第一篇：書香校園小結

小學創建“書香型校園”活動總結

書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機的芳草地。書中所表達的真、善、美對于一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量。”我校開展創建“書香型校園”的活動，結合以往的組織經驗加大力度構建全新的工作思路：用心組織，精心設計，讀書活動做到規范化、科學化、系列化，并且努力拓寬渠道，使讀書活動在原有的基礎上再上一個新臺階。讓迷人的書香飄灑校園，讓學生在書香伴隨下成長。現將我校開展活動的情況小結如下：

一、完善結構體系，保證讀書活動順利開展。

開展讀書活動決不是一項急功近利的工作，養成讀好書的習慣將對一個人的發展產生終身影響。建立機制，形成制度，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續發展是十分重要的。這既是一項基礎工程，又是一項需要不斷完善的工作。我們的具體做法是：

1、建立讀書活動領導小組。

我校讀書活動領導小組由校長，主管德育的政教主任、主管教學的教務主任、大隊輔導員、圖書管理員組成。組長是教務主任。這個小組經常研究有關讀書活動的情況，制訂讀書活動的工作計劃，定期檢查落實情況，及時反饋進展情況。我校領導把開展讀書活動視為己任，通過各種形式的學習使全校師生達成共識“讓讀書成為習慣，讓讀書成為每天必做的事”。

2、建立指導教師隊伍。

我們學校有一支比較得力的指導教師隊伍，其主要成員有：各班的語文教師。他們負責實施學校制定的讀書工作計劃，組織本班開展讀書活動。開學后，魏校長根據教育局讀書活動的部署，結合我校實際，在學校舉行了“讀好書

好讀書”的啟動儀式，各班制定了相應的計劃。

此外，歷年歷屆校長常有意識影響教師愛讀書，常在教師會議上向老師介紹有益書籍、最新書目。語文教師常常結合教材向學生介紹相對應的課外讀物，學習課文寫法寫“小練筆”。家長也是很好的讀書導師，學校注意博覽群書的學生，讓這些學生的家長介紹引導孩子讀書的經驗，帶動其他家長引起重視，指導自己的孩子讀書。

二、搭建讀書平臺，多渠道為少年兒童提供優良圖書。

書籍是人類進步的階梯。優秀的書籍既能幫助學生增長知識，又能陶冶學生心性。我校非常重視對讀物的推薦和閱讀方法的指導，幫助學生積累知識，讓他們主動接受教育。具體做法如下：

1、舉辦校園讀書節。

學校規定逢每周的讀書指導課，由語文教師組織本班學生閱讀課外讀物。周一至周五中午的讀書活動時間與觀看空中課堂時間交叉保證每天有半個小時的閱讀時間。每個寒、暑假學校讀書依據新課程標準規定的閱讀量和閱讀書目從校圖書館給學生借閱相關圖書，要求學生寫讀后感。每年舉辦一次讀書節，把鼓勵少年兒童讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、表演課本劇的比賽等形式激發同學們多讀書、讀好書。要求學生每天讀一篇好文章，每周寫一篇讀書隨筆。做到讀用結合，讀書育人。我們舉行了為期一周的年級讀書匯報會。低年級的讀書故事會、中年級的讀書欣賞會、高年級的讀書演講會精彩紛呈。

2、開放學校圖書館。

將學校圖書館的圖書、報刊進行科學分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學生讀書創造良好條件。

3、建設班級圖書角。

每位語文教師每月月初統一向校圖書室借閱適合本班學生閱讀的圖書一次，月底如數歸還所借閱的圖書。借閱后的圖書統一放在班級圖書角里，還要收集本班學生手中的圖書，讓學生讀到自己喜愛的書。每個班級都設有圖書管理員，班級圖書管理員要切實發揮管理的作用，按照班級圖書管理制度進行管理，讓學生做到誰損壞誰補償；誰丟失誰賠償，不讓學生的圖書受到損壞。

4、繁榮學生文學作品創作。

我們每學期都組織學生觀看電影或話劇、歌舞劇，讓學生寫觀后感，學生的作文參加學校的評獎，再參加縣教育局的比賽。引導學生多寫作，從中挖掘出的優秀作品統一寄往各類報刊雜志社。

5、建設校園讀書文化氛圍。

學校的教室內，走廊旁，隨處可見有關讀書的格言和標語，這些鑲嵌入墻的名言警句時時啟迪、教育著廣大師生好讀書，讀好書，讀書好。我們在教學樓走廊的墻壁上張貼宣傳書香校園的標語，如：“讓書伴隨我們成長”、“腹有詩書氣自華”、“與經典為友，為人生奠基”等。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄，學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導及讀書博覽之星的圖片、文字。我們還要求每班開設開放書架，這樣不僅為學生讀書提供便利，而且讓書籍永遠在學生的視線之內。

三、激發讀書熱情，開展豐富多彩的讀書主題活動。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。學生通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。魏校長在師生大會上號召師生讀書八大行動。教師八大行動：讓教師跨入信息高速公路——家家有電腦；讓讀書成為教師生活方式——室室有圖書；讓教師成就人生教育夢想——人人有追求；讓課堂成為師生生命舞臺——個個有作為；讓教學反思伴隨教師成長——天天有隨筆；讓話語權為教師人人共有——周周有論壇；讓教師在往來中不斷提高——月月有交流；讓學校成為教師心靈家園——處處有關愛。學生八大行動：讓學生掌握信息技術——人人會操作；讓經典走進學生生活——個個會閱讀；讓童年享受生活樂趣——時時有幸福；讓課堂綻放生命活動——天天有進步；讓日記記錄多彩童年——周周有積累；讓口才展現人生自信——月月有發展；讓品行內化良好習慣——年年有收獲；讓校園放飛童年夢想——處處有希望。

1、舉辦經常性的讀書征文活動。

我校積極組織學生、老師參加各類讀書征文活動。以“我愛書香校園”為主題，開展“我與好書”、“書香伴我成長”讀書系列活動。

2、舉辦經常性的讀書演講活動。

學校大隊部結合六一兒童節、十一國慶節等重要節日紀念活動，在少年兒童中開展以名人為榜樣，以愛國主義教育為主題的讀書演講比賽活動，激發孩子們的讀書熱情，培養愛國主義情感。學校每學期都擬訂主題讀書演講活動，“課本劇演繹賽” “環保小衛士演講”等。

3、開展讀書用書競賽活動。

我們學校引導學生自覺讀書用書。我們堅持組織學生開展“從小學國學活動”，讓學生在誦讀經典美文的同時，弘揚傳統文化，繼承傳統美德。學生熟讀經典美文，參加學校舉辦的朗誦比賽。

“書是力量的源泉，書是知識的寶庫。”智慧，來源于知識，知識來源于讀書。自從“讀好書

好讀書”讀書活動拉開序幕的那一刻起，我校的教導處、大隊部、任課教師和家長等多種力量就緊密地結合在一起，通過圖書室、班級圖書角等多渠道來開展扎實有效的讀書活動，使“讀書”真正增強了學生的知識積累，提高了學生的綜合素質，強化了學生的后勁，奠定了學生終生學習的基礎。

四、書香校園建設的初步成效和展望。

本次活動之所以能夠有效、有序地開展，和學校領導的重視和關懷是分不開的。魏校長曾多次對活動提出建議，并對活動的順利開展給予了一定的支持。各班參與的教師也能夠積極行動起來，根據活動方案，層層落實責任、分解任務，完成各年級的讀書競賽活動。比如：

1、全校性的競賽在教導處組織下，大隊部、語文科組的通力合作下評出了書香教室。

2、各年級組的競賽，得益于組織者的精心策劃、組織，各位班主任、語文老師的密切配合，順利地開展，圓滿結束各項活動。特別是四年級、五年級競賽活動組織有序、效果顯著。

3、開展了教師的讀書活動，要求教師寫讀書筆記，交流讀書心得，并積極在各類報刊上發表有關讀書活動的文章或論文。

4、學生讀書情況也有可喜的變化。同學們養成良好的讀書習慣，提升素養、豐富文化內涵，每天課外閱讀時間不少于半小時，喜愛讀書的、買書的同學多了。

不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以曉知識的力量。“書籍是人類進步的階梯”，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”提高每個公民的民族素質和文化底蘊，是現代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。校園是學習的“伊甸園”，我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”，必將成為我們田小全體師生堅定的信念和永恒的追求。

第二篇：書香校園建設小結

二（2）班書香校園建設計劃

一、指導思想

以學校書香校園建設意見為指導思想，以建設學校文化為重點，以我校書香校園建設工作為目標，進一步加強書香校園建設，促進學校文化內涵發展。

二、主要工作目標

1、學校方面：完善實驗治理和保障機制，加強學生閱讀的引導工作，擴大我校書香校園的影響力，進一步豐厚學校的文化內涵，使之成為我校的品牌特色。

2、教師方面：教師進一步加強對書香校園建設認識，積極引導學生參與各種“書香校園活動”，指導學生如何閱讀，如何摘抄，如何習作。

3、學生方面：在新的學期里，學生的閱讀愛好更濃，閱讀更主動，閱讀量更大，閱讀交流更密切。

4、家長方面：取得家長的更大支持與協作，引導鼓勵家庭親子閱讀。

三、具體工作及措施

1、繼續實施教師“教學閱讀隨筆”行動，使老師進一步熟悉到自身閱讀、學習的重要性，逐步養成愛讀書，勤讀書的習慣。鼓勵教師積極撰寫教學隨筆和讀書心得，同時促進自身專業成長。

2、進一步有計劃，有步驟地進行七、八、年級主題叢書閱讀行動，每周開好一節閱讀課。

3、繼前幾個學期古詩詞背誦的基礎上，本學期依然要加強經典誦讀計劃，廣播站中也要有相應內容，同時各班圍繞誦讀要開展相關活動。

4、繼續編寫手抄報和詩配畫，教師要加強指導，提高學生的制作能力。手抄報要由同一主題，數量上由每兩周一幅變為每月一幅；讀書筆記也由天天記錄變為每周三篇，內容要廣泛，不只是摘抄，要有學生的感想和心得。

5、師生共讀一本書：教師與學生一起選擇閱讀的書籍，參與學生的閱讀、交流。每周要保證有共讀時間，其余時間是自由閱讀。每班每周還要上好一節課外閱讀指導課。

6、師生共寫隨筆，教師重視學生閱讀的同時，更要重視學生的寫，指導學生以日記的形式寫隨筆。

7、舉辦讀書節活動，主題是學生讀書成果的展示和匯報，要做到活動豐富，學生參與面大，積極迎接縣局的校園讀書節。

二（2）班書香校園建設小結

書籍是人類進步的階梯。為創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施“閱讀成為習慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種興趣。我校自2010年開展“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”的讀書節活動以來，開展了豐富的活動。

一、搭建讀書平臺，多渠道為孩子提供優良圖書。

1、圖書館的建設

圖書館管理員將學校圖書進行分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學生讀書創造良好條件。

2、班級圖書角的建設

由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一本，看百本”的活動。

3.積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍

閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。二者結合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發揮不可估量的作用。我們利用家長會，開展親自共讀等活動，二、舉辦豐富多彩的讀書節

自2010年，我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。

1、升旗儀式

每學期開學都利用進行本學期的讀書節的開幕儀式和讀書活動的宣傳，并且定期舉行國旗下的講話，墻壁、廣播站定期的進行活動的表彰和宣傳，讓“書”成為學校每個學生的伙伴。利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”、低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。

2、閱讀指導課

要求每位語文老師每周上一節課外閱讀指導課，有語文任課教師具體實施，讓每一位孩子找到讀書的樂趣，愛讀書、想讀書、時時在讀書，并且進行定期的檢查。并且把課外閱讀指導課和語文教研相結合，開展課外閱讀課的研討交流，提升教師的意識，促進教師的積極性，以點帶面。

3、多彩的活動

自2010年我校舉行了“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”的讀書活動，就開展了精彩豐富的活動，2010六一匯演我們舉行了以“童話、課本劇”表演的活動，舉行了師生同臺講故事比賽的匯演，2010年我們舉辦了“書香現場會”。極大的激發了學生的閱讀興趣，同時也促進了學生的成長。“讓閱讀成為習慣！”這句話已經成了全校師生的座右銘。通過讀書活動，使同學們真正地把書籍視為良師益友，體味到了“開卷有益”的真諦。

第三篇：創建書香校園小結（精選）

洞頭縣實驗小學創建“書香校園”實施情況

孩子愛讀書，我們才有未來；老師愛讀書，教育之樹才會常青。讀書是學生別無選擇的成長方式，是教師天經地義的生活習慣，是構建和諧校園的基石。學校將以讀書活動為契機，借助于讀書活動，激越學生才氣，夯實教師底氣，營造校園生氣。引導學生愛讀書，會讀書；引導教師勤讀書，善讀書；打造書香校園，建設學校文化。并向社區、家庭輻射，通過校園、家庭、社區“讀書共同體”推動和諧學校建設的進程。本著這種思想，我校在近幾年來大力打造“書香校園”，工作如下：

一、領導重視，分工明確

成立實驗小學創建“書香校園”領導小組，辦公室、教務處、信息處、政教處、工會等部門根據本活動方案制定具體實施方案，加強交流配合，共同推進活動的開展。

學校專門成立實驗小學創建“書香校園”領導小組

組長：楊志斌

副組長：吳華麗、郭海鏈

組員：曾國余、陳志賢、楮金鳳（主要負責校園文化建設、后勤保障工作）

陳旭東、胡海群（主要負責學校課外閱讀考級活動和教師讀書活動及各種競賽等讀書月活動內容）

盧偉、顏江微、胡志黨（主要負責學校學生各類競賽、活動工作）

二、活動內容，形式多樣

（一）營造濃濃的書香氛圍

1．營造書香環境

a．圖書館建設

購置圖書，裝飾閱覽室，為師生閱讀提供場所；并逐步實現圖書管理規范化、電子化。

b．班級讀書角建設

學校每學期撥一定的經費布置教室，班級要營造教室讀書氛圍。

c．立體宣傳模式建設

整體規范校園標語口號，讓讀書名言遍布校園，進而建設讀書名言文化墻，讓學校讀書名人、讀書感言成為校園的一道風景。

2．學生讀書活動

a．人人讀好用好班級圖書，在老師指導下認真讀好課外書籍。

b、學生可以摘抄書中的優美詞句，并養成做筆記的好習慣。

c．加強讀書交流，每班每周在規定時間以班級的名義向圖書室借閱書籍。

d．鼓勵學生到學校閱覽室看書的習慣。

3．教師讀書活動

做好教師的讀書體會、讀書心得；開設青年教師交流讀書體會，推介自己最喜歡的書，爭論教改中的敏感話題，讓讀書與思辯同行，茶話與思想齊飛。介紹班級閱讀的經驗，交流親子閱讀的心得。從而使讀書成為教師發展的源源活水。

a．每年每人讀四本教育方面書籍或雜志，讀書后寫好讀書筆記每學期青年教師不少于15篇、中老年教師不少于10篇；撰寫好學習心得，真正做到學以致用，學期末檢查學習筆記。

b．每年教師要撰寫兩篇以上的教學論文或案例。

c．指導學生課外閱讀。

d．定期舉行青年教師讀書筆記展評并召開交流會。

4．家

庭

讀書

學生生活的時空除了學校，還有家庭，要讓學生的讀書習慣能夠保持下來，就必須把“書香校園”向“書香門第”延伸。讓家庭參與到學校的讀書活動中

5．學校活動：

a．每學期都舉行學生書寫競賽。

b．每學期開展各種形式的征文競賽。

c．每年開展“紅領巾跳蚤書市”。

d．每學年舉行校園“小小主持人”大賽。

e．開展“紅領巾知識大沖浪”競賽。

f．贈書給結對學校。

g．開展各種結對活動（校對校、師對師、生對生、師對生）。

h．開展學生演講比賽。

i．組織學生參加各級各項競賽。

（二）、開展學生課外閱讀考級活動

1．營造氛圍、創建空間

要讓閱讀真正成為最能刺激和滿足學生的求知欲，真正成為最能讓學生津津有味的精神食糧，就得讓書的香氣像花香一樣彌漫學生生活的每一個角落，為閱讀實踐提供前提條件、營造氛圍、創建空間，更為實施新課程、落實新課標打下堅實的基礎，使學生在不自覺中走近閱讀，并樂在其中，反復玩味，漸漸消化吸收。

（1）提供書目：

首先對整個小學階段的課內閱讀與課外閱讀作好統一安排。每學期開學初組織校考核人員分工任務并確定本學期必讀與選讀的書籍（在原有的基礎上更改），并把書目列表張貼在教室的墻壁上，以方便學生做好準備。

（2）“書香”家庭：

利用一切機會與形式（家長會、校網公布、致家長一份信等）向家長宣傳閱讀活動的意義和影響，讓家長認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富課外閱讀的積累。鼓勵家長為孩子的終身發展投資，建立家庭圖書庫，督促孩子完成相應的讀書任務，并提倡家長和孩子共同讀書，形成“書香”濃濃的家庭讀書氛圍。并要求有條件的家庭為孩子辦理縣圖書館的借書證，或幫助孩子上網瀏覽有關書籍，開通多種渠道讓孩子有書可讀。

（3）優化環境。

各班設置生動形象的固定園地，讓學生展示成果，如讀書擂臺賽、古詩平臺、美文點評、知識集裝箱、背詩大王、班內閱讀評比、古詩文園地等，激發學生開展閱讀的興趣，有效地培養課外閱讀的意識和習慣。

2．落實要到位

要把課外閱讀開展好，使學生讀得更好更有收獲，除了學生愛讀書、有書讀外，還需要措施到位。沒有得力的措施，課外閱讀想得再好，也是水中月鏡中花。我校在摸索中，深切地感受到了措施的重要性，具體做法如下：

（1）、教學落實

用新課標理念指導課堂教學，注重語文課程資源的利用和開發。要求教師在課堂上，教課文力求突出重點，簡潔明了，注意讀書方法的指導。并用好教材，帶領學生就課文涉及到的內容進行重新組合、延伸拓展，課前鼓勵學生收集查閱資料，課后指導學生根據不同的課文有方向性的選擇讀物。

（2）指導落實

a．合理安排讀書時間

在學校，學生早晨到校至8點00—8點10；語文教師在學生早晨閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，能自己解決在閱讀中遇到的問題。

在家里，要求學生課外閱讀的時間一般在三十分鐘以上，而且將課外閱讀的時間滲透進學校，還要求學生嚴格遵守計劃的規定，并長期堅持下去。

b．做好讀書摘要

要求低年級抄寫好詞好句，每學期不少于10篇；中年級以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感，每學期不少于30篇；高年級以感想型為主，每學期不少于40篇。各班語文教師定期進行檢查、批改，考級時做為必備條件之一。

c．背誦古詩：

要求學生背誦古詩共計70首（選自《實驗小學學生必背古詩70首》），要求一級----三級會背古詩前20首，四級會背古詩前40首，五級----六級會背古詩70首。

3．課外閱讀考級級別：

一級、二級、三級、四級、五級、六級、閱讀小碩士、閱讀小博士八個層次。一、二、三級由各班班級考核小組負責，四、五、六級、閱讀小碩士、閱讀小博士由學校考級中心負責；一、二、三級的考級可申請越級考試，如果學生的課外閱讀量達到了高一級的要求，不必參加低一級的考試，由各班語文老師負責以書面形式在校考級之前各組織一次；四、五、六級由學校考級中心負責，學生必須通過三級以后再逐級申報四—六級、閱讀小碩士、閱讀小博士。通過六級以上的學生才有資格將參加學校組織的閱讀智力闖關競賽等活動。

4．考級時間：

每學期一次，安排在期末考試前。

5．考級形式：

采取書面考試和背誦古詩相結合的方式。

6．考級委員會組成人員：

各年級語文備課組長、語文教師代表組成校級考級小組負責考級。各班語文教師以及學生代表3人，負責本班的考級和日常管理。

7．考級內容：

a．背誦考試：抽查會背各級規定的必背古詩。

b．書面測試內容：文學常識（以閱讀理解的內容為主，與課文寫法等方面有相似甚至相同處，所設計的內容都是課外閱讀書目相關內容由縣教研室林曉賓老師出題或校閱讀考級題庫（由考核人員出題），打印成卷，統一流水線閱卷）。

8．檢查管理：

為了保證學生的閱讀時間，提高學生的閱讀水平，加強課外閱讀的管理，檢查是十分重要的，具體要求：

①班主任和任課教師要指導閱讀，跟班教師檢查早讀情況。

②教師布置課外閱讀書目原則以考級書目為重點。

③發現不良情況酌情扣分。

④根據學生的考級情況進行量化，評選優秀等次。

三、發展目標

本學期將建成較高檔次的師生閱覽室，吸引師生到閱覽室看書；2010年前建成集健身、讀書、休閑為一體的讀書茶吧。每年購置一定種類新書，濃厚讀書氛圍。成立學生文學、藝術、電腦社團組織，開展讀書節師生共讀活動，編撰師生校園專刊，舉辦網上讀書論壇、開展各項讀書活動、繼續深化學生課外閱讀考級等活動。讓濃濃書香溢滿校園。

創建學校“書香校園”不僅對教師是一種挑戰，提高教師自身的專業發展的水平。而且對學生是一種養成，養成讀書與思考的結合，及時記憶，寫作的習慣。學校閱讀考級活動激發了學生的閱讀興趣、培養了學生課外閱讀能力，為學生養成終身學習的習慣奠定了良好的基礎，同時進一步推進了“書香校園”的建設，豐富了校園文化生活，深受廣大師生、家長的歡迎。東屏鎮小“書香校園”創建工作概況 洞頭縣東屏鎮小

當走進東屏鎮小，就能讓人感覺到書的香氣就像花香一樣彌散在校園的各個角落。為了讓教師、學生讀好書是一件最自然的事，我校積極開展創建“書香校園”活動。為此，從我校實際出發，在充分研究、認真實踐的基礎上，結合社會實踐綜合活動，積極營造書香校園氛圍，堅持用豐富的校園閱讀來促進學生健康成長。

共同營造書香氛圍

金庸先生曾說過：“只要有書讀，做人就幸福。”學校在經費緊張的情況下，擠出一定的資金作為書香校園創建的經費，在校園制作了“小學生必背古詩70首”、“兒童閱讀書目”兩大塊墻報，還將小學生必背古詩70首按不同年段分別印刷并定制成冊，分發給全體學生，人手一冊。同時，學校投入了近1萬元，購置了近三百冊的全新童書，加上原來的圖書，現在全校生均27冊，使得我校的圖書量基本上能夠滿足學生的閱讀需要，使我們的校園成為孩子們讀書的“樂園”。

共賞“書香班級”景色

為了使創建工作更加多樣化，我校組織開展了“書香班級”系列活動。上個學期，在縣教研室的組織下，在我校舉行了“縣‘大量讀寫、雙軌運行’課題研討會暨‘班級讀書會’”研討活動，由此展開了我校“書香班級”建設的高潮。尤其是開展了“書香班級”評比活動，讓書香飄進每一個班級，讓學生與書為伴，擁有一個書香浸潤的童年。

◆認真做好圖書的定期出借、收回及新增圖書及時推薦工作，以班級為單位，把圖書室的書籍分發到各個班級，尤其是新添置的繪本特別受低中年級段孩子的喜歡。本學期在信息管理員陳坤成老師的帶領中，正式開放電子閱覽室，按年段定時定人數為學生提供上網閱讀的機會。

◆我們開展了“午間書海漫游”，周一至周五每天限時25分鐘，時間為13：00—13：25（或13：30—13：55），各班級由專門負責管理的“班級讀書會”會員與圖書管理員組織管理，要求保持安靜，另外各班級還要充分用好每周一節的課外閱讀課，做好班級讀書活動的指導、交流、評比、表彰等工作。

◆開展校級“閱讀考級”活動。考級標準分6個星級，按照課標中關于“課外閱讀量”的規定而定，以書面記錄、讀書筆記、讀書類別以及優秀習作發表三個指標評估，結果全校36班，其中2個班未能達標。經一年的考核實踐，我們發現在學生閱讀考級的質量上沒能做到保證。本學期初，經校研究，語文年段教研組要求各組長依據校閱讀考級總方案，制定周密的年段“閱讀考級”計劃與相應的活動安排，半個學期下來，低段教研組以出刊“班級讀書報”為主，中段教研組以管理“午間書海漫游”為主，高段教研組對不同年段的學生進行課外閱讀考級競賽，評出年級段的“書香兒童”。

“書香班級”的評選，主要從以上“班級閱讀環境創設、午間書海漫游管理、課外閱讀考級”三方面加以考核，而且由校長室、教務教科處、文學社組成評審小組，分低、中、高三年段交叉進行過程性的評分，上學期從36個班級中評選出18個“書香班級”，被評上的班級授予“書香班級”稱號與贈送書籍的獎勵。

同時，為迎接縣開展了“讀書節”、“推普周”等活動。進行了朗誦比賽和手抄報比賽，本學期，已開展了“做一個有道德的人”的學生現場寫作競賽，同時開展了學生讀書經驗交流的征文活動，給予了部分學生彰顯寫作特長的能力，并通過教務處、文學社組成評審小組，評出了一、二、三等獎。通過比賽，激勵了各班形成濃郁的讀書氛圍。

共展書香師生風采

經過一年多的活動，成效顯著。

1、市雙百課題《開展兒童閱讀，建設海島學校書香班級的策略研究》，課題在一年的實踐研究中，莊玲玲老師寫的論文“兒童閱讀在分層中豐厚”獲市一等獎，南愛玉老師寫的論文“開啟深入閱讀的窗戶”獲市三等獎，此課題在本學期已做好結題工作。

2、創辦校文學社，激發了學生閱讀寫作的興趣。到2008年1月份僅一個學期就出了4期的校報《東屏風》，同時教師在閱讀實踐中還共同創編《金點子小冊字》一書。

3、建立校園博客，成立教師課外閱讀輔導組，學生可以通過互聯網與老師進行對話，在家里就可以得到老師的輔導。

4、開展全員老師參與閱讀《走進小班化教育》、《解讀小班化教育》、《指點小班化教育》三本小班化教育系列叢書。

5、開展“班級讀書會”指導課研討活動，上學期在林曉濱老師的主持下，南愛玉老師作閱讀指導課一節《時代廣場上的蟋蟀》，并由林海琴老師作現場點評。其中，蘇娜老師指導的班級讀書會成果展示很有特色。

6、在學生中開展形式多樣的各種活動，如班級學生閱讀考級、現場寫作、速寫生活實事、廣讀書籍、“誦讀伴我行”朗誦比賽、“啄木鳥”行動等活動。

7、在溫州市“品味書香，喜迎奧運”的讀書征文中，我校在朱揚華老師的指導下304班吳邊同學的《勇氣》榮獲市一等獎，陳華鑫同學的《書香伴我成長》榮獲市三等獎。這為市、縣、校讀書節的一系列活動再創佳績。

書香校園是一種氛圍，是校園文化的集中顯現。經過我校師生的共同努力，現在的東屏校園處處散發著書香氣息，希望最經典、最精華的作品牢牢地鐫刻在東屏鎮小的每一個孩子的心靈深處，使孩子像剛破芽的新嫩一樣，吮吸甘露，快樂而健康地成長！湖州市愛山小學創建書香魅力校園階段性小結

為營造濃郁的讀書氛圍，培養學生的讀書興趣，增強學生的閱讀能力，養成良好的讀書習慣，豐厚文化底蘊，提高人文素養，培養人格精神，我校積極創建書香魅力校園。

2004學年開始，我校便嘗試開展各類讀書活動，后又在市2005教育科學規劃研究課題《建書香校園揚傳統美德的實踐與探究》的引領下，活動開展得更具特色，更有體系。

一、營造濃郁的校園讀書氛圍

（一）加強校園讀書文化建設 1.重視校圖書室、閱覽室建設

健全管理制度 制訂了更為完善的學校圖書室、閱覽室借閱細則，并請專職老師擔任圖書管理員加強圖書室、閱覽室管理，包括新書登記在冊，師生出借、閱覽情況等，同時分期培訓各班小圖書管理員。及時更新圖書 學校每學期都有專人負責購買一定量的書籍充實并更新校圖書室、閱覽室的藏書；教師每學期開學初也會將假期購買的新書捐贈給校圖書室，以便資源共享。2.充分發揮宣傳工具的職能

啟用電子顯示屏 利用校門口電子顯示屏滾動式播放讀書名言（上學放學時間段），一周更換一次名言，讓師生一進校門就感染到書卷氣。利用宣傳櫥窗 校宣傳櫥窗定期介紹知名作家及代表作，涉及兒童作家、中外作家等各個領域，讓學生通過課余時間了解更多的作家及作品。

開辟校報專欄 《小星星報》上開辟了“星星論壇”欄目，刊登學生關于讀書方面的文章，如讀后感等。

（二）加強班級讀書文化建設 1.建設“書香欄”

建設“書香長廊” 部分班級在教室內建設了“書香長廊”，張貼有關“讀書名言”的書法作品，以激勵學生多讀書，讀好書。建設“誦讀園地” 部分班級在學習園地、黑板報中開辟了“誦讀園地”，推薦讀書篇目，展示讀后感，介紹讀書方法等。2.建立班級圖書角

發動學生把家里的圖書暫借給班級，建立班級圖書角，資源共享，交換閱讀。每班由專人負責，登記好班級的圖書，并不斷更新、充實。

二、開展豐富多彩的讀書活動

（一）教師層面 1.購好書寫贈言

教師利用假期購買好書并認真閱讀，開學初參加“買一看百，贈言勵志”活動，向學校捐贈自己最喜歡的書，在扉頁上寫下最深切的讀書感言。

2.開展讀書朗誦會

全體教師人人參與，開展讀書朗誦會。每人朗誦自己在閱讀中感受最深、最想與大家分享的精彩片段，既展現了書籍的語言魅力，又錘煉了教師的普通話能力。3.開展讀書沙龍

教師閱讀書籍后，進行“讀書沙龍”活動，暢談自己讀后感受或向同事介紹一本好書等。4.撰寫讀書心得 青年教師積極閱讀，不斷給自己充電，每月上交一篇讀書心得上傳師訓網，進行書面交流。其他教師積極跟帖，發表自身見解。

（二）學生層面 ★系列一：書香滿校園 1.書香滿校園——推廣閱讀（1）開放圖書室（角）

開放校圖書室 學校圖書室開放，統一借閱與個別借閱相結合，統一借閱以班級為單位每月至少一次，個別借閱中午進行。同時閱覽室定時定年級開放。

開放班圖書角 各班建立的圖書角每天中午定時開放，每月填寫《班級閱覽室目錄》上交校圖書室。（見附件1：《班級閱覽室目錄》）（2）推薦讀書書目

必讀書目 將新課程規定小學生必背的古詩分解到各個年級，組織學生誦讀。（見附件2：《小學生必背古詩70首》）

選讀書目 推薦與學生年齡相宜、貼近學生生活的書籍制成書目提供給學生，有針對性地引導學生讀有益的書籍。見附件3：《愛山小學“書香滿園”讀書活動推薦書目》（3）自薦一本好書

發揮學生主人翁的精神，3年級以上的班級進行課前1分鐘演講，通過學生自身閱讀向大家推薦一本好書或是一篇好文章。2.書香滿校園——專設讀書時間（1）設立“書香時間” 本學期開始，每天學生午餐后至12：30設立為“書香時間”，在校內提供給學生更多的讀書時間。這個時間段，教師專時專用，讓學生閱讀更多的課外書籍，享受書中之快樂，吸收書中之精華，體味書中之深意，更好培養學生的讀書興趣，養成良好的讀書習慣。（2）開設“經典誦讀” 專欄

利用小星星電視臺這一媒體開設“經典誦讀”欄目，每期由各語文備課組負責，以多種形式向學生介紹各類經典，每月開設一次。如：“走進老舍”經典誦讀；“濃濃的鄉愁”經典誦讀；“春之韻” 經典誦讀等。

3.書香滿校園——開設導讀課程

學校把閱讀作為一門課程列入課表，每周一節的導讀課是教師引導學生閱讀的最佳時機。在導讀課上，教師根據學生年齡特點，向學生推薦讀物，有目的地指導學生閱讀，進行各種閱讀方法的訓練，并指導學生寫好讀書筆記。

4.書香滿校園——組織“讀書節”

從2004年開始我校就開始組織“讀書節”活動，至今為止已組織了數次。如：“我讀書我快樂”、“快樂讀書 和諧生活”、“書香滿園 快樂童年”等。在讀書節活動中，開展了一系列的讀書活動。如：2004學年開展的“我讀書我快樂”讀書節系列活動安排 ●11月初德育組根據各年段學生的閱讀能力推出學生“課外閱讀推薦書目”。

●廣播站推出“讀書時間”欄目。●各中隊出刊一期關于讀書節的板報，布置好圖書角，營造讀書氛圍。●各中隊開展班級讀書主題班會活動。

●開展“我心中的好書”手抄報比賽。（12月初）

●根據學校推薦的書目，各中隊的隊員積極參加大隊部舉行的“我最喜歡的一本書”征文及“我喜歡的一句讀書名言”征集評比活動。（12月初舉行）

●開展“我與好書交朋友”繪畫賽。（美術組參與評比，12月中旬）●中高年級自制書簽比賽。（12月中旬）

●各年級開展古詩文誦讀比賽。（以年級為單位，推優參加元旦大隊部舉行的讀書節匯報展示活動）

●評選讀書之星：各中隊根據在讀書活動中涌現的積極分子評選出“中隊讀書之星”，大隊部將在元旦大隊活動中表彰這批博覽群書的“讀書小明星”。

●元旦大隊部舉行各年級“讀書節”展示匯報活動并宣布在讀書活動中各項評比的結果。

如：2006學年“快樂讀書 和諧生活” 讀書節系列活動安排 ●讀書節開幕儀式：五年級學生到市圖書館參加 “世界讀書日”紀念活動暨愛山小學教育實踐基地掛牌儀式。

●同取書屋名，共享讀書樂：為自己的書屋或書架取個有意義的名字，和班里的同學交流取這個名的意義，并和爸爸媽媽共讀一本書。各中隊將１—２份優秀書屋名及推薦詞交大隊部。●“書香滿園”黑板報比賽。● “快樂讀書 和諧生活”書簽、小報大賽：隊員們將創作或搜集的讀書格言制作成精美的書簽或以小報的形式展現，各班擇優交大隊部評選。

●“小小解說員”演講比賽：以新校區（青陽校區）的新建筑、設施為解說內容，以校園小主人的身份向來賓全面、生動地介紹學校的新校區（自選新校區任一新建筑或設施），解說詞由學生自創，時間在3分鐘以內。4～6年級各班每班推薦1位學生參賽。●“紅領巾讀書角”評比活動。

●“讀書大王”評選：各班在自評的基礎上推選出一名班級“讀書大王”參加學校評選。（評選條件：積極參加學校讀書節活動，并獲得較好的成績；每月至少讀一本書，并能自覺撰寫讀書心得等文字材料；積極參加讀書交流活動，能在同學中起帶頭作用。）

●聽讀書講座，話和諧人生：請有關專家作專題講座，讓孩子們學會讀書方法，體驗讀書樂趣。

下圖為502中隊的鄧方緣、馬唯逸等同學正在互相交流出讀書小報的心得，準備修改參加學校大隊部組織的讀書節小報比賽。

：2008學年開展的“我讀書我快樂”讀書節系列活動安排 ●各中隊出刊一期以“我讀書我快樂”為主題的黑板報； ●各中隊開展一次以讀書為主題的中隊活動，并參加一次方案評比活動。

●少先隊員在老師、家長、同學的推薦下讀一本好書，各中隊進行讀書心得交流，并評選出“中隊讀書之星”。

● 1-3年級隊員開展書簽設計活動，4-6年級隊員開展小報設計活動。

●開展“慶元旦暨讀書節成果展示活動”。

如：2009學年開展的“書香滿園 快樂童年”讀書節系列活動安排 第一階段：啟動階段 四月

●4月3日下午第三節課，大隊部向全體少先隊員發出“讀書節”倡議，宣布“讀書節”啟動，并觀賞504中隊讀書節主題隊會。●開展以讀書為主題的中隊活動。（初定4月24日統一舉行，大隊部進行檢查評比）

●4月上、中旬出刊一期以讀書為主題的黑板報。（大隊部4月17日進行檢查評比）

●規范中隊圖書角。每位隊員借出一至兩本自己喜歡的好書，放在圖書角中與大家一起分享讀書的快樂。各中隊完善圖書管理制度，設立圖書管理員，與宣傳委員一起管理好圖書的借閱工作。

在讀書節活動月里，每周一、三、五中午為“午間閱讀”時間，大隊部將不定期抽查。第二階段：實踐體驗 五月

●書情寫意：“書香滿園 快樂童年”讀書征文活動。各中隊在組織學生寫讀書心得的基礎上，推薦兩篇上交大隊部，參加評比活動（四至六年級隊員參加，具體上交時間：5月22號前）。

●書趣共享：“書香滿園 快樂童年”主題書簽、手抄報評比活動（一至三年級書簽設計，四至六年級小報設計）。各中隊選出5幅優秀作品于5月22日前上交大隊部。

●“我的讀書好方法”交流會。各個年級推薦一名“讀書之星”利用小星星廣播向全體少先隊員介紹他的讀書方法和讀書心得。具體時間另行通知。●詩歌朗誦會。以年級為單位進行評比，各年級推薦一個朗誦節目進行全校展示。

第三階段：活動總結表彰階段 六月

與“慶六一”相結合，進行讀書節活動的各項表彰與展示：優秀朗誦節目展示、評比校“讀書之星”、頒發“最佳書簽設計獎”、“讀書征文優秀獎”、“最佳小報設計獎”等，并表彰部分“書香中隊”（在讀書節活動中，積極參與各項活動，并在評比中獲得較好成績的中隊）。下圖為全校師生正在觀摩504中隊的“讀書 快樂 成長”主題隊會。

★系列二：書香滿家園 1.書香滿家園——每日書香滿屋

學生的家校聯系本上，每日的家庭作業都記錄著一條“看課外書”，看書時間的長短根據各個年齡階段孩子的特點規定，隨著年級的升高每天看課外書的時間相對延長。日復一日，年復一年，學生們都養成了回家必看課外書的習慣。2.書香滿家園——親子共讀一本書

在家長中開展“我和孩子共讀書”活動，下發推薦書目（見附件3），在家長會和讀書節開幕式上進行動員，下發《致家長的一封信》，要求孩子和家長一起讀書，營造書香飄逸的家園。讓“書香校園”發展成為“書香家園”，讓讀書活動走向課外，走向社會，讓我們的孩子“盡早把閱讀當作一件人生大事”。3.書香滿家園——開辟書香論壇

學校網站（www.aishan.net）中開辟了“書香滿園”論壇，歡迎家長在網上發表文章，參與交流。★系列三：書香遍滿園

1.書香遍滿園——走進名師，熏染書香氣

讓學生積極走向社會，走進名師。組織我校300多位五年級學生到市圖書館二樓報告廳認真聽取全國優秀教師、浙江省著名特級教師唐承彬老師作《我讀書 我快樂 我智慧》的講座，使孩子們了解“讀書要有樂趣、讀書要有毅力、讀書要有選擇、讀書要有方法”。2.書香遍滿園——參加實踐，感受書香味

“讀書破萬卷，下筆如有神”，組織學生積極參加全國、省、市、區級各類讀書比賽活動，如浙江省第二屆未成年人讀書節湖州地區活動，省市區各類讀書征文比賽等，讓學生體驗讀書樂趣，學會讀書方法，書寫讀書文章，通過各類社會實踐活動讓學生始終與書為友，在耳濡目染中感受書香味。

三、采取各類讀書激勵措施 隨著各類讀書活動的開展，為激勵學生多讀書，讀好書，學校采取了有關讀書的各類激勵措施。

1.設立團體獎：針對團體讀書有成效的，設立“書香班”、“書聲瑯瑯優勝班”等榮譽稱號。

2.設立單項獎：針對個人讀書有成效的，設立“讀書之星”、“讀書大王”等榮譽稱號。

四、取得的成果

（一）獲獎情況 1.團體獎

2006年7月獲省中小學“共建和諧家園”讀書征文活動團體優勝獎； 2006年7月獲區“第二屆讀書教育活動”優秀組織獎； 2007年5月獲區第三屆讀書征文優秀組織獎；

2007年8月獲省第二屆中國孩子情感日記征文活動組織推薦獎； 2008年6月獲區第四屆讀書征文優秀組織獎；

2009年6月獲浙江省中小學生“建設和諧社會”讀書征文活動先進集體。2.學生個人獎

近三年來，學生參加的有關讀書類活動有較多人次獲得不同級別的獎項，其中3人次在全國各類讀書活動中獲獎；2人次在省各類讀書活動中獲獎；35人次在市各類讀書活動中獲獎；55人次在區各類讀書活動中獲獎。

（二）家長反饋 很多家長反映孩子在家閱讀書刊的時間比以前多了，能主動閱讀，能就書中的內容和家長進行交流。孩子通過閱讀，懂得了不少道理，能以書中人物為榜樣，在生活中學著做。

五、下階段創建設想

雖然我校創建“書香魅力”校園起步較早，也取得了一定的成效，但為了使我校師生更好為“行萬里路”搭建平臺，本學期我們又有了一些新的設想，寒假我們已制定了具體方案，主要體現在以下幾點：

（一）校園讀書文化建設方面

1.構建“校園書香長廊文化”，讓周邊環境更具書香味，使我們這所百年老校更具書韻。

2.開辟校園網“讀書專欄”，內設多項讀書欄目。

（二）學生激勵機制方面

進行“閱讀考級”，鼓勵學生隨著年級的升高、閱讀水平的提高爭獲“閱讀章”。

（三）組建活動方面 1.豐富“讀書節”活動形式。2.創建小小文學社。

為了愛山的每一名學生、每一位家長、每一個教師，我們要捧起書本，與大師為友，與知識為友，與真理為友，靜心閱讀，填充自己比天空更廣闊的心靈。

第四篇：書香校園活動小結

書香校園活動小結

為促進學生的全面發展，營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高學校的辦學品位，提升教師的文化素養，陶冶學生的情操，樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的良好風尚。結合學校實際，制定了可行的書香校園活動方案，在2018年3月27日全校師生舉行了“書香校園啟動儀式”，倡導師生養成讀書的好習慣，利用好班級的圖書角，讓圖書角成為流動的讀書站，并起草了打造書香校園告家長書，倡導家長能夠放下手機，與孩子 一起抽出時間進行讀書活動，家校聯合，更好地進行此活動，形成全社會閱讀的浪潮。

大隊輔導員宣讀倡議書

主持人宣布啟動儀式活動開始

東四中心小學 2018年3月

書香校園活動小結

東四中心小學 2018年3月

第五篇：營造書香校園活動小結

營造“書香校園”四月份活動小結

自從我校開展“營造書香校園”活動以來，我校的《小荷系列》、《紅領巾小廣播》《櫥窗展示》等越來越有聲有色，在這些活動的基礎上，四月份我們主要開展了以下活動：

一、鼓勵學生寫作，舉行有感征文

4月5日清明節，我校組織三——六年級學生到王翠蘭烈士墓掃墓，為了鼓勵學生們寫作，培養學生們的寫作熱情，教師提前布置了任務，學生們參觀的仔細認真，之后學校組織了題為“緬懷革命先烈、弘揚民族精神”的掃墓有感征文。在各班主任的指導下，共征得感想200多篇。每一篇都感人肺腑，表達著自己對祖國的熱愛之情，對革命先烈的崇敬和對侵略者的痛恨之情，并決心向革命先烈學習那種“拋頭顱、灑熱血”的革命精神，以及珍惜現在的幸福生活等。這次征文不僅調動了學生的寫作熱情，而且極好的培養了學生的愛國之情。從這些征文中選出了優秀作品36篇，打印成冊，發放給學生，并在櫥窗展示。

二、校園內書聲朗朗，舉行“百家姓”誦讀比賽 “三字經”的誦讀比賽活動的開展，取得了良好的效果。校本課程中的《百家姓》四字一句，合轍押韻，便于誦讀。為了在校園內繼續保持良好的“誦讀風”，同時也讓學生了解我國的姓氏，開闊視野，積累各種知識。我校又布置了《百家姓》誦讀比賽活動。自從活動開展以來，每天早晨到校后，課間這段時間追逐打鬧的現象少了，取而代之的是朗朗的誦讀聲，學生們將朗朗上口的誦讀變成了各種有趣的活動，兩人對讀，正反讀，小組競賽背，甚至大課間活動“丟手絹”游戲表演節目時也背，每節課前兩分鐘，為了集中學生么的注意力，教師組織學生全體背，回家給家長背，在比賽活動中，每班選出的優秀選手都能背出200多個姓氏，取得了較好的效果，也得到了家長們的認可，讓學校多舉行些這樣的活動。

三、班內活動有聲有色

在學校舉行活動的同時，各班活動也是“百花齊放”，各班主任們在學校活動的基礎上，組織學生們開展豐富多彩的活動，閱讀課上，向同學們推薦好書，擴大學生們的閱讀量，開拓學生們的視野，組織學生寫讀書筆記、讀后感等，其間，二年級和四年級還開展了朗讀比賽活動，三年級開展了年級故事比賽，五年級組織了競選演講比賽等。

學習是緊張而有序地，活動是豐富多彩的，今后，我校會在此基礎上，開辟新的天地，讓校園繼續充滿“書香”氣息。