第一篇：2010學年度構建書香校園實施方案
洲瑞鎮實驗學校構建書香校園實施方案
（2010-2011學年度）
書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。如果一個老師熱愛讀書，那么他會在閱讀中形成豐富的思想，建立一個豐滿的精神世界，擁有充實而寧靜的內心。通過閱讀創建“書香校園”、“書香班級”，使每個師生都成為愛書人，讀書人，讓閱讀為師生打造亮麗的精神底色。
一、指導思想
“構建書香校園”，是現代教育對學校的基本要求。讀書是人類最重要的學習方式，精神的提升和傳承依靠閱讀。一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平，一個養成了讀書習慣的人是一個自由而幸福的人。本活動的開展旨在利用讀書活動來實現師生與人類崇高精神的神圣對話。
活動堅持以科學發展觀為指導，以倡導師生閱讀、提升文化素養、推進素質教育為目的，以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，激發師生讀書熱情，營造書香氛圍，培養學生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，促進優良學風和校風的發展，打造書香校園、和諧校園。
二、活動口號
圖書，使童年更歡樂；閱讀，使明天更美妙！
三、活動目標
各校必須繼續堅持以人為本，力爭做到閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全員參與、形式多樣、內容豐富的讀書活動，在精神文化的支撐和引領下，促進和諧學校的整體建設，逐步形成內涵豐富、特色鮮明的書香校園文化，提升學校品位。
四、領導小組 組長：趙文敏
副組長：蔡贊輝、李友鑾、蔡紹禮 組員：各班語文老師、英語老師、班主任
五、實施辦法
（一）全力營造讀書節書香滿園的環境
1、讓校園處處充滿書香(1)讓每一個班級充滿書香
通過學校開展“美麗班級的評選”，設計“書香班級”。教室里設置了“讀書角”，班級墻壁上張貼學生的作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
(2)讓每一面墻壁飄溢書香 加強走廊、學校文化櫥窗的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺，為校園增添書香氣息。
(3)精心構建多元化的讀書網絡
建立健全“班級圖書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。學校網站、教師個人博客都展示了網絡化的書香空間。
（二）積極開展書香校園系列活動
1、積極開展 “獻一本讀百本”活動。讓學生們積極將自己的閱讀書籍貢獻出來，放在班級圖書角，讓這些書籍給大家帶來快樂和知識，在同學們中間形成好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。為每一名學生建立閱讀檔案，制定對學生讀書活動的具體要求：確立了低、中、高年級年級課外閱讀目標、，建立了考評小組。進行了古詩朗誦比賽和大閱讀的檢查。從檢查結果來看基本上都能達到評價體系的要求，同時檢查也促使學生更加積極的進行相關的讀書活動。
3、進一步落實“百種報刊進校園”。遵循“數量足，質量高”
原則，科學征訂符合教師、學生閱讀實際的報刊雜志；制定全體師生參與報刊閱讀的運行機制；持續抓好師生共讀、親子共讀項目的落實，通過共讀，促進共鳴，形成共識，實現共享，充分發揮好百種報刊等閱讀資源的價值和功能；做好閱覽室、圖書室的開放及班級圖書角漂流工作，為每位師生每月堅持讀一種報刊或刊物提供良好閱讀條件。
4、扎實辦好學校第五屆讀書節。10月份，舉辦我校第五屆讀書節暨書香校園成果展評活動。本屆讀書節的主題是：誦國學經典，養浩然之氣。我校緊緊圍繞讀書節主題精心設計讀書節系列活動。
六、活動內容
1、在全校開展大閱讀活動，要做到“五個一”：設立一本讀書筆記；每月讀一本好書；每天有一個小時的讀書時間；每學期一篇讀書心得體會；每學期至少有一次向家長匯報讀書感受。營造“書香班級”，宣傳“書香家庭”，使廣大學生以及他們周圍的人身上都留有淡淡的書香。為學生的終身發展、個性發展奠基。
2、在全校教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”。定期舉辦全體教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經驗，提高現代教育的實施能力。使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。讓廣大教師享受閱讀、享受教育、享受快樂、享受人生。
3、在全校實施“兩個工程”活動，一是“四一工程”：（1）每班建立一個圖書角；（2）每年舉辦一屆讀書節；（3）每周堅持上好一堂大閱讀課；（4）扎實落實一個計劃——“周、月、季讀書計劃”。二是“三個共讀工程”：促進校長與教師共讀、教師與學生共讀、家長與孩子共讀。
4、網絡閱讀，資源共享。充分利用網絡優勢，促成“與書為伴，共沐書香，同享快樂”的網絡讀書、薦書、評書等系列讀書活動。充分發動全體學生參與網絡讀書，讓學生根據推薦書目選擇自己想讀、喜歡讀的書籍,通過互聯網及搜索引擎、閱讀軟件查找并閱讀，充分發揮網絡百科知識全書的作用，充分展現運用電腦學習知識的能力。同時鼓勵學生將自己在讀書過程中印象深刻、對自己產生震撼、教育、影響、啟迪的詞句擇錄下來，并用簡潔的語言把心靈的感悟寫出來，在網絡專欄發表、交流。
5、開展豐富多樣的活動，提升學習效果。如開展讀書競賽、讀書知識搶答賽、讀書征文比賽、讀書演講賽、評書活動、“讀書成長冊”展覽、圖書展覽等。制定《書香學校、書香班級、書香家庭、教師讀書人物、學生讀書好少年評選辦法》。學校將每年評選表彰一批“讀書之星”、“書香班級”、“書香家庭”。
七、活動預期效果
1、初步培養學生良好的讀書閱讀習慣、提高學生的綜合素質。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生
與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。”一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過閱讀振興活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達禮”。
2、促進 “書香校園”的建設和校風、學風的進一步轉變。通過開展“書海暢游”活動，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美，充滿書香氣息。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。學生的主人翁意識增強，日常行為習慣更加規范好轉。
總之，我們將深入開展學生課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。
我們堅信，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。
構建書香校園圖片資料
第二篇：構建書香校園
構建書香校園，引領師生成長
作者：利津縣陳莊鎮中心小學 郭增堯時間：2007年12月29日閱讀：277次
書籍是人類寶貴的精神財富；讀書，是人成才的最好途徑。自2000年起，我校就倡導學生大量讀書，開展豐富多彩的課外閱讀活動。2004年10月，我校啟動了“書香校園”創建工程，制定了具體的實施方案，使讀書活動更加規范、高效。現在，讀書已經成為全校師生的習慣，學生的綜合素質得到顯著提高，教師也在讀書中不斷成長，可以肯定地說，“書香校園”已經成為我校的辦學特色。
一、加強組織領導，確保讀書活動扎實、持久開展
為保證讀書活動取得長期實效，我校加強組織領導，成立了由校長任組長、各處室主任、教研組長為成員的讀書活動領導小組。領導小組定期召開會議，部署調度各項讀書活動。具體由教務處負責落實，形成了層層分工、齊抓共管的局面。
二、加大投入，創新思路，豐富書源
（一）加強學校圖書室建設。
要讀書，必須有書。我校首先想到的是充實學校圖書室的圖書藏量。為此，學校撥專款3萬余元，分別于2002年11月、2004年9月和2005年4月先后三次到濰坊、濟南等圖書城購置適合學生、教師閱讀的中外書籍;學校領導每次到外地學習時，也都注意為老師們選購圖書。加上市教育局近兩年贈送的圖書，現在我校學生圖書藏量已達2萬余冊，教師圖書1156冊。同時，我校每年都要定購40余種師生閱讀的報刊、雜志。這樣不僅增加了圖書數量，豐富了圖書種類，還不斷更新圖書，提高質量，達到了學校師生“多讀書、讀好書”的目的。配備了專職圖書管理員，實現了學生自由閱讀與集體借閱相結合。
（二）大力開展班級圖書角建設，實現好書共享。學校非常重視班級圖書角建設。為各班精心設計、定做了圖書櫥。書櫥面積有0.5平方米左右，有的形似小屋，有的形似涼亭，定掛在教室后面的墻壁上。各班都為書櫥起了好聽的名字，如書香閣、博遠齋、黃金屋等。為了激發學生捐書的積極性，各班都成立了圖書管理協會，捐書多的同學擔當會長、副會長、理事等職務，這些同學享有更優越的借書資格，并負責圖書角的管理工作。這樣，學生們十分踴躍地把自己珍藏的各種圖書拿到班級圖書角和同學們共享。學生們所捐圖書分類擺放，定期更換，不斷更新。此舉方便了學生閱讀，加大了學生手頭書籍的交流量和閱讀量。
（三）積極倡導家庭購書，把讀書活動延伸到校外。教師利用家長會、家訪等形式向家長宣傳讀書的重要性，引導家長買書消費。如：每逢年節日、孩子的生日或家長到外地出差時，都要給孩子買書作為禮物。我校規定藏書在100本以上的家庭方有資格參加一年一度的“書香家庭”評選。另外，學校還組織語文教師認真研究，確定了適合低、中高年級學生閱讀的書目，一并推薦給學生和家長，指導家庭對書籍的購買和閱讀，受到家長的的歡迎。
（四）開展網上讀書，大力拓展閱讀渠道。從05年5月份起，我校就積極探索利用網絡資源讀書。電腦課上，教師指導學生學會上網瀏覽，并推薦適合學生閱讀的網頁。另外，學校還購買了“網絡版家庭圖書館”CD，學生可利用課外活動時間進行網上閱讀。
三、加強校園讀書環境建設，營造書香氛圍
營造良好的讀書氛圍，能激發學生的讀書興趣。我校在教學樓走廊、樓道兩側的墻壁上張貼宣傳“書香校園”的標語、懸掛名人讀書格言。在學校宣傳櫥窗、黑板報內開辟“讀書專欄”，校內景點、奇石上篆刻了激勵學生奮發學習、努力讀書的詞句，讓學生置身校園，耳濡目染，時時感受到濃厚的讀書氛圍，處處感受到強烈的讀書氣息。
四、把閱讀課寫進課程表，保證學生讀書時間
為保證讀書行動落到實處，我校為學生開辟了專門的讀書時間：每天早晨從7：10—7：50為早讀課，指導學生朗讀、背誦美文佳篇、經典詩詞。另外，低年級增設一節閱讀課，中高年級增設兩節連排的閱讀課。為保障學生充分的自由閱讀時間，學校還規定：一是每天下午設有課外活動，閱讀興趣小組的學生可以自由借閱圖書。二是嚴格控制各學科課外作業量，減輕學生課業負擔，保障學生課外自由讀書的時間不少于40分鐘。三是做好學生家長的工作，引導家長配合學校，給學生買書、進行親子共讀，積極爭奪學
生浪費在過多的看電視和玩耍上的時間。
五、上好大閱讀課，讓學生習得讀書方法，養成良好的讀書習慣
我校對語文大閱讀課教學提出如下要求：一是語文閱讀課要首先用好山東省教育科研課題“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”專用叢書《語文經典讀本》，在此基礎上，再考慮選擇其他文章。二是教師選文要符合學生的年齡特點和認知水平，問題設計要把握好難易度，理解目標不要過高，要把重點放在誦讀上，把功夫用在感受語言、積累語言上。三是要注重讀書方法的指導，讓學生學會讀書，養成讀書的習慣，為學生課外閱讀的實效性奠定基礎。四是教師要認真備課，努力提高閱讀課的效益。五是學校向教師推薦了大閱讀課幾種教學流程，鼓勵教師在教學實踐中不斷研究探索、豐富完善。
六、開展豐富多彩的讀書實踐活動，提高學生綜合素養
（一）指導學生進行思、抄、背、講、寫、演、畫、做、剪等讀書實踐活動。
1、思: 我們引導學生在讀書時圈、點、標、畫，隨時用簡明的語言寫出自己的喜、怒、哀、樂，表達自己的所思所感。注重培養學生善于質疑的品質，要求每個學生都建有問題銀行本，隨時把課外閱讀中遇到的自己無法解決的問題記錄下來，教師利用大閱讀課的有效時間，引導學生積極地思維，快樂地交流，讓學生在興趣盎然的讀書中成長。
2、抄：俗話說，“好記性不如爛筆頭”、“不動筆墨不讀書”。我校專門為學生設計、印制了“采蜜集”，引導學生讀完文章后，要回想哪些詞、句、段寫得好，就把它們暫時摘記在筆記本中，備以后鞏固記憶，這樣逐漸積少成多，成為自己豐富的語言積累儲備。
3、背:背古詩詞競賽活動。我校的背古詩詞競賽活動分兩部分：一是全體學生小學畢業時至少背熟《語文課程標準》規定的70首古詩和學校自選的《三字經》、10首經典古詞，并規定了各年級各學期必須背誦的具體篇目，學校全面抽查各班的背誦情況，獎優罰劣；二是鼓勵學有余力、記憶力強的學生多讀多背，上不封頂，每學期都要評選校級“背詩能手”、“背詩大王”。幾年來，誦讀古詩文活動開展的扎實有效，我校涌現出了許多優秀的背詩大王，如李樺同學背詩600余首，2003年東營市“古詩文誦讀展示活動”中現場讓陳勝市長抽卡背誦。她字正腔圓、聲情并茂的精彩誦讀贏得了全場觀眾和領導的一致好評。
4、講：一是每個班級每月舉行一次讀書報告會。報告會上，同學們講述讀書收獲、感悟、讀書故事或者舉薦新書，有的班級還邀請共讀的家長參加，推動了“書香家庭”的建設。二是講故事比賽。每年六一節和元旦，各年級都要發動學生結合自己的讀書情況講故事，評出班內優秀選手，參加全校講故事比賽。學校分年級評獎，授予“故事大王”稱號。
5、寫：一是教師可以根據文章特點，引導學生或續寫，或改寫，或仿寫，達到讀寫結合。二是引導學生在日記、習作中，都要有意識地運用閱讀課上摘抄的好詞佳句。每學期末，學校都要選出優秀的學生日記評獎，并將證書日記本一同放在學校展室內，組織學生分批參觀學習。配合讀書活動，學校還創辦了校報《晨曦》、校刊《幼苗》，校刊《幼苗》已成功創辦了六期。當學生看到自己的習作變成鉛字的時候興奮不已，這種成功的體驗極大地促進了學生的學習熱情。
6、演：表演是孩子的天性。為了給學生提供一個展示自己讀書成果的機會，各班利用實踐活動課，以配樂詩朗誦、課本劇表演等豐富的形式有聲有色地表演了他們在讀書中獨特的體會。讀書表演活動，使學生更加熱愛讀書了。
7、畫：一是開展“畫書中人物”。結合學生讀書，教師引導學生把自己最喜歡的書中人物動筆畫下來，并寫有人物介紹。二是進行古詩文配畫。學生在誦讀古詩后，根據古詩中的景物、人物、意境等進行古詩文配畫，有的還用優美的語言對古詩和圖畫進行描述。這樣，學生不僅誦讀了古詩，還引發了想象，深入理解了意境。
8、做: 鼓勵學生動手辦手抄小報、制作讀書卡、書簽。學校專門設計、印制了手抄小報紙，統籌安排語文、數學、英語、常識各學科教師在學校規定的時間內指導學生辦報，保證每周辦一期手抄小報。學生自己撰稿、設計編排、抄寫、繪圖。老師們還指導學生制作讀書卡，卡片一般分：書名（或篇名）、類別、好詞佳句摘抄、內容摘要、讀書感悟等。等卡片積累到相當數量時，再按類別（如警句格言、景物描寫、人物描寫等）裝訂保存，以方便使用。結合讀書活動，美術教師指導學生把色卡紙裁剪成不同的形狀，寫
上讀書學習的名言警句，制成精美的書簽。這些讀書實踐活動，激發了學生的讀書興趣，培養了學生的語文綜合能力。
9、剪：開展讀書剪報的活動。要求學生人人建立“剪報本”，教師指導學生設計不同的欄目，并進行編排，并適當添加美術設計。剪報本圖文并茂，集知識性、趣味性于一體，成為一部部“小百科全書”。
（二）看電影，寫故事。
2004年開始，我校承接了省級研究課題《優秀電影全面提高學生素質的實證研究》，每周的周六下午，都要組織全校學生集體觀看適合少年兒童的中外優秀電影故事片。教師觀前導看，觀后導評，并組織學生演一演、畫一畫、寫一寫，議一議，極大地開闊了學生的視野，豐富了學生的見聞，訓練了學生的寫作表達能力，提高了學生的綜合文化素養。
（三）舉辦讀書節。
05年10月，我校舉行了歷時一個月的首屆讀書節。期間，學校向每一位家長印發了一份倡議書，呼吁家庭配合學校、老師開展的系列讀書活動，為孩子讀書提供良好的環境和必要的條件，使廣大家長對孩子讀書的重要性有了進一步的認識。許多家長積極為孩子買書、購置書櫥、書桌，改善了孩子的讀書環境。更有的家長不僅鼓勵孩子多讀書，還坐下來與孩子共享書香，使整個家庭充滿了濃濃的讀書氛圍。經過老師們深入家庭走訪查看，認真比較，共評出了45個書香家庭給予表彰獎勵。學生在老師和家長的引導下，讀書熱情空前高漲，他們積極參加學校組織的各項讀書活動，有600余名學生在讀故事講故事、創編傳唱新童謠、古詩文配畫、畫書中人物、專題讀書剪報、親子共辦手抄小報、制作書簽、讀書筆記和日記展評、古詩文擂臺賽、課本劇表演、《我與名著》讀書征文中獲獎，有117名同學被評為“讀書小博士”。10個教學班被評為“書香班級”，此外，還組織了教師讀書筆記和教育隨筆展評、教師“讀書論壇”活動。讀書節活動的開展，進一步營造了濃厚的讀書氛圍，激發了廣大師生的讀書熱情，促進學校師生養成良好的讀書習慣。
（四）開展了“好書見真情、互贈圖書活動”。本學期，我校把教學樓東側的一片小樹林開辟為“小書蟲”超市。每周五下午課外活動時間，學生可以自發來到這兒，互相交換喜歡的各類圖書。此舉不僅擴大了學生手頭書籍的交流面，還鍛煉了學生與人交往的能力，增進了同學間的感情。
（五）閱讀考級制度。我校制定了《學生課外閱讀考級辦法》，依據學生的課外閱讀量、讀書筆記、手抄小報、背誦古詩詞情況，劃分為六個等級。學生不必受年級限制，可根據自己的實際情況自行申報,但必須逐級申報，即獲得一級后方可申報二級,依此類推。平時由各班語文教師根據等級內容對本班學生隨時考核，并將考核學生的內容和達到的等級進行登記，到學期末由學校考核委員會進行抽測復評。經考核合格后頒發等級證書。閱讀考級制度，保障了學生的讀書興趣長期不減，使其讀書不斷深入進行。
七、鼓勵教師讀書，與學生共同成長
我校啟動了教師閱讀工程，購置了大量教育教學理論專著，規定每周三、周五下午放學后30分為教師集中讀書時間，平時分散閱讀。教師每學期閱讀不少于兩本教育專著，學習筆記和教育隨筆每周上交一次，校長親自檢查。定期舉辦“教師讀書論壇”或“讀書沙龍”活動，為教師創建讀書交流平臺。教師讀書活動的開展，讓廣大教師逐漸靜下心來鉆研教育教學理論，轉變了教育教學理念，增強了教師的底蘊，提升了專業水平，凈化了教師的心靈。
著眼于學生未來發展和教師成長的“書香校園”工程啟動以來，讀書已漸漸成為全校師生的習慣，學生的綜合素質得到顯著提高，教師也在讀書中不斷成長。同時，讀書活動也進一步優化了學校育人環境，強化了學校文化氛圍，提升了學校辦學水平。
第三篇：構建書香校園特色建設實施方案
構建書香校園特色建設實施方案
著名教育理論家、實踐家蘇霍姆林斯基認為，沒有那種占據學生的全部理智和心靈的真正的閱讀，學生就沒有學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。他建議我們：?請不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去！你不必害怕讓學生花一整天的時間到‘書籍的海洋’里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！?
?建設書香校園?發起人蘇州大學朱永新教授指出，一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認識到，一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。我們提出?建設書香校園、創學習型學校?的倡議，目的在于大力倡導讀書風氣，打造讀書品牌，探索校園文化建設新路，希望借此進一步深化課程改革和推進素質教育，讓我們的每位教師更新教育理念，提高理論素養和教育能力；讓我們的每位學生養成熱愛讀書的習慣，與書本為友，享受文化的財富；讓我們的校園健康向上，富有生命活力。
一、指導思想
以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造?書香校園?，走內涵發展之路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、改革需要?與書為伴?的教師，積極倡導?與書為伴?的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。
5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。
7、推進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建?學習型學校?，為創辦特色學校奠定基礎。
三、實施辦法
全力營造書香校園的物理環境。
1、讓校園處處充滿書香。
讓圖書?走出?圖書室。
學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。讓每一個班級充滿書香。
通過?班級圖書角?和教室布置，設計?書香班級?。班級墻壁上張貼?每月新書排行榜?，墻壁上掛學生的作品，學生每人準備一個書袋。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。
讓每一面墻壁飄書香。
加強文化長廊的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為?書香長廊?，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計?校園書畫長廊?，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。
精心構建多元化的讀書網絡。
建立?個人書櫥?、?班級圖書角?、?學校圖書室?。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。
積極開展師生讀書活動。
1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
對學生讀書活動的具體要求：
一條主線——熟讀記憶經典詩詞。
一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞達到30首；
三四年級：熟讀背誦經典詩詞達到50首；
五年級：熟讀背誦經典詩詞達到70首；
必讀書目——根據新課程標準的要求，確定出推薦書目，組織學生開展?大閱讀?活動。
一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本；
三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本；
五年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本；
主題閱讀——根據兒童特點和學生需求每個年級制定班級閱讀計劃，在計劃中確定每月的一個的閱讀主題，圍繞主題進行閱讀。主題可圍繞?親情、勤儉、格言、成語等等方面進行選擇。
每周三的下午第七八節每個班級進行主題閱讀館活動，學生可根據需要進行流動閱讀。
課前3分鐘積累展示，老師自行確定積累內容，學校每月進行一次驗收。
對教師讀書活動的具體要求：
每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著和1本名著。
教師制定個人讀書計劃，并按計劃進行讀書。學校按計劃進行檢查驗收。
2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。
教師讀書活動：提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學書籍一至五本，訂閱教育教學報刊30－100元。每位教師、每位每月至少讀一本好書。
設立教師讀書課，要求教師每周不少于1次進閱覽室進行借閱。采用登記制度。
辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1次，同時開展相關讀書征文活動。
每學期舉行一次?教師讀書筆記?的評比，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜志上發表。
開展與學生?同讀一本書??同背一首詩?活動。
建立?師生讀書日?制度，一學期集中半天時間，開展?師生讀書日?活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，解世事風情。
學生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
二是各班的黑板上方，開設?格言欄?、?成語苑?、?詩歌園?，并充分利用學校讀書長廊，開展?解讀讀書長廊?活動。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。學生每天利用課上一分鐘、做完操和清衛工作等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養成讀書、積累的良好習慣。
三是調整課程設置。
一、五年級每班每周開增設兩節語文閱讀課，一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓練課，加強對學生讀書活動的指導。
四是學校班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流，以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。
附推薦書目:
學生童話:《安徒生童話》、《格林童話》、中外現當代童話
寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言
故事：成語故事神話故事歷史故事、民間故事
詩歌散文:唐詩宋詞朝花夕拾
長篇名著：四大名著駱駝祥子魯濱遜漂流記
格列佛游記名人傳
童年鋼鐵是怎樣煉成的 科普讀物政史文化類讀物
三字經中華千字文
教師教育教學類：
各科課程標準及解讀給教師的100條建議
四大名著 6
第四篇：構建書香校園特色建設實施方案
一、指導思想
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、改革需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。
5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。
7、推進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型學校”，為創辦特色學校奠定基礎。
三、實施辦法
（一）全力營造書香校園的物理環境。
1、讓校園處處充滿書香。
（二）積極開展師生讀書活動。
1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。
2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。
（5）開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。
（6）建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
（7）要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜志，解世事風情。
學生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
一、五年級每班每周開增設兩節語文閱讀課，一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓練課，加強對學生讀書活動的指導。
四是學校班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動此活動納入到班級閱讀計劃當中），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。
第五篇：構建書香校園簡報
朱店小學工作簡報第 9期
主辦：朱店小學2012年5月3日
構建書香校園
按照上級教育主管部門的統一部署，我校將書香校園建設工作作為重點之一納入教育教學工作。在《學校教育教學工作計劃》中明確指出：緊密結合學校實際，創造一切有利條件，不斷創新工作思路，全面推進書香校園建設工作，積極滲透“以禮為魂，和諧育人”理念，廣泛開展豐富多彩的活動，讓書香溢滿校園的每個角落，讓書香芬芳每個師生的心靈。
一、統一思想，建立工作機制
二0一二年春季開學第一周，王輝校長主持召開了學校書香校園建設工作第一次專題會議。會上，王校長特別強調：書籍是人類寶貴的精神財富，是走向未來的基石，讀書是人生奮斗的航燈，是人類進步的階梯，是傳承文明的橋梁。同
時，他還談到了青少年的閱讀現狀和我校師生的閱讀現狀，以及讀書對于教育的價值。
根據專題會議精神，學校成立了以王校長為組長、副校長王浩為副組長、各個部門主任和班主任為成員的書香校園建設領導小組。結合學校的實際情況，在充分論證和廣泛征求意見的基礎上，領導小組制定了《朱店小學書香校園建設工作實施方案》。
專題會議的召開、領導小組的成立、《方案》的制定實施，形成了我校書香校園建設工作的長效機制。及時研究解決了工作中存在的問題，確保了工作有序、高效地開展。
二、確定重點，奠定工作基礎
書香校園建設，從誦讀經典開始。《實施方案》確定：書香校園建設從誦讀經典開始，字字句句熏陶學生。結合實際情況和學生年齡特點，我校組織編寫《靖邊四小經典文化讀本》，全面向學生發放。
書香校園建設，確定了讀書主題。學校確立各年級誦讀內容的側重點為：一年級“禮儀”、二年級“愛心”、三年級“聰慧”、四年級“孝心”、五年級“誠信”、六年級“感恩”。為了配合年級閱讀主題活動的開展，學校投入兩萬余元購臵圖書1300余冊，免費發放給每一位學生閱讀。
書香校園建設，增加師生閱讀量。每學期每位教師至少要閱讀10本書，閱讀量達到50萬字；每位學生要閱讀20
本書，閱讀量達到40萬字，鼓勵學生多做讀書筆記，多寫讀書心得。
書香校園建設，與校園文化融合。在整個建設過程中，我校將書香校園建設和校園文化建設進行了有機融合，形成了獨具四小特色的工作模式，使校園文化建設的內容更加豐富，取得了良好的效果。
三、營造氛圍，推進工作深度
書香校園建設工作開展以來，我校就特別就重視對于環境氛圍的營造。首先，確定每周二早讀為經典誦讀時間，班主任和語文教師組織學生進行集體誦讀，誦讀內容有經典詩詞、《三字經》、《弟子規》、《論語》等。
其次，學校利用網站、校刊、宣傳欄、紅領巾廣播室、國旗下的講話等形式，各班以創辦 “書香校園”為主題的板報、手抄小報，召開主題班隊會、讀書交流會等形式，共同為書香校園建設營造良好氛圍。
再次，將書香校園建設工作與校園文化建設工作結合推進。在校園的四周墻壁、樓梯走廊等醒目位臵張貼宣傳標語或書寫經典詩文詞句，營造出了全新、和諧的讀書環境。
同時，在廣大教師中全面開展素質提升活動。要求每一位教師在讀好書、多讀書的基礎上，積極開展基本功訓練、讀書筆記展評等，形成了師生一齊動員，共建書香校園的良好局面。
四、開展活動，確保工作實效
在書香校園建設工作推進過程中，為了把各項具體工作落到實處，提高工作實效，我校開展了一系列豐富多彩的活動。
各班根據確定的閱讀主題，經常性地組織開展交流活動，并邀請校領導和相關科任教師作專題講座，截止目前共進行了20次專題活動。
開展經典誦讀比賽，檢驗誦讀成果。今年，由教導主任和少隊部共同主辦，進行了兩次大規模的經典誦讀比賽。師生通過多種表演形式，將經典誦讀演繹的淋漓盡致，涌現出了很多模范班集體和先進個人。
進行讀書筆記展評，交流讀書心得。在各班級內、年級內進行了多次讀書筆記展評，使廣大師生受益匪淺。
書香校園建設工作意義深遠，影響廣泛。我校將在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創新，全力開創我校書香校園建設工作新局面，以帶動全校教育教學工作邁上新臺階，再創新輝煌！
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