第一篇：書香校園養(yǎng)成教育

悠悠樂韻育桃李，絲絲書香潤童心

----喑牛淀完全小學(xué)促養(yǎng)成教育創(chuàng)建書香校園紀(jì)實

我們在校園內(nèi)播撒讀書的種子，強化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，構(gòu)建閱讀的課程，開展閱讀的活動??努力使閱讀成為師生的生活方式，成為師生的自覺習(xí)慣。我們認(rèn)為：只有每位教師和學(xué)生都覺得讀書像呼吸一樣自然的時候，才會在真正意義上實現(xiàn)書香校園的建設(shè)。為了這個目標(biāo)，我們一直在飄著淡淡墨香的“書山”之路上默默地攀登著??這便是我們喑小人永遠(yuǎn)的追求。近年來，喑牛淀完全小學(xué)積極相應(yīng)縣教育局的號召，乘著校園文化建設(shè)的東風(fēng)，加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和學(xué)校特色建設(shè)，以評劇特色為抓手，著力創(chuàng)建書香校園，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣，已取得了初步的成效。

一、整體著眼，精心設(shè)計，努力營造讀書氛圍

為營造校園濃厚的書香氛圍，我們將創(chuàng)建活動與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，使校園里的每一面墻，每一條路，甚至是每一塊石頭，都浸潤著濃濃的書香，讓濃郁的文化氛圍充盈于校園的每個角落，讓每件事物都充滿教育意義。著力為全校師生構(gòu)筑了一個文明、祥和溫馨的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在這樣的環(huán)境里，師生耳濡目染，時時 處處受到校園文化的熏陶和激勵。

我們還特別重視書香班級的建設(shè)。各班都結(jié)合本班實際，確定了班級文化主題。比如班級的名字：讀書吧、陽光書屋、芳草地、托詩池、我的小筆頭等。教室內(nèi)，開辟了豐富多彩的讀書園地，做到了 班班有主題，班班有特色。

常換常新的校園文化墻讓學(xué)生在有限的空間里接受更多的教育，校園文化解說員的出現(xiàn)又讓校園“書香氛圍”更濃厚更芳香。解說員們利用課余時間為學(xué)生們講解課本外的知識。在這里，學(xué)生們了解了國粹—評劇，知道了“成兆才”；懂得了節(jié)能減排，低碳環(huán)保應(yīng)從自己做起；學(xué)習(xí)了雷鋒的釘子精神；了解了最美媽媽的壯舉；領(lǐng)略了古今中外偉人的風(fēng)采??學(xué)生們常常駐足觀賞，流連忘返，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

二、加大投入，挖掘資源，師生書海盡情揚帆

為促進創(chuàng)建活動的順利開展，保證師生充足的讀書資源，我們特別重視圖書資源的開發(fā)，利用各種渠道滿足廣大師生讀書的渴望。首先我們加強了學(xué)校、家庭、社會“三級讀書網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)。一是加強學(xué)校“書苑” 建設(shè)。為了方便師生借閱圖書，天天向師生開放。把閱讀的時間和權(quán)力充分還給學(xué)生，讓學(xué)生們自由選擇自己喜歡的各類課外書籍。如今，課余時間圖書閱覽室擠滿了一個個求知若渴的小腦袋，自主閱讀已成為學(xué)生們的良好習(xí)慣，摘抄讓孩子積累了豐富的語言。以書為伴，豐厚了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野。目前，我校圖書室的藏書量已達(dá)一萬二千余冊，人均28冊。

此外我們還建成了班級圖書角。同時各班開展了“獻(xiàn)一本看百本” 和“好書換著看”師生共建圖書角活動，同學(xué)們將自己最喜愛的藏書由班級圖書管理員登記后投放到班級圖書角里，在同學(xué)之間、班級之間建立“好書交換站”，充分發(fā)揮學(xué)校、班級、個人藏書優(yōu)勢，讓每個學(xué)生動能多讀書、讀好書。我們還為學(xué)生開辟了圖書漂流站，同學(xué)

們可以在漂流站里自由交換圖書。這一活動的開展，極大的調(diào)動了同學(xué)們的讀書熱情和參與意識，增強了學(xué)生的綜合實踐能力。

三、加強社區(qū)、家庭結(jié)合我校開展了“和書香做伴，與文明同行”的親子閱讀活動。為了讓學(xué)生好好利用晚上的閱讀時間，我們學(xué)校從學(xué)生實際出發(fā)，通過家長會、家訪等形式向全體學(xué)生家長發(fā)出了指導(dǎo)、督促孩子讀書的倡議及提供適合各年齡段閱讀的課外書目指南，并向?qū)W生印發(fā)“親子閱讀卡”，通過學(xué)生與家長共同完成表格，讓家長反饋與子女在家一起讀書的情況。這種做法得到了家長的一致認(rèn)可，同時也讓越來越多的家庭溢滿書香。

我們充分利用區(qū)域優(yōu)勢，與村圖書館結(jié)成對子，為我校師大力開展讀書活動提供了有利條件。過去，學(xué)生節(jié)假日都喜歡東跑西竄，泡網(wǎng)吧、玩游戲，而今到村圖書館、書店借購圖書已蔚然成風(fēng)。

四、活動推進，讀用結(jié)合，師生讀書激情點燃

為了提升人文精神，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，我們在學(xué)生中，開展豐富多彩的讀書活動。比如以“與經(jīng)典同行，打造人生底色”為主題的“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動。以《經(jīng)典誦讀》讀本和唐詩宋詞、三字經(jīng)等為主要內(nèi)容，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，熟讀成誦，加強語言積累，為學(xué)生的成長打好底色。走進校園，古詩詞吟誦成了一道亮麗的風(fēng)景線，孩子們與古詩詞親密接觸，領(lǐng)略了李白“黃河之水天上來”的豪邁與浪漫，體悟了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的厚重的使命感，了解了辛棄

疾的昂揚與豪放，李清照的婉約與哀愁?? 晚讀活動是學(xué)校讀書活動的延伸和擴展，我們倡導(dǎo)學(xué)生由家長陪同每天自由讀書半小時，在閱讀時，學(xué)生將自己欣賞的詞、句或段摘抄到采蜜集上，并根據(jù)自己的興趣愛好添加粘貼和插圖。班級和學(xué)校定期進行展評，比比誰的手冊更豐富，更精美。當(dāng)同學(xué)之間互評時，學(xué)生之間就有了對比，誰學(xué)得扎實，誰學(xué)得聰明，學(xué)生也就在這互相評論中明白了學(xué)習(xí)的真諦，這種以學(xué)代管的方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比強制有效得多，學(xué)生也在這種互相學(xué)習(xí)的過程中，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

為了培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，我們還定期組織開展精美書簽設(shè)計大賽，同學(xué)們把自己的讀書感想凝練成變成簡短的話語，或?qū)⒆约合矚g的名言警句，寫在精心制作的書簽上和大家分享。這一活動的開 展極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情和創(chuàng)造欲望。

我們還經(jīng)常開展朗誦會、背詩擂臺賽、課本劇表演、辯論等學(xué)生們樂于參與的誦讀實踐活動，大大提高了師生的思想道德情操和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。節(jié)假日里我們開展“我與父母同讀一本書”“家庭讀書樂”親子讀書及征文活動，實現(xiàn)父母與子女同讀、同寫、同感悟、共交流的良好家庭學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合各種主題教育，我們先后還開展了“建設(shè)幸福中國故事會、作文競賽”“走進雷鋒時代”演講比賽，為同學(xué)們提供了施展才華的廣闊舞臺，同時也造就了一大批小主持人、小演 講家等。

在創(chuàng)建書香校園過程中，學(xué)校針對學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的問題，開展諸如“革命傳統(tǒng)教育”、“感恩教育”、“法制教育”、“安全教育”、“孝敬教育”以及誠信、感恩、文明禮儀等專項讀書活動。在濃郁的書香中學(xué)生的思想素質(zhì)和道德水平得以提高，人格得以完善。

各種誦讀活動的開展，讀書活動的開展，使學(xué)生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到了心靈的慰藉，從書籍中找到了生活的榜樣，從書籍中蕩滌了自己的心靈，從書籍中享受了學(xué)習(xí)的樂趣。

五、以“節(jié)”促讀，齊抓共管，書香校園特色彰顯

2011年以來我校已經(jīng)成功舉行了兩屆讀書節(jié)，讀書節(jié)的開展更加激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。今年我們把5月份定為學(xué)校讀書月；15周定為學(xué)校的讀書周。在開展一年一度的讀書節(jié)的同時，拓展活動的內(nèi)容和形式，給各班團體和個人搭建展示讀書成果的舞臺，讓班級和 個人讀書成果特色盡情彰顯。

書香校園創(chuàng)建是一項持久而又艱巨的工程，只要我們堅持不懈地去努力，相信走進我們學(xué)校的每一個孩子，都會受到書香的熏陶，當(dāng)他們走出學(xué)校時，個個都會充滿濃郁的書卷氣。這也正是我們書香校園建設(shè)的最終目標(biāo)：讀書，為學(xué)生的精神打底，讀書，為學(xué)生的人生奠基！我們深信：機遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴，在今后的歲月里，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，迎接新挑戰(zhàn)、創(chuàng)造 新未來！真正體現(xiàn)悠悠樂韻育桃李，絲絲書香潤童心。

第二篇：書香校園

佳縣坑鎮(zhèn)中學(xué)建設(shè)“書香校園”實施方案為了營造濃郁的校園文化氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的閱讀與學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競爭力，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長，加強學(xué)校的精神文明建設(shè)，經(jīng)校委會研究，決定開展創(chuàng)建“書香校園”活動，特擬訂此方案。

一、指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入落實十八大三中全會精神，以倡導(dǎo)師生閱讀、提升文化素養(yǎng)、推進素質(zhì)教育為目的，以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，激發(fā)師生讀書熱情，營造書香氛圍，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的發(fā)展，打造書香校園、和諧校園。

二、讀書活動主題：閱讀引路、書香育人

三、讀書活動口號 ：“我讀書、我快樂、我成長”

四、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：李振強校長

副組長：高姜華高峰峰薛永紅

組員：康虎虎李世堂各班班主任及全體語文老師

五、活動內(nèi)容。

1、營造書香教室：在教室配置圖書柜，開展讀書活動，提高學(xué)生的讀書能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，師生共建書香校園。通過閱讀，增強師生文化底蘊，蕩滌心靈，提升素養(yǎng)，為生命成長奠基。

2、師生共同寫作：在要求學(xué)生寫讀書筆記、日記的同時，教師更應(yīng)“下水”積極寫作。教師在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，表達(dá)教育思想和理想，用充滿激情的智慧語言熏陶學(xué)生。

3、打造書香教師隊伍：教師辦公室設(shè)立圖書角，教師在正常工作之余也開展讀書活動，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的良好讀書習(xí)慣，濃濃的書香氛圍首先在教師中飄散，用教師的文化底蘊熏陶感染學(xué)生，使每一位教師不僅僅是學(xué)生求知的良師，更是學(xué)生讀書的益友。

4、共建書香特色學(xué)校：學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師到學(xué)生共同讀書，共同學(xué)習(xí)，一起營造一所書香濃郁的新型學(xué)校，學(xué)校更要從硬件上加以投資，保障學(xué)校的精神文化建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的知名度。

六、活動措施。

1、做好宣傳。讓創(chuàng)建“書香校園”的意識深入人心，并以教師的讀書帶動學(xué)生的讀書，以學(xué)生的讀書聯(lián)系家庭的讀書，形成師生互動、家校聯(lián)合、共同成長的良好氛圍。師生對創(chuàng)建“書香校園”活動的知曉率和參與率達(dá)到98％以上。學(xué)生家長對創(chuàng)建“書香校園”活動的知曉率和參與率達(dá)到80%以上。

2、班級內(nèi)建立圖書角，設(shè)立圖書柜，有專人管理，每班配備一名圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的整理與出入登記工作。

3、圖書來源。班級圖書實行學(xué)校提供與學(xué)生捐助相結(jié)合的原則，保證每人每學(xué)期平均兩本圖書的閱讀量，每學(xué)期更換一次圖書類別，班級交換或年級交換。

4、班級設(shè)立“每日必讀”時間。

5、教師辦公室內(nèi)設(shè)立圖書一角、文化長廊等專欄，教師們用自己的智慧和思想美化自己的天地，凈化自己的心靈，陶冶自己的情操。

6、教師隊伍中設(shè)立每周必讀時間，開展讀書競賽活動，交流讀書心得和感悟，讓思想的火花在激烈的討論中綻放。

7、開設(shè)一月一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，班主任老師對學(xué)生如何選書、如何正確閱讀、如何利用書本知識解決學(xué)習(xí)生活中的問題等及時予以指導(dǎo)，并帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)路中外名著，吟詠古今詩文。

8、開展師生寫作活動。

教師寫隨筆 每周撰寫一篇以上隨筆。對自身的教學(xué)行為進行設(shè)想及反思，對學(xué)校或教育界的一些熱點問題發(fā)表自己的看法，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，對當(dāng)前教育改革提出理性思考等，逐步過渡到每天寫隨筆。學(xué)生寫日記 ：

七、八年級繼續(xù)讀指定書目中學(xué)生感興趣的書本，讀完后將自己喜歡的部分講給大家聽，當(dāng)學(xué)生的面大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記，也可以寫數(shù)學(xué)日記。

9、學(xué)校每學(xué)年組織“讀書節(jié)”系列活動。活動有講故事、朗讀比賽，征文、手抄報、演講、知識競賽等。

10、學(xué)校每學(xué)年進行“書香學(xué)生”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。

11、班級圖書管理實行班主任負(fù)責(zé)制，圖書管理員對本班圖書進行歸類和編號，做到科學(xué)、有序、合理、便捷，方便學(xué)生閱讀，并填寫好圖書借閱登記表冊。

12、班級圖書實行誰借閱誰負(fù)責(zé)誰損壞誰賠償?shù)闹贫龋嘀魅味ㄆ趯Ρ景鄨D書檢查整理，并隨時教育學(xué)生要養(yǎng)成好讀書、樂讀書、會讀書愛護書的良好習(xí)慣，要求學(xué)生不隨便撕書、折書、剪書，亂涂亂畫，看完后及時放回書架，確保圖書能夠完整有序嶄新地循環(huán)利用。

創(chuàng)建書香校園，用濃郁的書香氛圍凈化校園，美化校園。使我們學(xué)校的每一位學(xué)生在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，文化的熏陶，養(yǎng)成良好的個人學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為以后的發(fā)展打下堅實的心理基礎(chǔ)。讓我們共同努力，創(chuàng)建一個書香濃郁的校園，一個清凈高雅的校園，一個充滿生機和活力的校園。

佳縣坑鎮(zhèn)中學(xué)

2014年2月17日

第三篇：書香校園

寫作，難？不難！

相信大家都聽說過這句話——?中學(xué)生有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文?。?寫作?這個詞在我們的生活中并不陌生，生活中，練習(xí)中，考試中，處處都有它的身影，寫作是什么？怎么寫？寫什么？正是我們中學(xué)生的生活中最多的困惑，寫作固然也成為了一個學(xué)習(xí)路上的?絆腳石?。寫作真的很難嗎？其實不然，如果我們把?絆腳石?變成?墊腳石?，寫作是否也就容易多了呢。

有人問我寫作經(jīng)驗，其實無非就是?我手寫我心?，說經(jīng)驗，也許我真的說不出來，但是我可以和你談?wù)勎业墓适拢務(wù)勎业膶懽鞒砷L歷程，談?wù)勎业膶懽髦谩?/p>

記得我在小學(xué)5年級以前作文水平就是一個字?爛?，爛到連自己都不想看，怎么個?爛?法呢？語言不成熟，中心不突出，自己覺得寫得很好，別人卻稀里糊涂，語言不優(yōu)美，素材俗套，寫不出自己的特點和風(fēng)格。我相信我曾經(jīng)出現(xiàn)過的這些問題，沒一個寫過作文的朋友都深有體會。怎么辦呢？于是我開始留意身邊，留意生活，留意別人的文字，毫不夸張的說，寫作水平是以一點坡度都沒有的直線上升上去的，從二十多分的作文到滿分作文，方法是什么？靠的是什么？練。在我們的寫作水平還不高的時候，要訓(xùn)練一副熟練的手腕。常言說，熟能生巧。唯有常常去寫，規(guī)規(guī)矩矩去寫，基本功練好了，能夠?qū)懶拧懭沼洝戨S筆，此外凡遇見可以寫作的材料都不放過，隨時把它寫下來，這些都是基本練習(xí)。我們選了一個命題寫文章，就必須盡可能的力量把這篇文章寫得像模像樣兒。不要說全段、全篇都

得認(rèn)真斟酌，就是一個句子、一個字眼，也要認(rèn)真地經(jīng)過推敲。當(dāng)然，最后寫成功的雖然不一定就是優(yōu)秀的作文，可是，我們寫作的時候，一定要像大作家制作他們的杰作那樣認(rèn)真。如果養(yǎng)成了這種習(xí)慣，那

可是終生受用的，所以說，當(dāng)我們還處于?菜鳥?階段的時候，方法

也就只有一個——練。也許好多同學(xué)們該問了，光練就行？僅此而

已？

是的，最開始我們只需要練，哪怕寫的不像模樣，給大家看一

篇我以前的文章：在這個寒假里我做了一件非常有趣的事情。那就是

在奶奶家跟姐姐學(xué)做壽司。做壽司的材料：一個小竹席、一包海苔片、一些香腸條和黃瓜條，再蒸一些香米，然后便可以開始做了。首先在小竹席上鋪上一片海苔片，再均勻的鋪上香米，不要太厚哦。然后放

上兩條黃瓜、三根左右的香腸。最后用小席子一卷再用刀切成片，美

味的壽司就大功告成了！輕輕的咬上一口，就恨不得把一整盤都吃了！

可以相信嗎？這是我小學(xué)五年級的時候的作文，經(jīng)過一年的練習(xí)，我的作文水平已經(jīng)是當(dāng)時班里數(shù)一數(shù)二的了。

光靠生練是不夠的，然后，大概也就是6年級左右，我就去開始

注重文章的?內(nèi)在?。直白點，也就是技巧——我們有這樣的感受，讀一篇文章，往往會被其優(yōu)美的詞藻所打動，也會被文章深邃的思想

所感染。如果把一篇文章看成是一座樓，這個文章分了三個部分，一

是詞藻，即文采；二是立意，即觀點；三是結(jié)構(gòu)，即思路。詞藻與思

想是外在的。詞藻、文采就是這座樓的裝飾，漂漂亮亮的一眼就看出

來。立意，或者說觀點，就是這個大廈的霓虹燈，也是一眼能看出來的，霓虹燈是一個大廈明顯的標(biāo)志。而一座大樓的主體結(jié)構(gòu)，我們一

般是看不到的，文章的結(jié)構(gòu)是什么呢？通俗的講，就是如何表達(dá)，如

何說明，這是一條暗線，就跟一座樓的主體結(jié)構(gòu)一樣，是少為人知的。

而往往很多人，只看到了表面的文采與立意，但很少光顧到它的結(jié)構(gòu)，很多人積累了詞匯，具備了一定的思想認(rèn)識，但不會表達(dá)，究其原因，就在于他們不知道結(jié)構(gòu)，不知道怎么蓋房子，只是簡單的鋪陳詞藻，再搭上霓虹燈，這樣的文章，是沒有功夫沒有根基的，稍稍一推敲就

會跨塌的。提高作文水平，如果僅從好詞好句上下功夫，確實不是正

路，確實是浪費時間，所以要下決心花點時間，好好搞明白結(jié)構(gòu)，作

文水平的提高，一定要從內(nèi)在的結(jié)構(gòu)入手，不然肯定是事倍功半。可

以說沒有好的結(jié)構(gòu)就沒有好的文章，任何作文都是如此。

當(dāng)我做到了以上兩點作文水平就已經(jīng)達(dá)到了一定的高度了，但這

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是結(jié)果，文學(xué)的高度是沒有止境的，或許就連李白、魯迅他們，也不敢說達(dá)到了文學(xué)造詣的頂峰，所以說文學(xué)造詣的頂峰沒有最好只

有更好所以說我們在這一方面一定要一直努力，一直練習(xí)，才能追逐

文學(xué)的頂峰。

我可以給大家剖析一篇我上學(xué)期寫的文章，也許并不是太好但是

個人感覺還是比較有代表性的——《用信念，傳遞成功》短短的兩天時間，我們用團結(jié)、用努力、用信念組成了一個優(yōu)秀的團體，時

間見證著我們的成長。這三年，我相信，我們就是最棒。

——題記

這是進入初中的第一次運動會，全班同學(xué)都有著雀躍不止的興奮，運動場不大，300米的跑道卻鋪滿著我們少年的夢想，18個洋溢著青春活力的集體，400多位颯爽英姿的運動員，在同一片藍(lán)天下展現(xiàn)自己的卓越……

天氣微寒，可是卻抵擋不住我們?nèi)紵臒崆椋\動場上手疊著手，共同喊著?加油?今年運動會，我們二班誓奪第一，為班級的榮譽，我們也一定要加油。

時光退回到兩天前，我還記得，當(dāng)我穿上了標(biāo)著數(shù)字為?2?的背心，鼓起勇氣，踏上了紅白相間的跑道，就知道，既然選擇了，就永不后悔。1500米，對于身體并不高大強壯的我來說，的確是個不小的數(shù)字，心中為自己吶喊：5圈，僅此五圈，我不怕！可是當(dāng)真正踏上了跑道，心中還是會忍不住一顫。槍聲打響，一切雜念煙消云散，只知道，終點就在前方。我還記得，每當(dāng)我跑到那里——我的班級，那就是我的信心加油站，我知道，班級就是太陽，給我溫暖與活力。50米，最后50米，沖刺……有一種堅持叫綻放，我戰(zhàn)勝了1500米，我戰(zhàn)勝了自己，那一刻，我記得，汗水與淚水一起落下，身體接近站不穩(wěn)，但是我努力做了，大家的鼓勵與支持，讓我知道了什么叫集體的鼓勵。

還記得，還記得，在男子4×100米的時候，一根小小的接力棒，接力了友誼的能量，記得你們?yōu)⑾碌暮顾浀媚銈兡孟碌牡谝坏莫勁疲€記得，還記得，在50米接力的時候，你們竭盡全力的向前跑，50米不長，卻讓我們緊緊的團結(jié)在了一起，還記得，那三次掉棒，我們互不埋怨，只有奮力的向前跑，取得了第五名的好成績。

還記得，還記得太多太多，當(dāng)然，那最感動的一刻，還記得…… 鄭州八中第59屆運動會正式閉幕，排好隊，站在主席臺前，心里簡直就快唱起了《忐忑》，等到校長講完了長篇大論，最激動人心的時候到了，心中的感覺很奇妙，希望這一刻的到來，也希望永遠(yuǎn)只停在上一秒，該來的總還是要來的，?現(xiàn)在公布團體總分排名：‘第六名…第五名……第二名’。?心中緊張了起來，連讀了五個都沒有我們班，會不會排不上名次了啊，相信，每一個人的心都和我同吊在一根弦上，動也不敢動，害怕就在那一刻掉了下來。熟悉的聲音再次在耳邊想起?七年級二班——第一名，請對獲獎的班級報以熱烈的掌聲！?掌聲響起，興奮激動與更多的幸福充溢了心靈。

我們班，不是體育最好的班級；我們班不是最占優(yōu)勢的班級；我們班，甚至不是分工最合理的班級……但是，我們七二班是最團結(jié)，最努力，最上進的班級，66名求知少年成就了一個團結(jié)的集體。世界上沒有做不到的事情，也請不要說?我做不到 ?、?不可能?這類字眼，只要有信念，就會成功，用信念，傳遞成功，這是我們鏗鏘的誓言.一、這篇文章的開頭是用的題記式，好的開頭往往會很吸引讀者。

二、常常有同學(xué)說，寫作文感覺沒有東西寫，從這篇文章看出，我們的作文素材要從生活中尋找，只要留意生活。

三、語言文字不必過于華麗，真實的文字往往最能打動人。

四、按照時間順序?qū)懀温浣Y(jié)構(gòu)

整齊。

四、結(jié)尾做到總結(jié)性升華，讓人回味無窮。這是一篇很普通的文章，就是記錄一個普普通通的運動會，但是我們要做到的事，從我們的筆下寫出來的要變得不再平凡，讓人讀了第一遍就想讀第二遍。

最后，我想說的是——作文的提高沒有捷徑,沒有秘訣。如果有為人師者宣稱,聽他的講作文方法,就能很快寫好作文,我估計十之九十是忽悠人。說句心里話,要提高作文水平,說起來很簡單,就八個字:閱讀(包括誦讀)、觀察(包括實踐)、感悟、練筆。但做起來確實是要一步步下大工夫的。想要作文水平提高,沒有八個字的磨練絕對不行!……追根求源,還是那八個字落實得好。?讀書?、?觀察?是打基礎(chǔ),?感悟?是深層次的融會貫通自己學(xué)習(xí)的知識,?練筆?是通過實踐,實現(xiàn)從陌生到熟悉,從熟悉到熟練的轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)作文,不要把自己困擾在方法上,要讓自己在?讀書、觀察、感悟、練筆?這八個字上燃燒激情。

寫作不難，難得是看你能不能找到方法，陶行知說過——?寫文章不是什么神秘的事兒，艱難的事兒。文章的材料是經(jīng)驗和意思，文章的依據(jù)是語言。只要有經(jīng)驗和意思，只要會說話，再加上能識字會書寫，這就能夠?qū)懳恼铝恕?

不要怕寫作，文字是生活的一部分，寫作也的確不難，只要你認(rèn)真，只要你不懈

第四篇：書香校園

書香校園

哲人說：培養(yǎng)氣質(zhì)最好的方法就是讀書！書就是一把金鑰匙，幫我們打開文學(xué)之門，開闊我的視野;書就是一葉扁舟，在這我在知識的海洋里書游；書就是我的良師益友，告訴我一個個人生道理。

十月桂花，滿校園的香氣充溢著每一個角落。這校園里最美的景色是什么？是郁郁蔥蔥的松柏嗎？是嬌艷動人的鮮花嗎？是明亮干凈的教學(xué)樓嗎？是充滿活力的孩子們嗎？都是不！是三三兩兩坐在林蔭小道、聚在圖書室里面安靜讀書的同學(xué)們！

讀一本文學(xué)經(jīng)典，詩情畫意隨即呈現(xiàn)眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光；賀知章的《詠柳》“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力；孟浩然的《春曉》“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機；王維的《鹿柴》“返景入深林，復(fù)照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色??詩詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。

讀一本史書，一幕幕動人心弦的場面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝的大一統(tǒng)??它解開了緊鎖歷史的密碼，讓我們打開塵封的史冊，見證過往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。

讀一本古典小說，藝術(shù)性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國演義》描寫了東汗末年和三國時期錯綜復(fù)雜的政治與軍事斗爭；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的斗爭精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢》揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，耐人尋味。

讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到?jīng)_突。“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。

我們讀書！我們快樂！閱讀讓我們的歡笑無處不在！

第五篇：書香校園

大厝小學(xué)“書香校園”創(chuàng)建活動實施方案

（1）利用國旗下講話，訓(xùn)話和向?qū)W生發(fā)倡議書等形式，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。

（2）充分利用學(xué)校的壁報、墻報，懸掛的宣傳標(biāo)語、名人名言、名人讀書故事等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。

（3）通過紅領(lǐng)巾廣播站每周宣讀一些短小的名家名篇及學(xué)生的讀書心得，介紹有關(guān)名人讀書的故事；開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生在潛移默化中受到書的熏陶。

（4）搞好班級圖書角的建設(shè)：在學(xué)校圖書室藏書的基礎(chǔ)上，各班開展“獻(xiàn)一本看百本”師生共建圖書角活動。本學(xué)期要求每位學(xué)生購買三本好書，充實班級圖書的數(shù)量，提高學(xué)生的閱讀量。同時選出幾名有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的登記、出借、整理等工作。

（5）堅持“一誦三讀”活動。“一誦”即每課前三分鐘的古詩文、名言格言、成語積累、美文的背誦活動；“三讀”（即早讀、午讀、晚讀），“早讀”時間為學(xué)生到校后到預(yù)備前，“午讀”時間為下午預(yù)備前，“晚讀”時間為放學(xué)后寫完作業(yè)的課余時間。每位學(xué)生至少讀15個成語故事，10個童話故事，10個歷史故事。

（6）開展各種讀書實踐活動。本學(xué)期，擬訂開展“我最喜愛的一本書”演講比賽和“我的讀書格言”征集活動，要求每個學(xué)生都積極參與到活動中來。此外，平時各班可組織學(xué)生開展其它讀書實踐活動，如美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動，給學(xué)生提供展示自我的舞臺。屆時，學(xué)校將優(yōu)秀格言和文稿通過廣播站向全校學(xué)生推廣，并進行書香班級、書香少年等讀書系列評選活動。