第一篇：一個(gè)男老師

早教男教師的自我定位

做為一個(gè)早教男教師，首先應(yīng)該明白自己不僅是個(gè)傳授知識(shí)，而是教育，關(guān)心，照顧寶寶，不僅僅需要過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，更需要的是愛(ài)心，耐心，責(zé)任心。孩子是單純的，怎樣將愛(ài)心傳給孩子，讓他知道你愿意跟他玩，你是喜歡他的。

與兒童交往時(shí)，作為一個(gè)早教男老師應(yīng)注意兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：微笑、動(dòng)作。這對(duì)于一個(gè)男性早教老師來(lái)講是非常重要的，這兩個(gè)方面的準(zhǔn)確把握可展現(xiàn)男性不同于女性的性格特點(diǎn)，從某些方面來(lái)講男教師在于孩子交往時(shí)往往能取得意想不到的成果。

微笑，將關(guān)心關(guān)愛(ài)傳遞給孩子;微笑，傳遞的是一個(gè)容易讓孩子接受的信號(hào)，使孩子感受到溫暖和關(guān)心，所以，要時(shí)刻記得微笑。語(yǔ)言輕松歡快是陽(yáng)光爽朗的標(biāo)志，首先讓家長(zhǎng)感受到陽(yáng)光，心情愉快，讓孩子也能容易接受老師，拿出自己最童真的一面，用輕松歡快的語(yǔ)言為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)玩樂(lè)氛圍。

動(dòng)作，有張有遲，根據(jù)兒童心情的起伏，該夸張時(shí)夸張，以引起兒童注意或在他上課走神時(shí)吸引他回到課題堂，在需要幽默搞笑時(shí)也可以夸張是兒童清晰而強(qiáng)烈的感受到快樂(lè)，但是也不能太過(guò)，應(yīng)張弛有度，在教學(xué)過(guò)程中須有教師應(yīng)有的教學(xué)素養(yǎng)，沉穩(wěn)嚴(yán)謹(jǐn)。

與兒童交往原則：平等、尊重。

孩子不是大人的縮小版，他們也是有自己獨(dú)立思想的個(gè)體，在同他們交談的時(shí)候應(yīng)注意蹲下身子，讓自己的視線與他們的視線保持在同一水平線上，這就是一種平等，讓孩子在這個(gè)過(guò)程中感受到“咱們是平等的好朋友”。

尊重，不僅是尊重孩子的人格更是從教育的角度尊重孩子的思想認(rèn)同孩子的某些想要表達(dá)的自身想法的行為和語(yǔ)言，這是孩子認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程，也是孩子發(fā)泄的途徑。

除了具備以上的教師素質(zhì)之外，最重要的是用心，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，通過(guò)觀察了解孩子的喜好、性格，從這些方面著手使孩子更易接受這個(gè)與他年齡相差較多的大朋友，讓他知道這個(gè)大朋友可以給他帶來(lái)歡笑，從而認(rèn)可和接受這個(gè)大朋友。

第二篇：男老師體育教案

給男老師提供幾個(gè)不錯(cuò)的體育教案

活動(dòng)名稱：搬運(yùn)工

（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)搬運(yùn)鍛煉幼兒的四肢力量及身體協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒相互之間的合作意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)性。

準(zhǔn)備：大墊子

平衡登

過(guò)程：

1、將大墊子三層疊起，讓幼兒通過(guò)攀爬的方式通過(guò)大墊子，在攀爬的過(guò)程中要求幼

兒注意攀爬時(shí)手腳的協(xié)調(diào)以及攀爬的方法。

在攀爬時(shí)，因?yàn)橛袀€(gè)體差異性，有的幼兒因?yàn)榱α康确矫娴脑颍啦簧蠅|子，則要求能獨(dú)立爬上大墊子的幼兒幫助爬不上墊子的幼兒。

2、開(kāi)始搬運(yùn)物品，首先搬運(yùn)平衡登，三條短的，一條長(zhǎng)的。在搬運(yùn)過(guò)程中，讓幼兒

自己商量如何搬運(yùn)。讓他們自己分工，搬運(yùn)責(zé)任到人。在搬運(yùn)中，老師在一旁做

指導(dǎo)，并進(jìn)行提示，不做行為上干預(yù)。同時(shí)提醒幼兒在搬運(yùn)中，注意安全。

休息片刻，提高游戲難度，搬運(yùn)一塊大墊子，和長(zhǎng)的平衡凳。老師提醒幼兒，這

兩樣物品不能夠同時(shí)搬運(yùn)，要求幼兒自己決定搬運(yùn)那一樣物品。然后在搬運(yùn)過(guò)程

中，老師給幼兒充分鼓勵(lì)與支持，但不做行為上的干預(yù)。在完成后，老師給幼兒

鼓掌鼓勵(lì)。

3、進(jìn)行放松練習(xí)，結(jié)束后老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓幼兒談?wù)劙徇\(yùn)時(shí)的心得體會(huì)。了解個(gè)人的力量是有限的，人多力量大的道理。

活動(dòng)名稱：平衡

（小班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)走平衡凳，鍛煉幼兒的身體平衡能力。

2、讓幼兒能夠根據(jù)自己的能力和水平，完成不同難度的平衡內(nèi)容，并在此基礎(chǔ) 勇于挑戰(zhàn)更高的難度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大墊子

平衡凳

椅子

過(guò)程：

1、老師設(shè)計(jì)難度不同的兩種平衡練習(xí)方法讓幼兒自由選擇，要求幼兒先估計(jì)自己的平衡能力后，在合理選擇那種通過(guò)，而且并不要求通過(guò)的方式。（1，水平放置的平衡凳2，斜面放置的平衡凳）

2、兩種練習(xí)都提高難度，斜面的平衡凳要求直立行走通過(guò)，而水平放置的平衡凳要

求直立后退通過(guò)，讓幼兒繼續(xù)自由選擇，在選擇的之前，老師要求幼兒根據(jù)自己 剛剛的通過(guò)時(shí)的感覺(jué)可以進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。

3、繼續(xù)提高難度，斜面的平衡凳要求倒著向上爬的方式通過(guò)，而水平的平衡凳上放

置障礙物，還是直立后退方式通過(guò)。在選擇時(shí)老師強(qiáng)調(diào)勇于挑戰(zhàn)自我的幼兒可以

根據(jù)前2次的難度經(jīng)驗(yàn)自己來(lái)選擇。并要求幼兒在完成的過(guò)程中注意安全。

4、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行靜坐放松練習(xí)，調(diào)整自己的氣息。然后提問(wèn)幼兒的心理感受。

在通過(guò)2種練習(xí)方式后的不同心情。并加以鼓勵(lì)。

活動(dòng)名稱：勇敢與信任

（大班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)攀爬鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性和手指小肌肉。

2、用向后倒下的方式來(lái)試探自己的勇敢程度，與對(duì)同伴的信任度

活動(dòng)準(zhǔn)備：大墊子

過(guò)程：

1、將大墊子三層疊起，讓幼兒通過(guò)攀爬的方式通過(guò)大墊子，在攀爬的過(guò)程中要求幼

兒注意攀爬時(shí)手腳的協(xié)調(diào)以及攀爬的方法。

在攀爬時(shí)，因?yàn)橛袀€(gè)體差異性，有的幼兒因?yàn)榱α康确矫娴脑颍啦簧蠅|子，則要求能獨(dú)立爬上大墊子的幼兒幫助爬不上墊子的幼兒。

2、讓幼兒站在墊子上向后倒下，要求幼兒背身站在墊子邊緣，閉上眼睛。老師鼓勵(lì)

幼兒不要害怕，并要給幼兒充分的信任感，讓幼兒能體會(huì)到倒下時(shí)，老師能夠接

住幼兒。進(jìn)行一輪。

3、第二輪，要求幼兒睜開(kāi)眼睛，在接的時(shí)候讓一名幼兒和老師一同來(lái)接住幼兒，在幼兒倒下時(shí)，教師給幼兒充分的信任。

4、第三輪，讓幼兒來(lái)接住幼兒，此時(shí)幼兒的不信任感會(huì)大大增加，老師這是要求所

有接的幼兒，一定要接住上面向后倒下的幼兒，給他們充分的信任感和安全感。

同時(shí)要求注意安全。在三輪倒下的過(guò)程中夠做好安全措施和安全教育。

5、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行靜坐放松練習(xí)，調(diào)整自己的氣息。說(shuō)說(shuō)心得體會(huì)，談?wù)勛约旱挠赂揖瘢蛯?duì)同伴的信賴感，并鼓勵(lì)自己。

活動(dòng)名稱：壁虎上墻（小班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)在斜面上的不同通過(guò)方式，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和四肢力量。

2、培養(yǎng)幼兒的個(gè)人克服困難的能力，并對(duì)自己充滿自信。

準(zhǔn)備：墊子

過(guò)程：

1、將大墊子壘高，并用另一個(gè)大墊子搭成一個(gè)斜面，讓幼兒通過(guò)一段距離的沖刺跑

跑上斜面，從高處跳下，在跳下時(shí)，控制自己的身體平衡，并用雙腳做緩沖。

2、用爬行的方式過(guò)斜面。先進(jìn)行正著爬，然后在倒著爬，老師對(duì)幼兒進(jìn)行要求，雙

腿膝蓋不能碰到斜面。臀部提高，雙腿直立行走。倒著爬時(shí)也采用此方法。在倒

爬時(shí)，由于中心前傾，要求幼兒雙手盡力支撐身體的向下的重量。不要讓身體下

滑。

3、躺在斜面上，用側(cè)身滾翻的方式通過(guò)斜面。這是要求幼兒需要將力量集中與腰部

與肩背部，支撐身體向上滾翻。能力差的幼兒可以用手幫忙。老師在旁邊對(duì)幼兒

進(jìn)行鼓勵(lì)，盡量讓其獨(dú)立完成，需要幫助的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o助。并做好安全措

施，活動(dòng)前進(jìn)行安全教育。

4、組織幼兒進(jìn)行競(jìng)賽。提高幼兒參與的熱情。

5、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手部、腿部等大肌肉的放松活動(dòng)。并總結(jié)出幼兒在活動(dòng)中的一些好

方法，可以讓部分幼兒在進(jìn)行演示。

活動(dòng)名稱：小小排球賽

（大班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒肌肉群，并培養(yǎng)幼兒在來(lái)球時(shí)的反映能力。

2、培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過(guò)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉他們默契的配合能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：大墊子

網(wǎng)

氣球

過(guò)程：

1、分成2種類型的熱身活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己的需要或是興趣愛(ài)好自由選擇熱身活

動(dòng)內(nèi)容。（1，踢打樹(shù)立的墊子

2，在平鋪的墊子上自由練習(xí)，如：翻滾，爬行

等）并要求幼兒注意安全，不要進(jìn)行打鬧。

2、開(kāi)始排球賽。將幼兒分成兩組，先根據(jù)幼兒的性別進(jìn)行分組。然后宣布比賽規(guī)則，另外要求比賽中的注意事項(xiàng)，以先得滿7分為勝。

3、進(jìn)行第二輪比賽，將幼兒重新分組，根據(jù)前一輪幼兒的能力差異，將幼兒水平均

等的進(jìn)行分組。要求不變，還是以先得滿7分為勝。

4、進(jìn)行第三輪比賽。分組形式不變，改變比賽規(guī)則，在比賽難度上加強(qiáng)。以得滿10

分為勝。

5、比賽結(jié)束后，雙方幼兒相互握手致意，并用相機(jī)為2隊(duì)隊(duì)員合影留念，讓幼兒感

受比賽時(shí)的氣氛，同時(shí)也感受友誼第一，比賽第二的氛圍。然后集體放松活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：小熊撞大樹(shù)

（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)與墊子的碰撞練習(xí)幼兒的身體緩沖能力，保持身體的平衡能力和反應(yīng)能。

2、提高幼兒的能動(dòng)性，增加幼兒練習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大墊子

小墊子

過(guò)程：

1、老師對(duì)幼兒講述在與墊子碰撞時(shí)要注意的要點(diǎn)。在碰撞時(shí)可以用身體的任何部位

來(lái)進(jìn)行撞擊，注意緩沖身體的方法。在來(lái)回跑時(shí)注意不要其他進(jìn)行跑的幼兒發(fā)生

碰撞。在撞上墊子時(shí)注意身體的平衡，不要摔倒。

2、進(jìn)行第一輪碰撞練習(xí)，在練習(xí)時(shí)老師不斷提醒幼兒注意事項(xiàng)，時(shí)間為3分鐘。

3、進(jìn)行第二輪碰撞，在練習(xí)前老師重申注意事項(xiàng)，并提高難度，要求2人手挽手一

同進(jìn)行碰撞練習(xí)。要求幼兒注意步調(diào)一致，在選擇碰撞目標(biāo)時(shí)，2人要達(dá)成統(tǒng)一的意見(jiàn)，在奔跑時(shí)注意不要摔倒。

4、進(jìn)行第三輪碰撞，要求4名幼兒手舉小墊子，一同進(jìn)行碰撞練習(xí)，并要求注意事

項(xiàng)，4人要協(xié)調(diào)統(tǒng)一完成。

5、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行全身放松練習(xí)，然后讓老師與幼兒一同來(lái)交流交流體會(huì)。結(jié)束

放松練習(xí)后，老師和全體幼兒手挽手一同在完成一次集體的碰撞。

第三篇：《一個(gè)男人和一個(gè)女人》影評(píng)

《一個(gè)男人和一個(gè)女人》影評(píng)

影片講述一名賽車手與一名年輕寡婦，因?yàn)榍巴凰鶎W(xué)校接送他們的孩子而一見(jiàn)傾心共墜愛(ài)河。兩人的愛(ài)情故事依時(shí)間循序展開(kāi)，中間以閃回方式講述兩人過(guò)往的感情生活，最終有情人終成眷屬的故事。看這部電影感覺(jué)有點(diǎn)沉悶，因?yàn)楣适虑楣?jié)實(shí)在是太簡(jiǎn)單。但往往愛(ài)情最精彩的部分就在于那段過(guò)程，過(guò)程中的阻礙、坎坷越多越麻煩，也就越有看頭。可是這部電影偏偏不那么明顯的展現(xiàn)這些阻礙、坎坷，所以會(huì)令觀眾在劇情方面產(chǎn)生些許疲倦。但是那些唯美的鏡頭和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)卻成為了影片中的亮點(diǎn)。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，沒(méi)有大的情節(jié)波動(dòng)和人物動(dòng)機(jī)阻礙力量，但也正是如此，來(lái)表現(xiàn)導(dǎo)演對(duì)唯美鏡頭語(yǔ)言的熟練運(yùn)用和其內(nèi)在的隱喻含蓄的敘事功底。

影主要運(yùn)用黑白影像和彩色影像的交替轉(zhuǎn)換來(lái)表現(xiàn)男女主人公感情的進(jìn)展歷程，這種過(guò)去回憶與現(xiàn)實(shí)的不明顯分界主要體現(xiàn)在回憶中的彩色影像也時(shí)而穿插進(jìn)男女主人公的現(xiàn)實(shí)影像世界。一般認(rèn)為，彩色片中的黑白片段通常用來(lái)營(yíng)造象征意義。這類影片中彩色片段部分往往占據(jù)著主體地位，但勒魯什在此選擇了一種更加自然的方式：黑白片段與彩色片段在各自的時(shí)長(zhǎng)上保持了一個(gè)相對(duì)的平衡，無(wú)論哪一部分片段的出現(xiàn)在屏幕上都不顯得做作或表面化；兩種不同色調(diào)畫(huà)面的交錯(cuò)，即加強(qiáng)了不同色調(diào)片段的感染力，又增加了影片的視覺(jué)觀賞度——色彩在色調(diào)，明度和純度上的不斷變化消除視覺(jué)疲勞，給觀眾帶來(lái)了賞心悅目的觀感。本片各個(gè)段落色彩的選擇都不是隨意的，我們已經(jīng)討論過(guò)兩位主人公超敘事時(shí)空與當(dāng)前時(shí)空在色彩上的表現(xiàn)手法。通常我們會(huì)認(rèn)為豐富的色彩與單調(diào)的黑白色只產(chǎn)生對(duì)立關(guān)系——本片中女人的超敘事時(shí)空既是一例——但本片色彩的安排最終趨向于融合而非對(duì)立，可見(jiàn)結(jié)尾。從全片的色彩安排來(lái)看，個(gè)人認(rèn)為本片的色彩選擇是存在一個(gè)主題的：我們首先分析女主人公的段落，可以發(fā)現(xiàn)她現(xiàn)在時(shí)空中的工作生活段落和全部的閃回都是彩色的，當(dāng)然與她有關(guān)的彩色畫(huà)面還包括母子倆一起的鏡頭，男女主人公第一次同去探望子女，之后一起玩耍，以及高潮部分兩人相擁的鏡頭；與之相反，男人的生活工作及閃回鏡頭基本都采用黑白色調(diào)，只有他早晨開(kāi)車回巴黎與女人相見(jiàn)的那一段用到了彩色；可見(jiàn)兩人在各自不同的環(huán)境中都做到了過(guò)去與現(xiàn)在的融合，只是觀眾還不能分清楚兩人的這個(gè)時(shí)

1間上的融合是不是也帶來(lái)了空間上的融合——即之前所分析閃回段落。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一次時(shí)空交錯(cuò)中兩人不同環(huán)境的色彩沖突就已經(jīng)非常明顯，直到第二次時(shí)空交錯(cuò)，女人前夫的再次出現(xiàn)，我們才恍然大悟：女人的彩色空間都是由其前夫組成的，其與現(xiàn)在時(shí)空的沖突始終存在；男人的空間才是現(xiàn)在時(shí)空。這也可以一定程度上解釋結(jié)局時(shí)勒魯什所選擇的黑白色調(diào)——女人最終沒(méi)有愚蠢到拒絕幸福，拒絕現(xiàn)實(shí)。

女主人公的回憶與現(xiàn)實(shí)的內(nèi)心糾葛，注定兩人感情的發(fā)展并不會(huì)順利到像影片開(kāi)始階段的順暢。就關(guān)系進(jìn)展順利的情節(jié)來(lái)說(shuō)，感情發(fā)展的前期，孩子成為兩人交流感情的工具，我們抽取餐廳吃飯的戲碼加以分析。整個(gè)飯桌情景被孩子們純真稚氣的話語(yǔ)縈繞，顯得尤其歡快和諧。但導(dǎo)演并沒(méi)有將鏡頭正對(duì)孩子，而是對(duì)準(zhǔn)安娜和多洛，以此來(lái)捕捉他們細(xì)微的表情和動(dòng)作。我們可以將這段情景分為三個(gè)階段。第一安東尼向男女主人公敘述自己未來(lái)職業(yè)的階段；第二，兩人談?wù)撟约郝殬I(yè)的故事階段；第三飯后準(zhǔn)備去乘船的階段。

我們?cè)诋?huà)面構(gòu)圖上來(lái)看，第一階段，鏡頭是面對(duì)男女主人公，兩人之間擺設(shè)的是一個(gè)插滿鮮花的花瓶，在男女主人公之間形成“阻礙”。四射的花枝暗喻兩人之間存在說(shuō)不出的情感交流障礙。而在第二階段，二人開(kāi)始深入交流，男人對(duì)自己職業(yè)的描述將兩人相似的命運(yùn)相對(duì)照，依賴愛(ài)情的心理將兩人的關(guān)系拉近，對(duì)彼此孩子關(guān)愛(ài)的細(xì)節(jié)也進(jìn)展了兩人之間的情感。不過(guò)這一階段，畫(huà)面中仍然存在障礙物---瓶子，不過(guò)比起花枝在力量上少了許多，這是第一階段到第二階段情感進(jìn)展的結(jié)果。在第三階段中，很明顯的男人在二人談話中將手自然而然的搭在安娜的椅背上，這是，當(dāng)兩人同出一畫(huà)面，我們沒(méi)有看到任何的阻礙物。這細(xì)節(jié)用意十分明顯，他是多洛繼邀請(qǐng)安娜去接孩子之后的第二招，接下來(lái)船上的溫馨場(chǎng)景也由先到一步的樂(lè)曲自然而然的帶入。在景別運(yùn)用上，導(dǎo)演大部分運(yùn)用特寫(xiě)鏡頭對(duì)準(zhǔn)男女主人公，接捕捉到他們細(xì)微的表情，也是對(duì)二人內(nèi)心世界的一次細(xì)致的刻畫(huà)。這段戲碼主要用用黑白影像，是對(duì)前后色彩處理上的呼應(yīng)。安娜對(duì)多洛的感情是糾結(jié)復(fù)雜的。他無(wú)法忘記對(duì)丈夫的思念，對(duì)他而言那段與丈夫的記憶永遠(yuǎn)是帶有色彩并伴有歡快的桑巴舞點(diǎn)的。至于他與多洛在海邊擁吻的場(chǎng)

景，我們也不妨理解為既是安娜對(duì)新生活的依賴與，也是重溫往事的手段。最終安娜重回多洛懷抱，二人擁抱的場(chǎng)景在洋溢著依賴于欲望的情感中定格。

不得不承認(rèn)這是電影制勝的法寶——畫(huà)面唯美、情調(diào)感傷。可以說(shuō)本片所要表現(xiàn)的內(nèi)容只有一個(gè)：愛(ài)情的美妙。這個(gè)故事題材本身所具備的內(nèi)涵對(duì)觀眾的情感而言就已經(jīng)有了足夠的感染力。特別是對(duì)本片，只有一個(gè)簡(jiǎn)單的平凡的愛(ài)情故事，要想在情感上給予觀眾直接的，具體的刺激，就得充分調(diào)動(dòng)一切視聽(tīng)手段，產(chǎn)生其文字描述所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的藝術(shù)魅力。片頭教科書(shū)式的鏡頭就不用說(shuō)了，全片都沒(méi)有非常夸張的攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)，但就是這些常用的手段創(chuàng)造了美妙的畫(huà)面。片中有很多出色的長(zhǎng)鏡頭和靈活的雙人鏡頭影片中，攝影機(jī)的角度絕大多數(shù)時(shí)候都與人物視角持平，基本沒(méi)有用過(guò)特殊效果（第二次時(shí)空交錯(cuò)中有用過(guò)模糊化），這都是與其生活化的劇情所相適應(yīng)的。當(dāng)我們論及片中設(shè)置的種種對(duì)比給觀眾情感上所造成的效果時(shí)，我們不能忽視音樂(lè)在本片中所起到的作用。16'開(kāi)始的那段桑巴歌曲和87'時(shí)出現(xiàn)的那一段：前者不僅僅是現(xiàn)在時(shí)空的解釋，女人過(guò)往幸福的證明，更給了女人的閃回時(shí)空一種虛幻的失真的扭曲感，暗示其幸福的丟失，加強(qiáng)了過(guò)去現(xiàn)在兩個(gè)時(shí)空的對(duì)比；后者使用的即是片頭女人第一次作為背景時(shí)的曲調(diào)，這個(gè)曲調(diào)也曾出現(xiàn)在女人的第三次閃回中，作為唯一一段在過(guò)去現(xiàn)在時(shí)空中都出現(xiàn)過(guò)的旋律，在這里同樣能起到加強(qiáng)兩個(gè)時(shí)空對(duì)比的作用，至于歌唱聲，只要是個(gè)與桑巴歌曲中類似的男聲就足夠起到暗示作用。兩位主人公的背景音樂(lè)的鮮明對(duì)比，我們?cè)谌缟系目偨Y(jié)中可以清楚的發(fā)現(xiàn)：男人的音樂(lè)要么是激動(dòng)人心的賽車進(jìn)行曲，要么就是輕快的鋼琴和鼓；和女人聯(lián)系的是軸桿風(fēng)琴的低音部分或鋼琴的高音部分，節(jié)奏都是舒緩平和的。縱觀該影片，影像流暢，格調(diào)清新，配樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。局部采用彩色，大部分時(shí)間是單色，現(xiàn)實(shí)與倒敘交替變化，這種對(duì)色彩的創(chuàng)意使用讓人不由得聯(lián)想起《紅高粱》。回憶的部分畫(huà)面色彩鮮明，日常生活的畫(huà)面則顯得有些灰暗，為表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活平淡無(wú)奇，但意境卻耐人尋味。影片中還有很多非常溫馨的畫(huà)面：一個(gè)老人和一只狗悠閑的散步；安娜帶著孩子在海邊嬉戲；杜洛克和安娜在酒店共進(jìn)晚餐......在主題音樂(lè)“Un Homme Et Une Femme”的烘托下，越發(fā)傷感唯美。這一切都營(yíng)造一種如夢(mèng)如幻纏綿悱惻欲罷不能的曖昧氛圍。

說(shuō)它是愛(ài)情電影，因?yàn)樗_實(shí)是關(guān)于愛(ài)情的。不過(guò)導(dǎo)演似乎還要加點(diǎn)兒別的什么。克勞德·勒魯什說(shuō)這部影片的主題是激情與婚姻對(duì)抗、生命與死亡對(duì)抗。為此還特意設(shè)置杜洛克的賽車工作，安娜的丈夫生前也是從事驚險(xiǎn)特技工作，這都是生命與死亡對(duì)抗的最直接表象。這也注定安娜的愛(ài)情帶有一種死亡邊緣的冒險(xiǎn)性。此外，安娜和杜洛克在一起激情愛(ài)欲時(shí)卻回想起死去的丈夫，導(dǎo)演的用意也很明顯。總的來(lái)說(shuō)，安娜對(duì)杜洛克的愛(ài)是克制的，因?yàn)樗冀K放不下死去的丈夫；而杜洛克對(duì)安娜的愛(ài)則是明確的，因?yàn)樗琴愜囀郑领o溫婉的安娜正好可以撫慰他心靈深處無(wú)人知曉的恐懼和緊張。影片中杜洛克還說(shuō)了一句話：“當(dāng)一個(gè)畫(huà)家遭遇火災(zāi)時(shí)，他在一條狗和一幅畫(huà)種選擇了狗，因?yàn)樯人囆g(shù)更重要。”當(dāng)然，生命也比愛(ài)情更重要，所以最后，安娜在死去的丈夫和活著的情人間選擇了情人。

這部1966年的愛(ài)情電影，一經(jīng)上映就贏得了無(wú)數(shù)的榮譽(yù)：奧斯卡最佳外語(yǔ)片、戛納電影節(jié)金棕櫚。以至于后來(lái)的影評(píng)人總會(huì)略帶酸氣的說(shuō)這部電影被過(guò)譽(yù)了，確實(shí)電影中的一些手法有些玩弄畫(huà)面技巧。不過(guò)，永恒美麗的是影片中雋永的愛(ài)情，就像“羅馬假日”中奧黛麗?赫本點(diǎn)亮羅馬的那個(gè)夏天。背負(fù)著傷痕過(guò)去的男女在城市中相遇，他們掙扎、逃離，最后還是落入愛(ài)情的懷抱。每一顆脆弱而疲憊的心都找到了自己的家。

第四篇：感恩老師——徐軼男

感恩老師

從稚嫩的幼苗到茁壯的大樹(shù)，需要有雨水的滋養(yǎng)和陽(yáng)光的照耀，而我們敬愛(ài)的老師，就如那一滴滴甘露，滋養(yǎng)我幼小的心靈，就像一縷縷陽(yáng)光，驅(qū)散我內(nèi)心那一抹黑暗。

望著那些兢兢業(yè)業(yè)的老師們，記憶的盒子閃出一線光芒，我看見(jiàn)了我敬愛(ài)的李老師。

那是一個(gè)雨天，雨下在了地上都匯成了河，因?yàn)橛陮?shí)在太大了，有家長(zhǎng)接的同學(xué)都已經(jīng)回家了，只剩下我和如意二人，老師見(jiàn)我們沒(méi)處去，便留在學(xué)校和我們一起等。過(guò)了十分鐘，大雨仍在繼續(xù)，窗外的花園里的花也都被雨水沖打落了，山峰被云霧繚繞著。老師嘆息了一下說(shuō)：“先寫(xiě)作業(yè)吧！”于是我們打開(kāi)作業(yè)本，遇到不會(huì)的，老師細(xì)心地給我們講解，在我們做完時(shí)，老師打開(kāi)了燈。翻開(kāi)課本備課，在重要的地方做了標(biāo)記，寫(xiě)出批語(yǔ)。看著老師那么認(rèn)真，又想起在學(xué)校與老師的屢次頂撞，心里像被火燒一樣。這時(shí)，雨停了，老師和我們一同走出校門(mén)。細(xì)細(xì)叮囑我們“路上小心點(diǎn)，別亂跑，早點(diǎn)回家，剛讓家長(zhǎng)著急了”說(shuō)完我們互說(shuō)再見(jiàn)。老師目送著我們，直到看不見(jiàn)了，才放心地回家。從那開(kāi)始，我對(duì)老師有了新的認(rèn)識(shí)，老師是我們?nèi)松械诙€(gè)媽媽，她們往往忽略了自己，也要為學(xué)生著急。

老師像是我們的扶梯，我們是登著老師的肩膀向上邁步的，沒(méi)有老師，就像魚(yú)兒失去了水，花香失去芳香一樣殘酷，在這里，我向全體老師說(shuō)一聲：“謝謝您。”

七年一班 徐軼男

第五篇：上海小學(xué)爭(zhēng)搶男老師

上海小學(xué)爭(zhēng)搶男老師 高校招聘看本科出身

受生育高峰影響而出現(xiàn)的幼兒園教師緊缺現(xiàn)象已悄然波及到了小學(xué)，男教師仍然是“香餑餑”。2013年春季長(zhǎng)三角聯(lián)合師資招聘專場(chǎng)將于3月9日在上海世貿(mào)商城舉辦。記者昨天從招聘會(huì)新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，參加本次招聘會(huì)的單位主要來(lái)自蘇、浙、滬，有大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園及中職校等，其中，上海約有230多家，招聘各類專業(yè)人才1500余名。

幼兒園小學(xué)教師缺口大

近年來(lái)，上海迎來(lái)了生育高峰，幼兒園教師的需求擴(kuò)大。“去年開(kāi)始，生育高峰中誕生的寶寶們逐漸進(jìn)入學(xué)齡期，教師緊缺也波及到了小學(xué)。尤其是一些郊區(qū)小學(xué)有擴(kuò)班現(xiàn)象，加上教師退休或?qū)W校布點(diǎn)等原因，小學(xué)教師的招聘崗位有一定增加。與此同時(shí)，市區(qū)薄弱學(xué)校也需補(bǔ)充一些其他師資。”上海市教育人才交流中心的負(fù)責(zé)人透露，今年申請(qǐng)參加師資招聘會(huì)的學(xué)校中仍以幼兒園和小學(xué)學(xué)校為主，比如，一個(gè)區(qū)上報(bào)了30余所有招聘意向的學(xué)校，其中有20多所是幼兒園和小學(xué)。不過(guò)，學(xué)校的招聘門(mén)檻并未降低，大部分學(xué)校都希望招到有一定專業(yè)基礎(chǔ)的并且專業(yè)對(duì)口的優(yōu)秀院校畢業(yè)生。“而且，中小學(xué)也希望能招聘到更多的男性教師。”

高校招聘看“本科出身”

重點(diǎn)高校的招聘門(mén)檻也在提高，通常都要求應(yīng)聘者以博士學(xué)歷和正高級(jí)職稱以上人員為主，而其他普通高校也希望招聘碩士學(xué)歷和副高級(jí)職稱以上人員。“招聘時(shí)，除了考查應(yīng)聘者是否有博士或碩士學(xué)歷，還要看本科院校是否屬于

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211工程等。”但上海市教育人才交流中心的負(fù)責(zé)人也表示，實(shí)際招聘過(guò)程中，學(xué)校會(huì)評(píng)估應(yīng)聘者的綜合能力，通常會(huì)結(jié)合其實(shí)際科研能力以及發(fā)展?jié)撃堋?/p>

同時(shí)，專家也提醒，“各區(qū)縣師資招聘存在時(shí)差，應(yīng)聘者要及時(shí)關(guān)注各區(qū)縣的教育網(wǎng)站。而對(duì)于上海高校的應(yīng)聘者而言，教師資格證是應(yīng)聘的必備證件。

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