第一篇：七年級上學期語文期末復習復習15

毓龍路實驗學校七年級語文期末復習材料

七年級語文期末復習

（十五）班級學號姓名評價

一、基礎知識

1.文學常識

《濟南的冬天》一文的作者，原名，字，北京人。他是我國代著名的、。主要作品有小說《》、《》，話劇《》、《》等。

2.名句默寫

先天下之憂而憂，湖南岳陽樓對聯：，杭州岳墓對聯：，林則徐書兩廣總督府對聯：，山海關孟姜女廟聯：，集句聯：，方志敏臥室聯：，二、詩詞賞析

《早春呈水部張十八員外》韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

1．這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句呈

現的景象描繪出來。

答：

2．全詩表達了詩人怎樣的感情？

答：___________________________________________________

三、現代文閱讀

（一），回答后面問題。

①最妙的是下點小雪呀。②看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。③山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著，看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。⑤等到

快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉

色。⑥就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

1．文中第②句運用了比喻的修辭方法，用“一髻兒白花”來比喻____________；用“日

本看護婦”來比喻___________。

2．文段中第④句描寫了______和______相間的美景。

3．這段文字按____順序，從___到___，層次分明地描寫了___、___、_、___四個層次的景物。

4．“最妙的是下點小雪呀。”雪后山景妙在雪光、雪色、雪態。其中寫雪光雪色的句

子用“________”標處，寫雪態的句子用~~~~~~標出。在文段中用‖標出本段層次。

5．這段文字描寫的內容可以概括為：

（二）《好好活著就是愛》李 曉

①21年前的3月26日凌晨，一個年輕男人躺在了山海關的鐵軌上，一輛呼嘯而來的火車碾軋過他的身體。那天，正好是他25歲生日。②這個男人，就是寫過《面朝大海，春暖花開》的海子。③然而這

個叫做查海生的孩子，他在另一個世界不會知道，在他生日那天早晨，母親已經在鄉下的炊煙中熬好了

一鍋紅米粥，以這種傳統的方式為在北京的兒子默默祝福。④在那個雨水淅瀝的鄉村三月，這個叫做查

海生的男人的骨灰，被送回了母親居住的鄉村，就在房門前300多米的松樹林邊，壘起了一座土墳。⑤

從此，母親的視線一天也沒有離開過兒子的土墳。陪同兒子入眠的，是她的靈魂。在21年鄉下的風雨聲

里，母親為她的兒子海生哭壞了眼睛。⑥海生15歲便考進了北京大學，一個村子沸騰了，整個縣城轟動

了，母親挨家挨戶發放她深夜蒸好的白糕。這個兒子畢業以后，在北京成了一位詩人。第一次去北京，看見兒子留那么長的頭發，母親只是笑瞇瞇地說：“海生，去剪了吧!”母親走的那天，這位貧困的詩人

找人借了300元錢，執意揣進了母親的包里。母親的那個包，裝了家里的50個雞蛋，母親在鄉下為兒子

養了一群小雞。經過了幾天幾夜的火車顛簸，到了北京，居然一個也沒有破。母親一直把裝著雞蛋的布

包摟在懷里，因為她相信，兒子每吃下一個雞蛋，他蒼白的臉色就會多一絲紅潤。⑦兒子塞給她的那300

元錢，聽說至今還在80歲的母親的懷里揣著。母親說，等她去世以后，用兒子的這300元錢送她上路，就夠了。⑧海子自殺后，很多人驚呼，這是一顆彗星的隕落。然而，在母親的眼睛里，根本沒有彗星，只有連著她心房的一個生命。一個國家，可以失去一位詩人;而一個母親，根本不能失去孩子。海子，他把最悲痛的一首詩，沒有寫進他歌頌的土地里，而是嵌進了一個母親疼痛的血脈里、心房中。⑨所以，我總覺得，在春天里懷念這樣一位詩人，其實對母親來說，更像一種剜肉剔骨的酷刑。浩瀚無際的天空

對廣袤無垠的大地，如何表達深沉的愛意與溫柔的呢喃?我以為，那是密集的、輕盈的雨水與雨絲。那么，一個孩子對母親如何表達最深的愛呢?我想，答案只有一個：好好活著，就是對母親的愛。

1．把握文意。簡要概括本文記敘的主要內容。

2．理解記敘的順序及作用。文章第⑥⑦兩段能否刪去?請簡要說明理由。

3．品味詞句。分析文中畫線句所表達的感情。

4．概括主旨。作者通過本文所要表達的主旨是什么?

答案：

詩詞1．在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。2表達了作者對早春景色的喜愛之情。

閱讀

（一）1．jì kānxiānɡ

2．樹尖上的雪頂著白雪的樹。

3．雪色雪下草色

4．空間方位上下山上山尖山坡山腰

5．雪光雪色：

2、3，4句二分號前句；雪態；4句二分號后句，5

6．美麗羞澀而柔弱。

7．濟南冬天小雪后的秀美景色

閱讀

（二）1.解題思路：著眼于全文，有中心句就抓中心句，沒有中心句就自己歸納。參考答案：本文主要記敘海子自殺后母親承受的痛苦。2.解題思路：先要明確三種記敘方式各自的特點，之后按先順敘、再倒敘、最后插敘的順序逐一審視。參考答案：不能刪。這兩段是插敘，這兩段內容表現的是當年海子曾讓母親特別驕傲過，突出了海子在母親心中不可或缺的位置。3.解題思路：既要關注句子所表達的內容，也要揣摩該句表達形式上的特點。參考答案：這句話用比喻的修辭，形象地表達了作者深深的痛惜之情。作為一個偉大的詩人，他那么早地結束生命，給母親的內心留下了無法愈合的創傷。4.解題思路：先歸納出文章內容，之后分析作者的寫作意圖。參考答案：本文通過海子自殺后他母親承受的巨大痛苦，表達了作者希望每一個孩子都珍惜生命、為母親著想的思想感情?；蛘撸汉煤没钪褪菍δ赣H的愛。

第二篇：七年級上學期語文期末復習

一、積累與運用

1.近在咫尺。和煦。狡黠。卷帙浩繁。

2.彩-采。慢-曼。幅-副。崇-祟。

3.c

4.b

5.名言名句略。

6.例：樂觀的人，把失敗看成墊腳石，一步步走向人生的輝煌。

7.馬克吐溫。美國。現實主義文學?！丁泛汀丁?。美國文學史上的林肯。

二、閱讀理解

8.子瞻。東坡居士。蘇洵。蘇轍。辛棄疾。豪放派。

9.拿。怎不得上。為什么。承受不了。玩弄欣賞。

10.交代寫作的緣由。

不知天上宮闕，今夕是何年？

我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

不應有恨，何事長向別時圓。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

11.同“埠”碼頭，水邊停船之處。投下名帖。沿。因為。草木茂盛的樣子。眾。出名。遺憾。

12.翻譯略

13.文章是按空間順序來寫得。前堂，后廳，臥房，再后。

14.略

15.略

16.世界用水量不斷增加、水資源分布不均勻和解決水資源問題的方法。

17.通過作比較，突出農業用水增加的原因。

18.“大約”“差不多”表概數，突出了說明文語言的準確性。

19.留守兒童長期不能和父母親團聚、與父母之間的感情疏遠。他們非?？释透改赣H團聚。設置懸念、揭示主題、父母做客違反常理，使得小說更具有感染力。

20.由點到面，說明青青只是留守兒童中的代表，深化了主題。

21.第一個：爸爸媽媽，你們回家過年吧！

第二個：爸爸，給我買個小玩具吧。

22.青青面對鏡頭時失望之中帶著希望，企盼中帶著擔憂、緊張和猶豫。

23.獻出你的愛心，關注留守兒童。

三、作文

24.略

第三篇：七年級語文古詩文期末復習

七年級語文古詩文期末復習

一、古詩文默寫。（24分）

（1）晴川歷歷漢陽樹。（2），引無數英雄競折腰。（3）足蒸暑土氣。（4），非是藉秋風。

（5）《愛蓮說》中從生長環境寫出蓮的高潔、莊重的句子是：。

（6）《木蘭詩》中寫出了木蘭征戰生活艱苦及戰場氣氛悲涼的語句是。

（7）征蓬出漢塞。

（8）亂入池中看不見。（9）江山如此多嬌。（10）無情有恨無人覺。（11）日暮鄉關何處是。（12）多謝浣溪人不折。（13），贏得生前身后名。（14），但惜夏日長。（15），關山度若飛。（16）待到山花爛漫時。（17）雨昏青草湖邊過。

（18）俱往矣。（19）婦姑荷簞食。

（20）。沙場秋點兵。

二、名言警句積累。（6分）

1。根據下面內容，各寫一句名言警句。（4分）

珍惜時間：

勤奮學習： 勤勞儉樸： 診視友誼： 2．①請寫出你所喜歡的兩句有關面對困難的名言、警句或格言。（1分）

②寫出一句你最喜歡的關于道德修養方面的名言警句。（1分）

三、閱讀《黔之驢》一文，完成下列各題

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。

1、解釋下列句中加點字的意思。（3分）

（1）蔽林間窺之（）（2）稍出近之（）．．(4)技止此耳()．

（3）蹄 之()．

（5）以為且噬己也（）（6）益習其聲（）．．

2、用現代漢語寫出下列句子的意思。（2分）

虎因喜，計之曰：“技止此耳！”

3請補出“益習其聲，又近出前后，終不敢搏?！本渲惺÷缘脑~語。（3分）

4、請用原文語句在下面空格上寫出老虎逐漸接近驢的過程。（4分）

虎見之

5、成語“黔驢之技、黔驢技窮、龐然大物”均是由這則故事中演化出來的成語，請運用三個成語，簡潔地概括本文的故事內容。（2分）

6、舉出課文中描寫老虎心理活動及動作的詞句，說說它們對刻畫考虎形象有什么作用。（3分）

7、這則寓言的寓意是什么？你是如何評價虎與驢的？（本文用“黔之驢”為題目，有 什么含義和寓意？）

8、找出三個形象勾畫出老虎既好奇又害怕的神態的詞。

四、閱讀短文，回答下列問題。（分）

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而 2

不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞,蓮之愛,同予者何人,牡丹之家,宜乎眾矣。1．解釋下列句中加點的詞在文中的意思。（4分）（1）濯清漣而不妖（．（3）濯清漣而不妖（．（5）可愛者甚蕃

．（7）亭亭凈植 ．

（））

（2）香遠益清

（）．（4）不可褻玩焉

．（6）陶后鮮有聞 ．

（）()）

（）

（8）宜乎眾矣

（）．2．要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（或：短文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是什么？）（或：《愛蓮說》采用了以花喻人、托物言志的寫法，請說說“菊”和“牡丹”在表達文章主旨上起了什么作用？）作者對蓮的贊美寄寓了怎樣的生活態度？（3分）

3．用波浪線畫出“予獨愛蓮”的原因。（2分）

4、將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況，是委婉批判____________（2分）5.“蓮，花之君子者也?！边@種“君子”應具備怎樣的品格？（2分）

6、根據課文內容，回答下列問題。（5分）

（1）描寫蓮花高潔質樸的句子是：(《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：)________________________，______________________。（2）表現蓮花正直、美名遠播的句子是________________,____________________。（3）“可遠觀而不可褻玩焉”表現蓮花_________ _____________的品格。（4）《愛蓮說》揭示全文中心的一句是（文中最能概括蓮的高貴品質的句子）

_______________________________。

（5）與“近朱者赤，近墨者黑”或 “常在河邊走，哪有不濕鞋”意思相反的一句是： ____________________________，____________________________。7．作者寫出了蓮的哪幾個優點？（2分）

答：__________________________________________________________________。8.從上下文連貫的角度看，第二段結尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結尾的目的是________________ _________。

9、孟子認為“近朱者赤，近墨者黑”，而周敦頤卻提倡“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。對此你有何看法？

答：____________________________________________________________________ 3

10、《愛蓮說》在寫作方法上是借助某種事物來抒發情感，我們稱這種寫法為：

______________________。(1分）

11、《愛蓮說》作者通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質，進而以花喻人，揭示作者__________，______________的品質。

12、寫出蓮花的別稱二個以上___________、_____________、_______________。13．“蓮之愛，同予者何人？”表達了作者怎樣的思想感情？

________________________________________________________________________

五、木蘭詩名句默寫

1.木蘭詩描寫木蘭奔赴戰場時矯健英姿的句子是 ________________，__________。2.描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅強性格的句子是____________，_______________。3.用比喻作結，抒情議論的句子是______________________，___________________。________________，______________？

4.描寫木蘭軍營中苦寒生活的句子是。5.有詩云：醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。木蘭詩中有相似的兩句詩是。

6.寫木蘭從軍后艱苦戰地生活的對偶句是。7.贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是。

古詩文復習試題參考答案

黔之驢

1、（1）偷看（2）漸漸（3）用蹄子踢（4）只，僅（5）咬（6）逐漸（3分。答對兩個給1分。意思對即可。）

2、老虎因此而高興，盤算著驢的本領，心想：“它的本領只不過如此罷了”。（2

分，意思對即可。）

3、（虎）益習其聲，又近出（其或驢）前后，終不敢搏（之或驢）。（3分，對1處1分。）

4、稍出近之——往來視之——又近出前后——（稍近）蕩倚沖冒（4分，對1處1分。）

5、驢雖為龐然大物，卻只有黔驢之技，面對聰明的老虎黔驢技窮，最終被吃掉。（2分，運用到每個成語，意思對即可。）

6、心理活動：以為神；以為且噬己也；覺無異能；終不敢搏；技止此耳。動作：蔽、窺、遁、視、近出、蕩倚沖冒、跳、闞、斷、盡。作用：細膩、逼真、傳神地刻畫了老虎的形象。

7、這則寓言告訴我們不要被表面龐大的東西嚇倒，要仔細觀察研究，找到它的弱點，從而戰勝它、（本文含義：諷刺無德無能、仗勢欺人、外強中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結局。寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭、善于斗爭，就一定能戰而勝之。）也告誡我們掌握真本領，真才干的重要?；o疑是聰明、勇敢的。驢很笨，它對身邊的危險毫無覺察，麻木遲鈍，不考慮對付老虎的辦法，結果被吃。8．蔽、窺、稍

愛蓮說

1（1）美麗而不莊重(5)多

（2）更加（3）洗滌（4）親近而不莊重(6)少

（7）樹立（8）當

2、作者用菊花、牡丹分別來正襯和反襯蓮花的高貴品質。表達了作者不慕富 貴、潔身自好、保守堅貞氣節和高尚品德的生活態度。

3、“出淤泥不染”，“濯清漣而不妖”，“中通外直”，“不蔓不枝”，“香遠益清”，“亭亭凈植”，“可遠觀而不可褻玩”

4、當時趨炎附勢，追求富貴的世風。

5、應該鄙棄那種貪圖富貴，追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節和高尚的品格

6（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖(2)中通外直不蔓不枝(3)莊重而高雅（4）蓮，花之君子者也（5）蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖

7．①出淤泥而不染 ②濯清漣而不妖 ③中通外直 ④不蔓不枝 ⑤香遠益清 ⑥亭亭凈植 ⑦可遠觀而不可褻玩焉（或：既不與世俗同流合污，又不孤高自許詡；通達整理，行為方正；志潔行廉，芳名遠播；不可輕侮。）

8.作者不慕富貴、潔身自好、保守堅貞氣節，菊雖不及蓮但好過牡丹。愛牡丹之人是追求富貴，為作者所不齒的，所以把牡丹單獨放到后面。

9、言之成理即可。例如：同意第一種觀點，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環境也能獨立不移。（雖然環境對人有一定的影響，但只要我們自己保持高尚的情操，嚴以律己，就能夠在世俗中像一株蓮花一樣高尚傲岸。）

10、借物抒情（托物言志）。11不慕名利、潔身自好

12荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏

13．表達了作者對知音甚少，無志同道合之人的慨嘆。

木蘭詩答案

1.萬里赴戎機,關山度若飛。4.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。6.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

2.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。5.將軍百戰死，壯士十年歸。7.同行十二年,不知木蘭是女郎 3.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? 6

第四篇：七年級語文期末復習教案

七年級語文上冊期末復習教案

備課組：七年級語文組

課型：復習課

主備教師：莫克明

備課時間： 集體備課成員：李文祥、劉鶴蘭、胡翠蘭、李永祥

教學目標

（一）教學重點：

1、根據課標和考試重點識記相關字詞

2、分類專題訓練

（二）教學難點：

強化鞏固積累

（三）教學準備：

1、組織學生分單元復習

2、圍繞縣統考題型訓練

3、常錯易混知識點強化復習

（四）教法的分析：

專題復習與強化訓練相結合

（五）課時安排：

1至2周教學過程：

一：字音字形復習第一單元

1、散步

嫩芽nan 分歧qí 拆散chāi 一霎時shà 水波粼粼 línlín 水波粼粼：形容水面明凈。粼粼，水十分明凈。各得其所：每個人都得到他自己所需要的東西。

2、秋天的懷念

癱瘓tān huàn 暴怒nù 捶打chuí 憔悴qiáo cuì 咱倆liǎ 爛漫làn 絮叨xù dāo 喜出望外：由于沒有想到的好事而非常高興。

3、雨的四季

花苞bāo 粗獷 guǎng 靜謐mì 蒞臨 lì 吝嗇 lìn sa 咄咄逼人dūo

4、古代詩歌四首

碣石ji? 澹澹dàn 聳峙sǒng zhì 第二單元

6、我的老師

痣zhì 褪tuì 磕頭kē 榆錢yú 狡猾jiǎo huá 占據jù 時辰ch?n

7、再塑生命的人

截然 ji? 感慨kǎi 搓捻cuō niǎn 綻開 zhàn 疲倦不堪kān

二、文學常識復習

第一單元：《金色花》選自《泰戈爾詩選》，作者：泰戈爾，印度文學家?！逗扇~?母親》作者：冰心,原名：謝婉瑩，現代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》?！妒勒f新語》是南朝劉義慶組織一批文人編寫的書，屬于筆記小說。

第二單元：《我的老師》作者：魏巍。《再塑生命的人》作者：海倫?凱勒，美國女作家、教育家，曾授予“總統自由勛章”?！墩撜Z》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，是儒家經典著作之一，與《大學》、《中庸》、《孟子》并稱為“四書”?？鬃樱好穑种倌?，春秋時魯國人，我國古代偉大的思想家，教育家。

第三單元：《春》作者朱自清，現代散文家、詩人、學者。《濟南的冬天》老舍，原名：舒慶春，字舍予，北京人，著名作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。《秋天》何其芳，四川萬縣人，現代詩人，評論家?！队^滄?！凡懿?，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。其詩以慷慨悲壯見稱?！洞伪惫躺较隆吠鯙?，五言律詩?！跺X塘湖春行》白居易，唐代大詩人。七言律詩?！短靸羯?秋思》馬致遠，元代著名戲曲作家。“天凈沙”為曲牌名第四單元：《紫藤蘿瀑布》宗璞。《走一步，再走一步》莫頓?亨特，美國作家。《蟬》小思，香港作家?！敦悮ぁ废饺?，臺灣作家。《雖有嘉肴》節選自《禮記》中的《學記》，《禮記》是儒家經典著作之一，秦漢以前各種禮義論著的選集。

第五單元：《綠色蟈蟈》選自《昆蟲的故事》，法布爾，法國著名昆蟲學家，著有《昆蟲記》?！逗又惺F》選自《閱微草堂筆記》，作者紀昀，字曉嵐，清代文學家。

第六單元：《小圣施威降大圣》節選自《西游記》作者：吳承恩，明代小說家。小圣是指二郞神楊戩。《皇帝的新裝》作者：安徒生，丹麥著名童話作家。代表作：《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》。《女媧造人》選自《神話故事新編》作者：袁珂。《智子疑鄰》選自《韓非子?說難》，韓非子，戰國末期著名思想家。代表作《韓非子》 《塞翁失馬》選自《淮南子?人間訓》,《淮南子》又名《淮南鴻烈》,由西漢淮南王劉安組織編寫。

三、名著導讀復習

1、《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。

作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現代文學史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內容： ①對母愛與童真的歌頌。如“母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。

②對大自然的崇拜和贊頌。③對人生的思考和感悟。稱為“哲理詩”。如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。作品的藝術成就表現在：

①兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。

②語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。

2、《伊索寓言》：主題是“生活的智慧和想象的魅力”?！兑了髟⒀浴肥鞘澜缥膶W史上流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內容： ①影射當時的社會現實，揭露了當時統治者的殘暴和蠻橫。如：《狼和小羊》、《貓和雞》

②表現勞動人民生活的經驗與智慧。如：《農夫和蛇》、《狐貍和山羊》 ③借動物形象嘲諷人類缺點。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》 作品的藝術特色是：

①往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。②篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。

四、綜合性學習復習㈠、這就是我

1自我介紹；2自我推薦；3模擬面試

活動目的：

1、通過向大家介紹自己，讓同學和老師盡早認識、了解自己。

2、在活動中，充分體現語文學習活學活用的特點，提高自己的語言表達能力。

3、讓活動豐富我們的課外生活。㈡、漫游語文世界 1調查生活中學語文用語文現狀；

2編輯生活中學語文用語文小冊子（如：對聯集錦、店名集錦、廣告集錦、錯別字舉隅等）；

活動資料：小草在成長，請勿打擾（草坪告示牌）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦（食堂標語）悄悄的來，悄悄的去（閱覽室標語）㈢、探索月球奧秘

1、月球奧秘知多少；

2、觀察月亮運行；

3、收集豐富多彩的月亮文化?；顒淤Y料：

1、與月亮有關的神話傳說：中國最早載于《山海經》、《楚辭》與《淮南子》 傳說和神話故事有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起義

2、關于月亮的詩歌：

《泊秦淮》杜牧 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。《山居秋暝》王維 明月松間照,清泉石上流。

《暮江吟》白居易 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！锻聭堰h》張九齡 海上生明月，天涯共此時。《靜夜思》李白 床前明月光，舉頭望明月，《月下獨酌》李白 舉杯邀明月,對影成三人。

《楓橋夜泊》】張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁父對愁眠。

3、賞月佳對：月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。

中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉，他鄉苦，本鄉甜。樓高但任云飛過；池小能將月送來。

4、月亮的美稱與雅號：玉兔、夜光、素峨、玉盤、廣寒宮、嬋娟、蟾蜍等。

五、句子仿寫復習

1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

2、彩虹，經過與雷早激戰之后才出現；理想，經過與困難搏斗之后才誕生。

3、春之色為冷的綠，如碧波，如嫩葉，貯滿希望之情； 夏之色為金的黃，如麥浪，如稻草，彰顯著豐收的希望； 秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極； 冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。

2、《錢塘湖春行》：這是一首七言律詩。全詩通過對西湖早春明媚風光的描寫，抒發了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。

首聯寫遠景，詩人行經孤山寺和賈公亭西邊時所看到的天光水色?！俺跗健睂懘核鯘q與湖堤相平，“云腳低”寫遠望白云朵朵，似與湖水相接，描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。

頷聯寫鶯燕的活動。鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們的出現給人們帶來的初春生機勃勃的感覺，“早”“新”兩字用的妙：是詩句的詩眼，作者抓住早春這一特有的景象，抒發了自己在西湖見到早春景象時無比喜悅的心情。

頸聯寫近景，五顏六色、隨處開放的野花使人眼花繚亂，新長出的春草剛剛沒過馬蹄。

尾聯寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里，以至于流連忘返。

全詩寫景層次分明、由遠到近、動靜結合，情景交融。

3、《過故人莊》：這是一首五言律詩。全詩描寫了與朋友歡聚的生活場景和山村的秀麗風光，表達了朋友間那種淳樸的情誼和詩人對農村風光的喜愛之情。

前兩句寫老朋友準備了飯菜，邀請詩人到家里做客。通過寫朋友的熱情款待，表現了他們之間真摯的友情。三、四句描寫了小村莊的秀麗景色，綠樹、青山環繞，小村莊顯得格外優美，表達了詩人對山林生活的喜愛之情。五、六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談論的話題，情與景交融在一起。

最后兩句交代下次再來的時間及目的，表達了詩人對朋友和小村莊的依戀之情。全詩語言簡潔、敘述簡練而意味無窮，結構嚴謹而層次分明。

4、《題破山寺后禪院》：全詩逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈，表現了詩人寄情山的隱逸情懷。全詩以由寺外到寺內的順序為線索，前四句寫入古寺，見高林，踏曲徑，進禪房。五六句抒寫詩人的主觀感受，最后兩句寫聆聽古剎的鐘磬聲。詩中虛寫萬籟俱寂，實寫心靈感悟；虛寫鐘磬之音，實寫心靈震撼。借虛寫實，深邃綿遠，意境高深，寓意深長。

5、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：這是一首七言絕句，同時也是一首贈言詩，融情于景，借景抒情，表達了詩人對朋友深切的關懷，同時也展示了詩人飄逸、豪放的性格。

首句以景興起，給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。從“飄飛不定的楊花落光了，布谷鳥啼聲凄婉”之中隱含著作者對朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷，接著轉入敘事，用跋涉五溪說明路途的遙遠和艱難，暗含著對被貶友人的深切掛念。后兩句用擬人手法，希望借助明月，將自己對朋友的關心、擔憂之情隨輕風直到偏遠的夜郎之西。

全詩想象豐富奇特，感情真摯。

6、《泊秦淮》：這是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩。全詩寫詩人夜泊秦淮的所見所聞，想到南朝統治者醉生夢死的生活以及陳朝的滅亡，反映了詩人對晚唐達官顯貴只顧個人享樂、不顧國家存亡這一再現狀的不滿與憤恨。

前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷蒙的景象，表達了詩人深沉的憂慮之情。后兩句寫現實中達官顯貴飲酒作樂、荒淫無度的生活，表達出詩人的憂國憂民之情。全詩語言凝練、含蓄。將歷史與現實巧妙結合，兩個“籠”字表現出寫景生動形象，情感深沉。

7、8、《過松源晨炊漆公店》：這是一首七言絕句。第一句內容豐富，包含了艱難攀登的整個上山過程，以及對所經歷艱難的種種感受?！澳浴倍窒袷亲哉]又像是提醒別人，耐人尋味。第二句對第一句進行補充，“賺”字幽默風趣，將行人心目中下嶺的容易與它實際上的艱難形成鮮明對比。三四句對第二句留下的懸念進行解釋：本來上山過程要攀登多少道山嶺，下嶺過程中也相應地會遇到多少重山嶺。“一放一攔”把山寫成了有生命有靈性的東西，同時也將行人的種種心情——意外、驚詫、厭煩、直至恍然大悟透露出來。其間包含著樸實的人生哲理：做任何事情都應有充分的心理準備，面對困難才能順利解決。

9、《觀書有感》：這是一首七言絕句，全詩寫的是詩人忽然把難懂的書看懂了時產生的聯想及感受。前兩句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈，表面是寫景，實際上是用景物作比喻。三四句寫方塘清澈的原因，借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。后人將句子凝縮為成語“源頭活水”，用以比喻事物發展的源頭和動力。全詩語言簡潔、質樸，比喻貼切。

七：詩歌理解性默寫

1、《觀滄?！分凶髡呓柚蠛Ｐ蜗笫惆l了自己建功立業的愿望和偉大抱負的兩句是：，。

2、《次北固山下》詩中既即景抒情又蘊含自然理趣的兩句是：。

3、白居易《錢塘湖春行》中以小鳥的活動寫早春特色的詩句是：。

4、春天，香格里拉草原上野花次第開放，芳草如茵。游客騎馬踏青，陶醉在優美的自然風光之中，真可謂《錢塘湖春行》中所寫“，”

5、崔顥在《黃鶴樓》中寫到“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”，而馬致遠在《天凈少 秋思》中也有兩句與此意境相似，這兩句是：。

6、《龜雖壽》中表達了詩人自強不息、老當益壯的進取精神，從而抒發了詩人的雄心壯志與對未來宏圖大業的向往之情的詩句是：。。

7、孟浩然的《過故人莊》：詩中描繪優美寧靜的田園生活的句子是：。詩中寫農家的勞動生活的詩句是：。表現對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是： ,。

8、《題破山寺后禪院》中形容環境幽靜，消除人心中俗念的詩句是：。后人根據“?！钡贸鲆粋€成語“曲徑通幽”，形容景色幽雅，也富含一定的哲理。

9、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，用擬人手法表達詩人對友人思念之情的句子是。

10、李商隱的《夜雨寄北》詩中寫親人盼詢歸期，從而抒寫詩人與親人間互相思念的真摯之情的詩句是：。抒寫詩人希望與親人會面的詩句是：。

11、晏殊在《浣溪沙》中以詩入詞，詩中著重寫今日的感傷、被譽為“千古奇偶”的千古名句的是：。

12、杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景圖的句子是。表現詩人憂患意識，反映官僚紙醉金迷生活的詩句是：。

13、《觀書有感》中，比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的是：。

八、文言文背誦默寫復習4.《錢塘湖春行》?白居易

①白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥的優美詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

②白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的優美詩句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。6.《龜雖壽》?曹操

①最能體現詩人慷慨激昂，壯懷激烈情感的句子是：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

②運用比喻表明自然規律不以人的意志為轉移的句子是：神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。7.《過故人莊》?孟浩然

①描寫友人家優美的自然環境的詩句是：綠樹村邊合，青山郭外斜。②表現對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。8.《題破山寺后禪院》?常建

①描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩句是：曲徑通幽處，禪房花木深。②以動顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩句是：山光悅鳥性，潭影空人心。9.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》?李白w W w.x K b 1.c o m ①

九、《世說新語》兩則 1.字詞解釋

①內集：家庭聚會。②兒女：子侄輩。

③講論文義：講論，講解討論；文義，詩文。

④俄而雪驟，公欣然曰：俄而，不久，一會兒；驟，迅速；欣然，高興的樣子。⑤差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。⑥未若柳絮因風起：未若，不如；因，憑借。⑦期行：期，約定。

⑧期日中：日中，正午時分。⑨舍去：舍，丟下；去，離開。

⑩尊君在不(fǒu)：尊君，對別人父親的一種尊稱；不，通“否”，沒有。?相委而去：相，副詞，表示一方對另一方的行為；委，丟下，舍棄。?家君：對他人稱呼自己的父親。?引：拉。?顧：回頭看。2.句子翻譯

①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”

②兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。” 兄女曰：“未若柳絮因風起?！?/p>

他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”

③陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。

陳太丘跟一位朋友約定一同出門,約好在正午。正午已過,不見那朋友來,太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才來。④友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！?/p>

那人便發起脾氣來，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了。”

⑤元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！?/p>

⑥友人慚，下車引之。元方入門不顧。

那人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。

3.課文理解《論語》十二章 1.字詞解釋

（1）學而時習之：按時復習（2）有朋自遠方來：從

（3）不亦君子乎：指道德上有修養的人（4）吾日三省吾身：每天；多次反?。?）與朋友交而不信乎：真誠，誠實（6）傳不習乎：老師傳授的知識

（7）三十而立：站立，站得住，這里指獨立做事情（8）四十不惑：迷惑，疑惑

（9）不逾矩：越過，超過；規矩，規范）

（10）溫故而知新：學過的知識；得到；新的理解與體會（11）學而不思則罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從（12）思而不學則殆：有害

（13）可以為師矣：可以；憑借；做，當作（14）人不堪其憂：忍受

（15）知之者不如好之者：懂得；代詞，??的人；喜歡，愛好（16）好知者不如樂知者：以??為樂趣（17）飯疏食飲水：吃飯；粗糧；冷水）（18）曲肱而枕之：彎曲胳膊；承接連詞（19）不義而富且貴：不正當的手段（20）于我如浮云：對于

（21）三人行必有我師焉：泛指多個，幾個；于此，意思是“在其中”（22）擇其善者而從之：好的方面，優點（23）子在川上曰：河流上，河邊（24）逝者如斯夫：流逝；這，指河水（25）不舍晝夜：舍棄

（26）三軍可奪帥也：軍隊的通稱

（27）匹夫不可奪志也：普通的人，男子漢（28）博學而篤志：忠實，堅守

（29）切問而近思：懇切地提問；多考慮當前的事（30）人不知而不慍：了解；生氣，發怒 2.句子翻譯

1.子曰：“學（學習）而（表順承）時（按時（名詞作狀語））習（復習）之，不亦（也是）說（同“悅”）乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知（了解）而（表轉折）慍（生氣）不亦君子乎？”

孔子說：“學了又按時復習，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?” 2.曾子曰：“吾（我）日（每天，名詞作狀語）三（多次）?。ǚ词。┪嵘恚簽椋ㄌ妫┤?謀（出主意）而（表轉折）不忠乎？與朋友交而（表轉折）不信（誠信）乎？傳（傳授的知識，名詞做 曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實？傳授的學業是否復習了？”

3.子曰：“吾十有（通“又”）五而（表順承）志于學，三十而立（獨立），四十而（表順承）不惑（迷惑），五十而（表順承）知天命（自然規律），六十而（順承）耳順，七十而（表順承）從心所欲，不逾（超過）矩（規范）。” 我十五歲開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應了自然規律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規矩。

4.子曰：“溫（復習）故（就的知識，形容詞做，名詞）而（表順承）知新（新的領悟），可（可以）以（憑借）為（成為）師矣?！?/p>

孔子說：復習舊的知識，并從中獲得新的領悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。5.子曰：“學而（表轉折）不思則罔（迷惑），思而（表轉折）不學則殆（有害）?？鬃诱f：“只學習不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害。” 6.子曰：“ 賢（品德高尚）哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪（忍受）其憂，回也不改其樂（樂于學）。賢哉，回也！”

孔子說：“顏回的品質是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚?。　?/p>

7.子曰：“知之（代詞，指代學問）者（??的人）不如好（喜歡，愛好）之者，好之者不如樂（以??為樂趣，名詞意動用法）之者。”

孔子說：“對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。”

8.子曰：“飯（吃飯，名詞作動詞）疏（粗糧）食飲水（冷水），曲肱（彎著胳膊）而（表順承）枕之，樂（樂趣）亦在其中矣。不義（正當手段）而富且貴，于（對于）我如浮云?！?/p>

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！毙?課 標 第 一 網 9.子曰：“三（幾個）人行，必有我師焉（在其中）。擇其善者而（表順承）從（跟從）之（代詞，學習），其不善者而改之。” 孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優點向他學習，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點?！?/p>

10.子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（這）夫，不舍（舍棄）晝夜?！?孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停?！?11.子曰：“三軍（軍隊）可奪帥也，匹夫（普通人）不可奪志也?！?孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?/p>

12.子夏曰：“博（廣泛）學而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”

子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發問，多考慮當前的問題，仁德就在其中了。” 七年級語文上冊文言文復習詠 雪

①謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：②“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬孩邸拔慈袅跻蝻L起。公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

1．給下列加點字注音：傅（fù）柳絮（xù）差可擬（ch?。?nǐ)無奕（yì）雪驟（zh?u）道韞（yùn）

2．本文選自南朝宋彭城人 劉義慶 編著的《 世說新語 》一文。

3．解釋字詞：

?內集（家庭聚會）?兒女（子侄輩）?俄而（不久，一會兒）?欣然（高興地）

?差可擬（差不多可以相比）?未若（不如，比不上）?因風起（憑借）?即（是）4．翻譯文中劃橫線的句子：

①謝太傅在一個寒冷的下雪天舉行家庭聚會，跟子侄輩們談論詩文。②跟把鹽撒在空中差不多。③不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。

5．“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“寒雪日 ”、地點“內集”、人物“謝太傅與兒女”、事件“講論文義”等要素。文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語為我們營造了一種歡快、輕松、融洽的家庭氣氛。6．下列句子節奏劃分正確的一項是（C）

A．撒鹽 / 空中差 / 可擬B白雪 / 紛紛何 / 所似C未若 / 柳絮 / 因風起 D左將軍 / 王凝 / 之妻也

7．對“公大笑樂”理解不正確的一項是（D）

A．說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。B．謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻。C．為“柳絮”一喻而“笑樂”。D．謝太傅認為后一喻沒有前一喻好。

8．文章最后寫道：“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！蹦阋詾樽髡邔懮线@一句的用意何在？

答：補充謝道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明作者贊賞道韞的才氣。9．用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“白雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？

答：（1）“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。（2）“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而且兩者都是輕飄飄的，呈團狀，這一點極相似。

10．除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個形容飛雪的喻體嗎？能否再寫出幾句詠雪的詩句嗎？

詞：鵝毛、鴨絨、揚花、梨花、花絮、飛花

句：?忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。?孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪 陳太丘與友期

①陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“②待君久不至，已去。”友人便怒： "非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。③日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！雹苡讶藨M，下車引之，元方入門不顧。11．給加點的字注音：與人期行（qī）尊君在不（fǒu）12．解釋加橫線的字詞。

?與友期行（約定）?太丘舍去（離開）?去后乃至（才）（4）待君久不至（您，對對方的尊稱）?尊君在不（對別人父親的尊稱）（通“否”，句末語氣詞，表詢問）?相委而去（丟下，舍棄）?家君（對人稱自己的父親）?下車引之（拉）?元方入門不顧（回頭看）

13．翻譯文中劃橫線的句子：①、陳太丘與友人相約同行，約定的時間是中午。

②、（家父）等你好久你不來，他已離開了。

③、（你）到正午還不來，就是不講信用；對著兒子罵（他的）父親，就是沒有禮貌。

④友人感到很慚愧，下車去拉元方，元方連頭也不回地走進了自家的大門。14．“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個 不守信用 的人，“友人便怒”，從友人的話中我們又看到了友人是個 言辭粗魯、只會怪罪別人兒不會反省自己 的人，從“友人慚，下車引之”還可看出友人是個 知錯能改 的人。陳元方維護了父親的尊嚴，顯示了聰明才智，體現這一天資的語言是“ 日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮 ”，也表現出對客人無信無禮的不滿，體現不滿的行動是“ 元方入門不顧 ”。

15．元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。

不失禮：對這種無信無禮之人，不值得與他交談，表現了陳元方的明白事理和落落大方，也符合一個七歲小孩的心理。（失禮：既然友人已經感到慚愧難當了，對父親的朋友應當以禮相待。）

16．從這篇文章中，我們可以得到什么啟示？ 為人處事要講信用，懂禮貌 17．你知道哪些有關誠信的的詞語或名言？你還知道哪些類似的故事？（請各舉出兩例）

詞語： 一言九鼎，君子一言，駟馬難追 名言： 言必行，行必果 金誠所至，金石為開

故事：司馬光砸缸 曹沖稱象 王冕四歲畫畫 曹植七歲做詩 雖有嘉肴

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半。”其此之謂乎？

18．給下列加點字注音： 嘉肴（yáo）自強（qiǎng）兌命（duì）學學半（xiào）

19．．解釋下列加點字詞的意思。

①雖有嘉肴 即使 ②弗食 不 ③不知其旨也 甘美 ④不知其善也 好處，益處 ⑤ 能自強也 自我勉勵 ⑥ 雖有至道 達到極點 ⑦ 教學相長 增長，促進 ⑧ 是故 所以 ⑨ 教然后知困 不通，理解不了

20．翻譯下列句子。①是故學然后知不足，教然后知困。

所以學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不透。②知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

知道自己的知識不足，然后才能反省自己；知道自己理解不通，然后才能自我勉勵。

③故曰：教學相長。所以說，教導和學習能互相促進，教別人，也能增長自己的學問。④《兌命》曰：“學學半?！逼浯酥^乎？《兌命》說：“教人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧。

21．本文節選自 《學記》，又名《小戴禮記》，儒家經典著作之一，秦漢以前各種 禮儀 論著的選集，共 49 篇?！秾W記》是《禮記》 中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部 教育學 的專著。該文中隱藏一個流傳至今的成語是 教學相長。

22．本文主要論述了什么道理？作者是怎么論述的？（論證思路）本文主要論述了 教與學是互相促進的道理。本文在論述時先以“ 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也 ”作比，繼而引入“ 雖有至道，弗學，不知其善也 ”，進而又從教與學兩個方面加以說明，最后歸結到“ 教學相長 ”這個結論。（用原文填空）23．開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？

用嘉肴比喻至道，運用了類比論證，是為了襯托至道的好處，也起到了引出論點的作用。

24．從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示？試結合學習經驗，談談你的看法。

只有學習以后才能知道自己的不足，教學以后才能知道有理解不了的地方。教和學是相輔相成、互相促進的。教師和學生之間應該互相學習，互相促進，共同提高。25．“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什么？兩者之間是什么關系？ 相同點：兩者都強調了“教”是學習、進步和提升的重要環節。

不同點：前者是從教和學兩個方面來說明教和學的關系：二者是相輔相成、互相促進、共同提高的，說的直接全面，是作者要表達的主要觀點。后者則只從教的角度來說明，將學的部分暗含其中，說得含蓄委婉，是對前者的補充論證。二者關系：前者是全文的觀點，后者是引用論據來補充強調觀點的，二者并非并列關系，而是主從關系。

課后反思：

修改意見：

第五篇：七年級語文上冊期末復習

七年級語文上冊期末復習

一、你一定能順利完成下面的兩項工作。

1．根據拼音寫出相應的漢字。

shùn()間庸1ù()gū()負zhù()立小qì()chú

()形 滑jī()gōu()火zuàn()緊dǎo()告蹂lìn()zhuó()越mián()延xī()戲

2．給下列漢字注上正確的拼音。

迸()濺屢()次連綴()女媧()糟蹋()慷慨()劫掠()哀號()蛻()變醞釀()骸()骨墮()落虬()枝禪()心霎()間頭銜()

二、你有一雙火眼金睛，一定能發現下面各題中的錯誤。

3．下面各項加點字的注音都有一個錯誤，找出并訂正。

A．蕩漾yàng干涸gù蝴蝶di?B．窗扉fēi狩sh6u獵細菌jūnC ．虐nua殺怦怦pēng裹guǒ藏D． 富貴guì炫xuán耀應和ha

4．找出下面一段話中寫錯的字詞并訂正。

我們進入中學以經半年了，老師們精精業業地工作，同學們克苦努力地學習；校園里文明禮貌尉然成風，校榮校貌渙然一新，真是一片興興向榮的景象。（）

5．下列成語中有6個錯別字，先在錯別字下面畫橫線，然后在下面的方格中正確規范地書寫。

水瀉不通刻骨銘心碌碌無為津津樂到見義思遷時過境遷明查秋毫問心無愧耀武揚威德高望眾晦人不倦苦心孤詣塞翁失馬?？菔癄€

訂正：[][][][][][]

6．下面語段中畫橫線的詞語有的運用不恰當，請找出并加以改正。

在實施新課標的今天，課堂里發生了巨大的變化，再也看不到老師一堂課里從頭至尾滔滔不絕地講授知識，學生只知道津津有味地做筆記的現象，而更多地看到老師、學生、教材之間的互動，學生成了課堂的主人，他們自主探究、合作交流，常常聽到駭人聽聞的提問、千姿百態的答案，學生們在老師苦心孤詣創設的學習氛圍中學習，各方面能力得到了相應的培養和提高。()

7．下面的朗讀節奏劃分有一項不正確，請找出來。

(1)

A．明月／別枝／驚鵲，清風／半夜／鳴蟬。

B．常記／溪亭／日暮，沉醉／不知／歸路。

C．商女／不知／亡國恨，隔江／猶唱／后庭花。

D．七八個／星天外，兩三點／雨山前。

(2)

A．斷腸／人在天涯。

B．謝太傅／寒雪日／內集。

C．你看，那淺淺的／天河。

D．問渠／那得／清如許。

8．按要求修改下面一位同學的演講稿。

我們北寧中學初一(1)班的同學個個都樂于助人。①特別是我班德高望重的班長王小剛同學，②在我生病住院期間，為了幫助我，竟然放棄了五一旅游的打算；天天到醫院給我補課，③我要向天小剛和所有的同學表示忠心的感謝。

(1)句③中有一個錯別字，它是（），應改為（）。

(2)句①中有一個詞運用不當，這個詞是（）。

(3)句③中有一處有語病，應將“”改為“”

(4)句②中的一個標點符號用錯了，應將“”改為“”

三、動腦筋，讓作家與作品等配對成功。

9．第一組：

作家作品

魯迅《春》

朱自清《秋天》

老舍《理想》

郭沫若《紫藤蘿瀑布》

何其芳《天上的街市》

流沙河《濟南的冬天》

宗璞《風箏》

10．第二組：

作家國度作品

安徒生美《走一步，再走一步》

莫頓·亨特丹麥《金色花》

泰戈爾印度《皇帝的新裝》

11．第三組：

作家朝代作品出處

曹操唐《山市》《樂府詩集》

自居易東漢末年《錢塘湖春行》《聊齋志異》

辛棄疾元《觀滄?！贰都谲庨L短句》

馬致遠清《西江月》《白氏長慶集》

蒲松齡宋《天凈沙·秋思》《金元散曲》

沈復《童趣》《浮生六記》

四、你能根據語言環境，填寫出相應的課文原句嗎?試試看。

12．子曰：，，何有于我哉?

13．子曰：歲寒。

14．問渠那得清如許?

15．潮平兩岸闊，16．，聽取蛙聲一片。

17．何當共剪西窗燭，18．綠樹村邊合。??，還來就菊花。

19．，夜泊秦淮近酒家。

20．定神細視，，神游其中。

21．君與家君期日中，則是無信；，則是無禮。

22．“”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

23．春天像，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像，笑著，走著。春天

像，領著我們上前去。

24．遠遠的街燈明了。天上的明星現

了。

25．《論語十則》中有的談求知態度，如，不亦說乎?見賢思其焉，_____________。有的談學習方法，如：，思而不學則殆。有的談修身做人，如不亦君子乎?為人謀而不忠乎？？

26．《觀滄?！分幸蕴摼氨憩F詩人主觀感受的句子是：，若出其中若

出其里。

27．《天凈沙·秋思》曲末一句：夕陽西下。點出了作者濃濃的鄉愁。

28．《錢塘湖春行》中的對偶句是：幾處早鶯爭暖樹。

29．，志在千里。

30．，禪房花木深。

31．我寄愁心與明月。32．無可奈何花落去。

33．爭渡，爭渡。

34．莫言下嶺便無難，；，一山放過一山攔。

五、你是一個愛讀書、善思考的孩子，認真讀題，完成答題任務，顯示出你的才華來。

35．下面文章的思路有些混亂，請認真閱讀，按正確的順序把句子的序號排列出來，寫在前面的括號中。

()一個人從接受知識到運用知識的過程，實際上就是一個記與識，學與思的過程。

()正如人體對食物的消化過程那樣，只學不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗；舉一而不能反三，那是未經消化、吸收，所學知識無法化為“已有”。

()學是思的基礎，思是學的補充，這二者是緊扣的兩環，缺一不可

()只有學而思之，才能將所學知識融會貫通，舉一反三。

36．根據提供的句子，仿照示例，寫兩個句子。當那片云停在頭頂的時候，人們一起抬頭仰望。

示例：一個饑餓的人說：“像一塊面包?！币粋€疲憊的旅人說：“像一張舒適的沙發床?！狈聦懀?/p>