第一篇：教育案例《一個語文老師和她學(xué)生的故事》

教育案例：

一個語文老師和她學(xué)生的故事

事件發(fā)生的背景：偶然的機(jī)會我成了他們的語文老師

偶然的原因，我成了117班的語文老師，開始了我與他們之間的故事。117班是從其它班級分出來的。學(xué)校出于管理需要，將一個規(guī)模較大的班級分成兩個班級，學(xué)校在找了好幾個語文老師遭到拒絕的情況下，我被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求代上了117班的語文課。我以為自己能力還可以，教任何班級都問題不大，曾經(jīng)教過全校聞名的“霸王班”，工作也小有成績，自信教好117班沒有問題。

問題的出現(xiàn)：學(xué)生并不歡迎我這個老師

第一次上課，我給學(xué)生講了兩個故事，其一是，日本兩個著名武士的故事——“留一只眼睛給自己”，想告訴學(xué)生學(xué)會反思比簡單刻苦更重要。其二是，外國教育家的故事，想告訴學(xué)生，自由掌握在每一個人手中。并拋給學(xué)生一個問題：“你們希望老師我怎么對待你們，是親切的笑臉，還是一臉的嚴(yán)肅？”可當(dāng)我講完后，學(xué)生沒有想象中的安靜，或者熱烈的討論，似乎我什么也沒說。我從學(xué)生的反映中知道，這個班級不太好教。心里頓時蒙上一層陰影：以后的教學(xué)不會太順利。

果然不出所料，接下來的課堂中，我感到非常辛苦。117班課堂紀(jì)律實在太差。無論男女生，80%的學(xué)生都有隨意講話的習(xí)慣，高興了就說，55個人的班級，就像菜市場。尤其是后邊的男生十分無理，聊天的聲音時常蓋過了我講課的聲音。但我還是本著耐心說服教育的原則，對他們啟發(fā)開導(dǎo)，希望他們能夠覺醒懂事，能夠慢慢明白我的教育思想，學(xué)會師生合作，學(xué)會彼此尊重。但是，這一切努力收效甚微。一天上課，學(xué)生實在太過吵鬧，我再也按捺不住，對他們進(jìn)行大聲呵斥，告誡他們，不要誤以為老師的善良就是無能等。課后，我又把幾個特別吵得學(xué)生留下來，與他們進(jìn)行了交流，希望他們理解教師，珍視自己的尊嚴(yán)，也尊重別人的情感。總而言之，我想讓他們懂得我的學(xué)生觀：只要這個學(xué)生是正直善良的人，他就是一個優(yōu)秀的人，成績的高低、基礎(chǔ)的好差，在我這兒永遠(yuǎn)都不是衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)過這次近距離接觸，學(xué)生在課上稍稍有些收斂。在這段時間里，他們的數(shù)學(xué)老師找理由“逃掉了”，其他學(xué)科的專業(yè)老師也不斷抱怨，他們的班主任上英語課，課堂紀(jì)律也無法維持。班主任進(jìn)行了為期一周的整頓，學(xué)生基本上仍是我行我素。班主任陷入了困境，正準(zhǔn)備全身而退。而我這個無法退卻的語文老師，就面臨著更多的困難。

問題的癥結(jié)：原來他們對學(xué)習(xí)不夠喜歡

苦惱中的我一直在琢磨，到底什么原因造成了這個班級的現(xiàn)狀呢？同時我也在繁重教學(xué)之余跟學(xué)生聊天，終于找到班級的一些特殊情況。

首先，班級的成員較復(fù)雜。這個班級是個大拼盤，學(xué)生來源比較復(fù)雜。有些學(xué)生來自普通高中，為了參加相對容易的高職考，有些來自兄弟職業(yè)學(xué)校，因慕名本校某些專業(yè)而來，還有的學(xué)校來自本校綜高班，專業(yè)基礎(chǔ)差，專業(yè)學(xué)習(xí)困難；還有一部分人，是在父母的強(qiáng)烈要求下報的職高，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)。這樣背景復(fù)雜的學(xué)生所組成的班級，能有統(tǒng)一的意志，統(tǒng)一的紀(jì)律嗎？能，但確實很難。

其次，學(xué)習(xí)的動機(jī)不強(qiáng)烈。這個班級的專業(yè)難度相對較小，學(xué)習(xí)壓力沒有其它專業(yè)大，學(xué)生拿到專業(yè)登記證書以后，升學(xué)時可以加幾十分，學(xué)生感到隨便混混也能上大學(xué)。所以，大部分學(xué)生根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。上課遲到、早退屢屢發(fā)生，作業(yè)不做更是家常便飯。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)愿望，要強(qiáng)迫他認(rèn)真聽課，自然很難。

最后，長期的不良習(xí)慣。這些學(xué)生基本上以往的學(xué)習(xí)失敗者，普通高中考不上，只能讀職高，上了普高還是被淘汰再讀職中，其他好專業(yè)無力學(xué)習(xí)，勉強(qiáng)選擇了目前的專業(yè)。整個學(xué)習(xí)過程中，他們很少有成功的體驗，長期的學(xué)習(xí)失敗，逐漸形成了習(xí)得性無助。對學(xué)習(xí)喪失信心，自我放棄，把自己定位于差生，尚可就壓抑難受，只好在吵鬧中證明自己的存在。長期的學(xué)業(yè)失敗，影響了他們情感的正常發(fā)展。

問題的解決：他們終于承認(rèn)了我這個老師 117班的問題之嚴(yán)重，解決已是迫在眉睫的事。經(jīng)過再三思考和比較，我決定還是堅持原來的原則，對學(xué)生采取溫和的態(tài)度，繼續(xù)與他們對話，使他們能清楚知道自己目前的狀況，能夠意識到自己的錯誤認(rèn)知，不僅會影響升學(xué)，而且也會影響自己以后踏上社會后的工作與生活。對于這些孩子，不能直接講道理，必須從情感入手，首先讓他們在情感上接受我這個老師，而后再接受我的教育理念和觀點，最后主動接受我所教學(xué)科的知識。這或許是行之有效的策略。

還是先從那幾個籃球隊員入手，他們號稱“四大金剛”，是班級中最搗蛋的分子。于是，我再度恢復(fù)了自己的笑容，聲音也親切起來。并且主動關(guān)心那幾個籃球隊員訓(xùn)練情況以及比賽結(jié)果，表示自己愿意前往比賽場地為他們吶喊助威。這大大出乎他們的意料，對我還以友善的微笑。

一天課間休息，“四大金剛”中的X問我，能否幫他查一下有關(guān)土耳其的知識，我問他有什么用，他說一個朋友需要，我立即答應(yīng)了，盡管我自己這段時間很忙。我?guī)退液昧耍€打印好交給他，他很高興，因為我使他在朋友面前很有面子。后來，他特意找到我表示感謝。

一次，我下課拖堂，影響了學(xué)生吃飯，有學(xué)生抱怨，X站出來幫我維持秩序，并指責(zé)那個學(xué)生。盡管那個學(xué)生也沒什么大錯，但我還是很自豪X能為我挺身而出。我覺得，他已經(jīng)在努力體諒一個老師的苦心與好意。

此外，我還在聊天時給學(xué)生講一些富有啟發(fā)性的故事，但不說教，讓他們自己回味其中的道理。漸漸地學(xué)生喜歡與我交談，還幫我算什么星座之類。我欣然與之討論，體會他們的精神世界。類似這樣的事情不斷發(fā)生著。

一天上完課，一位女生找我商量，她的小靈通被班主任繳了，并告訴我班主任要叫她的父母來，但是小靈通是她自己用積攢的錢所買，父母并不知道，所以他很著急，問我怎么辦？我分析情況以后指點她，把告訴我的話直接跟班主任說，爭取班主任的理解。結(jié)果班主任把小靈通還給了她。

有一位女生要參加朋友的婚禮，征求我的意見，應(yīng)該穿什么衣服？要知道我的著裝向來簡樸。她問我，無非是信賴我而已。還有男生問我該不該去參軍？有女生問我要不要放棄學(xué)業(yè)去打工？我突然之間忙了起來，突然之間，我成了他們可以信任的長輩。這真使我意外，也使我高興，連我自己也不知道，從什么時候起，我居然贏得了這些學(xué)生的信任，我逐漸地有一種被接納的感覺了，這使我的課堂更具有情感色彩。而我慢慢發(fā)現(xiàn)，語文課的紀(jì)律有了好轉(zhuǎn)。盡管這離我的要求還有一段距離。接下來就要進(jìn)行月考，上次摸底考試成績，我所教的3個班中，117班平均分最低，但我相信，這一次，他們會有所提高，這是他們給我的信息。可是，就在今天，我聽到了一個消息，117班要換班主任。在這個班級的工作還沒有走上正軌的情況下，再換班主任對班級管理有利嗎？頻繁更換班主任和任課老師，會不會給學(xué)生一種暗示：“你們班不行了，老師們失去了信心”。那這個班還真有徹底轉(zhuǎn)好的一天嗎？

反思與討論：真誠與忍讓使我站住了腳跟

我與117班的學(xué)生相處了兩個月，這兩個月，他們逐漸地接納了我。雖然我為自己被他們接受而高興，但畢竟寶貴的兩個月消失了，而且117班的課堂紀(jì)律依然散漫，有不少人對語文學(xué)習(xí)依然沒有什么興趣。我還有許多工作要做，前面的路依然困難重重。但是，這已經(jīng)過去的兩個月工作，確實給了我不少的經(jīng)驗和教訓(xùn)，即時的總結(jié)與反思，一定會有助于自己的進(jìn)步。

首先，作為個人而言，我是第一次擔(dān)任高三年級的課任老師，思想與經(jīng)驗的準(zhǔn)備都不充分，不管怎樣設(shè)想高三學(xué)生情況，還有有點猝不及防。教優(yōu)秀教師的班級自然障礙少許多，教松散的班級確實有一定的難度。高

一、高二的學(xué)生畢竟好教，尤其是從一年級就開始教，學(xué)生一開始就認(rèn)可了你，自然一切都較為順手。到高三去接任一個完全陌生的班級，接觸完全陌生的學(xué)生，自然很難。學(xué)生對你會比較冷漠和挑剔，會同他們先前的老師相比，排斥和拒絕也在情理之中。畢竟，職高生的認(rèn)識水平和判斷能力有一定的局限，與同齡的普高生還是有差距的。另外，由于升學(xué)的壓力，自己的情緒也有一點緊張，勢必影響到師生的相處。

我一直以為自己對教育學(xué)、心理學(xué)以及學(xué)生的心理有一定的研究，以前工作一直比較順利，周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事對自己的評價一直較高，自己就有點滿足，有些大意，對困難的準(zhǔn)備不夠。沒想到迎面碰上高三年級的刺頭班，就是軟硬不吃，讓我無從著手。再三碰壁后，只好回到教育的起點，從人開始，從認(rèn)識學(xué)生與學(xué)生教朋友做起。教育工作真是半點偷懶不得，半點省略不來。我的大意，讓自己無端地兜了一個圈子，浪費了一些寶貴的時間。與人打交道的學(xué)問，真是永無止境，教到老，學(xué)到老。

其次，作為學(xué)校管理工作來說，也有值得反思的地方。從一開始學(xué)校就應(yīng)該按照專業(yè)分班，那樣就沒有了先前的混亂，以致延及到后來分開的兩個班級。學(xué)校對課任老師與班主任的配備也應(yīng)該謹(jǐn)慎，中途最好不要隨意更換，以免影響學(xué)生情緒的穩(wěn)定和班級工作的正常開展。

我能逐漸適應(yīng)學(xué)生，并為學(xué)生所接受，我以為還是得益于這幾年自己的學(xué)習(xí)，包括教育碩士的學(xué)習(xí)、省級名師班的學(xué)習(xí)，以及自己愛好看書的好習(xí)慣。理論知識的掌握，使自己在碰到問題時能及時發(fā)現(xiàn)問題，意識到自己存在的問題，而不會讓問題嚴(yán)重到不可收拾的地步。在面臨問題時，自己也能及時反思，轉(zhuǎn)變想法，能從改變自己做起調(diào)整師生關(guān)系，而不是一味怪責(zé)學(xué)生，那樣也只能于事無補(bǔ)。在師生關(guān)系上教師往往占據(jù)著主動權(quán)，支配著相互關(guān)系的發(fā)展，教師適當(dāng)?shù)娜套屖潜匾模@意味著老師的真誠與善良，而不是軟弱。

還是那句老話說得好，學(xué)生的問題從教師身上找原因。如果我不果斷中止說教，不放下教師的架子，走近學(xué)生，了解學(xué)生并為學(xué)生所了解，那么我的困惑始終不能解決。我哪怕再投入心血于教學(xué)也沒什么用處，因為有的學(xué)生不要學(xué)，想學(xué)的學(xué)生也沒有好環(huán)境，教師教得再精彩又怎么樣呢？教學(xué)與教育是緊緊結(jié)合在一起的，離開了育人，有時你欲教書而不能。任何時候，都不能忘記自己的工作對象是活生生不斷變化的人，而不是待裝知識的婁子，哪怕是高三的學(xué)生。

當(dāng)然，117班的問題并沒有完全解決，一個科任老師的影響再大也是有限的，我非常愿意與即將接任的班主任合作，徹底扭轉(zhuǎn)117班的風(fēng)氣與學(xué)風(fēng)，樹立一個嶄新的117班形象。相互的支持，任何時候都比一個人埋頭努力更有成效。

目前，我最大的遺憾和困惑是117班的學(xué)生不以學(xué)習(xí)為樂，他們最大的愿望也就是能考上大學(xué)，知識的魅力、求索的趣味，他們似乎體會不到。這樣的學(xué)習(xí)境況，讓人格外感到辛酸和同情，這樣的學(xué)習(xí)一定像一座大山似地壓著學(xué)生。我想，我能否讓學(xué)生有一個全新的體驗，能否對此有所作為，對我的學(xué)生有所幫助呢？另外，我還希望自己能成為一個真正被他們愛戴的老師。

[案例評析] ? 符合案例格式要求； ? 案例標(biāo)題富有吸引力； ? 案例背景提供了框架性認(rèn)識；

? 案例的事件描述帶給讀者懸念與思考；

? 案例的反思與討論較為豐富、詳盡、深刻； ? 案例不足表現(xiàn)在背景部分交待不夠全面。

第二篇：一個語文老師的故事

一個語文老師的故事

回望我羞澀沉默的少年時代,幾乎所有光榮與夢想的記憶都和語文課相關(guān)。我的偏科幾乎從小學(xué)一年級就開始了,除了交上去的作文經(jīng)常被老師在班上念之外,別的科目差不多一無所長。進(jìn)入中學(xué)之前,我一直是個不大被鼓勵的學(xué)生,直到初二的時候,一位特別欣賞我的老師讓我做了語文課代表。

我在一所非常普通的中學(xué)里遇見了這位不尋常的老師。他個子小小的,禿頂,教了二十年的書還是一口濃重的地方口音,指間總是夾著一只紅色有機(jī)玻璃的小煙嘴,進(jìn)課堂前才扔煙頭,然后指間換上粉筆,在黑板上留下一大片氣象豪奢華美的板書。到今天,我仍然不能用瀟灑遒勁之類的詞匯去形容他的字,只覺得逸氣逼人,揮灑得鋪天蓋地一片才子性情。

老師讀書的時候就是一個大才子,據(jù)說要留在北大中文系的,畢業(yè)前到中學(xué)實習(xí),正好趕上文革開始,北大就沒有留校教師這一說了。于是他就一直在實習(xí)的這個學(xué)校教下去,直到我懵懵懂懂地進(jìn)到他的班上。王老師說他有個夢想,就是從自己的手里送出去個中文系的大學(xué)生,他的兩個兒子都沒有念成大學(xué),所以老師就特別在意每一屆班上語文好的苗子。我這樣一個偏科的孩子就在這個時候被他任命為語文課代表。他會給我?guī)Ш芏嗪芏嘌a(bǔ)充材.

第三篇：一個老師的故事

一個老師的故事

清晨，臨街的逸夫小學(xué)，一個穿羊毛衫裙的年輕老師正匆匆在花木掩映的道路上走過，突然，她的腳步停了下來。她看見在高高的五針?biāo)上拢局膶W(xué)生小瑾。最近，小瑾怎么總是一個人在樹下偷偷抹眼淚呢？女老師 曉冬，就這樣走了上去。

曉冬，是逸夫小學(xué)的語文老師，年輕的班主任，當(dāng)我們聽到她很多先進(jìn)事跡去看她時，她正好去工作了，不在。照片上美麗弱質(zhì)的曉冬，智慧而堅定地站在講臺上。

不用說曉冬怎么去照顧小瑾了，這父母在外地的小女孩真心被曉冬老師感動。曉冬老師給她講故事，背書，買新鮮的食物，梳散落的辮子。曉冬老師說，如果你想媽媽了，就把老師當(dāng)媽媽一樣？小瑾羞澀的撲進(jìn)曉冬的懷里，輕聲叫：“媽媽！”??其實有很多孩子都愿把曉冬當(dāng)媽媽一樣，學(xué)生家長A說：孩子告訴我，曉冬老師是她們眼中最美的老師，是可愛的第二個媽媽。另一個學(xué)生家長B也說：我們家的孩子，那時剛進(jìn)一年級，吃壞肚子褲子弄臟了，老師二話不說，馬上就把孩子的臟褲子洗掉，真是比媽媽還盡心。

作為優(yōu)秀的小學(xué)老師，曉冬不只像媽媽一樣溫懷，她首先，是一個非常合格，教學(xué)上很創(chuàng)新很領(lǐng)先的老師。她數(shù)次被評到各種獎項，教學(xué)科研卓著，就是教學(xué)方法上，也是那樣因地制宜、寓教于樂、與眾不同。在香港講課時，仇曉冬知道香港孩子只看得懂繁體，于是刻苦學(xué)習(xí)，短短時間她的繁體板書就像簡體板書一樣漂亮。她經(jīng)常演繹課堂，講《春風(fēng)》，把春天美麗的風(fēng)景畫在黑板上，教室頃刻就有了飄動的柳枝，旖旎的河水，麥浪，緩慢的蝸牛。同學(xué)們更沸騰了，都爭相要上臺一展自己的手藝。《秋天到》，她讓孩子們把水果、蔬菜、莊稼都畫上了黑板，教室里響起了紅葉與秋蟲的鳴笛。

逸夫小學(xué)的戴校長說：曉冬患了胃出血，還堅持來上班，每天都帶半流質(zhì)的食品，在家她本來也是寶貝孩子，但為了教學(xué)，她從來都不怕自己吃苦。教研組的王老師說：對曉冬這樣的漂亮女孩來說，外面的世界誘惑很大，但曉冬熱愛自己的選擇，她在網(wǎng)上找很多資料，幫助孩子們學(xué)習(xí)，還自己編假期作業(yè)，常常熬夜。大隊輔導(dǎo)員石老師也說：有時候早放學(xué)了，曉冬還在幫孩子們補(bǔ)習(xí)??許多人在說曉冬老師，而曉冬說的是大家，她說，每一個老師都很好，大家所做的工作遠(yuǎn)比我多！也許就是這樣一種精神，像比賽一樣，那些當(dāng)初從師范學(xué)院出來的“土娃娃”后來都變成了資深教師，變成了建造花園的人。

曉冬很喜歡教育家陶行知先生所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏諷中有愛迪生。”她認(rèn)為，不能放棄任何一個學(xué)生，把孩子們學(xué)習(xí)的進(jìn)步和身心的快樂捧在老師心中，這很自然。就像這個春天的早晨，曉冬和很多老師一樣，八點鐘就來學(xué)校上課。那時白領(lǐng)還在路途上，大地剛蘇醒，曉冬站在校園，看到孩子拿著準(zhǔn)備演奏的樂器，連忙走上前去。她的手指拂過春天的陽光，撫過充滿了愛的孩子的臉龐，音樂響起，在“花朵”彌漫的逸夫小學(xué)，頓時，一切都閃閃發(fā)光起來！

一個老師的故事

開學(xué)的第一天，湯老師對班上五年級的小朋友撒了一個謊。她說她絕不對任何小朋友有所偏心。事實上，那是不可能的，因為歪歪斜斜坐在前排的，是個名叫泰德的小男孩┅┅。

泰德四年級的時候，湯老師便注意到他了。泰德老和其它孩子玩不來，衣服臟臟縐縐地，好像也從來沒洗過澡似的，泰德實在是個不討人喜歡的孩子。湯老師只要一看到泰德的作業(yè)，幾乎可以閉上眼睛，想也不用想地打個大“×”，然后畫上一個大“F”（不及格）記號。

懸殊的記錄

學(xué)校要求每一位老師檢閱學(xué)生過去的學(xué)習(xí)記錄。湯老師把泰德的成績單留到最后才看。只不過看完了泰德的學(xué)習(xí)記錄，湯老師大大地吃了驚！

泰德一年級的老師寫道∶聰明活潑，成績好，有禮貌，討人喜愛。

二年級老師的評語是∶功課好，人緣好。可惜母親病重，家庭生活壓力大，使他憂愁。三年級的老師說∶母親病故，父親冷漠。泰德學(xué)習(xí)努力，但需要極大的關(guān)心及輔導(dǎo)。四年級老師寫道∶學(xué)習(xí)興趣低落，不擅交友，經(jīng)常在課堂上打上瞌睡。

現(xiàn)在，湯老師終于明白泰德的問題所在。

想到自己對這孩子的偏見，湯老師覺得十分羞愧。圣誕節(jié)前，學(xué)生們給老師的禮物，不是用耀眼的緞帶綁著，便是漂亮的包裝紙包著。只有泰德的禮物，塞在一堆黃黃縐縐的紙袋里。湯老師在全班小朋友面前打開泰德的禮物。當(dāng)大家看到老師打開的，是一條缺了好幾個珠子的手鏈及一瓶用掉了大半瓶的香水。小朋友們?nèi)Φ们案┖笱觯钡綔蠋熣?jīng)八百地戴上手鏈，又在手腕上輕輕抹上幾滴香水，并且稱贊泰德的禮物很特別，小朋友們的笑聲才漸漸壓低了下來。

放學(xué)之后，泰德特意留下來。他對湯老師說∶“ 老師，你今天聞起來和我的媽媽從前的味道一模一樣。”

等到所有的學(xué)生都離開了之后，湯老師在教室里至少哭了一個鐘頭。

教“書”與教“人”

從那天起，湯老師不再教書了，她開始教學(xué)生。

她尤其注意小泰德。湯老師多花一點時間在泰德身上，泰德的心思便多專注一點，湯老師多鼓勵泰德一下，泰德的反應(yīng)便又更快些。一學(xué)年下來，泰德成了全班最聰明，功課最好的學(xué)生。湯老師雖然告訴全班小朋友她絕不偏心，但是不知不覺中，泰德早已成為湯老師心中的最愛了！

一年之后，湯老師在辦公室門縫里看到一張?zhí)┑氯o她的小紙條∶湯老師，您是我一生中遇過最好的老師。

六年之后，湯老師收到了泰德的一封信∶湯老師，我今年就要從高中畢業(yè)了，我是全班的第三名。您仍舊是我一生中所遇過最好的老師。

又過了四年，泰德捎了封信給湯老師，告訴她生活雖有壓力，但他決心要完成學(xué)業(yè)。今年他將以第一名成績從大學(xué)畢業(yè)。泰德說∶湯老師，您還是我最喜歡的老師。

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是另一個四年，泰德的下一封信寫著∶大學(xué)畢業(yè)之后，我決定再繼續(xù)深造。湯老師，您仍是我心中最敬愛的老師。這一回，泰德的署名長了一點，信尾的簽名是∶史泰德醫(yī)生。

故事并沒有到此結(jié)束。湯老師在春天時又收到泰德的一封信，信上說他就快要結(jié)婚了。泰德的父親兩年前病逝，泰德想征得湯老師的同意，請她參加婚禮，并且，坐在婚禮中的父母席上。

學(xué)生的婚禮

當(dāng)然沒問題！湯老師喜滋滋地同意了。

猜猜湯老師做了什么？婚禮上，她戴著多年前泰德給她的那個缺了好幾個珠子的手鏈，又擦了“聞起來像泰德媽媽”的香水。

泰德和老師互相擁抱，史泰德醫(yī)生在湯老師的耳邊說∶“ 謝謝老師當(dāng)年對我的信任，教我重拾自信，相信自己可以做得更好。”

湯老師淚眼蒙眬地說∶“ 泰德，你錯了，你才是那個教我相信自己可以做得更好的老師。教過你之后，我才真知道如何教學(xué)生呢！”

一個老師的故事

他有一個小小的心事 每逢路過半山腰

總要擔(dān)心那些坡上的向日葵花兒 會不會因為雨淋坡垮而受傷 但花兒并不知道 小男孩有這樣的心事

畢業(yè)第一年，他21歲，教三年級。看著班里兩個女孩子每天中午只啃泡面，他便邀請她們到自己的宿舍吃飯。給她們燒剛學(xué)會不久的番茄炒蛋、香菇青菜。幾天后校長找他談話，說他和女孩子走得太近，這樣影響不好！于是孩子又回到了啃泡面的日子，而他也不再仰視領(lǐng)導(dǎo)。

轉(zhuǎn)眼他談戀愛了，女朋友抱怨他給學(xué)生打的電話總比給她打的多，給學(xué)生寫的信件抵上她的好幾倍。知道他要結(jié)婚了，一屆屆教過的孩子陸續(xù)回來祝賀。一個女孩還自告奮勇做了他們的伴娘。小寶貝出生了，孩子們圍滿了小床，爭著要做哥哥姐姐。

寒暑假是他們家最熱鬧的時候，一撥一撥的孩子相邀回來看他，有叫他老師的，有叫他哥哥的，有叫他哥們的，還有叫他干爹的。他們總是相談甚歡，似乎從來就不曾分開過。人高馬大的羞澀男孩竟然還向他討教追女秘訣。亭亭玉立的女孩也愿意向他吐露心聲。臨走他總不忘讓愛書的孩子，到他的書柜領(lǐng)走中意的書籍。

第二屆的一個女孩子被父母趕出家門時，來找他借一百元錢，他什么也沒問，塞了她500元，說有事記得找他。大雨滂沱的傍晚，他接到這個女孩的電話。電話那頭女孩忍著哭腔告訴他迷路了。雨大模糊了視線，女孩坐錯公交車來到了一個三岔路口。沒帶雨傘的她只能躲在路邊的樹底下不敢挪步。“你別怕，待在原地，我來找你！”他丟下飯碗就開車出門了。開出一段才發(fā)現(xiàn)，除了知道一條從未聽說過的路名外，沒有任何尋找的線索。他只能打電話請妻子百度地圖，通過電話遙控指路。可是，越來越大的雨，漸漸昏暗的天色都給尋找?guī)砹死щy。一個多小時候后，他才在一個經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的路邊找到了女孩。

這個男孩就是我老公，那些向日葵就是他教過的孩子們。

雖同為教師，但我們很少會交流教育理念，對比各自的學(xué)校。我們只是各自做著自己認(rèn)為正確的事情。他從來沒領(lǐng)回過一張“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”之類的獎狀，但是在他的學(xué)生眼里，在我眼里，他就是一個有良心的好老師。

第四篇：--302教育學(xué)生成長故事案例

302教育學(xué)生成長故事案例

本學(xué)期，有個很調(diào)皮的學(xué)生終于轉(zhuǎn)變了他的學(xué)習(xí)態(tài)度，他的學(xué)習(xí)也提升了。因為之前他是一個淘氣包，不僅違反學(xué)校紀(jì)律，而且多次找他溝通談話都收效甚微，跟家長溝通了很多次也都沒有效果。所以，小張同學(xué)確實使我非常頭疼，教了他兩年多，我頭疼了兩年多。直到本學(xué)期才有轉(zhuǎn)變。

小張經(jīng)常在下課，上課，排隊，做操，午睡等違反紀(jì)律，不聽班干部的話，只有見到老師才有點收斂。作為班主任，我覺得孩子應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為了孩子以后更好地成長，我找了他溝通了很多次，每次見到他我盡可能開導(dǎo)他教育他，可是久了他把老師的教育和開導(dǎo)習(xí)以為常，甚者變成了無動于衷，行為一點都沒有轉(zhuǎn)變。

我開始著急了，因為他使我們班經(jīng)常扣分，無法取得文明班，真是對其他乖孩子不公平啊!為了班集體的利益，我決定找他的家長聊一聊。可是他的家長來到學(xué)校之后我還沒有開口就一直長篇跟我抱怨孩子有多不聽話，自己在家也很苦惱。幾次溝通之后仍然無效，我開始慌了，怎么越溝通越糟糕。我開始反思，這個過程中，我確實還是很勤奮地做輔導(dǎo)啊！家校我也做了工作，為什么沒效果。后來我跟孩子溝通之后，我發(fā)現(xiàn)，家長經(jīng)常以孩子不聽話為由不盡教育的責(zé)任。也就是在家校教育過程中，家庭教育并沒有做到位，導(dǎo)致了孩子鉆空子的現(xiàn)象。

我再次找家長溝通，我先不找孩子，我說家長，你在家里到底有幾次找過孩子真真正正聊天呢？我發(fā)現(xiàn)孩子除了我每次的教育外，基本回家的作業(yè)都沒有按要求完成，所以您對他的教育和引導(dǎo)是不夠的，這樣我再找您溝通是無效的。孩子現(xiàn)在才三年級的孩子你都無法教育，有點牽強(qiáng)，再說他為什么不聽你的話，家長您也應(yīng)該反思一下。家長停頓了片刻，他開始知道自己并沒有盡到自己的責(zé)任，我說我們是來解決問題，不是來推卸責(zé)任。如果我像你這樣，我完全沒有必要找你聊，孩子也會一直頹廢下去。家長點了點頭。這個時候我找來了孩子，現(xiàn)在我當(dāng)著家長的面教育孩子，引導(dǎo)孩子，家長在旁邊也連連點頭，孩子看到家長也同意老師的話，開始轉(zhuǎn)變了神色，開始覺得自己做得不好。后來我讓家長回去還要繼續(xù)教育。

沒想到，隔天回來，孩子上課坐得端端正正。紀(jì)律上也明顯改變，我很驚訝。我想孩子的教育要結(jié)合家庭的教育，只有好好做好家校溝通，才能使孩子真正轉(zhuǎn)變過來。

第五篇：代價一個學(xué)生和老師不畏強(qiáng)權(quán)的故事。

《代價》一個學(xué)生和老師不畏強(qiáng)權(quán)的故事。

中學(xué)生牛牛由于主持正義，打抱不平，冒犯了強(qiáng)橫霸道欺侮女生的同班同學(xué)，某局長的兒子。學(xué)校怕得罪這位局長從而影響教工宿舍樓的修建，便讓班主任關(guān)老師逼迫牛牛作出檢討，這使牛牛幼小的心靈受到極大的傷害，在他眼里，美麗的校園、敬重的老師，突然變成了丑惡的處所和騙子。學(xué)生的心聲撞擊著關(guān)老師的靈魂，她終于撕碎了牛牛的檢討書，動情地說:"為了一己私利，為了一套房子，傷害了我學(xué)生的心靈，毀了他們的理想、信念，這代價太大了”。小 品 劇 本 代 價

地 點：南方某縣級市。

人 物：牛牛，關(guān)老師。

[牛牛家廳堂，墻角放著一堆“破爛”。

[幕啟，牛牛伏案煩躁地寫“檢討”，撕碎，又重寫。[關(guān)老師尋覓著上，看門牌，摁門鈴。

關(guān)老師 牛牛住這兒嗎？

牛 牛（走至門邊）誰呀？（開門一看，臉色驟變）是關(guān)老師……

關(guān)老師 牛牛，我是來家訪的。

牛 牛

關(guān)老師呢？

牛 牛

關(guān)老師

牛 牛

關(guān)老師

牛 牛

關(guān)老師（冷冷地）我家沒人！（笑了笑）你不是人呀？（不請自進(jìn)）哎，你爸媽（緊張地）要告狀？我爸媽不在。你一個人？ 明知故問。（轉(zhuǎn)身走開，佯作整理破爛）這是干什么？ 對不起，我?guī)桶謰尭苫睢Ｄ惆謰寭炱茽€？

牛 牛 撿破爛低人一等？

關(guān)老師 不，不，我是說你爸媽靠撿破爛供你上學(xué)，可不容易啊！

牛 牛 ……

關(guān)老師 所以你就更要發(fā)憤讀書，聽老師話，遵守校規(guī)校紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，好好學(xué)習(xí)，爭取做…… [牛牛不耐煩，故意將瓶瓶罐罐弄得亂響。

關(guān)老師 怎么？給老師下逐客令？本文轉(zhuǎn)自www.tmdps.cn 小品劇本，免費電影 簡歷封面

牛 牛（嘟囔）時間就是金錢嘛。

[關(guān)老師被嗆了一句，但并未介意，蹲下身來幫著收拾。

牛 牛 不不，老師，很臟的！

關(guān)老師 少跟我打馬虎眼。講，檢討書寫好了沒有？ 牛 牛 還沒寫完。

關(guān)老師 那就接著寫！

牛 牛 這……關(guān)老師，今天這事我沒錯！

關(guān)老師 你打了小勇同學(xué)，還敢說沒錯？

牛 牛 以前小勇他也打過我好幾回，我都忍了，這回是……

關(guān)老師 這回你就蓄意報復(fù)？

牛 牛 不，關(guān)老師，今天課外活動，小勇闖進(jìn)天文樓，二話沒說硬把正在觀察天象的李小蘭同學(xué)擠開，自己霸住望遠(yuǎn)鏡再也不放手了。我實在氣不過，上前講了句公道話，誰知小勇他老虎屁股摸不得，指著我的鼻子罵我討好女同學(xué)，還說……還說一個撿破爛的也想泡妞，難聽死了……

關(guān)老師 你就打了他一耳光？

牛 牛 他污辱我的人格……

關(guān)老師 打人還有理？

牛 牛平日他仗著他爸爸是局長，十分霸道，同學(xué)們都敢怒而不敢言。

關(guān)老師 這個老師知道。

牛 牛 可老師處處遷就他。

關(guān)老師 牛牛，檢討你自己！

牛 牛 這不公平！

關(guān)老師（生氣）牛牛！《中學(xué)生守則》第13條是怎么講的？

牛 牛 對人要誠懇、謙虛、有禮貌，不說謊，不罵人，不打架，不妨礙別人……

關(guān)老師 好了，你打小勇耳光，有沒有違反守則？ 牛 牛 《中學(xué)生守則》我牛牛要遵守，小勇他也得遵守；他能違反，我也能違反！

關(guān)老師 不管怎么講，你打了人，就得認(rèn)錯！

牛 牛 我認(rèn)錯，他也要認(rèn)錯！

關(guān)老師 牛牛，你跟小勇不能比！

牛 牛 怎么就不能比？

關(guān)老師 這……（看看手表）沒時間跟你磨嘴皮，檢討書你寫不寫？

牛 牛 我……

關(guān)老師 到底寫不寫？

牛 牛（話中帶刺）寫呀，誰叫我爸媽是撿破爛的呢！

關(guān)老師 不服氣是吧？（氣極而又無奈地）那好，你不寫，老師替你寫！

牛 牛 關(guān)老師！

關(guān)老師 等我寫完了，你老老實實給我重抄一遍！

牛 牛 關(guān)老師，你這樣逼著我寫檢討到底為什么？是不是我不寫檢討你就要挨批評受處分？

關(guān)老師（沉重地）如果光是我個人挨批評受處分倒沒什么，問題是……，不跟你講這些。

牛 牛 你不講，我就不寫。

關(guān)老師 我問你，小勇他爸爸是什么人？

牛 牛 局長呀！

關(guān)老師 你爸爸呢？

牛 牛 我……（明白過來，氣憤地）關(guān)老師，難道說當(dāng)官家的子女就高人一等，普通百姓的子女就低人一等？我爸媽撿破爛，我就應(yīng)該受人歧視，被人欺侮？

關(guān)老師 牛牛，你還小，許多事你還不懂……

牛 牛 我不小了，我懂，我只知道，共產(chǎn)黨的干部，不論職務(wù)高低都是人民的勤務(wù)員；我只知道，人民教師就該堅持真理，不要被陳腐的世俗觀念污染了我們的學(xué)校。

關(guān)老師 你……你一個平民百姓家的孩子，惹得起嗎？

牛 牛 我……（憋足了勁）“我以我血薦軒轅”！

關(guān)老師（苦笑）你看著孩子倔的，連魯迅的話也搬出來了！

牛 牛 砍頭不要緊，只要主義真！

關(guān)老師（震驚）唔？哪來的這套理論？

牛 牛 課堂上你教的！

關(guān)老師 好，好！（無奈）實話跟你說了吧，是小勇把今天這事捅到他爸爸那兒，他爸爸打電話來找校長，校長急了，才讓你寫檢討。

牛 牛 校長為什么怕小勇的爸爸？

關(guān)老師 牛牛，你知道嗎，學(xué)校的教工宿舍十分緊缺，不少老師至今還沒分到房子，而小勇他爸爸主動向市領(lǐng)導(dǎo)反映情況，撥專款增建新教工宿舍。牛牛，你不要在這節(jié)骨眼上捅漏子，啊？

牛 牛 老師的意思是，我不檢討，就得罪了小勇，得罪了小勇，他爸爸就不再幫學(xué)校的忙了，新教工宿舍就要泡湯？

關(guān)老師 牛牛，算老師求你了，這還不行嗎？要知道，老師也沒分到房子啊！

牛 牛（痛下決心）這……好我寫，我寫！（悲壯而凜然地走向桌旁，揮筆疾書）[關(guān)老師終于松了口氣。

牛 牛（邊寫邊念）今天我企圖在女同學(xué)面前大獻(xiàn)殷勤，竟不問青紅皂白誣陷小勇仗勢霸道欺負(fù)女同學(xué)，還蓄意報復(fù)，動手打了他一巴掌。我不對，我錯了，全是我的錯，我檢討。檢討人：牛牛。[牛牛念檢討，傷心處禁不住聲淚俱下。關(guān)老師見狀心情漸漸沉重起來。

關(guān)老師（默默地接過檢討書）牛牛，你受委屈了。

牛 牛 關(guān)老師，現(xiàn)在檢討書到手了，房子也到手了，你可以走了。

關(guān)老師 牛牛，這事過去就算了，別老往心里去，啊？好好在家做功課，我走了。（轉(zhuǎn)身欲下）

牛 牛（爆發(fā)地）不！功課我不做了！這書我也不讀了！

關(guān)老師（渾身一震，再也邁不開步子，慢慢轉(zhuǎn)過身來，顫聲）牛牛，你尚未成年，不讀書，又能做什么？

牛 牛 跟爸媽撿破爛去！

關(guān)老師 你……撿破爛？！你不喜歡讀書？

牛 牛（爆發(fā)地）誰說我不喜歡讀書？為了能讀書，我一做完作業(yè)就幫著爸媽撿破爛，為了能讀書，我一天可以只吃一頓飯，在我的心目中，學(xué)校是美好的地方，那里有最清新的空氣，有燦爛的陽光，那里有平等相處、親如兄弟的同學(xué)，還有我敬重愛戴的老師，是你們讓我又了一個又一個美好的夢。我想我一定要好好學(xué)習(xí)知識，將來當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)工程師，當(dāng)教師……，像老師教導(dǎo)的那樣做一個正直的人，有理想有追求的人，一個對社會有用的人……，可今天，是你親手把我心中的夢徹底粉碎了！假的，全是假的！你們說一套做一套，你們騙我，騙子！我恨你！（撲倒在破爛袋上慟哭）[強(qiáng)烈的音樂和慟哭聲，撕碎了關(guān)老師的心，她無比內(nèi)疚、慚愧、悲憤，決然將檢討書撕成碎片。

關(guān)老師 牛牛，這檢討咱不寫了，老師錯了，對不起你。

牛 牛（驚詫）你不怕挨批評受處分？

關(guān)老師 不怕！

牛 牛 你不要新房子啦？

關(guān)老師 不要啦！為了一點私利，為了一套房子傷害了同學(xué)的心靈，毀了同學(xué)們的理想、信念，這代價太大了。牛 牛（激動地）關(guān)老師！

關(guān)老師 來，我們就以一個普通教師和學(xué)生的名義把情況和我們的態(tài)度寫出來交上去。

牛 牛（關(guān)切地）老師，你敢？

關(guān)老師（調(diào)侃地）“我以我血薦軒轅”嘛！

牛 牛（會意地）砍頭不要緊，只要主義真？ [師生倆終于會心地笑了，并緊緊地?fù)肀г谝黄稹切光。

——劇終