第一篇：怎樣當好一個老師

怎樣當好一個老師

什么樣的老師是一個好老師？如何才能當一個好老師？這確實是一個值得我們每一位教育者認真思考的問題。從周老師的文章中，您讀出了什么？

“老師，你好！”每當聽到學生給我問好時，我都感到無比的開心，身為一名人民教師讓我感到無比的自豪和光榮。老師身負著教育祖國下一代的重大責任，老師的責任心直接關系到我們祖國將來的國民素質的高低，因此在我看來，怎樣做好一名老師是一個關鍵性的問題。

作為一名老師尤其是一名小學教師，我認為身其力行十分關鍵，小學生的模仿能力極強，老師的一舉一動學生都會看在眼里，記在心里并會漸漸的模仿老師的言行，如果這時老師不注意自己的言行，給學生一個不好的示范的話，那么學生也許收到不好的影響，“身正為范”就值這個意思。我們經常說看到學生就看到了學生的家長，那么在學校里看到學生就會看到他們的老師了。

在班級管理方面，一個好的老師他會想到很多新穎的方法來建設自己的班級，班中的學生也會不時地跟老師提出自己的想法和建議，民主性強的班級班干部的民主意識也會很強，如果老師的管理方法出現問題了，那么學生的帶頭作用也不會做的明顯，因此，老師還要注意自己的班級管理方法。

作為一名老師我認為不但要教給學生文化知識，還應教給學生如何做人，在我看來教給學生文化知識不壓于教給學生做人的重要性。一個人文化水準的高低與這個人的品德修養是不一定成正比的，高文化水準的人不一定就有著高尚的品德，我們可以看到現在社會上的犯罪人員不乏有許多高文化的人，他們的犯罪行為往往比那些沒有文化底蘊的人行為更惡劣，利用高科技犯罪、不懂得取材有道，難道他們不懂得這是不正確的嗎？我想他們應當比誰都清楚自己的正給其他人帶來危害，可在金錢、各種利益面前他們的雙眼被蒙蔽了，他們的理智喪失了知識他們走向了犯罪的道路。

仔細回味他們的走向犯罪的原因，那就是不會做人不知道做人的本質，怎樣能夠做好人，應當遵守什么，做人的界限在哪里，什么事可以得到的什么是不可強求的。這所有所有究其根源那就是他們的老師知識一味的傳授知識，學生知識接收了，考試有個好成績就可以了，從小什么該做什么不該做它根部就不懂，遵守規章制度他沒有做好，不能夠嚴格的要求自己，踏入社會上他不懂得什么是“方圓”，怎樣去遵守規矩。

老師就是教給學生如何做人的關鍵，及時地發現學生身上的缺點和不足，幫助他們加以改正，教會他們與人相處的方式方法，教會他們如何在集體中與他人相處，怎樣的經過努力得到自己想要的東西是正確的，從一點一滴教起，讓他們在班級的大家庭中學會適應生活。要想當好一名老師容易，但要當好一名好老師不容，責任心、關愛心，只能多不能少，把握住每一個教育時機，對學生進行教育，一定會受到好的結果。

第二篇：怎樣當好一個班主任

怎樣當好一個班主任

0901908 劉師

上了一學期的班級管理這門課，雖然只有幾節，不敢說記住了多少專業知識，但仍感謝這門課，至少給我們這樣一個機會，讓我們為幾年后三尺講臺上的自己思考點什么。

可以說是這樣一門課，讓我們清醒地認識到，大多數的我們要成為一名教師，甚至班主任，這是我們幻想過，但卻沒有真正準備過，或者說被提到日程上的一個問題。那么，剛出校門的我們，具備這樣的能力嗎，而且怎樣才能成為一名合格的班主任老師呢？

我個人對教育的理解的側重點是，人性化教學。因為無論是怎樣的一個集體，既稱之為集體，就必須有一種和諧合作的氣氛，有一股向上的凝聚力，有一種積極的集體精神，這樣，才能讓他們的學習上有動力，生活上有溫暖。這樣的集體，也會使優秀的學生彌補自己的不足，不自信的學生看到自己的長處，從而達到互利和共贏。

作為一個年輕人，青年教師，在這一方面，我們有我們的優勢，但同時很多可能又是我們的劣勢。首先，我們更理解現在的孩子，尤其是初高中學生的想法，更容易走進他們，了解他們。有時甚至有和他們一樣的想法，也很理解他們的心情立場，這對師生之間建立感情，怎進彼此的信任，是很有幫助的。而且，我覺得，信任是師生間最重要的情感保障。

比如說，在我上高中的時候，有一位歷史老師是我們鄰班的班主任，并給我們帶過課。可以說她的教學經驗并不很豐厚，但是一上課她的年輕的氣息就是整個歷史課輕松了許多。我還記得她給我們講課的內容是第二次世界大戰整個戰爭的僵持階段。本來很壓抑的課堂氣氛，被她柔和的聲音和80后典型語言帶動起來，親切但不失莊重。作為班主任，她和她的學生關系十分融洽。每至圣誕，她會讓同學們每人準備一個五塊錢以下的小禮物，放在一個黑塑料袋里，然后攪拌幾下，再讓他們當做圣誕老人送的禮物，每人隨便取一個。這樣一個，我們可以說是“小把戲”，卻極少有老老師會想到，而也就是這樣一個“小把戲”，讓很多同學畢業以后依然念念不忘。許多類似的小細節，使他們班在高三來臨之際，依然輕松淡定，有張有弛。最主要的是，班級中所有人都很團結，積極向上。

所以我覺得，教育很多時候在于細節。

管理班級，就想管理一個企業，甚至就想管理一個國家。千里之堤毀于蟻穴。怎樣讓一個企業，一個國家，有效運轉，合理經營？細節決定成敗。

當然，我這里所說的細節，不是說事無巨細，樣樣都管。而是說從人性化管理的角度，在細節上，給學生以教育，給學生以溫暖。比如說上面我所舉得例子，一個小小的禮物，就讓學習任務很緊張的班級溫暖起來，活躍起來。這樣一個小小的舉動，很可能就會感化一些只知道學習而缺少生活溫情的孩子，其實做教育往往更重要的是人格的培養，情操的陶冶。

有時候，老師的小舉動，就會感動一顆幼小的心。讓很多性格上有缺陷的學生，重新找到自我，找回自尊。比如“小紅帽的故事”，就是最好的例子。如果我們沒一個老師，都不忘記自己的學生一頂“小紅帽”，我們的現代教育是不是會溫暖許多？

細節教育，也是愛的教育。

另外我還要強調：情商的培養。

我在以前的高中，是所謂“實驗班”的學生，但很多時候，我會聽到一些其他班的同學講起他們班的趣事。很多時候讓我覺得，那些所謂的“普通班”的學習生活更有意思，他們同學之間的交往更有人情味，這引發了我的很多思考。

有很多老師一再強調班級中的競爭意識，把班級氛圍搞得十分緊張。我覺得，對初高中的學生來說這是十分沒有必要的。初高中十五、六，十七、八的孩子，他們完全知道學習的重要性。而且現在的孩子，大多數是獨生子女，自我意識已經很強，我們更不必過分強調競爭，而是應該更多地讓他們學會合作、幫助和分享。讓他們的意識里，集體、他人，和自己都有一席之地。如此，不僅是為他們的融入社會做準備，更重要的是，讓得到這種教育的孩子學會理解別人，尊重別人，愛護別人，而不至于成為只會學習的機器。

我認為不應該單純地從一個班級學生的學習成績來判斷一個班級的優劣。要知道，有很多學生不一定會大學，研究生一年到底，就是說學習不是唯一的出路，那么他們就不在學校培養之列嗎？而且在學生的一生中，他還會遇到很多涉及到課本知識以外的事情，學校就沒有義務教授嗎？

答案當然是否定的。

那么，作為教師，作為班主任，我們不能忽視學生的情商培養。考試成績不好，首先想到的不應是責備學生，而是怎樣讓他從失敗的情緒中走出來。告訴他們，成績不是評定一個人的唯一標準，讓學習不好的學生更要鼓勵他們，讓他們一樣有一個自信，充實的學習生活。一些家庭出現重大變故的孩子，要及時給他們關懷和幫助，讓他們有勇氣面對現實，并能調整好心態，回到日常生活中來。

除了學習能力的培養，還要重視學生其他方面的能力培養。比如說體育方面，勞動方面，藝術情操等等，這樣既豐富了他們的學習生活，同時也很可能讓一些學生發現自己潛質，找到自信。除此之外，一個高層次的情操對他們以后的工作、生活亞是大有好處的。

對于日益復雜的現代社會，一些過去被邊緣化的教育層面不得不被重視起來。，比如說避險教育，心理教育，性教育等等。

說到避險教育，最好的例子就是四川大地震中，四川綿陽桑棗中學的事跡。1分34秒，全校師生能安全疏散，這不能不說是一個奇跡。而這樣的奇跡，和處于多地震的環境，校長的教育理念是分不開的，和師生們平時的重視和訓練是分不開的，是和教育者的良心分不開的。在一些緊急的危難時刻，孩子的安全就是對家長最好的交代。

而作為班主任教師，我們有責任和義務，讓孩子們在危險時刻知道如何避難，如何把危險程度降到最低。地震，火災，洪水，自然災害和人為災害日益頻繁，防患于未然，防微杜漸是最好的選擇。而我們更要注意的是，一些社會問題的防患，例如青少年的自我保護意識，尤其是女孩在面臨一些侵犯時怎樣保護自己，如此這類問題，必須納入班主任老師的工作范疇，并加以強調和重視。

至于心理問題，也是不容忽視的。現今社會生活中的孩子，接觸到的信息量非常大，有很多信息超越了他們這可年齡段所能接受的，并很可能造成他們某一方面的心理變化。這時候就需要班主任老師細心觀察，及時疏導，并能做到定期與家長溝通，一起關注孩子的心理情況，不要讓他們受到不必要的困擾和傷害。

性教育是很多老的教育者回避的問題，但是作為班主任老師，尤其是其教學對象是正處于青春期男孩女孩，這個問題是不容回避的。我們可以用科學的道理和人性化的方法讓他們了解一些生理常識，幫助他們解決一些心理上的疑惑，正確引導學生走出誤區，向成年人過渡。

作為一位年輕的班主任老師，我們也難免會有一些不足，例如經驗不夠豐富，很多問題的處理方法不夠成熟，也會面對一些自己不知所措的情況，但是經驗必須一點點積累，方法必須自己去嘗試，所有狀況都要自己自信地面對。我相信，只要有足夠的耐心和熱情，足夠的責任心，一切問題都會迎刃而解。

成為魏書生那樣的班主任老師，不再是我們的夢想，而是我們應為之努力的行動。作為教育者，我們有義務每個在學生成長的路上，扮演一個引路人，讓他們擁有自我，找到自我，堅守自我，完成自我。也許十年二十年后，我們的學生中并沒有科學家，企業家，政治家這樣耀眼的人物，但是只要他們還在自己的人生之路上努力地探索，快樂地奔波，并感到有意義，那么，我們的教育就是成功的，我們作為教師的職業生涯就是圓滿的。

“教育，以人為本”，不是口號，不是理論，而是每一個教育工作者，尤其是基層工作者在處理每一個與學生有關的問題上所秉持的信念，是一位位班主任老師用嘔心瀝血的堅持書寫的人生本色。如果我們將有幸成為其中的一員，我們也要接過這個沉重而光榮的接力棒，奮力奔跑。

教育的路上，我們，任重而道遠。

第三篇：怎樣當好一個班主任

怎樣當好一個班主任

【內容摘要】： 【關鍵詞】： 【正文】；

教學教育過程中，我們的班主任老師不知道怎樣當一個班主任，不知道怎樣管理班務，究竟怎樣才能使學生樂學，老師善教，師生之間其樂融融呢？

其實，教育教學實踐中，有很多一線的老師們還是相當負責任的：犧牲休息，放下家務，不計名利，默默付出，真可謂是對工作兢兢業業、任勞任怨，可是，看看學生們的反應，看看班級的情況，就發現效果實在有點不盡如人意。下面筆者從幾個方面談談這方面的一些心得：

一、精“心”挑選班長，民主組建班委會 班委會是班級的中心，而班長又是這個中心當中的靈魂。因而一個班級中班長挑選得當，班上其它事務就會順利得多。接手一個新班級后，不必急于組建班委會，應該留以小段時間對學生進行觀察，從中挑選出一個能挑大梁的人來當班長。這個學生必須正直無私講原則，但又絕不能迂腐呆板不變通。他能夠在必要的時候決斷，及時處理班級事務；他能夠敏銳地掌握班級風向，并主動及時地與 老師交流，與同學們溝通。他還應該是學習上的尖子、思想上的標兵和活動中的能手，同學們的親密伙伴和老師的得力助手。

當然，這樣的學生往往不多見。如果班上根本沒有這樣現成的人才，那么就必須物色人選，予以精心培養。班長出來了，再通過自由報名，民主投票等形式組建好班委會。

如果把班級看作一艘破浪前行的船的話，班長應該是舵手，而班主任老師只須作個善于宏觀調控的船長就行了。

二、耐“心”培養干部，實現充分自制

經過民主組建的班委會，來源于普通學生。剛開始開展工作時，勢必會出現不敢管也不會管的情況。要么對班級事務不聞不問，事不關己，高高掛起；要么管得過嚴過死，激起同學的強烈反感。這樣時間長了，班干部最終得不到同學們的信賴，難以開展工作，班級也容易引起混亂。所以班主任老師應當有計劃分階段地指導干部工作，教他們如何人性化藝術化地管理班級，做到既敢管又會管。班干部要真正成熟起來還離不開 班主任老師對他們充分地信任。這種信任不單單體現對他們的學習能力、自控能力等方面，還應該完全相信他們的獨立決斷的能力，給他們以足夠的自主決策、自我管理和自我教育的空間。有的老師工作極其負責，事無巨細，時時處處，方方面面都要管。結果就是，老師不再是“傳道受業解惑”者，淪落成人見人嫌的“管家婆”。而班委會也就行同虛設，在班上難以形成影響，自然談不上深入開展工作。

在此之前，陶行知老先生講過這樣一句話“教，是為了不教”。我以為，不教也是一種教，不管也是一種管。放開手，讓學生們自己去管紀律抓衛生，讓他們自己去發現問題又創造性地解決問題。相信他們可以做得更好。

三、熱“心”開展活動，力求人盡其才 中學生是有思想有活力的年輕人，他們除了渴求知識、向往真理外，還有強烈的自我展現的需求和與人正常交往的需求。而這些，又是在單一的課堂教學中難以滿足的。各種形式多樣、內容充實的活動成了他們滿足需求的最好途徑。在活動中，他們釋放激情、展示自我，各方面的能力得到協調全面的發展。那種一廂情愿將學生封閉在校園、關在教室，還期盼他們全面發展、身心健康的想法是非常不科學的。而且天長日久，用這種方式培養出來的學生即便是考上了大學，也不一定能成為符合社會和時代要求的人才。另外一些上大學無望，但精力充沛、活動能力強的學生就可能飽受壓抑，而成為違紀的新對象。

如果我們的 班主任老師敢于放寬心態，注入熱情，積極地與學生一道商量活動計劃，組織和參與活動，并及時總結活動意義和影響。說不定，老師會驚喜地發現平時表現一般的學生身上也有許多閃光點，顯得格外可愛；學生也會意外地感受到課堂上作古正經的嚴師原來也如此充滿童心、富有人情味。通過活動，師生之間的心更近了，彼此能互相理解了，何愁學生不“信其道”，何愁班級不入正軌呢？況且一個氣氛和諧、民主平等的班級本身就是一個溫暖的大家庭，她像一個巨大的磁場牢牢地吸引著每顆年輕的心，讓他們信賴她、熱愛她，讓每個學生都在這兒找到自己的位置。

四、盡“心”滋養羸苗，迎來滿園春色

教學教育過程中，老師們一說起那些功課差、紀律糟、是非多的學生，就難以掩飾失望的表情，并干脆管他們叫“差生”。我對這兩個字眼是很忌諱的，我覺得要做一個好班主任老師，首先就要從心理把這兩個丟掉。

其實所謂差生并不一定都差，先進和后進也是相對而言。而且班級中有后進生是很正常、很自然的，這正如稻田中有羸苗一樣，作為班主任應該客觀冷靜地正視，想方設法做好轉化工作。不能無視他們的存在，更不可歧視他們。生活中，許多功課不怎么樣的孩子，他們可能還是籃球場上的健將，網絡游戲的高手。甚至平時閑聊時，上知天文，下懂地理，縱之歷史，橫懂時事。我曾碰到過這樣的一個男生。他課業糟糕，性格暴躁，行為反復無常，經常跟同學鬧矛盾。我苦口婆心地反復跟他談心，談過以后兩天不到，就舊病復發。我有點急了，決定冷他一冷。段考后，我要求學生寫一封給家長的信，在家長會上交給家長。會后，這個學生的媽媽流著淚將他那封信給我，一定要我看一看。看完信，我也禁不住流淚了。在信中，他非常細膩地安慰久病的媽媽，滿懷自責和歉意。通過這封信，通過與這位母親的進一步交流，我抹掉了對他的那份成見，有了全新的認識。人是復雜的，對人的認識也會有一個過程。面對后進學生，我們要用一顆善感的心靈去發現他們身上的閃光點，并及時地與以鼓勵，幫助他們建立學習的信心，千萬不能輕言放棄。

班級是一個整體，后進生是其中非常重要的一部分。丟開他們談民主是虛偽的，舍棄他們談班級建設是不完整的。因為“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。

不可否認，班主任工作是非常艱辛的，班級建設也是非常復雜的。它要求我們必須用更火熱的心靈去教化學生，更寬闊的胸襟去包容學生。只要我們工作在一線的老師們敢于付出，善于奉獻，我們將無愧于這份太陽底下最光輝的職業，我們也將為自己贏得一個充實的人生。

第四篇：怎樣當好一個采購員

怎樣當好一個采購員

當一位采購員，并不是依靠回扣為生，回扣只能帶給我們一時的錢財，并不能讓我們長期抓住機遇，為了一時的錢財而抹黑了自己的名聲，還不如努力做一名受人景仰的出色采購員呢！

1.確保無聊采購供應：隨時了解倉庫的物料進出情況，為生產欠缺的物料供相

應的采購準備。

2.擬定物料采購計劃：按期（一般以半個月或一個月為一周期）制定物料采購

計劃，包括重點物料的選擇、物料價格、數量、供應商的選擇等。

3.具體采購：包括采價、議價、與供應商協商條件、物料的引進及供貨方送貨

方式等。

4.物料管理：包括檢查各倉庫物料進出的情況，發現暢銷和滯銷物料，處理滯

銷物料，整理存貨、盤點等。

5.倉庫物料人員的培訓：協助培訓物料人員，讓物料人員了解物料性能、特點

等，掌握一定的物料知識，促進物料運作狀況。

（2）采購員的素質要求；對采購人員來講，能力素質要求較高，這些要求主要包括以下方面：

1.豐富的市場上各商品知識。

2.在公司與其他部門的溝通能力。

3.熟悉企業的經營狀況和銷售情況。

4.具有較強的討價還價的談判能力。

5.具有吃苦耐勞的敬業精神。

6.身體素質良好，外表精明干練。

7有較強的判斷和決策能力。

采購人員必須具備的幾點基本素質

一.外貌儀表。

二.三個能力.1語言能力言語清晰，談吐自如，條理分明，言簡意賅2.深入能力即與各種不同人的溝通能力，使其對此項業務達到認知.認可并完全接受3.理解能力迅速學習技術.經通業務.融會貫通.靈活運用。

三.敬業精神 必須積極向上，樂觀進取，勇于探索，不斷增強自己接受新生事物的能力。

四.心態問題 對公司充滿信心，對自己的能力充滿信心。能不能成功，差別就在工作的欲望。沒有堅定的意念及不夠積極的人，即使是擁有很高的學歷，或是頭腦很靈活，還是不能創造很好的業績。而責任感的培養，必須有強烈的自己吃定了這行飯的決心，才能逐漸擁有。才能全心全意的投入工作，以積極地態度即強烈的責任感，和百分之百的信心來開拓自己的工作領域。

當你具備了基本素質與能力后如何進階為一個合格的采購。

一，首先強烈推薦的是熟悉公司產品 如果你有幸由于自己的自身素質而被一家企業錄用，那么先恭喜你獲得了一個成為優秀的采購員的機會。首要任務是盡快熟悉公司的產品，原因如下；1.公司產品各個生產環節的了解，可以讓你明白將要采購的原材料.半成品等在產品中所擔當的角色，從而對其品質要求

第五篇：怎樣當好一個班長

怎樣當好一個班長

小學、初中、高中、大學，除了老師外，最重要的無外乎就是班長了，什么樣的班長決定了什么樣的班級，班長是一個班級的核心人物，這就要求每一個班長都要不斷地努力來當好一個班長。

關于怎樣當好一個班長，我認為要做到以下幾點。

1．責任心

一班之長的責任就是要帶領全班更好的發展，更好的服務于同學老師。這要求班長首先要具備的就是責任心，一個有責任心的人，大家才會信任他，把他作為大家的榜樣，才會心悅誠服的讓他帶領。當然，有責任心也是要求班長要對每一個同學負責，要能夠確切地認識到自己的責任，并承擔責任。

2.熱心

作為一個班長，應該時時處處幫助同學們解決困難，這要求班長一定要具有愛心，特別是對于班上有特殊困難的同學要給予熱情的關懷和真誠地問候。熱心對于一個好班長來說是不可缺少的，你要用熱心去溫暖每一個同學，讓大家切實感覺到班長的親切。

3.耐心

班級的工作是繁重復雜的，沒有好的耐心的人是無法當好一個班長的。當同學們向你尋求幫助的時候，當老師向你交代任務的時候，當學校有一系列活動的時候，就需要你有過人的耐心來一一處理這些事情，不能講不耐煩的情緒帶到工作中，要正確的調整自己，做出合理規劃.4.細心

班級工作無時不在，一個好的班長就要做到細心到每件小事，每一處角落。細心對于當好一個班長是至關重要的，你只有細心的發現班級工作的失誤，同學的困難，以及班級發展的狀態，你才能夠做出合理的安排和及時的改進，這樣，一個班級會在你的帶領下不斷地進步。

想要當好一個班長，當然還有很多要素，但重要的是，你要真心實意的為大家服務，你要全身心的投入到班級工作之中，一定不能有私心，要成為大家的楷模和學習的榜樣。你要時刻記得你是班長，是一個班級的領頭羊，你的一言一行都代表了整個班級。心系班級也是一個好班長必不可少的元素，要以班級榮譽為

第一，當個人利益和集體利益發生沖突的時候，要以集體利益為中，還必須要有奉獻精神，不辭勞累的尾班級服務。雖然想要當好一個班長還是有諸多困難，但只有你有信心，并且做到這些，我相信一定會成功。