第一篇：寒亭外國語學校“十佳書香校園”工作小結

沐浴書香共同成長

——建設“書香校園”工作小結

寒亭外國語學校

為大力弘揚中華民族優秀的讀書傳統，廣泛傳播讀書學習理念，在校園內興起讀書學習熱潮，進一步提升全校師生的綜合素養，我們寒亭外國語學校努力營造“書香校園”，塑造內涵豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化氛圍，讓師生養成良好的閱讀與學習習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展。

一、加強組織領導。

1、我們將建設書香校園活動納入了校園文化建設的一項重大內容來實施，成立了以李洪文校長為組長，李淑葉、張小濱為副組長，各教研組長為組員的領導小組，制定活動計劃，組織、指導活動的實施。

2、創建書香校園除了有個整體方案外，我們每個學期開展的活動都寫進學校工作計劃中去，對每次的活動都作出具體方案，為鼓勵指導師生讀書、寫作，我們制訂了一些相應制度，如為確保充足的閱讀時間，對每個班我們課程表上安排一個星期有一節大閱讀課，圖書室每星期也安排一節開放時間。對于教師，在獎懲制度上我們設立了學生作品發表教師指導獎等，這些制度的執行激發師生讀書寫作的熱情。

3、成立了紅領巾讀書組織。

為了加強對學生讀書活動的指導和互動，學校專門成立了紅領巾讀書會，制定了組織章程，由少先隊大隊部負責組織活動。

二、創設良好的讀書環境。

1、加強校園“書香”環境的建設。

（1）我們深知環境育人的道理，在經濟緊張的前提下抽出一定的資金，完善校園的文化建設。在校園中設置了讀書標語，增設了閱覽櫥窗，并不斷更新內容，讓校園處處充滿書香。利用黑板報、學習園地及教室、走廊布置讀書名言，展示學生作品，從而營造良好的書香氛圍。

（2）加強學校圖書室建設，完善管理。今年我校又投資24萬余元，引進全新各項圖書8000 余冊，人均達到20冊以上。我們合理安排師生進圖書室閱讀時間，提高圖書使用率，據統計日均流量達在校生數的1/40以上，圖書室已成為師生借書讀書的開放的港灣。

2、閱讀時間落實。

每周每班安排一節屆閱讀課為大閱讀活動時間，由各班組織豐富多彩的讀書活動。向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的讀書氛圍。利用每天早讀、午讀的時間讓同學們自由誦讀經典詩文或教材精彩片段。

3、抓好常規事項

學校把建設書香校園當作常規工作來抓。每學期對師生都列出必讀和選讀的書目要求大家在一定的時間內完成。每個寒暑假，都向教師和學生分別發放讀倡議書。要求每個學生都有一本讀書筆記，摘錄優美詞句和百科小知識，適當寫一寫讀后感，語文老師要經常檢查批改，培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣。抓好經典誦讀。讀《三字經》、《千字文》、《語論》、《道德經》及唐宋詩詞，堅持“每周一詩”活動，要求每個同學每周背誦一首經典詩詞。每個學期學校定期組織一次閱讀經驗交流會，一次手抄報制作或讀書征文比賽。

4、建立讀書網頁，創辦了校刊，加強讀書活動的宣傳及指導。

學校網站設立了“書香校園”專項網頁，創辦了《歲月留香》校刊，推薦好書，介紹讀書經驗，交流讀書信息，抒寫讀書情感。

三、落實各項讀書活動。

（一）以班級為單位，開展精彩紛呈的班級讀書活動。

小學階段是學生閱讀積累的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我們抓住學生的少年黃金時代，讓他們在有限的時間內獲得無限的積累能量，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。與知識為友，與大師為友，與真理為友。引領他們在書海里領略祖國的優秀文化，吸收人類的進步文化，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到在書香校園里營造精神家園。

1、建立班級圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄，并利用十分鐘晨會等讓學生交流看書的體會。書由學生自帶，存書量不少于150本，相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。剛開始，一些同學不愿將自己心愛的圖書帶來，怕書被損壞或“失蹤”。有的班級創造性地設立了班級借書站，即把自己的書制好借書卡，把借書卡統一放到班級里，有專人保管，需要借書的同學拿著借書卡找到數的主人，一手交卡，一手拿書。既解決了圖書“失蹤”的難題，又做到了“資

源共享”。還有的老師率先將自己藏書中適合他們看的書籍放進了書柜，又鄭重承諾：挑選有愛心、有責任心的同學擔任圖書管理員；書被看得越破舊，這本書的閱讀價值就越高，說明書的主人有眼光，獎勵同價格的書一本。規定學生每天看書半小時左右，并將那些生動優美的詞句或精彩感人的片段摘抄下來，每星期評比一次。

2、及時鏈接。在我們語文教材中，有許多課文都是從名著中節選出來的，每當學完了這樣的文章，我們教師都要求學生去讀完整本書。如學了《三顧茅廬》，去讀少兒版《三國演義》，學生從中了解了眾多英雄人物，感受到他們的英勇氣概；學完《三借芭蕉扇》，去讀少兒版的《西游記》，孩子們看到了孫悟空的機智與勇敢，并對神話故事有了更新的認識；學完《云雀的心愿》，推薦了《格林童話》、《安徒生童話》，這又激起了同學們讀童話的熱情。每當學完一個作家的文章后，就向學生推薦他們的文章。如學完了《只揀兒童多處行》，推薦了冰心的《寄小讀者》。在課前，要求學生學會收集資料，并結合資料寫出讀后感，使他們在提高自身語言鑒賞能力的同時，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

3、學校少先隊大隊部和政教處還深入開展各類讀書活動，如“爭做合格小公民”讀書活動，“看雷鋒故事、講雷鋒故事”征文活動等。并要求積極撰寫讀后感，先在班級中開展評比活動，再參加學校的評比，我們收到了很多同學用心寫的讀后感，其閱讀范圍之廣，知識面之豐富令我們驚嘆！他們讀的經典名篇與寫的讀后感真的令我們不少老師也自嘆不如，在這樣的讀書活動中，不少學生發出了“讀書不僅能增長知識，還能在生活中給我們很大的幫助，提高我們的生命質量”的慨嘆！

當然，還有不少班級都在以自己獨特的方式開展各種各樣的閱讀活動，不再一一例舉。

（二）在閱讀中思考，在閱讀中成長，認真抓好教師的校本培訓。

沒有教師的發展就談不上學生的成長。在知識高度增長的今天，作為新世紀的老師，要追求自我完善，就要把眼光放開，而閱讀書籍是吸收民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑。閱讀可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們，閱讀是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。要讓教師和學生一起成長，認真抓好教師的校本培訓。

要讓教師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會思考、記錄。定期舉

辦扎實有效的讀書活動，能夠有效地推進書香校園的建設。制定教師近期、中長期讀書書目，讓書香伴教師一起成長。每個寒暑假，都向教師發放讀倡議書。到現在為止，老師們已經利用假期讀完了《細節決定成敗》、《愛心與教育》、《教育過程》、《終身教育引論》《五十六號教室的奇跡》等中外教育教學著作。教師進閱覽室讀書刊時間每周不少于2課時，設計教師讀書摘錄卡，舉辦教師讀書摘錄卡展覽。舉行教師讀書沙龍，教師讀書知識競賽、好書推薦等活動。教師為學生作表率，以教師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。

建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校推薦的，也可以是個人自選。鼓勵教師互相推薦自己喜愛的教育理論書籍，擴大教師的理論胸懷。

教師認真撰寫每月一文，我們倡導表現性評價，根據教師的意向可以以論文、總結、案例分析、情境白描、對話實錄、師生書信、典型教案、優秀試卷等形式呈現，以利于教師個性化的專業化發展，發揮評價的調節、激勵和反思功能。倡導教師寫教育日記。為保證該項活動的質量與正常實施情況，建立周上傳或上交檢查制。每篇字數不限，內容為校內發生的案例，要求真實，鮮活。建立個人的檔案袋，作為教師的教科研評價依據。

教師還可以進行網上閱讀。書香校園方案的實施，校園文化的建設，都在努力改變著師生的工作生活方式。我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。

（三）家校攜手，倡導家庭讀書活動，營造書香家庭！

良好的讀書習慣的養成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關重要。我們利用每次家長會，向家長宣講全面的質量觀，向家長宣傳朱永新先生信念——讀書能改變人生，激發全體家長關注孩子閱讀的積極性。宣傳讀書對于學生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持。號召家長參與我們的親子共讀的活動。舉行和孩子同看一本書的親子交流活動；介紹我家的閱讀生活；請爸爸、媽媽講自己讀書成長的故事；讓家長參與和建立家校圖書館。俗話說：“身教勝于言教”，讓學生最親近和熟悉的榜樣來影響和感染他們。讓讀書成為學生一生的習慣，家長的參與是必不可少的。我們把“書香校園”與“學習型學校”聯系起來思考，作為一種“科研興校”的辦學理念，貫徹于學校各項工作之中，引領學校的發展方向。可以拉動地區性學校教育、家庭教育、社區文化建設，具有一定的社會意義

四、建設書香校園取得的成效

一份耕耘一分收獲，經過一年多來的步步推進活動，校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍初步形成。師生通過閱讀活動拓寬了知識面，提升了認識水平，孕育了文化氣質，提升了綜合素養。與此同時學校的辦學內涵也得到了極大的豐富。全校師生提高了閱讀與寫作水平。一年來，學生共有189人次在各級各類征文比賽獲獎，教師有78人次在讀書征文、論文評選等比賽中獲獎。

總之，我校努力為師生創造實踐鍛煉的機會和條件，讓我們的師生充滿書香，充滿氣質，充滿智慧，在沐浴書香中共同成長。

第二篇：寒亭外國語學校建設書香校園活動方案定稿

寒亭外國語學校建設書香校園活動方案

一、指導思想

為大力弘揚中華民族優秀的讀書傳統，廣泛傳播讀書學習理念，在校園內興起讀書學習熱潮。學校將通過開展積極有效的校園讀書活動，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校“書香校園”特色，進一步提升全校師生的綜合素養，努力營造“書香校園”，塑造內涵豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化氛圍,養成師生良好的閱讀與學習習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展。

二．活動目標

1．在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助師生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動，引導老師、學生一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型學校、閱讀型班級的建設。

三．活動措施

1．加強組織

學校要有閱讀組織，校長親自抓；班級要有閱讀組織，班主任要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

2、學校要加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，班級要加強“書香班級”環境建設，給師生創設寬松、愉悅的閱讀環境。

3．落實活動

（1）建設班級圖書角。各班要建設自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。

（2）保證閱讀時間。學校要固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

（3）明確閱讀要求

對于教師：

（1）圖書推薦。每學期為教師推薦必讀書目和選讀書目2-3本，要求做好讀書筆記，寫下讀書心得。開展好“同讀一本書”和“自選經典”活動。

（2）成果交流展示。如讀書沙龍，讀書筆記交流，經典詩文誦讀，讀書筆記展評等。

（3）開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”“同過一個節（讀書節）”活動。

（4）進一步確立大語文教育觀，打通課內課外、校內校外的聯系通道。結合語文課等教學內容，向學生推薦優秀課外讀物，而且在備課中予以體現。待條件成熟后，再擴展到其他學科。

對于學生：

（1）每位學生要準備閱讀記錄本

低年級——學生讀后把頁碼或標題記錄下來，由家長簽字證明；中年級——做好讀書筆記（以摘抄優美詞句為主，也可模仿優美詞句進行仿寫）

高年級——做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要、閱讀賞析、閱讀收獲等）

（2）要求教師做到：一是和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔；二是有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。

（3）開展閱讀活動。

①設立“校園讀書節”。學校每學期要設一個“校園讀書節”，每個讀書節有明確的閱讀主題。

②開好“班級讀書會”。學校要組織各班月召開一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

③開展其它各類讀書活動。學校要根據讀書主題，結合學校和學生實際，開展誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書抄報展覽等各類讀書活動。

同時，學校要發揮紅領巾廣播站的作用，開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導學生誦讀經典。

4．落實評價。

（1）每位學生要建立自己的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設

計如：個人小檔案、讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。

（2）學校每學期要進行“讀書明星”、“書香班級”、、“書香教師”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

（3）學校把“書香校園”建設情況納入評估項目，在學年末進行評估。同時，不定期開展系列交流和評比活動。

四．時間安排

第一階段：2010年3月，為發動、準備階段。

主要任務：制定公布方案、計劃、初步改變校園環境。學校要利用各種機會、各個平臺向全校師生發出倡議，做好宣傳發動工作：

第二階段：2010年4月——2010年6月 為重點實施階段。

主要任務：完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。

第三階段：2010年6月 為總結、評估階段。

主要任務：組織相關展示、評比、總結和評估活動。（評比“書香班級”“書香明星”）

五、組織機構

組長：李洪文

副組長：李淑葉張小濱

組員：肖秀梅 馬秋娟于建芝管瑞萍

李偉霞 牟琳朱麗麗朱曉靜

具體安排：

三月：

1、營造書香校園活動（首屆讀書節）啟動儀式。

2、“書香班級”環境布置，建立班級圖書角，班級陣地主要體現書香氛圍。

3、下發古詩文積累目錄和各年級推薦書目。

4、成立“讀書樂”欄目（聘任負責老師和小播音員），啟動紅領巾廣播臺。

5、各班圍繞學校計劃制定班級讀書計劃，并指導學生制定個人閱讀計劃。

6、班級讀書會

（一）7、成立教師讀書俱樂部，明確閱讀書目，定期參加讀書交流活動。四月：

1、“優秀采蜜集”展評

（一）、2、讀書手抄報比賽

3、班級讀書會

（二）4、紅領巾廣播臺“讀書樂”欄目播音。

5、全校美文誦讀比賽。

五月：

1、“與經典同行”優秀主題閱讀展示活動。（高年段）

2、班級讀書會

（三）3、紅領巾廣播臺“讀書樂”欄目播音。

4、低年級講故事比賽。

5、中高年級閱讀競賽。

六月：

1、班級讀書會

（四）2、紅領巾廣播臺“讀書樂”欄目播音。

3、情景劇（課本劇、童話劇）表演。（1-6年級）

4、寫作考級活動。

5、讀書征文。

6、“優秀采蜜集”展評

（二）。

7、評比、“讀書明星” “書香教師”“書香班級”.8、讀書活動總結。

第三篇：寒亭外國語學校大課間活動方案

寒亭外國語學校大課間活動方案

為更好的全面實施素質教育，培養德智體等全面發展的人才，我校在新課程標準的貫徹實施過程中，以“人人健康、健康第一”為辦學理念，把開展大課間活動作為重要途徑之一，保證學生每天一小時體育鍛煉時間，以達到增強學生的體質，促使學生主動參與體育活動，培養學生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識的目標，同時滿足學生對課外活動多樣化、個性化的需要，促進學生到操場上、在陽光下陶冶身心，讓每一位學生動起來、樂起來，全面提高學生身體素質，增進身心健康。根據學校期初計劃安排，決定舉行全校大課間活動。請各班在接到通知后積極準備，精心組織、力爭在活動中積極參與、展示完美自我。現將有關事項通知如下：

一、場地

體育場、辦公樓前

二、組織機構

組長：張希軍

副組長：袁世寶、成員：

執行組組長：袁世寶

成員：

三、活動目標

1．通過大課間體育活動，促進學生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實處。

2．在大課間體育活動中，讓學生參與、學習、享受體育，激發學生的運動興趣，發揮學生的學習積極性和潛能。

3．通過大課間體育活動，促進師生間、學生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力。

4．通過大課間體育活動，豐富校園文化生活，營造積極向上的學風。

四、大課間體育活動內容

廣播體操（韻律操）、跑步

五、大課間活動流程

1．進場：上午第二節下課當提示音樂響起后，播放《運動員進行曲》，激勵學生熱愛學校，奮發向上，自強開智的精神面貌。進場也是行為意識的教育和培養。各班分別以隊列形式進入到指定位置，做廣播體操（韻律操）。（5分鐘）

2．伴隨著輕快的音樂，全校學生齊做《廣播體操》（韻律操）。全校教師全員參與，促進師生及學生間的情感交流。（10分鐘）

3．廣播操（韻律操）做完后，各年級在指定場地分組跑步。并播放《運動員進行曲》，各班要發揮體育骨干的作用，帶動全體學生參與活動，以培養學生的運動興趣，提高自我鍛煉的能力。（10分鐘）

4．退場：跑步活動結束后，以班級為單位集中，小結。然后在舒緩的《茉莉花》音樂聲中，各班整隊徒步有序進入教學樓，讓全體師生在寬松的狀態下進行全身心的放松，以良好狀態投入課堂學習。（5分鐘）

六、活動時間及形式

我校大課間活動安排在每周的星期一至星期五上午第二節課下課后進行，時間為30分鐘。采用合操和分組跑步相結合的形式，以音樂為背景串聯活動全過程。合操以校為單位，分組活動是體育課程標準以班級為單位，結合大綱對學生的要求，安排進行身體素質練習。

寒亭外國語學校

藝術教育中心

校團委

2012.10

第四篇：整檔補交材料(寒亭外國語小學、寒亭一中)

1.每天查看一遍郵箱，需要哪位教師補材料請及時下通知，兩天內上交，所交材料需用A4紙打印，復印件單位蓋章 2.交證書復印件時請攜帶此通知條，如果沒有證書復印件，請寫出榮譽放棄證明，單位蓋章。

3.入黨申請、轉正申請請用手抄寫。

4.考核表在公共郵箱里，表格分兩種，2009年以前，2010年以后，打印時請注意。

5.如果需要補交本科、專科學習材料，請交原件。假設學歷材料找不到，可以到學信網打印相關資料，單位蓋章后交。

6.如果黨員材料找不到，請根據郵箱里的《正式黨員由于各種原因遺失志愿書處理辦法》開證明，上交，并手寫轉正申請和入黨申請書。

【6.5日下通知，請于6.7日前交齊，兩天內榮譽不交，將視為放棄】

寒亭外國語小學

孫梅桂：曲阜師范大學所有學習材料。

寒亭一中

孫祥剛：2004年獲團區委先進個人

第五篇：十佳書香校園申報材料

雅言傳承，經典浸潤，熟讀涵泳，大道至簡

--綽河源小學“十佳書香校園”建設申報報告 高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”一本好書不僅可以開闊視野，更能陶冶人的情操。多年來綽河源小學秉承“雅言傳承，經典浸潤，熟讀涵泳，大道至簡”的信念，以“沐知識陽光，品讀書快樂”為主題的校本課程及師生長效作業《閱讀積累手冊》為載體，引領師生以書為伴、與經典同行，讓書香溢滿校園。

一、加強領導，健全制度

學校建立了以校長為組長，副校長及教導主任為副組長的“書香校園”創建領導小組，由班主任及語文任課教師具體實施，落實每周一節閱讀課，有計劃、有目的引領師生開展閱讀活動，在大量的閱讀實踐中培養師生良好的閱讀習慣和興趣。

二、具體策略：

策略一：以本土文化與經典文化為依托，打造高雅的校園文化，為學生營造讀書氛圍。

閱讀是一種潛移默化的學習，學校本著：“以美啟智、以美育德”、“學校無小事，事事有教育；園中無大景，景景皆育人”的宗旨，注重發揮校園文化激勵人、感染人、塑造人的功效。讓每一堵墻都會說話，每一塊磚都有文字，每一處景都是文化，讓學校的每一個角落都訴說著教育意義。

教學樓彰顯本土文化的樹皮畫、草木畫，讓師生們感受到了濃濃的鄉土味，學生在走廊駐足時，那種強烈的愛鄉之情油然而生。樓層中《三字經》、《論語》等經典語句可讀可誦。學生徜徉其中就如走在我國古代文化的歷史長河中，讓人不覺沐浴其中，為祖國文字的優美暢達、深遠博大而嘆為觀止。學校歷屆藝術節及各種豐富多彩的活動的圖片，從一個個側面為我們展示了學校這些年來的成就和進步，更感受到學校帶給我們的濃濃文化情意。凝聚著文學精髓的文化墻，與學校自然環境相得益彰，這不僅是文化的熏陶，更是思想的教育，使學生在無意識的閱讀中得到了精神的提升、思想的進化。策略二：構建四級學習體系，讓書香彌漫校園。

⑴.校長導學體系：充分發揮校長信箱，網上“校園論壇”的引導作用，依托網絡開展教育敘事研究，將教師在實施課程改革過程中，特殊的經歷、面對的困惑、亟待解決的困難，作為共同研究對象和資源實現展示并共享，拓寬交流合作的對話空間以及和外界同仁之間的交流互動。

⑵.學校導學體系：要求教師閱讀教育名著類書籍，讓教師學有方向；精選必學文章供教師學習，教導處、電教組幫助教師及時接收學科教學最新理念及課改相關信息；經常召開教師讀書經驗交流會，分享彼此經驗，實現學能得法。

⑶.集體互學體系：以教研組為單位，按計劃開展集體備課及經常性的讀書交流活動，實現信息互換資源共享，促進教師的共同發展。

⑷.個人自學體系：以教師積累手冊為載體，教師堅持閱讀教學名著、師德方面或者是怎樣做人方面的優秀書籍，堅持學習課程標準，充分利用學校豐富的教學資源進行自主學習，不斷豐厚自己的專業知識培養終身學習的良好習慣。

策略三：以“3241”工程為載體，促進教師樹立終身學習的思想。

教師是教育的第一資源，我校擁有一大批年輕而富有活力的教師。為了提高教師的整體素質，學校以“3241”工程為載體，促進教師樹立終身學習的思想，形成了極具特色的以學代管，以管促學的校本學習體系。具體做法是：

“3241”即：“每天三練”、“每周每月兩字”、“每學期四課”、“每學年一些積累”。“3”是：每天一寫、一講、一評；實現提高技藝、反思交流、經驗共享。“2”是：每周國學經典研讀及粉筆字展示、每月上交一篇有進步的鋼楷字作品；豐富文化底蘊、練就基本功。“4”是：每學期開展四級達標課；即：“名教師示范課、骨干教師研磨課、成長教師交流課、新教師匯報課”。并以此研究教學策略，成為探究高效課堂的有效途徑。“1”是：每學年完成一些必要的積累：《閱讀積累手冊》《教師工作手冊》《小課題研修表》教學反思、教學論文等。

我校從2007年開始實施“3241”工程，至今已有9年的時間了。可以說取得了很大成效。例如：每天“三練”： 即：每天早會時間留出8分鐘給教師，由一位教師自選材料、自擬內容、自由發揮，或教育敘事、教學案例、哲理美文等，進行脫稿演講，隨機讓一位教師現場點評，（目的是：讓每人必須認真傾聽，否則點評就不可能到位。）校領導針對“講和評”作最后點評。（點評時，或是事件本身的感悟、或是理論的探討反思、或是語感能力評價。總之，以鼓勵贊賞為主，然后提出有指導性的建議。大家都很珍重點評）。在三練活動中，全體教師態度認真，精心準備并熱情洋溢，這既鍛煉了寫作能力、語感能力，又鍛煉了心理素質，還使每天早會成為一次反思交流；一次靈魂的洗禮；一次心靈的對話。不僅能學藝，又濡染他人的價值觀、教育觀和人格魅力。

為了展示教師的成就與風采，讓一次次感動、一次次收獲生根開花。讓教師之間更多一份理解，多一份智慧。我們還將教師的演講稿編成《精彩人生》文集，迄今為止，已經編輯了十二冊。教師們在分享經驗，交流感悟中體驗成長。

策略四：以“沐知識陽光，品讀書快樂”校本課程為抓手，以“主題式閱讀”語文積累課程為載體，引導學生會讀書。

以“沐知識陽光，品讀書快樂”校本課程為抓手，以師生共同完成的長效作業《閱讀積累手冊》為載體，學校于2013年春開設“主題式閱讀”語文積累課程。“主題式閱讀”推行“一主兩翼”的教學模式，“一主”是以教材為主體：“兩翼”：其一是與教材相配套的《經典誦讀》，其二是學校購置的主題閱讀教材。這種以主題為引領的建構性閱讀，目的就是為了延伸學生的學習觸角，感受閱讀的樂趣，享受閱讀的過程，增加積累，使學生在不斷的積累中提高語文素養。讓學生以好書為伴，在書籍的海洋里豐富自己的文化底蘊，涵養健全人格，真正提高學生的閱讀能力。

策略五：以走廊開放式書吧，圖書室、班級圖書吧為陣地，激發學生的讀書興趣。

在綽河源小學讀書是一種常態，開放式的樓層書吧、班級圖書吧是學生們的最愛，學生們每日陶醉在 “浸潤、涵泳、淘智、溢香”如水的四大書吧里，徜徉于書海，感受柔靜之水潤萬物而無聲之功力，覽書中大千世界，品人間百態，飲書香之水，滋潤學生心田。為了擴大學生的閱讀量，學校圖書閱覽室常年對學生開放，學校還制定每學年圖書輪換制度，班級還充分利用學生的個人圖書資源，開展圖書交流活動，有了班級圖書吧和走廊開放式書吧不僅方便了學生博覽群書，還激發了學生閱讀興趣，讓讀書成為每位師生的一種習慣，在讀書中學習知識，積累知識和運用知識，更讓心靈受到啟迪。策略六：以國學課為途徑，傳承傳統文化，提升師生的文化內涵。

優秀傳統文化是中華民族人文思想的精華薈萃，是民族智慧的源頭活水，學校從2012年就開設了國學校本課程，并有專門的老師授課，為學生營造“讀經典，悟經典、用經典”的濃厚氛圍，幾年來學生在吟誦經詩文中悟到了做人得道理，學校還鼓勵各學科教師開展傳統文化學科滲透的研究，讓學習傳統文化與課堂教學融為一體，弘揚民族精神。

策略七：引入評價機制，激勵學生讀好書，好讀書。

教導處為各學段制定閱讀量化表，班主任以課外閱讀評價表、經典誦讀評價表為標準，每月對學生進行評價。以學生“十星”評比中的“讀書星”“演講星”評選為契機，推進讀書活動的深入有效開展。鼓勵學生參加各種讀書活動，策略八：創新閱讀形式，開展豐富多彩的讀書活動。

形式多樣的讀書活動是取得閱讀實效的主要載體和途徑。開展師生假期讀書活動，指導學生充分利用寒暑假、節假日開展讀書活動。組織開展讀書系列活動。組織開展“每月推薦一本好書”、“師生經典誦讀和演講比賽”、“師生家長讀書明星評選”等讀書系列活動，在師生中營造濃厚的讀書氛圍。通過師生讀書講座、讀書成果展示會等形式，指導師生科學讀書，引導學生會讀書、讀好書，養成良好的讀書習慣，提高讀書質量。

總之一所學校，有好的文化還要有好的傳承和發揚，而“雅言傳承，經典浸潤，熟讀涵泳，大道至簡“的閱讀理念必將提升我校的辦學品位，讓學校更加璀璨奪目。