第一篇：書香校園建設自查小結

大廟鎮中心校書香校園建設自查小結

一、領導重視：學校領導非常重視“書香校園”建設，各校都成立了以校長為組長，教導主任為副組長的工作領導小組，制定了各項管理制度，并張貼上墻。校長還親自參與監督圖書室、閱覽室的書籍借閱、管理等工作。

二、加大宣傳，形成氛圍：各校能利用電子屏、懸掛橫幅、設立標語牌、校園廣播、宣傳欄等各種媒體廣泛宣傳，形成讀書活動氛圍。在書香校園建設方面，各校能制定詳細的工作計劃。同時，各校設立了班級圖書柜，建立班級圖書角管理制度。有的學校采取集中管理，分班借閱的方式，由班級進行借閱登記，確保學生課外閱讀時間和閱讀容量，提升學生的課外知識水平，保證圖書的利用比率。

學校也鼓勵教師為建設“書香校園”工程出謀劃策，開展相關論文評比和經驗總結交流活動，到兄弟學校學習先進的管理經驗和方法。

三、積極開展各種活動：各校通過“課前三分鐘誦讀”、“師生共讀一本書”|“國學經典誦讀”等活動，使全體師生在耳濡目染中潛移默化，打造校園文化氛圍。相信，通過全校師生的共同努力，書香校園工作一定會越做越有成效。

四、存在問題：

1、制度有待完善：學校要進一步完善檢查制度，使書香校園建設工程真正為師生發展搭建好平臺，起到應有的作用。

2、教室緊缺，沒有獨立的三室：學校應積極改善校園環境建設盡最大可能為師生創建獨立閱覽室，讓師生在良好的環境中學習與進步。

3、圖書室的借閱管理有待系統化，制度化。保證所購買的圖書在教師之間、學生之間傳遞、漂流，讓書籍引領師生成長。

4、各項活動有待落實。落實好師生的經典誦讀活動，讓校園溢滿書香，讓師生得益于閱讀。

2013.12.5

第二篇：小學書香校園建設自查小結（本站推薦）

小學書香校園建設自查小結

一、指導思想

以全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“為每一個孩子的發展負責”的辦學理念，為學生、教師和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化氛圍，更好地落實縣書香校園的建設要求，現對本校的書香校園建設自查小結如下：

二、硬件建設方面

我校有藏書室二個，共計80平方米，開放性書架15個，藏書近4萬冊。由于條件限制，暫時沒有閱覽室，但每班都有圖書角，保證每班每生都有圖書閱讀，并且做到了定期續借更換。

三、營造書香校園環境。

以校園文化建設為重點，優化校園環境，讓校園彌漫書香氣息，努力為師生創建一個優雅的閱讀環境。

1.讓校園處處充滿書香。(1)讓圖書“走出”圖書室。

在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。

(2)讓每一個班級充滿書香。通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。(3)加強書香長廊建設。

精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

(4)精心構建多元化的讀書網絡。

建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實現資源共享。

四、制度保證

根據實際，出臺了相應的讀書活動制度、圖書管理制度、圖書管理員職責等。

我校把“三室”建設納入年初預算，要克服一切困難，采取上級支持與自籌相結合的方式，用三年時間完成圖書室與閱覽室和電子閱覽室的建設。制定建設規劃，逐步加強網上圖書館建設，實現圖書館信息化管理。

建立管理人員隊伍。注重培養學生圖書管理員，積極探索學生自主管理的新模式。學校要力爭三年內建立一支政治素養高、責任心強、服務意識濃、業務精湛的專兼職圖書管理員隊伍。

五、活動建設

我校把“讀書”與“活動”有機結合起來，以“活動”為載體，強化體驗，突出“體悟”，增強讀書實效。通過開展讀書比賽、演講比賽、征文比賽、手抄報比賽、讀書筆記展評等形式，有針對性地組織開展各類主題讀書活動。

（1）開展愛國主義讀書教育系列活動。以“愛國主義讀書主題教育五項比賽”和“中華魂主題教育”為抓手，強化青少年愛國情懷教育，培養青少年對黨和社會主義祖國的樸素感情。

（2）開展“書香芬芳，快樂成長”讀書活動。通過舉辦青少年書信文化大賽、“書香伴我快樂成長”青少年暑期閱讀活動，積極引導青少年愛讀書、讀好書、善讀書，健康成長。

（3）開展“三名”讀書活動。“三名”讀書活動即誦名詩、讀名篇、看名著。確立專門的讀書時間，通過“課前三分鐘誦讀”、“師生共讀一本書”、“國學經典誦讀”等活動，引導全體學生在耳濡目染中潛移默化，“傳承民族精華、爭當儒雅青少年”。

（4）開展“和書香做伴，與經典同行”親子閱讀活動。學校利用家長會、家訪等形式，向全體家長發出倡議，做出指導，營造家庭書香氛圍。倡導有條件的家庭設立“家庭書柜”，與孩子共讀一本書、共誦一首詩，完成“課外閱讀活動記錄表”，爭創“書香家庭”。

（5）辦好“讀書匯報會”。學校把每年的12月定為讀書月，每學期應至少舉行一次全校性的“讀書匯報會”，班級每月應舉行一次“讀書匯報會”，讓同學們交流讀書的收獲，分享讀書的快樂。

創建書香校園，用濃郁的書香氛圍凈化校園，美化校園。使我們學校的每一位學生在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，文化的熏陶，養成良好的個人學習、生活習慣，為以后的發展打下堅實的心理基礎。

讓我們共同努力，創建一個書香濃郁的校園，一個清凈高雅的校園，一個充滿生機和活力的校園。讓我們的心靈更加充實和寧靜，讓我們的精神更加飽滿和亮麗！

2013-12-4

第三篇：書香校園建設小結

二（2）班書香校園建設計劃

一、指導思想

以學校書香校園建設意見為指導思想，以建設學校文化為重點，以我校書香校園建設工作為目標，進一步加強書香校園建設，促進學校文化內涵發展。

二、主要工作目標

1、學校方面：完善實驗治理和保障機制，加強學生閱讀的引導工作，擴大我校書香校園的影響力，進一步豐厚學校的文化內涵，使之成為我校的品牌特色。

2、教師方面：教師進一步加強對書香校園建設認識，積極引導學生參與各種“書香校園活動”，指導學生如何閱讀，如何摘抄，如何習作。

3、學生方面：在新的學期里，學生的閱讀愛好更濃，閱讀更主動，閱讀量更大，閱讀交流更密切。

4、家長方面：取得家長的更大支持與協作，引導鼓勵家庭親子閱讀。

三、具體工作及措施

1、繼續實施教師“教學閱讀隨筆”行動，使老師進一步熟悉到自身閱讀、學習的重要性，逐步養成愛讀書，勤讀書的習慣。鼓勵教師積極撰寫教學隨筆和讀書心得，同時促進自身專業成長。

2、進一步有計劃，有步驟地進行七、八、年級主題叢書閱讀行動，每周開好一節閱讀課。

3、繼前幾個學期古詩詞背誦的基礎上，本學期依然要加強經典誦讀計劃，廣播站中也要有相應內容，同時各班圍繞誦讀要開展相關活動。

4、繼續編寫手抄報和詩配畫，教師要加強指導，提高學生的制作能力。手抄報要由同一主題，數量上由每兩周一幅變為每月一幅；讀書筆記也由天天記錄變為每周三篇，內容要廣泛，不只是摘抄，要有學生的感想和心得。

5、師生共讀一本書：教師與學生一起選擇閱讀的書籍，參與學生的閱讀、交流。每周要保證有共讀時間，其余時間是自由閱讀。每班每周還要上好一節課外閱讀指導課。

6、師生共寫隨筆，教師重視學生閱讀的同時，更要重視學生的寫，指導學生以日記的形式寫隨筆。

7、舉辦讀書節活動，主題是學生讀書成果的展示和匯報，要做到活動豐富，學生參與面大，積極迎接縣局的校園讀書節。

二（2）班書香校園建設小結

書籍是人類進步的階梯。為創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施“閱讀成為習慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種興趣。我校自2010年開展“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”的讀書節活動以來，開展了豐富的活動。

一、搭建讀書平臺，多渠道為孩子提供優良圖書。

1、圖書館的建設

圖書館管理員將學校圖書進行分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學生讀書創造良好條件。

2、班級圖書角的建設

由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一本，看百本”的活動。

3.積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍

閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。二者結合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發揮不可估量的作用。我們利用家長會，開展親自共讀等活動，二、舉辦豐富多彩的讀書節

自2010年，我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。

1、升旗儀式

每學期開學都利用進行本學期的讀書節的開幕儀式和讀書活動的宣傳，并且定期舉行國旗下的講話，墻壁、廣播站定期的進行活動的表彰和宣傳，讓“書”成為學校每個學生的伙伴。利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”、低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。

2、閱讀指導課

要求每位語文老師每周上一節課外閱讀指導課，有語文任課教師具體實施，讓每一位孩子找到讀書的樂趣，愛讀書、想讀書、時時在讀書，并且進行定期的檢查。并且把課外閱讀指導課和語文教研相結合，開展課外閱讀課的研討交流，提升教師的意識，促進教師的積極性，以點帶面。

3、多彩的活動

自2010年我校舉行了“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”的讀書活動，就開展了精彩豐富的活動，2010六一匯演我們舉行了以“童話、課本劇”表演的活動，舉行了師生同臺講故事比賽的匯演，2010年我們舉辦了“書香現場會”。極大的激發了學生的閱讀興趣，同時也促進了學生的成長。“讓閱讀成為習慣！”這句話已經成了全校師生的座右銘。通過讀書活動，使同學們真正地把書籍視為良師益友，體味到了“開卷有益”的真諦。

第四篇：雙浮鎮“書香校園建設”自查小結

雙浮鎮中心學校“書香校園建設”

自查小結

一、硬件建設

1.全鎮圖書閱覽室面積中學1個，50平方米，閱覽室、電子閱覽室座位正在建設中，圖書數量中學38783冊，小學23716冊，圖書來源小學、中學主要來源于國家標準化學校配套，少量來源于社會捐贈及學校經費購置。班級圖書角正在建設中。2.環境建設

雙浮小學的廊道、普通教室、功能教室、辦公室、操場、景區等環境，有讀書活動宣傳標語，并能體現出不同場所的不同特點，使其相得益彰，共同構成體現學校特色的書香氣氛。其他學校正在積極建設中。3.陣地建設

校園廣播、讀報櫥窗等建設情況較好。文學社團、校報校刊、讀書網頁正在積極籌建中。

二、軟件建設

制定《讀書工程實施方案》；有圖書閱覽等相關制度、師生讀書計劃、書香班級評選制度、閱讀之星評選制度等；有讀書工程組織領導網絡圖、有相關的保障措施、有活動資料，并能做到專人保管、專柜存放。

三、圖書管理

1.圖書管理員配備情況：目前中心學校和中心小學都配備了專職的圖書管理人員，其他各小學為兼職圖書管理員。2.圖書管理方面，各校都有效地對學校圖書進行合理利用。其中中心學校和雙浮小學能夠按圖書編目要求，能及時做好新書登記、編目、分類和上架工作，做到帳目清楚，書刊量正確；能夠根據形勢發展，不斷做好圖書、刊物的清理和更新工作，過時、過期的各類書刊要按有關規定妥善處理；做到每月清理一次書架、書櫥，有防潮、防霉、防火、防盜的相關措施。有損壞的書刊能及時做好修補工作；并認真做好新書及重要書刊的介紹推薦工作，組織指導師生開展讀書活動；嚴格遵循圖書《借閱規則》，圖書借閱按規則辦理登記手續，并及時做好借閱的圖書歸還、回收工作；圖書閱覽室每天清掃，每月一次大掃除，保證室內整潔。其他各小學圖書數量較少，未能按圖書纏上要求，進行登記、編目、分類，有點雜亂，圖書更新不及時。

四、讀書活動開展情況

1.各校都舉辦了豐富多彩的讀書活動。2.讀書成果有展示、有記錄。

五、特色活動

雙浮中心學校舉行了全鎮中小學生誦讀比賽。

第五篇：書香校園建設學期小結

書香校園建設學期小結

2010年6月16日

一、營造濃郁的書香環境。

營造一個書香濃濃的讀書環境，使學生自然而然地萌生讀書的內在需求，讓學生每天都浸潤在書香之中。學校首先利用“青藤樹下”讀書專欄，及時傳遞活動信息，發布學生作品和教師教學設計，表彰閱讀小明星，成為教師相互分享教學成果的資源站和窗口。校園媒體，宣傳課外閱讀，營造濃郁的閱讀氛圍。

其次，組織學生營造班級書香小屋。教室里開辟讀書園地，張貼讀書名言，張貼新書推薦海報，開設讀書互動交流角（讀書筆記、書簽或讀書小報展示、讀書故事、佳作欣賞、經典語段廣角??讓孩子們與書中主人公對話，與同學交流感受，享受讀書的樂趣。充實圖書角，每個班級設立一個圖書角。學生自主管理、自主借閱，圖書角雖然簡樸，卻散發文雅和高貴的氣息，讓孩子們不由自主地走進它，走進這座微型圖書館，徜徉其中??一二年級倡導親子閱讀，利用家長會、讀書聯系卡、家訪等多種途徑形式鼓勵、引導家長與孩子共同閱讀，共同選看一本書，共同探討書本中的一個話題。讓家庭都能為孩子創設良好的讀書氛圍，讓讀書像互動娛樂節目一樣，成為家庭生活中一份必不可少的休閑大餐！

二、堅持常規書香制度。

1、組織制度。成立學部書香組織網絡和書香班級考評小組。學部書香組織網絡——

組長：陳肖女 副組長：陳燕紅 劉燕兒

成員： 徐飛 夏玲玲 王肖峰 柳艷兒 蔡燕華

吳靜娜 潘淑燕 韓素球 陳彥

書香班級考評小組——陳肖女 陳燕紅 劉燕兒 徐飛 夏玲玲 陳彥

2、計劃制度和閱讀課制度。

每學期制定班級讀書課計劃。原本學校專門開設了午間的“閱讀時光”，作息時間改變后，調整到下午第三節后讓學生讀書。基本保證每兩周進行一次閱讀課教學活動。根據學期的讀書計劃，開展多種形式的讀書活動。老師做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能采用不同的方法。如，推薦閱讀；繪制圖書；導讀欣賞；班級讀書會；好書共賞；閱讀趣答；故事講述??讓“閱讀時光” 成為一道風景。

3、借閱制度與班際圖書漂流同行。

午間學校圖書室開放，每個班級學生自由借閱或閱讀。學校圖書室新進了許多兒童文學讀物，吸引了孩子們的眼球，借閱圖書更成為學生一件欣喜的事。同時，開展班級之間圖書漂流制度，大家相互推薦閱讀，讓圖書漂流，讓好書共享。

4、堅持天天誦讀制度。

有誦讀內容，有誦讀時間保證，有誦讀情況記錄和檢測反饋。

5、評價制度。評價體現過程性，體現在班級閱讀積累本上。低段：“我是小書蟲”摘寫本；中高段：詞語句段摘記和讀書日記等。評價體現自主行，到期中期末階段，對學生的讀書活動做一評價，組織學生自我評價和互相評價相結合。評價體現激勵性，把學生讀書活動參與效果與閱讀之星評比制度相結合，并在校園網站發布表彰。

三、開展實實在在的書香活動。

首先，學校堅持以課例研討活動為引領的窗口，結合書香課題，繼續探索閱讀課的有效性。

上學期，我們各教研組實踐應用我們的兒童文學“圖式閱讀”與兒童習作有效鏈接的讀寫策略，并不斷反思總結，撰寫了一些教學設計和總結性文章。上學期末（2010年1月6日），我們開展了閱讀策略對比式研討反思活動。潘海英和沈華燕老師分別執教《 羅伯特先生的三次報復行為

》和《

俗世奇人》，分別應用“預測閱讀”和“讀寫結合閱讀”策略，總結反思出閱讀的有效既要體現在讀有所獲，更要體現閱讀的情趣性。《 羅伯特先生的三次報復行為

》鮮明地體現了“悅讀”，《

俗世奇人》則實實在在地讓學生讀出了人物特點、作者的寫法，并在仿寫中有效體現。也在反思提煉中確定了以后課外閱讀的方向。本學期，6月，學校組織全體教師參加讀書指導課優秀設計評比，評出優秀教學設計 10 份。其次，開展班級讀書課活動。以學生“悅讀”為出發點，參照《舟山市小學生課外閱讀推薦書目》和年段推薦書目設計閱讀課的內容開展班級課外閱讀活動。各個班級根據本班的實際情況，切實上好讀書課，讓課堂成為學生課外閱讀的催化劑和交流共進的舞臺。每學期全班共讀至少2本書。1-2年級的繪本閱讀至少15本。教師只是一位讀者，我們能做的就是，激發孩子愉快地談論，交流自己真實的感受。有的書很厚，不一定在一節課中全交流完，可以擇重點，可以用一些演、畫、做、唱等延伸活動補充。讓每個孩子在讀書會中有他的舞臺。讓讀書會成為學生的期待！這學期，六3班、六2班、五3班參加了縣書香班級驗評。

第三，開展豐富多彩的學生讀書活動。

2010年1月，開展“我愛讀書”寒假讀書系列活動，全校學生都投入其中，認真做讀書筆記，有的學生把自己喜歡的一句話或讀書體會寫在自制的精美書簽上，有點學生繪制了版面新型、樣式精致的讀書小報或讀書卡，有的學生則寫下了讀后感。優秀作品在學校網站展示，獲得同學的稱贊。2010年4-5月，開展優秀繪本作品、讀書手抄報和讀書征文比賽，閱讀之星評比。活動覆蓋到1-6年級學生，學生參與面廣。創意新型、制作精致的作品包含著學生的心血和智慧，也融進了家長的參與熱情。部分優秀作品選送到縣文化廣場展覽，部分作品在學校網站發布。由于活動形式多樣，參與的老師、學生和家長較多，極大地促進了學生的閱讀積極性。

3、班級開展各種小型讀書活動。各班組織活動類型有：表演誦、閱讀日記、好書跳蚤市場、故事講述、經典配音、“小小讀書沙龍”、“讀書知識競賽”，“走進童話故事”、成語猜猜猜、品三國、與作家相約等等。

4、小記者在行動。小記者在舟山晚報積極投稿，發表文章 篇。2010年6月初，一隊小學生走進了郭繼勝連隊，體驗軍營生活并撰寫了體驗文章。

最后，我們憧憬：在書香校園建設中，我們能根植下一種校園精神，一種閱讀精神。讓孩子喜歡讀書，會讀書，讀他這個年齡該讀的書，體驗他這個年齡能享受的讀書樂趣。