第一篇：書香校園

寫作，難？不難！

相信大家都聽說過這句話——?中學生有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文?。?寫作?這個詞在我們的生活中并不陌生，生活中，練習中，考試中，處處都有它的身影，寫作是什么？怎么寫？寫什么？正是我們中學生的生活中最多的困惑，寫作固然也成為了一個學習路上的?絆腳石?。寫作真的很難嗎？其實不然，如果我們把?絆腳石?變成?墊腳石?，寫作是否也就容易多了呢。

有人問我寫作經驗，其實無非就是?我手寫我心?，說經驗，也許我真的說不出來，但是我可以和你談談我的故事，談談我的寫作成長歷程，談談我的寫作之旅。

記得我在小學5年級以前作文水平就是一個字?爛?，爛到連自己都不想看，怎么個?爛?法呢？語言不成熟，中心不突出，自己覺得寫得很好，別人卻稀里糊涂，語言不優美，素材俗套，寫不出自己的特點和風格。我相信我曾經出現過的這些問題，沒一個寫過作文的朋友都深有體會。怎么辦呢？于是我開始留意身邊，留意生活，留意別人的文字，毫不夸張的說，寫作水平是以一點坡度都沒有的直線上升上去的，從二十多分的作文到滿分作文，方法是什么？靠的是什么？練。在我們的寫作水平還不高的時候，要訓練一副熟練的手腕。常言說，熟能生巧。唯有常常去寫，規規矩矩去寫，基本功練好了，能夠寫信、寫日記、寫隨筆，此外凡遇見可以寫作的材料都不放過，隨時把它寫下來，這些都是基本練習。我們選了一個命題寫文章，就必須盡可能的力量把這篇文章寫得像模像樣兒。不要說全段、全篇都

得認真斟酌，就是一個句子、一個字眼，也要認真地經過推敲。當然，最后寫成功的雖然不一定就是優秀的作文，可是，我們寫作的時候，一定要像大作家制作他們的杰作那樣認真。如果養成了這種習慣，那

可是終生受用的，所以說，當我們還處于?菜鳥?階段的時候，方法

也就只有一個——練。也許好多同學們該問了，光練就行？僅此而

已？

是的，最開始我們只需要練，哪怕寫的不像模樣，給大家看一

篇我以前的文章：在這個寒假里我做了一件非常有趣的事情。那就是

在奶奶家跟姐姐學做壽司。做壽司的材料：一個小竹席、一包海苔片、一些香腸條和黃瓜條，再蒸一些香米，然后便可以開始做了。首先在小竹席上鋪上一片海苔片，再均勻的鋪上香米，不要太厚哦。然后放

上兩條黃瓜、三根左右的香腸。最后用小席子一卷再用刀切成片，美

味的壽司就大功告成了！輕輕的咬上一口，就恨不得把一整盤都吃了！

可以相信嗎？這是我小學五年級的時候的作文，經過一年的練習，我的作文水平已經是當時班里數一數二的了。

光靠生練是不夠的，然后，大概也就是6年級左右，我就去開始

注重文章的?內在?。直白點，也就是技巧——我們有這樣的感受，讀一篇文章，往往會被其優美的詞藻所打動，也會被文章深邃的思想

所感染。如果把一篇文章看成是一座樓，這個文章分了三個部分，一

是詞藻，即文采；二是立意，即觀點；三是結構，即思路。詞藻與思

想是外在的。詞藻、文采就是這座樓的裝飾，漂漂亮亮的一眼就看出

來。立意，或者說觀點，就是這個大廈的霓虹燈，也是一眼能看出來的，霓虹燈是一個大廈明顯的標志。而一座大樓的主體結構，我們一

般是看不到的，文章的結構是什么呢？通俗的講，就是如何表達，如

何說明，這是一條暗線，就跟一座樓的主體結構一樣，是少為人知的。

而往往很多人，只看到了表面的文采與立意，但很少光顧到它的結構，很多人積累了詞匯，具備了一定的思想認識，但不會表達，究其原因，就在于他們不知道結構，不知道怎么蓋房子，只是簡單的鋪陳詞藻，再搭上霓虹燈，這樣的文章，是沒有功夫沒有根基的，稍稍一推敲就

會跨塌的。提高作文水平，如果僅從好詞好句上下功夫，確實不是正

路，確實是浪費時間，所以要下決心花點時間，好好搞明白結構，作

文水平的提高，一定要從內在的結構入手，不然肯定是事倍功半。可

以說沒有好的結構就沒有好的文章，任何作文都是如此。

當我做到了以上兩點作文水平就已經達到了一定的高度了，但這

遠遠不是結果，文學的高度是沒有止境的，或許就連李白、魯迅他們，也不敢說達到了文學造詣的頂峰，所以說文學造詣的頂峰沒有最好只

有更好所以說我們在這一方面一定要一直努力，一直練習，才能追逐

文學的頂峰。

我可以給大家剖析一篇我上學期寫的文章，也許并不是太好但是

個人感覺還是比較有代表性的——《用信念，傳遞成功》短短的兩天時間，我們用團結、用努力、用信念組成了一個優秀的團體，時

間見證著我們的成長。這三年，我相信，我們就是最棒。

——題記

這是進入初中的第一次運動會，全班同學都有著雀躍不止的興奮，運動場不大，300米的跑道卻鋪滿著我們少年的夢想，18個洋溢著青春活力的集體，400多位颯爽英姿的運動員，在同一片藍天下展現自己的卓越……

天氣微寒，可是卻抵擋不住我們燃燒的熱情，運動場上手疊著手，共同喊著?加油?今年運動會，我們二班誓奪第一，為班級的榮譽，我們也一定要加油。

時光退回到兩天前，我還記得，當我穿上了標著數字為?2?的背心，鼓起勇氣，踏上了紅白相間的跑道，就知道，既然選擇了，就永不后悔。1500米，對于身體并不高大強壯的我來說，的確是個不小的數字，心中為自己吶喊：5圈，僅此五圈，我不怕！可是當真正踏上了跑道，心中還是會忍不住一顫。槍聲打響，一切雜念煙消云散，只知道，終點就在前方。我還記得，每當我跑到那里——我的班級，那就是我的信心加油站，我知道，班級就是太陽，給我溫暖與活力。50米，最后50米，沖刺……有一種堅持叫綻放，我戰勝了1500米，我戰勝了自己，那一刻，我記得，汗水與淚水一起落下，身體接近站不穩，但是我努力做了，大家的鼓勵與支持，讓我知道了什么叫集體的鼓勵。

還記得，還記得，在男子4×100米的時候，一根小小的接力棒，接力了友誼的能量，記得你們灑下的汗水，記得你們拿下的第一的獎牌，還記得，還記得，在50米接力的時候，你們竭盡全力的向前跑，50米不長，卻讓我們緊緊的團結在了一起，還記得，那三次掉棒，我們互不埋怨，只有奮力的向前跑，取得了第五名的好成績。

還記得，還記得太多太多，當然，那最感動的一刻，還記得…… 鄭州八中第59屆運動會正式閉幕，排好隊，站在主席臺前，心里簡直就快唱起了《忐忑》，等到校長講完了長篇大論，最激動人心的時候到了，心中的感覺很奇妙，希望這一刻的到來，也希望永遠只停在上一秒，該來的總還是要來的，?現在公布團體總分排名：‘第六名…第五名……第二名’。?心中緊張了起來，連讀了五個都沒有我們班，會不會排不上名次了啊，相信，每一個人的心都和我同吊在一根弦上，動也不敢動，害怕就在那一刻掉了下來。熟悉的聲音再次在耳邊想起?七年級二班——第一名，請對獲獎的班級報以熱烈的掌聲！?掌聲響起，興奮激動與更多的幸福充溢了心靈。

我們班，不是體育最好的班級；我們班不是最占優勢的班級；我們班，甚至不是分工最合理的班級……但是，我們七二班是最團結，最努力，最上進的班級，66名求知少年成就了一個團結的集體。世界上沒有做不到的事情，也請不要說?我做不到 ?、?不可能?這類字眼，只要有信念，就會成功，用信念，傳遞成功，這是我們鏗鏘的誓言.一、這篇文章的開頭是用的題記式，好的開頭往往會很吸引讀者。

二、常常有同學說，寫作文感覺沒有東西寫，從這篇文章看出，我們的作文素材要從生活中尋找，只要留意生活。

三、語言文字不必過于華麗，真實的文字往往最能打動人。

四、按照時間順序寫，段落結構

整齊。

四、結尾做到總結性升華，讓人回味無窮。這是一篇很普通的文章，就是記錄一個普普通通的運動會，但是我們要做到的事，從我們的筆下寫出來的要變得不再平凡，讓人讀了第一遍就想讀第二遍。

最后，我想說的是——作文的提高沒有捷徑,沒有秘訣。如果有為人師者宣稱,聽他的講作文方法,就能很快寫好作文,我估計十之九十是忽悠人。說句心里話,要提高作文水平,說起來很簡單,就八個字:閱讀(包括誦讀)、觀察(包括實踐)、感悟、練筆。但做起來確實是要一步步下大工夫的。想要作文水平提高,沒有八個字的磨練絕對不行!……追根求源,還是那八個字落實得好。?讀書?、?觀察?是打基礎,?感悟?是深層次的融會貫通自己學習的知識,?練筆?是通過實踐,實現從陌生到熟悉,從熟悉到熟練的轉化。學習作文,不要把自己困擾在方法上,要讓自己在?讀書、觀察、感悟、練筆?這八個字上燃燒激情。

寫作不難，難得是看你能不能找到方法，陶行知說過——?寫文章不是什么神秘的事兒，艱難的事兒。文章的材料是經驗和意思，文章的依據是語言。只要有經驗和意思，只要會說話，再加上能識字會書寫，這就能夠寫文章了。?

不要怕寫作，文字是生活的一部分，寫作也的確不難，只要你認真，只要你不懈

第二篇：書香校園

書香校園

名人名言：

1書是人類進步的階梯——高爾基

2、書籍是人類知識的總統——莎士比亞

3、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金

4、理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰

5、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾

好書推薦

《鋼鐵是怎樣煉成的》《上尉的女兒》《父與子》《戰爭與和平》《悲慘世界》

讀書好處

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。

《戰爭與和平》經典語錄

是的，愛，但不是那種愛，即因為什么東西，為了什么目的，或者因為什么緣故而愛，而是這種愛，即當我臨死時，我看見了我的敵人卻仍然愛他的時候我第一次所體驗到的愛。我體驗到那種愛的心情，它是心靈的本質，它不需要對象。我現在也體驗到了那幸福的心情。愛鄰人，愛仇敵。愛一切——愛有著各種表現的上帝。愛親愛的人，可以用人間的愛；但是愛敵人，只能用神圣的愛。因此當我覺得我愛那個人的時候，我感覺到那樣的快樂。他的情形怎么樣了？他還活著嗎？

第三篇：書香校園

書香校園

哲人說：培養氣質最好的方法就是讀書！書就是一把金鑰匙，幫我們打開文學之門，開闊我的視野;書就是一葉扁舟，在這我在知識的海洋里書游；書就是我的良師益友，告訴我一個個人生道理。

十月桂花，滿校園的香氣充溢著每一個角落。這校園里最美的景色是什么？是郁郁蔥蔥的松柏嗎？是嬌艷動人的鮮花嗎？是明亮干凈的教學樓嗎？是充滿活力的孩子們嗎？都是不！是三三兩兩坐在林蔭小道、聚在圖書室里面安靜讀書的同學們！

讀一本文學經典，詩情畫意隨即呈現眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風光；賀知章的《詠柳》“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創造力；孟浩然的《春曉》“夜來風雨聲，花落知多少”則表現了大自然的盎然春意和勃勃生機；王維的《鹿柴》“返景入深林，復照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色??詩詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。

讀一本史書，一幕幕動人心弦的場面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝的大一統??它解開了緊鎖歷史的密碼，讓我們打開塵封的史冊，見證過往的興盛和繁榮，發人深省。

讀一本古典小說，藝術性和思想性結合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國演義》描寫了東汗末年和三國時期錯綜復雜的政治與軍事斗爭；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農民的斗爭精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢》揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，耐人尋味。

讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到沖突。“讀書百遍，其義自現”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。

我們讀書！我們快樂！閱讀讓我們的歡笑無處不在！

第四篇：書香校園定稿

“書香校園”活動方案

農五師八十六團第一中學

2010.4

“書香校園”活動方案

一、指導思想：

讓閱讀陪伴學生的終生，創建書香校園文化

優美的校園環境是一種無聲的教育，濃厚的文化氛圍對師生產生深遠影響。本學期我校將開展建設書香校園的系列活動。利用教育教學的各個環節滲透讀書活動，創設各種平臺開展讀書活動，著力營造一種濃郁、厚實的文化校園的特色，營造學生和諧的文化生活氛圍，培養學生爭當“閱讀之星”。

英國著名戲劇大師莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”原國家教委主任柳斌說：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”朱永新先生提出了：“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。學校亦然，一所學校的精神品質，體現為校園的文化氛圍、文化建設，有賴于構建一種良性的閱讀生態。”

讀書，對于人的影響，不僅僅有知識的積累，眼界的拓展，思維的開闊，但更重要的是建立在這些基礎上的人的精神境界的提升，人的精神生命的發育。所以我校以“讓閱讀陪伴學生終生，創建書香校園”來營造精神家園。以讀促學，從而提高教育教學質量。

1、健全組織。

建立以校長為主的閱讀組織機構；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。學校領導機構： 創建書香校園領導小組 組長：錢偉 王衛仙 副組長： 楊明生 米友良

2、創建書香校園實施部門及小組

教務處、教研室、政教處、各年級組長、班主任、全體語文教師

3、規范管理。學校把此項活動納入常規工作進行管理分級管理，明確職責。各年級組長負責，各班要有創建計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等系列記錄，做好檔案管理工作。

4、確保落實。各班級要以“內容充實、形式多樣、不斷創新、長抓不懈”為原則，各個年級組、教研組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。

二、活動目標：

1、在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型學校，閱讀型班級，閱讀型家庭的建設。

三、活動主題：

養成讀書習慣，創建書香校園。

四、活動時間：

2009年9月開始啟動，一至八年級長期養成訓練，使閱讀成為校園學習生活的一部分，積極餞行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

五、活動宣傳：

1.營造書香氛圍。（橫幅、櫥窗、晨會、班會）

加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。班級要加強“書畫班級”環境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。（校園掛條幅，班級出黑板報、墻報，讓校園的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充滿濃烈的書香。）2.宣傳語：

創建書香校園，打造精彩人生。

讀書的孩子最棒，讀書的學生最美，讀書的家庭最好。徜徉經典，為心靈打底；博覽群書，為人生奠基。讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。

我讀書，我快樂；我讀書，我美麗。

品味書香，品味生活，品味快樂。

熱愛書籍，享受閱讀。

讀好書，習美德，立良行。

六、具體實施方案：

（一）重視師生的讀書活動。

“ 熟讀成誦”是語言習得的最好方法；“博覽群書”是拓寬知識面的有效途徑。《語文課程標準》在“總目標”中指出認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。在“階段目標”中也按學段提出具體要求：第一學段(1—2年級)——喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的故事，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬 字。第二學段(3—4年級)——積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；誦讀優秀詩文50篇（段）；養成讀書看報的習慣，收藏并與同學 交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。第三學段(5—6年級)——默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優秀詩文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。第四學段(7—9年級)----養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。背誦優秀詩文80篇。學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。可以通過建設圖書角、評選讀書大王、征集名人讀書故事、撰寫讀書心得、講名人讀書故事比賽、“好書伴我成長 ”朗誦比賽等，親近母語，提高學生閱讀能力和審美素養。通過學習課標，語文老師達成共識；為了加強學校的讀書活動，在全體師生中進行大力宣傳；努力營造一個良好的讀書氛圍，全校推廣，各班具體深化。

（二）對學生讀書活動的具體要求：

1、加強晨讀、晨背，熟讀背誦以積累語文教材中的精彩句段；

2、開展語文實踐活動，積累成語、格言警句等；

3、利用好語文課前3分鐘的時間，給學生自由表達的機會。（內容可以是背誦的一首詩、一篇散文，一個小故事，自己的見聞，自己的日記、作文等等）

4、開展午間閱讀（內容由各年級語文老師統一規定，每天讓學生早來20分鐘）（年級組長、班主任）；

5、開展周末閱讀活動，寫好閱讀隨筆；

6、寒假開展讀書冬令營活動。（負責：少先隊大隊部、學生會）

7、學校每周每班設置一節閱讀課，要求在閱覽室上。課外讀物小學每周三的第七節課，用于課外閱讀指導教學，中學每周三或四的第九節課用于閱讀指導教學。（教務處）

8、學校后勤在宿舍樓內設置圖書閱覽室，將學校圖書室過期的書籍放置到宿舍樓閱覽室，供住校生課余時間閱讀。（后勤、圖書室）

（三）對學生讀書活動的具體措施：

1、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀；（負責人：政教處、班主任、語文教師）

2、每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書規劃（要求寫在摘抄本前頁），具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，其中要有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。（負責人：語文教師）

3、語文教師要擔負起推薦課外讀物、組織指導閱讀活動與評價等任務，掌握指導中小學生課外閱讀的辦法和途徑。（①激發興趣②讀物介紹③工具書使用方法指導④閱讀報告記錄方法指導⑤閱讀方法指導等）推薦各年級必讀書目，并且每周拿出一節語文課用于課外閱讀指導，培養學生的文學興趣，提高學生的文學素養。（負責人：語文教研組組長）

4、每個班級積極創設圖書角，開展“獻一本書，擁有一個藏書角”的活動，鼓勵學生把自己最喜歡看的書拿出來和同學共享。讀書組織委員午間閱讀課前作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的學習風氣，當天指導老師到位巡視。（負責人：班主任）

5、各班舉行每月一次讀書班會，低年級為故事會，中高年級及初中為“我與好書交朋友”的讀書心得交流會或語文實踐活動（格言警句交流等）（負責：政教處）

6、保證讀書時間：包括晨讀晨背、午間閱讀、班級讀書會、周末閱讀等途徑，各班根據實際情況選擇讀書方式和時段。（教務處）

7、學校學生會、少先隊大隊部舉辦關于學生讀書活動的各類競賽（①中華經典美文誦讀大賽②“我與好書交朋友”的征文活動③成語大賽等）8、4月23日是世界讀書日,學校將每年的4月和11月定為學校“讀書活動月”，開展各種讀書活動。每學期評選一次學校“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”等，并召開教師會、學生會、家長會進行表彰，以更好地激發學生的讀書興趣。各年級制訂統一的閱讀獎勵方式（以班為單位）：達到規定的閱讀要求，可獲得星級。每位學生每周上交一份閱讀報告，優秀的閱讀報告推薦發表在校內刊物上。閱讀之星獲得者有機會被各班推薦為“小小書迷”，期末將獲贈書一套，以資鼓勵。（每月評選“書香班級”納入到班級考核）

9、充分發揮廣播站的作用：開辦“好書介紹”、“讀書心得”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學介紹看過的新書、好書，好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會,形成良好的讀書氛圍。（負責人：班主任、班長、語文課代表、學生會）

10、各班每學期出一期以讀書為主題的板報，在教室墻壁開辟出一塊“讀書交流園地”，從而營造讀書的氛圍，引導學生愛讀書、讀好書、會讀書。（負責人：班主任）

11、每個學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期出版一期讀書小報。學校每學期組織一次讀書小報評比活動。（負責人：團委）

12、組織編輯校報、班報，開展內容豐富、形式多樣的文學活動，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進的良好局面，鼓勵參加各級寫作競賽、積極鼓勵學生向刊物發表習作，鼓勵老師指導學生發表習作，努力讓更多的學生體驗成功的快樂。學校每學期將利用《柳笛》出版學生習作文集，在校園內發行，刊登學生各類作品，為學生創造一個展示自我的機會。（負責人：學生會）

13、鼓勵學生運用自己的壓歲錢和節約零用錢，為自己添置一本好書的活動，也建議家長在節日、生日中以書為孩子的禮物，開展豐富多彩的親子閱讀活動。（負責人：班主任）

（四）開展學生日記教育。

每位學生要做到每周寫日記二篇以上。每個班級按學生能力的差異，對不同學生提出不同的要求。根據學生的情況，可以逐步增加篇數。時機成熟時，每位學生每天寫一篇。教師做好每次的批閱、指導工作，每周利用一節課進行一周日記的講評工作。語文老師要做好日記的推薦工作，及時推薦給少先隊、學生會，有計劃地利用學校的各種宣傳途徑，如廣播、學校櫥窗等。學生寫日記的內容可包括： a、學生生活方面； b、讀書感想方面；

c、各類集體活動及比賽后的感想； d、其他。

還可以根據年級或班級特點和具體情況開展以下活動:開展講名著故事活動（或比賽）;開展名著情節劇表演（賽）;開展班際語文知識、名著知識競賽;開展名著插圖畫展;開展讀書摘錄、經典句段書法展;開展名著影視欣賞;開展以“愛我們的校園、愛我們的老師、愛我們的同學”為主題的升旗致辭稿評選活動(五)對教師讀書活動的具體要求及措施（教研室）：

1、每學期每一位教師必須讀1本教育類書，語文老師向學生推薦的書自己必須要認真閱讀，以便指導學生；

2、在學校網頁上建立《電子圖書庫》，上傳最優秀的必讀書目資料庫，便于師生對照閱讀；

3、學校教研室認真做好每月導讀，教師必須認真閱讀；

4、教師在認真讀好各類教育、教學雜志的基礎上，寫好讀書筆記；

5、學校在鼓勵教師訂閱各類教育、教學雜志。(六)、寫好教師隨筆（教研室）。

1、教師隨筆的數量要求。

教師每月至少寫一篇隨筆，其中五十周歲以上的教師不作具體要求。教師根據自身的特點，可以逐步增加篇數。

2、教師隨筆的內容。

教師可以對每天自己的教育、教學情況進行反思，可以為學校的整體發展出謀劃策，甚至可以對現階段教育的改革提出自己的思考等等；也可以寫對人生、對生活的理解、思考等。

3、教師隨筆的評價及推薦工作。

每兩周年級組內進行隨筆交流（由年級組長負責），一月一次的全校交流；學校教研室要善于發現老師的優秀隨筆，組織評選并推薦至教育論壇及其他各類雜志。

各負責的部門和教研組必須做出相應的計劃和實施過程的記錄、階段性評價總結，為下一階段的讀書工作打基礎。同時確保原始資料的準確完整性。

當閱讀成為一種習慣，成為文化的自覺行動的時候，就可以收獲成功。讓我們的閱讀更豐富，讓書香溢滿校園，努力讓我們的學校真正做到“讓書香陪伴學生終生”。

作為學校，不論在何條件下，不論采取什么方式，都要給予學生愛和關懷，為他們創造更多的實踐機會和更廣闊的發展空間。學校要以“讓細節成為學生的習慣、讓愛心浸潤學生的心靈、讓閱讀陪伴學生終身”為努力方向，真正做到為我們的學生創設一個良好的校園文化環境，引領少年兒童健康成長。

第五篇：書香校園

讀書的力量

路藝華白沙小學六三班指導教師石煥芝

漫漫人生路，歷經風霜雨雪，長長人生河，流經坎坷困境。無論何時，無論何地，我一直與書相伴，吮吸著書籍的甘霖，書香充滿校園，我獲益良多。每次，來到學校，整個班級充滿著讀書聲。我對書里舍己為人的英雄敬畏著，發自內心痛恨著那些卑鄙無恥的壞蛋。從書中我讀到了勤勞，善良與正義，也讀到了歷史的興衰與人間的不平。書是熏陶，是感染，更是教誨。我常常在無邊無際的知識海洋里遨游著，那種感覺仿佛是久旱逢雨，又像大壩泄洪，滔滔而下，心里產生了一種無比的快活感。

萬般皆下品，惟有讀書高。讀書，古往今來，是人們一直崇尚的，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。漫游書海，你可以回味人生的滄桑歲月。書籍賦予我們知識，我們只有多讀書，才能增長見識。

讀萬卷書，行萬里路。讀書不能讀死書，要實踐。書中對人事，對自然的描述，只有親身閱歷，才能有感悟。多少名人是把讀書與生活結合在一起，才有了輝煌的成就。

學問學問，既要學又要問，讀書能讓我們增長知識。但凡是遇到書中的困惑，我們應當學會“問”。問，并不代表笨，反而卻代表好學。讀書要有智慧的讀，光學不問等于零。孔子也一樣“不恥下問”，我們則又如何？善于問的人，是明智的，我們要學習古人。

讀書之樂何處尋，我們與書作伴，邁過人生一個又一個險阻，讓書的雨露滋潤靈魂，讓書的芬芳充滿校園。