第一篇：學校書香校園實施方案

學校書香校園實施方案

（僅供參考）

一、指導思想

以習近平關于教育問題的一系列重要講話和和十二屆人大三次會議李克強總理在《政府工作報告》中提出的開展全民閱讀活動為指導，加強學校特色建設，進一步發展師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量。通過書香校園主題讀書活動，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，努力把我校教育辦成特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的人民滿意的學校！

二、主要內容

1、營造書香校園。開展經典誦讀、課外閱讀等活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構建和諧課堂。通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

3、師生共寫隨筆。師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4、家校共建。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導教師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型社會的建設。

三、實施辦法

（一）全力營造書香校園的氛圍

1、讓校園處處充滿書香(1)讓圖書“走出”圖書室

學校圖書室每周定期對師生開放，且每年更新圖書內容，充實更新圖書室圖書。在走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經典古詩等，在綠化區域布置富有人文氣息的宣傳標語，讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。

(2)讓每一個班級充滿書香

通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，班級墻壁上張貼學生的作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

(3)讓每一扇墻壁飄書香

加強文化櫥窗的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

(4)精心構建多元化的讀書網絡 建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個教室建立圖書角，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

2、讓網絡打開師生眼界

通過校園網、學校主頁，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通，讓師生的目光投得

更遠。

（二）積極開展師生讀寫活動

1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。對學生讀書活動的具體要求：

(1)必讀書目——根據新課程標準的要求，教導處確定出推薦書目（附后），組織學生開展“大閱讀”活動，每生每學期必讀學校推薦書目2本；

（2）熟讀學生手中已有的閱讀資料，如國學、語文自讀課本、學生訂閱的報刊雜志等。對教師讀書活動的具體要求：

每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著。

2、落實有力措施，積極開展豐富的讀寫活動。教師讀寫活動：

（1）提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室隨時向教師開放。教師每年訂閱教育教學報刊雜志1至3冊。

（2）設立教師讀書時間，要求教師每周不少于2課時讀書時間。

（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學校訂閱的各類報刊雜志及下發的各類資料。

（4）充分利用雙休日、節假期，靜下心來，好好讀點書，誦經典，品名著，充實自我。

（5）每班開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。

（6）辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1-2次，同時開展相關讀書征文活動。學生讀寫活動：

（1）建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

（2）各班班主任和語文老師在日常教學當中，要科學利用時間。根據各班實際情況開展常規性活動——如，利用班隊會以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內形成良好的讀書氛圍。

（3）各班的黑板報開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。學生每天利用做完操、打掃衛生時等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養成讀書的良好習慣。

（4）每個學生人手一本“讀書筆記”，每周至少寫2篇，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃書、參加讀書實踐活動的感悟等記錄下來。

（5）每周二至周五中午13：00至13：30全校為學生統一讀書時間。班主任和語文老師要對讀書時間作出安排和要求，確保不出現“無書可讀”或“有書不讀”的現象。

（6）學生寫作的具體措施：

①任課教師要做好學生習作的指導與批閱工作。

②任課教師及教導外要做好學生習作的推薦工作，定期在黑板報、學校的櫥窗、紅領巾廣播、校園網等渠道展示、發表學生習作，給學生以創作的體驗，感受成功創作的喜悅，從而提高學生的讀書、學習、寫作興趣。

③ 定期將學生優秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發表。

（三）通過精彩活動，促進讀書活動的升華

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們將用“活動激發興趣”，給學生創造更多的表現機會。

1、舉行“點燃讀書激情

營造書香校園”讀書活動啟動儀式

為了充分激起全體師生的讀書熱情，在全校迅速掀起一股讀書熱潮，學校將召開“點燃讀書激情

營造書香校園”讀書活動啟動儀式，通過校長講話，全體師生進行一次生動的思

想教育，激發起師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“建設書香校園”讀書活動中。

2、開展“捐書、獻書表深情”活動

學年末，結合“文明離校”活動，在六年級開展“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。一至五年級以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。要求每個同學在捐書、獻書的同時，制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學們愛護書，愛讀書。學校將評選出一定數量的“最佳圖書卡”設計獎，并在各年級櫥窗內進行展示。

3、舉辦跳蚤書市。

每學年開辦一次跳蚤書市，讓學生進行圖書交流，使學生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學校，交換給其他同學，實現圖書資源共享。

4、“我讀書，我快樂”活動

為了進一步提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創設良好的條件，號召全校學生在課余時間加入到讀書活動中，開展“我讀書，我快樂”活動，根據學校制定的優秀書目，給學生提供充足的圖書，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

5、開展“建設書香校園”讀書活動展評活動

學校將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動，樹立起讀書活動先進班級、優秀輔導教師和優秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

（四）開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動

1、開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。學校將結合“校園讀書節”開展1—2次這一活動，邀請家長一起參加。“小手拉大手，同讀一本書”活動基本要求如下：

（1）督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數要求不宜過多，具體由班主任確定。），并在《家校聯系本》上簽字。

（2）為孩子購買一些文學書籍。

（3）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。（4）有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。

（5）活動期間與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會。

2、輔助措施

（1）印發《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。（2）圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。

（3）注意發揮家長的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

（五）開展評比和參賽活動，促進“書香校園”形成

為了更好地促進書香行動的擴大，將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“讀書小明星”“閱讀小學土、小碩土、小博士”等的評選。

1、營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每個年級評比出優秀班級，給予表彰。

2、評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書小明星”、的評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校進行命名。

3、走進書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對部分學生家庭進行“書香家庭”的相片征集活動，向全校學生展示

良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。

4、組織參加“共享閱讀快樂，爭當閱讀之星”課外閱讀比賽活動。

四、成果匯報形式

學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀讀書筆記集、?？?、班級活動成果展。教師讀后感、論文集、教育隨筆等。

附： 教導處推薦書目：

第二篇：學校書香校園實施方案

學校書香校園實施方案

（僅供參考）

一、指導思想

根據鎮開展“書香校園”建設工作的意見，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，大力開展校園讀書活動，優化校園文化環境，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質全面發展的和諧學校，并以此為載體，影響和帶動學生家長參與讀書活動，為構建學習型社會做出積極貢獻。

二、主要內容

1、營造書香校園。開展經典誦讀、課外閱讀等活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構建和諧課堂。通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

3、師生共寫隨筆。師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4、家校共建。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導教師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型社會的建設。

三、實施辦法

（一）全力營造書香校園的氛圍

1、讓校園處處充滿書香(1)讓圖書“走出”圖書室

學校每學年購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經典古詩等，在綠化區域布置富有人文氣息的宣傳標語，讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。

(2)讓每一個班級充滿書香

通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，班級墻壁上張貼學生的作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

(3)讓每一扇墻壁飄書香

加強文化櫥窗的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

(4)精心構建多元化的讀書網絡 建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個教室建立圖書角，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

2、讓網絡打開師生眼界

通過校園網、學校主頁，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通，讓師生的目光投得

更遠。

（二）積極開展師生讀寫活動

1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。對學生讀書活動的具體要求：(1)一條主線——熟讀經典詩詞。

一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首； 三年級：熟讀背誦經典詩詞50首；

四五年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞70首；(2)必讀書目——根據新課程標準的要求，確定出推薦書目（100本），組織學生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本； 三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本； 五年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本；

對教師讀書活動的具體要求：

每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著。

2、落實有力措施，積極開展豐富的讀寫活動。教師讀寫活動：

（1）提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室隨時向教師開放。教師每年訂閱教育教學報刊雜志1至3冊。

（2）設立教師讀書時間，要求教師每周不少于2課時讀書時間。

（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學校訂閱的各類報刊雜志及下發的各類資料。

（4）充分利用雙休日、節假期，靜下心來，好好讀點書，誦經典，品名著，充實自我。

（5）每班開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。

（6）辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1-2次，同時開展相關讀書征文活動。學生讀寫活動：

（1）建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

（2）各班班主任和語文老師在日常教學當中，要科學利用時間。根據各班實際情況開展常規性活動——如，利用班隊會以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內形成良好的讀書氛圍。

（3）各班的黑板報開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。學生每天利用做完操、打掃衛生時等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養成讀書的良好習慣。

（4）每個學生人手一本“讀書筆記”，每周至少寫2篇，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃書、參加讀書實踐活動的感悟等記錄下來。

（5）每天第八節課外活動時間（除安排陽光體育課程外）為學生自主讀書時間。（6）學生寫作的具體措施：

①任課教師要做好學生習作的指導與批閱工作。

②任課教師及教導外要做好學生習作的推薦工作，定期在黑板報、學校的櫥窗、紅領巾廣播、校園網等渠道展示、發表學生習作，給學生以創作的體驗，感受成功創作的喜悅，從而提高學生的讀書、學習、寫作興趣。

③ 定期將學生優秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發表。

（三）通過精彩活動，促進讀書活動的升華

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們將用“活動激發興趣”，給學生創造更多的表現機會。

1、舉行“點燃讀書激情

營造書香校園”讀書活動啟動儀式

為了充分激起全體師生的讀書熱情，在全校迅速掀起一股讀書熱潮，學校將召開“點燃讀書激情

營造書香校園”讀書活動啟動儀式，通過校長講話，全體師生進行一次生動的思想教育，激發起師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“建設書香校園”讀書活動中。

2、開展“捐書、獻書表深情”活動

學年末，結合“文明離校”活動，在六年級開展“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。一至五年級以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。要求每個同學在捐書、獻書的同時，制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學們愛護書，愛讀書。學校將評選出一定數量的“最佳圖書卡”設計獎，并在各年級櫥窗內進行展示。

3、舉辦圖書交換市場。

每學年舉辦一次學生圖書“交換市場”，讓學生進行圖書交流，使學生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學校，交換給其他同學，實現圖書資源共享。

4、“我讀書，我快樂”活動

為了進一步提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創設良好的條件，號召全校學生在課余時間加入到讀書活動中，開展“我讀書，我快樂”活動，根據學校制定的優秀書目，給學生提供充足的圖書，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

5、開展“建設書香校園”讀書活動展評活動

學校將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動，樹立起讀書活動先進班級、優秀輔導教師和優秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

6、開展“讀書節”“書香校園”成果展示活動

以學校實驗課題《閱讀中外經典，享受讀書樂趣》為主題，進一步引導學生分年段、定專題進行閱讀，通過實踐讓讀書走向生活化，讓傳統文化重新煥發活力，使傳統美德在學生身上得到傳承。各班圍繞計劃，開展一系列閱讀實踐活動。讓學生通過讀書節活動，充分激發他們愛家鄉、愛生活、愛校園等感情。

7、積極組織

（四）開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動

1、開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。學校將結合“校園讀書節”開展1—2次這一活動，邀請家長一起參加。“小手拉大手，同讀一本書”活動基本要求如下：

（1）督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數要求不宜過多，具體由班主任確定。），并在《家校聯系本》上簽字。

（2）為孩子購買一些文學書籍。

（3）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。（4）有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。

（5）活動期間與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會。

2、輔助措施

（1）印發《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。（2）圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。

（3）注意發揮家長的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

（五）開展評比和參賽活動，促進“書香校園”形成

為了更好地促進書香行動的擴大，將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“讀書小明星”“閱讀小學土、小碩土、小博士”等的評選。

1、營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每個年級評比出優秀班級，給予表彰。

2、評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書小明星”、的評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校進行命名。

3、走進書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對部分學生家庭進行“書香家庭”的相片征集活動，向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。

4、組織參加“共享閱讀快樂，爭當閱讀之星”課外閱讀比賽活動。

四、成果匯報形式

學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀讀書筆記集、?？?、班級活動成果展。教師讀后感、論文集、教育隨筆等。

五、“書香校園”創建活動領導小組 組

長： 組

員：

第三篇：書香校園實施方案初稿

蔚縣蔚州鎮三街完全小學“營造書香校園”的實施方案

組織機構 組 長：高利峰

副組長：趙鴻雁 劉海燕 田麗蓉

成 員：屈俊飛 章迎娟 王品一 李清武 張曉琴 張洪江 趙建芳 徐春霞 田麗蓉 賀志膨 楊 華 李 莉 唐春林 王曉英 劉海燕 劉玉忠 一：指導思想及策劃目的

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，結合學校實際情況，培養學生良好的閱讀習慣，幫助、引領老師、同學們陶冶情操、修養品性,發展人性，提升境界，豐富生活，愉悅身心，努力營造內涵豐富、特色鮮明的書香校園文化，推動專研型學校、學習型班級的建設，進而全面大力開展書香校園建設活動，優化校園文化環境，為學生快樂成長創建理想的樂園，為教師專業化成長搭建舞臺。

二：策劃主題

三街師生共同沐浴書香下 師生三街一起成長校園中 三：起步階段(4月1日——12月31日）： 看不著、聽不見、摸不到、感受得到的書香校園： 具體措施：

1、開展”三街完小每天都是讀書日 每月都是讀書月“為主題的全校師生讀書啟動儀式

2、晨誦上起來，閱讀課上起來。

3、班級每周上報一名校級、一名班級優秀讀書郎，學校發獎狀或者制作一個掛帶標志，讓班主任拍照留念自己保存），在下周升旗儀式上表彰。

4、保證閱讀時間和閱讀書目。引領（利用評比讀書郎，要求語文老師上課前5分鐘讓一名學生介紹今天讀書內容和感受等活動）和要求學生每天必讀10頁書（要求語文老師每天必留閱讀作業并隨筆）

5、讀書活動搞起來促進書香校園：

4月“讀書改變了我”（我和書的故事）征文活動（師生）

5月“腹有詩書氣自華、最是書香能至遠”講故事比賽（師生）

6月“我的讀書名言”征集活動

9月“讀書日記伴成長”優秀讀書筆記評選活動

11月班級手抄報展覽等讀書活動。

12月班主任“書香人生路”培養學生讀書習慣的工作匯報活動

四、穿插階段（營造氛圍）：5月1日——5月25日：

看得著、聽得見、摸得到的書香校園： 校園外部規劃布置設想

樹新風 強管理； 重落實，提質量；(此兩句可以鑲嵌在校區的校園兩邊)黑體 校園入門東墻：?；眨笥倚Ｓ?，加彩燈

校園第一排房屋兩面：東：腹有詩書氣自華

西：最是書香能至遠。

五甲班后墻下面：每一個兒童都是閃耀的星星

煤房東朝北墻下：共讀共寫共成長

走廊北下面：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書； 廁所西：古代竹書狀豎行書法囊螢映雪的故事 多媒體教室北墻：圖案懸梁刺骨

微機室北朝西墻：古代竹書狀豎行書法程門立雪的故事 清武教室東：古代竹書狀豎行書法李密牛角掛書的故事 辦公室：和走廊：

都增加書法作品：一日無書，百事荒蕪；書有藥業，善讀之可以醫愚；為中華之崛起而讀書；讀書破萬卷，下筆如有神。讀書有三到：謂心到，眼到，口到；書籍是人類進步的階梯

書猶藥業，善讀之可以醫愚 不動筆墨不讀書 旗桿下面宣傳欄北： 幸福完整的教育生活。

教師有追求，學生有特長，學校有活力 旗桿下面宣傳欄南： 學生讀書書法作品圖片等 徐春霞班東：圖案鑿壁偷光 廁所北：圖案劉綺然讀書

廁所庫房東：圖案程門立雪/懸梁刺骨 老師簡介對面：只要行動就有收獲只要堅持就有奇跡

通過締造完美教室完美辦公室設置讀書展示欄有關足跡（可以全是學生讀書集影，或學生讀書推薦，或讀書感受，統一的主題比較好）閱讀布置，設計“書香班級”，教室里設置“圖書角”或“讀書臺”，這里的圖書角應該有學生單獨讀書發言的位置，不同與普通圖書角僅有幾本書的大眾模式，讀書臺上的書目定期到學校圖書室更換，也可以自己買，與全班一起分享.辦公室走廊、室內每個角落補充張貼書法讀書名言作品。既要看得著，聽得見，又要摸得到，感受得到，真正讓全校師生沐浴到全身書香的校園！

一、指導思想

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，結合學校實際情況，認真實施大力開展校園讀書活動，優化校園文化環境，為學生快樂成長創建理想的樂園，為教師專業化成長搭建舞臺。讓師生過一種幸福完整的教育生活，使整個校園成為書香氣息芬芳馥郁，師生共同成長的樂園。

二、主要內容

開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

三、實施辦法

1．營造氛圍。學校加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。加強“書香班級”環境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度、黑板報等符合班級的特點，創意新穎，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。

2、建設班級圖書角。學校各班要建設自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。

3、讓每一面墻壁飄書香。用好樓前文化長廊，使它成為“書香長廊”，作為師生展示讀書成果的一個平臺。

4、充分利用黑板報的作用。每個班級以板報為陣地，大力宣傳閱讀方法、經典書目、閱讀的重要性。讓閱讀的幸福、樂趣深入到每個孩子的心田。

5、學校為每個班級每個孩子編寫晨誦讀本，做到人手一本。

6、保證閱讀時間。學校有固定讀書時間，一般為：晨讀、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

四、實施措施

1、明確閱讀要求。

明確具體要求，使讀書活動有的放矢。對學生晨誦午讀活動的具體要求： 晨誦主題——讓詩歌與黎明共舞

（一、二年級）少兒經典誦讀（童謠，繪本，格林童話，兒童詩，如金子美玲的詩），穿插兩個月淺顯五言絕句。（三、四年級）金子美玲、羅大里、斯蒂文森、狄金森等晨誦詩歌，伴隨“農歷天空”一年的古詩詞誦讀。

（五年級）《飛鳥集》、《新月集》、李白、杜甫詩選以及伴隨著紀伯倫、泰戈爾、《論語》《道德經》等中外經典的晨誦。

⑵晨誦時間：8：05——8:25 具體做法：

教師和學生一起朗誦，一起感受，一起陶醉，一起激勵，讓教師、學生、詩歌美文交織在一起，建立師生平等的伙伴關系，同時及時記錄精彩的晨誦故事，并將相關的問題和困惑寫出來。

午讀——用美麗的圖書滋潤童年。其中的核心內容就是閱讀屬于孩子們自己的童年書籍。

（一、二年級）讀寫繪結合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創造相結合的辦法讓低幼兒童的學習能力與創造能力得到發揮。整本書推薦《安徒生童話》《猜猜我有多愛你 》（愛爾蘭）麥克布雷尼/著，（英國）婕朗/繪，梅子涵/譯；《稻草人>> 葉圣陶/著

（三、四年級）從繪畫中淡出，加大文字閱讀，結合講故事，加大對整本書的主題探索。并進行歷史故事與人物傳記的探索。整本書推薦《大林和小林》三年級：《寶葫蘆的秘密》 張天翼/著，丁午/圖？ 四年級：《親愛的漢修先生》（美國）貝芙莉？克萊瑞/著，柯倩華/譯？？

(五年級)共讀方面以主題探討為主，加大自由閱讀的量，加入自然科學方面的閱讀，將閱讀與兒童文學創作相結合。整本書推薦《夏洛的網》、《小公主》、?！逗籼m河傳》 蕭紅著；《草房子》 曹文軒/著 師生共讀時間：每天中午1:00——1:30靜校后進行童心午讀。親子共讀時間：晚上、周末

2、教師讀書要求。

⑴每位教師每學期要精讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍，并利用雙休日、假期，誦經典、品名著，充實自我。

⑵每天找時間跟學生一起讀書讀報，共享讀書樂趣。（每周至少一次）

⑶“一路書香伴我行。”每位語文老師要利用閱讀課的時間給學生朗誦經典作品，并對學生進行閱讀方法的指導，課外讀物拓展，名篇精讀，名著交流等。（包括引導學生如何速讀、精讀、寫讀書筆記等）指導學生讀好書，讀有益身心健康的書，為他們指明讀書的方向。

（4）要求做到四個一，即每月讀好一本教育名著，一個月寫好一篇讀書筆記，一學期開展一次讀書交流，每學期續集出一本老師讀書筆記。

3、開展閱讀活動。

⑴設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”，每個讀書月有明確的閱讀主題。

⑵開好“班級讀書會”。學校要組織各班間周開一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

⑶開展其它各類讀書活動。學校和班級要根據讀書主題，結合學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動。好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等活動，引導學生誦讀經典。

4、加強內外宣傳力度，提高學校的知名度。

五、開展評比活動，促進“書香滿校園”

為了更好地營造書香校園，將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“讀書小博士”、“讀書小碩士”等的評選。

1、營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每個年級評比出1/3班級為優秀班級，給予表彰。

2、評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校對“讀書小博士”、“讀書小碩士”進行命名。

3、走進書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對部分學生家庭進行“書香家庭”的拍攝活動，向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。

4、舉辦圖書跳蚤市場，每學期舉辦一次學生圖書交流會，使學生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學校，優惠賣給其他同學，實現圖書資源共享。

5、開展“建設書香校園”讀書活動展評活動。

學校將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動.六、保障措施

1、加強領導

為保證讀書活動順利進行，不搞形式，不走過場，抓出成效，抓出特色，特成立黑埠小學建設書香校園領導小組。組 長：湯文生 全面指導活動開展

副組長：陳生柱 具體實施活動開展。王洪艷 組織學習活動，郁紅艷 學習、宣傳 組 員： 全體教師

2、制度保障

制訂《集體學習制度》、《班級圖書管理與使用制度》、《圖書借閱制度》、《書香班級評選條件》等，通過健全制度，保障該項活動正常開展。

3、落實獎懲

為促進“書香校園”活動的開展，學校決定每學年舉行一次閱讀之星評選活動，舉行讀書報告會，組織成果展示和讀書經驗交流會，凡被評為讀書標兵的教師和班級，記入考評，作為向上級推薦先進教師的依據。

邢臺縣新教育實驗辦公室

關于“營造書香校園”項目的實驗方案

“營造書香校園”項目團隊

為進一步推進“營造書香校園”項目的開展，拓寬學生閱讀途徑，提高教師專業閱讀能力，實現書香校園建設項目操作的科學化、制度化、規范化，根據《邢臺縣新教育實驗行動方案（試行）》和邢臺縣教育局《關于實施<邢臺縣新教育實驗行動方案（試行）>的工作方案》，特制定本實驗方案。

一、工作目標

1、在教師中樹立“書香為伴”的思想，不斷拓寬教師的教育視野，提高教師業務水平，豐富教師教育生活。

2、在學生中樹立“以書為友”的思想，不斷激發學生讀書興趣，幫助學生養成良好的閱讀習慣，為其終身學習打下基礎。

3、在家庭中推廣親子共讀，建立書香家庭，搭建家校共育的閱讀平臺。

4、在校園中營造濃厚的“書香氛圍”，營造書香文化，打造校園文化特色品牌。

二、工作思路

以“研究、融合、培訓、展示、宣傳”為主線，開展理論和行動研究，有機融合“營造書香校園”與“師生共寫隨筆”、“推進每月一事”、“締造完美教室”“、家校合作共建”等實驗項目，扎實開展各種有針對性培訓和讀書活動，通過多種形式的展示和各種形式的宣傳，全面推動“營造書香校園”項目的展開，推動師生閱讀能力、人文修養的持續提升。

三、工作重點

1、以閱讀課程為抓手，扎實開展“晨誦、午讀、暮省”課程。積極構建閱讀教學系列課型，設立晨誦課，共讀課，主題閱讀課，借鑒新教育“毛蟲與蝴蝶”階梯閱讀研究成果，探索校本化的閱讀教學實施策略和具有學科特點的閱讀教學模式。

2、以新教育研究院研發《新教育晨誦》讀本為切入點，結合新生命教育研究所推薦的《新生命教育叢書》中的《繪本故事》《圖文故事》《電影故事》部分和“推進每月一事”實施的“主題閱讀”環節，延伸拓展閱讀。

3、開展《新教育晨誦》教材的使用與推廣、閱讀課型及各具特色的校本閱讀和班本閱讀課程的研發。嘗試實踐“在農歷的天空下”課程；以整本書的共讀指導為突破口，探索建立校本閱讀資源庫。

四、主要措施

1、推薦富有層次的閱讀書目。遵循所有書目必須與學生年齡高度契合、書目選擇應體現“真、善、美”的核心價值觀的原則，由“營造書香校園”項目團隊定期發布最新的針對小學生、初中生、高中生、教師等不同層面的推薦書目。首期推薦書目為新閱讀研究所研制的《中國幼兒基礎閱讀書目》《中國小學生基礎閱讀書目》《中國中學生基礎閱讀書目》（初中、高中）、《中國教師基礎閱讀書目》。

2、實施系列閱讀課程。一是落實“晨誦、午讀、暮省”課程。晨誦課和閱讀課上課表；每天上午第一節前不少于20分鐘的晨誦，中午30分鐘的午讀；晨誦內容的選擇可以參照《新教育晨誦》讀本《新生命教育叢書》中的《繪本故事》《圖文故事》《電影故事》部分；晨誦形式為晨間誦詩、日常誦詩、生日誦詩、情境誦詩等；各項目實驗學校要積極開展晨誦課展、聽、評活動；開展“晨誦、午讀、暮省”兒童閱讀課程的教研及優質課評比活動。二是開展“語文主題閱讀課程”建設。積極推進主題閱讀下的“學一讀多”，拓展課內閱讀，增大課內閱讀量，建立“閱讀方法指導課程體系”。依據新閱讀研究所推薦的各學段閱讀書目，制定各年級閱讀計劃，形成年級閱讀體系。各年級每周至少安排一節閱讀課。

3、構建閱讀教學系列課型。借鑒新教育“毛蟲與蝴蝶”階梯閱讀研究成果和萊蕪市實驗學校研究開發的“朗讀、說讀、討論、質疑、分析、摘抄、讀寫、欣賞、表演”等10種基本閱讀教學課型，設立晨誦課、共讀課、主題閱讀課，探索校本化的閱讀教學實施策略。通過每周開設的讀書指導課、好書推薦課、閱讀交流課等，使學生逐步能運用正確的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。

4、開展以閱讀為主的校本研究。開展閱讀教學示范課及閱讀教學研討活動。積極探索具有學科特點的閱讀教學模式。充分發揮榜樣的帶動示范作用，開展種子教師“送教下鄉”活動。

5、開展豐富多彩的讀書活動。各項目實驗學校要結合學校實際，設立“閱讀節”、“讀書月”、“讀書日”、“讀書周”等讀書節日，成立讀書組織，每學期要邀請知名作家、學者到學校為師生作兩次與讀書相關的報告，在班級內開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，并通過舉行讀書演講比賽、辯論比賽、征文競賽、知識競賽、師生讀書沙龍等，推動讀書活動深入開展，適時選擇措施得力、成效明顯的項目實驗學校開展讀書現場會，擴大師生讀書的成果和影響。

6、營造書香文化。通過在宣傳窗、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦，在班級設計班級、學校讀書標語等方式，讓校園、教室散發出文化氣息。

7、開展教師專業閱讀活動。一是結合“十年百卷”讀書行動，每學期在教師中開展“精讀一本書、泛讀四本書”活動。二是各項目實驗學校要為年級組、學科組訂閱專業成長的書籍，并鼓勵教師互相推薦自己的喜愛的教育理論書籍，在教師專業閱讀中，擴大教師的理論胸懷。三是提倡師生在閱讀過程中，共寫隨筆。鼓勵教師撰寫生命敘事、讀書微心得，通過師生共寫隨筆，相互編織有意義的生活，促進教師專業成長和學生的自主成長。四是引導教師開展專業閱讀、階梯閱讀、共讀對話等活動，鼓勵教師注冊“教育在線”，加強交流與分享。

8、積極推進家庭閱讀活動。結合“家校合作共建”實驗項目，向家長推薦適合孩子的閱讀書目。邀請有關專家來學校為家長授課，指導親子共讀，使書香校園向書香家庭延伸。積極開展“讀書給孩子聽”、“和孩子共讀一本書”、“聽孩子讀書”、“一起觀看有益的電視節目”等親子閱讀活動。開展多種活動。

9、開展各類閱讀評比活動。各學校編印“讀寫繪”成果集，積極開展各層次的師生“閱讀之星”、書香學校、書香班級、書香家庭等評選活動。

五、項目推進方式及相關要求

1、“營造書香校園”項目推進實行以總項目組為核心，以子項目組為分支的管理運行模式。重點組建晨誦課程研發組、“語文主題閱讀課程”組、讀寫繪組、共讀研發組等子項目組，開展相關課題研究。團隊成員自愿申請加入相應的小組，幫助、指導各項目學校開展相應工作。

2、項目團隊成員在項目負責人引領下，團結一心，通力合作。團隊成員在項目推進中遇到的困難和發展瓶頸，項目組負責人負責針對性的邀請新教育專家與實驗骨干面對面交流，答疑解惑，幫助推團隊成員的專業發展。參與新教育網師學院學習的項目團隊成員要分期分批向推薦團隊共讀書目，作為專業閱讀材料在團隊成員中開展共讀共寫活動，實現團隊成員的共同提高和成長。對于優秀的教師隨筆，總項目組負責向《新教育樂園》、《新教育報》、《教育.讀寫生活》、《教育研究與評論》及其他優秀教育雜志薦稿。項目團隊成員將優先參與新教育交流活動。

節日慶典部分

在學校每期工作的重大時間節點上，開展節日慶典，是十分重要和必要的大型活動，會對老師個人發展、班級發展、學校發展，方方面面的整體工作上產生“四兩撥千斤的作用”。故而如何開展好節日慶典是我校重大課題之一，需要我們仔細思考，尋找方法。

第四篇：書香校園實施方案

初級中學

“書香校園” 建設工作實施方案

（二0一四）

一、指導思想

根據教育局“書香校園”工作實施方案要求，結合我校實際，本著全員參與，教師主導、學生主體、輻射家長的原則。在2014我校將大力開展校園文化環境，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業成長的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質全面發展的和諧學校，并以此為載體，影響和帶動學生家長參與讀書活動，為構建學習型社會、創造公平教育環境做出積極貢獻。

二、主要內容

1、營造書香校園。開展經典誦讀、師生朗誦等活動，同建書香校園；通過閱讀，使師生從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構建和諧課堂。通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

3、師生共寫隨筆。師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4、家校共建。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導教師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型社會的建設。

三、實施辦法

（一）全力營造書香校園的氛圍

1、讓校園處處充滿書香(1)讓圖書“走出”圖書室

在走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經典古詩等，在綠化區域布置富有人文氣息的宣傳標語，讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。

(2)讓每一個班級充滿書香

通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，班級墻壁上張貼學生的作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

(3)讓每一扇墻壁飄書香

加強文化櫥窗的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

(4)精心構建多元化的讀書網絡

建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個教室建立圖書角，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

2、讓網絡打開師生眼界

通過校園網、學校主頁，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠。

（二）積極開展師生讀寫活動

1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。熟讀背誦經典詩詞50首； 誦讀有一定難度的經典詩詞30首；

(2)必讀書目——根據新課程標準的要求，確定出推薦書目（100本），組織學生開展“大閱讀”活動。

每生每學期必讀學校推薦書目4本； 對教師讀書活動的具體要求：

每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著。

2、落實有力措施，積極開展豐富的讀寫活動。教師讀寫活動：

（1）提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室隨時向教師開放。教師每年訂閱教育教學報刊雜志1至3冊。

（2）設立教師讀書時間，要求教師每周不少于2課時讀書時間。（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學校訂閱的各類報刊雜志及下發的各類資料。

（4）充分利用雙休日、節假期，靜下心來，好好讀點書，誦經

典，品名著，充實自我。

（5）每班開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。（6）辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1-2次，同時開展相關讀書征文活動。

學生讀寫活動：

（1）建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

（2）各班班主任和語文老師在日常教學當中，要科學利用時間。根據各班實際情況開展常規性活動向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內形成良好的讀書氛圍。

（3）各班的黑板報開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。學生每天利用做完操、打掃衛生時等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養成讀書的良好習慣。

（4）每個學生人手一本“讀書筆記”，每周至少寫2篇，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃書、參加讀書實踐活動的感悟等記錄下來。

（5）每天第八節課外活動時間（除安排陽光體育課程外）為學生自主讀書時間。

（6）學生寫作的具體措施：

①任課教師要做好學生習作的指導與批閱工作。

②任課教師及教導外要做好學生習作的推薦工作，定期在黑板報、學校的櫥窗、校園廣播、等渠道展示、發表學生習作，給學生以創作的體驗，感受成功創作的喜悅，從而提高學生的讀書、學習、寫作興趣。

③ 定期將學生優秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發表。

（三）通過精彩活動，促進讀書活動的升華

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們將用“活動激發興趣”，給學生創造更多的表現機會。

1、舉行“點燃讀書激情

營造書香校園”讀書活動啟動儀式 為了充分激起全體師生的讀書熱情，在全校迅速掀起一股讀書熱潮，學校將召開“點燃讀書激情

營造書香校園”讀書活動啟動儀式，通過校長講話，全體師生進行一次生動的思想教育，激發起師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“建設書香校園”讀書活動中。

2、開展“我讀書，我快樂”活動

為了進一步提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創設良好的條件，號召全校學生在課余時間加入到讀書活動中，開展“我讀書，我快樂”活動，根據學校制定的優秀書目，給學生提供充足的圖書，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

3、“書香校園”成果展示活動

以學校實驗課題《閱讀中外經典，享受讀書樂趣》為主題，進一步引導學生分年段、定專題進行閱讀，通過實踐讓讀書走向生活化，讓傳統文化重新煥發活力，使傳統美德在學生身上得到傳承。各班圍繞計劃，開展一系列閱讀實踐活動。讓學生通過讀書節活動，充分激發他們愛家鄉、愛生活、愛校園等感情。

（四）開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動

1、開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。學校將結合“校園讀書節”開展1—2次這一活動，邀請家長一起參加。“小手拉大手，同讀一本書”活動基本要求如下：

（1）督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數要求不宜過多，具體由班主任確定。），并在《家校聯系本》上簽字。

（2）為孩子購買一些文學書籍。

（3）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。（4）有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。（5）活動期間與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會。

2、輔助措施

（1）印發《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。（2）圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。（3）注意發揮家長的作用，使其成為我校書香行動有力的支持

者、宣傳者和直接參與者、建設者。

（五）開展評比和參賽活動，促進“書香校園”形成

為了更好地促進書香行動的擴大，將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“讀書明星”等的評選。

1、營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每個年級評比出優秀班級，給予表彰。

2、評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書明星”、的評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校進行命名。

3、走進書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對部分學生家庭進行“書香家庭”的相片征集活動，向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。

四、成果匯報形式

學生朗誦會、優秀讀書筆記集、?？嗉壔顒映晒埂＝處熥x后感、論文集、教育隨筆等。

五、“書香校園”創建活動領導小組 組

長： 張校長 組員：班主任

“書香校園” 建設工作實施方案

（二0一五）

第二初級中學

2015年6月244日

第五篇：書香校園實施方案

書 香 校 園

大橋中小西校區“書香校園”

實 施 方 案

一、活動目的：

為深入實施“大語文教育”，進一步培養學生濃厚的讀書興趣，全面推進素質教育，讓學生樹立終身學習的理念，并以省科研課題——“人文素質培養”的研究為依托，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念，把我校建成一所特色鮮明、學生素質全面發展的和諧學校，并以此為載體，影響和帶動學生家長參與讀書活動，為構建學習型社會做出積極貢獻。

二、建設書香校園領導小組： 組 長：樊啟明 副組長：樊波

組 員：全體教師

三、主要內容：

（一）建立一種機制

建立長效閱讀、星級評價機制。按照“周月季”計劃規定：每周背誦一首古詩；每月讀一份刊物（或全月報紙）；每季度閱讀一部圖書。根據閱讀情況進行評價。

（二）實施“兩個工程”

1、“四個一工程”：（1）每班建立一個圖書角；（2）每年四月、九月份各舉辦一屆讀書節；（3）每周上好1至2節閱讀課；（4）扎實落實一個計劃——“周月季讀書計劃”，即規定學生每周背誦一首古詩詞，每月讀一種報紙或刊物，每季度至少讀一本書。

2、“三個共讀工程”：促進校領導與教師共讀；教師與學生共讀；學生與學生共讀。

（三）落實三個責任：

1、建設書香校園活動在學校讀書活動領導小組指導下，其他中層部門配合組織活動，加強對活動過程性的指導與管理。

2、班級圖書角建設、班級讀書檔案等讀書活動由班主任負責組織和落實，語文教師密切配合、指導工作。

3、學生“閱讀星級評價”由各班語文教師負責組織填寫和認定。學期總分以“閱讀”科目列入學生成績統計和素質報告手冊，與家長見面。

（四）開展四種考評

1、教師讀書情況納入教師評價考核。

2、學生讀書情況納入語文教師考核與學生評價考核。

3、班級讀書情況納入班主任考核與班級考核。

4、開展“讀書明星”、“書香班級”評比活動。

四、具體措施：

（一）硬軟件保障：

1、學校將通過班主任和語文老師加強宣傳和發動，營造良好的讀書氛圍。

2、進一步加強學校圖書室、閱覽室建設與管理，定期充實圖書室藏書，制定措施方便教師和學生的借閱。

3、讓校園處處充滿書香

(1)發揮閱覽室的功能，讓師生在安靜的環境中讀書。(2)讓圖書“走出”圖書室

在走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經典古詩等，在綠化區域布置富有人文氣息的宣傳標語，讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。

(3)讓每一個班級充滿書香

通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，班級墻壁上張貼學生的作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

(4)讓每一扇墻壁飄書香

加強校園文化的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

（5）精心構建多元化的讀書網絡

建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個教室建立圖書角，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

（二）教師讀書：

１、養成每天讀書的好習慣。每天讀書時間不少于半小時，提倡做讀書筆記、寫出讀書心得、撰寫個人博客。

２、教師每學期閱讀教育教學專著、報刊、雜志等不少于5套，并記好教師業務理論學習筆記。

３、教師要結合教學實踐每月至少寫兩篇讀書心得或隨筆，寫在教師業務理論學習筆記上，以備檢查。

4、充分利用雙休日、節假期，靜下心來，好好讀點書，誦經典，品名著，充實自我。

5、每學期至少舉行一次教師讀書筆記展覽或評比活動。

（三）學生讀書：

1、每個班級劃分讀書小組，并確定小組長，由小組長負責組織本小組的讀書活動和日常考核，班主任和語文教師要加強對讀書小組的指導，形成學校、班級、小組三級管理體制。

2、在班級建立圖書角。要求各班加大宣傳，鼓勵學生將好書帶到學校與大家分享，不斷擴大班級的藏書量，將班級圖書角建設成為班級圖書館。班主任要做好學生讀書的指導工作，結合圖書室的推薦書目，向學生推薦好的圖書。對學生帶到學校的圖書，班主任要把好關，讓不健康的書籍遠離學生，督促學生讀好書。

3、進一步加強班級圖書館的日常管理工作，實行小圖書管理員制度。圖書管理員要建立班級圖書目錄和借閱記錄，詳細記錄班級圖書館的藏書情況和借閱情況，防止圖書的毀損和丟失。各班主任要教育學生愛護書籍，不亂拿書籍，不損壞書籍。組織圖書交換活動，加強學生的讀書交流，使學生有書可讀。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。

4、班級要建立讀書檔案。實行讀書檔案制度，每生在讀完一本書后到語文教師處申報，語文教師針對書中內容進行測試，測試合格后，填寫讀書檔案記錄，填寫完后交班主任處存入班級讀書檔案盒。讀書檔案是評選讀書小明星的重要依據。學期末學校將對各班檔案盒進

行展覽或評比，其成績是評選書香班級的一項重要內容。針對閱讀書籍較多的同學，學校將對優秀者進行表彰和獎勵。

5、每年4月舉辦一屆讀書節系列活動。“好書伴我成長”演講比賽、詩詞美文朗誦比賽、古詩背誦比賽、閱讀知識競賽、讀書筆記展覽等活動，評選 “誦讀大王”、“讀書明星”以及“書香班級”等榮譽稱號。

（四）師生共讀

1、每周堅持上好1至2節閱讀課，由語文教師具體負責指導閱讀方法，并寫讀書筆記等。

2、與語文教學相結合。語文教學應該充分發揮其豐富多樣性，語文教師每周應向學生推薦1—2篇富有哲理、教育意義的雜文、短篇等文章，充分利用好大閱讀課和其他時間，注重閱讀方法和技巧的指導，讓學生自由泛讀和精讀，做讀書筆記，積累素材。進行各種形式的課堂講演，作文比賽，讓學生在潛移默化中逐漸學會關心讀書，更關心生活，做生活的有心人。

3、為學生搭建讀書成果展示的平臺，促進學生各種讀書習慣的養成。各班要結合班級實際，開展豐富多彩的讀書活動。例如：古詩誦讀、詩歌朗誦、講故事比賽、課本劇表演、讀書論壇、好書推薦、知識競賽等等。重點表現出學生的心得體會、讀后感。

4、圖書閱覽管理員根據學校的藏書及新配書情況，積極向學生推薦閱讀。

（五）開展評比活動，促進“書香校園”形成

為了更好地建設書香校園，促進書香行動，我們將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“讀書明星”“閱讀小學士、小碩士、小博士”等評選。

1、營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每年每個年級評比出“書香班級”，給予表彰。

2、評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況（“星級閱讀”評價），評選出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校進行表彰。評比細則為：每周背誦一首古詩1分（全年不少于50分）；每月讀一份刊物（或全月報紙）5分（全年不少于60分）；每季度閱讀一部圖書15分（全年不少于60分）。每生每學期續修完85分，全年需修完170分。在學分制基礎上，建立“星級閱讀”評價體系：每學期取得85學分為“一星級”，每提高20學分上升一個星級，上不封頂。

（六）今后的打算——家庭讀書

1、在家庭開展“親子共讀”活動，充分發揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。要求家長將每周六下午或晚上的某一固定時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經常帶孩子到為孩子購買一些文學書籍，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節的時候，送好書壓歲。

2、建立家校讀書網絡

除學校圖書室、班級讀書角外，學校將組織家長委員會，召開全校學生家長會，將學校讀書計劃布置給每個家長，鼓勵家長和孩子一起閱讀、交流讀書心得，并且每個家庭設立“家庭讀書架”，家長給孩子定期購買適合孩子閱讀的書籍，學校定期召開家長座談會，做到家長、校長、教師共謀學生讀書成長。

3、評選書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對“讀書明星”的家庭進行“書香家庭”的評比活動，讓“讀書明星”向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。