第一篇：初二語文積累運用

一、積累運用(30分)1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）(3分)A.頒發(bān)

潰退(kuì)

剎那（chà）悄然不驚(qiāo)B.遺囑(zhǔ)

泄氣(xiè)翹首（qiào）一絲不茍（gǒu）C.要塞(sài)咆哮(páo)嫻熟（xián）殫精竭慮(dān)D.軌跡(guǐ)

澎湃(bài)鐫刻（juān）屏息斂聲（bǐng）

2.下列選項中，沒有錯別字的一組是（）(3分)A.督戰 吞食 催枯拉朽

震耳欲聾 B.仲裁 由衷 銳不可當

眼花繚亂 C.瀟灑 浩翰 白手起家 驚心動魄 D.桅竿 默契 迎風招展 夢想成真

3.下列句子中，標點符號使用正確的一項是()(3分)A.西起九江，(不含)東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。B.白崇禧經常說，“不怕共產黨兇，只怕共產黨生根。”他是怕對了。

C.飛機在600米高空水平飛行時，只能看到兩側八、九公里和前方一、二十公里范圍內的地面。D.父子倆一天一天地感覺到，他們最大的敵人，正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。

4.下列句子中，沒有語病的一項是（）(3分)A.一首首詩，一段段合唱，一幕幕短歌劇，將半個多世紀的殘酷歷史出現在我們眼前。B.新建的兒童公園為小朋友提供了觀魚池、轉盤、滑梯、迷宮、超市等游樂設施。

C.戰爭的歷史與人類的歷史一樣久遠，從遠古戰爭中走來的現代人，依然沒有走出戰爭的陰影。D.中學生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會的關注。

5.給下列句子排序，最恰當的一項是（）

①我們的祖先也曾得到過科學的秘密，率先發明了火藥和指南針 ②我們發明指南針，并不曾向海上獲取霸權

③而是用它來制造奇巧美麗的煙火，使人們在節日里享受歡樂 ④同西方人不同，我們發明火藥，不是用它來侵占別國領土

⑤而是讓風水先生勘定我們廟堂、居宅及墳墓的方位與走向，使我們的生活中頂重要的“住”，能夠選擇優美適宜的自然環境。

⑥愛好和平是中華民族的優良傳統 A.①④③②⑤⑥

B.⑥①④⑤②③

/ 5 C.①④⑤②③⑥ D.⑥①④③②⑤

6.下列說法正確的一項是（）(3分)A.導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容；主體是新聞的軀干，是對導語內容的進一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境，背景必須獨立成段。

B.諾貝爾獎主要發給那些在過去的一年里，在物理、化學、生理學或醫學、文學及和平事業方面為人類做出最大貢獻的人。首屆諾貝爾獎是1901年頒發的。

C.《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，主要介紹的是中國10米跳水冠軍郭晶晶在印度新德里獲得冠軍的精彩瞬間。

D.《一著驚海天》是一篇通訊，主要報道的是我國核潛艇首次成功潛入深海的情況。

7.閱讀下面的新聞，為其擬一個標題。(不超過15個字)(2分)2017年1月15日晚的“2016體壇風云人物年度評選”頒獎典禮上，中國女排囊括最佳教練、最佳女運動員、最佳團隊和評委會大獎四個獎項；16日晚的“2016微博之夜”頒獎典禮上，女排當選微博年度突破體育團隊。獎項雖異，寓意相同。中國女排群星閃耀、獨領風騷，表現出高昂的士氣、爆棚的人氣和入腦入心的影響力，成為2016年中國體壇“最大贏家”。

中國女排當之無愧，因為她們代表了集體主義的勝利！正如郎平所說，中國女排是最團結、最有戰斗力、最堅韌不拔的隊伍！競技體育中，集體的勝利有著更高的含金量和社會感染力；在社會主義建設和中華民族偉大復興的進程中，始終需要集體主義來凝聚力量。女排的勝利是一面旗幟，將引領全社會爆發出驚人的團隊力量，堅定團隊信念，奉獻必當傾力，協作共謀進退。

8.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(9分)材料一：1964年10月16日15時我國第一顆原子彈爆炸成功，1967年6月17日8時我國第一顆氫彈空爆試驗成功，1970年4月24日21時我國第一顆人造衛星發射成功。

材料二：中國航天已呈領跑之勢。今年三季度，天宮二號即將發射升空，對接神舟十一號飛船，并與貨運飛船天舟一號對接，計劃于2020年初步建成中國載人空間站。屆時，或將是人類唯一的在軌太空家園。不僅如此，中國高鐵也成為中國走向世界的名片。截至目前，國內運營里程已達1.9萬公里，居世界第一！總體技術水平居世界前列，中國高鐵正在走進俄國、美國、泰國和印度尼西亞……

材料三：中國目前承擔的國際維和經費僅次于美國，為世界第二。中國派出的軍事維和人員達2720人，居世界第一，在沖突不斷、疾病肆虐、氣候惡劣的地區，都有中國維和軍人的身影。

(1)請你根據上面的材料擬寫一個能反映我國科技成就的欄目名。(2分)2 / 5

(2)請你采用對偶句式為材料二中的新聞擬一個標題。(3分)

(3)決定以“走向世界的中國力量”為題，在班上組織一個一分鐘演講比賽，邀請你參加，請你準備一篇100字左右的演講稿。(4分)

二、閱讀理解(40分)(一)閱讀下面文章，完成9～12題。(11分)______________ 本報7月6日訊(記者程鳳 通訊員孟立)動車飛宜萬，蜀道變坦途。昨日上午，武漢至重慶的首趟動車D2251次滿載著旅客，在如畫美景中穿梭6小時50分鐘后，到達重慶北站。至此，滬漢蓉沿江鐵路大通道升級為動車通道，以武漢為中心的“米”字形高鐵網絡正式形成。

早上7點50分，白色的D2251次列車靜靜停在武漢火車站內，不少旅客正在和它合影。15分鐘后，它載著700多位旅客一路向西，將風光旖旎的巴山楚水連珠串玉。

“動車像長了翅膀一樣往前飛。”50多歲的武漢市民王女士說，“以前去重慶坐普快車，光路上就要15個小時左右，太不方便了，所以我一直沒去。現在好了，7個小時到重慶，我準備去渣滓洞等紅色景點看看。” 10點08分，列車駛出宜昌東站，開進“世界最高建設難度”的宜萬線。白云在山頂游弋，列車在隧道中穿行，小溪在山澗下細流。下午2點54分，奔馳了6個多小時的動車慢慢停在了重慶北站。

1909年，詹天佑主持開建川漢鐵路湖北段部分線路。后來孫中山在他的《建國方略》里重提修建川漢鐵 路的設想。只是這些宏偉藍圖，都消失在崇山峻嶺中。100多年后，動車組已在這條動脈上暢通無阻。

滬漢蓉沿江鐵路全線通行動車，標志著橫貫我國東西的沿長江鐵路快速大通道真正形成。它與南北快速交通干線京廣高鐵等在武漢十字交會，與四通八達的其他動車線路，在武漢形成“米”字形動車網絡。

武漢鐵路局相關部門負責人稱，每天有701趟列車經停武漢，其中430趟為動車。武漢將與東南西北10000公里范圍內的特大城市更加緊密相連，長江經濟帶上的成渝經濟圈、長江中游城市圈以及長江三角洲城市群實現半日直達，為沿線地區經濟社會發展插上“騰飛”的翅膀。

9.給這則新聞擬一個標題。(2分)

10.新聞中提到詹天佑和孫中山有何作用？(3分)3 / 5

11.文中畫橫線的句子有什么作用？(3分)

12.用簡要的文字說說武漢形成“米”字形動車網絡有何意義。(3分)

(二)閱讀下面文章，完成13～16題。(11分)

太陽和霓虹燈

①這是我們來到北京的第三天，這一天的任務是采訪三位文化藝術界名人。

②早晨，我們先來到一位著名女演員家里。用北京人的土話說，這位“大腕”現在正“火”。從見面到講述完自己的奮斗經歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大腕”嚴肅地說：“你們的文章寫好以后一定要讓我過目。”快出門的時候，她又叮囑我們：“如果沒有把握寫好的話，我可以為你們推薦作者。”我們謝絕了她的好意。

③第二個采訪對象是某電視臺節目主持人。見面地點定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如螞蟻一樣渺小，馬上使人產生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環境爭氣，不時打著標準的領袖手勢，言語間也常常引經據典。他偶爾也有卡殼的時候，說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說：“你們回去再查吧，這么簡單的東西還用從頭到尾說完嗎？”這使我們對他的“敬仰”又增加了一分。

④來到季羨林老人家里已是傍晚了。秘書出來擋駕，為難地說，老人今天已接待過幾個外國代表團了，最好明天再來吧。我們的日程安排得很緊，明明知道老人很累，依然抱著試一試的態度。（甲）秘書進去請示，老人竟答應了。秘書把時間限定為20分鐘。

⑤老人的相貌、衣著和我們想象的竟非常吻合，這可能因為那個真實的故事：幾年前一個新生入學，看見路邊一個淳樸得像農民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，并盡職看管達半個小時之久。幾天以后，北京大學舉行新生入學典禮，這個學生驚訝地發現，坐在主席臺正中的，被介紹為北京大學副校長的，正是那天為自己看管行李的老者。

⑥來之前就聽說老人有兩套房子，我們展開俗人的想象，非常羨慕。但看了才知道，室內空間大部分被書占據著，而供老人活動的空間極小。老式家具，陳設簡單、樸素。

⑦雖然某些問題問得幼稚，但在交談的過程中，我們每提出一個問題，老人都要思考片刻，（乙）有兩次竟手撫額頭陷入長時間的思考。老人留給我們最深刻的印象便是認真思考，這可能已經成為老人生活中的 4 / 5 一種習慣。由此可以看出老人的兩種美德：

一、尊重知識，用老人的話說就是“板凳甘坐十年冷，文章不說半句空”。

二、尊重別人，用老人的話說就是“我的自知之明有些過了頭”。

⑧一個多小時眨眼之間就過去了。采訪結束，老人一直把我們送到門口，一一握手告別。

⑨紫禁城的傍晚很美。太陽懸掛在地平線上，光線柔和。它是至高無上的，但在某些時候卻情愿尋求平等，因為它知道這種姿態更有利于交流。都市的霓虹燈也亮了起來，五彩繽紛并且極富動感，竭力招攬著人們的目光。太陽和霓虹燈同時出現，看上去竟不覺得有什么不和諧，也許因為它們都發光吧。

13.文中加點的兩個“竟”字是什么意思？分別暗含了作者怎樣的情感？

14.文章第①－⑧段多處使用了對比手法，請從不同角度舉出兩例，并分析其作用。

15.文章第⑨段有何作用？

16.結合文本，談談你從季羨林先生身上學到了哪些優秀品質。

三、寫作(60分)17.我們的生活，因有歌聲而變得美好。歌聲陪伴著我們成長，激勵著我們前進，讓我們的生活更加絢麗多姿。歲月如歌，人生如歌，我們在歌聲編織五彩的人生歲月。請以“我最喜愛的一首歌”或“歌聲激勵我成長”為題，寫一篇作文。

要求：①文體不限，詩歌除外。②不少于500字。③文中不能出現真實的人名、校名、地名。

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第二篇：五年級語文積累運用一

◆積累運用一

第一課時

〖教學目標〗

１、完成讀讀背背，讓學生了解對聯系內容，并背誦下來；

２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

〖教學重點難點〗

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序寫的，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序寫的。

〖教學過程〗

一、讀讀背背

１、請學生查字典認識生字，正確讀出對聯。

２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統文化中的對聯。）介紹對聯的由來，告訴對聯要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。

3．能說說這幾組對聯的內容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯）

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組競賽朗讀。

7．試背對聯，看誰背得最快最準確。

二、閱讀《大理三塔》，完成課后題

請學生讀課后兩題問題，提要求：

１、初讀課文，了解大理三塔。

２、看看書中是怎么描寫三塔位置關系的，結合看圖。

３、結合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。

４、你認為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。）

５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結晶）

第二課時

〖教學目標〗

口語交際練習。培養學生搜集整理資料，抓物點按照順序介紹名勝的能力。培養學生熱愛家鄉的情感。

〖教學重點難點〗

１、重點：讓學生知道介紹時內容適當，儀態大方。

２、難點：要按游覽的順序講，講出特點。

〖教學過程〗

找出事先搜集好的有關風景名勝的材料。

１、作為導游，要介紹風景名勝，你應該先確定什么？（游覽路線）你確定時應注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）

２、請各位小導游想一想應介紹什么風景，介紹的內容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學說一說。給大家一段時間進行準備。

３、請同學說之前，問問大家當別人介紹時你應該做什么？（引導他們說學會傾聽并記下自已想多了解的內容繼續提問）

４、進行交際，要求人人參與。積累·運用1

讀讀背背

這里選編了描寫自然景物的五副對聯。目的是：1.對聯是我國傳統文化的組成部分，讓學生從小對對聯有所了解；2.大致了解對聯的內容；3.背誦這些對聯，積累語言。

可先讓學生通過查字典認識生字，然后指名讀一讀。讀的時候老師及時發現問題，有針對性地進行指導。在自由朗讀、集體朗讀、分組朗讀基礎上，可以采取比賽形式背誦，看看誰背得快。

閱讀

《大理三塔》描寫了云南著名的景點——大理三塔。選編這篇閱讀材料的目的有二：一是了解我國風景名勝，培養學生熱愛祖國大好山河的情感；二是在學習了《海上日出》和《夕照》中按時間順序描寫的方法后，了解按空間順序描寫的方法。

這篇短文先介紹了大理三塔的位置及周圍環境，以環境的優美襯托出三塔的美麗；然后具體描述三座塔，先詳寫了大塔，再略寫了位于大塔西的兩座小塔，這一部分是按空間順序來寫的；最后以大理三塔的價值總結全文。

學習時將重點放在課后第1題上，以圖文結合的方式進行：首先，看圖、初讀課文，了解大理三塔間的空間關系及文章以空間為順序的寫法；其次，根據圖畫、結合課文的具體描述，用自己的話說說大理三塔的樣子。

口語交際

設計這則口語交際訓練的主要意圖是：1.培養學生搜集材料的能力；2.介紹風景或名勝時，按照順序、抓住特點；3.使學生實實在在地了解家鄉，培養學生熱愛家鄉的情感。

學生介紹時要注意以下幾方面：一是介紹的內容可以是名勝，也可以是家鄉并不出名的一處風景；二是儀態要大方，要講普通話；三是作為導游，要按照游覽的順序講清楚，最好能講出特點(可以是景物的特點，或地形地貌特點，還可以是風景或名勝的歷史、傳聞、軼事等等)；四是帶著熱愛和自豪的感情來講。

進行這項活動時，可以參考以下步驟進行：1.引導學生搜集有關家鄉風景、名勝的材料，老師、家長盡量為學生搜集材料提供方便，學生自主確定介紹哪處風景或名勝；2.確定游覽路線，這條路線最好既便于介紹又方便游覽；3.最好列出說話提綱，并提前練說，做好充分的準備；4.要求學生介紹之后回答其他同學的提問；5.其他同學聽的時候一定要認真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來。另外，教師可根據自己班里的實際確定主題。如果班里的學生來自不同的地方，可以將主題定為“比比誰的家鄉美”。如果學生大都是本地人，可以定為“我愛我的家鄉”。

習作

設計這次習作的主要意圖是：運用在課文中學過的觀察方法，觀察景物，養成觀察的習慣；運用按一定順序寫的方法進行作文。

對于這篇習作的要求有：1.選一處景物，可以是校園中的，也可以是別處的景物；2.對所選景物進行觀察，要按一定順序、仔細地觀察；3.把觀察到的內容按一定順序寫下來。4.作文的內容要具體。

對于寫景文章，從確定寫作對象到進行觀察再到寫成作文，每一步都很重要。建議采取以下步驟進行：首先，選好要寫的景物，最好選擇有特色或容易寫出特色的景物。其次，觀察前想想按什么順序寫，明確觀察順序、觀察角度和觀察方法。例如想寫校園中的花壇，既要從遠處看，又要從近處觀察，還要按照一定的空間順序觀察。觀察時一定要認真細致，調動多種感官，還要能進行想象，盡量使觀察的結果豐富多彩。最后，將觀察到的內容按順序(時間、空間順序)寫下來。

第三篇：五年級語文積累運用五

積累運用五

讀讀背背

“讀讀背背”選編了五句有關熱愛祖國或道德修養的名言。目的是讓學生通過閱讀、積累一些易于記憶的優美句子。教學時主要是指導學生閱讀，體會句子大意，教師可對重點字詞稍作解釋(注意不要求學生解釋詞句)，最后讓學生背誦。

閱讀

閱讀短文《彭老總拒游北海》，主要是用快速閱讀的方法感知短文大意，體會短文表達的思想感情。這篇短文贊頌彭總不搞特殊化的高尚品質。閱讀要求有兩個：一是了解短文講述了一件什么事；二是體會課文表達的思想。教師可采用計時閱讀的辦法，讓學生快速閱讀短文，再讓學生回答短文后的問題。學生在概括短文內容時，教師要做一些必要的提示和指導。比如可以通過抓重點語句來講述課文內容。另外，要以學生自讀自悟為主，可以組織學生就某個問題進行討論和交流，教師不要做過多的講解。

口語交際

本次口語交際的話題是“過生日，請同學吃飯好不好。”這是多數學生日常生活中親身經歷過的事情，話題貼近學生生活，有利于人人參與討論發言。本次口語交際有三方面的要求：一是請同學吃飯到底好不好，要圍繞這一問題從正反兩方面進行討論；二是進行分組討論，各抒己見，在分組討論基礎上推選代表在班上發言；三是對同學的發言，引導其他同學進行評價。

組織學生討論時，建議從以下三個方面進行指導：第一，教師要提出明確要求。要求學生在發言時實事求是，有理有據，擺事實講道理，說明自己的看法。第二，將看法一致的學生分成同一組，與持有不同意見的另一組進行討論交流。第三，每組推選代表在班上交流，全班同學進行評價。

學生評價后，教師要從口語交際角度予以總結指導，如，態度是否大方、語句是否通順連貫、能否主動積極地參與口語交際。對學生的觀點正確與否，教師不要急于作結論，注意具體情況具體分析，要相信學生，讓學生自己作出判斷。

習作

本次習作是縮寫《小英雄雨來》。訓練要求是：1進一步體會雨來的崇高精神和勇敢機智的優秀品質；2分清課文中重點內容和非重點內容；3縮寫后的字數不超過四百字。教師指導可從兩方面進行：一要講清什么是縮寫，教給縮寫的方法。縮寫就是將長篇幅的文字材料，在不改變基本內容的前提下，根據一定的要求進行刪削和整理，把它簡縮成較短的文章。縮寫的步驟和方法是：①讀懂原文，把握要點；②理清層次；③邊劃邊記，逐段刪留；④整理成文。二要結合課文，具體指導。《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮；從原文的內容看，重點是三四部分，三四部分主要

表現雨來機智勇敢和頑強斗爭的崇高品質。其余各部分是非重點內容，縮寫時要注意詳略，即把三四部分詳寫，其他各部分多刪些。最后要提醒學生注意縮寫不是概括段意或歸納文章主要內容。縮寫是刪減原文次要內容，保留重要內容，它只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內容完整的文章。學生縮寫完成后，教師要結合縮寫予以講評，指出不足，肯定優點，使學生通過親自實踐來掌握縮寫的要求。

第四篇：五年級上冊語文積累運用

在下面的括號里填上合適的詩句或諺語、名言

1、人們常用杜甫的詩句（讀書破萬 卷，下筆如有神。）來說明只有多讀書，才能寫好文章。

2、劉向的詩句（書猶藥也，善讀

之可以醫愚。）說明了多讀書可以使人聰明起來。

3、人們常用顏真卿的詩句（黑發不 知勤學早，白首方悔讀書遲。）來勸誡青少年要珍惜時間，以免將來后悔。

4、陳壽的詩句（一日無書，百事荒

蕪。）說明每天讀書的重要性。

5、朱熹的名言（讀書有三到，謂心 到、眼到、口到。）道出了讀書的方法。

6、這學期我們積累很多古代詩人 思鄉的詩句，如：張九齡的（悠悠天宇曠，切切故鄉情。）；杜甫的（浮云終日行，游子久不至。）；馬戴的（落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。）；袁枚的（明月有請應識我，年年相見在他鄉。）；盧綸的（家在夢中何日到，春生江上幾人還？）；劉著的（江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。）；王安石《泊船瓜洲》中的（春風又綠江南岸，明月何

時照我還。）寫出了作者的思鄉之情從離開家鄉的時候就開始了。張籍《秋思》中的（復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。）這兩句詩表現了詩人寫家信時千言萬語涌上心頭的復雜心情。

遇到困難我們就會想到諺語（世上無難事，只怕有心人。），和這句諺語意思差不多的還有（世上無難事，只要肯登攀。有志者，事竟成。）；要了解事情的真相我們就要（欲要看究竟，處處細留心。）;虛心的好處可以用一句諺語來概括（虛心萬事能成，自滿十事九空。）；只要肯下苦功，就能獲得成功，這可以用諺語（滴水能把石穿透，萬事功到自然成。）

來形容；只有經過艱難困苦，才會有所收獲，這從諺語（寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。）可以看出，與這句話意思差不多的另一句詩是（不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香。）８．陳子昂的名句（兄弟敦和睦，朋友篤誠信。）說明了兄弟、朋友之間應該怎樣相處。

9、桓寬的名句（孝在于質實，不在于飾貌。）說明孝親敬老不能做表面文章。

10、當我們讀到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”就會想起《孝經》里的與這句話有異曲同工之妙的一句話（愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人）。

11、“不淡泊名利無法明確志向，不排除干擾靜下心來無法實現遠大的目標”可以用諸葛亮

的名句（非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。）來概括。

12、第七單元我們積累了一些表示褒義的成語，與這個單元“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關，充滿激勵性。有關奮發圖強、勵精圖治的有：（奮發圖強）（勵精圖治）；關于團結一心的有（同仇敵愾）（眾志成城）；關于勇敢頑強、不怕困難的有（勇往直前）（豪厲）；表現不怕犧牲的有（臨危不懼）（前仆后繼）（舍生取義）（大義凜然）；說明重要人物的重要作用的有（力挽狂瀾）（中流砥柱）（任重道遠）。情壯志）（不屈不撓）（披荊斬棘）（再

第五篇：五年級上冊語文積累運用題

在下面的括號里填上合適的詩句或諺語、名言

1、）來說明只有多讀書，才能寫好文章。

2、）說明了多讀書可以使人聰明起來。

3、人們常用顏真卿的詩句（。）來勸誡青少年要珍惜時間，以免將來后悔。

4、陳壽的詩句（）說明每天讀書的重要性。

5、朱熹的名言（）道出了讀書的方法。

6、這學期我們積累很多古代詩人 思鄉的詩句，如：張九齡的（）；杜甫的（）；馬戴的（）；袁枚的（）；盧綸的（）；劉著的（劉向的詩句（人們常用杜甫的詩句（）；王安石《泊船瓜洲》中的（）寫出了作者的思鄉之情從離開家鄉的時候就開始了。張籍《秋思》中的（）這兩句詩表現了詩人寫家信時千言萬語涌上心頭的復雜心情。遇到困難我們就會想到諺語（），和這句諺語意思差不多的還有（）；要了解事情的真相我們就要（）;虛心的好處可以用一句諺語來概括（）；只要肯下苦功，就能獲得成功，這可以用諺語（來形容；只有經過艱難困苦，才會有所收獲，這從諺語（）可以看出，與這句話意思差不多的另一句詩是（）

８．陳子昂的名句（）說明了兄弟、朋友之間應該怎樣相處。

9、桓寬的名句（）說明孝親敬老不能做表面文章。

10、當我們讀到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”就會想起《孝經》里的與這句話有異曲同工之妙的一句話（）。

11、“不淡泊名利無法明確志向，不排除干擾靜下心來無法實現遠大的目標”可以用諸葛亮的名句（）來概括。

12、第七單元我們積累了一些表示褒義的成語，與這個單元“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關，充滿激勵性。有關奮發圖強、勵精圖治的有：（）（）；關于團結一心的有（）（）；關于勇敢頑強、不怕困難的有（）（）（）（）（