第一篇：創建書香校園工作

定期分析研究創建書香校園工作

一、創建內容

（一）加強組織領導。將創建“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內容，成立創建活動領導小組，制定專項工作計劃和規章制度，成立師生讀書活動組織，結合學校實際提出讀書活動的主題和活動口號。師生員工對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到100％。

（二）創設良好讀書環境

1．學校有專門的圖書閱覽室。學校藏書人均擁有量小學不少于10本，圖書利用率高，日均流量達到在校生數的1/30以上。

2．班級設有讀書角、讀書廊；并經常進行更新。

3．有關讀書的格言和標語懸掛在校園和課室的顯著位置。

（三）舉辦“書香校園”系列活動

1．爭當“閱讀之星”活動。組織廣大小學生參加爭當“閱讀之星”活動，引導中低年級學生培養“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習慣；引導高年級學生培養對閱讀的熱愛和追求，學會讀書。學生參與率達100％以上，并取得良好成績，學校出現一批有一定影響力的“閱讀之星”。

2．“書香校園讀書論壇”活動。邀請學者或有關人士作專題報告，以互動的形式探討讀書問題。

3．“書香校園”讀書征文活動。以“我與好書”、“書香伴我成長”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書為主題，描述讀書的心路歷程，抒發對書籍的熱愛之情，營造“愛讀書、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍。組織學生積極參加“書香”作文比賽，學生參與率達90％，并取得良好成績。

4．“書香校園”讀書交流活動。師生通過讀書演講比賽，表達對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發和感悟。

5．“我向大家推薦一本好書”活動。廣泛發動學校師生共同推薦優秀書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。學校需對教師和學生的推薦書目分別進行整理，引導學生品讀優秀作品，塑造高尚情操。

6．學生讀書筆記交流和展覽。在師生推薦書目的基礎上，指導

學生定期定量進行閱讀，并作讀書筆記。通過讀書筆記，學生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。學校對優秀的讀書筆記結集成冊并開展交流活動。

7．“親子共讀好書”活動。發動廣大家長參加創建“書香校園”活動，讓學生與父母親一起共讀一本好書，交流讀書的心得，共享讀書的快樂。

根據上述活動的要求，結合學校實際，選擇并開展四種以上活動，使創建“書香校園”的意識深入人心，并以教師的讀書活動為示范帶動學生的讀書活動，形成師生互動、共同成長的良好氛圍。

（四）活動效果

1．師生養成良好讀書習慣，學生每天課外閱讀時間不少于半小時，學生從閱讀中感到快樂。

2．通過讀書活動促進形成良好的學風、教風和校風，學生無不良行為。

3．師生在小伙伴網或有關刊物發表有關讀書活動的文章、論文。

4．學校形成濃厚的讀書學習氛圍。

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第二篇：創建書香校園

創建書香校園 營造和諧氛圍 —中寧三中創建書香校園紀實

我校是優秀教師馮志遠老師的母校，具有悠久的辦學歷史，培養出大批建設國家的棟梁之材。在長期的教育教學實踐中形成了團結進取的校風、嚴勤細實的教風、勤奮好學的學風，在“依法治校、以德立校、科研興校、質量強?！钡霓k學理念指導下，廣大教師努力工作，積極教學，創造了輝煌的業績。

自從全縣中小學創建“書香校園”活動開展以來，學校領導高度重視，精心組織，廣大教職員工充滿熱情，積極參與此項活動，在活動中積極倡導讀書學習的文明風尚，培養廣大師生“愛讀書，讀好書”的良好習慣，大力營造知書達理的好學求進的校園書香氛圍，為教師的專業發展、學生的健康成長提供了充足的精神動力和智力支持，取得了可喜的活動效果。

一、領導的高度重視，身體力行，精心組織，強化管理

一貫以來，我校都十分重視讀書活動，把閱讀教學編入課程管理體系之中，開設相應的課程，并在全校范圍內開設了閱讀課，課內閱讀每天1小時以上。讀書活動提升了教學質量。今年6月份，中寧教體發[2009]168號文件《關于在全縣中小學開展創建“書香校園”活動的通知》后，學校黨委書記、校長徐輝同志非常重視，馬上組織學校行政一班人認真學習文件精神，研究其宗旨，結合我校的實際，把“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內容，成立了創建中寧三中“書香校園”活 動領導小組，制定了《中寧三中創建“書香校園”活動工作計劃》、（《學 生讀書計劃》、《教師讀書計劃》），《中寧三中創建“書香校園”活動的規章制度》使此項工作得以有步驟、有計劃、有制度保障的前提下順利開展。

學校將此項工作分為三個階段實施：7月初至8月初宣傳發動階段；8月初至9月底為創建“書香校園”階段，暑假期間安排教師、學生讀書任務，著重閱讀古今中外名著，學校精篇閱讀書目，教師指導學生閱讀方法、檢查閱讀完成情況。新學期伊始，舉辦全校性的“書香校園”系 列活動；9月中旬參加縣市區各級的申報評選階段。結合學校的實際，在學校創建活動領導小組的指導下，成立了師生讀書活動組織：教師有30個，職工有3個，學生有30個，安排在各年級、學生會、和團委會的直接管理下開展活動。讀書活動的成效作為教師評優評先、學生評優評選先進班的依據之一。

我們還結合學校的實際，明確提出了讀書活動的主題和活動口號：主題是（豐富知識，擴寬視野，陶冶情操，增長才干）；口號是①愛讀書、讀好書、讀書好；②了解民族文化，弘揚民族精神；③以書養身，以書交友，由書知事，由書達理；④圖書，使我們更歡樂，閱讀，使明天更美妙。并把這些精神落實在讀書活動的始終。同時，為了更充分地調動廣大師生的積極性，開展了評比活動，表彰先進，督促后進，整個校園形成了比、學、趕、幫的學習熱潮，因而師生員工對創建“書香校園”活動知曉率和參與率已達到了98％以上，并在活動中獲益匪淺。

二、創設良好的讀書環境，為馥郁的書香氛圍的形成提供了支持和保障

為了更好地開展“書香校園”的讀書活動，學校創設了良好的讀書環境，提供了適應學生閱讀需要的專門閱覽室，并進行了規范的管理。

在學校圖書室分別設置了讀書活動的閱覽室、圖書室、資料室，總面 2 積為288平方米，座位有 120個左右；學校圖書館的館藏圖書 38000冊，期刊、報刊共30 多種，完全可以滿足1800多名學生的學習需要，圖書的利用率高，日均流量超過在校生數的1／20，即每天有120人左右。

由于學校的規模大，全校三個年級共30個教學班，學校分三個年級進行管理，實行各級級長負責制。在各個班級外墻面和各室子的顯著位置均懸掛有關讀書的格言和標語，各班均有讀書角或學習園地，設有黑板報欄，構成學生交流讀書經驗和方法，溝通情感的平臺，班級的工作由班委會負責，實行讀書活動流動紅旗評比制度，定期評比表彰。

充分利用校園網絡設施，設置開展讀書活動、創建“書香校園”的網頁，對外作為校際交流的窗口，與兄弟學校相互學習，取長補短’共同促進，共同提高；對內成為師生互動、交流思想、溝通情感的橋梁。

三、形式多樣、豐富多彩、富有特色，創造性地舉辦“書香校園”的系列活動

1、舉辦“書香校園”讀書交流活動。組織廣大教師參加“書香校園”讀書活動經驗交流會，交流讀書的心得體會，以及指導學生開展課內、課外閱讀的方法和經驗。各年級根據自身的實際，開展具有自身特色的活動。初三級開展“經典詩詞朗誦比賽”，初二級開展“詩詞朗誦會”、初一級開展“讀書競賽活動”。通過相應的活動，學生表達了對祖國文化的熱愛，暢談了讀書給他們帶來的啟發和感悟。

2、舉辦“我與好書”、“書香伴我成長”為主題的征文比賽和初二級的“書香校園”讀書演講比賽。師生以讀書為主題，描述讀書的心路歷程，抒發對書籍的熱愛之情，營造“愛讀書、讀好書、讀書好”的校園文化氛圍，對獲獎者給予表彰。

3、舉辦“我向大家推薦一本好書”活動。在擴大師生對創建“書香校園”讀書活動的知曉率和參與率的過程中，我們加大宣傳力度，并廣 3 泛發動學校師生共同推薦優秀書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。

4、成立“綠岸”文學社，鼓勵教師、學生發表文學作品，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

5、加強班級文化建設，確定班級班微、班級奮斗目標等，增強班級文化氛圍。

四、勤耕不輟，孜孜以求，取得了可喜的活動效果

“書香校園”讀書活動開展以來，師生對讀書活動的重要性和必要性的認識更加深入，積極性更高，干勁更大，學校也相應地調整了課程設置。非畢業班的閱讀課每周2節課以上，畢業班每周不少于1節。學生課外閱讀時間每天1小時以上，學生有充足的閱讀時間。學校有良好的學風、教風和校風，學生無不良行為，學校形成了濃厚的讀書學習氛圍，學生逐步養成了良好的學習習慣，同時，我們也鼓勵廣大師生積極總結經驗，撰寫有關讀書方面的論文或文章，加強交流，增強影響力，提高創建“書香校園”活動的實效。

創建“書香校園”活動使我校的讀書氛圍更加濃厚，使廣大教師擴寬視野、增長知識、陶冶情操，提升了閱讀品位和專業能力；創建“書香校園”活動將推動我校教育事業更好更快地向前發展，在現有輝煌業績的基礎上，將鼓勵廣大教師更加努力工作、認真學習，實現更高、更強的目標，培養出一批批杰出的人才，創造一個個輝煌的業績，為黨的教育事業作出更大的貢獻。

中 寧 三 中 2009年9月18日

第三篇：創建書香校園

華立學?！皠摻〞阈@”活動方案

為了讓學校的學習氛圍更加濃厚，針對集團的調考，我校語文教研組，決定展開“創建書香校園”的活動?；顒泳唧w安排如下：

一、各年級語文老師要制定背誦內容：

注：制定背誦內容的老師自己估測哪些是重點會考的內容

二、活動時間：每周星期五的最后一節課（最后一節不是語文的班級也改為語文）

三、活動地點：各個班級

四、參與人員:全體學生

1.由601.602班的同學集體出動，抽背其他年級或班級的學生，讓他們在自己那里背書，而601.602班的學生教研組長會提前要求背誦好本周要求背誦的內容，也培訓好在抽背時候應當注意的事項。

2.沒有背完的同學將登記名字，不可以亂報姓名、班級，在班的學生由科任教師看班。

請各位老師幫忙也監督好他們在各個班級里的情況，如有違反紀律的，可以直接找負責管理的老師。

天河華立學校

2014.2.28

第四篇：創建書香校園工作方案

打古小學關于 “開展中國傳統文化教育，構建書香校園”德育工作的實施方案

一、指導思想

以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內涵發展之路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

二、主要內容

1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，建議每周至少寫一篇，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4、聆聽窗外聲音：學校將通過一定的渠道定期請一些各行業的專家來學校舉辦講座，也鼓勵年級、班級聘請各行各業的杰出人才與學生交流，打開學生的視野，引導他們關心社會，形成多元的價值觀。

三、實施辦法

（一）全力營造書香校園的物理環境。

1、讓校園處處充滿書香。(1)讓圖書“走出”圖書室。

學校力爭每學年增置圖書一次，充實更新圖書室圖書，供學生閱讀。在校園的過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。

(2)讓每一個班級充滿書香。

通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“一個書柜”“一個讀書臺”，班級墻壁上張貼“每月新書排行榜”，墻壁上掛學生的作品，學生每人準備一個書袋。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

(3)讓每一面墻壁飄書香。

加強文化長廊的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

(4)精心構建“三級讀書網絡”。

建立“個人書袋”、“班級書柜”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書袋或書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書柜，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

（二）積極開展師生讀書活動。

1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢，爭取做到“每日讀誦，每周一課，每月一活動，每期一比賽”。

對學生讀書活動的具體要求：(1)一條主線——熟讀經典詩詞。

一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首； 三四年級：熟讀背誦經典詩詞50首；

五六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞70首；

(2)必讀書目——根據新課程標準的要求，確定出推薦書目（100本），組織學生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本； 三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本； 五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本； 對教師讀書活動的具體要求：

(1)每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著。

(2)每位四十周歲以下的教師在認真閱讀學校推薦書的同時，要寫好教育隨筆或教學論文，一周不少于1篇(可以是教學后記、課后反思等)。四十周歲以上的教師每月完成一篇。

2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。教師讀書活動：

（1）提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學書籍一至五本，訂閱教育教學報刊30－100元。每位教師、每位學生每月至少讀一本好書。

（2）設立教師讀書課，要求教師每周與學生同課閱讀。采用登記制度，學校每學期確定每位教師必讀書1－2本。

（3）辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1-2次，同時開展相關讀書征文活動。（4）每學期舉行一次“教師讀書筆記”的評比，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數量的教育隨筆、教學論文在市、區級雜志上發表，做好每位教師的教學隨筆、教學論文的統計工作。

學生讀書活動：

一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中與同學交換閱讀，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員和讀書活動管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

二是各班的黑板上方，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，并充分利用學校讀書長廊，開展“解讀讀書長廊”活動。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。學生每天利用課前兩分鐘、做完操和清衛工作等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養成讀書、積累的良好習慣。

三是調整課程設置。每班每周至少一節讀書

（三）開展師生共寫作活動。教師寫隨筆

1、每周撰寫一篇以上隨筆。對自身的教學行為進行設想及反思，對學校或教育界的一些熱點問題發表自己的看法，為學校發展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考等，逐步過渡到每天寫隨筆。

2、開展“教育沙龍”活動。學校每學期開展一次“教育沙龍”活動，由教師交流課改心得，實驗感受。

3、設立“研究報告會”。每周的教師業務學習期間每位老師輪流圍繞專題進行即興演講，交流教育心得，發表自己獨到的見解和看法。

4、完善考評制度。將教師寫隨筆列入教科工作考核。學生寫日記

1、學生寫日記的數量要求： 一、二年級學生每周至少寫一篇(可以用拼音、圖畫表示)，三、四年級學生每周不少于兩篇，五、六年級學生每周至少寫三篇日記。

2、學生寫日記的內容：

一二年級讀學生感興趣的兒童讀物，說說自己喜歡的詞語，聯系生活實際說活這些詞可以用在什么方面，或寫觀察日記、想象日記。

三四年級繼續讀指定書目中學生感興趣的書本，讀完后將自己喜歡的部分講給大家聽，當學生的面大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記，也可以寫數學日記。

五六年級繼續讀指定的書目，寫讀后感、觀察日記等。學生寫日記的具體措施：

(1)任課教師要做好日記的指導與批閱工作。

(2)學校要做好學生日記的推薦工作，定期在黑板報、學校的櫥窗、紅領巾廣播、校園網等渠道加以展示。

（3)定期將學生優秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發表。

（四）通過精彩活動，促進讀書活動的升華。

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們將用“活動激發興趣”，給學生創造更多的表現機會。

1、舉行“建設書香校園”讀書活動啟動儀式

為了充分激起全體師生的讀書熱情，在全校迅速掀起一股讀書熱潮，學校將召開“建設書香校園”讀書活動啟動儀式，通過校長講話，全體師生進行一次生動的思想教育，激發起師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“建設書香校園”讀書活動中。

2、開展“捐書、獻書表深情”活動

學年末，在六年級開展“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。一至五年級以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。要求每個同學在捐書、獻書的同時，創制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學們愛護書，愛讀書。學校將評選出一定數量的“最佳圖書卡”設計獎。

3、舉辦圖書交換市場，每學期舉辦一次學生圖書交流會，使學生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學校，與其他同學交換，實現圖書資源共享。

4、“我讀書，我快樂”活動。

為了進一步提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創設良好的條件，號召全校學生在課余時間加入到讀書活動中，開展“我讀書，我快樂”活動，根據學校制定的優秀書目，給學生提供充足的圖書，并進一步規范大閱讀課的上課時間，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

5、舉行各類報告會與講座，聆聽窗外聲音。

全體教師、學生每年必須聽1－2場上一定檔次的專題報告。(1)教師方面：教育理論與實踐2－3場；其它類1～2場。

(2)學生方面：法制類、環保類、心理健康類、尊老愛幼類、道德情操類、理想教育類、成功教育類等。

6、開展“建設書香校園”讀書活動展評活動。學校將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動，樹立起讀書活動先進班級、優秀輔導教師和優秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

7、開展“讀書節”“書香校園”成果展示活動。

今年，我們將引導學生分年段、定專題進行閱讀，通過實踐來讓讀書走向生活化。各班圍繞計劃，開展一系列閱讀實踐活動。讓學生通過讀書節活動，充分激發他們愛家鄉、愛生活、愛校園等感情。在此期間，我們還將舉行“親近母語，書香人生”研討會，面向區內外展示，向全區推廣我校的經驗，廣泛征集意見，促進我校的“書香校園”特色建設向縱深發展。

（五）開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動。

1、開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。學校原則上每年結合“校園讀書節”開展1—2次這一活動，邀請家長一起參加。

“小手拉大手，同讀一本書”活動基本要求如下：

（1）督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數要求不宜過多，具體由班主任確定。）。

（2）為孩子購買一些文學書籍（可參考學?！靶W生讀書目錄”）。（3）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。（4）有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。

（5）活動期間與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會。

2、輔助措施。

（1）印發《打古小學“創建書香校園、書香家庭活動”倡議書》，進行宣傳發動。（2）圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。

（3）注意發揮家長委員會的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

（六）讓讀書活動走向社會，為營造“學習型社會”作出貢獻。

1、成立學生“社區讀書會”，以村為單位，在家長與教師引導下，把不同年級、班級的學生聯絡起來，組成“社區讀書會”，在假日期間開展讀書活動，交流讀書體會。

2、與全鎮其他學校共同組織，開展形式多樣的讀書競賽活動，探討“書香校園”建設的經驗，互通有無，促進全鎮小學生的讀書水平的提高。

（七）開展評比活動，促進“書香校園”形成。

為了更好地促進書香行動的擴大，將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“讀書小博士”、“讀書小碩士”等的評選。

1、營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每個年級評比出1/3班級為優秀班級，給予表彰。

2、評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校對“讀書小博士”、“讀書小碩士”進行命名。

3、走進書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對部分學生家庭進行“書香家庭”的拍攝活動，向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。

四、成果匯報形式 學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、校刊、班級活動成果展。教師讀后感、教育隨筆等。

五、活動領導小組： 組 長： 陳池

副組長：余林 巫貴禮

組 員：黃方海 姚曉鋒 熊華林 鄧霞 陳靖 羅翔

打古鎮中心小學

2012.2.8

第五篇：創建書香校園實施方案

蒼山縣中小學“建設書香校園、創學習型學?！惫こ虒嵤┓桨?/p>

為進一步構建文明和諧的校園文化氛圍，培養師生良好的讀書習慣，促進教育內涵發展，經研究，決定在全縣中小學中實施“建設書香校園、創學習型學?！惫こ?。特制訂本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，以創建“學習型學?！睘閷?，深入推進素質教育，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、財、物資源，努力為學生、教師打造一個書香校園，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，激發師生的讀書興趣，為教師專業發展、學生健康成長提供精神動力和智力支持，促進師生共同發展。

二、目標和任務

1.培養師生濃厚的學習興趣，樹立終身學習的理念，形成積極進取、努力學習的氛圍，以高品位的校園文化來影響和引領師生的思想、情感和行為，促進學校內涵式、人文化發展，辦出學校特色，積淀學校文化，提升學校品牌。

2.引導教師共同參與讀書活動，養成良好的讀書習慣和思考習慣，實現教師知識的有效積累，不斷提高教師的文化素養，提升教師的理論水平和實踐能力，推進新課程改革，全面提高教育教學質量。

3.對中小學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國熱情；培養學生正確的價值觀、人生觀，提高人文素養，陶冶情操；普及科學知識，提高科學素質；使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

4.使“建設書香校園、創學習型學?！?工程成為減負增效工程的一項重要措施，全面推進素質教育，真正讓學生“少做題，多讀書，讀好書”，促進學生全面發展。

5.幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。

6．促進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型學?！?。

三、活動口號

暢游書海，塑造美好人生！雅言傳承文明，經典浸潤人生！

四、主要措施 1.加強組織領導。

我局將2009年——2010年定為“建設書香校園、創學習型學校“工程實施年。各校要將““建設書香校園、創學習型學校“工程列入校園文化建設的重要內容，并納入今后學校教育教學和管理的常規工作，成立領導小組和工作機構，建立健全相關工作機制，并根據學校實際，研究和制定書香校園建設規劃及具體實施方案。成立教師、學生讀書組織，有明確的讀書活動主題和口號，師生對開展““建設書香校園、創學習型學?！肮こ獭被顒拥闹獣月屎蛥⑴c率在90％以上。

2.創造良好讀書條件。

學校要有專門的圖書閱覽室并具備足夠的書架、書柜、閱覽桌椅、報刊架、裝訂設備等基礎設施，中心小學及以上學校都要配備計算機、掃描儀和計算機圖書管理軟件，使圖書管理現代化；通過各種途徑加大對圖書的投入，不斷提高學校的藏書量。各校（包括高中段學校）也要積極創造條件，每年預算安排出一定的圖書購買經費，每年添置一批精品圖書，并及時做好圖書館原有藏書的整理歸類工作。各學校圖書閱覽室要以全開架借閱為主，進一步提高圖書的利用率。

3.營造濃郁書香氛圍。

與校園文化建設緊密結合，努力創設“開門見書山，推窗聞書香”的文化環境，進一步美化、綠化校園，建設文化走廊，制作名人格言標語牌，在每個班級教室里都布置有讀書標語和圖書角，力爭讓每一面墻壁都散發出濃郁的書香，每一個角落都縈繞濃濃的人文氛圍；校園網要增設“書香校園”欄目，讓師生進行讀書活動交流，并及時刊登好的習作，做好新書好書的推薦介紹；要把讀書變成一種享受，一種校園文化，一種生活狀態。

4.加強閱讀引導。

學校領導干部要身體力行，做讀書的表率。要鼓勵教師自覺地、主動地閱讀，把教師讀書活動納入到校本教研、校本培訓、促進教師專業成長的系列活動之中。各校要創造條件積極開設閱讀指導課、欣賞課、交流課、推薦課，充分發揮課堂主渠道作用，不斷拓寬學生閱讀面。教師在推進“建設書香校園、創學習型學?！惫こ讨谐袚钪匾慕巧?，是閱讀的示范者，更是閱讀的專業指導者，要對學生如何選書、如何正確閱讀、如何利用書本知識解決學習生活中的問題等及時予以指導，并帶領學生潛心閱讀經典美文，領路中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。5.大力開展“書香校園”系列活動。

（一）教師讀書系列

（1）學校每學期根據區教研室的推薦，確定必讀書1—2本。每學期組織教師讀書交流會2—3次。2．加強學校圖書室和閱覽室的建設，充分發揮其作用，使之成為教師開放的讀書港灣。

（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學校訂閱的各類報刊雜志，并要求每位教師每年至少訂閱一份教育教學類雜志。

（4）充分利用雙休日、節假期，靜下心來，好好讀點書，誦經典，品名著，充實自我。

（5）在讀書的基礎上，要求養成寫隨筆習慣，每月至少撰寫一篇讀書筆記或教育隨筆。

（6）積極開展讀書成果交流展示活動，如讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動。

（7）開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。

（8）建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

（二）學生讀書系列

（1）繼續完善班圖書角、校圖書庫，讓學生有書可讀。要求各個班級的圖書角、學校的圖書庫天天開放，并專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。學校圖書室每月定期向各班出借圖書2次。

（2）開展中華古詩文誦讀活動

一二年級：每生每學年熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞40首； 三四年級：每生每學年熟讀背誦經典詩詞40首； 五六年級：每生每學年熟讀背誦經典古詩文40首（篇）。七八年級：每生每學年熟讀背誦經典古詩文40首（篇）。九年級：每生熟讀背誦經典古詩文名句不少于300句。

中華古詩文誦讀的數量要堅持“下要保底上不封頂”，以上數量為最底限。

（3）根據新教育文庫的推薦書目，開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本；

三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本；

五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目5本。

七—九年級：每生每學年必讀課標推薦名著3部。

（4）每周設2課時閱讀課，課時從地方課時或語文課中調劑，在課程表中予以明確，或連排或分排。閱讀課要在語文教師的指導下進行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導、閱讀交流等。

（5）建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃、參加讀書實踐活動的作品及獲獎情況等記錄下來。每學期開展一次學生“讀書成長冊”展示評比活動。

（6）開展文學社團活動。建立校級、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。

（7）學校、年級、班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。

（8）學校定期舉辦讀書節活動。

（三）家庭讀書系列

（1）印發《建設書香校園告家長書》，進行宣傳發動。

（2）圍繞讀書活動，充實家長學?；顒拥膬热?，充分發揮家長委員會的作用，使其成為學校讀書活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

（3）父母在家督促孩子每天閱讀課外書（低年級閱讀時間不少于30分鐘、中年級閱讀時間不少于40分鐘、高年級閱讀時間不少于1小時、初中閱讀時間不少于1、5小時），并給予一定指導。

（4）建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

6.總結評估，樹立典型。

各中小學每學年要集中表彰在“建設書香校園、創學習型學校工程”中表現突出并取得優異成績的師生，并授予“書香學生”、“書香教師”稱號；對組織工作出色、讀書活動開展積極的年級、班級、家庭，要授予“書香年級”、“書香班級”、“書香家庭”稱號，以鼓勵促進以后更好地讀書；教育局將重點宣傳推廣開展”建設書香校園、創學習型學?！肮こ讨械膬炐阕龇ê拖冗M經驗，樹立典型，充分發揮其示范輻射作用，并把“建設書香校園、創學習型學校工程”的實施情況列入校園文化建設示范學校評比的重要考核指標。

附一：新世紀教育文庫·教師閱讀推薦書目100種

附二：新世紀教育文庫·小學生閱讀推薦書目100種

附三：新世紀教育文庫·中學生閱讀推薦書目100種

蒼山縣教育局

二00九年四月二十四日

附一：

新世紀教育文庫·教師閱讀推薦書目100種

基礎篇（30部）

1、《論語譯注》楊伯峻譯注,中華書局1980年版

2、《學記評注》高時良編撰,人民教育出版社1983年版

3、《陶行知教育文集》陶行知,江蘇教育出版社2001年版

4、《愛彌兒》（法）盧梭著，李平漚譯,人民教育出版社2001年版

5、《大教學論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯,人民教育出版社1999年版

6、《普通教育學：教育學講授綱要》（德）赫爾巴特著，李其龍譯,浙江教育出版社2002年版

7、《教育漫話》（英）約翰·洛克著，徐誠、楊漢麟譯,河北人民出版社1998年版

8、《民主主義與教學》（美）杜威著，王承緒譯,人民教育出版社2001年版

9、《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯,教育科學出版社1999年版

10、《和教師的談話》（蘇）贊科夫著，杜殿坤譯,教育科學出版社1999年版

11、《當代教育學》袁振國主編,教育科學出版社2000年版

12、《中國教育史（修訂本）》孫培青主編,華東師范大學出版社2000年版

13、《外國教育史教程》吳式穎主編,人民教育出版社1997年版

14、《學與教的心理學》皮連生主編,華東師范大學出版社1997年版

15、《兒童發展》（美）勞拉·E·貝克著，吳穎等譯,江蘇教育出版社2002年版

16、《教育社會學》吳康寧主編,人民教育出版社1998年版

17、《德育新論》魯潔、王逢賢主編,江蘇教育出版社2000年版

18、《課程：基礎、原理和問題》（美）艾倫·C·奧恩斯坦、費朗西斯·P·漢金斯著柯森主譯，鐘啟泉審校,江蘇教育出版社2003年版

19、《有效教學方法》（美）鮑里奇著，易東平譯,江蘇教育出版社2002年版

20、《教育研究方法導論》（美）楊雷迪斯·D·高爾著，許慶豫譯,江蘇教育出版社2002年版

21、《多元智能教與學的策略》坎貝爾等著,王成全譯,中國輕工業出版社,2001年版

22、《終身教育引論》（法）保爾·朗格朗著，周南照、陳樹清譯,中國對外翻譯出版社1985年版

23、《教育——財富蘊藏其中》聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會,教育科學出版社1996年版

24、《學會生存——世界教育的今天和明天》,聯合國教科文組織國際教育發展委員會，華師大比較教育研究所譯,教育科學出版社1996年版

25、《學會關心——教育的另一種模式》（美）內爾·諾丁斯著，于天龍譯,教育科學出版社2003年版

26、《國際教育新理念》顧明遠、孟繁華主編,海南出版社2001年版

27、《素質教育學習綱要》教育部基礎教育司編,三聯書店200年版

28、《教師專業化的理論與實踐》教育部師范司編,人民教育出版社2003年版

29、《走進新課程：與課程實施者對話》朱慕菊主編,北京師范大學出版社2002年版

30、《新教育之夢》朱永新主編,人民教育出版社2002年版

拓展篇（50部）

31、《中國古代教育論著選》華東師大、浙大教育系主編,人民教育出版社2000年版

32、《西方古代教育論著選》華東師大、浙大教育系主編,人民教育出版社2001年版

33、《西方近代教育論著選》任仲印主編,人民教育出版社2001年版

34、《西方現代教育論著選》王承緒、趙祥麟編譯,人民教育出版社2001年版

35、《中國近代教育文選（修訂版）》陳學恂主編,人民教育出版社2001年版

36、《馬克思恩格斯列寧論教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版

37、《毛澤東周恩來劉少奇鄧小平論教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版

38、《中國教育家評傳（精選本）》沈灌群、毛禮銳主編,上海教育出版社2000年版

39、《外國教育家評傳（精選本）》趙祥麟主編,上海教育出版社2000年版

40、《愛滿天下——陶行知文學傳記》周毅、向明,江蘇教育出版社1997年版

41、《蘇霍姆林斯基的一生》（俄）塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯,教育科學出版社1986年版

42、《人的現代化》(美)英格爾斯著，殷陸君譯,四川人民出版社1985年版

43、《自我實現的人》（美）馬斯洛著，徐金聲等譯,三聯書店1986年版

44、《寬容》（美）房龍著，迮衛、靳翠微譯,三聯書店1985年版

45、《賞識你的學生》孟繁華主編,海南出版社2003年版

46、《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陳敬著,花城出版社2003年版

47、《順生論》張中行主編,蘇州大學出版社2000年版

48、《教師人文讀本》張民生、于漪主編,上海辭書出版社2003年版

49、《教育哲學通論》黃濟著,山西教育出版社2001年版

50、《中國的智慧》韋政通主編,岳麓書社2003年版

51、《西方的智慧》（英）伯蘭特·羅素著，馬家駒、賀霖譯，世界知識出版社1992年版

52、《教育的奇跡》朱永新主編,上海教育出版社2004年版

53、《發現母親》王東華,四川人民出版社1999年版

54、《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子著，南海出版公司2003年版

55、《精神的雕像——西南聯大紀實》李洪濤主編,云南人民出版社2001年版

56、《北大傳統與近代中國自由主義的先聲》,劉軍寧主編,中國人事出版社1998年版

57、《教育的未來》溫世仁著,三聯書店2001年版

58、《朱蘭質量手冊》（美）朱蘭著,中國人民大學出版社2003年版

59、《執行：如何完成任務的學問》（美）拉里·博西迪著,機械工業出版社2003年版

60、《世界上最偉大的推銷員》(美)奧格·曼狄諾著,世界知識出版社2002年版

61、《更新教育觀念報告集》教育部基礎教育司編,中國人民大學出版社2003年版

62、《教師角色與教師發展新探》葉瀾主編,教育科學出版社2001年版

63、《教育的問題與挑戰——思想的回應》朱小蔓,南京師大出版社2000年版

64、《教育的理想與信念》肖川,岳麓書社出版2002年版

65、《教師的情感與智慧》《教師博覽》編輯部,江西教育出版社2003年版

66、《西方心理咨詢經典案例集》徐光興主編,上海教育出版社2003年版

67、《教育科學與兒童心理學》皮亞杰著,傅統先譯,文化教育出版社1981年版

68、《早期教育與天才》（日）木村久一著，王傳璧譯,河北人民出版社1991年版

69、《教育過程》,（美）布魯納著，邵瑞珍譯,文化教育出版社1982年版

70、《教育的經濟價值》,(美)舒爾茨著，曹延亭譯,吉林人民出版社1982年版

71、《人的教育》（德）福祿倍爾著，孫祖復譯,人民教育出版社2001年版

72、《再論教育目的》（英）約翰·懷特著，李永宏等譯,教育科學出版社1992年版

73、《裴斯泰洛齊教育論著選》（瑞士）裴斯泰洛齊著，夏之蓮等譯,人民教育出版社2001年版

74、《學校無分數三部曲》,（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯,教育科學出版社2001年版

75、《學習理論：教育的視角》（美）戴爾·H·申克著，韋小滿等譯,江蘇教育出版社2003年版

76、《領導學：理論與實踐》（美）彼得·諾思豪斯著，吳榮先等譯,江蘇教育出版社2002年版

77、《科學家論教育》周川選編,江蘇教育出版社2003年版

78、《成功智力》（美）R.J.斯騰伯格著，吳國宏、錢文譯,華東師大出版社1999年版

79、《全球化與后現代教育學》（加）大衛·杰弗里·史密斯著，郭洋生譯,教育科學出版社2003年版

80、《第五項修煉》（美）彼得·圣吉著郭進隆譯,上海三聯書店2002年版

實踐篇（20部）

81、《中國著名校長辦學思想錄》高萬祥等,江蘇教育出版社2000年版

82、《中國著名班主任德育思想錄》竇桂梅等,江蘇教育出版社2000年版

83、《中國著名特級教師教學思想錄》于漪等,江蘇教育出版社2000年版

84、《帕夫雷什中學》(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯,教育科學出版社1999年版

85、《班主任工作漫談》魏書生著,漓江出版社1995年版

86、《愛心與教育》李鎮西,四川少兒出版社1998年版

87、《向孩子學習》孫云曉主編,晨光出版社1998年版

88、《向瑞吉歐學習什么》屠美如著,教育科學出版社2002年版

89、《小學生心理輔導札記》毛蓓蕾,上海教育出版社2000年版

90、《教育詩》（蘇）馬卡連柯著,海天出版社1998年版

91、《教學教育過程最優化》（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯,教育科學出版社2001年版

92、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社1998年版

93、《聯合國教科文組織理科教師手冊》左雅譯,中國對外翻譯出版公司

94、《教學機智——教育智慧的意蘊》（加）馬克斯·范梅南著，李樹英譯,教育科學出版社2003年版

95、《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》（美）布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯,中國輕工業出版社2002年版

96、《案例教學指南》鄭金洲,華東師大出版社2000年版

97、《李吉林小學語文情境教學——情境教育》李吉林,山東教育出版社2000年版

98、《教師如何作質的研究》陳向明,教育科學出版社2001年版

99、《青浦教育實驗》顧泠沅,上海教育出版社2001年版

100、《為了中華民族的復興，為了每個學生的發展》鐘啟泉等編,華東師大出版社2001年版

附二

新世紀教育文庫·小學生閱讀推薦書目100種文學作品

童話神話（50部）

1、《中國古代寓言故事》邶笪鐘編寫，北京人民文學出版社2003年版

2、《中外神話傳說》田新利選編，北京人民文學出版社2003年版

3、《圣經神話故事》陳靜選編，中國少年兒童出版社1999年版

4、《三毛流浪記》張樂平，少年兒童出版社2001年版

5、《嚴文井童話選》嚴文井，四川少年兒童出版社1983年版

6、《稻草人》和其他童話葉圣陶，中國少年兒童出版社1979年版

7、《寶葫蘆的秘密》張天翼，農村讀物出版社2002年版

8、《小兵張嘎》徐光耀，中國少年兒童出版社1990年月版

9、《三寄小讀者》冰心，少年兒童出版社1981年版

10、《皮皮魯傳》鄭淵潔，學苑出版社1995年版

11、《肚皮上的塞子》周銳，春風文藝出版社2001年版

12、《今年你七歲》劉健屏，中國少年兒童出版社2000年版

13、《荒漠奇蹤》嚴陣，中國少年兒童出版社1996年版

14、《烏丟丟的奇遇》金波，江蘇少年兒童出版社2003年版

15、《我要做個好孩子》黃蓓佳，江蘇少年兒童出版社

16、《草房子》曹文軒，江蘇少年兒童出版社2001年版

17、《第三軍團》張之路，中國少年兒童出版社1997年版

18、《巫師的沉船》班馬，21世紀出版社1998年版

19、《糊涂大頭鬼》管家琪，浙江少兒出版社2001年版

20、《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻，作家出版社2003年4月版

21、《幻城》郭敬明，春風文藝出版社2003年版

22、《伊索寓言》（希臘）伊索，中國婦女出版社1997年版

23、《克雷洛夫寓言全集》（俄）克雷洛夫著，裴家勤譯，譯林出版社2000年版

24、《拉·封丹寓言》（法）拉·封丹著，倪海曙譯，上海譯文出版社2001年版

25、《格林童話全集》（德）雅各布·格林威廉·格林著，楊武能，楊悅譯，譯林出版

社1994年版

26、《安徒生童話選集》（丹麥）安徒生著，葉君健譯，譯林出版社2001年版

27、《普希金童話》（俄）普希金著，亢甫，正成譯，浙江少年兒童出版社2001年版

28、《王爾德童話》（英）王爾德著，唐訕輝譯，中國連環畫出版社2003年版

29、《宮澤賢治童話》（日）宮澤賢治著，周龍梅譯，少年兒童出版社2003年版

30、《列那狐的故事》（法）瑪·阿?！ぜ局Z著，北京教育出版社2002年版

31、《天方夜譚》郅濤浩等譯，譯林出版社2000年版

32、《魯濱遜飄流記》（英）笛福著，王泉根譯，北京少年兒童出版社2001年版

33、《魔法師的帽子》（芬）楊松著，任溶溶譯，紡織工業出版社2001年版

34、《金銀島》（英）史蒂文生著，單蓓蕾譯，北京出版社2001年版

35、《叢林傳奇》（英）吉卜林著，徐樸譯，少年兒童出版社1996年版

36、《吹牛大王奇游記》（德）埃·拉斯伯，劉浩譯，少年兒童出版社1990年版

37、《愛麗絲漫游奇境記》（英）劉易斯·卡洛爾著，陳伯吹譯上?？萍冀逃?996

年版

38、《騎鵝旅行記》（瑞典）塞·拉格洛夫著，王泉根譯，北京少年兒童出版社2001

年版

39、《木偶奇遇記》（意）卡洛·科洛迪著，楊建民譯，上海科技教育版1996年版

40、《湯姆·索亞歷險記》（美）馬克·吐溫著，鐘雷主編，哈爾濱出版社2000年版

41、《格列佛游記》（英）喬納森·斯威夫特著，楊吳成譯，人教、譯林版2003年版

42、《淘氣包艾米爾》（瑞典）阿·林格倫著，高鋒、時紅譯，中國少兒出版社1984

年版

43、《搗蛋鬼的日記》（意）萬巴著，思閔譯，中國社會出版社2003年版

44、《小王子》（法）圣?？颂K佩里著，馬振聘譯，人民文學出版社2000年5月版

45、《童年》（俄）高爾基著，上海譯文出版社

46、《福爾摩斯探案全集》（英）柯南道爾，丁錦華譯，遠流公司1988年版

47、《哈里o波特與魔法石》（英）j·k·羅琳，人民文學出版社2000年版

48、《頑皮搗蛋鬼》（德）威廉·布什，湖北少兒出版2003年版

49、《中國當代兒童詩歌選》張繼樓、彭斯遠，四川少年兒童出版社1984年版

50、《外國兒童詩選》文成英、李融編選，四川少年兒童出版社1987年版

科普科幻（25部）

51、《科學家故事100個》葉永烈，少年兒童出版社1992年版

52、《中外探險故事精選》伊明選編，中國少年兒童出版社1999年版

53、《中外動物故事選》伊明選編，中國少兒出版社1999年版

54、《中外經典科普故事》伍钚編，中國少年兒童出版社2001年版

55、《中外網絡故事》伍钚編，中國少年兒童出版社1999年版

56、《十萬個為什么》盧嘉錫主編，少年兒童出版社1999年版

57、《科學王國里的故事》王會等主編，河北少年兒童出版社1997年版

58、《生命的密碼》談家楨著，湖南少兒出版社2000年版

59、《七彩的分光》王大珩著，湖南少兒出版社2000年版

60、《靈性的王國》張香桐著，湖南少兒出版社2000年版

61、《悠長的歲月》賈蘭坡著，湖南少兒出版社2000年版

62、《神奇的符號》蘇步清著，湖南少兒出版社2000年版

63、《與鳥兒一起飛翔》鄭作新著，湖南少兒出版社2000年版

64、《無盡的追問》王淦昌著，湖南少兒出版社2000年版

65、《科學改變人類生活的100個瞬間》路甬祥主編，浙江少兒出版社2000年版

66、《科學的發現》郭正誼等，中國少年兒童出版社2000年版

67、《130個科學游戲》（德）漢斯·普雷斯著，吳衡康編譯，中國少兒出版社1981

年版

68、《昆蟲記》（法）法布爾著，言小山譯，人教社大百科全書2003年版

69、《我的野生動物朋友》（法）蒂皮·德格雷，黃天源譯，云南教育出版社2002年

版

70、《高士其科普童話》高士其，人民文學出版社2000年版

71、《元素的故事》（蘇）依·尼查葉夫，滕砥平譯，湖南教育出版社1999年版

72、《詩詞中的科學》唐魯峰等，江蘇人民出版社1983年版

73、《水陸兩棲人》（蘇）阿歷山大·別利亞耶夫，孟慶樞、善誠譯，科學普及出版社

2001年版

74、《海底兩萬里》（法）儒勒·凡爾納，北京教育出版社2002年版

75、《中國古代科幻故事集》楊鵬、劉道遠，中國少年兒童出版社1997年版

文化教育（25部）

76、《東周列國志故事》郭平、陳詠超改編江蘇少年兒童出版社1997年版

77、《中國民間故事》宣仁選編中國友誼出版公司2000年版

78、成語故事365》帆女、阿雪等國際文化出版公司1992年版

79、《中外戰爭的故事》張鴻海等中國少年兒童出版社2001年版

80、《中外藝術家的故事》江鑰含編中國少年兒童出版社2001年版

81、《漢字的故事》梅子涵著上?？破粘霭嫔?/p>

82、《阿凡提的故事》趙世杰編譯中國少年兒童出版社1981年版

83、《上下五千年》林漢達、曹余章著上海少年兒童出版社1990年版

84、《世界五千年》段萬翰、顧漢松、陳必祥編著少年兒童出版社1991年版

85、《做人與做事》盧勤接力出版社2000年版

86、《一百個中國孩子的夢》董宏猷21世紀出版社1997年版

87、《我們的母親叫中國》蘇叔陽中國少年兒童出版社1995年版

88、《馬燕日記：一個感動世界的現代童話》（法）韓石華夏出版社2003年版

89、《中華經典誦讀本》徐含之選編蘇州大學出版社2000年版

90、《三字經、百家姓、千家詩》來新夏主編南開大學出版社1995年版

91、《30天環游中國》鄭平等中國少年兒童出版社1989年版

92、《國際知識問答》中國少年兒童出版社編中國少年兒童出版社1989年版

93、《諾貝爾獎金獲得者與兒童對話》三聯書店2003年6月版

94、《假如給我三天光明》海倫·凱勒著，李漢昭譯華文出版社2002年版

95、《愛的教育》（意）亞米契斯著，馬默譯浙江少年兒童出版社2001年版

96、《寫給小讀者》曉玲、玎當新疆青少年出版社1998年版

97、《做一個快樂的少年人》鄧碧霞譯三聯書店2002年版

98、《父與子》（德）埃·奧·卜勞恩，洪佩奇編譯林出版社2001年版

99、《大作家史努比》（美）蒙特·舒爾茲中信出版社2003年版

100、《再見了，可魯》（日）秋元良平等南海出版社2003年版

附三：

新世紀教育文庫·中學生閱讀推薦書目100種

文學作品（40部）

1、《唐詩選》馬茂元選注,上海古籍出版社1999年版

2、《宋詞選》胡云翼選注, 上海古籍出版社 1997年版

3、《元明清散曲精選》黃天驥, 江蘇古籍出版社 2002年版

4、《中國古代四大名劇》俞為民校注, 江蘇古籍出版社 1998年版

5、《三國演義》羅貫中, 人民文學出版社 1998年版

6、《西游記》吳承恩, 人民文學出版社 2001年版

7、《水滸傳》施耐庵, 人民文學出版社 2001年版

8、《紅樓夢》曹雪芹, 人民文學出版社 2000年版

9、《魯迅作品精選》魯迅, 長江文藝出版社 2003年版

10、《家》巴金, 人民文學出版社 2001年版

11、《茶館》老舍, 人民文學出版社

12、《圍城》錢鐘書, 人民文學出版社 1991年版

13、《繁星·春水》冰心, 人民文學出版社 1998年版

14、《余光中詩選》劉登翰、陳圣生選編，中國青年出版社2000年版

15、《朦朧詩選》閻月君等選編, 春風文藝出版社1985年版

16、《北方的河》張承志, 春風文藝出版社2002年版

17、《射雕英雄傳》金庸, 三聯書店 1999年版

18、《少年天子》凌力, 北京出版社1987年版

19、《花季·雨季》郁秀, 海天出版社 1996年版

20、《中華散文百年精華》叢培香等編, 人民文學出版社 1999年版

21、《唐吉訶德》(西班牙)塞萬提斯，劉京勝譯, 北京燕山出版社 2001年版

22、《簡愛》（英）夏綠蒂.勃朗特,吳鈞燮譯, 人民文學出版社 2002年版

23、《巴黎圣母院》（法）雨果，陳敬榮譯, 人民文學出版社 1982年版

24、《復活》（俄）托爾斯泰，汝龍譯, 人民文學出版社 1989年版

25、《歐也妮·葛朗臺》（法）巴爾扎克，張冠堯譯, 人民文學出版社 2003年版

26、《匹克威克外傳》（英）狄更斯莫，雅平譯, 人民文學出版社 2002年版

27、《老人與海》（美）海明威，吳勞譯, 上海譯文出版社 2001年版

28、《莫泊桑短篇小說選》趙少侯譯, 人民文學出版社 2002年版

29、《契訶夫短篇小說選》汝龍譯, 人民文學出版社 2002年版

30、《馬克·吐溫中短篇小說選》葉冬心譯, 人民文學出版社2001年版

31、《歐·亨利短篇小說選》王永年譯, 人民文學出版社 2003年版

32、《鋼鐵是怎樣煉成的》（前蘇）奧斯特洛夫斯基，梅益譯, 人民文學出1995年版

33、《瓦爾登湖》(美)戴維·梭羅著, 哈爾濱出版社2003年版

34、《鐵皮鼓》（德）君特·格拉斯，胡其鼎譯, 漓江出版社1998年版

35、《 外國短篇小說百年精華》人民文學出版社編輯部選編、出版2003年版

36、《泰戈爾詩選》冰心等譯, 人民文學出版社1994年版

37、《普希金詩選》盧永選編, 人民文學出版社 2003年版

38、《雪萊抒情詩選》楊熙齡譯, 上海譯文出版社1981年版

39、《莎士比亞悲劇四種》卞之琳譯, 人民文學出版社 1988年版

40、《外國名家散文經典》于文心編, 長江文藝出版社2003年版

人生修養（45部）

41、《論語今讀》李澤厚, 安徽文藝出版社1998年版

42、《莊子選譯》王寅生選譯, 人民教育出版社2003年版

43、《美學散步》宗白華, 上海人民出版社 1981年版

44、《校注人間詞話》王國維，徐調孚校注, 中華書局2003年版

45、《中外影視經典》倪祥保編, 已完成即出

46、《中外美術經典》中央美院編, 已完成即出

47、《世界三大宗教》黃心川等編著, 北京三聯書店1979年版

48、《希臘的神話和傳說》(德)斯威布著楚圖南譯, 人民文學出版社 1996年版

49, 《音樂的故事》（德）保羅?貝克，馬立、張雪燕譯 , 江蘇人民出版社2000年版

50、《人類征服的故事》（美）房龍，常莉譯, 江蘇人民出版社 1998年版

51、《東方哲學的故事》（錫蘭）L·A·貝克，傅永吉譯, 江蘇人民出版社 1998年版

52、《文明的溪流》（美）H?G?威爾士，袁杜 譯, 江蘇人民出版社 2000年版

53、《產生奇跡的行動哲學》（日本）德田虎雄 李玉蓮、李其泰譯, 上海人民出版社

1986年版

54、《孫子兵法》余日昌, 江蘇古籍出版社 2002年版

55、《中華傳統美德格言》本書編委會, 人民教育出版社2003年版

56、《美德書》（美）威廉·貝內特編著，何吉賢等譯, 中央編譯出版社2001年版

57、《培根人生論》（英）培根，何新譯, 陜西師范大學出版社2002年版

58、《傅雷家書》傅雷, 遼寧教育出版社2003年版

59、《中國大歷史》黃仁宇, 三聯書店 1997年版

60、《新編世界五千年》夏國梁、夏冰, 南京大學出版社 2003年版

61、《知識改變命運》劉縣書、潘燕, 三聯書店 2000年版

62、《杰出青少年的七個習慣：美國杰出少年訓練計劃》（美）肖恩·柯維，陳允明等

譯, 中國青年出版社 2002年版

63、《致加西亞的信》（美）阿爾伯特·哈伯德，趙立光、艾柯譯, 哈爾濱出版社2002

年版

64、《法律的故事》（美）約翰·麥·贊恩，劉昕、胡凝譯, 江蘇人民出版社 1998年

版

65、《英文名篇誦讀本》顧佩婭、蘇曉軍編譯, 蘇州大學出版社 2000年版

66、《中學人文讀本》丁東等編, 四川教育出版社2003年版

67、《一個經濟學家給女兒的忠告》史蒂文·蘭茲伯格, 中信出版社2003年版

68、《成功之路》（美）拿破侖?希爾，張書帆、王明華譯, 海南出版社 1999年版

69、《學習的革命：通向21世紀的個人護照》（美）珍妮特·沃斯、（新）戈登·德

萊頓著顧瑞榮、陳標、許靜譯, 上海三聯書店 1998年版

70、《非智力因素學習》,燕國材等著, 蘇州大學出版社2000年版

71、《拿破侖傳》（德）艾密爾·魯特維克，梅沱等譯, 花城出版社1999年版

72、《林肯傳》（美）戴爾·卡耐基，葉維明譯, 哈爾濱出版社 2002年版

73、《甘地》（印度）莫·卡·甘地著，魯良斌譯, 國際文化出版公司2001年版

74、《毛澤東》金沖及著, 中央文獻出版社 1996年版

75、《梵高傳》（美）歐文·斯通，常濤譯, 北京出版社1995年版

76、《名人傳》（法）羅曼·羅蘭，傅雷譯, 譯林出版社 2000年版

77、《鄧肯自傳》（美國）伊沙朵拉·鄧肯著，張敏譯, 花城出版社2003年版

78、《無法直面的人生·魯迅傳》王曉明, 上海文藝出版社2001年版

79、《居里夫人傳》（法）艾夫·居里，左明徹譯, 商務印書館 1984年版

80、《微軟的崛起》（美）丹尼爾·伊克比亞、納珀著，吳士嘉譯, 新華出版社 1996

年版

81、《走近袁隆平》姚昆侖, 上海科學技術出版社2002年版

82、《經營之神--王永慶》趙賢明, 中華工商聯合出版社1999年版

83、《姚明之路》肖春飛, 上海財經大學出版社 1999年版

84、《五體不滿足》（日）乙武洋匡著，郅颙譯, 山東文藝出版社 2000年版

85、《影響世界文明進程的名人演講》李然主編, 中國國際出版社2003年版

科技讀物（15部）

86、《中國科普佳作百年選》繞忠華主編, 上?？萍冀逃霭嫔?001年版

87、《科學發現縱橫談》王梓坤, 中華書局 1998年版

88、《寂靜的春天》（美）蕾切爾·卡遜，呂瑞蘭、李長生譯, 吉林人民出版社 1997

年版

89、《植物的欲望》（美）邁克爾·波倫著，王毅譯, 上海人民出版社2003年版

90、《中國：發明與發現的國度》（美）羅伯特·K·G·坦普爾，陳養正等譯, 21世

紀出版社 1995年版

91、《過去2000年最偉大的發明》(美)約翰·布羅克曼，袁麗琴譯, 上?？茖W技術出

版社 2000年版

92、《基因組：人種自傳23章》（英）馬特·里德利，劉菁譯, 北京理工大學出版社

2003年版

93、《六大洲動物考察記》（德）維托斯·德呂舍爾著，吳永初等譯, 21世紀出版社

1999年版

94、《你知道嗎？--現代科學中的100個問題》（美）艾薩克·阿西莫夫，暴永寧譯, 科

學普及出版社1980年版

95、《暗淡藍點：展望人類的太空家園》（美）卡爾·薩根葉式輝、黃一勤譯, 上?？?/p>

技教育出版社2000年版

96、《神舟載人航天的故事》宋晗、林峰等著, 科學普及出版社2003年版

97、《數理化通俗演義》梁衡, 北京師范大學出版社 1997年版

98、《發明啟示錄》龔鎮雄、宋丹,上海辭書出版社 2000年版

99、《中國古建筑二十講》樓慶西著, 三聯書店 2001年版

100、《科技英語閱讀》金煥榮主編, 蘇州大學出版社 2002年版