每學期評定的先進班主任、轉(zhuǎn)化“問題”學生的先進個人；的優(yōu)秀黨員、先進教師、工會積極分子等。職稱評定、年終評優(yōu)、晉升工資等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。

第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：公開校務(wù)，維護教師對學校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保障其各項合法權(quán)益；執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校教育教學的實際需要，定期組織教師進行專業(yè)和教學技能培訓(xùn)，支持教師學歷進修，保護教師的繼續(xù)教育權(quán)；定期召開教職工代表大會，研究學校發(fā)展計劃和管理方案，解答提案，保障教師的參政議政權(quán)、選舉權(quán)和表決權(quán)；做到依法治教，辦事公正公開，讓每位教職工積極參與到學校的建設(shè)、管理中來，做學校真正的“主人翁”工會活動積極開展，溫暖教職工的心。學校每年都慰問救助資困教師，慰問退休老干部，為老干部每人定閱雜志，每年定期體檢。校工會利用節(jié)日組織教師唱“卡拉OK”，組織教師全員健康體檢。組隊代表縣教體局參加縣委開展的唱“紅歌”比賽。我校教師展現(xiàn)青春風采，在教育局09年元旦聯(lián)歡上，《姑娘巧手繡羅山》把聯(lián)歡會推向高潮。“三八”節(jié)、“十一”節(jié)、“元旦”節(jié)都組織教師開展活動，深受教職工歡迎，從而也增強了教職工的凝聚力。校為教職工人均100元訂閱2008年學術(shù)雜志。這些細節(jié)都充分體現(xiàn)了學校在抓師德師風建設(shè)的同時，關(guān)心教職工的身體、生活和業(yè)務(wù)進修。

第四、促進發(fā)展。學校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機會。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如安裝辦公室空調(diào)機，解決天氣炎熱問題；辦公室配備電腦，建設(shè)多媒體電教室，解決教師運用現(xiàn)代化設(shè)備進行教學的問題；改造校園環(huán)境，提供良好的工作環(huán)境。軟件的：因需設(shè)崗，任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。

第五，愉悅身心。學校投入大筆資金，為教師購買了健身器材。，開展形式

靈活多樣的文體活動：定期舉行文體競賽，開展工會小組活動，教職工聯(lián)歡會等，還給合學校師德教育或教學需要，組織相關(guān)的競賽和活動。讓廣大教職工既增進了身心健康，又培養(yǎng)了興趣愛好，提高了自身修養(yǎng)，還感受到了集體活動的快樂和大家庭的溫暖。

第六、加快校園文化建設(shè)。

校園文化是學校的軟實力，是衡量學校辦學水平的重要指標。為進一步弘揚師德師風，發(fā)展實小文化，我校立足實際，加大改造力度，把整治校園環(huán)境，建設(shè)優(yōu)美校園作為一項重點工作。更新了教樓走廊100多塊標語牌，每一層樓突出一個主題，在安全、行為習慣、學習習慣、文明禮儀、感恩、勵志等方面對學生進行專題教育。不斷完善校園文化設(shè)施、設(shè)備，維修了音響設(shè)備，安裝了電子屏幕，利用課余時間用流動字幕對學生進行好習慣的養(yǎng)成教育。寬敞、潔凈的校園，多品種的綠化，得體醒目的標語布置，讓師生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的德育導(dǎo)向性。

經(jīng)過全體師生共同努力，我校師德、師風建設(shè)結(jié)出可喜的成果。我校胡秀榮老師2008年榮獲信陽市首屆“十大教育女杰”、“縣尊老愛幼先進個人”；甘梅、蔣玲二位老師參回了市縣兩級師德報告演講團；閔桂芝等多二十多位老師被評為省市縣師德先進個人。學校教育教學、平安創(chuàng)建、后勤社會化服務(wù)、校園文化建設(shè)等方面得到當?shù)馗扇骸⒓议L及主管部門的良好評價。同時又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型事跡。如行政領(lǐng)導(dǎo)工作兢兢業(yè)業(yè)、主動積極、創(chuàng)新實干、不計得失；黨員同志身先士卒、以身垂范；老同志工作積極、帶病工作；年輕同志務(wù)真求實、干一項工作取一項成績；班主任管理服務(wù)學生到位、班風學風轉(zhuǎn)變提高；后勤同志服從安排，轉(zhuǎn)崗無怨言，不怕吃苦耐勞。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面。我校師德、師風建設(shè)結(jié)出可喜的成果：學校被評為“縣行為規(guī)范示范學校”、教育系統(tǒng)“先進基層黨組織”等稱號，同時又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻、愛生如子，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等先進典型。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面。

近年來，我校學生素質(zhì)教育成果豐碩，在藝術(shù)、體育、智能訓(xùn)練獲縣以上獎勵人數(shù)多、等次高。2003年，徐瞳瞳同學能背古詩詞1300多首，并獲得省英語口語比賽一等獎，作為訪問小學者受邀赴澳大利亞免費考察學習。2007年

陳若男代表河南在北京人民大會堂參加“大別山女娃”才藝展示，博得陣陣掌聲。2008年，陳青青同學的手工制作《歡樂農(nóng)家》代表河南在教育部參展。2008年楊柳、萬智文表演的歌伴舞《我和鳥兒是朋友》在央視第二、七、少兒頻道播出后，倍受贊賞。2009-2010年潘達作為主要演員參加了《唐山大地震》和電視劇《富二代》的拍攝，深受好評。據(jù)不完全統(tǒng)計，起步于羅山實小、而后考入北大、清華的大學生約計30人，考入其它重點高校的高材生數(shù)不勝數(shù)。

學校連續(xù)20多年被評為全縣教育系統(tǒng)先進單位和優(yōu)秀黨支部，是市級文明學校、市花園式學校、市衛(wèi)生先進單位、市首批教學管理示范性學校、市首批藝術(shù)教育試點校、省市電化教育先進校、省青少年科技教育示范校，省首批新課程改革實驗基地校，先后被評為市教師教育先進單位、市基礎(chǔ)教育先進單位、省優(yōu)秀家長學校、省體育傳統(tǒng)項目（田徑）學校。是中科院心理所“現(xiàn)代小學數(shù)學”教育實驗基地校及全國教學示范校、全國嘗試法教學實驗基地校及先進校。被國家教育部確定為“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”；學校受全國“六一”兒童計算機表演大賽組委會“先進學校”表彰；2004年至2010年連續(xù)七年均受到“全國青少年愛國主義教育讀書活動先進單位”表彰。羅山實小的辦學經(jīng)驗和教學成果被《教學與管理》、《小學數(shù)學教學》、《河南名校》、《旗幟》、《信陽教育年鑒》、《羅山縣志》、《魅力羅山》、《河南經(jīng)濟報》、《河南青年報》、《少年作文報》等報刊、雜志、史料給予了收錄和宣傳報道。

新世紀做好師德、師風建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務(wù)求實效，我們羅山縣第一實驗小學的明天會更美好。

第四篇：沭陽縣第一實驗小學

沭陽縣第一實驗小學

讀書心得

邵海芹

如何讓學生對作文感興趣

最近在家看了一本《可以這樣教作文的書》，是我對自己以往的教學有了深刻的反思。為什么一說起作文 ,許多孩子就會有感而發(fā) :“作文難 ,作文難 ,聽說作文就心煩。”我想這與孩子們的興趣和老師的評價有很大的關(guān)系。興趣是孩子最好的老師 ,無論做什么事 ,如果有了興趣作前提 ,那做事也就非常容易了，那么如何激發(fā)學生的寫作興趣就是我們該努力的，另一方面老師的評價對學生也有著很大的作用。

一、積累素材，讓學生有米下鍋。

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”在作文教學中，教師應(yīng)

善于發(fā)現(xiàn)并抓住寫作材料，要時時留心觀察學生，鼓勵他們寫身邊的人和事。一旦有這樣的寫作材料出現(xiàn)，就趁熱打鐵指導(dǎo)學生寫作，不要錯過寫作的好時機。例如，一次語文課上，一個同學突然嘔吐了，他臉色蒼白，彎著腰，難受極了。幾個同學連忙站起，走上前來，幫我把他攙扶到附近的醫(yī)療所去，一些同學也主動打掃嘔吐物，可也有個別學生嫌臭，怕臟，用手

捂著鼻子，坐在位上一動也不動。下課后，同學們議論紛紛，感受很多。我就抓住這個機會，在作文課上，讓同學們以這件事寫一篇作文，題目就是《發(fā)生在課堂上的一件事》。這次習作，由于學生親身經(jīng)歷，有切身體會，自然不缺乏寫作興趣，很快進入了寫作佳境。通過這次作文，學生受到了一次互相關(guān)心，互相幫助的教育，同時也提高了從生活中獲得寫作材料的興趣和能力。作文教學中，教師如果能用具體生動的指導(dǎo)方法來吸引學生，就會進一步激發(fā)學生的學習興趣和寫作興趣。在教學寫景作文時，我采用了實物觀察法，特地帶了幾個蜜桔，放在講臺上，先讓學生觀察其形狀、顏色、大小，用手觸摸感覺表皮的光滑程度，然后剝開外皮，讓學生觀察桔瓣的膜，看到一粒粒汁水飽滿的金黃色的桔瓤簇擁在一起。掰開桔瓤再嘗一嘗，酸甜可口，味道不錯。在整個教學過程中，學生思維十分活躍，認真按照教師的指導(dǎo)進行觀察并展開恰當?shù)南胂螅n堂氣氛十分熱烈，然后再將課堂上的所見所聞所想按觀察順序加工整理，就成了一篇挺不錯的狀物習作。

二、正確評價、激發(fā)興趣

要使學生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，還應(yīng)該對他們的作文進行正確的評價。一般而言，對小學生作文評價，積極的表揚應(yīng)多于消極的批評，特別要鼓勵中等生和差生，哪怕有一個句子寫得好，一個詞語用得準確、恰當，都應(yīng)該給予肯定和表揚。

這樣可以激發(fā)學生的上進心和寫作興趣，對于克服畏難情緒有積極作用。

一次習作完成后，我就挑選一些較好的作文，在班上評講，讓大家學有榜樣。差生一時達不到這樣的好水平，我就對他們在作文中用得好的個別詞語或句子進行表揚，使他們看到自己的閃光點，激起寫作興趣。例如，一次我?guī)W生爬山去觀賞春景，一個差生在文中寫到：“我?guī)е鴿M頭大汗，快步爬上了山頂，放眼望去，大地遼闊無邊，仿佛感覺到春風媽媽正用她那溫暖的大手輕輕地撫摸我的臉，頓時感到心曠神怡。”我就抓住這個句子給予肯定和表揚，使他看到自己的優(yōu)點，樹立起寫作信心，激起寫作興趣。

三、品嘗成功的喜悅，激發(fā)興趣。

把學生好的習作推薦到刊物上發(fā)表，這雖然有點難，但在班里還組織學生創(chuàng)辦一個“作文園地”還是很容易的，把好的作文貼上去讓大家學習，特別注意那些寫作進步快的同學，做到鼓勵的面盡可能寬一些。這樣以來，不僅大大提高了學生的寫作興趣，而且還對班里其他同學形成一種鞭策和鼓勵的力量，對激發(fā)學生的寫作積極性起著推動作用。

四、廣泛閱讀，豐富底蘊

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀是寫作的底蘊，也是培養(yǎng)學生讀

寫能力的一種方法。閱讀既要重視課上教師指導(dǎo)下的閱讀，更要重視個人經(jīng)常性的課外閱讀。廣泛閱讀，不但可以提高學生的閱讀能力，而且豐富學生的生活，開闊學生的視野。引導(dǎo)閱讀時，教師要教給學生積累語言的方法，如在閱讀中遇到自己喜歡的妙語佳句、精彩片斷等都，耍摘錄下來。為了鞏固學生所學的知識，教師可組織學生進行演講、朗讀、講故事活動，使學生的閱讀與口語交際能力相輔相成，并逐步養(yǎng)成廣聞博記的習慣。見識廣了，眼界開闊了，思維敏捷了，語言的組織和表述能力也逐步增強了，學生作文時就會有寫不完的話。這就是所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。

通過以上方法不僅能激發(fā)學生的寫作興趣，而且還能養(yǎng)成他們良好的寫作習慣。

第五篇：長春市第一實驗小學

長春市第一實驗小學

長春市第一實驗小學始建于1935年，校名初為新京特立大經(jīng)路小學，1962年定名為長春市第一實驗小學。學校共有三個校區(qū)，校區(qū)本部坐落在朝陽區(qū)北安路55號，西校區(qū)坐落在綠園區(qū)青年路花園小區(qū)內(nèi)，總占地面積35800平方米。中海校區(qū)坐落在凈月區(qū)臨河街和南環(huán)城路交匯處。

優(yōu)美的校園環(huán)境，先進的教學設(shè)施，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。學校有微機室、語音室、閱覽室、舞蹈、音樂、美術(shù)等專業(yè)教室27個。校園網(wǎng)絡(luò)暢通無阻，信息設(shè)備一應(yīng)俱全。綠草茵茵的運動場、造型獨特的多功能體育館，為孩子們提供了鍛煉體魄和課間游戲的最佳場所。

團結(jié)務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)集體和優(yōu)秀進取的教師隊伍是學校持續(xù)發(fā)展的有力保障。校級領(lǐng)導(dǎo)中有全國教育系統(tǒng)勞動模范、“巾幗建功”標兵、市級教育專家、特級教師、中學高級教師。教師隊伍中有5名特級教師，6名中學高級教師，81名小學高級教師，3名國家級骨干教師，15名省級骨干教師，38名市級骨干教師，專業(yè)教師達標率100%。

學校堅持“以德為綱，以人為本，科研興校，依法治校”的辦學思想。重視學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和教師科研能力的提高，以科研推動學校高速發(fā)展。“九五”期間，該校進行了語文、外語、計算機的教改實驗；承擔了《優(yōu)化組合各種電教媒體，提高學生課業(yè)技能，減輕學生課業(yè)負擔，促進學生素質(zhì)發(fā)展》、《信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究》等多項國家、省、市級科研課題。此外，結(jié)合該校實際，進行了音體美分層次的教學研究科研課題，取得了可喜的成果。“十五”期間，該校有多項各級各類課題正在進行當中。在長期的教育教學實踐中，學校形成了“誠信、友善、求真、尚美”的校風，“傳道、授漁、激趣、導(dǎo)行”的教風和“樂學、勤學、博學、善學”的學風。

學校先后獲得全國未成年人保護工作先進單位、少先隊全國紅旗大隊、教育部現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、吉林省藝術(shù)教育傳統(tǒng)校、吉林省優(yōu)秀家長學校、吉林省紅領(lǐng)巾示范校、吉林省精神文明建設(shè)先進單位、長春市教育科研先進單位、市花園學校、、藝術(shù)教育示范校、德育教育先進校、少先隊工作模范校、職業(yè)道德建設(shè)十佳單位等榮譽稱號。