第一篇：創建書香校園申報材料

“經典伴童年、書香潤人生”

——創建書香校園事跡材料

大壩中心小學

“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”為了讓閱讀成為師生習慣的生活方式，我校以“營造書香校園”為切入點，以“經典伴童年、書香潤人生”為主題，幾年來開展了一系列的讀書活動，努力建設書香濃郁的校園，使校園處處溢滿書香。

一、加強規劃，感受書香

“營造書香校園”是新教育十大行動之首，是學校工作的重中之重。學校制定了“營造書香校園”活動方案，成立了由校長任組長的領導小組，將創建“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內容，制定了學校創建書香校園規劃，成立師生讀書活動組織，學校提出讀書主題是：“經典伴童年、書香潤人生”，學校將創建工作具體責任到人。學校先后出臺了《書香班級評選辦法》、《教師讀書標兵評選辦法》、《學生讀書之星評選辦法》、《晨誦午讀暮省實施方案》、《學生讀書活動成果展示方案》、《新教育兒童課程開發與實施方案》等一系列辦法、方案，規范了《每周一詩》和《晨誦課》的閱讀篇目。

二、創造條件，營造書香

學校始終將營造書香校園作為學校文化建設的核心工作。

1、學校圍墻寫讀書標語，畫讀書故事，利用櫥窗展覽師生讀書作品。學校開放閱覽室，班級建立圖書角，班級布置有讀書專欄，張貼學生的讀書手抄報和讀書筆記。使校園處處體現濃濃的書卷氣。

2、幾年來，我校為提高全體教師業務能力，為教師購置了生本教育系列書籍：《教育走向生本》、《教育激揚生命》、《幸福地做老師》《人民教育》生本教育專輯；每年為各校訂閱《人民教育》、《河北教育》、《小學語文教師》、《小學數學教師》等刊物。

3、學校為各班配備充足的適合學生閱讀的各類圖書。主要有閱讀天下1—6年級分級閱讀圖書，四大名著兒童繪本，新教育系列圖書和圖書室藏書，每班圖書冊數都在50冊左右，人均2冊。

4、學校開放圖書閱覽室，學生每周開設一節閱讀指導課，學生每天活動課時間自由到閱覽室借書、讀書。

5、學校邀請家長進課堂觀看我校的晨誦課和讀書成果展，讓家長看見讀書給孩子帶來的顯著變化，向家長介紹讀書的益處，向家長推薦閱讀書目，建議家長為孩子買書。

6、各班開展“圖書捐贈”活動，充實各班圖書角藏書，豐富了學生閱讀面，擴大了學生的閱讀量。

三、開展活動，享受書香

（一）提升教師素質，引領讀書之風

讀書不但是教師教育的需要，也是在不斷地豐富教師的人生內涵。對于教師而言，讀書帶動的是閱讀，是思考，是實踐。一支高素質的教師隊伍是學校發展的必備條件。我校幾年來在教師專業發展方面做了大量的工作。

1、組織教師出外學習，參加縣市組織的各類活動，提高教育教學理論水平。

2、組織開展了六屆課堂教學評優活動，促使教師在實踐中提高業務水平。

3、抓好“新教師培養”，利用好骨干教師的示范作用。我校連續開展了三屆特崗教師素質大賽，極大地提高了特崗教師的業務水平。

4、加強教研活動的開展，提倡老師做研究型、反思型教師，并要求教師每學期撰寫一篇教育隨筆。

5、鼓勵教師參加上級教育部門組織的各類論文比賽，歷年來我校教師在省教育學會、市縣教育局組織的各類征文中獲獎人次達60余次。

6、我校自2009年開展生本教育課堂教學改革以來，堅持教師學習生本理念，教師每人累計記學習筆記4萬字，寫心得體會10余篇，學校召開教師讀書經驗交流研討活動10余次。教師讀書之風、學習之風、研究之風已在我校形成。

（二）引導學生閱讀，大興讀書之風

1、開展好學生的“晨誦、午讀、暮省”活動。晨誦包括早晨課前10分鐘誦讀現代詩和課前背誦古詩兩部分。午讀主要閱讀各班圖書角和學校圖書室圖書，并做好午讀記錄。暮省，學生每天記或畫下自己在校的學習生活，留下童年的美好回憶。學校已開發了晨誦課程專用教材，規范了學生的讀書行為。

2、我校給學生搭建展示才華的平臺，2009年創辦了校刊，現已創辦了34期高質量的校刊。

3、我校自2001年要求學生辦讀書手抄報，迄今已堅持15年。15年來逐漸豐富了手抄報形式，拓展到辦數學、英語手抄報、讀書心得和好書推薦等，各班創辦了班刊。各班每年辦2期班刊，辦6期讀書手抄報；每年辦2期英語手抄報和數學手抄報。

4、學生堅持記好讀書筆記、午讀記錄卡，圖書借閱記錄，每周寫好2篇日記。

5、每學期學校開展“書香班級”評選活動，各班開展“閱讀之星”評選活動。

6、學校在今年5月舉行了“經典伴童年、書香潤人生”讀書活動成果展演。

7、結合我校的語文主題學習，推進學生課外閱讀拓展活動。

8、通過評價來提升閱讀水平。學校制定了學生閱讀成長手冊，要求學生制定閱讀成長計劃，每學期要讀完整的2本書，每天都要進行閱讀。制定了學生課外閱讀評價反饋表，對學生的閱讀水平通過自評、互評、家長評價的方法進行綜合評價，并將評價結果運用到學生期末綜合評價成績，記入學生個人成長記錄袋。

讀書，開闊了學生的視野，增長了學生的知識，鍛煉了學生的口才，提高了學生的素養。在教育局組織的“勿忘國恥、圓夢中華”演講比賽中，我校學生王炳淞榮獲二等獎；在承德市教育局、共青團承德市委、承德電視臺主辦的“夢想綻放、星光閃耀”故事、朗誦、作文、才藝達人秀大賽中，我校學生宋雨欣一路過關斬將殺入決賽；在教育局組織的“銘記歷史 圓夢中華”讀書征文活動中我校學生李佳欣獲小學組一等獎。幾人的優異表現，展現我校學生良好的精神風貌和扎實的知識功底。

不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以曉知識的力量。如今，走進大壩中心小學的校園，隨處可見讀書的畫面，時時響起誦讀的聲音，書香飄滿校園的每一個角落。我們堅信與書相伴，一定有思想，有活力；我們也相信書香飄溢的校園，一定是有內涵、有發展的校園！

“經典伴童年、書香潤人生”

——創建書香校園事跡材料

大壩中心小學

第二篇：創建書香校園

華立學校“創建書香校園”活動方案

為了讓學校的學習氛圍更加濃厚，針對集團的調考，我校語文教研組，決定展開“創建書香校園”的活動。活動具體安排如下：

一、各年級語文老師要制定背誦內容：

注：制定背誦內容的老師自己估測哪些是重點會考的內容

二、活動時間：每周星期五的最后一節課（最后一節不是語文的班級也改為語文）

三、活動地點：各個班級

四、參與人員:全體學生

1.由601.602班的同學集體出動，抽背其他年級或班級的學生，讓他們在自己那里背書，而601.602班的學生教研組長會提前要求背誦好本周要求背誦的內容，也培訓好在抽背時候應當注意的事項。

2.沒有背完的同學將登記名字，不可以亂報姓名、班級，在班的學生由科任教師看班。

請各位老師幫忙也監督好他們在各個班級里的情況，如有違反紀律的，可以直接找負責管理的老師。

天河華立學校

2014.2.28

第三篇：創建書香校園材料

讓校園飄溢書香，讓書香芬芳生命

蛟河市第六中學

閱讀可以使人的精神更加富有，可以使人的道德更加高尚，可以使人的生命更加亮麗。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。從我們學校建校伊始，我們就以讀書活動為依托打造特色校園，努力把學校打造成一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，讓師生親近書籍，讓閱讀成為師生最為自然的生活狀態，讓書卷氣成為實中人最好的品格，用閱讀讓師生的生命更加亮麗。進一步加強學校讀書活動的組織領導，增加各類書籍的配置，有目的、有計劃、有指導地組織開展各項讀書活動，使溫馨和諧的校園文化氛圍更加濃郁，書香浸潤著每一位師生，校園書香飄溢。我們認為我校已經具備了申報2012年“書香校園”的條件。申報的理由如下:

一、組織健全，認識到位，學校各項讀書活動有條不紊地展開

1、組織健全。我校一直把創建書香校園活動作為學校文化建設的重要內容，學校創建活動領導機構健全，由郭慶福校長親自掛帥擔任領導小組組長，副組長則由分管政教、教學教研的兩位副校長擔任，組員由各處室主任、團委書記、各學科教研組組長構成。政教處、教務處、團委、圖書館等職能部門分工明確，對師生的各項讀書活動，制定了工作計劃、規章制度，并認真做好宣傳發動、組織管理、評比總結工作，確保各項讀書活動有條不紊的展開。

2、認識到位。要營造濃郁的書香氛圍，應該師生人人參與，全體師生員工共同配合。因此在創建書香校園活動中，我們首先統一認識，明確我們讀書活動的主題是“讓校園飄溢書香，讓書香芬芳生命”，并把創建書香校園的目標確定為三維：

第一維目標：培養學生的閱讀習慣，通過閱讀使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過閱讀讓學生具有“可持續性接觸知識能力”，讓學習成為學生生命的一部分，讓學習與學生相伴終生。我們對學生提出的口號是：“閱讀讓我的未來更精彩！”“我讀書，我成長，我快樂！”

第二維目標：讓閱讀成為教師的自覺需求，讓閱讀成為教師獲取知識的源頭活水，用閱讀提升教師素質，用閱讀合理釋放工作壓力。我們對教師提出的口號是：“閱讀提升我自己！”

第三維目標：創設學習化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態環境，通過閱讀培養學生的自主學習習慣，形成學生博雅氣質。通過閱讀帶動我校整體教育教學質量的提高，我們學校的口號是“構建書香校園，打造學校品牌！”

二、美化環境，營造氛圍，校園多了一份書卷氣

1、增添校園書香氣息。書香校園是一種氛圍，是一種整體風貌，是校園文化的集中顯現。我們充分利用學校的每一個角落、每一面墻壁，營造濃郁的書香環境，使師生徜徉其間，浸潤其間，能領略到文化的魅力，感受到濃濃的人文氣息。我們在校區的墻壁上、廊柱上、綠化帶內安置了格言、標語掛牌，如 “用讀書改變我們的生活”、“行萬里路，讀萬卷書”、“獲取知識，三分在課內，七分在課外”“閱讀經典，豐富人生”、“留一點時間給讀書、多一點空閑給思考、獻一份熱忱給學習”、“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長”等等，讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、讓校園廣播飄蕩書香。設立“讀書時間”專欄，每天中午11：40-12：

10、下午16：50-17：20由團委組織學生播出。內容有朗誦精美詩文、朗誦精美英文作品、新書推薦、經典選讀、優秀學生作品朗誦、介紹名人讀書故事等等。

3、建立班級讀書角。設立班級圖書角，同學帶書充實書櫥“內容”，與其他同學互贈、互借，共同分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣，并在班內展開讀書競賽。讀書角裝點了教室，創設了班級讀書氛圍。

4、讓黑板報成為流動的書頁。學校以團委、各班團支部、教研組為單位，每兩周出一次校園黑板報，向學生介紹各種學科知識、展示學生美文、推介好書。形式上圖文并茂，內容上把知識性、人文性、科學性及趣味性有機結合。黑板報成為學生閱讀的流動書頁。

三、學生讀書，教師讀書，各項讀書活動精彩紛呈

（一）學生讀書活動：生動活潑、形式多樣、各具特色 每學期、寒暑假每位學生結合個人實際制定了讀書成長規劃，確定了讀書目標，在學校的統一要求下，他們的計劃都具體明確，其中有讀書的內容、目標、措施、實現時間等;各個班級結合學生的讀書計劃和班級實際情況，也制定了相應的班級讀書活動主題、讀書方案；學校依據各年級學生的特點結合學校教育教學工作制定了各項讀書方案。如此就有了教室里學生瑯瑯的書聲，樹陰下、甬道間、花池旁、閱覽室里學生們靜靜讀書的身姿，也有了熱熱鬧鬧的討論，感情充沛的讀書演講會，這樣讀書有分散、有集中，我們通過系列活動落實讀書的指導、讀書的交流、評比，通過活動，創氛圍，促讀書。具體我們有以下系列讀書活動：

1、書聲瑯瑯的早讀課。我們把讀書活動與常規教學緊密結合起來，安排每天7:00—7：30為早讀課時間。早讀課安排學生誦讀古詩文、現代名篇、英文作品，讓學生在誦讀中更好的進入意境、領悟作品，讓瑯瑯書聲在校園回蕩。

2、扎扎實實的班級讀書活動。每學期各班組織學生開展“九個一”活動，即開辟一個關于讀書的專欄、舉辦一次讀書主題班會、互換一本好書、每人寫一篇讀后感、組織一次讀書心得交流、出一份手抄報、誦讀一篇美文。如此，使讀書活動扎扎實實的展開。有的班級還開展師生共寫讀書筆記的活動，通過撰寫讀書筆記，開拓了視野，訓練了文筆，放飛了學生的心靈。

3、盡展才華、催人奮進的各項競賽評比。學校結合學生實際及讀書活動的展開，經常組織各項競賽評比活動。學科組中如：語文組組織手抄報比賽、閱讀比賽、作文比賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽等；英語組舉行英文朗誦競賽、書法競賽等等。政教處每學期還分年級評選最佳“讀書角”，對每學期在班級讀書活動中表現好和進步較快的學生，授予 “閱讀之星”的榮譽稱號。通過各項競賽活動,盡展了學生的才華，活躍了同學們的讀書生活，濃郁了校園的讀書氛圍。

4、自主閱讀的美好時光。學校在每周五下午讀書興趣活動中，安排兩個課時為閱讀課，其中一個課時主要讓學生閱讀文學名著，由語文老師主持，教師指導學生進行閱讀、介紹讀書的方法技巧、制作讀書卡片、交流讀書心得，這樣使學生在校可以真正完成課程標準所規定的閱讀。另外一節為學生自主閱讀時間，學生可以閱讀自己所喜歡的各類書籍，這一節由班主任主持，班主任主要向學生推薦各類健康有益書籍。這樣使學生既讀得深入，又可以博覽群書，讀得輕松快樂。

（二）教師讀書活動：忙里抽空、含英咀華、交流反思 沒有教師的發展就談不上學生的成長。在知識高度增長的今天，要追求自我完善，就要放開眼光，吸收民族傳統文化和世界先進文化。而閱讀恰恰可以讓貧乏和平庸遠離我們，讓博學和睿智豐富我們，閱讀就是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。為在全校形成良好讀書的氛圍，學校制定了在全校教師中開展“讀書.治學.育人”讀書活動方案，旨在使每一位教師都能成為真正的讀書人，在讀書中學習、在讀書中思考、在讀書中升華，實現由“教書匠”向科研型、學者型教師的轉化。具體我們采取了以下促進措施：

1、鼓勵教師多讀書、多交流。學校給各年級、各教研組訂閱了“青年教師”、“吉林教育”、“蛟河教育”等各種報刊雜志、參考書籍，不斷開拓教師的視野。

2、規定閱讀數量。每年每一位教師必須認真閱讀2－4本教育論著，并認真撰寫讀書筆記。

3、推薦好書目。學校經常向教師推薦優秀書目，如：《陶行知教育文集》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《于丹〈論語〉心得》等書籍。名家大師的點點滴滴、一言一語，開啟了心智，點亮了心燈。

4、舉辦讀書沙龍。學校中青年教師占大多數，他們愛讀書，思想活躍，因此每學期我們都舉辦兩次教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經驗，提高施教能力。

5、讓窗外的聲音持續地飄進六中校園。學校定期舉辦讀書對話活動，促進教師專業成長。

四、豐富書籍，盡享資源，圖書館提供最大的閱讀便利

1、豐富學校書籍。

書香校園的建設必須解決的是書源問題。我們學校以有近五十年的辦學歷史，圖書積累從無到有，我們的書源主要來自兩個渠道：

（1）發動師生捐書。建校伊始，學校圖書館零庫存，因此我們發動師生捐書，要求每位師生向學校捐贈不少于五本書籍，實現資源共享。

（2）學校購買書籍。學校節衣縮食也要購書，書是精神糧食，人活著不能沒有寄托、追求。學校現已有圖書近23245冊，雜志20種，圖書室面積共148平方，其中閱覽室2個，面積為170平方。學校圖書室、閱覽室有專職圖書管理員負責，圖書擺放整齊美觀。閱覽室四周有關讀書的宣傳標語齊全醒目。豐厚的藏書、良好的環境，為師生的閱讀提供了最好的保證。

另外，教師向學生家長推薦閱讀書目，家庭里建立“藏書架”，進一步豐富了學生的書籍資源。

2、提供閱讀便利。

（1）恰切安排借閱時間。圖書室見縫插針安排時間，利用課間、午休、第七節課后，向學生開放。

（2）延長借閱時間，增加借書量。由原來的一周借還，改為兩周借還；由每人借閱一本，改為可借兩本。

五、芬芳生命、浸潤心靈，校園書香叫人沉醉

讀書，是生命創造的原動力;讀書，是思維生長的催化劑。讀書讓我們氣質雍容，讀書讓我們自信睿智。我們在讀書過程中享受生命的快樂，在讀書中獲得生存的力量。現在我們教師和學生們已經把讀書看成一種生活，讀書是需求、讀書是享受。我們校園因讀書而精彩。如今的校園書香飄溢，師生們完全沉醉在書的世界里，一本本新書在傳遞，一張張卡片在交流，一篇篇讀書心得在展出，一次次讀書計劃在醞釀……一系列創建書香校園的活動濃郁了校園的書香氣息，提升了校園的文化品位，同時給學校師生帶來了深刻的變化，學校正朝內涵發展的道路前進。幾年來學校先后被評為 “平安校園”、“綠色學校”，——讀書風氣濃厚，校風純正，學生知書達理、好學上進。

當我們看到初三畢業班的同學把班級圖書角的書籍贈送給初一級同學時，我們深刻地感覺到他們傳遞的不僅是書籍，他們傳遞的是一種好學上進的讀書精神、一種美好的校園文化。相信實中人以好書為友、以好書為師，在書籍的陪伴下，在濃郁的書香中，將會有更完美、更精彩、更芬芳的人生。

第四篇：創建書香校園

創建書香校園 營造和諧氛圍 —中寧三中創建書香校園紀實

我校是優秀教師馮志遠老師的母校，具有悠久的辦學歷史，培養出大批建設國家的棟梁之材。在長期的教育教學實踐中形成了團結進取的校風、嚴勤細實的教風、勤奮好學的學風，在“依法治校、以德立校、科研興校、質量強校”的辦學理念指導下，廣大教師努力工作，積極教學，創造了輝煌的業績。

自從全縣中小學創建“書香校園”活動開展以來，學校領導高度重視，精心組織，廣大教職員工充滿熱情，積極參與此項活動，在活動中積極倡導讀書學習的文明風尚，培養廣大師生“愛讀書，讀好書”的良好習慣，大力營造知書達理的好學求進的校園書香氛圍，為教師的專業發展、學生的健康成長提供了充足的精神動力和智力支持，取得了可喜的活動效果。

一、領導的高度重視，身體力行，精心組織，強化管理

一貫以來，我校都十分重視讀書活動，把閱讀教學編入課程管理體系之中，開設相應的課程，并在全校范圍內開設了閱讀課，課內閱讀每天1小時以上。讀書活動提升了教學質量。今年6月份，中寧教體發[2009]168號文件《關于在全縣中小學開展創建“書香校園”活動的通知》后，學校黨委書記、校長徐輝同志非常重視，馬上組織學校行政一班人認真學習文件精神，研究其宗旨，結合我校的實際，把“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內容，成立了創建中寧三中“書香校園”活 動領導小組，制定了《中寧三中創建“書香校園”活動工作計劃》、（《學 生讀書計劃》、《教師讀書計劃》），《中寧三中創建“書香校園”活動的規章制度》使此項工作得以有步驟、有計劃、有制度保障的前提下順利開展。

學校將此項工作分為三個階段實施：7月初至8月初宣傳發動階段；8月初至9月底為創建“書香校園”階段，暑假期間安排教師、學生讀書任務，著重閱讀古今中外名著，學校精篇閱讀書目，教師指導學生閱讀方法、檢查閱讀完成情況。新學期伊始，舉辦全校性的“書香校園”系 列活動；9月中旬參加縣市區各級的申報評選階段。結合學校的實際，在學校創建活動領導小組的指導下，成立了師生讀書活動組織：教師有30個，職工有3個，學生有30個，安排在各年級、學生會、和團委會的直接管理下開展活動。讀書活動的成效作為教師評優評先、學生評優評選先進班的依據之一。

我們還結合學校的實際，明確提出了讀書活動的主題和活動口號：主題是（豐富知識，擴寬視野，陶冶情操，增長才干）；口號是①愛讀書、讀好書、讀書好；②了解民族文化，弘揚民族精神；③以書養身，以書交友，由書知事，由書達理；④圖書，使我們更歡樂，閱讀，使明天更美妙。并把這些精神落實在讀書活動的始終。同時，為了更充分地調動廣大師生的積極性，開展了評比活動，表彰先進，督促后進，整個校園形成了比、學、趕、幫的學習熱潮，因而師生員工對創建“書香校園”活動知曉率和參與率已達到了98％以上，并在活動中獲益匪淺。

二、創設良好的讀書環境，為馥郁的書香氛圍的形成提供了支持和保障

為了更好地開展“書香校園”的讀書活動，學校創設了良好的讀書環境，提供了適應學生閱讀需要的專門閱覽室，并進行了規范的管理。

在學校圖書室分別設置了讀書活動的閱覽室、圖書室、資料室，總面 2 積為288平方米，座位有 120個左右；學校圖書館的館藏圖書 38000冊，期刊、報刊共30 多種，完全可以滿足1800多名學生的學習需要，圖書的利用率高，日均流量超過在校生數的1／20，即每天有120人左右。

由于學校的規模大，全校三個年級共30個教學班，學校分三個年級進行管理，實行各級級長負責制。在各個班級外墻面和各室子的顯著位置均懸掛有關讀書的格言和標語，各班均有讀書角或學習園地，設有黑板報欄，構成學生交流讀書經驗和方法，溝通情感的平臺，班級的工作由班委會負責，實行讀書活動流動紅旗評比制度，定期評比表彰。

充分利用校園網絡設施，設置開展讀書活動、創建“書香校園”的網頁，對外作為校際交流的窗口，與兄弟學校相互學習，取長補短’共同促進，共同提高；對內成為師生互動、交流思想、溝通情感的橋梁。

三、形式多樣、豐富多彩、富有特色，創造性地舉辦“書香校園”的系列活動

1、舉辦“書香校園”讀書交流活動。組織廣大教師參加“書香校園”讀書活動經驗交流會，交流讀書的心得體會，以及指導學生開展課內、課外閱讀的方法和經驗。各年級根據自身的實際，開展具有自身特色的活動。初三級開展“經典詩詞朗誦比賽”，初二級開展“詩詞朗誦會”、初一級開展“讀書競賽活動”。通過相應的活動，學生表達了對祖國文化的熱愛，暢談了讀書給他們帶來的啟發和感悟。

2、舉辦“我與好書”、“書香伴我成長”為主題的征文比賽和初二級的“書香校園”讀書演講比賽。師生以讀書為主題，描述讀書的心路歷程，抒發對書籍的熱愛之情，營造“愛讀書、讀好書、讀書好”的校園文化氛圍，對獲獎者給予表彰。

3、舉辦“我向大家推薦一本好書”活動。在擴大師生對創建“書香校園”讀書活動的知曉率和參與率的過程中，我們加大宣傳力度，并廣 3 泛發動學校師生共同推薦優秀書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。

4、成立“綠岸”文學社，鼓勵教師、學生發表文學作品，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

5、加強班級文化建設，確定班級班微、班級奮斗目標等，增強班級文化氛圍。

四、勤耕不輟，孜孜以求，取得了可喜的活動效果

“書香校園”讀書活動開展以來，師生對讀書活動的重要性和必要性的認識更加深入，積極性更高，干勁更大，學校也相應地調整了課程設置。非畢業班的閱讀課每周2節課以上，畢業班每周不少于1節。學生課外閱讀時間每天1小時以上，學生有充足的閱讀時間。學校有良好的學風、教風和校風，學生無不良行為，學校形成了濃厚的讀書學習氛圍，學生逐步養成了良好的學習習慣，同時，我們也鼓勵廣大師生積極總結經驗，撰寫有關讀書方面的論文或文章，加強交流，增強影響力，提高創建“書香校園”活動的實效。

創建“書香校園”活動使我校的讀書氛圍更加濃厚，使廣大教師擴寬視野、增長知識、陶冶情操，提升了閱讀品位和專業能力；創建“書香校園”活動將推動我校教育事業更好更快地向前發展，在現有輝煌業績的基礎上，將鼓勵廣大教師更加努力工作、認真學習，實現更高、更強的目標，培養出一批批杰出的人才，創造一個個輝煌的業績，為黨的教育事業作出更大的貢獻。

中 寧 三 中 2009年9月18日

第五篇：書香校園.申報理由

“書香校園”申報理由

——范縣龍王莊鎮付金堤中心小學

范縣龍王莊鎮付金堤中心小學創建“書香校園”以來一直注重學生閱讀習慣的培養，開展豐富多彩的讀書活動，書香氣息正日漸濃郁，2010學年師生積極參加各級競賽，均取得了喜人的成績：

1、學校被評為斗門區2010“學習型學校”，郭小麗老師被評為“學習型教師”；

2、師生的讀書心得參加區、市級的評選，有多篇獲獎，并在《珠海教育》、斗門區《持之以恒真抓實干地學習實踐

盤錦教育的今天就是斗門教育的明天》斗門區教育系統學習實踐魏書生教育成果匯編》一、二、三、四等刊物中發表。

3、學生參加“斗門區讀書百題知識競賽”活動，榮獲特等獎；

4、學生參加“斗門區古詩詞朗誦比賽”，榮獲一等獎；

5、學生參加“珠海市小學生語文風采大賽”，獲得優異的成績，并獲“優秀組織獎”；

在學校日常教學中，通過開展讀書活動，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。

一、學校設有專門的圖書室，各班設立班級圖書角

圖書室占地288平方米，現有藏書45326冊，學校藏書人均28本，其中電子讀物2種。藏書的類別很多，有報紙也有刊物；有圖書也有電子讀物；有古典的也有現代的；有國內的也有國外的（青少版）優秀作品集。時代性強，囊括文史、社會和自然科學等。學校圖書館、閱覽室有專職老師和圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀，并設有“圖書借閱” 記錄。

每個班級都有自己的圖書角，學生可隨時借閱班級圖書。學生還可將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書換讀，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。班級的圖書有專人管理，設圖書管理登記本，保證既開放閱讀，又管理有序。

二、閱讀課被納入課程計劃，強化閱讀指導

我校在一至五年級每周開設兩節閱讀課，六年級開設一節閱讀課。低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。強化“三讀”閱讀效能，措施落實，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導。

我們要求語文老師要有計劃、有目的地加強課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。同時，我們鼓勵學生堅持做好閱讀筆記，組織老師定期檢查學生摘錄筆記，培養學生們漸漸地養成閱讀的興趣。

三、開展“快樂閱讀”的親子閱讀活動

為了讓學生好好利用晚上的閱讀時間，學校從學生實際出發，通過“給家長的一封信”、家長會、家訪等形式向全體學生家長發出了指導、督促孩子讀書的倡議及提供適合各年齡段閱讀的課外書目指南，并向學生印發“課外閱讀活動記錄表”，讓家長及時反饋與子女在家一起讀書的情況。這種做法得到了家長的一致認可，同時也讓越來越多的家庭溢滿書香。

四、開展專題讀書交流活動

學校通過開展形式多樣的讀書展示活動，充分激發和延續學生的閱讀興趣，如發動學生搜集優秀讀書格言，自制美麗的書簽，舉行“讀書感言”評選，開展以“書香伴我成長”為主題的征文活動，舉辦“課本劇”表演活動，組織“春之韻詩歌朗誦”活動和“讀書小報”展評活動等，極大地激發了孩子們讀書熱情，也張揚了孩子們的童真和天性。

五、開展“閱讀之星”“書香班級”“書香家庭”等評比活動 根據學校的讀書活動進展情況，學校開展了“閱讀之星”“書香班級”“書香家庭”等評比活動。同時，學校把讀書活動列入班級評比考核方案，期終組織評比并頒獎，大大地激發了全體師生讀書的積極性。

六、把井岸書城“請”進校園

為了給學生提供更多的閱讀資料，我校每年的“六一”和“元旦”藝術節，都會把井岸書城“請”進校園，為期兩天的購書節為同學們提供了便捷的購書環境。

書香校園的創建，為學校營造了良好的讀書文化氛圍。教師們自覺地參與讀書活動，并認真撰寫讀書筆記，積極進行讀書心得交流。學生的讀書情況也有可喜的變化。喜愛讀書的、買書的學生多了。學生們課外閱讀的積極性正穩步提高，養成了一進校園就讀書的良好習慣。