第一篇：南樂縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)匯報(bào)材料

南樂縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 工

作

匯

報(bào)

學(xué)校概況：南樂縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是一所具有光榮辦學(xué)傳統(tǒng)和深厚文化內(nèi)涵的小學(xué)。學(xué)校占地面積5536平方米，有33個(gè)教學(xué)班，2150名學(xué)生，教職工121人，其中小學(xué)高級(jí)教師66人，大專以上學(xué)歷教師占教師總數(shù)的95%。近年來，學(xué)校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，更新傳統(tǒng)辦學(xué)觀念，突破和超越傳統(tǒng)辦學(xué)模式，把教改實(shí)驗(yàn)作為學(xué)校發(fā)展騰飛的內(nèi)驅(qū)力，確立了“追求高層次，辦學(xué)高品位”的辦學(xué)理念，固本求新，鍛造學(xué)校品牌，成為了南樂縣窗口示范校。

2008年是我校各項(xiàng)工作開拓創(chuàng)新，大步跨越，取得實(shí)質(zhì)性突破的一年。我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和正確指引下，立足自身實(shí)際，以“管理質(zhì)量年”活動(dòng)為契機(jī)，以“教研賽考評(píng)”工程為主線，以雙語教學(xué)為突破口，全方位打造育人平臺(tái)，順利完成了學(xué)校各項(xiàng)工作目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡要總結(jié)如下：

一、加大力度，扎實(shí)開展“管理質(zhì)量年”活動(dòng)

根據(jù)《南樂縣教育系統(tǒng)開展“管理質(zhì)量年”活動(dòng)實(shí)施方案》的安排部署，學(xué)校成立“管理質(zhì)量年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)，認(rèn)真抓好活動(dòng)的各項(xiàng)工作的落實(shí)，安排組織各項(xiàng)具體活動(dòng)，全校上下掀起了開展“狠抓學(xué)校管理，提升教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意的學(xué)校”活動(dòng)熱潮。2008年10月省《教育時(shí)報(bào)》專題報(bào)道了我校開展“管理質(zhì)量年”活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，省市多家報(bào)刊、電視臺(tái)對(duì)我校的教育教學(xué)、教研科研、少先隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)進(jìn)行了多角度報(bào)道宣傳。通過宣傳使學(xué)校內(nèi)部凝聚了干勁,學(xué)校內(nèi)外形成了合力。

三、創(chuàng)新“教研賽考評(píng)”機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

學(xué)校針對(duì)市“教研賽考評(píng)”工程實(shí)施方案中的六個(gè)新機(jī)制，相應(yīng)組建了六個(gè)專業(yè)小組，即：教學(xué)研究組、專業(yè)成長組、教學(xué)競(jìng)賽組、質(zhì)量評(píng)價(jià)組、考試考核組、學(xué)生成長組。各專業(yè)組積極創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)組

歌曲、短劇、童話劇、英語體操、笑話、快板、朗誦、生活情景劇等一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，展現(xiàn)了全校師生英語特色教學(xué)的碩果。

4、“開心學(xué)英語”周積累卡展示活動(dòng)。

學(xué)校把英語單詞、英語句子、日常用語、英語小故事、英語小詩等內(nèi)容以“我會(huì)讀單詞”、“我會(huì)讀句子”、“我會(huì)英漢互譯”、“我會(huì)說”、“我會(huì)背”的形式印制開心英語周積累卡，一周以抽查，一月一總結(jié)，一學(xué)期以測(cè)評(píng)。全面提高學(xué)生的英語水平和口語交際能力。

5、師生英語技能大賽。

每學(xué)期舉行一次師生英語技能大賽，教師以口語表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、課件制作、簡筆畫、才藝展示等項(xiàng)目為內(nèi)容，學(xué)生以英語書寫、英語手抄報(bào)、英語作業(yè)為內(nèi)容進(jìn)行展示。充分展示我校師生過硬的英語基本功。

四、以活動(dòng)為載體，實(shí)施素質(zhì)教育

教師健身：“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”學(xué)校把教師身心健康放在首位，配備健身器材，統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)服裝，并根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置健身操、廣播體操、韻律操、校園舞、乒乓球、羽毛球等健身項(xiàng)目，教師根據(jù)自己的興趣與愛好選擇自己喜愛的項(xiàng)目，自由結(jié)對(duì)成組；每組推選一名組長，負(fù)責(zé)制定健身計(jì)劃并組織實(shí)施。每月組織一次教師“身體素質(zhì)測(cè)試”，對(duì)“測(cè)試成績”優(yōu)秀的教師將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；每學(xué)期舉辦一次教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)。教師身體力得的示范，激發(fā)了學(xué)生體育鍛煉的熱情。“每天鍛煉，強(qiáng)身健體”成為師生一致的口號(hào)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)校開展人人參與的陽光體育運(yùn)動(dòng)，舉辦了第五屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，創(chuàng)編的400人參加的校園集體舞在縣節(jié)目匯演中得到了特等獎(jiǎng)。與市子路小學(xué)少先隊(duì)在綠色莊園參加濮陽市電視臺(tái)舉辦的“喜迎奧運(yùn)，挑戰(zhàn)自我，振興中華”青少年素質(zhì)挑戰(zhàn)賽。利用升旗儀式，將德育內(nèi)容系列化，讓學(xué)生在國旗下接受誠信、助人為樂、尊老愛幼等各種禮儀教育；結(jié)合紀(jì)念日開展了手抄報(bào)展覽、演講比賽、班隊(duì)活

第二篇：南樂實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教研工作計(jì)劃（本站推薦）

南樂實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以開展“助、讀、議、練、結(jié)”五模塊教學(xué)為基點(diǎn)，以推進(jìn)“大量讀寫，雙軌運(yùn)行”為重點(diǎn)，深入實(shí)施“三限五步”教學(xué)模式，扎實(shí)有效的進(jìn)行語文教學(xué)研究，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教研目標(biāo)

1、以課文為有效載體，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學(xué)生語文學(xué)科的聽、說、讀、寫能力，從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，以及分析問題的能力。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語文課程，為學(xué)生營造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境。

4、構(gòu)建語文教學(xué)的三種境界：民主語文——快樂語文——美麗語文

三、工作思路

1、堅(jiān)持“一個(gè)中心”。即堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心。一方面，在現(xiàn)有課時(shí)基礎(chǔ)上做文章，有效、優(yōu)效、高效地開展語文課堂教學(xué)改革；另一個(gè)方面，要研究如何高效實(shí)施“三限五步”教學(xué)模式，使課堂45分鐘更好的向課外延伸。

2、抓住“兩條主線”。一是閱讀，一是作文。堅(jiān)持三個(gè)

主張：主張課前預(yù)習(xí)，主張課堂點(diǎn)撥，主張文本細(xì)讀。三個(gè)提倡：提倡讀寫結(jié)合，提倡課外延展，提倡專題學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)“三項(xiàng)研究”。即研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)

法。要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，研究如何激趣導(dǎo)入，如何分析例題，如何提高學(xué)生等。

4、落實(shí)“四大機(jī)制”

（1）學(xué)科互動(dòng)。定期召開學(xué)科教研活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心

得、課改經(jīng)驗(yàn)、新模式實(shí)施體會(huì)，互聽互評(píng)課堂教學(xué)等。

（2）資源共享。充分利用校園網(wǎng)、學(xué)校QQ群等陣地，實(shí)現(xiàn)初中教學(xué)尤其是初中語文教學(xué)資源的共享

（3）過程管理。強(qiáng)調(diào)初中三年是一個(gè)過程，要循序漸

進(jìn)。避免無計(jì)劃授課，無重點(diǎn)、無章法的低效做法。

（4）信息反饋。做好數(shù)據(jù)匯總服務(wù)，落實(shí)到人，做好

學(xué)生能力提高的新信息搜集和應(yīng)對(duì)的服務(wù)。

三、工作措施：

（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教育觀念

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，完善學(xué)習(xí)制度。靈活運(yùn)

用集體研讀和個(gè)人細(xì)讀相結(jié)合的學(xué)習(xí)辦法，注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率，切實(shí)提高自己的理論水平。

（二）淡化教研形式，注重研究實(shí)效。

1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課

多評(píng)。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實(shí)效。

2、開展好互相聽課，互相評(píng)課的活動(dòng)。走出去、請(qǐng)進(jìn)來，開闊自己的眼界，增長自己的見識(shí)、才略與膽略。

3、備

課活動(dòng)以備課、學(xué)習(xí)、交流、研討為主要形式。

（三）實(shí)施三限五步，搞好課堂改革

1、誘導(dǎo)激趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)“三限五步”模式內(nèi)涵，結(jié)合初中語文教學(xué)的具體實(shí)際，克服講風(fēng)盛、隨意性、“滿堂灌”，相信學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書、預(yù)習(xí)、查字典、討論、思考、發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成合作探究，解決問題的能力，逐步實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”到“樂學(xué)”境界的轉(zhuǎn)換。

2、關(guān)愛投入，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。衡量一堂語文課的標(biāo)準(zhǔn)，就是看這堂課的教學(xué)氛圍是否充滿愉悅快樂，是否 “在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂”；看教學(xué)特點(diǎn)是否 “效率高、有興趣、有樂趣”，是否有效提高了學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)。實(shí)實(shí)在在地抓好備課和集體備課工作，保證集體備課“三定”（定地點(diǎn)、定時(shí)間、定檢查）“三統(tǒng)一”（即“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一初案、統(tǒng)一練習(xí)”），強(qiáng)化組內(nèi)教學(xué)研討，保證教學(xué)資源組內(nèi)完全共享；尋找三限五步教學(xué)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的結(jié)合點(diǎn)，讓更多的學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

4、反思現(xiàn)狀，讓學(xué)生成功學(xué)習(xí)。提倡課堂教學(xué)的案例

型創(chuàng)新和反思性研討，要明確課堂是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花，展示教師教學(xué)智慧的師生交流互動(dòng)的地方，不是單純傳授知識(shí)的場(chǎng)所，要在反思當(dāng)前語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上重構(gòu)新時(shí)期的課堂教學(xué)。同時(shí)督促本組教師抓好臨界生的輔導(dǎo)工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，配合學(xué)校和班主任做好優(yōu)等生直升工作。

（四）、創(chuàng)新常規(guī)教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量

1、夯實(shí)常規(guī)教學(xué)工作。（1）加強(qiáng)集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。形成重反思，倡導(dǎo)寫案例，重案例，反思案例的好風(fēng)氣。（2）做好課前準(zhǔn)備，扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂45 分鐘內(nèi)生命得以增值；（3）強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，注重學(xué)生差異。重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀好書的引導(dǎo)、閱讀能力的培養(yǎng)。（4）重視批改和輔導(dǎo)。認(rèn)真做好作業(yè)的批改，作業(yè)統(tǒng)一要求，及時(shí)批改，提倡面批。每學(xué)期作文不能少于6 篇，允許師生共批作文。（5）側(cè)重檢測(cè)與評(píng)價(jià)。重語文知識(shí)的檢測(cè)，更重語文能力的檢測(cè)。

2、強(qiáng)化隨堂聽課，夯實(shí)相互聽課。以聽課促教學(xué)、以聽課促發(fā)展；打造新課型，倡導(dǎo)新個(gè)體，鼓勵(lì)以課外閱讀為主新課型研究，如：課外閱讀的導(dǎo)讀課、課外閱讀交流分享課、課外閱讀辯論課、課外閱讀欣賞課、讀寫結(jié)合課。探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

3、加強(qiáng)考試研究，提高教學(xué)質(zhì)量。從對(duì)概念的認(rèn)識(shí)、命題思想、命題原則、命題范圍、命題技術(shù)、答案的確定性指數(shù)以及講評(píng)環(huán)節(jié)等幾個(gè)方面入手開展集體研究，集思廣益，達(dá)成共識(shí)；抓好期末復(fù)習(xí)、中考復(fù)習(xí)。以復(fù)習(xí)示范課、研究課帶動(dòng)復(fù)習(xí)效應(yīng)，把好復(fù)習(xí)測(cè)練題關(guān)，講求針對(duì)性實(shí)效性；進(jìn)行不同形式的月考，強(qiáng)化學(xué)科調(diào)研，強(qiáng)化后進(jìn)生跟蹤調(diào)研，在調(diào)研后要認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

（五）加大作文研究 拓寬學(xué)生視野。

加強(qiáng)作文教學(xué)的研究和探討，要對(duì)寫作技法可適當(dāng)點(diǎn)

撥，不必泛泛去講。要重修改，將“面批”、“互改”，“自改”相結(jié)合，對(duì)不同水平的作文要采用不同的修改方式，因材施教，靈活多樣。最終使學(xué)生作文體現(xiàn)出“生活的情趣”、“真摯的情感”、“獨(dú)特的體驗(yàn)”。

（六）、抓好常規(guī)活動(dòng)的開展。開展多種形式的語文教學(xué)研討活動(dòng)，如快速作文示范課、閱讀探討課等，讓語文課堂充滿生命的色彩。

（七）開展課外活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)。

樹立“大語文”觀念，提高語文素養(yǎng)，樹立“大語文”觀念，幫助學(xué)生成材，教師只有在改革課堂教學(xué)的同時(shí)，樹立“大語文”觀念，開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，才能在課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的互相促進(jìn)中創(chuàng)出特色，培養(yǎng)出頭腦聰明，能讀會(huì)寫，有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。

第三篇：羅山縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

羅山縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)工作總結(jié)

羅山縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于1923 年，先后稱為北達(dá)小學(xué)、羅山縣第一完全小學(xué)、新羅鎮(zhèn)第一中心國民小學(xué)和羅山縣北街小學(xué)。1985年經(jīng)縣政府批準(zhǔn)，改用現(xiàn)名。學(xué)校占地30 畝，建筑面積17632平方米。現(xiàn)有55個(gè)教學(xué)班（包括5個(gè)學(xué)前班），在校生2785人，轄區(qū)適齡兒童少年入學(xué)率達(dá)100％，輟學(xué)率為0。

學(xué)校現(xiàn)有教職工174人，其中專任教師156人、特級(jí)教師4人、中、高級(jí)教師102人。全國優(yōu)秀教師省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者和縣級(jí)以上優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師等100人（次），國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等47 人。各種教學(xué)設(shè)施完善，教學(xué)手段先進(jìn)，先后建起了校園網(wǎng)、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、電子備課室、電子資料室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室、閱覽室。

多年來，我校一直堅(jiān)持開展師德教育活動(dòng)，目的就是為了強(qiáng)師德、鑄師魂、樹形象、提質(zhì)量。為進(jìn)一步提高我校教職工的職業(yè)道德素質(zhì)，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、人民滿意的教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教育教學(xué)科學(xué)、持續(xù)、和諧發(fā)展，推動(dòng)教育改革發(fā)展邁上新的臺(tái)階，加快我縣創(chuàng)建教育強(qiáng)縣的步伐，力爭(zhēng)獲得“河南省中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校”榮譽(yù)稱號(hào)。

一、統(tǒng)一思想

提高認(rèn)識(shí)

教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動(dòng)中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們利用各種會(huì)議、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”的重要思想，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

落實(shí)責(zé)任

我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)作為踐行社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，按“誰主管，誰負(fù)責(zé)”和“分級(jí)負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合”的原則，實(shí)施師德

師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。經(jīng)過行政班子和全體教職工大會(huì)反復(fù)研究決定，我校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，其它副校長、工會(huì)主席、政教主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到各有關(guān)崗位及責(zé)任人；并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的師德師風(fēng)工作實(shí)施方案，確定了具體的實(shí)施步驟及工作措施。同時(shí)，為推進(jìn)各項(xiàng)工作措施的具體實(shí)施，按計(jì)劃落實(shí)好每一項(xiàng)工作。

三、扎實(shí)創(chuàng)建

樹立形象(一)、抓學(xué)習(xí)

求上進(jìn)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)制度。堅(jiān)持學(xué)習(xí)管理理論知識(shí)，用“明確職責(zé)，搞好服務(wù)，提高效率”的準(zhǔn)則要求每一個(gè)班子成員，不斷錘煉一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的干部隊(duì)伍。校長嚴(yán)國賢率先示范，周志紅副校長、甘梅、周輝、何中青主任帶頭擔(dān)主課、超課時(shí)上課，教學(xué)效果受到師生及家長的廣泛稱贊；徐軒副校長每年都親手整理“普九”和均衡教育發(fā)展檔案上百卷，多次得到領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的好評(píng)；劉義春副校長起早貪黑、以校為家，在“六城聯(lián)創(chuàng)”、平安校園建設(shè)上功不可沒；黃晨、黃衛(wèi)華都是一人兼多職，任勞任怨，從不懈怠、被稱為羅山實(shí)小的模范“徐虎”，他們是一面面旗幟，帶領(lǐng)教師奮發(fā)向上；他們是一面面鏡子，不斷修正自己、身正示范。他們都是從優(yōu)秀教師成長為學(xué)校有為干部的優(yōu)秀代表。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬業(yè)勤政，廉潔自律，充分發(fā)揮黨員和預(yù)備黨員的模范作用，充分調(diào)動(dòng)入黨積極分子和教職員工的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，帶動(dòng)大家共同進(jìn)步，使領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)校工作的核心力量，進(jìn)一步增強(qiáng)了校長為中層服務(wù)、中層為教師服務(wù)、教師為學(xué)生服務(wù)、一切工作為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，從而構(gòu)建了一個(gè)積極向上、和諧奮進(jìn)的集體，為學(xué)校的振興提供了有力保證。更為重要的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能政令暢通、顧全大局，不計(jì)個(gè)人進(jìn)退得失，全力以赴地為干事創(chuàng)業(yè)、發(fā)展學(xué)校做了大量的、卓有成效的工作。

2、深入展開教職工學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校利用每周五下午的教師政治學(xué)習(xí)時(shí)間及暑期教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)班，通過聽看專家講座、縣師德標(biāo)兵報(bào)告、名師交流、錄相課觀摩等形式，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，落實(shí)各級(jí)教育主管部門師德建設(shè)要求。要求教師每學(xué)期至少要讀兩本教育專著，寫一篇師德學(xué)習(xí)體會(huì)，做一萬字的讀書筆記，把師德建設(shè)活動(dòng)與創(chuàng)建“書香校園”、“人文校園”結(jié)合起來，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中提升，切實(shí)提升自身素質(zhì)，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范,從《規(guī)范》中的六條嚴(yán)格要求自己，并

開展互學(xué)互比和寫心得體會(huì)，逐步提高自己的認(rèn)識(shí)。還重點(diǎn)突出了《五禁止》、《十不準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和省《辦學(xué)規(guī)范50條》的宣傳教育，堅(jiān)決制止了“三亂”，從而使老師“品德成為學(xué)生的楷模，言行成為學(xué)生的示范，才學(xué)成為學(xué)生的師表”。學(xué)校還定期舉辦法制知識(shí)講座，樹立教師依法從教的意識(shí)。

通過學(xué)習(xí)，全體教師的守法意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，以德育人、以身為范的積極性更加高漲。通過學(xué)習(xí)，逐步提高了全體教師對(duì)加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)的認(rèn)識(shí)。明確的認(rèn)識(shí)是正確行為的開始，目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職道德規(guī)范，沒有違背師德規(guī)范的現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)，師生在教學(xué)過程中建立了新型的平等、民主和諧的師生關(guān)系，教師更加關(guān)心熱愛學(xué)生，學(xué)生與老師的距離更親近了，教師與學(xué)生家長的關(guān)系更加融洽了。

3、積極推行課堂教學(xué)改革。為了借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，提高教師的教研教改水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我校通過校本教研、外出學(xué)習(xí)、“三課”活動(dòng)、名師講壇、課改沙龍等多種渠道大力宣傳新課改，傳播新課改，實(shí)施新課改，不斷營造一個(gè)課程改革的良好氛圍。堅(jiān)持師資培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)研究“三步走”的策略。同時(shí)，為促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，學(xué)校推出“名師帶徒’的方式，讓青年教師在名師的指導(dǎo)下迅速成長。我校非常重視外派教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只要有機(jī)會(huì)，都不會(huì)放棄。盡管在經(jīng)費(fèi)十分緊張的條件下，學(xué)校還是毫不吝嗇派員外出學(xué)習(xí)，吸取名校名師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。多年來，我校先后派優(yōu)秀教師赴北京、上海、西安、武漢、南寧、鄭州等全國各地觀摩學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師技能，促進(jìn)我校在市縣教學(xué)教研中的引領(lǐng)作用。在每年縣教體局組織的春、秋兩季送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我校彭玉潔、陳友枝、甘梅、包洋、蔣玲、盧玲、周輝、胡麗萍等老師為兄弟學(xué)校送去了課改理念、新的作風(fēng)、新的教法，受到同行學(xué)校和師生的高度評(píng)價(jià)。彭玉潔、徐敏、楊麗芳、胡麗萍、張玉、萬麗等老師多次獲省教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)。徐軒、甘梅、胡麗萍、張玉、任麗等二十多位教師分別獲得省市新課程小學(xué)優(yōu)秀示范課例獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。李敏老師執(zhí)教的《蘑菇獎(jiǎng)給誰》在上海等東部四省市小語會(huì)上講課獲大獎(jiǎng)。我校余銳老師執(zhí)教的《觀潮》一課還在2010年全省小語年會(huì)上做示范課教學(xué)，受到專家同行的高度贊揚(yáng)。

4、加強(qiáng)研究新課程理念下的學(xué)校教學(xué)管理。我校圍繞“改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果”這一中心，聚焦課堂，分類開展教學(xué)研討活動(dòng)。結(jié)合隨堂課、研討課、優(yōu)質(zhì)課引導(dǎo)教師確立課堂教學(xué)改革新理念。首先提倡課堂中“五教”：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、動(dòng)手、合作、做人；其次重視課堂中的“六給”；給學(xué)生看的條

件、想的時(shí)間、說的機(jī)會(huì)、練的空間、愛的關(guān)懷、創(chuàng)造的激情；然后強(qiáng)化課堂中的“五敢”：敢想、敢疑、敢問、敢說、敢做，力爭(zhēng)在各學(xué)科各教研組在課堂教學(xué)方面形成一定特色。本學(xué)年，有一大批老師大膽嘗試取得喜人成績。在學(xué)校全員教師參與的課堂優(yōu)質(zhì)課和課堂達(dá)標(biāo)課評(píng)比中，有70名教師獲得了校級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)、特別是彭玉潔、汪瓊英、陳青云、曹玉潔、張玲、胡鳳琴老師以其扎實(shí)的課堂教學(xué)功底為其他老師展示了精彩的課堂教學(xué)風(fēng)格。錢明慧、童清霞、查麗萍、汪安玉、丁德麗、陳桂華等一批教師獲“市、縣現(xiàn)代教育能手”榮譽(yù)稱號(hào)。

5、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升教研活動(dòng)的層次與質(zhì)量。在實(shí)施過程中注重了每個(gè)教師積極投入材料的積累與研究總結(jié)工作。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校考核要求，各教研組關(guān)注教師參與教研活動(dòng)的整個(gè)過程。進(jìn)一步引導(dǎo)各教研組樹立“六種意識(shí)、一種能力”：解讀新課標(biāo)能力、開發(fā)和應(yīng)用校本課程的能力、研究和處理教材的能力、開展教學(xué)研究或課例研究能力、信息技術(shù)與學(xué)科整合能力、組織管理與協(xié)調(diào)攻關(guān)的能力、總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果能力。各教研組每周有集體備課，每月有小組交流課，教研組有記錄，有制度，有檢查，有評(píng)價(jià)。

6、以“科研”為動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校整體科研素質(zhì)提升。

我校堅(jiān)持走“科研興課、科研興教、科研興校”的課改之路，先后進(jìn)行了十個(gè)課題的改革實(shí)驗(yàn)。其中，我校實(shí)驗(yàn)教師陳友枝、實(shí)驗(yàn)操作組長徐軒等承擔(dān)的國家課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)施開放式課堂教學(xué)的研究》,實(shí)驗(yàn)教師彭玉潔、實(shí)驗(yàn)操作組長周志紅等承擔(dān)的省級(jí)語文課題《在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生感悟、欣賞、運(yùn)用語言美的能力》，經(jīng)過4年的實(shí)驗(yàn)，于2009年3月份通過了省級(jí)中期評(píng)估，12月申報(bào)國家級(jí)、省級(jí)結(jié)題鑒定。課題組主要成員黃晨、周輝、甘梅、包洋、張玉、黃衛(wèi)華、張遠(yuǎn)程、方思安、蔣玲等肯吃苦，講奉獻(xiàn)，為課題的開展和結(jié)題工作付出了心血。另外，一批青年教師已申請(qǐng)通過四個(gè)電教課題的申報(bào)。課題研究鼓舞了全校教師從事教育科研的信心，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的科研意識(shí)，給學(xué)校的教學(xué)教研注入了新的活力，帶來了新鮮空氣，融化了傳統(tǒng)教學(xué)模式這塊堅(jiān)冰，提高了教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)了課堂教學(xué)水平。也成為我校提高教育質(zhì)量的增長點(diǎn)。讓教育科學(xué)研究充滿新課程改革的方方面面，使校本教研流淌著時(shí)代的活水，使新課程與教師結(jié)伴而行，與學(xué)生共同成長。

7、嚴(yán)格要求、規(guī)范教師教學(xué)行為。近年來，我校班主任按學(xué)生身高或視力條件編排座位，并進(jìn)行合理輪換，不準(zhǔn)利用編排座位向?qū)W生家長索要財(cái)物，也

不得按學(xué)生成績優(yōu)劣區(qū)分座位好壞。任用學(xué)生干部堅(jiān)持競(jìng)爭(zhēng)上崗、民主推薦，讓多數(shù)學(xué)生得到鍛煉。要求班主任民主管理班級(jí)，不得利用班干部做人情而以權(quán)謀私。評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)稱號(hào)須把握標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持公開、公正、公平的原則，任何人不得借機(jī)謀取私利。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，不得諷刺挖苦強(qiáng)行壓制，嚴(yán)禁體罰或變相體罰。學(xué)校幼兒園收費(fèi)符合有關(guān)政策法律的規(guī)定，經(jīng)物價(jià)部門許可后執(zhí)行。無亂收費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)校從不強(qiáng)行向?qū)W生推銷或代購物品，不代收費(fèi)用；不向?qū)W生強(qiáng)行收取報(bào)刊費(fèi)、桌椅費(fèi)、水電費(fèi)、衛(wèi)生費(fèi)等沒有政策法律規(guī)定的費(fèi)用。沒有在節(jié)假日給學(xué)生全體補(bǔ)課或變相上課，不以假日活動(dòng)名義，進(jìn)行全班性文化課補(bǔ)習(xí)或上新課。我們通過對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長的調(diào)查，反映出學(xué)生和學(xué)生家長對(duì)班主任和任課教師，以及對(duì)學(xué)校管理都很滿意，有的家長在征求意見卡上寫道：我們對(duì)教師的工作很滿意，感身老師關(guān)心才教育我的孩子，希望再接再勵(lì)。由于教師的思想道德素質(zhì)不不斷地提高，學(xué)校的聲譽(yù)越來越好。

8、開展“嚴(yán)校紀(jì)，樹新風(fēng)”活動(dòng)。為進(jìn)一步優(yōu)化教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，改進(jìn)全體教師的教風(fēng)和工作作風(fēng)，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，學(xué)校把每學(xué)期的第一個(gè)月定為校紀(jì)校風(fēng)專項(xiàng)整頓活動(dòng)，并與年級(jí)部及全體班主任簽定了《班風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》。為切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)組，安排兩位副校長具體負(fù)責(zé)。學(xué)校將《整頓方案》印發(fā)至各個(gè)班級(jí)，組織學(xué)習(xí)，廣泛宣傳。幾年來此項(xiàng)工作得到了全體師生的積極擁護(hù)和大力支持，也得到了家長和社會(huì)的一致稱贊，整頓工作已初顯成效，(二)、抓重點(diǎn)

求實(shí)效

在抓師德教育的過程中突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，是我們工作的作風(fēng)。

1、黨政工團(tuán)齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。

我校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政工團(tuán)密切配合，齊抓共管，形成合力，切實(shí)落實(shí)師德規(guī)范，確保師德建設(shè)不斷深入開展。學(xué)校黨組織充分發(fā)揮政治核心作用，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)；黨員模范貫徹執(zhí)行《規(guī)范》，起好帶頭和示范作用；行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；工會(huì)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中，并抓好檢查評(píng)比；共青團(tuán)把加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)工作作為經(jīng)常性的重點(diǎn)工作，結(jié)合青年教師的特點(diǎn)和實(shí)際開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。

2、強(qiáng)化師德考評(píng)工作。學(xué)校制定師德規(guī)范實(shí)施細(xì)則和師德考評(píng)方案，并根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合本校現(xiàn)階段師德狀況，定期修改、完善師德規(guī)范細(xì)則和考評(píng)方案，使其更具有可行性、實(shí)效性。這樣，學(xué)校對(duì)教師有了明確的師德要求，制定一些確實(shí)可行的措施和規(guī)章制度，比如：學(xué)習(xí)制度、師德獎(jiǎng)懲制度、師德檢查制度、考核細(xì)則。運(yùn)用規(guī)章制度制約教師的行為。一是自評(píng)，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我鞭策的目的；二是互評(píng)，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成合力；三是學(xué)生評(píng)，召開學(xué)生座談會(huì)；四是家長評(píng)，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個(gè)等級(jí)。五是學(xué)校評(píng)。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，弘揚(yáng)正氣，在操作中重獎(jiǎng)勵(lì)，輕懲罰，增強(qiáng)工作透明度，充分調(diào)動(dòng)教師工作進(jìn)取精神。

為了促進(jìn)建設(shè)活動(dòng)，確保建設(shè)的實(shí)效，學(xué)區(qū)聘請(qǐng)人大代表政協(xié)委員及學(xué)生家長等各界代表做師德監(jiān)督員，設(shè)置了師德意見箱、開通了師德熱線電話，組織教師進(jìn)行評(píng)議，發(fā)放征求意見表，收到了社會(huì)各界許多寶貴的建議。

3、對(duì)癥下藥，有的放矢。我們?cè)谏钊敕治隽私饨處煄煹卤憩F(xiàn)和思想情況后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采用靈活多樣而又見實(shí)效的活動(dòng)形式，大張旗鼓地開展師德教育活動(dòng)，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上 認(rèn)識(shí)到自己的問題，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

首先，廣泛開展宣傳。我們出臺(tái)了“教師文明用語100條”、“教師忌語100條”、“教師文明禮儀規(guī)范20條”等有關(guān)規(guī)定，賦予了我們師德教育以新內(nèi)涵，確定了教風(fēng)為“精心執(zhí)教，科學(xué)育人”，使廣大教師教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作。組織教師簽定了師德承諾書。工作中，全體教師認(rèn)真履行師德承諾，認(rèn)真開展“與學(xué)生談心”、“與家長交流”活動(dòng)，每人至少幫扶一名學(xué)困生、特殊學(xué)生家庭，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，從生活上關(guān)心學(xué)生，建立良好師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

第二，實(shí)行群干結(jié)合。要求黨團(tuán)員干部和教師骨干深入到各工會(huì)活動(dòng)小組中去，充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，弘揚(yáng)正氣，讓良好的師德精神更深入人心。學(xué)校還定期舉行了領(lǐng)導(dǎo)班子成員民主生活會(huì)。在民主生活會(huì)前，領(lǐng)導(dǎo)深入教師們中間廣泛征求意見，通過與老師們面對(duì)面的談心，消除了干群間的隔閡，加深感情，增強(qiáng)了凝聚力。隨后，召開校務(wù)會(huì)成員民主生活會(huì)。校務(wù)會(huì)班子成員分別發(fā)言，按照“團(tuán)結(jié)?批評(píng)?團(tuán)結(jié)”的方式開展了批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)真查找了個(gè)人在思想、廉潔自律、工作作風(fēng)及工作方面存

在的主要差距。活動(dòng)中，班子成員本著有著改之，無則加勉的態(tài)度，積極參與交流，達(dá)到了化解矛盾、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)工作的目的。

第三，做到以老帶新。我校年輕老師多，部分老師正處于“適應(yīng)期和爬坡期”，完成教師隊(duì)伍的新老交替，對(duì)提高我校教師整體師德水平起十分關(guān)鍵的作用。因此，我們讓有經(jīng)驗(yàn)的教師與青年教師結(jié)對(duì)子，促使新教師盡快熟悉教育教學(xué)常規(guī)，站穩(wěn)講臺(tái)，勝任工作；我們還想方設(shè)法給年輕教師引路子、搭臺(tái)子，樹立他們對(duì)做好工作的信心。這樣，年輕教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平得到了迅速的提高。現(xiàn)在，他們當(dāng)中的大部分人不僅擔(dān)當(dāng)起了教學(xué)主要任務(wù)，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，而且繼承和發(fā)揚(yáng)了老教師愛生如子的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。

第四，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動(dòng)地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個(gè)體的內(nèi)心信念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求，使教師視高尚師德為我人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵(lì)機(jī)制”。我們多提供條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓教師得到成功的滿足。如對(duì)教師的閃光點(diǎn)及時(shí)予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰；對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行宣傳、表揚(yáng)，記入個(gè)人檔案；授予先進(jìn)教師以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生顯著獎(jiǎng)、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等等。以增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點(diǎn)燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)”，學(xué)校的師德教育活動(dòng)也就因此收到了實(shí)效。

第五，開展活動(dòng)。通過開展師德講座、征文、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)及“一助

一、獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，使教師逐步增強(qiáng)師德觀念和敬業(yè)精神。舉辦“我說身邊的優(yōu)秀教師”師德征文評(píng)比和召開師德研討會(huì)等活動(dòng)。開展教師民主生活會(huì)。以年級(jí)組為單位，針對(duì)本級(jí)部教師存在的隨意進(jìn)出課堂、接打手機(jī)等行為展開了討論，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，剖析這種行為對(duì)師德形象的影響，要求教師規(guī)范言行舉止，讓自己的一舉手、一投足都去教育、熏陶學(xué)生；對(duì)極個(gè)存在別變相體罰行為的教師進(jìn)行了批評(píng)、幫助和教育，重申愛護(hù)、尊重學(xué)生，師生共創(chuàng)和諧的要求；對(duì)教師在集體備課、減負(fù)工作、日常行為等方面的問題，結(jié)合考核內(nèi)容，通過教研組活動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，認(rèn)真糾正，糾正了不規(guī)范操作，使教育教學(xué)工作走向了正軌。在校園網(wǎng)開始了師德專題論壇，讓認(rèn)識(shí)與認(rèn)識(shí)交鋒，讓思想與思想碰

撞，推進(jìn)了師德建設(shè)的深度。在校長的帶動(dòng)下，每位教師總結(jié)自己的教學(xué)工作，結(jié)合自己與學(xué)生溝通過程中的切身感受，融入自己對(duì)社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展的思考，提煉自己的觀點(diǎn)，暢所欲言，共享收獲。師德專題論壇的開設(shè)，改變了過去師德教育的被動(dòng)局面，極大地調(diào)動(dòng)了教師主動(dòng)、積極參與的意識(shí)。

由于我們?cè)陂_展師德教育活動(dòng)中，既突出了教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度問題作為工作重點(diǎn)，又考慮到了如何更切合教師的實(shí)際，而且學(xué)校和工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，視每一位教職工為自己的老師、朋友，尊重他們，聆聽他們心底的聲音，注意讓教師主動(dòng)接受意見，這樣，我們達(dá)到了使教師更自覺地接受師德教育的熏陶，更有效地幫助他們提高自身師德修養(yǎng)，逐漸提升師德品格的目標(biāo)。教師在高尚師德方面有了長足的發(fā)展，為人師表的力量也使教師高尚的人格潛移默化地在學(xué)生的身上體現(xiàn)出來，因此，我們的師德教育也就收到了教師和學(xué)生“雙贏”的效果。

(三)、抓典型

求進(jìn)步

有位教育學(xué)家說過：“榜樣的力量所產(chǎn)生的成效往往比單純的說教來得更顯著。”幾年來，我們經(jīng)常組織廣大教職工學(xué)習(xí)全國、省、市等師德先進(jìn)人物的典型事跡。我們還每年都優(yōu)選出本校的師德先進(jìn)典型，由他們作師德方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，把更切近本校實(shí)際的先進(jìn)事例展示給教師們對(duì)照學(xué)習(xí)。有對(duì)照就會(huì)找到差距，有壓力才會(huì)獲得動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)謀求發(fā)展。教師們所表現(xiàn)出來的以師為榮、為國育才的職業(yè)觀；一身正氣、高風(fēng)亮節(jié)的師表觀；愛生如子、無私奉獻(xiàn)的教書觀，說明身邊事實(shí)幫助他們提高了認(rèn)識(shí)，促使他們追求進(jìn)步；也說明我們遵循以群體效應(yīng)為原則的師德教育活動(dòng)實(shí)踐取得了實(shí)效；這更恰恰表明：“教書育人，厚德載道”的高尚師德觀念正在深入到我校廣大教師的思想中，并產(chǎn)生著越來越強(qiáng)烈的共鳴。

(四)、抓權(quán)益，求穩(wěn)定

管人要管心。我們?cè)谝蠼處熉殬I(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因?yàn)椋處煵皇浅耍挥性诜椒矫婷婕訌?qiáng)對(duì)教師的關(guān)心，才會(huì)使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會(huì)收到長期的效果。因此，我們不但做好對(duì)教師 “導(dǎo)、學(xué)、幫、帶”的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì)到工作帶來的愉快和成就感，體會(huì)到集體的溫暖。這樣他們才會(huì)安心，才會(huì)努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行

和德性，才會(huì)拼發(fā)出更多的光和熱。

首先，人文管理。學(xué)校及工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)非常注重搞好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，學(xué)校的管理干部都必須接受相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，以提高專業(yè)化管理水準(zhǔn)；領(lǐng)導(dǎo)和干部加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)及個(gè)人修養(yǎng)，以提高管理水平和管理藝術(shù)；以高尚的人格魅力影響教師，在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系；逐步完善學(xué)校管理規(guī)章制度，避免管理中主觀隨意的人為因素，使人文管理與制度管理有機(jī)結(jié)合。

第二，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立了多項(xiàng)的表彰評(píng)定：每學(xué)期評(píng)定的先進(jìn)班主任、轉(zhuǎn)化“問題”學(xué)生的先進(jìn)個(gè)人；的優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師、工會(huì)積極分子等。職稱評(píng)定、年終評(píng)優(yōu)、晉升工資等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。

第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：公開校務(wù)，維護(hù)教師對(duì)學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保障其各項(xiàng)合法權(quán)益；執(zhí)行上級(jí)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，定期組織教師進(jìn)行專業(yè)和教學(xué)技能培訓(xùn)，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保護(hù)教師的繼續(xù)教育權(quán)；定期召開教職工代表大會(huì)，研究學(xué)校發(fā)展計(jì)劃和管理方案，解答提案，保障教師的參政議政權(quán)、選舉權(quán)和表決權(quán)；做到依法治教，辦事公正公開，讓每位教職工積極參與到學(xué)校的建設(shè)、管理中來，做學(xué)校真正的“主人翁”工會(huì)活動(dòng)積極開展，溫暖教職工的心。學(xué)校每年都慰問救助資困教師，慰問退休老干部，為老干部每人定閱雜志，每年定期體檢。校工會(huì)利用節(jié)日組織教師唱“卡拉OK”，組織教師全員健康體檢。組隊(duì)代表縣教體局參加縣委開展的唱“紅歌”比賽。我校教師展現(xiàn)青春風(fēng)采，在教育局09年元旦聯(lián)歡上，《姑娘巧手繡羅山》把聯(lián)歡會(huì)推向高潮。“三八”節(jié)、“十一”節(jié)、“元旦”節(jié)都組織教師開展活動(dòng)，深受教職工歡迎，從而也增強(qiáng)了教職工的凝聚力。校為教職工人均100元訂閱2008年學(xué)術(shù)雜志。這些細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)了學(xué)校在抓師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，關(guān)心教職工的身體、生活和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

第四、促進(jìn)發(fā)展。學(xué)校是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機(jī)會(huì)。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如安裝辦公室空調(diào)機(jī)，解決天氣炎熱問題；辦公室配備電腦，建設(shè)多媒體電教室，解決教師運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的問題；改造校園環(huán)境，提供良好的工作環(huán)境。軟件的：因需設(shè)崗，任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。

第五，愉悅身心。學(xué)校投入大筆資金，為教師購買了健身器材。，開展形式

靈活多樣的文體活動(dòng)：定期舉行文體競(jìng)賽，開展工會(huì)小組活動(dòng)，教職工聯(lián)歡會(huì)等，還給合學(xué)校師德教育或教學(xué)需要，組織相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)。讓廣大教職工既增進(jìn)了身心健康，又培養(yǎng)了興趣愛好，提高了自身修養(yǎng)，還感受到了集體活動(dòng)的快樂和大家庭的溫暖。

第六、加快校園文化建設(shè)。

校園文化是學(xué)校的軟實(shí)力，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。為進(jìn)一步弘揚(yáng)師德師風(fēng)，發(fā)展實(shí)小文化，我校立足實(shí)際，加大改造力度，把整治校園環(huán)境，建設(shè)優(yōu)美校園作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。更新了教樓走廊100多塊標(biāo)語牌，每一層樓突出一個(gè)主題，在安全、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、感恩、勵(lì)志等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育。不斷完善校園文化設(shè)施、設(shè)備，維修了音響設(shè)備，安裝了電子屏幕，利用課余時(shí)間用流動(dòng)字幕對(duì)學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。寬敞、潔凈的校園，多品種的綠化，得體醒目的標(biāo)語布置，讓師生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的德育導(dǎo)向性。

經(jīng)過全體師生共同努力，我校師德、師風(fēng)建設(shè)結(jié)出可喜的成果。我校胡秀榮老師2008年榮獲信陽市首屆“十大教育女杰”、“縣尊老愛幼先進(jìn)個(gè)人”；甘梅、蔣玲二位老師參回了市縣兩級(jí)師德報(bào)告演講團(tuán)；閔桂芝等多二十多位老師被評(píng)為省市縣師德先進(jìn)個(gè)人。學(xué)校教育教學(xué)、平安創(chuàng)建、后勤社會(huì)化服務(wù)、校園文化建設(shè)等方面得到當(dāng)?shù)馗扇骸⒓议L及主管部門的良好評(píng)價(jià)。同時(shí)又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型事跡。如行政領(lǐng)導(dǎo)工作兢兢業(yè)業(yè)、主動(dòng)積極、創(chuàng)新實(shí)干、不計(jì)得失；黨員同志身先士卒、以身垂范；老同志工作積極、帶病工作；年輕同志務(wù)真求實(shí)、干一項(xiàng)工作取一項(xiàng)成績；班主任管理服務(wù)學(xué)生到位、班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變提高；后勤同志服從安排，轉(zhuǎn)崗無怨言，不怕吃苦耐勞。在新近典型的帶動(dòng)下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風(fēng)的良好局面。我校師德、師風(fēng)建設(shè)結(jié)出可喜的成果：學(xué)校被評(píng)為“縣行為規(guī)范示范學(xué)校”、教育系統(tǒng)“先進(jìn)基層黨組織”等稱號(hào)，同時(shí)又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、愛生如子，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等先進(jìn)典型。在新近典型的帶動(dòng)下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風(fēng)的良好局面。

近年來，我校學(xué)生素質(zhì)教育成果豐碩，在藝術(shù)、體育、智能訓(xùn)練獲縣以上獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)多、等次高。2003年，徐瞳瞳同學(xué)能背古詩詞1300多首，并獲得省英語口語比賽一等獎(jiǎng)，作為訪問小學(xué)者受邀赴澳大利亞免費(fèi)考察學(xué)習(xí)。2007年

陳若男代表河南在北京人民大會(huì)堂參加“大別山女娃”才藝展示，博得陣陣掌聲。2008年，陳青青同學(xué)的手工制作《歡樂農(nóng)家》代表河南在教育部參展。2008年楊柳、萬智文表演的歌伴舞《我和鳥兒是朋友》在央視第二、七、少兒頻道播出后，倍受贊賞。2009-2010年潘達(dá)作為主要演員參加了《唐山大地震》和電視劇《富二代》的拍攝，深受好評(píng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，起步于羅山實(shí)小、而后考入北大、清華的大學(xué)生約計(jì)30人，考入其它重點(diǎn)高校的高材生數(shù)不勝數(shù)。

學(xué)校連續(xù)20多年被評(píng)為全縣教育系統(tǒng)先進(jìn)單位和優(yōu)秀黨支部，是市級(jí)文明學(xué)校、市花園式學(xué)校、市衛(wèi)生先進(jìn)單位、市首批教學(xué)管理示范性學(xué)校、市首批藝術(shù)教育試點(diǎn)校、省市電化教育先進(jìn)校、省青少年科技教育示范校，省首批新課程改革實(shí)驗(yàn)基地校，先后被評(píng)為市教師教育先進(jìn)單位、市基礎(chǔ)教育先進(jìn)單位、省優(yōu)秀家長學(xué)校、省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（田徑）學(xué)校。是中科院心理所“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”教育實(shí)驗(yàn)基地校及全國教學(xué)示范校、全國嘗試法教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地校及先進(jìn)校。被國家教育部確定為“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”；學(xué)校受全國“六一”兒童計(jì)算機(jī)表演大賽組委會(huì)“先進(jìn)學(xué)校”表彰；2004年至2010年連續(xù)七年均受到“全國青少年愛國主義教育讀書活動(dòng)先進(jìn)單位”表彰。羅山實(shí)小的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果被《教學(xué)與管理》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《河南名校》、《旗幟》、《信陽教育年鑒》、《羅山縣志》、《魅力羅山》、《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》、《河南青年報(bào)》、《少年作文報(bào)》等報(bào)刊、雜志、史料給予了收錄和宣傳報(bào)道。

新世紀(jì)做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈，相信只要扎實(shí)工作，務(wù)求實(shí)效，我們羅山縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的明天會(huì)更美好。

第四篇：沭陽縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

沭陽縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

讀書心得

邵海芹

如何讓學(xué)生對(duì)作文感興趣

最近在家看了一本《可以這樣教作文的書》，是我對(duì)自己以往的教學(xué)有了深刻的反思。為什么一說起作文 ,許多孩子就會(huì)有感而發(fā) :“作文難 ,作文難 ,聽說作文就心煩。”我想這與孩子們的興趣和老師的評(píng)價(jià)有很大的關(guān)系。興趣是孩子最好的老師 ,無論做什么事 ,如果有了興趣作前提 ,那做事也就非常容易了，那么如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣就是我們?cè)撆Φ模硪环矫胬蠋煹脑u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生也有著很大的作用。

一、積累素材，讓學(xué)生有米下鍋。

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”在作文教學(xué)中，教師應(yīng)

善于發(fā)現(xiàn)并抓住寫作材料，要時(shí)時(shí)留心觀察學(xué)生，鼓勵(lì)他們寫身邊的人和事。一旦有這樣的寫作材料出現(xiàn)，就趁熱打鐵指導(dǎo)學(xué)生寫作，不要錯(cuò)過寫作的好時(shí)機(jī)。例如，一次語文課上，一個(gè)同學(xué)突然嘔吐了，他臉色蒼白，彎著腰，難受極了。幾個(gè)同學(xué)連忙站起，走上前來，幫我把他攙扶到附近的醫(yī)療所去，一些同學(xué)也主動(dòng)打掃嘔吐物，可也有個(gè)別學(xué)生嫌臭，怕臟，用手

捂著鼻子，坐在位上一動(dòng)也不動(dòng)。下課后，同學(xué)們議論紛紛，感受很多。我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在作文課上，讓同學(xué)們以這件事寫一篇作文，題目就是《發(fā)生在課堂上的一件事》。這次習(xí)作，由于學(xué)生親身經(jīng)歷，有切身體會(huì)，自然不缺乏寫作興趣，很快進(jìn)入了寫作佳境。通過這次作文，學(xué)生受到了一次互相關(guān)心，互相幫助的教育，同時(shí)也提高了從生活中獲得寫作材料的興趣和能力。作文教學(xué)中，教師如果能用具體生動(dòng)的指導(dǎo)方法來吸引學(xué)生，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作興趣。在教學(xué)寫景作文時(shí)，我采用了實(shí)物觀察法，特地帶了幾個(gè)蜜桔，放在講臺(tái)上，先讓學(xué)生觀察其形狀、顏色、大小，用手觸摸感覺表皮的光滑程度，然后剝開外皮，讓學(xué)生觀察桔瓣的膜，看到一粒粒汁水飽滿的金黃色的桔瓤簇?fù)碓谝黄稹ｊ_桔瓤再嘗一嘗，酸甜可口，味道不錯(cuò)。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生思維十分活躍，認(rèn)真按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行觀察并展開恰當(dāng)?shù)南胂螅n堂氣氛十分熱烈，然后再將課堂上的所見所聞所想按觀察順序加工整理，就成了一篇挺不錯(cuò)的狀物習(xí)作。

二、正確評(píng)價(jià)、激發(fā)興趣

要使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，還應(yīng)該對(duì)他們的作文進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。一般而言，對(duì)小學(xué)生作文評(píng)價(jià)，積極的表揚(yáng)應(yīng)多于消極的批評(píng)，特別要鼓勵(lì)中等生和差生，哪怕有一個(gè)句子寫得好，一個(gè)詞語用得準(zhǔn)確、恰當(dāng)，都應(yīng)該給予肯定和表揚(yáng)。

這樣可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和寫作興趣，對(duì)于克服畏難情緒有積極作用。

一次習(xí)作完成后，我就挑選一些較好的作文，在班上評(píng)講，讓大家學(xué)有榜樣。差生一時(shí)達(dá)不到這樣的好水平，我就對(duì)他們?cè)谧魑闹杏玫煤玫膫€(gè)別詞語或句子進(jìn)行表揚(yáng)，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，激起寫作興趣。例如，一次我?guī)W(xué)生爬山去觀賞春景，一個(gè)差生在文中寫到：“我?guī)е鴿M頭大汗，快步爬上了山頂，放眼望去，大地遼闊無邊，仿佛感覺到春風(fēng)媽媽正用她那溫暖的大手輕輕地?fù)崦业哪槪D時(shí)感到心曠神怡。”我就抓住這個(gè)句子給予肯定和表揚(yáng)，使他看到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立起寫作信心，激起寫作興趣。

三、品嘗成功的喜悅，激發(fā)興趣。

把學(xué)生好的習(xí)作推薦到刊物上發(fā)表，這雖然有點(diǎn)難，但在班里還組織學(xué)生創(chuàng)辦一個(gè)“作文園地”還是很容易的，把好的作文貼上去讓大家學(xué)習(xí)，特別注意那些寫作進(jìn)步快的同學(xué)，做到鼓勵(lì)的面盡可能寬一些。這樣以來，不僅大大提高了學(xué)生的寫作興趣，而且還對(duì)班里其他同學(xué)形成一種鞭策和鼓勵(lì)的力量，對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作積極性起著推動(dòng)作用。

四、廣泛閱讀，豐富底蘊(yùn)

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀是寫作的底蘊(yùn)，也是培養(yǎng)學(xué)生讀

寫能力的一種方法。閱讀既要重視課上教師指導(dǎo)下的閱讀，更要重視個(gè)人經(jīng)常性的課外閱讀。廣泛閱讀，不但可以提高學(xué)生的閱讀能力，而且豐富學(xué)生的生活，開闊學(xué)生的視野。引導(dǎo)閱讀時(shí)，教師要教給學(xué)生積累語言的方法，如在閱讀中遇到自己喜歡的妙語佳句、精彩片斷等都，耍摘錄下來。為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行演講、朗讀、講故事活動(dòng)，使學(xué)生的閱讀與口語交際能力相輔相成，并逐步養(yǎng)成廣聞博記的習(xí)慣。見識(shí)廣了，眼界開闊了，思維敏捷了，語言的組織和表述能力也逐步增強(qiáng)了，學(xué)生作文時(shí)就會(huì)有寫不完的話。這就是所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。

通過以上方法不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且還能養(yǎng)成他們良好的寫作習(xí)慣。

第五篇：長春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

長春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

長春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1935年，校名初為新京特立大經(jīng)路小學(xué)，1962年定名為長春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。學(xué)校共有三個(gè)校區(qū)，校區(qū)本部坐落在朝陽區(qū)北安路55號(hào)，西校區(qū)坐落在綠園區(qū)青年路花園小區(qū)內(nèi)，總占地面積35800平方米。中海校區(qū)坐落在凈月區(qū)臨河街和南環(huán)城路交匯處。

優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。學(xué)校有微機(jī)室、語音室、閱覽室、舞蹈、音樂、美術(shù)等專業(yè)教室27個(gè)。校園網(wǎng)絡(luò)暢通無阻，信息設(shè)備一應(yīng)俱全。綠草茵茵的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、造型獨(dú)特的多功能體育館，為孩子們提供了鍛煉體魄和課間游戲的最佳場(chǎng)所。

團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體和優(yōu)秀進(jìn)取的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的有力保障。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中有全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、“巾幗建功”標(biāo)兵、市級(jí)教育專家、特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師。教師隊(duì)伍中有5名特級(jí)教師，6名中學(xué)高級(jí)教師，81名小學(xué)高級(jí)教師，3名國家級(jí)骨干教師，15名省級(jí)骨干教師，38名市級(jí)骨干教師，專業(yè)教師達(dá)標(biāo)率100%。

學(xué)校堅(jiān)持“以德為綱，以人為本，科研興校，依法治校”的辦學(xué)思想。重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和教師科研能力的提高，以科研推動(dòng)學(xué)校高速發(fā)展。“九五”期間，該校進(jìn)行了語文、外語、計(jì)算機(jī)的教改實(shí)驗(yàn)；承擔(dān)了《優(yōu)化組合各種電教媒體，提高學(xué)生課業(yè)技能，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展》、《信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究》等多項(xiàng)國家、省、市級(jí)科研課題。此外，結(jié)合該校實(shí)際，進(jìn)行了音體美分層次的教學(xué)研究科研課題，取得了可喜的成果。“十五”期間，該校有多項(xiàng)各級(jí)各類課題正在進(jìn)行當(dāng)中。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校形成了“誠信、友善、求真、尚美”的校風(fēng)，“傳道、授漁、激趣、導(dǎo)行”的教風(fēng)和“樂學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)、善學(xué)”的學(xué)風(fēng)。

學(xué)校先后獲得全國未成年人保護(hù)工作先進(jìn)單位、少先隊(duì)全國紅旗大隊(duì)、教育部現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、吉林省藝術(shù)教育傳統(tǒng)校、吉林省優(yōu)秀家長學(xué)校、吉林省紅領(lǐng)巾示范校、吉林省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、長春市教育科研先進(jìn)單位、市花園學(xué)校、、藝術(shù)教育示范校、德育教育先進(jìn)校、少先隊(duì)工作模范校、職業(yè)道德建設(shè)十佳單位等榮譽(yù)稱號(hào)。