第一篇：書香校園實施方案

書 香 校 園 建 設 實 施 方 案

2017年9月

×××學校書香校園建設實施方案

為培養(yǎng)小學生的閱讀習慣，營造讀書氛圍，進一步擴展知識結(jié)構(gòu)，提高文化修養(yǎng)，探索校園文化建設新途徑，全面深化課程改革和推進素質(zhì)教育，著眼于學生的健康成長和我校教育事業(yè)的長遠發(fā)展。以“啟迪智慧、潤澤幸福、快樂學習、健康成長”為治校方略，以實踐“為每一個孩子的個性發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)高效的教育服務”為最終目標，以努力實現(xiàn)博文的人才目標為工作主旋律，打造“書香校園、和諧校園、平安校園，特色校園”的工作指導思想。從2017年春開始我校深入開展創(chuàng)建“書香校園”活動，具體方案如下。

一、指導思想

以耕讀文化為主題，以師生共讀共寫為方式，以浸潤心靈、引導行動為根本目標，踐行知行并重知行合一的理念。以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質(zhì)為重點；努力打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動意義

“書香校園”創(chuàng)建活動是全校師生讀書活動的重要內(nèi)容之一。通過“書香校園”的創(chuàng)建，使廣大師生進一步明確認識讀書是學習的基本方式。讀書是學生健康發(fā)展的重要源泉，是教師專業(yè)成長的有效途徑。開展“書香校園”創(chuàng)建活動有利于造知書達理、好學求進的校園書香氛圍，對于全面提升學校教育水平和培養(yǎng)學生健全人格將發(fā)揮積極的作用。又能推動師生培養(yǎng)“愛讀書、讀好書”的良好習慣，為教師專業(yè)發(fā)展、學生健康成長提供精神動力和智力支持，同時，通過“書香校園”影響家長，影響家庭，共同營造書香社會。

三、活動目標

1.落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習慣，全面提升學校創(chuàng)新力和競爭力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

2.在校園內(nèi)營造一種“讓書香溢滿校園

讓閱讀成為習慣”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。

3.積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

4.通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。

四、基本原則 1.堅持主體性原則。要始終堅持以師生的實際需要、自我發(fā)展、自我提高為出發(fā)點和落腳點，按照“全員參與、以校為本、師生共讀、輻射家長”的基本思路，堅持重在平時、利于終身和有益于師生育德、勵志、啟智，促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提升，不斷提高教育教學質(zhì)量。

2.堅持“三貼近”原則。我校要針對本校實際，根據(jù)貼近師生、貼近實際、貼近生活的“三貼近”要求，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢、長處和特點，開展豐富多彩的活動。

3.堅持分類指導原則。要遵循不同年齡學生的心理、生理特點和認知規(guī)律，指導學生翻閱圖文并茂的故事性、常識性、經(jīng)典等書籍為主。

4.堅持分層推進原則。要做到課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、普及和提高相結(jié)合、教師推薦閱讀與學生自主閱讀相結(jié)合，單一化的閱讀與多形式的閱讀相結(jié)全，加大引導、指導和輔導力度，不斷優(yōu)化校內(nèi)、班級環(huán)境，把學生的情趣引導到讀書上來，將豐富多彩的讀書活動作為課堂教學的延伸、補充，努力形成課堂教學向課外延伸的開放性模式。

五、活動主題

讓書香溢滿校園

讓閱讀成為習慣

六、組織機構(gòu)

組

長：×××

副組長：×××

×××

××× 組

員： 政教處、教導處、各年級負責人、班主任及全體語文教師

七、具體要求及主要措施

（一）讓校園充滿書香味

1.營造濃郁的校園書香氛圍

（1）學校按每學期計劃投入一定資金，合理規(guī)劃，逐年完善校園環(huán)境建設，打造花園式學校。讓學校四季有綠色，四季有鮮花，時時處處充滿生機與活力。

（2）校園內(nèi)懸掛有關讀書的標志及標語，教室辦公室張貼經(jīng)典詩詞，讓校園處處聞書香、聲聲皆書韻。

（3）利用潤澤樓后面空地開辟“耕讀園”，師生共同參與打造“耕讀文化”。

2.彰顯班級文化特色，讓每一個班級充滿書香。（1）各班以“我讀書 我成長 我快樂”為主題每學期召開一次主題班會。

（2）規(guī)范班級圖書角建設，要充分利用學生的圖書資源和學校圖書室，充盈各班圖書柜，并建立相關的閱讀和借閱制度，讓班級的每一個角落都能聞到書香，讓孩子隨時有書讀。班級圖書要定期更換。

3.加強學校圖書閱覽室建設，有計劃地投入一定資金，新增一定的圖書，每年按計劃征訂教育教學雜志刊物，逐年增加圖書室藏書量。要充分用好學校圖書資源，進一步改進圖書借閱方式，科學管理，合理利用，提高圖書利用率。圖書室、閱覽室專人管理，做到全天向師生開放，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為師生借書、讀書的開放港灣。

4.保證閱讀時間。繼續(xù)組織開展好早讀、午間閱讀活動，提倡和鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于30分鐘。嚴禁將午自習用于講授新課及作業(yè)練習。

（二）讓教師勤于讀書，充分發(fā)揮教師表率作用，促進書香校園的建設

1.教師每年初要制定個人讀書計劃。

2.教師要主動到圖書室借閱圖書，閱讀教育教學專著及教育雜志，認真記好讀書筆記，養(yǎng)成撰寫教育隨筆和教學反思的良好習慣；自主開展網(wǎng)絡閱讀及遠程資源的運用。

3.每位教師要利用雙休日、寒暑假及其它業(yè)余時間閱讀規(guī)定量，認真做好讀書筆記，積極撰寫教育隨筆和教學論文。

4.語文教師要樹立大語文觀，根據(jù)課堂教學內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，利用晨讀給學生朗誦經(jīng)典作品，指導學生讀好書、會讀書。

5.將讀書與作業(yè)布置有機結(jié)合，不加重學生課業(yè)負擔，每次布置有檢查，指導學生寫讀書筆記。

（三）讓學生享受讀書的快樂

1.營造班級讀書氛圍。各班要合理利用有限空間規(guī)范圖書角建設，倡導學生開展讀物交流共享活動；認真組織開展班級讀書活動，通過才藝欄展示學生讀書成果，使學生在濃濃的書香環(huán)境中受到熏陶感染。

2.大力推進課外閱讀行動，加強閱讀質(zhì)量管理。語文教師要指導學生合理科學讀書，堅持做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”，認真記讀書筆記（低年級可以把所讀書的標題記錄下來，中年級可以摘抄精美詞句，高年級可以摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會）。

3.每周升旗儀式，各班輪流在國旗下進行經(jīng)典誦讀，教師輪流在國旗下進行美文誦讀。

4.學校和班級精心組織開展形式多樣的讀書成果評比活動，為師生搭建交流和展示自我的舞臺，增強學生讀書的樂趣，體驗成功快樂，展示讀書成果。如：讀書征文比賽（讀書心得、習作）、讀書筆記展評、講故事、美詩文朗誦、書法繪畫、讀書手抄報比賽活動。讓活動形成常規(guī)，并逐步走向規(guī)范化、制度化；或以學期為單位舉行學生讀書才藝展示活動。如：給古詩配畫、給畫配詩、舞蹈、課本劇、詩歌朗誦等活動。

5.學生堅持與家長一起閱讀，每晚讀書1小時，錄制5分鐘的朗誦視頻發(fā)到相應微信群。三至六年級同學做好讀書筆記，并制作親子閱讀卡，享受親子共讀的快樂。

八、評價與獎勵 1.學校每月進行一次“讀書之星”評比活動，并給予表彰獎勵；每學期進行一次“書香班級”評比活動。

2.每學期進行“讀書征文比賽（讀書心得、習作）、讀書筆記展評、美詩文朗誦、書法繪畫、讀書手抄報比賽”等，對獲獎的班級、學生及相應的教師給予獎勵。

第二篇：書香校園實施方案

書 香 校 園

大橋中小西校區(qū)“書香校園”

實 施 方 案

一、活動目的：

為深入實施“大語文教育”，進一步培養(yǎng)學生濃厚的讀書興趣，全面推進素質(zhì)教育，讓學生樹立終身學習的理念，并以省科研課題——“人文素質(zhì)培養(yǎng)”的研究為依托，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念，把我校建成一所特色鮮明、學生素質(zhì)全面發(fā)展的和諧學校，并以此為載體，影響和帶動學生家長參與讀書活動，為構(gòu)建學習型社會做出積極貢獻。

二、建設書香校園領導小組： 組 長：樊啟明 副組長：樊波

組 員：全體教師

三、主要內(nèi)容：

（一）建立一種機制

建立長效閱讀、星級評價機制。按照“周月季”計劃規(guī)定：每周背誦一首古詩；每月讀一份刊物（或全月報紙）；每季度閱讀一部圖書。根據(jù)閱讀情況進行評價。

（二）實施“兩個工程”

1、“四個一工程”：（1）每班建立一個圖書角；（2）每年四月、九月份各舉辦一屆讀書節(jié)；（3）每周上好1至2節(jié)閱讀課；（4）扎實落實一個計劃——“周月季讀書計劃”，即規(guī)定學生每周背誦一首古詩詞，每月讀一種報紙或刊物，每季度至少讀一本書。

2、“三個共讀工程”：促進校領導與教師共讀；教師與學生共讀；學生與學生共讀。

（三）落實三個責任：

1、建設書香校園活動在學校讀書活動領導小組指導下，其他中層部門配合組織活動，加強對活動過程性的指導與管理。

2、班級圖書角建設、班級讀書檔案等讀書活動由班主任負責組織和落實，語文教師密切配合、指導工作。

3、學生“閱讀星級評價”由各班語文教師負責組織填寫和認定。學期總分以“閱讀”科目列入學生成績統(tǒng)計和素質(zhì)報告手冊，與家長見面。

（四）開展四種考評

1、教師讀書情況納入教師評價考核。

2、學生讀書情況納入語文教師考核與學生評價考核。

3、班級讀書情況納入班主任考核與班級考核。

4、開展“讀書明星”、“書香班級”評比活動。

四、具體措施：

（一）硬軟件保障：

1、學校將通過班主任和語文老師加強宣傳和發(fā)動，營造良好的讀書氛圍。

2、進一步加強學校圖書室、閱覽室建設與管理，定期充實圖書室藏書，制定措施方便教師和學生的借閱。

3、讓校園處處充滿書香

(1)發(fā)揮閱覽室的功能，讓師生在安靜的環(huán)境中讀書。(2)讓圖書“走出”圖書室

在走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經(jīng)典古詩等，在綠化區(qū)域布置富有人文氣息的宣傳標語，讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。

(3)讓每一個班級充滿書香

通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，班級墻壁上張貼學生的作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

(4)讓每一扇墻壁飄書香

加強校園文化的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

（5）精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡

建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個教室建立圖書角，實現(xiàn)資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

（二）教師讀書：

１、養(yǎng)成每天讀書的好習慣。每天讀書時間不少于半小時，提倡做讀書筆記、寫出讀書心得、撰寫個人博客。

２、教師每學期閱讀教育教學專著、報刊、雜志等不少于5套，并記好教師業(yè)務理論學習筆記。

３、教師要結(jié)合教學實踐每月至少寫兩篇讀書心得或隨筆，寫在教師業(yè)務理論學習筆記上，以備檢查。

4、充分利用雙休日、節(jié)假期，靜下心來，好好讀點書，誦經(jīng)典，品名著，充實自我。

5、每學期至少舉行一次教師讀書筆記展覽或評比活動。

（三）學生讀書：

1、每個班級劃分讀書小組，并確定小組長，由小組長負責組織本小組的讀書活動和日常考核，班主任和語文教師要加強對讀書小組的指導，形成學校、班級、小組三級管理體制。

2、在班級建立圖書角。要求各班加大宣傳，鼓勵學生將好書帶到學校與大家分享，不斷擴大班級的藏書量，將班級圖書角建設成為班級圖書館。班主任要做好學生讀書的指導工作，結(jié)合圖書室的推薦書目，向?qū)W生推薦好的圖書。對學生帶到學校的圖書，班主任要把好關，讓不健康的書籍遠離學生，督促學生讀好書。

3、進一步加強班級圖書館的日常管理工作，實行小圖書管理員制度。圖書管理員要建立班級圖書目錄和借閱記錄，詳細記錄班級圖書館的藏書情況和借閱情況，防止圖書的毀損和丟失。各班主任要教育學生愛護書籍，不亂拿書籍，不損壞書籍。組織圖書交換活動，加強學生的讀書交流，使學生有書可讀。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。

4、班級要建立讀書檔案。實行讀書檔案制度，每生在讀完一本書后到語文教師處申報，語文教師針對書中內(nèi)容進行測試，測試合格后，填寫讀書檔案記錄，填寫完后交班主任處存入班級讀書檔案盒。讀書檔案是評選讀書小明星的重要依據(jù)。學期末學校將對各班檔案盒進

行展覽或評比，其成績是評選書香班級的一項重要內(nèi)容。針對閱讀書籍較多的同學，學校將對優(yōu)秀者進行表彰和獎勵。

5、每年4月舉辦一屆讀書節(jié)系列活動。“好書伴我成長”演講比賽、詩詞美文朗誦比賽、古詩背誦比賽、閱讀知識競賽、讀書筆記展覽等活動，評選 “誦讀大王”、“讀書明星”以及“書香班級”等榮譽稱號。

（四）師生共讀

1、每周堅持上好1至2節(jié)閱讀課，由語文教師具體負責指導閱讀方法，并寫讀書筆記等。

2、與語文教學相結(jié)合。語文教學應該充分發(fā)揮其豐富多樣性，語文教師每周應向?qū)W生推薦1—2篇富有哲理、教育意義的雜文、短篇等文章，充分利用好大閱讀課和其他時間，注重閱讀方法和技巧的指導，讓學生自由泛讀和精讀，做讀書筆記，積累素材。進行各種形式的課堂講演，作文比賽，讓學生在潛移默化中逐漸學會關心讀書，更關心生活，做生活的有心人。

3、為學生搭建讀書成果展示的平臺，促進學生各種讀書習慣的養(yǎng)成。各班要結(jié)合班級實際，開展豐富多彩的讀書活動。例如：古詩誦讀、詩歌朗誦、講故事比賽、課本劇表演、讀書論壇、好書推薦、知識競賽等等。重點表現(xiàn)出學生的心得體會、讀后感。

4、圖書閱覽管理員根據(jù)學校的藏書及新配書情況，積極向?qū)W生推薦閱讀。

（五）開展評比活動，促進“書香校園”形成

為了更好地建設書香校園，促進書香行動，我們將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“讀書明星”“閱讀小學士、小碩士、小博士”等評選。

1、營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每年每個年級評比出“書香班級”，給予表彰。

2、評選讀書明星：各班根據(jù)學生的讀書情況（“星級閱讀”評價），評選出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校進行表彰。評比細則為：每周背誦一首古詩1分（全年不少于50分）；每月讀一份刊物（或全月報紙）5分（全年不少于60分）；每季度閱讀一部圖書15分（全年不少于60分）。每生每學期續(xù)修完85分，全年需修完170分。在學分制基礎上，建立“星級閱讀”評價體系：每學期取得85學分為“一星級”，每提高20學分上升一個星級，上不封頂。

（六）今后的打算——家庭讀書

1、在家庭開展“親子共讀”活動，充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。要求家長將每周六下午或晚上的某一固定時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到為孩子購買一些文學書籍，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節(jié)的時候，送好書壓歲。

2、建立家校讀書網(wǎng)絡

除學校圖書室、班級讀書角外，學校將組織家長委員會，召開全校學生家長會，將學校讀書計劃布置給每個家長，鼓勵家長和孩子一起閱讀、交流讀書心得，并且每個家庭設立“家庭讀書架”，家長給孩子定期購買適合孩子閱讀的書籍，學校定期召開家長座談會，做到家長、校長、教師共謀學生讀書成長。

3、評選書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對“讀書明星”的家庭進行“書香家庭”的評比活動，讓“讀書明星”向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。

第三篇：書香校園實施方案

初級中學

“書香校園” 建設工作實施方案

（二0一四）

一、指導思想

根據(jù)教育局“書香校園”工作實施方案要求，結(jié)合我校實際，本著全員參與，教師主導、學生主體、輻射家長的原則。在2014我校將大力開展校園文化環(huán)境，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)成長的理想舞臺，為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)全面發(fā)展的和諧學校，并以此為載體，影響和帶動學生家長參與讀書活動，為構(gòu)建學習型社會、創(chuàng)造公平教育環(huán)境做出積極貢獻。

二、主要內(nèi)容

1、營造書香校園。開展經(jīng)典誦讀、師生朗誦等活動，同建書香校園；通過閱讀，使師生從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構(gòu)建和諧課堂。通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。

3、師生共寫隨筆。師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4、家校共建。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導教師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型社會的建設。

三、實施辦法

（一）全力營造書香校園的氛圍

1、讓校園處處充滿書香(1)讓圖書“走出”圖書室

在走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經(jīng)典古詩等，在綠化區(qū)域布置富有人文氣息的宣傳標語，讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。

(2)讓每一個班級充滿書香

通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，班級墻壁上張貼學生的作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

(3)讓每一扇墻壁飄書香

加強文化櫥窗的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

(4)精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡

建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個教室建立圖書角，實現(xiàn)資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

2、讓網(wǎng)絡打開師生眼界

通過校園網(wǎng)、學校主頁，構(gòu)建讀書交流平臺，網(wǎng)絡相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠。

（二）積極開展師生讀寫活動

1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。熟讀背誦經(jīng)典詩詞50首； 誦讀有一定難度的經(jīng)典詩詞30首；

(2)必讀書目——根據(jù)新課程標準的要求，確定出推薦書目（100本），組織學生開展“大閱讀”活動。

每生每學期必讀學校推薦書目4本； 對教師讀書活動的具體要求：

每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著。

2、落實有力措施，積極開展豐富的讀寫活動。教師讀寫活動：

（1）提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室隨時向教師開放。教師每年訂閱教育教學報刊雜志1至3冊。

（2）設立教師讀書時間，要求教師每周不少于2課時讀書時間。（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學校訂閱的各類報刊雜志及下發(fā)的各類資料。

（4）充分利用雙休日、節(jié)假期，靜下心來，好好讀點書，誦經(jīng)

典，品名著，充實自我。

（5）每班開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。（6）辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1-2次，同時開展相關讀書征文活動。

學生讀寫活動：

（1）建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

（2）各班班主任和語文老師在日常教學當中，要科學利用時間。根據(jù)各班實際情況開展常規(guī)性活動向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內(nèi)形成良好的讀書氛圍。

（3）各班的黑板報開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。學生每天利用做完操、打掃衛(wèi)生時等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養(yǎng)成讀書的良好習慣。

（4）每個學生人手一本“讀書筆記”，每周至少寫2篇，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃書、參加讀書實踐活動的感悟等記錄下來。

（5）每天第八節(jié)課外活動時間（除安排陽光體育課程外）為學生自主讀書時間。

（6）學生寫作的具體措施：

①任課教師要做好學生習作的指導與批閱工作。

②任課教師及教導外要做好學生習作的推薦工作，定期在黑板報、學校的櫥窗、校園廣播、等渠道展示、發(fā)表學生習作，給學生以創(chuàng)作的體驗，感受成功創(chuàng)作的喜悅，從而提高學生的讀書、學習、寫作興趣。

③ 定期將學生優(yōu)秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發(fā)表。

（三）通過精彩活動，促進讀書活動的升華

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們將用“活動激發(fā)興趣”，給學生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會。

1、舉行“點燃讀書激情

營造書香校園”讀書活動啟動儀式 為了充分激起全體師生的讀書熱情，在全校迅速掀起一股讀書熱潮，學校將召開“點燃讀書激情

營造書香校園”讀書活動啟動儀式，通過校長講話，全體師生進行一次生動的思想教育，激發(fā)起師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“建設書香校園”讀書活動中。

2、開展“我讀書，我快樂”活動

為了進一步提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創(chuàng)設良好的條件，號召全校學生在課余時間加入到讀書活動中，開展“我讀書，我快樂”活動，根據(jù)學校制定的優(yōu)秀書目，給學生提供充足的圖書，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

3、“書香校園”成果展示活動

以學校實驗課題《閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣》為主題，進一步引導學生分年段、定專題進行閱讀，通過實踐讓讀書走向生活化，讓傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)活力，使傳統(tǒng)美德在學生身上得到傳承。各班圍繞計劃，開展一系列閱讀實踐活動。讓學生通過讀書節(jié)活動，充分激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)、愛生活、愛校園等感情。

（四）開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動

1、開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來。學校將結(jié)合“校園讀書節(jié)”開展1—2次這一活動，邀請家長一起參加。“小手拉大手，同讀一本書”活動基本要求如下：

（1）督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數(shù)要求不宜過多，具體由班主任確定。），并在《家校聯(lián)系本》上簽字。

（2）為孩子購買一些文學書籍。

（3）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。（4）有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動。（5）活動期間與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會。

2、輔助措施

（1）印發(fā)《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發(fā)動。（2）圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內(nèi)容。（3）注意發(fā)揮家長的作用，使其成為我校書香行動有力的支持

者、宣傳者和直接參與者、建設者。

（五）開展評比和參賽活動，促進“書香校園”形成

為了更好地促進書香行動的擴大，將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“讀書明星”等的評選。

1、營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每個年級評比出優(yōu)秀班級，給予表彰。

2、評選讀書明星：各班根據(jù)學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書明星”、的評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校進行命名。

3、走進書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對部分學生家庭進行“書香家庭”的相片征集活動，向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。

四、成果匯報形式

學生朗誦會、優(yōu)秀讀書筆記集、校刊、班級活動成果展。教師讀后感、論文集、教育隨筆等。

五、“書香校園”創(chuàng)建活動領導小組 組

長： 張校長 組員：班主任

“書香校園” 建設工作實施方案

（二0一五）

第二初級中學

2015年6月244日

第四篇：書香校園實施方案

書香校園建設實施方案

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和新課程理念為指導；以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質(zhì)為重點；努力打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動目標

1、落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習慣，全面提升學校創(chuàng)新力和競爭力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

2、在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。

3、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

4、通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。

三、組織機構(gòu)

（一）領導小組： 組 長： 劉杰

副組長： 雷根柳

程建敏

（二）指導小組成員：周文燕 彭崇英 毛美娟 劉斌 雷松娟 雷根柳 任麗艷 董文婷 彭愛英

四、讀書活動的具體要求：

1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養(yǎng)，每天晨讀課校園內(nèi)要有朗朗的讀書聲。

2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和課余閱讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺的學習風氣。

4、讀書時間為：晨讀、課余閱讀、每周一節(jié)讀書課、雙休日、放假時間，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

5、語文教師上好課外閱讀指導課。

（1）圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導課：①激發(fā)興趣 ②讀物介紹 ③閱讀方法指導等。

要求學生做到：低年級——學生讀后把書名、頁碼、標題記錄下來并摘抄精美詞句，由家長簽字證明；中、高年級——做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

要求教師做到：①和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學生課業(yè)負擔；②有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。

（2）反饋交流課，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛煉學生的語言表達能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀（觀）后感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。④三~六年級學生每個學期每人編輯一份讀書手抄報，豐富課余生活。（3）及時檢查評價閱讀的成績。

6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節(jié)”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級征文、手抄報、演講、知識競賽等。

7、發(fā)揮紅領巾電視臺的作用，播送學生的讀書作品，為學生的發(fā)展提供自我展示的平臺。

8、學校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

9、教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。（1）教師讀書系列活動

①開展“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的研究性，如：讀什么書？怎樣讀書？如何聯(lián)系實際，學以致用？如何協(xié)調(diào)讀書與教學的關系？如何把握當前需要和長遠需要的關系？ a、推薦好書。每學期為教師推薦3-5本書，開展“好書大家讀”和“各讀各的書”活動。b、表彰獎勵。通過評比“書香行動優(yōu)秀教師”，繼續(xù)開展教師讀書會等表彰活動。（2）學生讀書系列活動

①各班開展“每周一詩”誦讀活動。

②各班學生結(jié)合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報和做好研究性學習，（三至六年級學生每人4份手抄報和兩個主題的研究性學習資料）。

③繼續(xù)開展好每學期一次的校級“五星級” 優(yōu)秀詩文背誦活動。④各班鼓勵學生去圖書室借書，并開展借書評比活動。⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

⑥開展文學社團活動。建立年段、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。⑦開展好每學期一屆的“書香校園讀書節(jié)”活動。（建議：每年的4月23日世界讀書日為春季的讀書節(jié)；每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書節(jié)）。

⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，并請一名學生進行事跡介紹。要求學生作好“讀書筆記”，并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據(jù)之一。

⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動，并為選上的班級或中隊掛牌。

（3）家庭讀書系列活動

①印發(fā)《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發(fā)動。

②開展“親子讀書活動”。通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少于30分鐘）。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節(jié)時，邀請家長參加。

③建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。五、三年發(fā)展規(guī)劃

計劃用三年時間，打造出具有蕉城一小特色的社會上具有一定影響力的“書香校園”，并立足現(xiàn)在，營造濃厚的讀書氛圍，開展專題性的讀書活動，形成儒雅文明的人際交往；著眼發(fā)展，我們把目光放到幾年后，甚至更久遠些，通過幾代人的不懈努力，最終形成具有深厚底蘊的蕉城一小人文傳統(tǒng)。這是我們“打造書香校園”的初衷和美好憧憬，也是我們?yōu)橹巫巫非蟮拈L遠目標。

1、三年的目標規(guī)劃為：

2012學年：搞好基礎建設，形成精神合力，營造書香氛圍 教師：進行主題研究，培養(yǎng)學生閱讀能力，提高知識積累； 學生：博覽群書，知書識禮，積淀人文傳統(tǒng)。

2013學年：開展豐富的讀書活動，師生在閱讀中成長。

2014學年：總結(jié)與提煉，形成書香校園、書香班級、書香家庭。2、2012學年創(chuàng)建活動分三個階段進行： 第一階段：2012年9月為發(fā)動、準備階段。

主要任務是：制定公布方案、計劃，少先隊、各班級利用各種機會、各個平臺向全校師生、學生家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。（1）“打造書香校園”行動啟動儀式。

（2）做好整體規(guī)劃，成立“書香校園組織委員會”。（3）設計行動標識、行動口號、閱讀宣言。

（4）做好以突出書香特色的環(huán)境布置，添置圖書，可采用學生志愿捐書等形式充實班級圖書架。

（5）各班級出一期以讀書為主題的黑板報，并在黑板報中設立班級“書香榮譽榜”。

（6）各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優(yōu)秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”管理辦法等。（7）各班制定班級閱讀計劃。

第二階段：2012年10月-2013年6月上旬為創(chuàng)建“書香校園”重點實施階段。

主要任務是：完善校園文化建設，通過開展豐富多彩的文化活動，不斷提高全校學生的文化底蘊，突出校園文化特色，“讓書香滿校園”。

（1）每位教師給學生講一個自己的讀書故事，通過教師的人格力量來影響學生。

（2）各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊會，確立讀書內(nèi)容，為營造書香校園作精神基礎。

（3）為了幫助學生明確閱讀內(nèi)容，便于教師指導，本學期確定四個閱讀主題，每月一個，學生根據(jù)閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學生交換閱讀。a、奧運知多少，國家大事我知道

b、追尋名人足跡，樹立遠大理想 c、誦讀經(jīng)典詩文，打好人生底色 d、博覽科普知識，弘揚科學精神（4）開展 “讀書節(jié)”活動。

第三階段：2013年6月中下旬為總結(jié)階段。

（1）對“書香校園”行動進行總結(jié)。

第五篇：創(chuàng)建書香校園實施方案

蒼山縣中小學“建設書香校園、創(chuàng)學習型學校”工程實施方案

為進一步構(gòu)建文明和諧的校園文化氛圍，培養(yǎng)師生良好的讀書習慣，促進教育內(nèi)涵發(fā)展，經(jīng)研究，決定在全縣中小學中實施“建設書香校園、創(chuàng)學習型學校”工程。特制訂本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，以創(chuàng)建“學習型學校”為導向，深入推進素質(zhì)教育，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、財、物資源，努力為學生、教師打造一個書香校園，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，激發(fā)師生的讀書興趣，為教師專業(yè)發(fā)展、學生健康成長提供精神動力和智力支持，促進師生共同發(fā)展。

二、目標和任務

1.培養(yǎng)師生濃厚的學習興趣，樹立終身學習的理念，形成積極進取、努力學習的氛圍，以高品位的校園文化來影響和引領師生的思想、情感和行為，促進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，辦出學校特色，積淀學校文化，提升學校品牌。

2.引導教師共同參與讀書活動，養(yǎng)成良好的讀書習慣和思考習慣，實現(xiàn)教師知識的有效積累，不斷提高教師的文化素養(yǎng)，提升教師的理論水平和實踐能力，推進新課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量。

3.對中小學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國熱情；培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀，提高人文素養(yǎng)，陶冶情操；普及科學知識，提高科學素質(zhì)；使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

4.使“建設書香校園、創(chuàng)學習型學校” 工程成為減負增效工程的一項重要措施，全面推進素質(zhì)教育，真正讓學生“少做題，多讀書，讀好書”，促進學生全面發(fā)展。

5.幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。

6．促進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位，努力創(chuàng)建“學習型學校”。

三、活動口號

暢游書海，塑造美好人生！雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生！

四、主要措施 1.加強組織領導。

我局將2009年——2010年定為“建設書香校園、創(chuàng)學習型學校“工程實施年。各校要將““建設書香校園、創(chuàng)學習型學校“工程列入校園文化建設的重要內(nèi)容，并納入今后學校教育教學和管理的常規(guī)工作，成立領導小組和工作機構(gòu)，建立健全相關工作機制，并根據(jù)學校實際，研究和制定書香校園建設規(guī)劃及具體實施方案。成立教師、學生讀書組織，有明確的讀書活動主題和口號，師生對開展““建設書香校園、創(chuàng)學習型學校“工程”活動的知曉率和參與率在90％以上。

2.創(chuàng)造良好讀書條件。

學校要有專門的圖書閱覽室并具備足夠的書架、書柜、閱覽桌椅、報刊架、裝訂設備等基礎設施，中心小學及以上學校都要配備計算機、掃描儀和計算機圖書管理軟件，使圖書管理現(xiàn)代化；通過各種途徑加大對圖書的投入，不斷提高學校的藏書量。各校（包括高中段學校）也要積極創(chuàng)造條件，每年預算安排出一定的圖書購買經(jīng)費，每年添置一批精品圖書，并及時做好圖書館原有藏書的整理歸類工作。各學校圖書閱覽室要以全開架借閱為主，進一步提高圖書的利用率。

3.營造濃郁書香氛圍。

與校園文化建設緊密結(jié)合，努力創(chuàng)設“開門見書山，推窗聞書香”的文化環(huán)境，進一步美化、綠化校園，建設文化走廊，制作名人格言標語牌，在每個班級教室里都布置有讀書標語和圖書角，力爭讓每一面墻壁都散發(fā)出濃郁的書香，每一個角落都縈繞濃濃的人文氛圍；校園網(wǎng)要增設“書香校園”欄目，讓師生進行讀書活動交流，并及時刊登好的習作，做好新書好書的推薦介紹；要把讀書變成一種享受，一種校園文化，一種生活狀態(tài)。

4.加強閱讀引導。

學校領導干部要身體力行，做讀書的表率。要鼓勵教師自覺地、主動地閱讀，把教師讀書活動納入到校本教研、校本培訓、促進教師專業(yè)成長的系列活動之中。各校要創(chuàng)造條件積極開設閱讀指導課、欣賞課、交流課、推薦課，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，不斷拓寬學生閱讀面。教師在推進“建設書香校園、創(chuàng)學習型學校”工程中承擔著最重要的角色，是閱讀的示范者，更是閱讀的專業(yè)指導者，要對學生如何選書、如何正確閱讀、如何利用書本知識解決學習生活中的問題等及時予以指導，并帶領學生潛心閱讀經(jīng)典美文，領路中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。5.大力開展“書香校園”系列活動。

（一）教師讀書系列

（1）學校每學期根據(jù)區(qū)教研室的推薦，確定必讀書1—2本。每學期組織教師讀書交流會2—3次。2．加強學校圖書室和閱覽室的建設，充分發(fā)揮其作用，使之成為教師開放的讀書港灣。

（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學校訂閱的各類報刊雜志，并要求每位教師每年至少訂閱一份教育教學類雜志。

（4）充分利用雙休日、節(jié)假期，靜下心來，好好讀點書，誦經(jīng)典，品名著，充實自我。

（5）在讀書的基礎上，要求養(yǎng)成寫隨筆習慣，每月至少撰寫一篇讀書筆記或教育隨筆。

（6）積極開展讀書成果交流展示活動，如讀書筆記交流、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動。

（7）開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。

（8）建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

（二）學生讀書系列

（1）繼續(xù)完善班圖書角、校圖書庫，讓學生有書可讀。要求各個班級的圖書角、學校的圖書庫天天開放，并專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。學校圖書室每月定期向各班出借圖書2次。

（2）開展中華古詩文誦讀活動

一二年級：每生每學年熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞40首； 三四年級：每生每學年熟讀背誦經(jīng)典詩詞40首； 五六年級：每生每學年熟讀背誦經(jīng)典古詩文40首（篇）。七八年級：每生每學年熟讀背誦經(jīng)典古詩文40首（篇）。九年級：每生熟讀背誦經(jīng)典古詩文名句不少于300句。

中華古詩文誦讀的數(shù)量要堅持“下要保底上不封頂”，以上數(shù)量為最底限。

（3）根據(jù)新教育文庫的推薦書目，開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本；

三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本；

五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目5本。

七—九年級：每生每學年必讀課標推薦名著3部。

（4）每周設2課時閱讀課，課時從地方課時或語文課中調(diào)劑，在課程表中予以明確，或連排或分排。閱讀課要在語文教師的指導下進行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導、閱讀交流等。

（5）建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃、參加讀書實踐活動的作品及獲獎情況等記錄下來。每學期開展一次學生“讀書成長冊”展示評比活動。

（6）開展文學社團活動。建立校級、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。

（7）學校、年級、班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。

（8）學校定期舉辦讀書節(jié)活動。

（三）家庭讀書系列

（1）印發(fā)《建設書香校園告家長書》，進行宣傳發(fā)動。

（2）圍繞讀書活動，充實家長學校活動的內(nèi)容，充分發(fā)揮家長委員會的作用，使其成為學校讀書活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

（3）父母在家督促孩子每天閱讀課外書（低年級閱讀時間不少于30分鐘、中年級閱讀時間不少于40分鐘、高年級閱讀時間不少于1小時、初中閱讀時間不少于1、5小時），并給予一定指導。

（4）建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

6.總結(jié)評估，樹立典型。

各中小學每學年要集中表彰在“建設書香校園、創(chuàng)學習型學校工程”中表現(xiàn)突出并取得優(yōu)異成績的師生，并授予“書香學生”、“書香教師”稱號；對組織工作出色、讀書活動開展積極的年級、班級、家庭，要授予“書香年級”、“書香班級”、“書香家庭”稱號，以鼓勵促進以后更好地讀書；教育局將重點宣傳推廣開展”建設書香校園、創(chuàng)學習型學校“工程中的優(yōu)秀做法和先進經(jīng)驗，樹立典型，充分發(fā)揮其示范輻射作用，并把“建設書香校園、創(chuàng)學習型學校工程”的實施情況列入校園文化建設示范學校評比的重要考核指標。

附一：新世紀教育文庫·教師閱讀推薦書目100種

附二：新世紀教育文庫·小學生閱讀推薦書目100種

附三：新世紀教育文庫·中學生閱讀推薦書目100種

蒼山縣教育局

二00九年四月二十四日

附一：

新世紀教育文庫·教師閱讀推薦書目100種

基礎篇（30部）

1、《論語譯注》楊伯峻譯注,中華書局1980年版

2、《學記評注》高時良編撰,人民教育出版社1983年版

3、《陶行知教育文集》陶行知,江蘇教育出版社2001年版

4、《愛彌兒》（法）盧梭著，李平漚譯,人民教育出版社2001年版

5、《大教學論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯,人民教育出版社1999年版

6、《普通教育學：教育學講授綱要》（德）赫爾巴特著，李其龍譯,浙江教育出版社2002年版

7、《教育漫話》（英）約翰·洛克著，徐誠、楊漢麟譯,河北人民出版社1998年版

8、《民主主義與教學》（美）杜威著，王承緒譯,人民教育出版社2001年版

9、《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯,教育科學出版社1999年版

10、《和教師的談話》（蘇）贊科夫著，杜殿坤譯,教育科學出版社1999年版

11、《當代教育學》袁振國主編,教育科學出版社2000年版

12、《中國教育史（修訂本）》孫培青主編,華東師范大學出版社2000年版

13、《外國教育史教程》吳式穎主編,人民教育出版社1997年版

14、《學與教的心理學》皮連生主編,華東師范大學出版社1997年版

15、《兒童發(fā)展》（美）勞拉·E·貝克著，吳穎等譯,江蘇教育出版社2002年版

16、《教育社會學》吳康寧主編,人民教育出版社1998年版

17、《德育新論》魯潔、王逢賢主編,江蘇教育出版社2000年版

18、《課程：基礎、原理和問題》（美）艾倫·C·奧恩斯坦、費朗西斯·P·漢金斯著柯森主譯，鐘啟泉審校,江蘇教育出版社2003年版

19、《有效教學方法》（美）鮑里奇著，易東平譯,江蘇教育出版社2002年版

20、《教育研究方法導論》（美）楊雷迪斯·D·高爾著，許慶豫譯,江蘇教育出版社2002年版

21、《多元智能教與學的策略》坎貝爾等著,王成全譯,中國輕工業(yè)出版社,2001年版

22、《終身教育引論》（法）保爾·朗格朗著，周南照、陳樹清譯,中國對外翻譯出版社1985年版

23、《教育——財富蘊藏其中》聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會,教育科學出版社1996年版

24、《學會生存——世界教育的今天和明天》,聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會，華師大比較教育研究所譯,教育科學出版社1996年版

25、《學會關心——教育的另一種模式》（美）內(nèi)爾·諾丁斯著，于天龍譯,教育科學出版社2003年版

26、《國際教育新理念》顧明遠、孟繁華主編,海南出版社2001年版

27、《素質(zhì)教育學習綱要》教育部基礎教育司編,三聯(lián)書店200年版

28、《教師專業(yè)化的理論與實踐》教育部師范司編,人民教育出版社2003年版

29、《走進新課程：與課程實施者對話》朱慕菊主編,北京師范大學出版社2002年版

30、《新教育之夢》朱永新主編,人民教育出版社2002年版

拓展篇（50部）

31、《中國古代教育論著選》華東師大、浙大教育系主編,人民教育出版社2000年版

32、《西方古代教育論著選》華東師大、浙大教育系主編,人民教育出版社2001年版

33、《西方近代教育論著選》任仲印主編,人民教育出版社2001年版

34、《西方現(xiàn)代教育論著選》王承緒、趙祥麟編譯,人民教育出版社2001年版

35、《中國近代教育文選（修訂版）》陳學恂主編,人民教育出版社2001年版

36、《馬克思恩格斯列寧論教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版

37、《毛澤東周恩來劉少奇鄧小平論教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版

38、《中國教育家評傳（精選本）》沈灌群、毛禮銳主編,上海教育出版社2000年版

39、《外國教育家評傳（精選本）》趙祥麟主編,上海教育出版社2000年版

40、《愛滿天下——陶行知文學傳記》周毅、向明,江蘇教育出版社1997年版

41、《蘇霍姆林斯基的一生》（俄）塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯,教育科學出版社1986年版

42、《人的現(xiàn)代化》(美)英格爾斯著，殷陸君譯,四川人民出版社1985年版

43、《自我實現(xiàn)的人》（美）馬斯洛著，徐金聲等譯,三聯(lián)書店1986年版

44、《寬容》（美）房龍著，迮衛(wèi)、靳翠微譯,三聯(lián)書店1985年版

45、《賞識你的學生》孟繁華主編,海南出版社2003年版

46、《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陳敬著,花城出版社2003年版

47、《順生論》張中行主編,蘇州大學出版社2000年版

48、《教師人文讀本》張民生、于漪主編,上海辭書出版社2003年版

49、《教育哲學通論》黃濟著,山西教育出版社2001年版

50、《中國的智慧》韋政通主編,岳麓書社2003年版

51、《西方的智慧》（英）伯蘭特·羅素著，馬家駒、賀霖譯，世界知識出版社1992年版

52、《教育的奇跡》朱永新主編,上海教育出版社2004年版

53、《發(fā)現(xiàn)母親》王東華,四川人民出版社1999年版

54、《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子著，南海出版公司2003年版

55、《精神的雕像——西南聯(lián)大紀實》李洪濤主編,云南人民出版社2001年版

56、《北大傳統(tǒng)與近代中國自由主義的先聲》,劉軍寧主編,中國人事出版社1998年版

57、《教育的未來》溫世仁著,三聯(lián)書店2001年版

58、《朱蘭質(zhì)量手冊》（美）朱蘭著,中國人民大學出版社2003年版

59、《執(zhí)行：如何完成任務的學問》（美）拉里·博西迪著,機械工業(yè)出版社2003年版

60、《世界上最偉大的推銷員》(美)奧格·曼狄諾著,世界知識出版社2002年版

61、《更新教育觀念報告集》教育部基礎教育司編,中國人民大學出版社2003年版

62、《教師角色與教師發(fā)展新探》葉瀾主編,教育科學出版社2001年版

63、《教育的問題與挑戰(zhàn)——思想的回應》朱小蔓,南京師大出版社2000年版

64、《教育的理想與信念》肖川,岳麓書社出版2002年版

65、《教師的情感與智慧》《教師博覽》編輯部,江西教育出版社2003年版

66、《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》徐光興主編,上海教育出版社2003年版

67、《教育科學與兒童心理學》皮亞杰著,傅統(tǒng)先譯,文化教育出版社1981年版

68、《早期教育與天才》（日）木村久一著，王傳璧譯,河北人民出版社1991年版

69、《教育過程》,（美）布魯納著，邵瑞珍譯,文化教育出版社1982年版

70、《教育的經(jīng)濟價值》,(美)舒爾茨著，曹延亭譯,吉林人民出版社1982年版

71、《人的教育》（德）福祿倍爾著，孫祖復譯,人民教育出版社2001年版

72、《再論教育目的》（英）約翰·懷特著，李永宏等譯,教育科學出版社1992年版

73、《裴斯泰洛齊教育論著選》（瑞士）裴斯泰洛齊著，夏之蓮等譯,人民教育出版社2001年版

74、《學校無分數(shù)三部曲》,（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯,教育科學出版社2001年版

75、《學習理論：教育的視角》（美）戴爾·H·申克著，韋小滿等譯,江蘇教育出版社2003年版

76、《領導學：理論與實踐》（美）彼得·諾思豪斯著，吳榮先等譯,江蘇教育出版社2002年版

77、《科學家論教育》周川選編,江蘇教育出版社2003年版

78、《成功智力》（美）R.J.斯騰伯格著，吳國宏、錢文譯,華東師大出版社1999年版

79、《全球化與后現(xiàn)代教育學》（加）大衛(wèi)·杰弗里·史密斯著，郭洋生譯,教育科學出版社2003年版

80、《第五項修煉》（美）彼得·圣吉著郭進隆譯,上海三聯(lián)書店2002年版

實踐篇（20部）

81、《中國著名校長辦學思想錄》高萬祥等,江蘇教育出版社2000年版

82、《中國著名班主任德育思想錄》竇桂梅等,江蘇教育出版社2000年版

83、《中國著名特級教師教學思想錄》于漪等,江蘇教育出版社2000年版

84、《帕夫雷什中學》(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯,教育科學出版社1999年版

85、《班主任工作漫談》魏書生著,漓江出版社1995年版

86、《愛心與教育》李鎮(zhèn)西,四川少兒出版社1998年版

87、《向孩子學習》孫云曉主編,晨光出版社1998年版

88、《向瑞吉歐學習什么》屠美如著,教育科學出版社2002年版

89、《小學生心理輔導札記》毛蓓蕾,上海教育出版社2000年版

90、《教育詩》（蘇）馬卡連柯著,海天出版社1998年版

91、《教學教育過程最優(yōu)化》（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯,教育科學出版社2001年版

92、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發(fā)展》（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社1998年版

93、《聯(lián)合國教科文組織理科教師手冊》左雅譯,中國對外翻譯出版公司

94、《教學機智——教育智慧的意蘊》（加）馬克斯·范梅南著，李樹英譯,教育科學出版社2003年版

95、《討論式教學法：實現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》（美）布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯,中國輕工業(yè)出版社2002年版

96、《案例教學指南》鄭金洲,華東師大出版社2000年版

97、《李吉林小學語文情境教學——情境教育》李吉林,山東教育出版社2000年版

98、《教師如何作質(zhì)的研究》陳向明,教育科學出版社2001年版

99、《青浦教育實驗》顧泠沅,上海教育出版社2001年版

100、《為了中華民族的復興，為了每個學生的發(fā)展》鐘啟泉等編,華東師大出版社2001年版

附二

新世紀教育文庫·小學生閱讀推薦書目100種文學作品

童話神話（50部）

1、《中國古代寓言故事》邶笪鐘編寫，北京人民文學出版社2003年版

2、《中外神話傳說》田新利選編，北京人民文學出版社2003年版

3、《圣經(jīng)神話故事》陳靜選編，中國少年兒童出版社1999年版

4、《三毛流浪記》張樂平，少年兒童出版社2001年版

5、《嚴文井童話選》嚴文井，四川少年兒童出版社1983年版

6、《稻草人》和其他童話葉圣陶，中國少年兒童出版社1979年版

7、《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲恚r(nóng)村讀物出版社2002年版

8、《小兵張嘎》徐光耀，中國少年兒童出版社1990年月版

9、《三寄小讀者》冰心，少年兒童出版社1981年版

10、《皮皮魯傳》鄭淵潔，學苑出版社1995年版

11、《肚皮上的塞子》周銳，春風文藝出版社2001年版

12、《今年你七歲》劉健屏，中國少年兒童出版社2000年版

13、《荒漠奇蹤》嚴陣，中國少年兒童出版社1996年版

14、《烏丟丟的奇遇》金波，江蘇少年兒童出版社2003年版

15、《我要做個好孩子》黃蓓佳，江蘇少年兒童出版社

16、《草房子》曹文軒，江蘇少年兒童出版社2001年版

17、《第三軍團》張之路，中國少年兒童出版社1997年版

18、《巫師的沉船》班馬，21世紀出版社1998年版

19、《糊涂大頭鬼》管家琪，浙江少兒出版社2001年版

20、《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻，作家出版社2003年4月版

21、《幻城》郭敬明，春風文藝出版社2003年版

22、《伊索寓言》（希臘）伊索，中國婦女出版社1997年版

23、《克雷洛夫寓言全集》（俄）克雷洛夫著，裴家勤譯，譯林出版社2000年版

24、《拉·封丹寓言》（法）拉·封丹著，倪海曙譯，上海譯文出版社2001年版

25、《格林童話全集》（德）雅各布·格林威廉·格林著，楊武能，楊悅譯，譯林出版

社1994年版

26、《安徒生童話選集》（丹麥）安徒生著，葉君健譯，譯林出版社2001年版

27、《普希金童話》（俄）普希金著，亢甫，正成譯，浙江少年兒童出版社2001年版

28、《王爾德童話》（英）王爾德著，唐訕輝譯，中國連環(huán)畫出版社2003年版

29、《宮澤賢治童話》（日）宮澤賢治著，周龍梅譯，少年兒童出版社2003年版

30、《列那狐的故事》（法）瑪·阿希·季諾著，北京教育出版社2002年版

31、《天方夜譚》郅濤浩等譯，譯林出版社2000年版

32、《魯濱遜飄流記》（英）笛福著，王泉根譯，北京少年兒童出版社2001年版

33、《魔法師的帽子》（芬）楊松著，任溶溶譯，紡織工業(yè)出版社2001年版

34、《金銀島》（英）史蒂文生著，單蓓蕾譯，北京出版社2001年版

35、《叢林傳奇》（英）吉卜林著，徐樸譯，少年兒童出版社1996年版

36、《吹牛大王奇游記》（德）埃·拉斯伯，劉浩譯，少年兒童出版社1990年版

37、《愛麗絲漫游奇境記》（英）劉易斯·卡洛爾著，陳伯吹譯上海科技教育版1996

年版

38、《騎鵝旅行記》（瑞典）塞·拉格洛夫著，王泉根譯，北京少年兒童出版社2001

年版

39、《木偶奇遇記》（意）卡洛·科洛迪著，楊建民譯，上海科技教育版1996年版

40、《湯姆·索亞歷險記》（美）馬克·吐溫著，鐘雷主編，哈爾濱出版社2000年版

41、《格列佛游記》（英）喬納森·斯威夫特著，楊吳成譯，人教、譯林版2003年版

42、《淘氣包艾米爾》（瑞典）阿·林格倫著，高鋒、時紅譯，中國少兒出版社1984

年版

43、《搗蛋鬼的日記》（意）萬巴著，思閔譯，中國社會出版社2003年版

44、《小王子》（法）圣埃克蘇佩里著，馬振聘譯，人民文學出版社2000年5月版

45、《童年》（俄）高爾基著，上海譯文出版社

46、《福爾摩斯探案全集》（英）柯南道爾，丁錦華譯，遠流公司1988年版

47、《哈里o波特與魔法石》（英）j·k·羅琳，人民文學出版社2000年版

48、《頑皮搗蛋鬼》（德）威廉·布什，湖北少兒出版2003年版

49、《中國當代兒童詩歌選》張繼樓、彭斯遠，四川少年兒童出版社1984年版

50、《外國兒童詩選》文成英、李融編選，四川少年兒童出版社1987年版

科普科幻（25部）

51、《科學家故事100個》葉永烈，少年兒童出版社1992年版

52、《中外探險故事精選》伊明選編，中國少年兒童出版社1999年版

53、《中外動物故事選》伊明選編，中國少兒出版社1999年版

54、《中外經(jīng)典科普故事》伍钚編，中國少年兒童出版社2001年版

55、《中外網(wǎng)絡故事》伍钚編，中國少年兒童出版社1999年版

56、《十萬個為什么》盧嘉錫主編，少年兒童出版社1999年版

57、《科學王國里的故事》王會等主編，河北少年兒童出版社1997年版

58、《生命的密碼》談家楨著，湖南少兒出版社2000年版

59、《七彩的分光》王大珩著，湖南少兒出版社2000年版

60、《靈性的王國》張香桐著，湖南少兒出版社2000年版

61、《悠長的歲月》賈蘭坡著，湖南少兒出版社2000年版

62、《神奇的符號》蘇步清著，湖南少兒出版社2000年版

63、《與鳥兒一起飛翔》鄭作新著，湖南少兒出版社2000年版

64、《無盡的追問》王淦昌著，湖南少兒出版社2000年版

65、《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》路甬祥主編，浙江少兒出版社2000年版

66、《科學的發(fā)現(xiàn)》郭正誼等，中國少年兒童出版社2000年版

67、《130個科學游戲》（德）漢斯·普雷斯著，吳衡康編譯，中國少兒出版社1981

年版

68、《昆蟲記》（法）法布爾著，言小山譯，人教社大百科全書2003年版

69、《我的野生動物朋友》（法）蒂皮·德格雷，黃天源譯，云南教育出版社2002年

版

70、《高士其科普童話》高士其，人民文學出版社2000年版

71、《元素的故事》（蘇）依·尼查葉夫，滕砥平譯，湖南教育出版社1999年版

72、《詩詞中的科學》唐魯峰等，江蘇人民出版社1983年版

73、《水陸兩棲人》（蘇）阿歷山大·別利亞耶夫，孟慶樞、善誠譯，科學普及出版社

2001年版

74、《海底兩萬里》（法）儒勒·凡爾納，北京教育出版社2002年版

75、《中國古代科幻故事集》楊鵬、劉道遠，中國少年兒童出版社1997年版

文化教育（25部）

76、《東周列國志故事》郭平、陳詠超改編江蘇少年兒童出版社1997年版

77、《中國民間故事》宣仁選編中國友誼出版公司2000年版

78、成語故事365》帆女、阿雪等國際文化出版公司1992年版

79、《中外戰(zhàn)爭的故事》張鴻海等中國少年兒童出版社2001年版

80、《中外藝術家的故事》江鑰含編中國少年兒童出版社2001年版

81、《漢字的故事》梅子涵著上海科普出版社

82、《阿凡提的故事》趙世杰編譯中國少年兒童出版社1981年版

83、《上下五千年》林漢達、曹余章著上海少年兒童出版社1990年版

84、《世界五千年》段萬翰、顧漢松、陳必祥編著少年兒童出版社1991年版

85、《做人與做事》盧勤接力出版社2000年版

86、《一百個中國孩子的夢》董宏猷21世紀出版社1997年版

87、《我們的母親叫中國》蘇叔陽中國少年兒童出版社1995年版

88、《馬燕日記：一個感動世界的現(xiàn)代童話》（法）韓石華夏出版社2003年版

89、《中華經(jīng)典誦讀本》徐含之選編蘇州大學出版社2000年版

90、《三字經(jīng)、百家姓、千家詩》來新夏主編南開大學出版社1995年版

91、《30天環(huán)游中國》鄭平等中國少年兒童出版社1989年版

92、《國際知識問答》中國少年兒童出版社編中國少年兒童出版社1989年版

93、《諾貝爾獎金獲得者與兒童對話》三聯(lián)書店2003年6月版

94、《假如給我三天光明》海倫·凱勒著，李漢昭譯華文出版社2002年版

95、《愛的教育》（意）亞米契斯著，馬默譯浙江少年兒童出版社2001年版

96、《寫給小讀者》曉玲、玎當新疆青少年出版社1998年版

97、《做一個快樂的少年人》鄧碧霞譯三聯(lián)書店2002年版

98、《父與子》（德）埃·奧·卜勞恩，洪佩奇編譯林出版社2001年版

99、《大作家史努比》（美）蒙特·舒爾茲中信出版社2003年版

100、《再見了，可魯》（日）秋元良平等南海出版社2003年版

附三：

新世紀教育文庫·中學生閱讀推薦書目100種

文學作品（40部）

1、《唐詩選》馬茂元選注,上海古籍出版社1999年版

2、《宋詞選》胡云翼選注, 上海古籍出版社 1997年版

3、《元明清散曲精選》黃天驥, 江蘇古籍出版社 2002年版

4、《中國古代四大名劇》俞為民校注, 江蘇古籍出版社 1998年版

5、《三國演義》羅貫中, 人民文學出版社 1998年版

6、《西游記》吳承恩, 人民文學出版社 2001年版

7、《水滸傳》施耐庵, 人民文學出版社 2001年版

8、《紅樓夢》曹雪芹, 人民文學出版社 2000年版

9、《魯迅作品精選》魯迅, 長江文藝出版社 2003年版

10、《家》巴金, 人民文學出版社 2001年版

11、《茶館》老舍, 人民文學出版社

12、《圍城》錢鐘書, 人民文學出版社 1991年版

13、《繁星·春水》冰心, 人民文學出版社 1998年版

14、《余光中詩選》劉登翰、陳圣生選編，中國青年出版社2000年版

15、《朦朧詩選》閻月君等選編, 春風文藝出版社1985年版

16、《北方的河》張承志, 春風文藝出版社2002年版

17、《射雕英雄傳》金庸, 三聯(lián)書店 1999年版

18、《少年天子》凌力, 北京出版社1987年版

19、《花季·雨季》郁秀, 海天出版社 1996年版

20、《中華散文百年精華》叢培香等編, 人民文學出版社 1999年版

21、《唐吉訶德》(西班牙)塞萬提斯，劉京勝譯, 北京燕山出版社 2001年版

22、《簡愛》（英）夏綠蒂.勃朗特,吳鈞燮譯, 人民文學出版社 2002年版

23、《巴黎圣母院》（法）雨果，陳敬榮譯, 人民文學出版社 1982年版

24、《復活》（俄）托爾斯泰，汝龍譯, 人民文學出版社 1989年版

25、《歐也妮·葛朗臺》（法）巴爾扎克，張冠堯譯, 人民文學出版社 2003年版

26、《匹克威克外傳》（英）狄更斯莫，雅平譯, 人民文學出版社 2002年版

27、《老人與海》（美）海明威，吳勞譯, 上海譯文出版社 2001年版

28、《莫泊桑短篇小說選》趙少侯譯, 人民文學出版社 2002年版

29、《契訶夫短篇小說選》汝龍譯, 人民文學出版社 2002年版

30、《馬克·吐溫中短篇小說選》葉冬心譯, 人民文學出版社2001年版

31、《歐·亨利短篇小說選》王永年譯, 人民文學出版社 2003年版

32、《鋼鐵是怎樣煉成的》（前蘇）奧斯特洛夫斯基，梅益譯, 人民文學出1995年版

33、《瓦爾登湖》(美)戴維·梭羅著, 哈爾濱出版社2003年版

34、《鐵皮鼓》（德）君特·格拉斯，胡其鼎譯, 漓江出版社1998年版

35、《 外國短篇小說百年精華》人民文學出版社編輯部選編、出版2003年版

36、《泰戈爾詩選》冰心等譯, 人民文學出版社1994年版

37、《普希金詩選》盧永選編, 人民文學出版社 2003年版

38、《雪萊抒情詩選》楊熙齡譯, 上海譯文出版社1981年版

39、《莎士比亞悲劇四種》卞之琳譯, 人民文學出版社 1988年版

40、《外國名家散文經(jīng)典》于文心編, 長江文藝出版社2003年版

人生修養(yǎng)（45部）

41、《論語今讀》李澤厚, 安徽文藝出版社1998年版

42、《莊子選譯》王寅生選譯, 人民教育出版社2003年版

43、《美學散步》宗白華, 上海人民出版社 1981年版

44、《校注人間詞話》王國維，徐調(diào)孚校注, 中華書局2003年版

45、《中外影視經(jīng)典》倪祥保編, 已完成即出

46、《中外美術經(jīng)典》中央美院編, 已完成即出

47、《世界三大宗教》黃心川等編著, 北京三聯(lián)書店1979年版

48、《希臘的神話和傳說》(德)斯威布著楚圖南譯, 人民文學出版社 1996年版

49, 《音樂的故事》（德）保羅?貝克，馬立、張雪燕譯 , 江蘇人民出版社2000年版

50、《人類征服的故事》（美）房龍，常莉譯, 江蘇人民出版社 1998年版

51、《東方哲學的故事》（錫蘭）L·A·貝克，傅永吉譯, 江蘇人民出版社 1998年版

52、《文明的溪流》（美）H?G?威爾士，袁杜 譯, 江蘇人民出版社 2000年版

53、《產(chǎn)生奇跡的行動哲學》（日本）德田虎雄 李玉蓮、李其泰譯, 上海人民出版社

1986年版

54、《孫子兵法》余日昌, 江蘇古籍出版社 2002年版

55、《中華傳統(tǒng)美德格言》本書編委會, 人民教育出版社2003年版

56、《美德書》（美）威廉·貝內(nèi)特編著，何吉賢等譯, 中央編譯出版社2001年版

57、《培根人生論》（英）培根，何新譯, 陜西師范大學出版社2002年版

58、《傅雷家書》傅雷, 遼寧教育出版社2003年版

59、《中國大歷史》黃仁宇, 三聯(lián)書店 1997年版

60、《新編世界五千年》夏國梁、夏冰, 南京大學出版社 2003年版

61、《知識改變命運》劉縣書、潘燕, 三聯(lián)書店 2000年版

62、《杰出青少年的七個習慣：美國杰出少年訓練計劃》（美）肖恩·柯維，陳允明等

譯, 中國青年出版社 2002年版

63、《致加西亞的信》（美）阿爾伯特·哈伯德，趙立光、艾柯譯, 哈爾濱出版社2002

年版

64、《法律的故事》（美）約翰·麥·贊恩，劉昕、胡凝譯, 江蘇人民出版社 1998年

版

65、《英文名篇誦讀本》顧佩婭、蘇曉軍編譯, 蘇州大學出版社 2000年版

66、《中學人文讀本》丁東等編, 四川教育出版社2003年版

67、《一個經(jīng)濟學家給女兒的忠告》史蒂文·蘭茲伯格, 中信出版社2003年版

68、《成功之路》（美）拿破侖?希爾，張書帆、王明華譯, 海南出版社 1999年版

69、《學習的革命：通向21世紀的個人護照》（美）珍妮特·沃斯、（新）戈登·德

萊頓著顧瑞榮、陳標、許靜譯, 上海三聯(lián)書店 1998年版

70、《非智力因素學習》,燕國材等著, 蘇州大學出版社2000年版

71、《拿破侖傳》（德）艾密爾·魯特維克，梅沱等譯, 花城出版社1999年版

72、《林肯傳》（美）戴爾·卡耐基，葉維明譯, 哈爾濱出版社 2002年版

73、《甘地》（印度）莫·卡·甘地著，魯良斌譯, 國際文化出版公司2001年版

74、《毛澤東》金沖及著, 中央文獻出版社 1996年版

75、《梵高傳》（美）歐文·斯通，常濤譯, 北京出版社1995年版

76、《名人傳》（法）羅曼·羅蘭，傅雷譯, 譯林出版社 2000年版

77、《鄧肯自傳》（美國）伊沙朵拉·鄧肯著，張敏譯, 花城出版社2003年版

78、《無法直面的人生·魯迅傳》王曉明, 上海文藝出版社2001年版

79、《居里夫人傳》（法）艾夫·居里，左明徹譯, 商務印書館 1984年版

80、《微軟的崛起》（美）丹尼爾·伊克比亞、納珀著，吳士嘉譯, 新華出版社 1996

年版

81、《走近袁隆平》姚昆侖, 上海科學技術出版社2002年版

82、《經(jīng)營之神--王永慶》趙賢明, 中華工商聯(lián)合出版社1999年版

83、《姚明之路》肖春飛, 上海財經(jīng)大學出版社 1999年版

84、《五體不滿足》（日）乙武洋匡著，郅颙譯, 山東文藝出版社 2000年版

85、《影響世界文明進程的名人演講》李然主編, 中國國際出版社2003年版

科技讀物（15部）

86、《中國科普佳作百年選》繞忠華主編, 上海科技教育出版社2001年版

87、《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》王梓坤, 中華書局 1998年版

88、《寂靜的春天》（美）蕾切爾·卡遜，呂瑞蘭、李長生譯, 吉林人民出版社 1997

年版

89、《植物的欲望》（美）邁克爾·波倫著，王毅譯, 上海人民出版社2003年版

90、《中國：發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國度》（美）羅伯特·K·G·坦普爾，陳養(yǎng)正等譯, 21世

紀出版社 1995年版

91、《過去2000年最偉大的發(fā)明》(美)約翰·布羅克曼，袁麗琴譯, 上海科學技術出

版社 2000年版

92、《基因組：人種自傳23章》（英）馬特·里德利，劉菁譯, 北京理工大學出版社

2003年版

93、《六大洲動物考察記》（德）維托斯·德呂舍爾著，吳永初等譯, 21世紀出版社

1999年版

94、《你知道嗎？--現(xiàn)代科學中的100個問題》（美）艾薩克·阿西莫夫，暴永寧譯, 科

學普及出版社1980年版

95、《暗淡藍點：展望人類的太空家園》（美）卡爾·薩根葉式輝、黃一勤譯, 上海科

技教育出版社2000年版

96、《神舟載人航天的故事》宋晗、林峰等著, 科學普及出版社2003年版

97、《數(shù)理化通俗演義》梁衡, 北京師范大學出版社 1997年版

98、《發(fā)明啟示錄》龔鎮(zhèn)雄、宋丹,上海辭書出版社 2000年版

99、《中國古建筑二十講》樓慶西著, 三聯(lián)書店 2001年版

100、《科技英語閱讀》金煥榮主編, 蘇州大學出版社 2002年版