第一篇：書香校園論文

讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園

單位：高碼頭鎮丁河涯小學姓名：楊曉潔任教學科：英語聯系方式：***

書，是人類文明的果實；書，是貯存知識的寶庫；書，是人類進步的階梯；書，是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。只要我們肯讀書，就可以汲取幾千年人類智慧的精華。

“為中華之崛起而讀書”我們敬愛的周總理九歲時便發出的強烈呼聲。周總理自小就愛學習，幾乎把學習當做自己生命中的一切，最后成為了一名偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家和外交家，在半個多世紀的歷史進程中對中華民族發揮了巨大的作用。

“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”是唐代大書法家顏真卿發出的感嘆，告訴我們年輕時不知道學習，年老時讀書就晚了。正是這種對讀書的熱愛成就了“顏體”，使他在書學史上以“顏體”締造了一個獨特的書學境界。

“聰明在于勤奮，天才在于積累”是我國被譽為“中國現代數學之父”的數學家華羅庚對我們年輕人的教導。正是對讀書學習的熱愛，使他成為當代自學成才的科學巨匠、蜚聲中外的數學家。

現在在祖國和平的藍天下，在我們美麗的校園中，我們

比先輩擁有了更優越的學習條件，能心無旁騖，日以繼夜地遨游書海，向書山攀登。我們成了新一代讀書人，志存高遠，只爭朝夕，我們要在學好課本知識后，博覽群書，在書中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長。不僅如此，讀書時我們建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門為我們打開，未來為我們展現理想的藍圖。希望我們能夠讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園！

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“把育人為本作為教育工作的根本要求，要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑的發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。”在新形勢下，我校成為了以“讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園”為發展目標的書香校園。我們的發展計劃如下：

第一階段：具體實施計劃

1、在校園的宣傳欄，過道布置師生作品，名人名言，在學校的 后花園布置富有人文氣息的標語

2、通過班級宣傳欄布置，設計“書香班級”，教室里設置“讀書臺”，讀書臺上的 書定期到學校圖書室更換，也可以自己買，與全班一起分享.3、加強學校過道宣傳欄建設，為師生展示讀書成果提供平臺，精心設計校宣傳欄，張貼學生書法與繪畫作品，為學校增添書香氣息。

4、創作學校專刊｛藍天白云下｝，發表學生習作，將學生優秀收集整理的習作，將好的 作品向報刊推薦。

5、由學生科、教務科主持，成立專門的書香小組定期督促檢查讀書活動。

6、由學校統一開展“讀書改變了我”（我和書的故事）征文活動。

第二階段：匯報、表彰

在老師、學生當中評選“書香老師”、“書香班級”、“十佳讀書明星”等集體、個人獎項。

活動內容

學校統一安排部分：

1、分年級提供師生讀書參考書目。

2、老師、學生制定讀書計劃，學生科，教務科制定活動方案并組織實施。

3、活動結束的時候，會為做的好的班級，個人及老師給予相應的精神獎勵和物質獎勵。

學生活動部分：

1、“每天必讀，讀中積累”讀寫活動：教育學生每天都要閱讀自己選定的圖書，并能夠隨時做讀書筆記，讀書筆

記和積累本相結合。以此幫助學生養成每天讀書、注意積累的好習慣。

2、“書海流韻”交流活動：每月最后一周班會時間以班級為單位進行讀書活動階段匯報、展示、交流。同時，根據各班閱讀活動情況，由教務科推薦，隨時進行班級讀書活動典型的全校交流展示活動。

3、“好書推薦”活動：評選出中學生最喜愛的書籍并向全校同學推薦。

教師活動部分：

1、“每天必讀，讀中積累”讀寫活動：老師每天都要閱讀自己選定的圖書，并能夠隨時做讀書筆記，讀書筆記的形式不限，但要標明作筆記的日期。

2、“好書推薦”活動：評選出老師最喜愛的書籍并向同行推薦。

3、教師進行本學期完了要進行讀書總結、匯報、展示活動。

讀書是一種快樂，更是一種享受。每一次讀書，都是一次心靈的出游，哪怕旅程再短暫，也會讓我們把世界看得深邃，看得廣遠；每一次讀書，都是一次靈魂的洗禮，哪怕洗禮太匆忙，心情也會變得綠意，變得生動。慢慢地，讀書陶冶我們的情感，讀書涵養了我們的氣質，讀書滌蕩了我們的思想。讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園，讓我們的學生更加優秀！

第二篇：書香校園論文

書香沁人心 百花爭齊放

在這個美麗的季節，在這個寧靜的午后，我輕輕的閉上雙眼感受著那盈滿校園的濃郁的書香氣息，不僅陶醉其中。校園很美，這份美更多的來自這沁人的書香氣息。

自古以來，讀書一直成為古代文人大家的嗜好，也是他們一直提倡的一種文化傳播的方式。杜甫有“讀書破萬卷，下筆如有神”；顏真卿有“黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲”；歐陽修有“立身以立學為先，立學以讀書為本”。是啊，處于新時代的我們更應該珍視時間，時刻提醒自己“先立學方能立身”。

但是，在寧靜的校園中的我們不斷地遭到外界“讀書無用論”的干擾，這不能不讓我深思。

眾人論讀書

一、網友論“讀書”

“日日桑”： 某富少在索菲特設80桌婚宴，每桌耗資萬元以上，每個去參加婚宴的人得一份價值六百多元的禮包。婚宴上幾乎人人有獎，一等獎是蘋果電腦，二等獎是蘋果手機，三等獎是ipad。新娘是某三流職高畢業的學生，成績差得一踏糊涂，念書不行，但是非常漂亮。

“鬼冢逐水”： 當然，不能因這些社會問題否認學生討伐現行教育制度，他們的覺醒和對未來的擔憂，足以成為發泄心中不滿的原由。但值得擔心的是，學生在討伐教育制度中表露出來的“讀書無用論”，可能讓他們找到了拒絕接受基礎教育的理由。

“天空的云海”： 當今社會的家長、孩子對讀書失去信心。特別是農村最突出，許多孩子讀完初中就不讀了，甚至初中沒畢業就綴學打工掙錢。成績優秀的孩子上了高中也開始墮落，吸煙、喝酒、耍朋友混日子。

“心的闡述”： 書讀多了的人，什么都不肯做，眼光手低。然后游手好閑，專門吹牛，實際上一點事都做不好。尤其，女孩子們書讀多了，嫁人都困難。

??

二、教育專家論“讀書”

教育家李某：在高等教育大眾化背景下產生的“新讀書無用論”有其特定的涵義。其主要原因是高等教育存在高額的學費、專業設置不合理、畢業生就業難、拜金主義的價值觀等。

教育學者岳某：，在種種現實無奈的選擇下，在這種城市發展實際上建立在剝削農村的基礎上，到最后，“讀書無用論”似乎占據了農村人思想的主線，讀書讀的多不如賺錢賺的多。??

三、明星談讀書

張衛健大談“讀書無用論”拿自己做例證（搜狐網視頻）重慶近萬名考生放棄高考（搜狐網視頻）??

教師倡讀書

對于“讀書”這個話題真是眾說紛紜，而作為教育者的我卻有另一番心得體會，讀書不是“無用”，而是絕對有用，所以我們不僅要讀書，而且要大力倡導讀書，尤其是現在的學生必須要讀書。

葉圣陶先生說過：“我要告訴你，語文教師不是只給學生講書的。語文教師是引導給學生看書讀書的。??教的雖是一篇課文，目的卻在于使學生善于讀其他的書，看書讀書是每個人一輩子的事。”（選自《葉圣陶語錄》）

培養學生閱讀能力是語文教學的重要目標之一，也是學生閱讀活動開展的必然要求。盡管“閱讀” 在培養閱讀能力、促進發展方面發揮著重要作用，一直以來都受到教師和學生的重視，然而，一些教師和學生只局限于教材，不能拓寬視野多讀書。如此一來，由于缺少豐富的生活閱歷，更缺少充足的文化積淀，學生手中除了與學習有關的教輔書極少有其他的課外讀物，致使學生習作中出現了情感僵硬、無病呻吟、缺少真情實感的現象，缺乏在社會生活中應有的語文素養和能力，語文學習陷入閉塞盲目和枯燥的誤區，教育的人文精神內涵逐漸喪失，最終學生的意志、個性情感以及創造力都遭到壓抑和摧殘。所以，在教學中我提倡學生要“好讀書”

愛好讀書，將閱讀培養成一種喜好，一種好習慣

一個人如果多讀點書，提高素養，那么能力會有一個質的飛躍。同樣智力水平的人，也是“腹有詩書氣自華”。兩個人從事同樣工作時，成績一樣，一旦工作變得有挑戰性，讀過書的人就會脫穎而出。讀書依然有改變命運的力量。當然，這種力量的顯露需要機會，有的人也許得不到這個機會，但不讀書意味著機會來了，你都無力把握。

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量。而是閱讀，閱讀，再閱讀。”

作為教師應該激發學生的閱讀興趣，將閱讀與樂趣相聯系。如何提高學生的閱讀興趣呢？我認為可以從以下方面著手：

（一）營造氛圍 感受書香

營造優雅的校園讀書氛圍是學生喜愛讀書的前提，要讓每個角落、每一面墻壁都成為學生讀書、學習的地方,隨時都可以讓學生自由、快樂地接受書香的熏染。我們學校教學樓里隨處可見的名言警句供我們誦讀，它們就像撒落于文學百花園中的顆顆明珠,放射著奇光異彩,它們是激發閱讀興趣的催進劑,是指導閱讀方法的導航燈。我們學校的甬路上，食堂邊，草叢中不斷進入眼簾的名人軼事吸引著學生的眼球，真讓同學們應接不暇。我們學校門口的文化墻上《一高學子懷遠賦》振奮人心，激人奮進。教學樓門前那副對聯““世上幾百年舊家無非積德，天下第一件好事還是讀書”更時刻提醒著我們要熱愛讀書。

（二）挖掘文本 拓展延伸

課堂是我們實施教育的主陣地，首先應利用好課堂上短短的40分鐘激發孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀能力。教師要給學生創造自主學習的機會，充分發揮學生的主體性，讓學生主動參與到課堂教學活動中。培養學生在學習中自主學習，合作學習、探究學習的習慣，讓學生在閱讀中學會發現問題、感悟生活、體驗激情。例如：在閱讀教學中，為了落實以學生為主、以讀代講的教學方法，我們可設計這樣的課堂教學程序：“創設情境——個人自學——小組合作——全班交流——語文實踐”。給學生創造這樣的學習環境后，師生和諧平等，學生的學習積極性提高了，課外閱讀的興趣就更濃了。教學實踐告訴我們：單憑語文教材那僅有的課文，不足以使學生的閱讀知識轉化為能力。例如：學習了《林黛玉進賈府》一課，教師要引導學生讀《紅樓夢》。學習了《我有一個夢想》一課，教師可以向學生推薦相關的書目《世界名人傳略》《馬丁路德金傳》《假如給我三天光明》。所謂“得法于課內，得益于課外”就是這個理，只有進行大量的課外閱讀，才能使學生吸收和儲備大量的語匯，拓寬知識面，提高閱讀分析理解能力，具備較好的語文素養。

（三）、樹立榜樣 積極影響

將學生中這方面做得比較好的加以表揚，仔細發現每個學生的變化，對于學生在閱讀當中哪怕是極小的微不足道的優點，作為我們老師都應該善于捕捉和搜取，及時而充分地分析其存在的內在動機和外在影響，不失時機地進行適當的“放大”表揚，這樣既是對學生本人的再接再厲、更上一層樓的激勵，又是對其他同學行為選擇的導向。定期評比閱讀積極分子，并將課外閱讀書籍作為獎勵。

（四）、以師帶學 潛移默化

以教師的興趣激發學生的興趣激發學生的讀書興趣。最關鍵的是教師要以身作則，首先對讀書要有較大興趣，給學生以表率作用，來激發學生的讀書興趣。每天晨讀，教師一定要率先朗讀，非常投入地讀，讓自己的閱讀感染學生。因此，在平時的教學中，教師的示范作用潛移默化，引人入勝，就能夠激發學生的讀書情趣，引發學生的讀書愛好。比如在學完《短歌行》后，我在看自習的時候便拿出《曹操傳》來讀，有同學看到了，禁不住向我來借，我欣然應允，沒過兩天我看到好多同學手里都在看《曹操傳》。我真的希望學生在我得帶動下能夠遠離電子產品，養成愛讀書的好習慣。

（五）、配合學校開展的“書香班級”等活動，評選“閱讀天使”，深化閱讀興趣。

當學生的課外閱讀興趣被激發起以后，為了穩定和保持這種興趣，并且也為了獲取他們課外閱讀的反饋信息，適時組織“讀書會”、評選“閱讀天使”等活動，深化閱讀興趣。

主要做法是：先引導學生用一段課外時間讀一本教師或同學推薦的書，然后用一個集中的時間由同學和教師共同對該讀物自由討論，讓學生將課外閱讀中所讀的故事說出來，寫出來，通過班級文化板報展示出來，同時借助網絡建立班級博客圈，鼓勵學生把自己的讀書心得、讀書收獲，閱讀成果在班上展示出來，做到資源共享。在這個平臺上全校師生都可以就讀書進行交流，感受到書海之浩瀚和讀書之樂趣，體驗閱讀帶來的成功和喜悅，促使學生把課外閱讀當成一種自發性、有渴求欲的自我行為。

書籍就像一艘航船，引領我們駛向生活無垠的海洋。書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考；可以讓我們奮發圖強，讓我們勇于創造。在書的世界里，我們可以領略廣闊的天地，欣賞壯美的山河，可以知文史經哲，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗。

一起讀書吧，讓我們一起細細品讀美文，咀嚼真情實感，品出個中滋味； 一起讀書吧，讓我們共同牽手走進書香世界，讓靈魂得到凈化，讓精神得到洗禮。我相信，如果書香沁人心，就會百花爭齊放。

《創建書香型校園與提升師生人生品味研究》課題論文

書香沁人心 百花爭齊放

朝陽市第一高級中學

語文組

陳亞梅

第三篇：書香校園

佳縣坑鎮中學建設“書香校園”實施方案為了營造濃郁的校園文化氛圍，提高學生的綜合素質，養成良好的閱讀與學習習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展和教師的專業化成長，加強學校的精神文明建設，經校委會研究，決定開展創建“書香校園”活動，特擬訂此方案。

一、指導思想。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入落實十八大三中全會精神，以倡導師生閱讀、提升文化素養、推進素質教育為目的，以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，激發師生讀書熱情，營造書香氛圍，培養學生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，促進優良學風和校風的發展，打造書香校園、和諧校園。

二、讀書活動主題：閱讀引路、書香育人

三、讀書活動口號 ：“我讀書、我快樂、我成長”

四、領導小組。

組長：李振強校長

副組長：高姜華高峰峰薛永紅

組員：康虎虎李世堂各班班主任及全體語文老師

五、活動內容。

1、營造書香教室：在教室配置圖書柜，開展讀書活動，提高學生的讀書能力，養成良好的讀書習慣，師生共建書香校園。通過閱讀，增強師生文化底蘊，蕩滌心靈，提升素養，為生命成長奠基。

2、師生共同寫作：在要求學生寫讀書筆記、日記的同時，教師更應“下水”積極寫作。教師在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，表達教育思想和理想，用充滿激情的智慧語言熏陶學生。

3、打造書香教師隊伍：教師辦公室設立圖書角，教師在正常工作之余也開展讀書活動，養成不斷學習終身學習的良好讀書習慣，濃濃的書香氛圍首先在教師中飄散，用教師的文化底蘊熏陶感染學生，使每一位教師不僅僅是學生求知的良師，更是學生讀書的益友。

4、共建書香特色學校：學校從領導到教師到學生共同讀書，共同學習，一起營造一所書香濃郁的新型學校，學校更要從硬件上加以投資，保障學校的精神文化建設，提高學校的辦學質量，提升學校的知名度。

六、活動措施。

1、做好宣傳。讓創建“書香校園”的意識深入人心，并以教師的讀書帶動學生的讀書，以學生的讀書聯系家庭的讀書，形成師生互動、家校聯合、共同成長的良好氛圍。師生對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到98％以上。學生家長對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到80%以上。

2、班級內建立圖書角，設立圖書柜，有專人管理，每班配備一名圖書管理員，負責圖書的整理與出入登記工作。

3、圖書來源。班級圖書實行學校提供與學生捐助相結合的原則，保證每人每學期平均兩本圖書的閱讀量，每學期更換一次圖書類別，班級交換或年級交換。

4、班級設立“每日必讀”時間。

5、教師辦公室內設立圖書一角、文化長廊等專欄，教師們用自己的智慧和思想美化自己的天地，凈化自己的心靈，陶冶自己的情操。

6、教師隊伍中設立每周必讀時間，開展讀書競賽活動，交流讀書心得和感悟，讓思想的火花在激烈的討論中綻放。

7、開設一月一節閱讀指導課，班主任老師對學生如何選書、如何正確閱讀、如何利用書本知識解決學習生活中的問題等及時予以指導，并帶領學生潛心閱讀經典美文，領路中外名著，吟詠古今詩文。

8、開展師生寫作活動。

教師寫隨筆 每周撰寫一篇以上隨筆。對自身的教學行為進行設想及反思，對學校或教育界的一些熱點問題發表自己的看法，為學校發展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考等，逐步過渡到每天寫隨筆。學生寫日記 ：

七、八年級繼續讀指定書目中學生感興趣的書本，讀完后將自己喜歡的部分講給大家聽，當學生的面大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記，也可以寫數學日記。

9、學校每學年組織“讀書節”系列活動。活動有講故事、朗讀比賽，征文、手抄報、演講、知識競賽等。

10、學校每學年進行“書香學生”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

11、班級圖書管理實行班主任負責制，圖書管理員對本班圖書進行歸類和編號，做到科學、有序、合理、便捷，方便學生閱讀，并填寫好圖書借閱登記表冊。

12、班級圖書實行誰借閱誰負責誰損壞誰賠償的制度，班主任定期對本班圖書檢查整理，并隨時教育學生要養成好讀書、樂讀書、會讀書愛護書的良好習慣，要求學生不隨便撕書、折書、剪書，亂涂亂畫，看完后及時放回書架，確保圖書能夠完整有序嶄新地循環利用。

創建書香校園，用濃郁的書香氛圍凈化校園，美化校園。使我們學校的每一位學生在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，文化的熏陶，養成良好的個人學習、生活習慣，為以后的發展打下堅實的心理基礎。讓我們共同努力，創建一個書香濃郁的校園，一個清凈高雅的校園，一個充滿生機和活力的校園。

佳縣坑鎮中學

2014年2月17日

第四篇：書香校園

寫作，難？不難！

相信大家都聽說過這句話——?中學生有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文?。?寫作?這個詞在我們的生活中并不陌生，生活中，練習中，考試中，處處都有它的身影，寫作是什么？怎么寫？寫什么？正是我們中學生的生活中最多的困惑，寫作固然也成為了一個學習路上的?絆腳石?。寫作真的很難嗎？其實不然，如果我們把?絆腳石?變成?墊腳石?，寫作是否也就容易多了呢。

有人問我寫作經驗，其實無非就是?我手寫我心?，說經驗，也許我真的說不出來，但是我可以和你談談我的故事，談談我的寫作成長歷程，談談我的寫作之旅。

記得我在小學5年級以前作文水平就是一個字?爛?，爛到連自己都不想看，怎么個?爛?法呢？語言不成熟，中心不突出，自己覺得寫得很好，別人卻稀里糊涂，語言不優美，素材俗套，寫不出自己的特點和風格。我相信我曾經出現過的這些問題，沒一個寫過作文的朋友都深有體會。怎么辦呢？于是我開始留意身邊，留意生活，留意別人的文字，毫不夸張的說，寫作水平是以一點坡度都沒有的直線上升上去的，從二十多分的作文到滿分作文，方法是什么？靠的是什么？練。在我們的寫作水平還不高的時候，要訓練一副熟練的手腕。常言說，熟能生巧。唯有常常去寫，規規矩矩去寫，基本功練好了，能夠寫信、寫日記、寫隨筆，此外凡遇見可以寫作的材料都不放過，隨時把它寫下來，這些都是基本練習。我們選了一個命題寫文章，就必須盡可能的力量把這篇文章寫得像模像樣兒。不要說全段、全篇都

得認真斟酌，就是一個句子、一個字眼，也要認真地經過推敲。當然，最后寫成功的雖然不一定就是優秀的作文，可是，我們寫作的時候，一定要像大作家制作他們的杰作那樣認真。如果養成了這種習慣，那

可是終生受用的，所以說，當我們還處于?菜鳥?階段的時候，方法

也就只有一個——練。也許好多同學們該問了，光練就行？僅此而

已？

是的，最開始我們只需要練，哪怕寫的不像模樣，給大家看一

篇我以前的文章：在這個寒假里我做了一件非常有趣的事情。那就是

在奶奶家跟姐姐學做壽司。做壽司的材料：一個小竹席、一包海苔片、一些香腸條和黃瓜條，再蒸一些香米，然后便可以開始做了。首先在小竹席上鋪上一片海苔片，再均勻的鋪上香米，不要太厚哦。然后放

上兩條黃瓜、三根左右的香腸。最后用小席子一卷再用刀切成片，美

味的壽司就大功告成了！輕輕的咬上一口，就恨不得把一整盤都吃了！

可以相信嗎？這是我小學五年級的時候的作文，經過一年的練習，我的作文水平已經是當時班里數一數二的了。

光靠生練是不夠的，然后，大概也就是6年級左右，我就去開始

注重文章的?內在?。直白點，也就是技巧——我們有這樣的感受，讀一篇文章，往往會被其優美的詞藻所打動，也會被文章深邃的思想

所感染。如果把一篇文章看成是一座樓，這個文章分了三個部分，一

是詞藻，即文采；二是立意，即觀點；三是結構，即思路。詞藻與思

想是外在的。詞藻、文采就是這座樓的裝飾，漂漂亮亮的一眼就看出

來。立意，或者說觀點，就是這個大廈的霓虹燈，也是一眼能看出來的，霓虹燈是一個大廈明顯的標志。而一座大樓的主體結構，我們一

般是看不到的，文章的結構是什么呢？通俗的講，就是如何表達，如

何說明，這是一條暗線，就跟一座樓的主體結構一樣，是少為人知的。

而往往很多人，只看到了表面的文采與立意，但很少光顧到它的結構，很多人積累了詞匯，具備了一定的思想認識，但不會表達，究其原因，就在于他們不知道結構，不知道怎么蓋房子，只是簡單的鋪陳詞藻，再搭上霓虹燈，這樣的文章，是沒有功夫沒有根基的，稍稍一推敲就

會跨塌的。提高作文水平，如果僅從好詞好句上下功夫，確實不是正

路，確實是浪費時間，所以要下決心花點時間，好好搞明白結構，作

文水平的提高，一定要從內在的結構入手，不然肯定是事倍功半。可

以說沒有好的結構就沒有好的文章，任何作文都是如此。

當我做到了以上兩點作文水平就已經達到了一定的高度了，但這

遠遠不是結果，文學的高度是沒有止境的，或許就連李白、魯迅他們，也不敢說達到了文學造詣的頂峰，所以說文學造詣的頂峰沒有最好只

有更好所以說我們在這一方面一定要一直努力，一直練習，才能追逐

文學的頂峰。

我可以給大家剖析一篇我上學期寫的文章，也許并不是太好但是

個人感覺還是比較有代表性的——《用信念，傳遞成功》短短的兩天時間，我們用團結、用努力、用信念組成了一個優秀的團體，時

間見證著我們的成長。這三年，我相信，我們就是最棒。

——題記

這是進入初中的第一次運動會，全班同學都有著雀躍不止的興奮，運動場不大，300米的跑道卻鋪滿著我們少年的夢想，18個洋溢著青春活力的集體，400多位颯爽英姿的運動員，在同一片藍天下展現自己的卓越……

天氣微寒，可是卻抵擋不住我們燃燒的熱情，運動場上手疊著手，共同喊著?加油?今年運動會，我們二班誓奪第一，為班級的榮譽，我們也一定要加油。

時光退回到兩天前，我還記得，當我穿上了標著數字為?2?的背心，鼓起勇氣，踏上了紅白相間的跑道，就知道，既然選擇了，就永不后悔。1500米，對于身體并不高大強壯的我來說，的確是個不小的數字，心中為自己吶喊：5圈，僅此五圈，我不怕！可是當真正踏上了跑道，心中還是會忍不住一顫。槍聲打響，一切雜念煙消云散，只知道，終點就在前方。我還記得，每當我跑到那里——我的班級，那就是我的信心加油站，我知道，班級就是太陽，給我溫暖與活力。50米，最后50米，沖刺……有一種堅持叫綻放，我戰勝了1500米，我戰勝了自己，那一刻，我記得，汗水與淚水一起落下，身體接近站不穩，但是我努力做了，大家的鼓勵與支持，讓我知道了什么叫集體的鼓勵。

還記得，還記得，在男子4×100米的時候，一根小小的接力棒，接力了友誼的能量，記得你們灑下的汗水，記得你們拿下的第一的獎牌，還記得，還記得，在50米接力的時候，你們竭盡全力的向前跑，50米不長，卻讓我們緊緊的團結在了一起，還記得，那三次掉棒，我們互不埋怨，只有奮力的向前跑，取得了第五名的好成績。

還記得，還記得太多太多，當然，那最感動的一刻，還記得…… 鄭州八中第59屆運動會正式閉幕，排好隊，站在主席臺前，心里簡直就快唱起了《忐忑》，等到校長講完了長篇大論，最激動人心的時候到了，心中的感覺很奇妙，希望這一刻的到來，也希望永遠只停在上一秒，該來的總還是要來的，?現在公布團體總分排名：‘第六名…第五名……第二名’。?心中緊張了起來，連讀了五個都沒有我們班，會不會排不上名次了啊，相信，每一個人的心都和我同吊在一根弦上，動也不敢動，害怕就在那一刻掉了下來。熟悉的聲音再次在耳邊想起?七年級二班——第一名，請對獲獎的班級報以熱烈的掌聲！?掌聲響起，興奮激動與更多的幸福充溢了心靈。

我們班，不是體育最好的班級；我們班不是最占優勢的班級；我們班，甚至不是分工最合理的班級……但是，我們七二班是最團結，最努力，最上進的班級，66名求知少年成就了一個團結的集體。世界上沒有做不到的事情，也請不要說?我做不到 ?、?不可能?這類字眼，只要有信念，就會成功，用信念，傳遞成功，這是我們鏗鏘的誓言.一、這篇文章的開頭是用的題記式，好的開頭往往會很吸引讀者。

二、常常有同學說，寫作文感覺沒有東西寫，從這篇文章看出，我們的作文素材要從生活中尋找，只要留意生活。

三、語言文字不必過于華麗，真實的文字往往最能打動人。

四、按照時間順序寫，段落結構

整齊。

四、結尾做到總結性升華，讓人回味無窮。這是一篇很普通的文章，就是記錄一個普普通通的運動會，但是我們要做到的事，從我們的筆下寫出來的要變得不再平凡，讓人讀了第一遍就想讀第二遍。

最后，我想說的是——作文的提高沒有捷徑,沒有秘訣。如果有為人師者宣稱,聽他的講作文方法,就能很快寫好作文,我估計十之九十是忽悠人。說句心里話,要提高作文水平,說起來很簡單,就八個字:閱讀(包括誦讀)、觀察(包括實踐)、感悟、練筆。但做起來確實是要一步步下大工夫的。想要作文水平提高,沒有八個字的磨練絕對不行!……追根求源,還是那八個字落實得好。?讀書?、?觀察?是打基礎,?感悟?是深層次的融會貫通自己學習的知識,?練筆?是通過實踐,實現從陌生到熟悉,從熟悉到熟練的轉化。學習作文,不要把自己困擾在方法上,要讓自己在?讀書、觀察、感悟、練筆?這八個字上燃燒激情。

寫作不難，難得是看你能不能找到方法，陶行知說過——?寫文章不是什么神秘的事兒，艱難的事兒。文章的材料是經驗和意思，文章的依據是語言。只要有經驗和意思，只要會說話，再加上能識字會書寫，這就能夠寫文章了。?

不要怕寫作，文字是生活的一部分，寫作也的確不難，只要你認真，只要你不懈

第五篇：書香校園

書香校園

哲人說：培養氣質最好的方法就是讀書！書就是一把金鑰匙，幫我們打開文學之門，開闊我的視野;書就是一葉扁舟，在這我在知識的海洋里書游；書就是我的良師益友，告訴我一個個人生道理。

十月桂花，滿校園的香氣充溢著每一個角落。這校園里最美的景色是什么？是郁郁蔥蔥的松柏嗎？是嬌艷動人的鮮花嗎？是明亮干凈的教學樓嗎？是充滿活力的孩子們嗎？都是不！是三三兩兩坐在林蔭小道、聚在圖書室里面安靜讀書的同學們！

讀一本文學經典，詩情畫意隨即呈現眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風光；賀知章的《詠柳》“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創造力；孟浩然的《春曉》“夜來風雨聲，花落知多少”則表現了大自然的盎然春意和勃勃生機；王維的《鹿柴》“返景入深林，復照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色??詩詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。

讀一本史書，一幕幕動人心弦的場面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝的大一統??它解開了緊鎖歷史的密碼，讓我們打開塵封的史冊，見證過往的興盛和繁榮，發人深省。

讀一本古典小說，藝術性和思想性結合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國演義》描寫了東汗末年和三國時期錯綜復雜的政治與軍事斗爭；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農民的斗爭精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢》揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，耐人尋味。

讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到沖突。“讀書百遍，其義自現”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。

我們讀書！我們快樂！閱讀讓我們的歡笑無處不在！