第一篇：一個語文老師的故事

一個語文老師的故事

回望我羞澀沉默的少年時代,幾乎所有光榮與夢想的記憶都和語文課相關。我的偏科幾乎從小學一年級就開始了,除了交上去的作文經常被老師在班上念之外,別的科目差不多一無所長。進入中學之前,我一直是個不大被鼓勵的學生,直到初二的時候,一位特別欣賞我的老師讓我做了語文課代表。

我在一所非常普通的中學里遇見了這位不尋常的老師。他個子小小的,禿頂,教了二十年的書還是一口濃重的地方口音,指間總是夾著一只紅色有機玻璃的小煙嘴,進課堂前才扔煙頭,然后指間換上粉筆,在黑板上留下一大片氣象豪奢華美的板書。到今天,我仍然不能用瀟灑遒勁之類的詞匯去形容他的字,只覺得逸氣逼人,揮灑得鋪天蓋地一片才子性情。

老師讀書的時候就是一個大才子,據說要留在北大中文系的,畢業前到中學實習,正好趕上文革開始,北大就沒有留校教師這一說了。于是他就一直在實習的這個學校教下去,直到我懵懵懂懂地進到他的班上。王老師說他有個夢想,就是從自己的手里送出去個中文系的大學生,他的兩個兒子都沒有念成大學,所以老師就特別在意每一屆班上語文好的苗子。我這樣一個偏科的孩子就在這個時候被他任命為語文課代表。他會給我帶很多很多補充材.

第二篇：一個老師的故事

一個老師的故事

清晨，臨街的逸夫小學，一個穿羊毛衫裙的年輕老師正匆匆在花木掩映的道路上走過，突然，她的腳步停了下來。她看見在高高的五針松下，站著她的學生小瑾。最近，小瑾怎么總是一個人在樹下偷偷抹眼淚呢？女老師 曉冬，就這樣走了上去。

曉冬，是逸夫小學的語文老師，年輕的班主任，當我們聽到她很多先進事跡去看她時，她正好去工作了，不在。照片上美麗弱質的曉冬，智慧而堅定地站在講臺上。

不用說曉冬怎么去照顧小瑾了，這父母在外地的小女孩真心被曉冬老師感動。曉冬老師給她講故事，背書，買新鮮的食物，梳散落的辮子。曉冬老師說，如果你想媽媽了，就把老師當媽媽一樣？小瑾羞澀的撲進曉冬的懷里，輕聲叫：“媽媽！”??其實有很多孩子都愿把曉冬當媽媽一樣，學生家長A說：孩子告訴我，曉冬老師是她們眼中最美的老師，是可愛的第二個媽媽。另一個學生家長B也說：我們家的孩子，那時剛進一年級，吃壞肚子褲子弄臟了，老師二話不說，馬上就把孩子的臟褲子洗掉，真是比媽媽還盡心。

作為優秀的小學老師，曉冬不只像媽媽一樣溫懷，她首先，是一個非常合格，教學上很創新很領先的老師。她數次被評到各種獎項，教學科研卓著，就是教學方法上，也是那樣因地制宜、寓教于樂、與眾不同。在香港講課時，仇曉冬知道香港孩子只看得懂繁體，于是刻苦學習，短短時間她的繁體板書就像簡體板書一樣漂亮。她經常演繹課堂，講《春風》，把春天美麗的風景畫在黑板上，教室頃刻就有了飄動的柳枝，旖旎的河水，麥浪，緩慢的蝸牛。同學們更沸騰了，都爭相要上臺一展自己的手藝。《秋天到》，她讓孩子們把水果、蔬菜、莊稼都畫上了黑板，教室里響起了紅葉與秋蟲的鳴笛。

逸夫小學的戴校長說：曉冬患了胃出血，還堅持來上班，每天都帶半流質的食品，在家她本來也是寶貝孩子，但為了教學，她從來都不怕自己吃苦。教研組的王老師說：對曉冬這樣的漂亮女孩來說，外面的世界誘惑很大，但曉冬熱愛自己的選擇，她在網上找很多資料，幫助孩子們學習，還自己編假期作業，常常熬夜。大隊輔導員石老師也說：有時候早放學了，曉冬還在幫孩子們補習??許多人在說曉冬老師，而曉冬說的是大家，她說，每一個老師都很好，大家所做的工作遠比我多！也許就是這樣一種精神，像比賽一樣，那些當初從師范學院出來的“土娃娃”后來都變成了資深教師，變成了建造花園的人。

曉冬很喜歡教育家陶行知先生所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏諷中有愛迪生。”她認為，不能放棄任何一個學生，把孩子們學習的進步和身心的快樂捧在老師心中，這很自然。就像這個春天的早晨，曉冬和很多老師一樣，八點鐘就來學校上課。那時白領還在路途上，大地剛蘇醒，曉冬站在校園，看到孩子拿著準備演奏的樂器，連忙走上前去。她的手指拂過春天的陽光，撫過充滿了愛的孩子的臉龐，音樂響起，在“花朵”彌漫的逸夫小學，頓時，一切都閃閃發光起來！

一個老師的故事

開學的第一天，湯老師對班上五年級的小朋友撒了一個謊。她說她絕不對任何小朋友有所偏心。事實上，那是不可能的，因為歪歪斜斜坐在前排的，是個名叫泰德的小男孩┅┅。

泰德四年級的時候，湯老師便注意到他了。泰德老和其它孩子玩不來，衣服臟臟縐縐地，好像也從來沒洗過澡似的，泰德實在是個不討人喜歡的孩子。湯老師只要一看到泰德的作業，幾乎可以閉上眼睛，想也不用想地打個大“×”，然后畫上一個大“F”（不及格）記號。

懸殊的記錄

學校要求每一位老師檢閱學生過去的學習記錄。湯老師把泰德的成績單留到最后才看。只不過看完了泰德的學習記錄，湯老師大大地吃了驚！

泰德一年級的老師寫道∶聰明活潑，成績好，有禮貌，討人喜愛。

二年級老師的評語是∶功課好，人緣好。可惜母親病重，家庭生活壓力大，使他憂愁。三年級的老師說∶母親病故，父親冷漠。泰德學習努力，但需要極大的關心及輔導。四年級老師寫道∶學習興趣低落，不擅交友，經常在課堂上打上瞌睡。

現在，湯老師終于明白泰德的問題所在。

想到自己對這孩子的偏見，湯老師覺得十分羞愧。圣誕節前，學生們給老師的禮物，不是用耀眼的緞帶綁著，便是漂亮的包裝紙包著。只有泰德的禮物，塞在一堆黃黃縐縐的紙袋里。湯老師在全班小朋友面前打開泰德的禮物。當大家看到老師打開的，是一條缺了好幾個珠子的手鏈及一瓶用掉了大半瓶的香水。小朋友們全笑得前俯后仰，直到湯老師正經八百地戴上手鏈，又在手腕上輕輕抹上幾滴香水，并且稱贊泰德的禮物很特別，小朋友們的笑聲才漸漸壓低了下來。

放學之后，泰德特意留下來。他對湯老師說∶“ 老師，你今天聞起來和我的媽媽從前的味道一模一樣。”

等到所有的學生都離開了之后，湯老師在教室里至少哭了一個鐘頭。

教“書”與教“人”

從那天起，湯老師不再教書了，她開始教學生。

她尤其注意小泰德。湯老師多花一點時間在泰德身上，泰德的心思便多專注一點，湯老師多鼓勵泰德一下，泰德的反應便又更快些。一學年下來，泰德成了全班最聰明，功課最好的學生。湯老師雖然告訴全班小朋友她絕不偏心，但是不知不覺中，泰德早已成為湯老師心中的最愛了！

一年之后，湯老師在辦公室門縫里看到一張泰德塞給她的小紙條∶湯老師，您是我一生中遇過最好的老師。

六年之后，湯老師收到了泰德的一封信∶湯老師，我今年就要從高中畢業了，我是全班的第三名。您仍舊是我一生中所遇過最好的老師。

又過了四年，泰德捎了封信給湯老師，告訴她生活雖有壓力，但他決心要完成學業。今年他將以第一名成績從大學畢業。泰德說∶湯老師，您還是我最喜歡的老師。

時光匆匆，轉眼又是另一個四年，泰德的下一封信寫著∶大學畢業之后，我決定再繼續深造。湯老師，您仍是我心中最敬愛的老師。這一回，泰德的署名長了一點，信尾的簽名是∶史泰德醫生。

故事并沒有到此結束。湯老師在春天時又收到泰德的一封信，信上說他就快要結婚了。泰德的父親兩年前病逝，泰德想征得湯老師的同意，請她參加婚禮，并且，坐在婚禮中的父母席上。

學生的婚禮

當然沒問題！湯老師喜滋滋地同意了。

猜猜湯老師做了什么？婚禮上，她戴著多年前泰德給她的那個缺了好幾個珠子的手鏈，又擦了“聞起來像泰德媽媽”的香水。

泰德和老師互相擁抱，史泰德醫生在湯老師的耳邊說∶“ 謝謝老師當年對我的信任，教我重拾自信，相信自己可以做得更好。”

湯老師淚眼蒙眬地說∶“ 泰德，你錯了，你才是那個教我相信自己可以做得更好的老師。教過你之后，我才真知道如何教學生呢！”

一個老師的故事

他有一個小小的心事 每逢路過半山腰

總要擔心那些坡上的向日葵花兒 會不會因為雨淋坡垮而受傷 但花兒并不知道 小男孩有這樣的心事

畢業第一年，他21歲，教三年級。看著班里兩個女孩子每天中午只啃泡面，他便邀請她們到自己的宿舍吃飯。給她們燒剛學會不久的番茄炒蛋、香菇青菜。幾天后校長找他談話，說他和女孩子走得太近，這樣影響不好！于是孩子又回到了啃泡面的日子，而他也不再仰視領導。

轉眼他談戀愛了，女朋友抱怨他給學生打的電話總比給她打的多，給學生寫的信件抵上她的好幾倍。知道他要結婚了，一屆屆教過的孩子陸續回來祝賀。一個女孩還自告奮勇做了他們的伴娘。小寶貝出生了，孩子們圍滿了小床，爭著要做哥哥姐姐。

寒暑假是他們家最熱鬧的時候，一撥一撥的孩子相邀回來看他，有叫他老師的，有叫他哥哥的，有叫他哥們的，還有叫他干爹的。他們總是相談甚歡，似乎從來就不曾分開過。人高馬大的羞澀男孩竟然還向他討教追女秘訣。亭亭玉立的女孩也愿意向他吐露心聲。臨走他總不忘讓愛書的孩子，到他的書柜領走中意的書籍。

第二屆的一個女孩子被父母趕出家門時，來找他借一百元錢，他什么也沒問，塞了她500元，說有事記得找他。大雨滂沱的傍晚，他接到這個女孩的電話。電話那頭女孩忍著哭腔告訴他迷路了。雨大模糊了視線，女孩坐錯公交車來到了一個三岔路口。沒帶雨傘的她只能躲在路邊的樹底下不敢挪步。“你別怕，待在原地，我來找你！”他丟下飯碗就開車出門了。開出一段才發現，除了知道一條從未聽說過的路名外，沒有任何尋找的線索。他只能打電話請妻子百度地圖，通過電話遙控指路。可是，越來越大的雨，漸漸昏暗的天色都給尋找帶來了困難。一個多小時候后，他才在一個經濟開發區的路邊找到了女孩。

這個男孩就是我老公，那些向日葵就是他教過的孩子們。

雖同為教師，但我們很少會交流教育理念，對比各自的學校。我們只是各自做著自己認為正確的事情。他從來沒領回過一張“優秀班主任”“師德標兵”之類的獎狀，但是在他的學生眼里，在我眼里，他就是一個有良心的好老師。

第三篇：一個老師的感人故事

人民大學-孫健升老師的故事

三次挽救病危妻子，教授自創陽光療法開啟燦爛人生

片 最初他采用“陽光心態療法”，只是為了挽救三次病危的妻子，增加她活下去的勇氣，沒想到卻培育出一套“陽光心態”的理念，經營出一個和諧家庭。

如今，他開通了“陽光博客”，讓無數人從那里學會了微笑，獲取了智慧；許多瀕臨倒閉的企業，從他那里取經之后，使企業獲得了新生；而他也成為各大企業和國家機關爭相聘請授課的知名教授，將陽光和愛傳遞給更多渴望溫暖的人們，開啟了自己燦爛的人生?? 陽光療法挽救病危妻子，愛讓人生很溫暖

孫健升是中國人民大學副教授，這幾年聲名鵲起并非因為他在大學講授的專業，而是他的“副業”，也就是他培育的“陽光心態”。而他興隆的“副業”又源于他多病的妻子許秀菊。

孫健升是1986年跟許秀菊結婚的，結婚后的前10年，許秀菊每年都要住一次醫院，多的時候一年要住院四五次。許秀菊15歲那年患了偏頭疼病，發病時嘔吐不止，感覺頭顱像要炸裂開了，打針吃藥都沒有效果。自從患了偏頭疼后，許秀菊就產生了悲觀情緒，覺得自己很不幸，可沒想到婚后第二年，她又患了心肌炎。最初孫健升沒想到妻子的病情這么嚴重，接到醫生下達的病危通知時，他覺得自己在夢中，一切都不真實了。

妻子被送入重癥監護室，由于她安裝了心臟起搏器，需要有家屬一天24小時陪床。孫健升白天上班，岳母在醫院守護。晚上下班后，他就趕到醫院，在病床邊守護一個通宵，眼睛始終盯住心率顯示器，唯恐一不留神出了差錯。

這樣熬了10多天，岳母心疼了。這天傍晚，孫健升來跟岳母交接班，岳母覺得女兒的病情稍微穩定了一些，就對許秀菊說：“健升這幾天一直沒合眼，今晚我留在這里看護你，讓他回家睡一晚上，好不好？”

許秀菊眼睛受病情影響不能視物，看不到孫健升，嘴也不能說話，但她 感覺到孫健升正用眼睛看著她，手就放在床邊。于是她一把抓住孫健升的手，握在手里半天不松開。

灑滿陽光的一家子

孫健升從妻子緊緊握著的手上，明白她渴望自己留在身邊。他對岳母說：“你回去吧，媽，我來陪秀菊，我在這里她會感覺安全。”許秀菊聽了丈夫的話，心里特別感動，覺得自己這輩子沒嫁錯人。

在重癥監護室住了40多天后，許秀菊轉入普通病房治療。孫健升這才松了一口氣，回家睡了一天一夜。躲過了這場大難，許秀菊覺得她和丈夫已是生死之交了。

許秀菊和孫健升都很喜歡孩子，可醫生說許秀菊如果生孩子，會有生命危險。許秀菊不顧醫生的意見，還是懷孕了。她覺得自己如果能生個孩子，就是死了也心甘。雖然孫健升顧慮妻子的身體，但看到她態度堅決，終于同意了。為了確保妻子的生命安全，他在妻子懷孕和生產的每一個環節中，都做了精心的準備。

1989年4月，許秀菊終于實現了她的愿望，順利生下一個女孩，當上了媽媽。然而，許秀菊只當了兩個月的媽媽，孩子就因病夭折了。

對許秀菊來說，這是一個致命的打擊，她一下子垮了，伴隨而來的是精神憂郁癥，不管孫健升怎么勸慰，就是覺得活著沒意思。“撿垃圾的人都比我幸福，至少他們沒有病。”

看著妻子頹廢的狀態，孫健升心急如焚。他明白現在要解除的不單單是妻子的病痛，更重要的是要解除她精神上的痛苦，讓她的內心陽光起來。

于是，一放暑假，孫健升就帶著妻子去北戴河。那些天，孫健升搜腸刮肚，把自己能想起來的故事都說給妻子聽。他勸慰妻子說：“表面上看起來你很不幸，剛兩個月的女兒夭折了，還有偏頭疼、心肌炎，但這世上比你不幸的人不知道有多少。你至少還有一個愛你的丈夫，有一份穩定的工作，甚至現在還活著。苦和樂都是人生，世界上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。我們就算是哭，也要帶著微笑流淚。”

每天，孫健升的話都像和風細雨一樣，吹拂在許秀菊耳邊。漸漸地，許秀菊的情緒穩定了，臉上有了笑容，可心里的結依然解不開：“你知道我多想有個孩子嗎？本來身體就不好，好容易生了個女兒卻??”

孫健升安慰道：“只要你把心態調整好，把身體養好了，要個孩子還不容易嗎？” “那我還能生嗎？”

看著妻子渴望的目光，孫健升認真地點點頭：“能，你一定行的。”

許秀菊心里有了希望，生活的狀態完全變了，身體也很快恢復，一年后她又懷孕了，生下了兒子孫光宇。此后，許秀菊像獲得了新生，渾身充滿了活力，日子過得很有勁頭。

孫健升嘗到了心理治療妻子病痛的甜頭，開始有意識地搜集一些有關心態方面的資料，堅持給妻子的內心注入陽光。在他的鼓勵下，許秀菊心態越來越好了。她在北京一所醫院工作。她意識到，作為一個中專生，要在醫院的工作崗位上做出一番成績，必須學習新的知識。她征求丈夫的意見，得到了孫健升的支持。五年后，她拿到了中國人民大學檔案管理專業的本科文憑。之后，許秀菊又報考了人大的貿易經濟系。孫健升毫不猶豫地支持道：“心態決定人生的高度，只要你有了一個陽光的心態，一定會飛得更高更遠。”

2003年，許秀菊參加了北京市腫瘤醫院的競聘，被任命為工會的常務副主席。她把從孫健升那里獲取的陽光心態的經驗，用到了工作中去，使醫院工會連續幾年成為北醫系統的先進工會，并被評為北京市教育工委先進集體，她本人也被評為模范工會主席。2006年夏天，許秀菊又成功考入清華大學公共管理學院讀書。

走過坎坷，許秀菊終于明白了丈夫的良苦用心：“就算是哭，也要帶著微笑流淚。”

輸掉一切不能輸掉心境，帶著微笑燦爛回家

由于工作需要，孫健升經常出差。每次離開家的時候，他都會給妻子寫一封像情書一樣煽情的信留在家里，這樣妻子下班回家雖然見不到他的身影，但讀了他的信，依舊會感覺到他的存在。

后來，兒子孫光宇懂事了，就問許秀菊：“媽媽，怎么爸爸老是給你寫信，不給我寫呀？”許秀菊把兒子的話告訴孫健升后，孫健升連連拍了幾下腦門，說自己太疏忽了，竟然厚此薄彼了。從此以后，他出差離家時，也給兒子留下一封信。晚上，妻子和兒子回到家里，就各自捧著他留下的信去讀。但孫光宇很快就發現，爸爸給媽媽的信有好幾頁紙，媽媽能看好長時間，給自己的只有幾行字，三兩眼就看完了。兒子向媽媽抗議了。

隨著兒子漸漸長大，孫健升給兒子留下的信越來越長。現在正好倒過來了，給兒子的信有好幾頁紙，給妻子的信只有幾行了。

受孫健升感染，妻子和兒子也學會了留紙條。他們在孫健升出差回家的當天，上班上學出門前就給他留一張紙條。許秀菊在紙條上說：“老公，回家后先休息，晚上我回來給你做飯。”兒子在紙條上說：“爸爸，聽說你今天回來，我太高興了，等我放學回來親你一口。”每回看到類似的紙條，剛進家門的孫健升，心里總是蓄滿甜蜜。

孫健升說，有些人在家里待不住，把家庭當成驛站，累了回來休息，睡夠了就往外跑。“如果你愛自己的家，就要承擔家中的一份分工，做一點家務，成為家庭中的慈善大使。”

在工作之外，孫健升很少到外面參加不必要的活動，大多數時間留在家里陪妻兒，晚飯一般都是他來做。前些年，許秀菊經常犯偏頭痛，孫健升還學會了扎針打點滴，在妻子犯病的時候，能立即救治。2001年，許秀菊被檢查出卵巢腫瘤，惡性和良性的可能性各占百分之五十。許秀菊心情壞透了，躺在床上不起來。孫健升趴在床邊，反復安慰：“老婆，你放心，不會是惡性，而且這是你最后一次難關了。我敢說，你過了這個坎兒，以后就不會再有疾病纏身了。”

許秀菊歉疚地流著淚說：“老公，對不起！你自從娶了我，沒有過上一天好日子，總是讓你跟著受累。”

孫健升握著妻子的手說：“我能為你做點事情，心里高興還來不及呢。我只希望你快樂，雖然我們無法改變環境，卻可以改變心境。無論輸掉什么，也別輸掉心情！”

孫健升果然說中了，腫瘤是良性的。孫健升高興地對妻子說：“怎么樣，我說的沒錯吧？明天總比今天好！”

自從兒子懂事后，孫健升有時間就陪兒子。孫光宇上四年級時，有一段時間學習不好，老師在他的作業本上改出了許多錯誤，并在作業本上寫了幾句批評他的話。按照學校規定，老師批改后的作業，家長要在后面簽字。一連幾天，孫健升發現兒子沒讓他在作業本簽字，就問兒子怎么回事。兒子說作業本丟了。但是有一天，孫健升在兒子抽屜里發現了作業本，抽出來一看就明白怎么回事了：兒子是害怕他批評，把作業本藏起來了。

作業本是小事，兒子說謊是大事。孫健升當時沒有聲張，把作業本放回了原處。許秀菊雖然非常疼愛兒子，甚至說兒子是上帝派來搭救她的，但她對兒子要求很嚴格。孫健升擔心妻子知道后，要對兒子發脾氣，那樣事情就搞糟了。

兒子放學回家，孫健升就問：“你的作業本找到了嗎？”兒子說還沒有，孫健升也就不說什么。

周六，孫健升帶兒子出去玩。見兒子玩得高興，他趁機若無其事地說：“你今天有這么好的學習環境，要珍惜。考試得多少分并不重要，重要的是學習態度，是做人的品質。就算你有一門功課沒學好，也不影響你將來成就事業。我當初考大學的時候，數學才得了20多分，但是爸爸做人很誠實，所以現在做學問就成功了。”兒子默默地點了點頭。

過了兩天，孫光宇主動把作業本拿出來交給父親，認真地說：“爸爸，我知道自己錯了??”孫健升笑了，心里的一塊石頭落了地，這幾天他等待的就是兒子這句話。這件事給了孫健升很大啟示，對孩子不要求全責備，要允許孩子有錯誤。以陽光的心態來經營家庭，每一個人都會快樂，因為陽光的心態追求的是和諧，而不是完美。

他開始把“陽光心態”當成一門學問來研究了。在研究中，孫健升覺得要培育陽光心態，首先要學會微笑。許多夫妻不注意這個環節，戀愛的時候總想抱在一起，可結婚后跟對方說話的時候都冷著臉。這樣，無形中夫妻倆的心就會漸漸拉開了距離。

有一次，孫健升給來京參加培訓的企業家和官員授課，突然問：“你們培訓結束后，準備帶什么東西回家？”回答五花八門。孫健升說：“有兩樣東西必不可少，第一是你們的微笑，第二是你們給家人準備的小小禮物。有責任感的人是不會把怨恨、沮喪和冷漠帶回家的，一個幸福和諧的家，就是一個歡樂的窩。”

學員們有的恍然大悟，有的若有所思地點頭。有學員說：“是呀，以后真要改改，不能把在外面不愉快的情緒帶回家，讓老婆孩子跟著壓抑。”

在潛移默化中，他們一家人都學會了把微笑帶回家里。兒子孫光宇參加軍訓時，正好趕上孫健升和妻子都出差在外地，不能去看望兒子。他給兒子打電話，兒子的手機卻一直關機。就在孫健升心里焦急的時候，一天晚上，孫光宇主動給他打來電話，說軍訓時學生的手機都被沒收了，他是借了排長的手機通話的。孫光宇說：“爸爸，你在外面出差一定要注意身體，我在這里挺好的，訓練也不是很苦。”掛上電話，孫健升覺得兒子真是懂事了，知道當父親的一定會惦記著他。

軍訓結束后，孫光宇剛進家門就滿臉笑容地說：“爸爸媽媽，我回來了，看我像不像一個兵？”孫健升一看，心里立刻明白了：軍訓一定很累很苦，不到一個月的工夫，兒子又瘦又黑，脖子上有一層厚厚的泥垢，不知道多少天沒洗澡了。孫健升雖然有些心疼，但看兒子健康的身體和一臉燦爛的笑容，心里特別舒服。他拍拍兒子的肩膀說：“兒子，你今天笑得最甜！”

一縷陽光打動每顆心靈，最大的善良是贈與

有一次，孫健升跟一位白領交流。這位白領煩惱地說：“我不想在這兒干了。我們上司每天上班都陰沉著臉，我看到他陰沉的臉心里就壓抑，太痛苦了。”這位白領的話給孫健升很大的啟示：對呀，我們為什么不能每天帶著笑臉上班呢？

于是，孫健升開始在家庭成員中推行帶著微笑出門的做法。他對妻子和兒子說：“微笑是人與人之間最短的距離。人生最大的善良是贈與，最大的贈與是微笑。我們要帶著微笑回家，更要帶著微笑出門，讓我們的微笑給身邊人帶去溫暖。而且，你們知道嗎？微笑能夠緩解緊張氣氛，微笑能夠委婉地謝絕不當要求，微笑能夠讓自己保持冷靜和理智。”

多年來，孫健升養成一個習慣，只要不出差，他每個周末都要去看雙方的父母。岳母最盼望見孫健升，見到一臉燦爛笑容的女婿，她的話就多了，把孫健升拉在身邊，嘮叨家里那些雞毛蒜皮的小事，就連女兒許秀菊都聽煩了。但孫健升每次都聽得津津有味，每次都覺得那么新鮮。“老人愛嘮叨不是毛病，他們把心里那點事嘮叨出來，就給心里騰出了空間，會感覺特別舒服，我們要做的其實很簡單，就是微笑著聽他們把話說完。”

兒子孫光宇喜歡踢球，有一次，班級之間來場足球比賽。孫光宇班隊的后衛防守失誤，被對方攻破球門。比賽結束后，一位隊員在孫光宇面前責備后衛：“那么爛的防守，有他在場還不如少一人跟對方踢球呢。”

這話后來傳到了后衛耳朵里，后衛以為孫光宇也對他有意見，跟孫光宇關系疏遠了。得知兒子的煩惱，孫健升說道：“一個人如果不注意別人的感受，不懂得關心別人，自己也得不到快樂。兒子，你現在就遇到了這樣的問題。那位后衛輸了球，心里原本就很難過，又被人責備，心里當然別扭了。此時，他最需要的是關心和理解呀！”

聽了父親的話，孫光宇恍然大悟。為了消除誤會，他利用雙休日，組織了一場足球比賽，并主動邀請那位后衛參加。看到孫光宇一臉真誠的笑容，后衛心里暖暖的，愉快地答應了孫光宇的邀請。

從孫健升“陽光心態”理念中受益最大的，還是妻子許秀菊。她是工會主席，做的就是溫暖工程。醫院有上千名職工，她給每人建立了一張卡片，放在自己辦公桌上。她每天上班做的第一件事情，就是翻看卡片，看今天是哪位職工生日或結婚紀念日，然后給他們打電話送去她真誠的祝福。她說：“很多醫生在一線跟病人一起與癌癥較量著，忘了自己的生日，接到我祝福的電話后，既吃驚又感動。他們的心情好了，對待病人也就熱情了。”

《健康報》得知此事，專門到醫院采訪，在報紙上推薦許秀菊培育職工陽光心態的經驗。

孫健升從妻子的成績中，更明白了一個和諧家庭對于社會的重要性。這些年，全國各地的大企業和機關團體，經常邀請孫健升講課。有一次，孫健升在清華大學企業家培訓班講課。剛走上講臺，他那一臉陽光的微笑，就吸引住了這些企業老總們。課后，一位老總給孫健升打來電話：“孫教授，你的課講得太好了，尤其你那滿臉笑容，真讓我羨慕，我多想跟你一樣笑得那么開心哪。”這位老總雖然事業做得很成功，每年有上億元產值，可是心里很孤獨，有了事情既不能跟妻子嘮叨，也不能跟下屬掏心窩子，很多不開心的事情都悶在心里。他說：“孫教授，我能經常約你一起坐坐嗎？”孫健升愉快地答應了。在孫健升的啟發和感染下，這位老總性格開朗了許多。他對孫健升說：“我的下屬過去躲著我走，現在看到我，都主動跟我打招呼了。”

為了讓更多的人擁有一個陽光的心態，孫健升在新浪開了一個“陽光博客”，把自己這些年來的心得寫在里面。有位讀者曾經跟許秀菊一樣，因為身體有病而厭倦生活。看了孫健升的“陽光博客”后，他重新燃起了生活的希望。他在博客里給孫健升留言：“孫教授，謝謝你的‘陽光博客’挽救了我。現在我每天上班的第一件事，就是打開你的‘陽光博客’。看完你的文章，我這一天就會有一個好心情。”有很多單位團體，已經把孫健升的“陽光博客”跟自己本部門的區域網連接在一起，把博客的文章作為職工的學習資料。

如今，孫健升每次外出講課，都積極給聽課者傳授經驗，將“陽光理念”傳遞給更多的人：“一個和諧的家庭，帶給社會的一定是陽光和溫暖。但愿從每一個家庭走出來的人，都是一臉陽光的微笑。”

第四篇：一個好老師的故事

一個好老師的故事

許多年前，湯普生老師站在五年級的學生們面前，對他們說了一個謊：她說她會平等的愛每一個孩子！但這是不可能的，因為前排就坐著泰迪-史道達，一個邋遢、上課不專心的小男孩。事實上湯普生老師很樂意用一支粗紅筆，在泰迪的考卷上打個大叉，然后在考卷的上方寫上“不及格”幾個字。

一天，湯普生老師檢閱每一個孩子的學習記錄。她對泰迪以前的老師給他的評語感到驚訝。

一年級的老師寫道：“泰迪是個聰明的孩子，永遠帶著笑容，他的作業整潔，很有禮貌，他讓周圍的人很快樂！”他的二年級老師寫道：“泰迪是個優秀的學生。同學們都喜歡他。但是他的母親患了絕癥。他在家中的生活一定很掙扎難過。”

三年級的老師說：“他母親的過世給他打擊很大。他很努力表現，但是他的父親不太關心。如果不采取措施，他的家庭生活很快就會影響他。”

四年級老師：“泰迪開始退縮。對上學沒有興趣。他沒有什么朋友。有時上課睡覺。”

至此，湯普生老師才明白了問題所在。她深感羞愧。使湯普生老師更感到難過的是，圣誕節時，她收到了其他學生

用緞帶和漂亮的包裝紙包裝起來的精美的圣誕禮物，而泰迪的卻是用雜貨店的牛皮紙，笨拙的包扎起來的禮物。

湯普生老師忍著心里的痛，當著著全班同學的面打開泰迪的禮物。那是一條假鉆手鏈，上面還缺了幾顆假寶石；另外是一瓶只剩下四分之一的香水。一些學生開始嘲笑泰迪的禮物。但是，湯普生老師不僅驚呼手鏈好漂亮，把它帶了起來，而且還灑了一些香水在手腕上。

那一天放學后，泰迪留下來，對湯普生老師說：“老師，您今天嗅起來就像我媽媽一樣！”。等泰迪走后，湯普生老師整整哭了一個多小時。從那天起，湯普生老師不再教“書”：她不教閱讀，不教寫作，不教算術。她開始教育孩童。湯普生老師開始特別關注泰迪。泰迪似乎又活了過來。老師越鼓勵泰迪，他就反應越快。到學年末，泰迪成了班上最聰明的孩子之一。雖然，湯普生老師說她會平等地愛每一個孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學生。

一年后，湯普生老師在門邊發現一張紙條，是泰迪寫來的。上面說，湯普生老師仍然是他一生中遇到的最好的老師！六年過去了，湯普生老師又收到一張泰迪寫來的字條。他說他已經高中畢業，成績是全班第三名。而湯普生老師仍然是他一生中遇到的最好的老師！

又過了四年，湯普生老師又收到了一封泰迪的信，泰迪說有時候學校生活很艱難，但他仍然堅持下去。而不久的將

來他將獲得學校的最高的榮譽學位畢業。他再一次告訴湯普生老師，她仍然是他這一生中遇到的最好的而且是他最喜愛的老師。

又再過了四年，又來了一封信。這一次泰迪告訴湯普生老師，在他大學畢業后，他決定繼續攻讀更高的學位。他在信中說湯普生老師仍然是他這一生中遇到的最好的他最喜愛的老師。而這封信的簽名多了幾個字：泰迪-史道達，醫學博士。

故事還沒有結束呢。你瞧，這一年的春天，又來了一封信。泰迪說他遇到了生命中的女孩，將要結婚了。他解釋說他的父親幾年前過世了。他希望湯普生老師可以參加他的婚禮，并且在婚禮上坐在屬于新郎母親的位置上。湯普生老師完成了泰迪的心愿。你知道嗎？湯普生老師竟然帶上了當年泰迪送的假鉆手鏈，還灑上了那香水，泰迪記得那是他和他母親共度最后一個圣誕節時，母親用的香水。

在他們相互擁抱時，史道達博士悄悄的在湯普生老師耳邊說：“湯普生老師，謝謝您相信我。謝謝您讓我覺得自己很重要，讓我相信我有能力去改變。

湯普生老師熱淚盈眶，輕輕告訴泰迪：“泰迪，你錯了！是你教導我，讓我相信我有能力去改變。一直到我遇見你，我才知道怎么教書！”

第五篇：一個語文老師眼中數學課上的故事[最終版]

一個語文老師眼中數學課上的故事

一日，我在學校實習生會課活動中聽了一節“認識小數”的三年級數學課。作為一名語文老師，坐在數學課堂上觀課，覺得挺新鮮的，其中有兩個小故事引發了我的思考。

一、“整數是滿的，小數是不滿的”

實習老師首先出示了一組數字：112、18、23.3、25、10.7、5.8，而后要學生把這組數字分成兩組。學生很快分成了112、18、25和23.3、10.7、5.8兩組。接著老師要學生說出這樣分的理由。“整數和小數有什么區別呢？”實習老師進一步引導學生思考。一個學生大聲說：“小數就是有小數點的數，整數沒有小數點。”老師笑瞇瞇地點點頭。另一個小女生小心翼翼地說：“整數是滿的，小數是不滿的。”對于這樣的回答，老師略作沉思，不置可否。

作為一個語文老師，我認為“整數是滿的，小數是不滿的”出自一個正處于語言拔節期的三年級孩子的口中是可以理解的。他們的語言和思維往往不能“和諧共生”，有時話已經說出來了，但思維還沒能到達；有時思考好了，卻不知道用什么語言來表達更為準確、更為合適。對于這樣的回答，老師沒說什么，那孩子一定是帶著忐忑和遺憾告別那個教學環節的。童言有奇，童言無忌。其實，我想只要老師能真正走進兒童的語言，用心去感受兒童語言的奇趣，就一定能聽懂孩子們的聲音。細細琢磨一下“滿”與“不滿”，正是基于孩子們原先對分數的認識并遷移到小數中來，才有了這樣精彩的語言！老師曾引領學生經歷了這樣一個教學環節：把1米平均分成10份，其中的5份就是十分之五米，也就是0.5米；把1米平均分成10份，其中的4份就是十分之四米，也就是0.4米。這個在學生看來，0.5米和0.4米都不滿1米，它們就是小數；如果是2米，那正好滿了2個1米，就是整數，而4.5米不滿5個1米就是小數。

曾聽過這樣一個故事：一對父母帶著8歲的孩子去租房，可是房主卻說他的房是不租給帶孩子的家庭的。父母無望，就在這時，孩子語出驚人：“我是帶著父母來租房的！”最后，房主只得將房子租給了他們。只要基于兒童的視角，走進兒童的內心，有時你會覺得兒童的語言特別精彩，正是這些語言亮了我們的生活。如果當時實習老師能因勢利導，在充分肯定孩子語言的基礎上，引導孩子用更為規范的數學語言來表達，那么，那個小女孩一定會更為深刻地理解小數，并且能感受到老師的關懷和學習的快樂的。因此，我想說訓練語言不僅是語文老師的事，也是數學老師的事，更是我們所有任課老師的事。

二、“少了標點符號”

在復習鞏固階段，這位實習老師出示了一段介紹狼山的文字，不過其間少了具體的數字。老師是想通過這段文字讓學生發現少了一些數字，并通過聽與寫鞏固所學的小數知識。學生自讀以后，老師問：“你們發現這段話中少了什么？”學生觀察了一陣子，有一個學生舉手說：“少了標點符號。”“是嗎？”老師似乎無法想象這孩子怎么會有這個與數學毫不相關的想法。接著，喊起另外一位學生回答。

當時，我也想不明白孩子為什么會毫不猶豫地說“少了標點符號”。后來仔細想想，也難怪，在這段大約十來行的文字中，有些地方空出了一個字的距離，孩子們憑借語文經驗斷定少了標點符號，也不足為奇。不可否認，孩子們在課堂上有時沖動而又熱烈，他們為了很好地表現自己而快速搶答老師的問題，根本沒有深入思考。這時，如果老師引導一句：“孩子，你認真讀讀這段話，一定會發現它并不是少了標點符號，那到底少了什么呢？”然后讓孩子再讀讀這段話，自己去發現那該多好呀！

所以我要說，作為老師的我們有時必須慢一些，不能一味埋頭“趕路”，在教與學的路上要懂得緩慢的優雅，帶著善意理解的目光才能欣賞到沿途別樣的風景。教師和學生都是不可或缺的課程資源，如何開發和利用好這種資源，是我們每個教師都應該深入思考的。