第一篇：講一個故事

講一個故事：

大家好，今天，我給大家講的故事是一名恪守孝道的女孩孟佩杰的故事?！竟适隆?/p>

2012感動中國十大人物——孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩 【頒獎詞】在貧困中，她任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅趕種種不幸；在艱難里，她無怨無悔，堅守清貧，讓傳統的孝道充滿每個細節。雖然艱辛填滿四千多個日子，可她的笑容依然燦爛如花。

【事跡】命運對孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報這個世界

五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給別人領養，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰還是沒能過上幸福的生活，養母劉芳英在三年后癱瘓在床，養父不堪生活壓力，一走了之。絕望中，劉芳英企圖自殺，但她放在枕頭下的40多粒止痛片被孟佩杰發現?！皨?，你別死，媽媽不死就是我的天，你活著就是我的心勁，有媽就有家?！?/p>

從此，母女二人相依為命，家中唯一的收入來源是劉芳英微薄的病退工資。當別人家的孩子享受寵愛時，八歲的孟佩杰已獨自上街買菜，放學回家給養母做飯。個頭沒有灶臺高，她就站在小板凳上炒菜，摔了無數次卻從沒喊過疼。

在同學們的印象中，孟佩杰總是來去匆匆。她每天早上六點起床，替養母穿衣、刷牙洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學。中午回家，給養母生火做飯、敷藥按摩、換洗床單??有時來不及吃飯，拿個冷漠就趕去學校了。晚上又是一堆家務活，等服侍養母睡覺后，她才坐下來做功課，那時已經九點了。

“女兒身上最大的特點是有孝心、愛心和耐心?！眲⒎加⒄f，如果有來生，她要好好補償女兒。為配合醫院的治療，孟佩杰每天要幫養母做200個仰臥起坐、拉腿240次、捏腿30分鐘。碰上劉芳英排便困難，孟佩杰就用手指一點點摳出來。

2009年，孟佩杰考上了山西師范大學臨汾學院。權衡之下，她決定帶著養母去上大學，在學校附近租了間房子。大一那年暑假，孟佩杰頂著炎炎烈日上街發廣告傳單，拿到工資后的第一件事就是買養母最愛吃的紅燒肉。

“我只不過做了每個女兒都會做的事。”不少好人心提出過幫助，都被孟佩杰婉拒了，她堅持自己照顧養母。孟佩杰的畢業愿望是當一名小學老師，安安穩穩，與養母簡單快樂地生活。

第二篇：一個小學老師講的故事

一個小學教師講的故事

很多人都問我，天天跟六、七歲的孩子在一起，是不是很有意思呀。其實如果不看學習的話，每個孩子都很可愛的，也經常發生一些意想不到的超有意思的事?，F在就讓我學生們這些有趣的事兒寫下來，讓大家一起感受童年的天真吧。

1.這是一年級時候的事兒了，以前我也寫過。有一篇課文叫《咕咚》，我想大家都應該知道吧，就算是沒學過也應該看過這個動畫片吧。其中有一句是：小兔子聽到“咕咚”一聲嚇得撒腿就跑。

這時，一個超老實的孩子突然在下面也沒舉手說了一句：“兔子幾條腿呀？”

我正想他問這個問題是什么意思呢，只聽他后面的那個學生張嘴就回答：“仨（撒）腿么?！?/p>

我：??

趕快找個學生看不到的地方，強忍住沒噴，然后繼續上課。

2.這個和上一個有點類似。是二年級的時候，也就是前兩天發生的。

也是語文課，講《寓言二則》一則是《坐井觀天》，一則是《亡羊補牢》。我：“請同學們，自己在下面小聲讀一讀課文，只讀《坐進觀天》啊?！?/p>

一個坐在第一排的孩子，大聲、非常有感情地讀：“坐井觀天，坐井觀天，坐井觀天，坐井觀天，坐井觀天??”

我：??

孩子，我是讓你讀課文《坐井觀天》，不是只讀那四個字。

3.今天看學生們前兩天寫的《聰明的小羊》。是說讓學生自己寫一篇小故事，內容是小羊遇到了一只狼，它是怎么樣不讓狼吃自己的。學生們寫的方法很多，什么說自己吃了毒草呀，你吃了我你也會中毒的，或是把它騙到獵人那去呀等等，大家的方法都很好。有一個學生寫的是

??狼剛想吃小羊，小羊說：“我會學狼叫?！?/p>

第一次，小羊叫：“喵喵喵??”

第二次，小羊叫：“咩咩咩??”

小羊叫了一天，也沒學會狼叫。狼睡著了，小羊就跑了。

孩子，狼聽了一天是不是聽困了。我想起了那些上課睡覺的學生??

4.今天判學生的作業：用著名造句。

一生：李連杰是我國著名的歌星。

（孩子，他唱過哪首歌呀，告訴我讓我也聽一聽。）

另一生：愛迪生是我國著名的發明家。

發現我判錯，一臉無辜地問：“老師，愛迪生是發明家呀，你講過的?！?/p>

（孩子，你真愛國，可是，人家可不是我國的。）

5.今天的語文課我講的是《劉胡蘭》。對這樣的課文我也很頭痛，現在的孩子對那個時代知道太少了。我費了好大力氣好不容易才讓他們知道誰是劉胡蘭，當時的情況是多么讓人痛心，她為什么不告訴敵人還有誰是共產黨員，受到嚴刑拷打，也不出賣同志。同學們可算是被拉到這種氛圍里來了，都很激動，對劉胡蘭這種視死如歸如歸的精神都很感動。然后??

我：“同學們，敵人當著劉胡蘭的面，又殺害了六個民兵。劉胡蘭屈服了么，她又是怎么做的，誰來讀一下？”

一個小女生用激動的聲音，聲情并茂地讀到：“劉二胡并沒有被敵人嚇到??”偶地娘呀，我好不容易培養的氣氛就這樣沒了。

孩子，那個字叫“蘭”，不是“二”，再說順序也不對啊。

全班同學包括我，一起哈哈哈哈哈。偶也是不想笑，但實在是忍不住了。

6.一年級，剛接這個班的時候，孩子們才上學呀，有時會聽不懂你說的話。有一次我要開會，給孩子留自習的作業，讓他們把學過的拼音字母每個寫5遍。

然后就有孩子問我：“老師，什么叫5遍？”

我：??

偶地老天爺爺呀，告訴我應該怎么解釋他們才能聽懂什么叫“5遍”。

7.這是在英語課上，我校的校本英語課是學英語劇，學校給每人發了一張英語劇的紙，每周上一次。時間長了，有些孩子就把這張紙給丟了。

于是有一天上英語課，英語老師讓大家把這張紙拿出來的時候就有學生說：“老師，我沒了?！?/p>

另兩個孩子搶著說：“老師，我也沒了?！?/p>

我在旁邊??—?％＊％％￥￥＃·

孩子，“我沒了”這樣的話可不能隨便說呀。

8.語文卷紙上有道題，是問學生你用春節時收的壓歲錢做了什么事？沒花的錢，你還想做什么？下面有七行橫線呢。我怕學生寫得太少，就規定，至少得寫100個字。如果你寫的字好看又工整，那不到100個字也行。

然后，判到一個我班學習比較那啥的學生時，我一看，呵，寫得還挺多的（以前的小作文他只寫一句話，還不通順）。行啊，有進步，我挺高興。

仔細一看，他寫的是：

“我用它買水買肉買魚買大米我用錢買書買西瓜買桌子買小雞買小鴨子買蘋果買毛筆買房子買電腦買小草買花買樹買大衣買香瓜買字典”

好在我判這張卷紙的時候旁邊沒人。要不然，我美麗的教師形象就???

孩子，你要買的東西真多，我想知道的是，你收了多少壓歲錢呀？（買房子也就不說啥了，為啥還要買小草和樹呀？）

注：有關婚姻的十大經典幽默

看到這個學生這么寫，我就和旁邊的老師說：“看這學生寫的，人家就是不愛玩玩具，也不能強迫人家寫呀，不真實呀?！?/p>

這句話被教室里，因為頭一天不寫作業而只好當時補的學生聽見了，等她把作業交上來時，我看到她寫的是：

“我也不愛玩玩具?！?/p>

我?????????

然后，我把這兩個學生叫過來：“真不愛玩玩具么，那我叫你們的家長把你們的玩具都送給別的小朋友行不行呀？”

兩個人不吱聲，乖乖回去寫了。

孩子，你說你不喜歡玩玩具誰信呀，給個線頭都能玩半節課的說。

10.一次作業，看圖寫話，大意是一個小男孩兒正在寫作業，看到窗外有兩個小朋友在玩球，就過去告訴他們要先寫作業再玩，于是他們三個人一起寫作業了。

很多孩子寫得都很好，最起碼大意都寫出來了。

有一個孩子寫到（因為有錯字，不太通順，我把大意寫下來）：一天，小明在寫作業，看到小東小剛沒寫，在玩球，就過去對他們說：“你們怎么能不寫作業就玩呢？老師在吃飯，老師吃完飯叫你們寫100遍??”

汗??

汗因之一：我，我從來沒罰過他們寫什么東西寫100遍。他這是跟誰學的呀??不知道的以為我，怎么怎么地呢。

汗因之二：為什么是老師在吃飯？

第三篇：講一個故事,關于石頭和水

在命運的村莊里，生活著這樣的兩個家庭，他們是水和水面組成的家庭，孩子叫道德，還有石頭與岸邊組成的家庭，孩子叫理智

工作及生活的需要，石頭與水面經常接觸，同時也帶動著兩個家庭在命運的村莊里和諧的相處。

一天，石頭和水共同承接了一個重大的任務，使他們不得不比以前更加頻繁的接觸，他們夜以繼日的安排這任務中每個細節，處理著任務中的每個突發事件，在他們齊心協力之下，任務被圓滿完成了，繃緊的神經如釋重負，在慶功宴上，石頭和水都喝多了，送別了大家，只剩石頭和水的時候，兩顆孤寂的心借著酒精走到了一起，不久他們孕育的結晶—寂寞和沖動出生了。

寂寞和沖動生性野蠻，他們看不慣道德，覺得他太虛偽，太嚴厲，而且經常代替父母管教他們，更看不慣理智的高大、強壯，經常和道德一起教訓他們倆，可是他們既辯不過道德，又打不過理智，而且好像石頭和水也更加喜歡道德和理智，經常幫助道德和理智溫習功課，時間久了，他們越發的嫉妒，嫉妒是可怕的，瞬間便滋生了恨，他們想盡辦法想害死道德和理智，可是屢次不能成功，終于有一天，他們從石頭的柜子里翻出了一包毒藥，于是在藥物的作用下，道德和理智失敗了，逃跑的過程中，道德被刺傷了左腿，幸虧及時趕來的命運大叔，驅走了寂寞和沖動，道德和理智才得以逃生，命運大叔帶他們逃到了一個荒島，藏了起來，每日給他們療傷，控制毒性發作的同時，四處尋找著解藥。

石頭和水是第一個發現道德和理智失蹤的，于是他們找到一直在一起的寂寞和沖動，在父母的逼問下，他們緊咬牙關，硬是沒有透漏半句陷害道德和理智的事情，無奈，只能四處尋找，這天，他們碰見了出來尋找解藥的命運大叔。

石頭得知道德和理智中毒之后，急忙從柜子里拿出解藥，和命運大叔一起趕到了孤島，道德和理智得救了，理智身體強壯，很快恢復如初，但是由于道德中毒較深，失去了一只腿，強忍著悲痛和憤怒，石頭和水決心驅逐寂寞和沖動，與他們永遠斷絕關系，但他們不忍心殺死這兩個叛逆的親生骨肉，道德指著自己殘缺的腿對著水說，我也是你的孩子，我可以原諒他們，不報仇，但是你驅逐了他們，他們難道就不恨我們嗎？他們就不會找我們報仇嗎？理智更加激動，必須要除掉寂寞和沖動?。≡诙虝旱目紤]后，石頭和水將處理權交給了道德和理智。

寂寞和沖動得知道德和理智沒死，而且活過來了，道德還失去了一條腿，知道他們是不會放過自己的，剛準備逃跑，就被命運大叔捆綁著帶到了道德、理智、石頭和水的面前，真要處死寂寞和沖動，石頭和水猶豫了，他們抱著寂寞和沖動，他們知道，這是他們雖然畸形但卻是真愛的結晶，他們懇求道德和理智再給他們與寂寞和沖動這對親身骨肉獨處一晚的機會，道德和理智同意了，答應第二天在處死寂寞和沖動，第二天清晨，在悄無聲息中，寂寞和沖動安詳的死去了，為了保護道德和理智的安全，為了水面和岸邊，更為了讓殘缺的道德不會再次受到傷害，在彼此生命中，他們分開了，帶著殘缺的道德，和健壯的理智。

另外一個結局就是道德和理智再次被下毒，可是沒上次幸運，真的被害死了，但是水面和岸邊知道了，他們只能帶著寂寞和沖動離開命運的村莊，后來他們又生下了幸福（中途夭折）、遺憾、爭吵……只是在他們心中，哪個孩子也沒有道德和理智聰明、健康，他們知道：也許失去了才是最好的，無論當初失去的是道德和理智，還是寂寞和沖動，他們都會后悔。

第四篇：“學講一個傳統故事”活動總結

“學講一個傳統故事”活動總結

一年級二班 劉國強

為深入貫徹落實總書記“六一”重要講話精神，發揮寒假期間節慶、民俗等傳統文化活動集中的特點，引導少年兒童體驗感受中華優秀傳統文化的魅力，感悟在中華優秀傳統文化中蘊涵的價值理念，從小做起，進一步認識理解社會主義核心價值觀“24個字”的要求，讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽，在寒假、春節期間我班學生開展了“學講一個傳統故事”活動。并于開學后3月8日，在班內舉行了以“學講一個傳統故事”為主題的講故事比賽。

此次比賽活動是經過了一個寒假的積極準備，在各位家長積極地配合下完成的。同學們的故事講的是聲情并茂、有聲有色，贏得學生和老師陣陣熱烈的掌聲。

總結本次比賽，有以下幾個特點：

1、教師及家長指導認真，選手靚妝登場，激情投入，高潮迭起，令老師和學生既緊張又興奮。

2、選手比賽時的面部表情非常豐富，肢體語言大方得體，聲音抑揚頓挫，增強了故事的感染力。體現出了學生的多才多藝。

3、通過講故事孩子們更深刻的體驗感受到了中華優秀傳統文化的魅力，感悟在中華優秀傳統文化中蘊涵的價值理念，從小做起，進一步認識理解社會主義核心價值觀“24個字”的要求，在大家的共同努力下，此次比賽可以說是一次高水平的比賽，我們要總結經驗，爭取在以后的各種活動中取得更好的成績。本次活動結束了，但在今后的時間，我們要繼續努力，把講故事活動形式多樣化，力爭人人會講故事，并長久地把這項活動堅持下去，從而為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍，提高學生的口語表達能力。

2015年3月8日

第五篇：先給大家講一個故事

先給大家講一個故事

有一對兄弟，他們的家住在80層樓上。有一天他們外出旅行回家，發現大樓停電了！雖然他們背著大包的行李，但看來沒有什么別的選擇，于是哥哥對弟弟說，我們就爬樓梯上去！于是，他們背著兩大包行李開始爬樓梯。爬到20樓的時候他們開始累了，哥哥說“包包太重了，不如這樣吧，我們把包包放在這里，等來電后坐電梯來拿?！庇谑?，他們把行李放在了20樓，輕松多了，繼續向上爬。他們有說有笑地往上爬，但是好景不長，到了40樓，兩人實在累了。想到還只爬了一半，兩人開始互相埋怨，指責對方不注意大樓的停電公告，才會落得如此下場，他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了60樓。到了60樓，他們累得連吵架的力氣也沒有了。弟弟對哥哥說，“我們不要吵了，爬完它吧?！庇谑撬麄兡乩^續爬樓，終于80樓到了！興奮地來到家門口兄弟倆才發現他們的鑰匙留在了20樓的包包里了.這個故事其實就是反映了我們的人生：20歲之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負著很多的壓力、包袱，自己也不夠成熟、能力不足，因此步履難免不穩。20歲之后，離開了眾人的壓力，卸下了包袱，開始全力以赴地追求自己的夢想，就這樣愉快地過了20年。可是到了40歲，發現青春已逝，不免產生許多的遺憾和追悔，于是開始遺憾這個、惋惜那個、抱怨這個、嫉恨那個.就這樣在抱怨中度過了20年。到了60歲，發現人生已所剩不多，于是告訴自己不要在抱怨了，就珍惜剩下的日子吧！于是默默地走完了自己的余年。到了生命的盡頭，才想起自己好象有什么事情沒有完成.原來，我們的夢想都留在了20歲的青春歲月。

如果我們沒有樹立正確的人生觀，沒有正確的人生目的，我們就會像這兩兄弟一樣在80歲的時候，才發現人生的目的、人生的夢想都丟在了20歲。大家現在就正是在20歲的時候，應該趕快清醒，把人生的鑰匙牢牢地握在手中。當我還是一個青年大學生的時候，報刊上曾刮起一陣討論人生的意義與價值的微風，文章寫了一些，議論也發表了一通。我看過一些文章，但自己并沒有參加進去。原因是，有的文章不知所云，我看不懂。更重要的是，我認為這種討論本身就無意義，無價值，不如實實在在地干幾件事好。根據我個人的觀察，對世界上絕大多數人來說，人生一無意義，二無價值。他們也從來不考慮這樣的哲學問題。走運時，手里攥滿了鈔票，白天兩頓美食城，晚上一趟卡拉0K，玩一點小權術，耍一點小聰明，甚至恣睢驕橫，飛揚跋扈，昏昏沉沉，渾渾噩噩，等到鉆入了骨灰盒，也不明白自己為什么活過一生。其中不走運的則窮困潦倒，終日為衣食奔波，愁眉苦臉，長吁短嘆。即使日子還能過得去的，不愁衣食，能夠溫飽，然而也終日忙忙碌碌，被困于名韁，被縛于利索。同樣是昏昏沉沉，渾渾噩噩，不知道為什么活過一生。對這樣的蕓蕓眾生，人生的意義與價值從何處談起呢？ 我們將主要思考和討論下面三個問題： 人為什么活著——人生目的 怎樣對待生活——人生態度

怎樣的生活才是值得追求的——人生價值

一、世界觀與人生觀

（一）含義

世界觀：人們對生活其中的世界以及人與世界的關系的總體看法和根本觀點 人生觀：是世界觀的重要組成部分，是人們在實踐中形成的對于人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實踐活動的目標，人生道路的方向和對待生活的態度。世界觀與人生觀的關系

一方面，世界觀決定人生觀，有什么樣的世界觀，就有什么樣的人生觀； 另一方面，人生觀又對世界觀的鞏固、發展和變化起著重要的作用。人生實踐變化，人生觀可能變化，世界觀可能變化。

（二）人生觀的三個組成部分： 人為什么活著——人生目的 應該怎樣對待生活——人生態度

怎樣的生活才是值得追求的——人生價值 人活著，應該有兩個意義或者說是人生目標：

一是達到個人精神世界的最高境界。

人是平等的，但人的層次是有區別的。如何達到個人精神世界的最高境界，需要靠讀書、學習、做事來實現，在讀書、學習、做事的過程中，實現人內在價值的提高。一個人讀的書越多，掌握的知識越多，做的事越大，這個人的境界就越高；一個人知識貧乏，閱歷短淺，處事幼稚，不可能說這個人達到了什么人生境界。從這個意義上來說，所有的人生經歷都是一種寶貴資源和財富，如何把這種經歷上升為人生的財富，需要的是個人悟性，個人的修煉，生活的磨練。綜觀歷史，那些達到人生高尚境界的人，都是在博覽群書的基礎上，勤于社會實踐，敢于社會實踐，在社會實踐中提高自己，在創造了碩果累累財富的同時也創造了嶄新的充盈的自己的人。

二是創造財富傳承文明.財富包括物質財富和精神財富,文明包括精神文明和物質文明。人生首要在創造,只有創造,才能證明人的存在.所謂傳承，簡單的說是給后代留下點東西。漫長的人類歷史和星球歷史，人的存在不過是白駒過隙。在這短暫的片刻中，應該給后代留下點有意義的東西。傳承，一是創造，一是繼承，把老一代留給我們的好東西要繼承發揚下去，把這一代的新東西也要創造出來，傳播下去。這一代人走過的彎路，下一代可以少走，這代人的人生經驗和教訓可以成為下一代成長的基石。茫茫人世，我也曾走過一遭，總要留下一點屬于自己的點滴足跡吧。歷史是積累遺傳的，希望自己可以成為這積累的一分子，遺傳的一分子。