第一篇：古詩詞積累運用

人教課標版一到六年級古詩積累

一、成功秘訣

1、全面看待問題

（1）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

《題西林壁 》（宋）蘇軾 注：事物是多面性的，要學會從不同角度看待問題

(2)不識廬山真面目，只緣身在此山中

《題西林壁 》（宋）蘇軾

注;身處事件中心，往往不能正確判斷，告訴我們當局者迷，旁觀者清的道理（3）耳聽為虛，眼見為實。

注：告訴我們，不要輕易相信道聽途說。（4）人無完人，金無足赤。

（5）“甘瓜苦蒂，天下物無全美。” 《墨子》： 注：每個人都不完美，要學會包容別人的缺點。2診惜時間

（1）少壯不努力，老大徒傷悲。

（2）花有重開日，人無再少年。3面對困難

（1世上無難事，只怕有心人。注：有信心。不怕困難，勇敢面對

（2

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

注;：遇到困難，態度樂觀，相信總會有辦法的。（3）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

注：面對磨難，堅強 面對，當成自己的一種歷練。4勤學苦練

（1）水滴石穿——非一日之功

（2）玉不琢，不成器。人不學，不知義。（3）三天不念口生，三天不做手生 5實踐出真知

（1操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。《文心雕龍》（2）親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

6團結互助

（1）人心齊，泰山移。

（2）要葉扶，人要人幫。

7志向遠大

（1）有志者事竟成。（《后漢書》）（2 有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》 8有探索精神

（1）路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

9打好基礎

（1）萬丈高樓平地起（2）千里之行，始于足下 10謙虛 好問

（1）謙虛使人進步，驕傲使人落后（2）《師說》關羽失荊州——驕兵必敗（3）三人行，必有我師焉。

（4）知之為知之，不知為不知，是知也。（5）人非生而知之者，孰能無惑？ 11經常復習

（1）溫故而知新。

（2）學而時習之，不亦說乎？ 12 重承諾

（1）不精不誠，不能動人。（《莊子》）

（2）有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。（《袁氏世范》）13要一鼓作氣

一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》 14多積累多讀書

（1）不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》（2）讀書破萬卷，下筆如有神（宋）蘇軾 15靜下心來學習才能取得成功。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）最后：

老師的祝福：希望同學們以后取得成功，好上加好。（1）百尺竿頭，更進一步。

（2）欲窮千里目，更上一城樓

二、天地美景 1春天

（1 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

村居 清?高鼎

（2碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

詠柳 唐?賀知章

2夏天

（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。

小池

宋?楊萬里

（2）稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

西江月?夜行黃沙道中 宋 辛棄疾

3秋天

（1）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

贈劉景文 宋.蘇軾

（2）停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。山行 唐.杜牧 4冬天

（1）墻角數枝梅,凌寒獨自開

《梅花》（宋）?王安石

（2）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

《白雪歌送武判官歸京》唐.岑參 5 山、水

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

望天門山 唐 李白 6 雨

好雨知時節，當春乃發生

春夜喜雨

唐 杜甫 7 花

夜來風雨聲，花落知多少

8樹

綠樹村邊合，青山郭外斜

過故人莊 唐

孟浩然

9風景名勝

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

飲湖上初晴后雨 宋 蘇軾

三、人物百態

1、小孩

（1）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。宿新市徐公店 宋.楊萬里（2）歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

牧童 呂巖 2兄弟

（1）本自同根生，相煎何太急？

七步詩 三國.魏－曹植（2）兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）3朋友 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

《 贈汪倫》（唐）李白 2 ．海內存知己，天涯若比鄰。

《送杜少府之任蜀州》

（唐）王勃 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

《送元二使安西 》

（唐）王維 4母親

（1）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉（2）孝在于質實，不在于飾貌。（桓寬）

游子吟 唐 孟郊

5老人

（1）誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞

宋

蘇軾（2）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

唐

杜牧

6、農民 1 農民辛苦

（1）鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

鄉村四月 宋?翁卷（2）鋤禾日當午，汗滴禾下土。

憫農 唐 李紳 2農民淳樸

故人具雞黍，邀我至田家。

過故人莊（唐 孟浩然）

3珍惜農民伯伯的勞動成果

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

憫農 唐 李紳九 7老師

1春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2隨風潛入夜，潤物細無聲。8 關于魯迅的名言

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

四、人間真情 1思鄉之情

（1）舉頭望明月，低頭思故鄉。

靜夜思 唐.李白

（2）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

九月九日憶山東兄弟 唐 王維 2愛國之情 1 報效祖國

何當金絡腦，快走踏清秋。

《馬詩》唐.李賀

2尋找人才

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

己亥雜詩 清 龔自珍 3生死度外

（1）死去元知萬事空，但悲不見九州同。《示兒》唐.陸游

（2）人生自古誰無死，留取丹心照汗青

《過零丁洋》 文天祥

五、民風民俗

1節日

（1）春節（1.1）

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

元日 宋.王安石

（2清明節（3.4--5）

清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂.清明

【唐】杜牧（3）乞巧節（7.7）

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條

乞巧 唐

林杰

（4）中秋節（8.15）

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。

天竺寺八月十五日夜桂子

唐代

皮日休（5）重陽節（9.9）

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

九月九日憶山東兄弟（唐）王維 2 神話傳說

（1）嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

嫦娥 唐 李商隱。

（2）如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

浪淘沙

唐.劉禹錫

六、修辭手法和寫作手法 1夸張

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

望廬山瀑布 唐 李白 2擬人

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜

飲湖上初晴后雨 宋 蘇軾

3比喻

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

詠柳

宋 楊萬里 4對偶 兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天.絕句 唐 杜甫 2 明月松間照，清泉石上流

唐 王維 5反問

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

憶江南 唐 白居易 6設問

不知細葉誰裁出

二月春風似剪刀

詠柳

宋 楊萬里 7托物言志的詩詞

(1)粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

石灰吟 明 于謙

(2 咬定青山不放松，立根原在破巖中。

竹石 清 鄭燮

(3)洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

芙蓉樓送辛漸 唐王昌齡

七 環保 善待地球就是善待自己。2但存方寸地，留與子孫耕。八，天氣諺語

1朝霞不出門，晚霞行千里。

螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

九、歇后語

1水滴石穿——非一日之功

注：做事情，要取得成績，往往不是短暫的功夫就能達到的，而是需要堅持不懈的努力，長久的積累。2早開的紅梅——一支獨秀

注;非常優秀，特別突出 3 砌墻的石頭——后來居上

注：奮起直追，變化大，差生變得比優等生更好 4關羽失荊州——驕兵必敗

注：不要驕傲。王羲之寫字——入木三分

注：見解深刻，能揭示事物的本質。

6周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨 注：比喻雙方甘心情愿地做某事 劉關張桃園三結義——生死之交 注：朋友之間，感情深厚。8孔明借東風——巧用天時

注：巧妙利用身邊的客觀條件取得成功

9關公赴會——單刀直入

注;比喻說話直接了當，不繞彎子 10 徐庶進曹營——一言不發 注;：非常沉默，一句話都不說。

11：梁山泊的軍師——無（吳）用

注：一指沒有用處。也指事情已經到了無法可想的地步 12 孫猴子的臉——說變就變

注：形容天氣或人的性格變化大，不可琢磨。八仙過海——各顯神通

注;比喻做事各有各的一套辦法。也比喻各自拿出本領互相比賽 14孫悟空大鬧天宮——慌了神

注：心里慌張起來；一時失去主張。15 韓信點兵——多多益善 注：形容越多越好。

張飛穿針——粗中有細

注;主要是為了告訴我們，看人不要看表面，每個人的體內都蘊含著別人所不知道的能力 17 包公斷案——鐵面無私

注;人很正直!不徇私情。

姜太公釣魚——愿者上鉤 注：比喻心甘情愿地上當。19外甥打燈籠——照舊（舅）注;一切按以前的 方法去做。20 孔夫子搬家——凈是輸（書）注;形容總是輸，沒有贏

小蔥拌豆腐——一清（青）二白

注：一指弄得清清楚楚，明明白白；也指人非常清白 22上鞋不用錐子——真（針）好 注;描述某個事物很好.23 四月的冰河——開動（凍）了

注： 形容原本固定凍得很牢的物品動了，也能形容禁錮的思想思路一下子開竅了。24 隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

注：形容名氣很大，名聲已經傳到了其他的地方

第二篇：古詩詞的積累與運用

古詩詞的積累與運用

課

型：六年級復習課

【復習內容】：復習古詩詞的積累與運用 【復習目標】：

1、了解古詩詞的一些基本知識。

2、能夠背誦一定數量的優秀古詩詞。

3、能大體把握詩意，體會詩人的情感，并能在具體的語言情境中靈活運用。【復習重點、難點】：積累一定數量的優秀古詩詞，能大體把握詩意，體會詩人的情感，并能學以致用。

【復習準備】：課前布置學生搜集整理古詩詞的相關基本知識，并把搜集到的古詩詞進行整理歸類。

【復習過程】

一、讀文導入，激發興趣

1、師課件出示《我眼中的語文》，生談文章有何特點。附：我眼中的語文

小時候，我不是很喜歡語文。整天不是讀就是背，感覺枯燥乏味。

但在老師的積極引導下，隨著歲月婆娑，漸漸的，我感受到語文世界的精彩與詩意。在那個世界，有“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑與淡然。在那個世界，有“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”的蕭瑟與蒼涼。在那個世界，有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的瀟灑與大度。

在那個世界，有“明月松間照，清泉石上流”的飄逸與釋然。

在那個世界，我可以沖一杯香茶，品讀世界上最美的睿智。不錯的，語文，是最美麗的學科。

在這里，我學會了“欲窮千里目，更上一層樓”。在這里，我明白了“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。在這里，我體會了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。在這里，我聽到了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。

是的，語文的世界是那么的美好，那么的深邃。漸漸的，我眼中的語文融入了我的生命；漸漸的，我的生命中有了詩意。

2、師導入課題。（師：不錯，這篇文章運用了大量的詩詞名句。今天我們就來復習：古詩詞的積累與運用。）

二、復習詩詞的積累與運用

（一）、搜集整理的詩詞

1、小組交流：回憶古詩詞的相關基本知識，交流課前搜集、整理的古詩詞。（請同學們在小組里交流一下課前搜集、整理的古詩詞，然后每組選一個代表將本組搜集、整理的情況向全班做一下簡單的匯報。）

2、小組匯報。（如：某同學搜集了幾首古詩詞等。向大家介紹一首你最喜歡的詩詞，及其喜歡的原因。）

（二）古詩詞積累的鞏固練習

1、師出題檢查學生的積累情況。（很好！說明同學們課前做好了充分的準備。下面就利用你們手中的資料，以小組為單位，來進行“闖關”競賽活動，闖關成功的小組或個人可在自己的成果卡上積累下一首古詩詞的詩詞名，闖關結束后，成果最多的同學將獲得“小詩人”的稱號。）第一關：詩詞知識

（1）、我們在搜集詩歌的時候可以按題材內容分類，還可以按、、等分類。（2）、我國最早的詩歌總集。

（3）、被稱之為“杜甫生平第一首快詩” 的是 這首詩。

（4）、《西江月·夜行黃沙道中》是宋代的 所作的一首吟詠田園風光的。

（5）、《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首。（6）、《天上的街市》和《白樺》都是 詩。

第二關：名詩歸類（將小學階段所學的古詩詞進行歸類，并選擇部分讓學生背誦，說詩詞的大意，詩人所表達的情感。）

（1）、寫春景的：

寫慈母情深的：

寫愛國的：（2）、寫夏景的：

寫風景名勝的 ：

寫送別的 ：（3）、寫秋景的：

寫節日的：

寫邊塞的：（4）、寫冬景的：

寫借物言志的：

寫思鄉的： 第三關：名詩聯句

（1）、（），要留清白在人間。（2）、稻花香里說豐年，（）。（3）、好雨知時節，（）。（），潤物細無聲。（4）、孤村落日殘霞，（）。（5）、（），楊柳依依。今我來思，（）。（6）、洛陽親友如相問，（）。（7）、（），不拘一格降人才。（8）、白日放歌須縱酒，（）。（9）、（），總把新桃換舊符。（10）、至今不會天中事，（）。（11）、明日復明日，（）。（），萬事成蹉跎。（12）、造物無言卻有情，（）。（13）、（），任爾東西南北風。（14）、今夜偏知春氣暖，（）。（15）、（），化作春泥更護花。（16）、臥看滿天云不動，（）。

第四關：用心連線

（附：詩囚：為詩所拘囚之意。一般亦指苦吟詩人。）快走踏清秋

李白

詩圣 飛流直下三千尺

杜甫

詩鬼

青春做伴好還鄉

賈島

詩囚

僧敲月下門

李賀

詩仙

唐

詞

《浣溪沙》.蘇軾 宋

小說

《天凈沙》.白樸 元

詩

《春夜喜雨》.杜甫 明、清

曲

《西游記》.吳承恩

第五關：學以致用

（1）、望著落葉輕吻大地的景象，我不由地吟誦起（龔自珍）的詩句：（）。這“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師嗎？

（2）、菊花有不畏嚴寒、迎風傲雪的精神，我最喜歡它，看到菊花我就想起了（）的詩句：（）。（3）、在春天的夜晚，你感覺那溫暖的氣息，聽見窗外的蟲叫聲，這時你就想起（）的詩

句

：（）。

（4）、當你身居他鄉，聽到用笛子吹奏的《折揚柳》的曲調時，于是感慨到：（）。（5）、又一次競選的失敗，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我想對老天爺說：（）呀！

（6）、（）是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？

2、師小結競賽結果。（評出“小詩人”并頒發“證書”。）

（三）古詩詞的運用，寫畢業贈言

1、近一段時間有很多同學都在寫畢業贈言，但寫的時候挺發愁的，不知道該寫些什么。現在，老師為你們提供一些古詩詞名句，請你選擇一兩句，寫一段畢業贈言，與同學共勉，給老師留下美好的回憶。

2、出示古詩詞名句，學生寫畢業贈言。（注意寫給同學的和寫給老師的贈言是有區別的。如：語氣、情感、詩詞的選擇等。）

（1）、欲窮千里目，更上一層樓。

（王之渙）（2）、勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

（王維）

（3）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！

（李白）（4）、海內存知己，天涯若比鄰。

（王勃）（5）、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

（蘇軾）（6）、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

（高適）（7）、少壯不努力，老大徒傷悲。

（漢樂府）（8）、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

（蘇軾）（9）、天生我才必有用，千金散盡還復來。

（李白）（10）、誰言寸草心，報得三春暉。

（孟郊）

3、交流。

4、互相贈送。

5、師朗讀寫給學生的贈言。

光陰似箭，日月如梭。一千多個日子轉瞬即逝。在這里，我們遨游漢字王國，共同領略中華文字的無窮魅力；在這里，我們輕扣詩歌的大門，共同聆聽充滿詩意的語文之聲；在這里，我們開展班級讀書會，共同體驗閱讀的快樂。同學們，讓我們“讀書破萬卷，下筆如有神。”讓我們“海內存知己，天涯若比鄰。”讓我們“欲窮千里目，更上一層樓” 吧。

三、總結

1、這節課，我們復習了古詩詞的積累與運用，相信大家收獲不少，誰來談談自己的收獲。

2、學生暢談收獲。

3、老師小結：古詩詞，語言簡潔，意蘊深厚，多積累一些對我們學習語文很有幫助。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”相信同學們只要堅持與經典為友，與博覽同行，定能在充滿詩意的語文世界里快樂地成長。

四、課外拓展

根據這節課練習的五種闖關題型，自己編幾道古詩詞練習題，注意每種題型3至5題，考考小組成員。

課后反思：

第三篇：古詩詞積累

古詩詞積累

《語文課程標準》在總目標中指出：在語文學習的過程中，認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。而古詩則體現著中華民族悠久的歷史文化，是小學生接觸了解祖國優秀文化遺產的絕好教材。課程標準對這部分的積累十分重視:《課程標準》中要求1-6年級學生背誦古今優秀詩文75篇，而且在附錄中還列出了推薦的篇目。這兩點就足以說明古詩文的積累在整個語言積累中的地位。

一、積累背誦背景

為了豐富孩子的課余生活，盡快的讓孩子適應新的學習環境，我們開展“倡導經典誦讀，營造書香校園”的活動，激發了學生的讀書熱情。為此，學校安排了學生誦讀主要內容包括《笠翁對韻》、各年級主題學習叢書、教師指定背誦主題古詩詞等。

本次以“植物”為主題的古詩詞、成語積累，不僅是讓學生學習優秀的傳統文化，還要感受古代文化中關于大自然實物的描寫，體會其中的人文情懷，培養熱愛大自然、熱愛祖國河山的情感。古詩詞、成語積累以“植物”為主題，可從如下類別積累：（1）按季節不同，分別列出不同主要植物；（2）按植物類別不同，花、草、樹、木等；（3）按詩體類別不同，分唐詩、宋詞等。

為了落實誦讀、改變以往的教學觀念，我們將每周有計劃地對學生的誦讀情況進行抽測檢查，下面簡單介紹如何落實：

1、指定內容，周周檢查。（主要是《主題叢書》、教師指定背誦的詩詞名句的誦讀情況）

2、落實晨讀、晚寫的制度。晨讀，讓孩子們養成晨誦的良好習慣；晚寫，課前先讀書后寫字，鞏固一天所得。

3、開展“演講”“誦讀”比賽。

二、落實積累

（一）激發興趣

為了激發學生的積累興趣，我們采取以下措施：

1、趣味誦讀，激發興趣

在《古詩韻律操》的影響下，讓孩子運用自己喜歡的形式，來積累古詩，也可以模仿著古人搖頭晃腦念古詩。讓孩子們在這些有趣的活動中，加深對古詩的記憶，從而激發孩子們積累古詩的熱情。

2、動作表演，激發興趣

我們都知道著名特級教師竇桂梅老師在這方面做得很好，她在領著孩子們學習古詩時，配上了動作，入情入境，孩子們樂此不彼。因此，當有人問她的學生:“竇老師領著你們背了那么多古詩，你們會不會覺得負擔太重?”時，她的學生說:“竇老師教古詩就像玩游戲一樣，我們都上癮！她要不讓我們背，我們還不行!”透過竇老師的事例，在班上我也做了大膽的嘗試，效果事半功倍。

（二）以量為基

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“為文之道在于厚積而薄發”。為此，我十分重視學生的古詩文量的積累，小學生只有背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的浸潤，從而豐富自己的語言，達到思維和能力上的“質”的提升。

1、背誦記牢，直面經典的熏陶

背誦是兒童的天性，此時兒童的記憶是“無意識記憶”，國學大師南懷瑾指出：“背誦是不需要理解，不用分析，是在腦筋愉悅的狀況下記住，所以，對小孩身心有益。“讓學生在一生中學習，在記憶里最好的時候，背誦經典，接受經典的熏陶，提高自身修養，這也是再做一種可以終生去消化、理解、受益的文化準備，同時達到智能鍛煉與人格培養的目的。

2、真心接觸，享受審美樂趣

古詩文不是無情物，讀書也不是為了讀而讀，應把外部的獲得，通過學生主體的消化吸收，成為內部的知識積累，這樣才能真正提升個體的語文素養。其

一、鋪設平臺，開展精彩紛呈而又實實在在的活動，引領學生走進古詩天地，領路古詩的魅力，提升學生的審美和創造力。有了古詩韻律操的鋪墊，可以讓學生唱、吟、做動作表演等形式幫助學生背誦。其二，古詩的特點是平仄講究，聲調和諧，對仗工整，語言優美，想象豐富，意境深遠，而這些特點必須通過反復的誦、讀、吟、唱才能真正體會到文化經典的魅力，培養學生對文化經典的興趣。

（三）日積月累

1、見縫插針

“一日三誦”是指每天三個時間段的背誦。我們都知道這個時間段的孩子記得快忘得也快。于是我努力創造機會，搭建平臺，讓學生每天與古詩文見面。每每上課鈴響起，“小老師”就領著同學們有滋有味地誦讀古詩:或對詩，或齊誦，或唱詩。

2、有目標、計劃

不貪多，不性急，每天背一首或兩首，邊背邊鞏固。把近期目標告訴學生，每天按計劃進行。這樣形成規律，學生會很自覺地配合我們完成背誦任務。比如開始背時每周背兩首，邊背新的邊復習舊的，一個月一小結，停下來鞏固一次。由于每次復習都是從前面往后背，前面的經過不斷復習，總比后面的背得熟，就再從后面倒著往前背。這樣反反復復，正背倒背，不給學生遺忘的機會。用不了多長時間，每學期必背的詩就能鞏固住了。

3、避免隨意性

學生積累的古詩沒有主題，就如一盤散沙存在于學生的頭腦。如果我們在指導學生背誦古詩時隨意性，時間久了，學生們腦海中的詩詞也會慢慢地流失。如果有一個主題，那么這些古詩就可以凝聚成一個金字塔。這一顆沙子和另一顆沙子緊密相連，互為依存，就不容易遺忘。興趣就好像每一個戲劇的引子，每一個風景點的引道一樣，先把孩子從聲、光、色的世界里引進古詩的殿堂，然后教師借助主題給學生指出一個個路徑，讓學生有可能走進更多的詩人、更多的古詩，在生活中進行更豐富的古詩積累。誦讀古詩使孩子們取得了“既學語文，又學做人”的雙重效果。

讓我們把良好的古詩誦讀習慣帶給學生，在他們記憶力最好的年齡階段，將祖國古典詩文的精髓奠基在他們人生成長的道路上吧！

在“語文主題學習”的道路上，我們也是剛剛起步，我會不斷地探究，且行且思，且思且改，從而在語文閱讀教學上走出一番新天地。

第四篇：古詩詞積累

古詩詞積累（畢業班學生必背）

一、按要求寫詩句：

1.描寫春天的景色的詩句有：“兩個黃鸝鳴翠柳”、“千里鶯啼綠映紅”、“遲日江山麗，春風花草香。”、“春色滿園關不住，一枝紅杏出干墻來。”

2.描寫夏天的景色的詩句有：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂人船。”、“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

3.描寫秋天的景色的詩句有：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

4.描寫冬天的景色的詩句有：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”、“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”

二、贈別詩。

1.李白的《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

2.王維的《送元二使征西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

3.高適的《別董大》：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”

4.王昌齡的《芙蓉樓送別辛漸》：“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”

三、詩句積累。

描寫山水的：“黃河遠上白云間”、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”

描寫情誼的：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

反映科學哲理的：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。” 反映邊疆將士的：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。”“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”

表現愛國主義的：死去元知萬事空，但悲不見九州同。

反映作者思念家鄉的：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”“舉頭望明月，低頭思故鄉。”

抒發作者豪情壯志的：“生當作人杰，死亦為鬼雄。”“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”

與月亮有關的：“床前明月光，疑是地上霜。”“小時不識月，呼作白玉盤。” 贊美黃河雄偉氣勢的：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，回到牽牛織女家。

贊美廬山瀑布的：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

贊美柳樹的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。贊美小草的：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。贊美春雨的：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

四、補充詩句。

前不見古人，后不見來者。爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。大漠沙如雪，燕山月似鉤。夕陽無限好，只是近黃昏。二萬里河東入海，五千仞岳上摩天。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。隨風潛入夜，潤物細無聲。生當作人杰，死亦為鬼雄。海內存知己，天涯若比鄰。少壯不努力，老大徒傷悲。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。野火燒不盡，春風吹又生。誰言寸草心，報得三春暉。青山遮不住，畢竟東流去。欲窮千里目，更上一層樓。

但愿人長久，千里共嬋娟。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。百川東到海，何時復西歸。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。人有悲歡離合，月有陰晴園缺。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不回。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。畢竟西湖六月中，風光不與四時同。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。遺發淚盡胡塵里，南望王師又一年。此曲只應天上有，人間能得幾回聞。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。東邊日出西邊雨，道是無情卻有情。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。咬定青山不放松，立根原在破巖中。

五、按要求填空。

1.《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首詩的共同特點是，看起來寫的是物，實際上是在借物詠志，其中“梅”具有素凈雅潔的特點，“竹”具有頑強堅定的特點。請寫出《石灰吟》：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。2.當我們浪費糧食時，媽媽常用“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句詩來教導我們，請你能寫出另一首《憫農》：春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。3.李清照是我國宋代著名的女詞人，她寫了一首贊頌項羽，抒發愛國情懷的詩—《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

4.當我們回憶母愛，要報答母親的深情時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。5.當我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》 中的：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。來表達對家鄉親人的思念。

6.陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是《示兒》，這首詩表達了陸游對有生之年沒有看到國家統一的遺憾。你還能寫出其他的愛國詩嗎？詩名《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

7.唐代詩人李白和杜甫，被中國文壇合稱為“李杜”，其中李白被稱為“詩仙”，杜甫被稱為“詩圣”，杜甫生平第一快詩是《聞官軍收河南河北》，抒發了詩人因多年戰亂平息，祖國重新統一而無比歡快的心情。我們還學過杜甫寫景的詩：《絕句》、《春夜喜雨》。8.我們學過的描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的《出塞》，詩為：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。王之渙的《涼州詞》，詩為：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

9.“行”是古代詩歌的一種形式，除了《古朗月行》，我們還學過選自“漢樂府”的《長歌行》，其中“少壯不努力，老大徒傷悲”一句含有很深的道理，勸導人們要珍惜時間，努力學習。

10.有時候，我們對自己所處的環境，正在做的事反而不如旁人清楚，這就是“當局者迷，旁觀者清”。宋代詩人蘇軾的《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”說明了這個問題。

第五篇：古詩詞積累

小學語文六年級試題——古詩詞積累檢測

一、按要求默寫

1、表達愛國情懷的古詩句：

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》

2、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。“青春”的意思是指春光，春天的景物。聯想和對偶

這詩句的意思是：趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉。

3、王昌齡《出塞》詩中，盼望良將保邊衛國的詩句是：

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

4、你喜歡的讀書格言是：讀萬卷書不如行萬里路；

開卷有益；

書山有路勤為徑；清風不識字，何故亂翻書？

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。

1、書籍是巨大的力量。——列寧

2、書籍是造就靈魂的工具。——雨果

3、書是人類進步的階梯。

4、學習永遠不晚。——高爾基

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、書猶藥也，善讀可以醫愚。——劉向

7、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、讀過一本好書，像交了一個益友。——藏克家

10、為中華之崛起而讀書。——周恩來

11、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。——趙樹理

5、你喜歡的春聯（讀書對聯）是：傍百年樹 讀萬卷書（朱熹為白鹿書院題）

6、《墨梅》《竹石》《石灰吟》，詠物言志的詩句分別是：

（1）不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

（2）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

（3）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

7、勸人節儉的名言警句：光景不待人,須叟發成絲。——李白

盛年不重來,一日難再晨,及時當勉勵,歲月不待人。——陶淵明...8、表現友情的古詩句：:“海內存知己,天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）...同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。

洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

二、遷移性默寫或在語境中運用。

1、詩中月是非常美好的,李白“窗前明月光”的回引起多少人的遐想．請寫出兩句含有月的詩句．

（１）海上生明月,天涯共此時。明月幾時有,把酒問青天。

（２）明月松間照,清泉石上流。月出驚山鳥, 時鳴春澗中。...但愿人長久，千里共嬋娟。

2、人們常引用毛澤東《沁園春 雪》中的“ 俱往矣，數風流人物，還看今朝”詞句來說明做人要有博大的胸懷。

3、每讀朱自清的《匆匆》，就不由得想起《長歌行》中詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”

4、人們常引用荀子的話“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”，說明堅持到底就是勝利。

5、一說起父母的養育之恩，小惠就說“誰言寸草心，報得三春暉 ”（引用《游子吟》詩句）

6、王老師指導同學修改作文，經常引用《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸”來說明文章要反復修改，精益求精。

7、一提起這幾年的生活，王老漢深有感觸地說：“如今的生活 芝麻開花節節高”(請用歇后語)

8、兄弟不和，人們會用“ 本是同根生，相煎何太急 ”勸慰他們．（請引用曹植《七步詩》的詩句）

9、王老師做班主任工作非常細致，校長贊揚她：潤物細無聲（請用杜甫《春夜細雨》中的詩句回答）

10、作者引用詩句“苔痕上階綠，草色入簾青”是為了說明北京園林的（清凈古雅、質樸天然）的特色

11、老師，你可記得我——一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

人教版小學六年級語文下冊期末復習---古詩詞積累運用

12、春雨，古今中外多少人贊美你。“隨風潛入夜，潤物細無聲”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……

13、昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“踏破鐵鞋無覓處”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“山重水復疑無路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解開了這道難題

14、）“吹面不寒楊柳風”不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

15、月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“少壯不努力，老大徒傷悲”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

16、中秋佳節，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人 ”。

17、戰火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》 ”，達官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時才能收復，18、大雪下了整整一夜。第二天早晨，天放晴了，太陽出來了，推門一看：“（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開）”雪壓冬林，落光了葉子的柳樹上掛滿了蓬松松，沉甸甸的雪球……

我做事情拖拖拉拉，每天晚上做家庭作業總是要拖到九點半才完成，爸爸看了直搖頭。他在我的書桌上貼了一張紙條，上面寫著“（有生待明日，萬事成蹉跎）”

提醒我做時間的主人。

(1)“明日復明日，明日何其多？今日若不為，此事何時了。”是啊，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎?

(2)我們幾個手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離。“請君試問東流水，別意與之誰短長”?大家淚眼相視，情意無限!

(3)我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

(4)又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢?我幾時才能“何當金絡腦，快步踏清秋_”呀!

(5)中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下，“舉頭望明月，低頭思故鄉”。親人啊，可知道海外游子的心!

(6)湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。

(7)到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

(8)深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠;時而像降落傘，搖搖欲墜;時而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀!地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮?

(9)梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數不勝數了。“墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來” 便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

(10)“桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙” 不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡!