第一篇：不同的年齡段有不同的語言文字運用的要求

語文素養提升的要求

不同的年齡段有不同的語言文字運用的要求，小學階段，能不能讓自己的語言文字運用規范化，就是一個艱巨的教學任務；要讓自己說的話寫的文字，別的地方的人能夠聽得懂看得懂，能夠完全去掉口語化的傾向，就不是一個簡單的事情。這當中既有非常實際的請假條、借條、留言等實用文的語言文字運用的問題，也有兒童的豐富的想象力所需要的童話寫作的虛構、表達、想象的問題。語言文字運用涉及到的方面很多，不同的文章體裁，體現了不同的受眾對象，其語言表達運用則有所不同的思維習慣和表達方式。現在，我們語文老師要 淡化思想政治教育的人文教育的目標追求，建立起對不同文體不同語體的語言文字運用的強化意識，讓學生在語文學科學習的過程中，時時處處感受到語言文字運用的奇妙與精準，感受到作者為受眾著想的良苦用心，不斷在理解與運用中提升自己的語文素養。

第二篇：少兒英語：不同年齡段教學方法不同

外教一對一

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少兒英語：不同年齡段教學方法不同

少兒英語一直是家長們重視的，希望自己的孩子能夠在培訓班里學到真正的正宗英語，這就需要培訓機構能夠有更好的教學方式方法，所以，漢普森英語會針對不同年齡段孩子采取不同的教學方法，跟家長朋友們分享一下。

3-5歲的孩子處于語言學習的黃金期

在孩子學習語言的黃金期時，家長要多多鼓勵孩子自信交流、展示，幫助孩子從小愛上英語，調動孩子的英語興趣尤為重要。漢普森英語采用主題教學的方法，通過故事、歌曲、游戲等方式靈活的表現出來，讓孩子在生動有趣的互動過程中，在浸入式的英語環境里，英語自然習得。同時引導孩子選擇自己感興趣的方式學習英語，養成正確學習的習慣。

6-8歲的孩子，通過嚴謹的學習體系有效解決“聽不懂，寫不出”的問題，讓“寫讀聽”的表現和口語一樣優秀，建立“母語級”語言能力，幫助孩子高效提高讀音和記詞的能力，教材通過經典故事中人物對話呈現語法點，朗朗上口的歌曲歌謠聯系課本內容，既給課堂帶來了活力，清晰總結呈現各學習環節核心句式結構，化繁為簡，引導孩子實際應用語法。

9-12歲孩子，學生可以進行簡單的原版英文文章和故事閱讀，進行自已觀點的流利有效的闡述，基本可以掌握529個中心詞匯，104個基本句型，掌握所有初中語法，部分高中語法。每單元的故事場景后增加了Reading環節，將知識內容化為學生的生活經驗，提高孩子的閱讀能力、鞏固所學知識的同時，擴展了孩子的知識面，以充分實現英語學習的實踐意義。

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第三篇：語言發展有何不同

男孩和女孩大腦從事語言加工的部位也不同。男孩的語言加工更多發生在大腦的聽覺和視覺中樞,而女孩的語言加工更多發生在大腦的語言中樞。

專家說:男孩女孩的語言發展有一定差異

生活中出現像家興這種情況的小男孩并不少見,盡管以前許多研究者都認為女孩在語言學習上比男孩更有優勢,但是這種現象一直沒有得到生理學上的證據。

男孩女孩的語言發展特點

·男孩——語言加工更為具體感性。

男孩在接受視覺語言任務時,大腦的視覺中樞變得活躍,接受聽覺語言任務時,大腦的聽覺中樞變得活躍,這與女孩的情況有很大的不同。當然,這種大腦語言加工的性別差異在進入成年后就消失了。

·女孩——語言加工更為抽象理性。

研究發現,無論呈現的是視覺語言任務還是聽覺語言任務,女孩的大腦語言中樞都比男孩的大腦語言中樞更活躍,信息被準確傳導到女孩的語言中樞,即靠近大腦抽象思維中樞的部位。

科學家的2種推測: 1.對上述現象的發生,科學家們的推測是,男孩的感覺加工過程存在著瓶頸,使得視覺和聽覺信息受到阻塞,無法順利傳導到大腦語言中樞。

2.另一種推測是男孩只需要通過看到和聽到r 詞語,就能夠在大腦中創造出其視覺和聽覺的聯想,并把其含意傳遞到大腦。這是遠古人類適應自然環境,通過影像和聲音迅速判斷周圍是否存在危險信息而進化出來的。

促進男孩女孩語言發展的不同建議

·對于男孩——

根據這樣的實驗結果,教育學家們建議在口語測試中,如果用聽覺形式給男孩呈現內容,那么男孩的表現會更好。在書面測試中,如果用視覺形式給男孩呈現內容,那么男孩的表現也會更好。

·對于女孩——

由于其語言加工過程更為抽象理性,就沒有必要在測試中采用不同的視覺或聽覺呈現方式。

給父母的啟示: 應用在寶貝的語言發展當中,爸爸媽媽又能得到什么樣的啟示呢? 對于小男孩,爸爸媽媽除了從聽覺上培養小寶貝的耳朵,用豐富的語調去吸引寶貝的關注,激活寶貝的聽覺中樞,同時還可以呈現一些視覺圖像,讓小寶貝不僅聽到爸爸媽媽說r 話音,同時看到說的內容。通過多感官的激發,活躍寶貝的語言中樞,促進寶貝語言的發展。

這樣的方法當然也同樣適用于女孩,因為在生命的最初幾年,大量視覺和聽覺感性經驗的積累,也同樣是女孩們所需要的。日常生活中,爸爸媽媽不妨和小寶貝一起做些聽覺和視覺語言游戲。

5個聽覺語言游戲

聽覺語言游戲1:慈母細語

·適合年齡:初生-3個月

·主要目的:母子親密接觸,加強親子交流,促進寶貝早期聽力發展。

·游戲方式: 剛出生的寶貝就有聽覺,尤其是對媽咪的聲音更為敏感。在寶貝醒的時候,將寶貝輕輕地抱起來,跟她面對面,溫柔、親切、細聲地跟她講話,內容可以十分廣泛,說爸爸媽媽對寶貝健康的關懷、大家對她的喜歡、她給爸爸媽媽帶來的喜悅、快樂和幸福。3個月之后,隨著寶貝年齡增長,這個游戲依然可以繼續,媽咪可以給寶貝念兒歌、講故事,給寶貝提供豐富的聽覺語言內容。聽覺語言游戲2:鈴兒叮當

·適合年齡:3-6個月

·活動用具:鈴鐺

·主要目的:讓聲音與寶貝的肢體部位名稱聯系在一起。

·游戲方式:

1、將小鈴鐺系在寶貝的小手、小腳上。當寶貝移動手腳時,鈴鐺就會隨之發出響聲。

2、媽咪可以根據發出響聲的部位是寶貝的手或腳,用手握住這個部位,輕輕對寶貝說:“手——寶貝的手”,“腳——寶貝的腳”。時間一長,發現自己只要一動手腳就會有鈴鐺響,寶貝活動的興趣就會提高,逐步學習用自己的力量去控制一些事物,甚至能夠根據媽咪的語言指令,來活動相應的身體部位,讓鈴兒發出清脆的“叮當”聲。聽覺語言游戲3:自然之聲

·適合年齡: 6個月~4歲

·活動用具:有關大自然聲響的聲帶或cd盤

·主要目的:讓寶貝了解自然界豐富的聲音。

·游戲方式:

1、節假日帶寶貝到公園或野外,讓他接觸大自然,聆聽大自然豐富的聲音,如風聲、水聲、蟲鳴、鳥叫、獅吼、虎嘯等。

2、購買或自己制作一些自然聲響的音帶或cd盤,有空時放給寶貝聽,同時告訴寶貝這都是些什么聲音。

視覺語言游戲4:辨認顏色

·適合年齡:12-18個月

·活動用具:紙盒一個;紅、黃、藍、綠等顏色的雪花片各幾片

·主要目的:可提高寶貝的語言理解能力、語言表達能力,幫助其建立顏色概念。

·游戲方式:

1、媽咪讓寶貝認識紙片的顏色:“今天,我們一起來認識幾個顏色寶貝,它們的名字叫紅色、黃色、藍色、綠色?！?/p>

2、媽咪將準備好的各色雪花紙片放在盒子里。

3、媽咪從紙盒里任意取出一片雪花紙片,讓寶貝說出其顏色?；蛘邒屵湔f出顏色的名稱,讓寶貝在紙盒里找出,并交給媽咪。

4、游戲可由兩種顏色開始。剛開始玩游戲時,可以從兩種顏色的雪花紙片認知開始,然后再適當增加難度,逐漸由兩種顏色增加到四種顏色。另外,讓寶貝認知顏色時,最好以紅、黃、藍、綠這四種基本顏色為主。

視覺語言游戲5:假裝動物

·適合年齡:12-18個月

·主要目的:提高寶貝的視覺追視能力,加強對情境的理解力。

·游戲方式:

1、媽咪和寶貝坐在地上,然后媽咪對寶貝說:“我們一起來學小狗走路,好不好?”接著,媽咪四肢著地爬行,學小狗走路的樣子,并引導寶貝模仿這個動作。

2、媽咪給寶貝示范小狗的叫聲,讓寶貝模仿。

3、媽咪和寶貝一起學小狗的動作從房間的一邊爬到另一邊,比賽看誰爬得快。

4、媽咪可以教寶貝不同動物的動作和叫聲,比如小青蛙——模仿蛙跳的動作、小鳥——模仿鳥飛的動作、小魚——模仿魚游動的動作等,讓寶貝加深視覺印象。

第四篇：不同年齡段農民工的社會影響

不 同 年 齡 段 農 民 工 的 社 會 影 響

摘要：

中國四億打工者的現狀迫使我們不得不關心打工者的生活與命運。打工者為家庭帶來了收入，為城市帶來了進步，也給社會帶來了諸多問題。解決這些問題是政府的扶持，補貼，更多的是打工者自我的提高，青年者學技術，以土地致富。本文把農民工分為25歲以下，25-35，35-45，45以上四個年齡段。他們對于社會的不同影響分別做出了分析。以中國打的社會背景條件下，塘嶺村為例探討不同年齡段農民工隊個人，對家庭，對農村的影響，并闡述了自己的觀點，提出了相應的幾個建議。

關鍵詞：土地集中化農民工自身影響農民工自身素質提高

我國的基本現狀

我國是發展中國家，且農民所占比例較大。隨著城市化進程的加速，大批農民工進程打工，他們一面為城市的繁榮與發展做出了巨大的貢獻，同時也給城市帶來巨大人口及環境等壓力解決它絕非一日之功，需要政治的改革，經濟的轉型，社會規章制度的規范。農民工一方面促進了工作地的繁榮，一方面收到工作地的現實及潛在歧視。如地位歧視孩子受教育歧視。這大部分里戶籍制度的不合理，農民工在家鄉輸出，但又會造成家鄉青壯年人口的減少，另一方面土地形成集約化，如何解決需要各方面的努力。

嶺溝鄉基本情況

塘嶺村570戶1883人土地2800畝。其中分八家子，趙家堡，營上等等。農民收入主要為土地收入，副業收入和外出打工，但各占比例又不盡相同。大體為家中土地多的且有副業的外出打工的少，如營上，家中有十七八畝的，二十多畝的家庭正常。但像趙家堡等地方則不然，土地人均3畝，所以外出打工補貼家用的很多。農民工一方面為家庭帶來收入，另一方面又對流入地的生活，交通和環境帶來重大影響。不同年齡段的農民工又對社會造成不同的影響。

1.1.25歲以下的農民工外出打工對自己，家庭及農村的影響。

現狀：

25歲以下的外出打工者大多初中畢業或未畢業會就外出打工，他們平時不喜歡學習，不能考上理想的高中，就去臨近的大城市打工。在調研中，農戶表示沒有一個孩子是因為家庭貧困而上不起學的。這個年齡段的男孩大多從事服務行業中的警衛，廚師，美發，修理等；而女孩則是電子，服務員，收銀員等。他們收入在1000~3000之間不等。趙家堡一戶張姓家，一家四口人，十二畝地，沒有副業，兒子與父親外出打工。兒子在大連一家飯店后廚工作，每月1200元左右，他今年22歲，已經外出工作了五年，他的一個表姐在大連電子廠工作，每月1000元左右。

總體特點：

年輕，文化水平低，大多從事非腦力行業，普遍工作在周圍大城市，工作多為基層服務，服務類工時10個小時。這類農民工有著特殊的身份，盡管身份還是農民，但思想和價值觀已經完全城市化。

青年外出打工對自己的影響：1豐富自己的人生閱歷

2可以享受城市里的各種娛樂設施

3寬裕了自己的生活，滿足家庭不能滿足的4城市的公共設施，周圍環境比農村優越

5可以學一些技術，將來更好的生活

青年外出打工對家庭的影響：1父母都認為孩子外出打工可以增長閱歷

2本來孩子在家里也不干農活，農活又臟又累，不舍得讓孩子干3并不指望孩子往家里寄錢，自己夠用就行了

4從調研來看，70%的家長未想過孩子的未來

青年外出打工者對農村的影響：1因為他們本來就不干農活，所以對農田并沒有

什么影響

2出去打工影響了青年一代的世界觀，人生觀及婚姻觀。據調研知打工者的結婚年齡都普遍增大

分析及建議：

如果外出打工青年能帶回先進的信息或技術來造福農村，這是很好的。這減少了城市化快速發展之際，大量農民工進城就業，居住帶來的人口，交通及資源等壓力。2009年中央一號文件明確提出農民工就業問題

1.2.25歲-35歲的農民外出打工對自己，家庭及農村的影響。

現狀及總體特點:

他們外出打工時間長，社會閱歷豐富，他們中有相當一部分自己做小生意，另一部分則有個小孩在家中由老人照顧，希望能在城里定居，把孩子帶到城里生活。如趙家堡一趙姓家，一家三口，全家多年前就在大連俄羅斯一天街賣小飾品，他們已在東港買房。另外，洪家堡一個五口之家兒子，兒媳在外打工，家中一個三歲小孩和奶奶爺爺住。.25歲以下的農民工外出打工對自己的影響1這代人在城市定居，家中土地由父母耕種。試想在過十年，三十年，父母老了，那土地怎么辦?

然而流轉后的土地集中化如何解決，擁有九億農業人口的大國，如果土地集中后，城市能否承受得了那么多的流動人口。政府如何解決，人民自己又怎么應對？

分析及建議：

城鄉二元體制帶來的種種問題已不是簡簡單單的戶口問題了，背后隱含了大量的城市體制問題和經濟增長方式問題。政府的農業補貼對穩定農民，穩定農村起到了一定的作用。但我認為農民是種地的主體，農民自己本身在這里起到了決定作用應加強農民文化，知識，技術教育，讓農民以土地致富，再加以政策扶持與土地補貼，讓農民可以得到和到城市打工同等待遇。并給農民以自由，形城村自由流動，加強農村基礎設施建設。中國農業人口多，所以土地集中化并不是好

兆頭。土地集中，機械化水平會提高，糧食的商品率會提高，加之糧食出口利潤較大，這對我國的糧食安全又造成重大影響。

1.3 35-45歲的農民工外出打工對自己，家庭及農村的影響。

現狀及特點：

這類農民工有被生活所迫的，家中土地少，沒有副業，只能打工來補貼家用，外出打工干的是體力活，以建筑類為主。工作大多是農閑時出去，農忙時回來。如營上一家是木匠已在鞍山打工15年。

打工者外出打工的影響：他媽的兒女已經長大，打工給他們帶來收益，也給孩子帶來重大影響，他們會受到影響，也會外出打工。

分析及建議：

此類打工者為家庭帶來收入又不耽誤農活。但要加強文化尤其是法律知識的普及，有利于維護打工者的權利和利益。

1.4.45歲以上的打工者的社會影響

45歲以上的打工者主要從事工地值班者的工作。這類打工者再有以上問

題的同時，社會保障也是他們面臨的迫切問題，應將為農民工提供保障提上日程，完善的社會保障制度，其中勞動和社會保障部《關于農民工參加工傷保險有關問題的通知，各省根據各地的實際經濟發展水平等，制定各地的農民工參加工傷保險具體規定但45歲以上的工者又有不同，他們在為城市付出了青春，也應該得到老有所養，老有所終。享受與非農民工同等的待遇保障。養老保險、醫療保險等領域應盡快完善。

總結：

中國四億打工者的現狀迫使我們不得不關心打工者的生活與命運。打工者為家庭帶來了收入，為城市帶來了進步，也給社會帶來了諸多問題。解決這些問題是政府的扶持，補貼，更多的是打工者自我的提高，青年者學技術，以土地致富。

改變農民工的問題需要各方面的共同努力：

一 強化就業服務，讓農民工就業有門路，塘嶺村完全可以組織幾個有經驗，關系網大的人通過各渠道介紹工作，這樣工資會得到保證。

二 是開展農民工職業培訓，提高農民工就業技能，塘嶺村的菌種種植已成規模，但在09年營上一農戶家因菌種出現問題而損失了數萬元。

三 塘嶺村政府應制定落實扶持政策，積極鼓勵農民工返鄉創業，促進以創業帶動就業。

四 建立專門保證農民利益和權益的組織。

因此，優化塘嶺村的各方面資源，從土地種植花生，到大棚菌種養殖，到蔬菜種植，組織好有創業愿望的返鄉農民工進行創業培訓，為我們開辟了一條小城鎮帶動下的農村城鎮化道路，通過提高青壯年農民素質來發展地方經濟，帶動城鎮經濟的繁榮，吸收農村剩余人口，既避免了急劇城市化的高昂代價，又發揮了

城鎮化的規模經濟。拓寬了農村就業領域，有利于緩解農村就業壓力，發展壯大縣域經濟。通過城市工業和城市文明的熏陶、市場經濟的洗禮，開闊了眼界，更新了觀念，學習和掌握了一定的技術和本領，再通過政府組織的創業培訓，使他們轉變了小農經濟的思維和生存方式。也要注意農民精神文化的培養。

第五篇：不同年齡段的孩子的性格特征

不同年齡段孩子的特點

一、1.滿月的孩子 不同年齡段孩子生理、心理特點

滿月的孩子，這個階段的孩子大部分時間是睡覺，餓了就會哭鬧，喜歡伸張等簡單的動作，智能拍攝他們睜眼、哭、哈欠、熟睡，沒有太多表情變化，記錄這個階段必畫面更重要。

2.百日的孩子

一般百日的寶寶能夠俯臥抬頭，會找聲音，愛吃手，能發出依依呀呀的聲音，手慧抓握。趴著抬頭這種狀態的時間不會為維持太久，要把握這中狀態下的拍攝機會，速度是關鍵。喜歡你微笑的何她聊天，不要一開始就使用聲音很響的玩具突然想起或離他太近，避免驚嚇寶寶。嘴角是寶寶的神經敏感區，以細軟物品輕輕點孩子的嘴角，可以得到微笑的表情。三個月的寶寶很好動，常會含手指，抬胳膊，瞪小腳的習慣，構圖時要留出空間，保持畫面的完整。哭鬧時可以抓住他的小手小腳做些簡單撫觸或讓媽媽包著安撫一下情緒。（引導白天寶寶的時候要看著寶寶的眼睛輕輕的叫他，當他看向你的時候要面帶微笑用輕柔的話語去跟他說話夸獎他。不要一味的拿鈴鐺在寶寶面前晃來晃去，這樣只會增加寶寶的焦躁感，學習一些常用的口技，白天寶寶對聲音也較為敏感，喜歡鮮亮的顏色。當寶寶哭得時候要輕輕的抱起他給她一個溫暖安全的臂彎，消除寶寶的恐懼感）

3.半歲的孩子

正常情況可以獨立坐一會，這個年齡段的兒童照還是以舒服的坐姿為主，但是需呀配柔軟安全的環境。平躺時腳可以拉到嘴邊，對節奏感強的聲音感興趣，如鬧鐘，音樂等。半歲開始有的寶貝會認生，喜歡拍打、翻滾，記憶力提高。表情變化會很豐富。引導時注意半歲坐不住一般會向前摔倒，平衡感還不是很好，引導師要注意孩子會隨時摔倒、（這么大的寶寶如果哭鬧的話可以用音樂或是兒歌來哄她，自己也可以做一些搞笑的動作，跟他躲貓貓，給她個小玩具跟他拍打著玩，或是把小玩具放到自己頭上突然掉下來，在配上你帶有感情色彩得到聲音很容易讓他們感興趣）

4.8個月——1歲德孩子

一般小孩8個月會爬，爬之前先向后退或者起來、趴下重復此動作轉圈，才會向前爬。喜歡模仿，愛照鏡子笑。出牙前后會愛咬東西，這個階段的寶寶總愛流口水。（出牙有早有晚6-15月都正常。）11個月的寶寶都能說簡單的詞，出怪樣，喜歡撿東西吃，情緒變化很快，會生氣發脾氣，聽到歡快的音樂會做動作，扶著東西會站。1歲的寶寶可與人互動交流，看圖聽故事，喜歡爬樓梯，正?？梢元毩⑿凶撸ㄒ话闩l育早于男孩，早產的孩子走路相對會晚些），剛會走路時孩子是用腳尖走，要隨時注意他的安全，尤其是下臺階。拍攝時刻提醒家長要輔助看護好寶寶的安全。喜歡玩躲貓貓的游戲，喜歡模仿別人，喜歡把紙撕碎，不喜歡穿鞋帶帽，不喜歡換衣服，不喜歡主人，不喜歡約束。喜歡扔東西，喜歡不是玩具的玩具。（這個年齡段的孩子已經可以聽的懂你再說什么了，如果遇到哭鬧的情況可以給他們放音樂，扔小熊，模仿一些搞笑的動作，跟他們搶玩具玩，但不要給他們真的搶過來要讓他們感到成就感，讓他覺得自己是最棒的，動作要速度，這個年齡的孩子特別愛動，喜歡來回爬動，要及時將他們放到可以拍攝的位置，玩的時候注意孩子的安全問題。）

5、2-——3歲的孩子

兩歲是幼兒的第一次反抗期，語方能力雖然還不強，但不高興就會說“不要”“不

行”“不喜歡”這樣的反抗性語言，非常情緒化。兩歲孩子處于“嬰兒期”與“幼兒期”的轉折，語言與情緒的不一致是此年齡段孩子的一大特征。這個年齡段拍攝時不是很配合，不要完全按自己想法去要求他，要給他一定發揮空間，效果會更好。這個年齡段孩子像小大人一樣，有自己的喜好，好奇心很強，喜歡跑跳，喜歡穿大人的鞋子，玩大人的電話等等。（這個年齡的孩子可以說是一個小小的叛逆期，不配合是很正常的情況，引導時要尊重孩子的意見盡量順著他的意思。給他自信心最大的滿足，在他面前你要表現的很弱勢，事事不如他，讓他以一個小老師的身份來漸漸進入拍照狀態，給他足夠的空間讓他自己發揮，不要刻意的讓他去做一些你希望他想做的事情，那樣他只會更加不配合你）6、4——-6歲的孩子

這個年齡也會有些逆反心理，要么很怕陌生人，要么一見如，辨別是非能力很強，愛聽表揚的話，自尊心很強。引導時應放低心態，不要采取命令的方式，避免施加過大的壓力。3歲的時候已經能夠聽懂大人的話，表達能力很強，4-6歲活潑好動，好勝心強，喜歡占小便宜，任性，有主見。引導四歲的孩子不要騙他這個年齡段對拍照的新鮮感很快會過去。且通常不太合作，總是對著干，喜歡表現自己。會模仿動畫片中的一些動作，會覺得自己很聰明，喜歡冒險。（這個年齡段已經算是大孩子的行列啦，拍照時先了解孩子的性格，如果遇到不配合的應該耐心的引導，看他們喜歡干什么，不要一味的強迫他去跟著你的習慣走，他們有自己的思想有自己的見解，可以跟他們耐心的溝通看他們想要干什么，對他做的事情要多表揚，多認同，讓他們感覺到他們就是大人，他們可以決定自己要做什么，不要做什么，達到這葛效果后你可以漸漸的引導他去做一些對拍照有幫助的事情，進而不會使你的引導感到很費力氣）

7、7-——10歲的孩子

7-10歲的孩子女孩比較喜歡拍照，喜歡化妝，喜歡漂亮的衣服，大男孩則不喜歡拍照被擺弄，拍外景比較自然，表現沒有耐心執拗敏感、比較有個性、害羞，這個年齡段總喜歡假笑，知道拍照會一直盯著鏡頭，不敢眨眼或者讓看偏不看。拍照時盡量讓他放松，和他聊天轉移注意力。要談一些年齡段喜歡的話題，還用逗小孩的方法逗大孩子，不會有效果的，他們還會認為你很幼稚可笑。比較自我、喜歡夸她美麗、帥氣、贊美、對音樂敏感，喜歡表演、模仿、運動、跳舞展示自己的才能。對待他們最好的方法是尊重他們，同時要懂的有方法的去贊美他們，讓他們和引導師在一種平等的情況下進行的溝通。在交談中了解他們的興趣和特長所在，然后以此為切入點，展開話題或競技游戲。大些的孩子可以直接闡述我們的拍攝意圖，讓孩子表達自己的想法，這樣會激發他們的想象力和表現力。這個年齡段的孩子拍攝時盡量不要讓家長參與，家長說的太多，賒影響孩子的情緒和想法，很多孩子會因為家長在場而放不開。（這個年齡段已經是大孩子了，引導時不要把他們當成小孩子去引導，一些美姿你可以直接給他們說，讓他們做出來，切忌用小孩子的方法去引導他們，那樣會讓他們感覺你有在小瞧他，他們有的甚至比你知道的都多，把他當成你的朋友，聊天式拍照，聊他們的生活、學校、同學不管你跟他聊的什么前提一定是他們對這個話題感興趣，讓他們在聊天中占主導地位，我們只需要做一個聆聽者適時的給出他們一個很好奇很喜歡的狀態，讓他自己感到很有成就感，感到自己很受重視，感到我們都很崇拜他，喜歡他。從而達到我們想要的效果）

二、孩子的五大心理

1.好模仿心理，小孩子不到一歲大的時候，就能模仿簡單的聲音和動作，到了

兩歲的時候，能模仿復雜的動作。到三、四歲的時候模仿能力發展的更快了。

喜歡模仿是兒童的本性。引導師可以做些簡單的動作讓孩子來模仿。

2.好奇心理：兒童生來是好奇德，五六個月大的嬰兒，一聽見聲音就要轉頭去

尋，一看見東西就要伸手來拿。到了四、五歲，好奇動作就格外多了，看到沒見過的玩具，或者引導員故意發出的怪聲，都會引起寶寶的好奇心理。根據兒童的這種好奇心，引導員就可以根據具體拍攝要求來達到引導的目的。

3.好互動心理：沒有孩子不喜歡玩游戲的。但是作為引導員一定讓自己的游戲

更精彩，從氣氛、語調、肢體語言、表情要夸張。多學習一些游戲技巧，通過游戲建立寶寶對引導員的好感，可借助相應的道具、兒歌、音樂來輔助游戲。

4.好勝心理：孩子也希望被人認可，得到尊重，希望自己是第一或最棒的，讓

寶寶有種成就感，這樣孩子會覺得拍攝是一件很快樂的事情。引導師要變現的不如孩子有本事，或者裝作不會讓他當老師教你，他就會表現的積極配合。

5.好夸獎心理：白天寶寶聽不懂表揚的話單可以看到你說表揚的話時的表情，就會回報引導員開心的笑臉。孩子更需要表揚和鼓勵。引導師要適當的贊美和鼓勵孩子的配合，可以需素消除寶寶對引導員的陌生感，孩子為了獲得更多的贊美和鼓勵就會更多積極地表現

掌握了孩子的這些特點并靈活運用，相信你離一個成功的兒童攝影引導師將

不再遙遠，希望我今天帶來的東西可以給你們一些幫助，聽過了——忘記了說過了——記住了

做過了——明白了！今天給你們的這么多的知識不是聽過了就可以了，聽過你會忘，說過以后你才會記下有這么個事情，只有自己親自做過以后才會明白這其中的奧秘與快樂。不要認為這是見很微不足道的事情，成功有事也就

是你比別人多的那一點東西。不要說東西太多你記不完，要明白方法永遠比困難多。一件事情，只要你想，你愿意，沒有什么可以阻擋你走向成功！