第一篇：書香校園領導小組

卡子小學“書香校園” 創建領導和工作小組成員職責

一、領導小組： 組長：陳磊

成員：章榮志、劉應平、裴為玉

校長作為第一責任人，以科學、符合學校辦學實際、著眼學校未來發展的辦學理念完善方案，制定規劃，在學校工作計劃中努力體現工作，及時總結，提升，逐步使特色建設工作向高水平、深層次方向發展；

副校長主抓教師讀書，負責教師購書，推薦書目和篇目，組織教師個人讀書匯報、分組或全校讀書交流和展示活動，教師讀書活動和上傳讀書博文統計、總結等工作；

教務主任組織教師從學科教學、學科實踐活動、學科教研等角度，將學生讀書活動抓實，抓好；從教師教育的工作角度，按照上級要求，配合副校長及時布置或收集教師讀書活動材料;大隊輔導員從班主任培訓、少先隊工作的角度，按照上級要求，及時開展“創編圖書”、“親子讀書”、“讀書征文”等活動，認真總結，將學生讀書與德育活動有機結合，滲透，達到育人和突出學校德育特色的目的。

二、工作小組： 組長：劉應平副組長：劉卉 黃治亮 組員：各班主任、語文教師

主要工作成員：徐丹 盧佳佳 裴為玉 何云瑞 梁國榮 王定國 黃治亮 曹隨欽 劉卉

1、班主任職責：

（1）按學校要求，組織學生按時到閱覽室讀書，保證紀律；（2）引導學生利用課余時間自由閱讀，保證紀律和衛生，經常性進行總結；

（3）抓好“班級圖書角”建設與圖書借閱、利用。（4）安排學生平時定期到圖書室借閱圖書；

（5）認真組織學生、家長參加學校組織的各項讀書活動。

2、語文教師職責：

（1）利用語文課、語文實踐活動，組織學生讀好書，寫讀書體會，積極參加學校及上級組織開展的主題讀書征文活動，審閱稿件，負責評比等。

（2）按學校誦讀計劃，組織學生做好誦讀、閱讀，開展班級有特色、有個性的閱讀、誦讀活動，定期總結，評價，保障進度和質量；

（3）抓好班級“名人名言”等更新等工作；

（4）利用課前、晨會、校本課程等機會，開展“課前2分鐘”熱身誦讀活動等。

3、主要成員職責：（1）協助組長、副組長等做好“書香校園”環境建設的宣傳工作；

（2）做好校級以上學生征文篩選、評比和小結、上傳工作；（3）做好校刊、學生刊組稿、整理、編輯、協調、出版、下發等工作。

4、圖書管理員：

（1）組織班級學生有序、有效地借閱，做好借閱記錄的整理；

（2）隨時征集學生讀書體會、征文活動，做好作品整理和上傳等工作。

（3）對于學校購買的書籍隨時登記、統計、上冊、整理、評比和上傳等工作。

（4）及時查閱教師、學生閱覽室書籍數量，確保安全、完整；

（5）對于“圖書走廊”書籍及閱讀情況進行管理，包括衛生清潔等。

（6）按市、縣級圖書管理檔案規范工作。

2015年6月10日

第二篇：書香校園領導小組及計劃（范文）

“書香校園”

創建領導和工作小組成員職責

一、領導小組： 組長： 成員：

校長作為第一責任人，以科學、符合學校辦學實際、著眼學校未來發展的辦學理念完善方案，制定規劃，在學校工作計劃中努力體現工作，及時總結，提升，逐步使特色建設工作向高水平、深層次方向發展；

副校長主抓教師讀書，負責教師購書，推薦書目和篇目，組織教師個人讀書匯報、分組或全校讀書交流和展示活動，教師讀書活動和上傳讀書博文統計、總結等工作；

教務主任組織教師從學科教學、學科實踐活動、學科教研等角度，將學生讀書活動抓實，抓好；從教師教育的工作角度，按照上級要求，配合副校長及時布置或收集教師讀書活動材料;政治處主任從班主任培訓角度，按照上級要求，及時開展“創編圖書”、“讀書征文”等活動，認真總結，將學生讀書與德育活動有機結合，滲透，達到育人和突出學校德育特色的目的。

二、工作小組： 組長：

副組長：

組員：班主任、語文教師 主要工作成員：

1、班主任職責：

（1）按學校要求，組織學生按時到閱覽室讀書，保證紀律；（2）引導學生利用課余時間自由閱讀，保證紀律和衛生，經常性進行總結；

（3）抓好“班級圖書角”建設與圖書借閱、利用。（4）安排學生平時定期到圖書室借閱圖書；

（5）認真組織學生、家長參加學校組織的各項讀書活動。

2、語文教師職責：

（1）利用語文課、語文實踐活動，組織學生讀好書，寫讀書體會，積極參加學校及上級組織開展的主題讀書征文活動，審閱稿件，負責評比等。

（2）按學校誦讀計劃，組織學生做好誦讀、閱讀，開展班級有特色、有個性的閱讀、誦讀活動，定期總結，評價，保障進度和質量；

（3）抓好班級“名人名言”等更新等工作；

（4）利用課前、晨會、校本課程等機會，開展“課前2分鐘”熱身誦讀活動等。

3、主要成員職責：

（1）協助組長、副組長等做好“書香校園”環境建設的宣

傳工作；

（2）做好校級以上學生征文篩選、評比和小結、上傳工作；（3）做好校刊、學生刊組稿、整理、編輯、協調、出版、下發等工作。

4、圖書管理員：

（1）組織班級學生有序、有效地借閱，做好借閱記錄的整理；

（2）隨時征集學生讀書體會、征文活動，做好作品整理和上傳等工作。

（3）對于學校購買的書籍隨時登記、統計、上冊、整理、評比和上傳等工作。

（4）及時查閱教師、學生閱覽室書籍數量，確保安全、完整；

（5）對于“圖書走廊”書籍及閱讀情況進行管理，包括衛生清潔等。

2016年12月10日

第三篇：創建“書香校園”活動領導小組

創建“書香校園”活動領導小組名單

組長：鄧民修

副組長：趙運澤

組員：鄧留顯 侯建忠

鄧瑞華 趙麗芳

趙振民 王桂霞

第四篇：書香校園

書香校園

名人名言：

1書是人類進步的階梯——高爾基

2、書籍是人類知識的總統——莎士比亞

3、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金

4、理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰

5、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾

好書推薦

《鋼鐵是怎樣煉成的》《上尉的女兒》《父與子》《戰爭與和平》《悲慘世界》

讀書好處

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。

《戰爭與和平》經典語錄

是的，愛，但不是那種愛，即因為什么東西，為了什么目的，或者因為什么緣故而愛，而是這種愛，即當我臨死時，我看見了我的敵人卻仍然愛他的時候我第一次所體驗到的愛。我體驗到那種愛的心情，它是心靈的本質，它不需要對象。我現在也體驗到了那幸福的心情。愛鄰人，愛仇敵。愛一切——愛有著各種表現的上帝。愛親愛的人，可以用人間的愛；但是愛敵人，只能用神圣的愛。因此當我覺得我愛那個人的時候，我感覺到那樣的快樂。他的情形怎么樣了？他還活著嗎？

第五篇：書香校園

書香校園

哲人說：培養氣質最好的方法就是讀書！書就是一把金鑰匙，幫我們打開文學之門，開闊我的視野;書就是一葉扁舟，在這我在知識的海洋里書游；書就是我的良師益友，告訴我一個個人生道理。

十月桂花，滿校園的香氣充溢著每一個角落。這校園里最美的景色是什么？是郁郁蔥蔥的松柏嗎？是嬌艷動人的鮮花嗎？是明亮干凈的教學樓嗎？是充滿活力的孩子們嗎？都是不！是三三兩兩坐在林蔭小道、聚在圖書室里面安靜讀書的同學們！

讀一本文學經典，詩情畫意隨即呈現眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風光；賀知章的《詠柳》“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創造力；孟浩然的《春曉》“夜來風雨聲，花落知多少”則表現了大自然的盎然春意和勃勃生機；王維的《鹿柴》“返景入深林，復照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色??詩詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。

讀一本史書，一幕幕動人心弦的場面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝的大一統??它解開了緊鎖歷史的密碼，讓我們打開塵封的史冊，見證過往的興盛和繁榮，發人深省。

讀一本古典小說，藝術性和思想性結合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國演義》描寫了東汗末年和三國時期錯綜復雜的政治與軍事斗爭；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農民的斗爭精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢》揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，耐人尋味。

讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到沖突。“讀書百遍，其義自現”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。

我們讀書！我們快樂！閱讀讓我們的歡笑無處不在！