第一篇：創建“書香校園”工作總結范文

快樂閱讀，伴我成長

——創建“書香校園”工作總結

國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”為了讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，一年多來，我校以“快樂閱讀，伴我成長”為主題，以“我讀書，我快樂”為口號，開展了一系列的讀書活動，大大充實了“書香校園”的內涵，努力建設“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園氛圍，培養廣大師生“好讀書，讀好書”的良好習慣，營造知書達理、好學求進的書香校園，實踐著“德禮并舉,智美并重，立足細微，和諧育人”的教育理念，促進校園和諧地發展。我們的做法主要有：

一、加強組織領導，整體規劃，讓師生感受到書香的“氣息” 創建“書香校園”，構建“學習型學校”，是我校的重點工作之一。我們專門成立了以校長為組長的“書香校園”領導小組，分工明確。將創建“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內容，整體規劃，每學期的學校工作計劃中都對創建“書香校園”工作提出一些階段性目標。在縣教研室剛出臺《濱海縣小學“創建書香校園”活動方案》以后，我們就組織全體教師進行學習方案，討論方案。對方案中提及到的每一點都進行了細化，強化了責任。成立師生讀書活動組織，結合學校實際提出讀書主題是：“快樂閱讀，伴

我成長”，讀書口號是“我讀書，我快樂”。主題曾顯示在校園圍墻的顯著的位置，師生對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到100％。

二、創設良好讀書環境，營造濃郁讀書氛圍，讓師生聞到書的“香味”

優秀的學校文化可以造就優秀的學生，優秀的學生必然會積淀更深厚的學校文化精神。因此，以學校圖書室、班級圖書角、讀書櫥窗等為基地，整體規劃，優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。

1.學校為每個班級增設了一個可擺放300百多本圖書的書櫥。2012年春學期，根據市教育局《鹽城市加強全市中小學語文和英語課外閱讀指導意見》的推薦書目購置圖書近1600冊，學校藏書達到15000多本，人均擁有量約17本。學校把新購進的圖書均按各年級推薦與必讀書目發放到各班級，然后由學生到班級圖書角進行借閱。圖書利用率高。

2.校園布置體現書香雅致韻味

學校專門把西面圍墻進行了改造，布置了經典誦讀櫥窗，以“快樂閱讀”為主題，展示了學生的優秀日記、優秀讀書筆記，鋼筆作品、優秀的毛筆字、優秀手抄報、剪紙等；教學樓與辦公樓的樓道的轉折平臺以及廊道上方分別寫真近百條讀書名言。在花池的燈箱宣傳版面上都有有關讀書的名人名言??使學生進入學校就處于一個濃濃的書香氛圍之中。可謂是“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”。

3.創設良好的班級書香氛圍

為了讓學生浸潤在濃濃的書香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發展。各個班級都設有圖書角；教室墻壁上隨處可見催人奮進的名人名言、讀書格言；教室“學習園地”常有圖文并茂的詩歌、習作、學生作品；部分班級的黑板報上，還專門開辟了“書香伴我成長”欄目，有“新書介紹”、“讀書方法”、“優秀讀后感”等。這些名言警句猶如無聲的老師，有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法??讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當中，每個班級想方設法創設了濃厚的班級讀書氛圍。

4.圖書體現開放流通功能

本學期，我校根據市教育局的推薦閱讀書目，新購進價格近三萬元的圖書，人均1.1冊，按推薦書目配合圖片。為進一步擴大師生閱讀覆蓋面，實現好書共享，我們做了兩項工作：一是圖書到班。把學校圖書室的圖書分發到各班圖書角，為師生的閱讀提供方便。二是實行圖書漂流，好書共享。“予人玫瑰，手留余香”。為促使更多的書“活”起來，提高圖書使用率，我們組織同年級的不同班級之間交換班級圖書角里的圖書，同學們們紛紛將自己喜愛的圖書捐到班級的圖書角，一起分享，共讀成長。如今，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，擴大了師生閱讀面和閱讀量。班級里已形成了好書先讀為快的讀書氛圍，大家暢游書海，共同分享著書籍的美妙，感受著讀書的樂趣。

5.納入課程計劃，強化閱讀指導。要求所有的語文老師都備有閱讀指導課教案，用專門的備課筆記本。至少每兩周進行一次千書指導課教學。定期進行閱讀教學指導方面的教研活動。

三、舉辦“書香校園”系列活動，讓師生品到書的“滋味”

1.開展了 “書香班級”的評比，大大充實了“書香校園”的內涵。“書香園丁”的評比，以教師的讀書活動為示范帶動學生的讀書活動，形成師生互動、共同成長的良好氛圍。“書香班級”的評比，讓班級的書香氛圍更濃，師生的讀書積極性更高。2.創新評價方式。為了激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，我校開展了“多看好書，爭奪閱讀章”的活動。對堅持認真進行課外閱讀的同學發給一枚“閱讀章”。在爭“閱讀章”的同時，各班還開展了“閱讀標兵”、“閱讀之星”的評比活動，引導中低年級學生培養“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習慣；引導高年級學生培養對閱讀的熱愛和追求，學會讀書。學生參與率達100％以上，并取得良好成績，學校出現一批有一定影響力的“閱讀標兵”、“閱讀之星”，為廣大學生樹立了學習的榜樣。

3.開展讀書節活動。我校根據縣教研室《濱海縣創建“書香校園”活動方案》的要求每學期舉行一次讀書節活動，活動期間組織豐富多彩的讀書系列活動。有手抄小報評比、日記評比、讀書筆記評比、鋼筆字比賽、毛筆字比賽、現場習作競賽、低年級講故事比賽、各班級墻報評比等。每次活動后都對在各系列活動中表現優秀的同學頒發獎狀，對各班級進行的參與及獲獎情況進行評比，評出讀書活動星級班級。通過讀書節活動的開展，陶冶了學生情操，學生與書為伴，與書為友，學會愛書，學會讀書。

4.學生讀書筆記、日記交流和展覽。在師生推薦書目的基礎上，指導學生定期定量進行閱讀，并作讀書筆記。讀書筆記的形式多樣，既編印統一的讀書筆記本，讓學生摘錄佳詞好句、記錄心得體會；又充分體現個性，在高年級提倡個性讀書集，以軟皮抄為載體，以

手抄報的形式記錄讀書的收獲，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。學校對優秀的讀書筆記結集成冊并開展交流活動。

四、活動效果

1.學校和家庭中形成濃厚的讀書學習氛圍，形成了“讀書關榮，讀書進步，讀書快樂”的良好意識。

2.師生養成良好讀書習慣，學生每天課外閱讀時間不少于半小時，學生從閱讀中學習到知識，明白到做人的道理，感受讀書的快樂。

3.通過讀書活動促進形成良好的學風、教風和校風，師生無違法犯罪行為。

4.近兩年來，師生參加各級各類的論文或征文評比取得優異的成績。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”我們深知，是讀書滋潤了我校師生的底氣，是讀書給予了我們靈氣，是讀書讓我們得到了提升。讓書香熏染每個學生，實踐“為學生一生的幸福和發展奠基”的辦學理念，是我們不變的追求，為此我們將不懈努力！

第二篇：創建書香校園工作總結

4篇創建書香校園工作總結

書香校園心得體會1

讀書是人們重要的學習方式，它是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。為了進一步深入開展“書香校園”活動，讓讀書成為我每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，進一步促使書香活動進一步向縱深處發展，我們特對本期讀書活動總結如下：

一、主要工作回顧

本期以來我們認真總結以往經驗，借鑒外地經驗，并結合本校特點，學校又要投入一定資金，購買一定數量的適合師生閱讀的圖書，切實加強學校圖書室、閱覽室、班級圖書角、網絡教室的管理，充分發揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺。

教師讀書活動

1、每位老師結合個人實際，明確讀書書目內容、目標、措施、效果預測等。如《教師走向成功的二十二條軍規》、《李鎮西教育思想》、《如何作好班主任》、《詩歌教學》、《三字經》等。

2、倡導教師樹立“時時學習、處處學習”意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。

3、建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校推薦的，也可以是個人自選。

4、提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。每學期記錄至少5000字學習筆記或讀書隨筆。鼓勵青年教師自我加壓，逐步增加隨筆篇數、字數。學校要定時作好督促檢查。

5、加強教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、經典詩文誦讀、讀書活動交流等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氛圍。

二、保障措施

1、加強組織領導。要切實加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動。為讀書活動提供導讀、評價等服務。促進教師讀書群體之間的交流和聯誼。廣泛開展主題讀書活動。分層次、分類別舉辦讀書報告會、專題討論會等活動。對有影響的活動，進行宣傳和推廣。

2、強化服務保障。要加強學校圖書館與閱覽室的管理，充分發揮其作用。要把學校新圖書放到班機圖書角，讓教師自由選擇喜愛的圖書。要做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作，以方便師生借閱。

3、進一步完善了考評機制。要認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。要把“書香校園”活動與教師評比有機地結合起來，不斷完善了“書香校園”活動的各項考評機制，對讀書認真積極的教師及時予以表彰。從而全面調動教師讀書的積極性，全面提高教師的文化素質。

書香校園心得體會2

國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生。一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭。一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校。一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經成為我們城郊中心小學本學期的工作重點。在校領導的領導和幫助下，在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校發展。

現就本學期開展的活動做如下小結：

一、創建書香校園，營造濃郁的育人氛圍。

為了使學校散發著陣陣書香，我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。

1、營造書香環境，共建精神家園。

校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、制定“二個一”，保證學生的閱讀內容和閱讀時間。

為了讓閱讀成為孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：20——12：50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學交流讀，學期末展示成果。

為了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員韋鳳玉老師負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設3———5名班級圖書管理員負責管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間。保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

二、讀書活動的開展，培養學生的閱讀情趣

堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書當作一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。

1、升旗儀式

開學都進行本學期的讀書活動的宣傳，并且定期舉行國旗下的講話進行活動的表彰和宣傳，讓“書”成為學校每個學生的伙伴。低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。

2、多彩的活動

自從書香活動在我校廣泛鋪開后，在我校校長葉瑞聯老師的帶領下，開展了豐富多彩的讀書活動，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書香的熏陶。

（1）說普通話寫規范字

利用班隊活動課上，各班舉行“說普通話、寫規范字”活動。

一年級的“小小故事會”講得有聲有色。

高年級的同學，老師讓同學們站上講臺，讓同學當一回“小老師”，體驗說普通話在日常生活中的重要性：

（2）開展“祖國在我心”手抄報比賽書

我校六年級同學開展“祖國在我心”手抄報比賽。一幅幅生動、活潑的圖畫，一篇篇同學們的摘抄，一張張清秀、整潔的手抄報，一幕幕歷史的重演？讓同學們加深對祖國的熱愛，重溫歷史典故，體現了同學們的愛國之心，也寄上了同學們對祖國的祝福。

（3）星星點燈點亮前程

為了讓孩子們更能體現自己的本真，為了讓孩子們對寫作充滿激情，為了讓孩子們充分感受那一份被欣賞、被肯定的感覺，我校在全體語文老師的共同努力之下隆重推出自己的校刊——《星星點燈》。

所收集的都是本校孩子的優秀習作，經過老師潤色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白分明的色調，描繪了絢麗多姿的青春世界。那單薄的紙張，記載了豐富多彩的校園生活。從此，《星星點燈》成了學子最忠實的知已，成為了學子最渴求的精神食糧。

她聆聽著同學的歡歌和笑語，傾聽著同學的憂愁和煩惱，她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆、激昂的表白、無端的宣泄。

（4）金色童年

孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充滿童話故事的。為了讓孩子們聽到更多的故事，感受不同故事帶來的不同歡樂，低年級孩子們舉行了講故事比賽，孩子們把自己平時聽到的、看到的講出來和同伴們分享，讓大家感受不同故事的精彩。

三、學生的語文素養提高了。

首先是閱讀能力的提高。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。

俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。

書香校園心得體會3

在學校深入開展的讀書活動中我認真閱讀了《中小學班主任工作的創新研究》這本書，讀后使我深受啟發。現就班主任工作談點心得：

班級是學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。班主任是一個班級的主要管理者，是班級管理的靈魂所在，是學生接觸最多的人，肩負著培養良好的學風、文明的言行、健康的思想、健全的心理等重任。同時，班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作。班主任的工作方式和效果直接決定著班級的精神面貌和發展方向，深刻影響著學生全面和充分的發展。怎樣才能成為一名受學生喜愛、家長信賴、學校重視、社會承認的合格的班主任，結合自身的工作實際，我有一些心得體會：

一、班主任要具有崇高的道德修養，樹立堅定的熱愛教育事業的信念，具有奉獻精神。

師德是教師的靈魂，是社會對所有的教育工作者的期望和要求。只有師德高尚，才能敬業、律己、愛生。師德高尚才有人格力量，老師的人格力量是學生成長的重要精神源泉。孔子曰：“其身正，不令而行。身不正，雖令不從。”班主任要時刻注意自己的言行舉止、儀表形象，要求學生做到的，自己必須先做到。工作中不能計較個人得失，要對教育事業付出百分之百的熱情和努力，無私奉獻，不斷加強自身修養，真正做到學高為師，德高為范，最起碼在精神境界上，班主任一定要嚴守教師職業道德。

二、愛心是當好班主任的根本，班主任要真誠熱愛每一位學生。

我們知道，沒有真誠的愛就沒有真誠的教育，愛學生是教師各種素養中最為重要的一種。愛學生也是班主任工作取得成功的奧秘所在。對此，我體會頗深：作為班主任，只有真心真意地去愛每一位學生，尊重每一位學生，才能使所有的學生獲得巨大的心里滿足，學生才會樂于向老師敞開心靈的大門。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。”

這是一個亙古不變的真理。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又千變萬化，只有愛字當頭，我們才會把握尺度，了解學生，愛護學生，關心學生，尊重學生才會不歧視學生，不體罰或變相體罰學生，工作中才會細心、耐心，具有寬容心。無私的師愛，才能取得優化教育的效果，這是形成良好班風的基礎

三、班主任要有廣博厚實的專業知識，治學嚴謹，且一直努力要提高業務水平。

作為班主任，首先是一個合格的老師，除了具有廣博厚實的專業知識，還要廣泛涉獵，積累豐富的文化知識。我一直比較喜歡讀書，非常重視知識的積累。我們面對的是小學生，還要有嚴謹的治學態度。如果你教錯了一個字或教錯了一個方面的知識，影響到的將是全班幾十名學生對這一方面知識的認知程度。所以，我一直比較謹慎，如果遇到讀不準的字音，必查字典。不懂的問題，必先向其他老師請教。要教給學生的，首先自己要弄明白。工作中，我還有意識地培養自己的興趣，使自己的興趣能夠和孩子們保持一致。長此以往，自己所汲取的知識越來越豐富。至少到現在，我從未被學生的五花八門的問題難倒過。孩子們私下戲稱我為“百科全書”，學生“親其師而信其道”也就是自然而然的了。

四、班主任要不斷學習，掌握先進的適應時代要求的教育觀念，服務于教育教學。

作為一名合格的班主任，必須要多渠道、多方面地加強學習，樹立牢固的創新教育觀念，結合學生的年齡、心理特點進行教育。我們知道，教育的出發點是學生，歸宿仍然是學生。作為班主任，必須了解學生，發掘學生的潛力，并富有親和力，和學生打成一片，因而就要改變不適應教育的傳統做法，多關注學生關注的，多了解學生了解的，不提或少提“我們小時候怎么樣”，“以前所教的孩子如何”，因為我們所面對的就是你現在面對的小學生，他們有思想、有個性。

因此，作為班主任，在實際工作中，還要具備“眼觀六路，耳聽八方”的本領，大膽探索，創造性的運用先進的教育思想、教育觀念，結合自己所教的課程，培養學生的獨立意識，使學生好學、樂學，我想每一個喜歡學習的孩子，應該自然而然地會喜歡他的老師，他的班主任的。

書香校園心得體會4

我校以創建“書香校園“為導向，營造良好的讀書氛圍，精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣。進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。我校把培養學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作為一項系統工程，并確定為我校的辦學特色。下面，就向大家匯報一下我校是怎樣培養學生良好的讀書習慣的。

一、校內外結合，培養學生讀書時認真思考的習慣。

1、課內外結合，激發讀書興趣。

在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。

2、開設讀書活動課，指導思考的內容和方法。

每周開設一節讀書指導課，教師充分對學生進行讀書指導：

（1）書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閱讀的課外書籍，避免借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意浪費。

（2）加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練并掌握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等。

（3）加強閱讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等，讓學生逐漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣，加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養成，學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記，一篇篇發自肺腑、感人至深的讀后感，使學生在讀書中獲得了實實在在的收獲。

3、建立家校聯系卡：家長及時反饋學生計劃實施情況，教師提出指導意見。

我們認識到，課外閱讀指導計劃，要通過家校結合，教師、家長、學生的相互協作共同來完成，所以，我們首先做好宣傳動員工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義，使此項計劃受到周圍人群的重視和支持。另外由教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。

在此基礎上，我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長，但已達到了我們預期的目的：家長滿意。教師的`課堂教學進行得順利，配合現在的探究式學習，學生通過閱讀能夠搜集到許多資料。學生能夠坐下來、讀進去、學進去。而且課外閱讀以成為學生課余生活的重要組成部分。課外閱讀使學生體味到了讀書的樂趣，知識的豐富使學生內心充滿自信，更重要的是學生已經初步養成了讀書時思考的習慣。

二、以學校圖書室和班級圖書角為載體，培養學生讀書善于交流的習慣。

1、設立圖書角，營造氛圍，便于交流。

在班級設立圖書角，學生從家里帶書，選出本班負責而又熱心的同學，做圖書管理員，負責登記、保管和借閱等，并在年段間交換借閱。學生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書。漸漸的，學生們談論書的現象多了，讀書的風氣漸漸形成，交流的習慣逐漸養成。

2、開展多種形式的活動，交流讀書的感受和收獲。

以班級為單位，每學期召開兩次班級故事會，讓學生談談在故事中受到真善美的感染和熏陶。談讀書后的體會、收獲。學生在活動中暢所欲言，積極性高漲。提高了學生的口頭表達能力，形成了良好的心理素質和品德行為。

3、充分利用學校圖書室，開展圖書借閱活動

我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合小學生年齡特點的優秀圖書。為了充分利用學校現有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學校以班為單位定期進行圖書借閱，學生可以根據自己的需要和愛好選擇圖書，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培養了讀書善于交流的習慣。

三、為學生搭建讀書成果展示的平臺，促學生各種讀書習慣的養成。

為了調動學生讀書的積極性，激發學生讀書的興趣，促使學生各種讀書習慣的養成，我校開展了豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。

1、充分利用“紅領巾廣播站“，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感。

2、自編手抄報。隨著課外閱讀的廣泛展開，學生的知識層面不斷擴大，并掌握了一定的知識。讓學生自編手抄小報，廣泛介紹古今中外的優秀作家、作品，推薦讀書方法。根據從廣播、電視、報刊上獲取的信息，自做“手抄報“，表達他們對社會、生活的“稚嫩“的看法。

3、鼓勵學生積極參與上級舉辦的讀書讀報知識競賽、讀書征文比賽等活動，并及時通報學生獲獎情況，增加每位學生的自信心、自豪感和成就感。

4、學校創辦了校刊《綠草地》，學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優秀稿件，均可以刊出，每月一期，下發到各個班級，使學生的讀書作品可以在全校范圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發學生的讀書寫作興趣，培養讀書習慣。

5、建立獎勵機制：每學年進行一次讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣。每學年進行一次讀書之星的評比表彰等。

6、開展各種形式的比賽：“迎國慶、慶中秋“詩歌朗誦比賽、“我們的節日——端午“詩歌朗誦比賽、歌頌祖國詩歌朗誦比賽、經典誦讀等活動。在參加縣教育局舉辦的經典誦讀比賽活動中，我校選送的《三字經》榮獲一等獎、《月之頌》榮獲二等獎。

隨著各種讀書活動的開展，我校的讀書氛圍更加濃厚，培養了學生對讀書的極大興趣，學生已經初步養成了良好的讀書習慣，學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎上有了大幅度提高。

第三篇：創建“書香校園”工作總結

“書香校園”活動總結

近年來 我校深入開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展書香校園活動總結如下：

一、加強組織領導、完善工作制度 1.成立了“書香校園”創建活動領導小組

學校領導班子成員，建立比較完善的“書香校園”建設工作機制，形成了具有學校特色的讀書活動組織，校園讀書氛圍更為濃厚，在創建工作中，領導小組對各班級關于“書香校園”創建活動進行了檢查和各項工作的落實，提出進一步改進的工作要求。

2.創建書香校園的規章制度。

學校各班級在充分總結以往開展讀書活動經驗的基礎上，充分結合教育教學安排和校園文化建設，從實際情況出發，科學規劃，合理安排，建立了《城關小學創建書香校園的工作規章制度》，推進落實機制、措施保障機制、考核激勵機制，目標明確、內容具體、可操作性強，保證活動的有序開展。

3.以班級為單位，成立了教師和學生為一體的讀書組織（1）成立班級讀書會。班主任擔任讀書會會長、語文教師擔任指導教師，每個班讀書會都由學生擔任的宣傳委員1人，組織委員1人，會務委員3人。明確了讀書會委員的各項職責，每二個周都召開讀書會會議一次以上，并認真做好會議的時間、地點、討論話題、活動情況的記錄。

（2）各班級組建具有時代特色的讀書小組。每個班級讀書會根據人數的多少，成立了7個以上的讀書小組，每個小組的人數在5-6人為宜。每個小組設組長1名，負責小組的事務。讀書小組的發揚團隊精神，為自己的小組取一個別致的名稱，創建了小組讀書口號。激 1 發了學校師生讀書的熱情。

三、整合資源，創設良好讀書環境

1.在設施保障上，學校積極整合資源，把新書、好書充實到學校圖書室、閱覽室。每個班級教室都要有圖書角或讀書園地，學校圖書管理員室要整理圖書目錄，建立規范的圖書檔案，成立報紙、期刊閱覽室。

2.學校圖書室配有專職圖書管理員蘇丙學老師，定時開放學校圖書室、閱覽室，開放時間為工作日上午8:20——下午5:00，保證學生隨時借閱到圖書，將所有的書籍流向班級、流向學生。學校藏書人均擁有12本，圖書利用率高，日均流量達700本以上。

3.學校的每個班級教室都建立了圖書角，由班級讀書會到圖書室借閱一些圖書，會長發動組織學生把自己的好書放到班級圖書角里進行交流，建立有效的班級間、學生間的圖書角的交流機制，實現圖書資源的共享。

4.校園設有讀書櫥窗，經常更新內容。發動全體師生，編輯一些有學校特色的讀書的格言和標語，學校組織書法較好的教師書寫較好讀書的格言，安排美術組、后勤組教師用鏡框把讀書的格言懸掛在教學樓和宣傳欄的顯著位臵。每個班級由班主任組織學生在教室內，張貼兩條讀書格言。

5.各班級的班主任和語文教師，指導并充分利用好學生征訂的各種書籍、報刊、雜志。開家長會時，各班級積極倡導家長為孩子買好書，并把自己的好書在班級圖書角里交流。

四、開展創建“書香校園”的系列活動 1.持之以恒開展讀書宣傳活動

每學期開學都利用進行本學期的讀書節的開幕儀式和讀書活動的宣傳，并且定期舉行國旗下的講話，櫥窗、廣播站定期的進行活動 2 的表彰和宣傳，讓“書”成為行知小學的每個學生的伙伴。利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”、低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書，組織學生進行誦讀等。

2.推薦學生書目，落實學生日常閱讀

每學期初，各年級組確定學生的適宜推薦書目，制定科學合理、分層分類的量化指標，各班級開展“好書伴我快樂成長”課外閱讀活動。按照新課標、新教育文庫的推薦書目及學生自薦、互薦的書目，分別采取小學一二年級講讀、三四五六年級誦讀等方式開展讀書活動，在低年級，語文教師要為學生朗讀和講解。三四五六年級的學生和全體教師撰寫讀書筆記。

3.利用午休養成一進教室就讀書的習慣

每天我們利用中午的40分鐘時間進行閱讀，讓每個孩子都積極參與到讀書的活動當中，切實落實孩子人手一本書，養成一進教室就讀書的習慣。

4.營造“書香班級”

每個月我校都要開展一次有關讀書的中隊主題會，例如新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、好書伴我成長等。營造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室散發出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布臵些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

5.積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍

學校組織召開家長會，安排了“我與父母親共讀一本好書”活動。閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。二者結合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，3 發揮不可估量的作用。我們利用家長會，開展親自共讀等活動，建議每個家庭親子共讀做到以下幾點：

（1）、家長要以身作則，自己也應該有閱讀習慣。

（2）、替孩子創造一個很好的閱讀習慣，如：有自己的書房、書桌、書架等。

（3）家長要為孩子買一些書，也可與朋友交換書看。（4）家長要和孩子一起讀書。

通過班會、發放家長倡議書,征求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，提倡親子閱讀的理念，提倡親子閱讀的方法，引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，“讓閱讀成為生活的一個重要內容”。

7、“我向大家推薦一本好書”演講比賽主題活動

學校組織全體師生參加“我向大家推薦一本好書”演講比賽主題活動。

五、六年級班主任組織學到大會議室進行演講比賽活動，并推薦一位學生參加演講，1——4年級班主任組織學在本班教室進行演講比賽活動。通過活動廣泛發動學校師生共同推薦優秀的書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍，引導學生品讀優秀作品，培養高尚情操。

8、把創建活動落實在語文閱讀課堂教學中

要求每位語文老師每兩周至少上一節課外閱讀指導課，由語文教研組組長負責管理，由班主任及語文任課教師具體實施，各班級要通過晨讀、開設“大閱讀課”等形式，保障學生有必要的讀書時間。每周從自習課里抽出一節安排為閱讀指導課或讀書交流會，由語文教師對學生進行閱讀指導、答疑解惑，或向學生推薦介紹好書、交流讀書心得等和作業布臵結合起來，不過分加重學生課業負擔，還要有布臵有檢查，每周堅持批閱學生讀書筆記。

五、完成的指標情況。

（1）全校學生愛讀書、讀好書、善讀書的良好習慣基本形成，知識結構更為完善，文化修養有效加強，學習型校園建設取得重要進展，校園文化面貌煥然一新。

（2）師生員工對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到95％以上。

（3）結合學校實際提出讀書活動的主題和活動口號。（5）學生家長對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到80%以上。

（6）每個班級教室都要有圖書角或讀書園地，學校圖書室要建立報紙、期刊閱覽室。學校藏書人均擁有5本，圖書利用率高，日均流量達在校生數的1/30以上。

因為有了書，風景變得更為美麗；因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒；書中跳躍著美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。

第四篇：創建書香校園

華立學校“創建書香校園”活動方案

為了讓學校的學習氛圍更加濃厚，針對集團的調考，我校語文教研組，決定展開“創建書香校園”的活動。活動具體安排如下：

一、各年級語文老師要制定背誦內容：

注：制定背誦內容的老師自己估測哪些是重點會考的內容

二、活動時間：每周星期五的最后一節課（最后一節不是語文的班級也改為語文）

三、活動地點：各個班級

四、參與人員:全體學生

1.由601.602班的同學集體出動，抽背其他年級或班級的學生，讓他們在自己那里背書，而601.602班的學生教研組長會提前要求背誦好本周要求背誦的內容，也培訓好在抽背時候應當注意的事項。

2.沒有背完的同學將登記名字，不可以亂報姓名、班級，在班的學生由科任教師看班。

請各位老師幫忙也監督好他們在各個班級里的情況，如有違反紀律的，可以直接找負責管理的老師。

天河華立學校

2014.2.28

第五篇：創建書香校園材料

讓校園飄溢書香，讓書香芬芳生命

蛟河市第六中學

閱讀可以使人的精神更加富有，可以使人的道德更加高尚，可以使人的生命更加亮麗。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。從我們學校建校伊始，我們就以讀書活動為依托打造特色校園，努力把學校打造成一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，讓師生親近書籍，讓閱讀成為師生最為自然的生活狀態，讓書卷氣成為實中人最好的品格，用閱讀讓師生的生命更加亮麗。進一步加強學校讀書活動的組織領導，增加各類書籍的配置，有目的、有計劃、有指導地組織開展各項讀書活動，使溫馨和諧的校園文化氛圍更加濃郁，書香浸潤著每一位師生，校園書香飄溢。我們認為我校已經具備了申報2012年“書香校園”的條件。申報的理由如下:

一、組織健全，認識到位，學校各項讀書活動有條不紊地展開

1、組織健全。我校一直把創建書香校園活動作為學校文化建設的重要內容，學校創建活動領導機構健全，由郭慶福校長親自掛帥擔任領導小組組長，副組長則由分管政教、教學教研的兩位副校長擔任，組員由各處室主任、團委書記、各學科教研組組長構成。政教處、教務處、團委、圖書館等職能部門分工明確，對師生的各項讀書活動，制定了工作計劃、規章制度，并認真做好宣傳發動、組織管理、評比總結工作，確保各項讀書活動有條不紊的展開。

2、認識到位。要營造濃郁的書香氛圍，應該師生人人參與，全體師生員工共同配合。因此在創建書香校園活動中，我們首先統一認識，明確我們讀書活動的主題是“讓校園飄溢書香，讓書香芬芳生命”，并把創建書香校園的目標確定為三維：

第一維目標：培養學生的閱讀習慣，通過閱讀使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。尤其是通過閱讀讓學生具有“可持續性接觸知識能力”，讓學習成為學生生命的一部分，讓學習與學生相伴終生。我們對學生提出的口號是：“閱讀讓我的未來更精彩！”“我讀書，我成長，我快樂！”

第二維目標：讓閱讀成為教師的自覺需求，讓閱讀成為教師獲取知識的源頭活水，用閱讀提升教師素質，用閱讀合理釋放工作壓力。我們對教師提出的口號是：“閱讀提升我自己！”

第三維目標：創設學習化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態環境，通過閱讀培養學生的自主學習習慣，形成學生博雅氣質。通過閱讀帶動我校整體教育教學質量的提高，我們學校的口號是“構建書香校園，打造學校品牌！”

二、美化環境，營造氛圍，校園多了一份書卷氣

1、增添校園書香氣息。書香校園是一種氛圍，是一種整體風貌，是校園文化的集中顯現。我們充分利用學校的每一個角落、每一面墻壁，營造濃郁的書香環境，使師生徜徉其間，浸潤其間，能領略到文化的魅力，感受到濃濃的人文氣息。我們在校區的墻壁上、廊柱上、綠化帶內安置了格言、標語掛牌，如 “用讀書改變我們的生活”、“行萬里路，讀萬卷書”、“獲取知識，三分在課內，七分在課外”“閱讀經典，豐富人生”、“留一點時間給讀書、多一點空閑給思考、獻一份熱忱給學習”、“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長”等等，讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、讓校園廣播飄蕩書香。設立“讀書時間”專欄，每天中午11：40-12：

10、下午16：50-17：20由團委組織學生播出。內容有朗誦精美詩文、朗誦精美英文作品、新書推薦、經典選讀、優秀學生作品朗誦、介紹名人讀書故事等等。

3、建立班級讀書角。設立班級圖書角，同學帶書充實書櫥“內容”，與其他同學互贈、互借，共同分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣，并在班內展開讀書競賽。讀書角裝點了教室，創設了班級讀書氛圍。

4、讓黑板報成為流動的書頁。學校以團委、各班團支部、教研組為單位，每兩周出一次校園黑板報，向學生介紹各種學科知識、展示學生美文、推介好書。形式上圖文并茂，內容上把知識性、人文性、科學性及趣味性有機結合。黑板報成為學生閱讀的流動書頁。

三、學生讀書，教師讀書，各項讀書活動精彩紛呈

（一）學生讀書活動：生動活潑、形式多樣、各具特色 每學期、寒暑假每位學生結合個人實際制定了讀書成長規劃，確定了讀書目標，在學校的統一要求下，他們的計劃都具體明確，其中有讀書的內容、目標、措施、實現時間等;各個班級結合學生的讀書計劃和班級實際情況，也制定了相應的班級讀書活動主題、讀書方案；學校依據各年級學生的特點結合學校教育教學工作制定了各項讀書方案。如此就有了教室里學生瑯瑯的書聲，樹陰下、甬道間、花池旁、閱覽室里學生們靜靜讀書的身姿，也有了熱熱鬧鬧的討論，感情充沛的讀書演講會，這樣讀書有分散、有集中，我們通過系列活動落實讀書的指導、讀書的交流、評比，通過活動，創氛圍，促讀書。具體我們有以下系列讀書活動：

1、書聲瑯瑯的早讀課。我們把讀書活動與常規教學緊密結合起來，安排每天7:00—7：30為早讀課時間。早讀課安排學生誦讀古詩文、現代名篇、英文作品，讓學生在誦讀中更好的進入意境、領悟作品，讓瑯瑯書聲在校園回蕩。

2、扎扎實實的班級讀書活動。每學期各班組織學生開展“九個一”活動，即開辟一個關于讀書的專欄、舉辦一次讀書主題班會、互換一本好書、每人寫一篇讀后感、組織一次讀書心得交流、出一份手抄報、誦讀一篇美文。如此，使讀書活動扎扎實實的展開。有的班級還開展師生共寫讀書筆記的活動，通過撰寫讀書筆記，開拓了視野，訓練了文筆，放飛了學生的心靈。

3、盡展才華、催人奮進的各項競賽評比。學校結合學生實際及讀書活動的展開，經常組織各項競賽評比活動。學科組中如：語文組組織手抄報比賽、閱讀比賽、作文比賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽等；英語組舉行英文朗誦競賽、書法競賽等等。政教處每學期還分年級評選最佳“讀書角”，對每學期在班級讀書活動中表現好和進步較快的學生，授予 “閱讀之星”的榮譽稱號。通過各項競賽活動,盡展了學生的才華，活躍了同學們的讀書生活，濃郁了校園的讀書氛圍。

4、自主閱讀的美好時光。學校在每周五下午讀書興趣活動中，安排兩個課時為閱讀課，其中一個課時主要讓學生閱讀文學名著，由語文老師主持，教師指導學生進行閱讀、介紹讀書的方法技巧、制作讀書卡片、交流讀書心得，這樣使學生在校可以真正完成課程標準所規定的閱讀。另外一節為學生自主閱讀時間，學生可以閱讀自己所喜歡的各類書籍，這一節由班主任主持，班主任主要向學生推薦各類健康有益書籍。這樣使學生既讀得深入，又可以博覽群書，讀得輕松快樂。

（二）教師讀書活動：忙里抽空、含英咀華、交流反思 沒有教師的發展就談不上學生的成長。在知識高度增長的今天，要追求自我完善，就要放開眼光，吸收民族傳統文化和世界先進文化。而閱讀恰恰可以讓貧乏和平庸遠離我們，讓博學和睿智豐富我們，閱讀就是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。為在全校形成良好讀書的氛圍，學校制定了在全校教師中開展“讀書.治學.育人”讀書活動方案，旨在使每一位教師都能成為真正的讀書人，在讀書中學習、在讀書中思考、在讀書中升華，實現由“教書匠”向科研型、學者型教師的轉化。具體我們采取了以下促進措施：

1、鼓勵教師多讀書、多交流。學校給各年級、各教研組訂閱了“青年教師”、“吉林教育”、“蛟河教育”等各種報刊雜志、參考書籍，不斷開拓教師的視野。

2、規定閱讀數量。每年每一位教師必須認真閱讀2－4本教育論著，并認真撰寫讀書筆記。

3、推薦好書目。學校經常向教師推薦優秀書目，如：《陶行知教育文集》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《于丹〈論語〉心得》等書籍。名家大師的點點滴滴、一言一語，開啟了心智，點亮了心燈。

4、舉辦讀書沙龍。學校中青年教師占大多數，他們愛讀書，思想活躍，因此每學期我們都舉辦兩次教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經驗，提高施教能力。

5、讓窗外的聲音持續地飄進六中校園。學校定期舉辦讀書對話活動，促進教師專業成長。

四、豐富書籍，盡享資源，圖書館提供最大的閱讀便利

1、豐富學校書籍。

書香校園的建設必須解決的是書源問題。我們學校以有近五十年的辦學歷史，圖書積累從無到有，我們的書源主要來自兩個渠道：

（1）發動師生捐書。建校伊始，學校圖書館零庫存，因此我們發動師生捐書，要求每位師生向學校捐贈不少于五本書籍，實現資源共享。

（2）學校購買書籍。學校節衣縮食也要購書，書是精神糧食，人活著不能沒有寄托、追求。學校現已有圖書近23245冊，雜志20種，圖書室面積共148平方，其中閱覽室2個，面積為170平方。學校圖書室、閱覽室有專職圖書管理員負責，圖書擺放整齊美觀。閱覽室四周有關讀書的宣傳標語齊全醒目。豐厚的藏書、良好的環境，為師生的閱讀提供了最好的保證。

另外，教師向學生家長推薦閱讀書目，家庭里建立“藏書架”，進一步豐富了學生的書籍資源。

2、提供閱讀便利。

（1）恰切安排借閱時間。圖書室見縫插針安排時間，利用課間、午休、第七節課后，向學生開放。

（2）延長借閱時間，增加借書量。由原來的一周借還，改為兩周借還；由每人借閱一本，改為可借兩本。

五、芬芳生命、浸潤心靈，校園書香叫人沉醉

讀書，是生命創造的原動力;讀書，是思維生長的催化劑。讀書讓我們氣質雍容，讀書讓我們自信睿智。我們在讀書過程中享受生命的快樂，在讀書中獲得生存的力量。現在我們教師和學生們已經把讀書看成一種生活，讀書是需求、讀書是享受。我們校園因讀書而精彩。如今的校園書香飄溢，師生們完全沉醉在書的世界里，一本本新書在傳遞，一張張卡片在交流，一篇篇讀書心得在展出，一次次讀書計劃在醞釀……一系列創建書香校園的活動濃郁了校園的書香氣息，提升了校園的文化品位，同時給學校師生帶來了深刻的變化，學校正朝內涵發展的道路前進。幾年來學校先后被評為 “平安校園”、“綠色學校”，——讀書風氣濃厚，校風純正，學生知書達理、好學上進。

當我們看到初三畢業班的同學把班級圖書角的書籍贈送給初一級同學時，我們深刻地感覺到他們傳遞的不僅是書籍，他們傳遞的是一種好學上進的讀書精神、一種美好的校園文化。相信實中人以好書為友、以好書為師，在書籍的陪伴下，在濃郁的書香中，將會有更完美、更精彩、更芬芳的人生。