第一篇：七年級上學(xué)期語文積累與運用復(fù)習(xí)教案

七年級上學(xué)期語文積累與運用復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。教學(xué)方法：解題指導(dǎo)法，啟發(fā)式。師提問與總結(jié)相結(jié)合。

課時安排：4課時

A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。D、對對子、名著導(dǎo)讀。

教學(xué)重點： 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。教學(xué)難點：

1、關(guān)鍵詞語的揣摩。

2、理解一些重要語句的深刻含義。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。

2、熟練運用學(xué)過的生字詞。

3、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用

復(fù)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。

學(xué)過的生字詞要抄寫幾遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。

1、注意漢字的字型特點，特別注意形似字的寫法，學(xué)會改正常見錯別字。⑴要辨識同音字，不寫別字。如“克”“刻”

⑵要辨別形聲字，不寫錯別字。如“躁”“澡”“燥”

⑶要辨別形似字，不加減筆畫。如“拆”“析”“折”

⑷要辨別字義辨字形。如“必須”“必需”。

2、要掌握生字詞的詞義。學(xué)會解釋詞語。

⑴用定義法，就是用下定義的方法解釋詞語。如：琥珀，就是古代松樹脂的化石； ⑵描述法，就是把詞的含義作一番描寫、敘述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；

⑶字義分析法，就是從分析字義著手，把各個字義總括起來，說明某個詞的意義。

如：哀鳴，悲哀地呼叫；

⑷同義互注法，就是當(dāng)我們解釋某個詞語時，運用與它意義相同或相近的詞語來注釋。如：寥落，稀少或冷落。

3、熟練運用學(xué)過的生字詞

要在理解生字詞詞義的基礎(chǔ)上，掌握它們的用法。要懂得詞語搭配的習(xí)慣用法，要通過大量閱讀，形成語感。要學(xué)會品味詞語。

⑴用替換法，即假設(shè)用另外的詞語替換課文中的詞語，通過替換前后比較，品味用詞的精細(xì)。如“仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”（《紫藤蘿瀑布》）如果換成“映襯”好不好？顯然，用“挑逗”既富有動感，又富有情趣。

⑵用刪除法，即假設(shè)刪除句子中某些關(guān)鍵詞語，通過刪除前后的比較，品味用詞的精當(dāng)。如“可是，這能全怪我嗎？”（《羚羊木雕》）如果刪去“全”字，句子的意思就變成“我”對這件事的沒有絲毫的責(zé)任。

⑶用對照法，即通過對不同語言環(huán)境中使用的同一詞語比較，品味用詞的精工。如“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”（《行道樹》）墮落在一般語境中的作法是指“思想、行為往壞里變”。而此處的“墮落”則是指行道樹的生活環(huán)境和自身形象往壞里變，更表現(xiàn)了行道樹的無私奉獻(xiàn)精神。

⑷用歸納法，即通過對一系列動詞使用情況的歸納，從某些角度去發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的知識，品味用詞的精妙。如褒義詞，一般都用在好的方面，用于對人、事、物的贊美；如貶義詞，一般都用在壞的方面，用于對人、事、物的批評。

4、積累一些成語、俗語、名人名言。

在平時積累的基礎(chǔ)上，熟悉一下即可。

練習(xí)：

下列各組加點字的注音都有一個錯，請改正。

1、蔥蘢（lón）幽雅（yōu）窸窣作響（sū）（lónɡ）

2、崩塌（tā）靜謐（mì）苦心孤詣（zhǐ）（yì）

3、憔悴（qiáo）澄澈（danɡ）莽莽榛榛（zhēn）（ch?nɡ）

4、炫耀（xüàn）篡奪（cuàn）駭人聽聞（hài）（xuàn）

找出下列句子中的錯別字，并改正在括號中。

兩個騙子拿著剪刀在空中一陣比劃，似乎正在以全付精力織布，栽出一件新衣，所有的官員都對這件衣服稱贊一翻，希望皇帝能穿著這件衣服參加游行大典。（副裁番）

下列加點的詞語運用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵―）

班長工作能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)又好，是一個德高望重的好班委。

全校同學(xué)聚精會神、目不暇接地聆聽著科學(xué)家精彩的學(xué)術(shù)報告。

在我國的民間傳說中，女媧是一個無所不為的女神。

這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。

辨別下列詞語哪些屬敬詞，哪些屬謙詞？

⑴敝人⑵卑職⑶陛下⑷令尊⑸尊君⑹寒舍⑺令堂⑻寡人⑼足下⑽令郎⑾家君⑿老朽

敬詞有：陛下 令尊 尊君 令堂 令郎 足下謙詞有：敝人 卑職 寒舍 寡人 老朽 家君

二、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用

比喻，就是在描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的事物或道理來打比方，使描寫生動形象，說理通俗易懂。比喻通常都有本體和喻體，本體是被比喻的事物，喻體是用來比喻的事物。本體和喻體之間常用比喻詞“像”“像??一樣”“似的”等來連接。比喻有三種，一是明喻，如“共產(chǎn)黨像太陽。”（甲像乙）；二是暗喻，如“共產(chǎn)黨是太陽。”（甲是乙）；三是借喻，如“陽光雨露哺育我們成長。”（只有乙）。

擬人，就是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情，如“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴”用擬人法寫出孩子心目中樂園的好玩、有趣。

第二篇：七年級上學(xué)期語言積累與運用練習(xí)

七年級上學(xué)期語言積累與運用練習(xí)（2017-2018）

1、仿寫例句

例句：理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。

仿句：理想是

___。沒有理想，就沒有

__ _____ ；而沒有

__

，就沒有

______ __。

2、讀下面文字，按要求答題。小剛要參加全區(qū)朗誦比賽，每天晚上都練習(xí)得很晚。一天，鄰居張伯伯對他說：“小剛，你學(xué)習(xí)真刻苦，每天我們都睡了，你還在大聲念書。”小剛說：“伯伯過獎了，我還差得很遠(yuǎn)，還需要繼續(xù)努力！”

①張伯伯的話強(qiáng)調(diào)的意思是 ②小剛理解張伯伯話的意思是 ③如果你是小剛，應(yīng)怎樣回答

3、根據(jù)下面的材料，完成后面各題。曉君晚上學(xué)習(xí)到9點，感到有些疲勞，正好電視臺轉(zhuǎn)播世乒乓球決賽實況。

__ _ ___ 她剛打開電視，媽媽走過來，生氣地說：“馬上就要考試了，還看電視！”

下面是曉君的答話，請按照語言得體的要求，加以修改。

“媽，您嚷什么！學(xué)習(xí)要講究效率，你懂不懂？我學(xué)習(xí)累了，想看看電視松馳一下。再說，運動員的拼搏精神對我難道不是一種鼓舞嗎？您說對吧！”

（1）應(yīng)刪去的是（2）“您嚷什么！”應(yīng)改為（3）劃線句子應(yīng)改為

___ __ _

4、美國紐約街頭一盲乞丐，行乞時在脖子上掛一牌子——“自幼失明”，但每天所得甚少。后來一位詩人路過，給他的牌子換了一句話。這句話語言形象，能激起人們的感情波瀾，點燃起人們同情的火焰。于是他的收入大增。假如你是那位詩人，你會給牌子換一句什么樣的話呢？

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答案：

1、理想是開路的利刃，沒有勇氣就沒有開闊的大道，而沒有大道就沒有目標(biāo)。

理想是前進(jìn)的羅盤，沒有信念就沒有明確的航線，而沒有航線就沒有終點。

2、①深夜練習(xí)朗讀，影響別人休息②夸獎他學(xué)習(xí)刻苦③對不起，打攪大家休息了，我叫他今后一定注意。

3、①你懂不懂？②您別著急（別生氣、聽我說）③運動員的拼搏精神對我也是一種鼓舞

4、春天來了，我可看不見它

第三篇：中考語文積累與運用復(fù)習(xí)

1、頭暈?zāi)垦?/p>

2、聒聒

3、脆弱

4、伶仃

5、脊梁

6、可望不可即

7、無憂無慮

8、繃著

9、污濁

10、功勛

11、寂寥

12、浪子回頭

13、險象迭生

14、慧心

15、貯蓄

16、澄清

17、芊芊細(xì)草

18、蓬勃

19、閑情逸致

20、春日融融

21、輕飛曼舞

22、晨曦

23、鳊魚

24、竦峙

25、蕭瑟

26、猛犸

27、崩塌

28、蔥蘢

29、擾亂

30、寥廓

31、開膛破肚

32、窸窣

33、嫌惡

34、沉寂

35、匿笑

36、蔭蔽

37、花瑞

38、蔭庇

39、并蒂

40、攲斜

41、呈報

42、陛下

43、賜給

44、莽榛 中考語文積累與運用復(fù)習(xí)——字詞部分

45、庇護(hù) 89、羈旅

46、臃腫 90、攫取

47、菜畦 91、裊娜

48、蟋蟀 92、明辨是非

49、書塾 93、感人肺腑 50、驪歌 94、渙散

51、珊瑚

52、熾痛

53、嗥鳴

54、亙古

55、狂瀾

56、郝叟

57、山巔

58、逼狹

59、崎嶇 60、讕語 61、污穢 62、田壟 63、斑斕 64、彷徨 65、迭起 66、汩汩 67、攥 68、炫耀 69、帶挈 70、詛咒 71、僥幸 72、誆騙 73、頹廢 74、扶掖 75、抽噎 76、膾炙人口 77、秕谷 78、慰藉 79、魁梧 80、梟雄 81、駕馭 82、踝骨 83、萬籟俱寂 84、憤懣 85、豁免 86、癖性 87、躡手躡腳 88、驀然

第四篇：七年級上學(xué)期語言積累與運用練習(xí)

七年級上學(xué)期語言積累與運用練習(xí)

1、同樣一個意思，由于句式不同，那么在語意輕重上也有差別。仔細(xì)朗讀下面的幾句話，按語意由輕到重的順序依次排列應(yīng)該是：（）（）（）（）（）

①他學(xué)習(xí)好。②難道他學(xué)習(xí)不好嗎？③沒有一個人不說他學(xué)習(xí)好。④大家都說他學(xué)習(xí)好。⑤他學(xué)習(xí)不賴。

2、仿照下列例句，選取你熟悉的一種動物，大膽想象，寫出你的奇思妙想。（不少于2項）例1：蛤蟆的理想：天鵝肉不想吃了，只希望自己不被人類扒皮就萬幸了。

例2：熊貓擔(dān)心：如果我們家庭人丁興旺，我們還會享受今天這樣優(yōu)厚的待遇嗎？（1）（2）

3、仿寫例句

例句：理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。

仿句：理想是。沒有理想，就沒有；而沒，就沒有。

4、班會課上有四位同學(xué)都說各自的家庭，主持人要求他們用一個成語概括自己家庭的特色，你最敬佩哪一位同學(xué)的家庭？請簡要說明理由。

第一位說：相親相愛 第二位說：相依為命 第三位說：相敬如賓 第四位說：相安無事

5、讀下面文字，按要求答題。

小強(qiáng)要參加全區(qū)朗誦比賽，每天晚上都練習(xí)得很晚。一天，鄰居張伯伯對他說：“小剛，你學(xué)習(xí)真刻苦，每天我們都睡了，你還在大聲念書。”小剛說：“伯伯過獎了，我還差得很遠(yuǎn)，還需要繼續(xù)努力！” ①張伯伯的話強(qiáng)調(diào)的意思是： ②小強(qiáng)理解張伯伯話的意思是：③如果你是小強(qiáng)，應(yīng)怎樣回答：

6、為了迎接全省語言文學(xué)工作會議在我市召開，學(xué)校組織一次調(diào)查社會上常見錯別字的“啄木鳥行動”，假定你是這次活動中的一個調(diào)查小組的負(fù)責(zé)人：（1）、你準(zhǔn)備怎樣帶領(lǐng)你的小組開展調(diào)查活動？請你寫出兩處具體的調(diào)查方法。

（2）、我們小組調(diào)查得來的錯別字，比較有代表性的如下： ①錦上天（添）花 ②簽（鑒）定書 ③枝江大曲氿（酒）④孤注一置（擲）⑤（整）齊⑥相形見拙（絀）請你用分類說明的方法，對造成錯別字的原因作一個簡要分析

（3）請你就如何規(guī)范街頭招牌用字向文字管理部門提一條建議

7、寫出下面謎語的謎底

①小蔥拌豆腐（）②孔夫子搬家（）③船上演節(jié)目（）④啞吧吃黃蓮（）

8、在學(xué)習(xí)過程中，你一定參加了許多次綜合實踐活動，一定會對其中的某次實踐活動印象特別深刻吧。如果學(xué)校校報的小記者來采訪你，向你提出以下問題，請你簡要回答：

記者：你最喜歡的一次語文綜合實踐活動是什么？其中最大的收獲是什么？ 你說：

記者：你覺得這次活動對你改變語文學(xué)習(xí)方法有什么影響？ 你說：

9、同學(xué)們一定讀過許多文學(xué)名著吧。請任選一個下面提供的情節(jié)填表。A、智取生辰綱B、范進(jìn)中舉C、香菱學(xué)詩D、祥子拉車

出自哪一部著作 該書中你印象最深的一個人物 用一句話評點一下這個人物 用一句話簡介該書中另一個重要情節(jié) 閱讀本書，你受到什么啟發(fā)？有何收獲？

10、在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》的辨認(rèn)會上，甲方同學(xué)提出，文中的騙子不是作者憎恨的對象，反倒是作者贊許的人物，乙方的同學(xué)說騙子就是騙子，他們正是作者憎恨的對象、批判的人物。你贊成的觀點，理由是

11、模仿下列括號里的成語對前面數(shù)字的形象而別致的描述，在最后一個括號里填上一個合適的成語，以形象地描繪最后一個數(shù)。

①10000－0（萬無一失）②10002＝100×100×100（千方百計）③（）

12、根據(jù)下面情境，按要求答題

在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎晚會上，一位知名女歌手因不滿評獎結(jié)果，在臺上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。請設(shè)想一下，不同年齡、身份的人在這種場合會說出怎樣的話： ①主持人充滿歉意地對觀眾說：②一位小朋友不解地問媽媽：

③一位歌迷對歌手的這種表現(xiàn)失望地說：④一位知名的老歌唱家氣憤地說：

13、根據(jù)下面的材料，完成后面各題

曉君晚上學(xué)習(xí)到9點，感到有些疲勞，正好電視臺轉(zhuǎn)播世乒乓球決賽實況。她剛打開電視，媽媽就走過來，生氣地說：“馬上就要考試了，還看電視！”

下面是曉君的答話，請按照語言得體的要求，加以修改。

媽，你嚷什么！學(xué)習(xí)要講究效率，你懂不懂？我學(xué)習(xí)累了，想看看電視松馳一下。再說，運動員的拼搏精神對我難道不是一種鼓舞嗎？您說對吧！（1）應(yīng)刪去的是

（2）“您嚷什么！”應(yīng)改為（3）劃線句子應(yīng)改為

第五篇：七年級上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)

一、積累與運用

1.近在咫尺。和煦。狡黠。卷帙浩繁。

2.彩-采。慢-曼。幅-副。崇-祟。

3.c

4.b

5.名言名句略。

6.例：樂觀的人，把失敗看成墊腳石，一步步走向人生的輝煌。

7.馬克吐溫。美國。現(xiàn)實主義文學(xué)。《》和《》。美國文學(xué)史上的林肯。

二、閱讀理解

8.子瞻。東坡居士。蘇洵。蘇轍。辛棄疾。豪放派。

9.拿。怎不得上。為什么。承受不了。玩弄欣賞。

10.交代寫作的緣由。

不知天上宮闕，今夕是何年？

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

不應(yīng)有恨，何事長向別時圓。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

11.同“埠”碼頭，水邊停船之處。投下名帖。沿。因為。草木茂盛的樣子。眾。出名。遺憾。

12.翻譯略

13.文章是按空間順序來寫得。前堂，后廳，臥房，再后。

14.略

15.略

16.世界用水量不斷增加、水資源分布不均勻和解決水資源問題的方法。

17.通過作比較，突出農(nóng)業(yè)用水增加的原因。

18.“大約”“差不多”表概數(shù)，突出了說明文語言的準(zhǔn)確性。

19.留守兒童長期不能和父母親團(tuán)聚、與父母之間的感情疏遠(yuǎn)。他們非常渴望和父母親團(tuán)聚。設(shè)置懸念、揭示主題、父母做客違反常理，使得小說更具有感染力。

20.由點到面，說明青青只是留守兒童中的代表，深化了主題。

21.第一個：爸爸媽媽，你們回家過年吧！

第二個：爸爸，給我買個小玩具吧。

22.青青面對鏡頭時失望之中帶著希望，企盼中帶著擔(dān)憂、緊張和猶豫。

23.獻(xiàn)出你的愛心，關(guān)注留守兒童。

三、作文

24.略