第一篇：七年級語文古詩詞賞析期末復習

七年級語文期末復習---古詩文賞析部分

秋詞【唐】劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

1、詩的一、二句表露了詩人怎樣的心境?用的是什么手法？

答：表現了作者樂觀豁達的心境。用了對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比來表現的。

2、結合具體形象簡要說說最后兩句詩對你人生態度的影響。

答：詩歌中鶴飛沖天，在厄運面前決不低頭、奮發向上，雖遭遇人生坎坷，仍要不屈不饒，具備奮斗精神。

3、“晴空一鶴排云上”中的“排”字，有何妙處？ 答：一個“排”字，“推開”的意思，寫出了孤鶴搏擊長空的豪情壯志，抒發了詩人奮發進取的豪情，這正是詩人雖遭貶謫，卻絕不消沉的頑強意志的生動體現。

4、本詩作者表達了對秋的什么迥異態度？ 答：借“鶴”，在秋日晴空中，振翅高飛，排云直上，矯健凌厲，體現了激越向上，積極樂觀人生態度。

夜雨寄北（唐）李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

1、這首詩借“巴山夜雨”之景抒發了作者怎樣的思想感情？ 答：漂泊異鄉盼望歸期的感傷。

2、“巴山夜雨漲秋池”的“秋”字在詩中除交代季節外，還起到什么作用？ 答：渲染凄涼孤寂的悲涼氣氛；烘托出詩人歸期未知的無法抑制的愁苦之情。

3、第二句除明寫了漂泊異鄉時感知到的秋夜雨境之外，還暗示了詩人怎樣的感情？

答：還暗示了詩人孤燈聽雨、長夜難眠的離情別緒，也像這秋雨一樣，漲滿了秋池。

4、第3、4句明明寫今日離情，卻設想未來的相逢。為什么這樣寫？

答：用未來團聚時的歡樂反襯出今夜離別的相思之苦，委婉的表達相思之情，構思奇妙。

5、詩歌中幾次寫道“巴山夜雨”？各有怎樣的作用？ 答：本詩寫了兩次：“巴山夜雨”，第一次是實寫，第二次是虛寫、想象與妻子團圓，“共剪西窗燭”時再回憶起巴山夜雨情景。寫出詩人對妻子的一片深情。

十一月四日風雨大作 陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

1、《十一月四日風雨大作》這首詩通過陸游在一個風雨夜的所想所聞所夢，表達了怎樣的情感？

答：表達自己為收復失地、統一祖國而獻身的愿望及強烈愛國主義情感。

2、“僵臥孤村不自哀”的“僵臥孤村”寫出了詩人怎樣的處境并具體分析“僵”、“臥”、“孤”的作用？ 答：“僵臥孤村不自哀”敘述了作者的現實處境和精神狀態。“僵臥孤村”四字寫出了作者此時凄涼的境遇。“僵”字寫年邁，寫肌骨衰老，“臥”字寫多病，“孤”字寫生活孤獨，不僅居處偏僻，而且苦悶，沒有知音，“村”寫詩人過著荒村野老的凄苦生活。四字寫出了作者罷官回鄉后寂寞，窘迫，冷落的生活現狀，籠罩著一種悲哀的氣氛。

3、“尚思為國戍輪臺”中的“尚思”表達了作者怎樣的感情？

答：尚:副詞,還,仍然。“尚思”表現了詩人強烈而至死不渝的愛國之情，報國之志。

4、全詩通過那兩句話將實現與夢境相結合的？體會“風吹雨”三個字一語雙關，具有哪兩重含義？ 答：“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”；“風吹雨”一是指自然界的“風雨”，二是指風雨飄搖的南宋朝廷。

潼關譚嗣同

終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。

1.用自己的話描寫一二兩句描寫的景象

答： 天空中翻卷著一團團云霧，異峰突起，久遠的高云簇擁著潼關古城，那景象壯闊極了。一陣陣獵獵的秋風吹來，將清脆的馬蹄聲吹散了，古城又顯出了它的寂寞。2.這首詩用了什么修辭手法答： 擬人 對偶 3.這首詩描寫奔騰壯闊山勢不遜詩句 答：河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。4詩歌首句中的哪個字用的十分傳神，請簡要分析

答：.簇，簇擁，寫出了巍峨的雄關就被白云團團簇擁著，表現了潼關城高聳入云，巍峨壯觀的景象。

5、“秋風吹散馬蹄聲”一句有怎樣的表達效果。

答：這句寫出了清脆的馬蹄聲被獵獵秋風吹散，吹遠，飛入滾滾的云濤里。顯出孤城的寂寥與遼遠。

6、“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平”這句詩描繪出了怎樣的畫面？表達了作者怎樣的思想感情？

答：黃河在廣闊的原野上奔流仍嫌受約束;潼關以西,山山相連,峰巒起伏,不知什么叫平坦。寫河、山雄偉的氣勢,寄托了作者遠大的抱負，渴望沖破封建的束縛，想改造國家命運的愿望。

7、賞析“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。”

答：運用對偶手法，寫出了河、山雄偉的氣勢,寄托了作者遠大的抱負，渴望沖破封建的束縛，想改造國家命運的愿望。

《觀滄海》 曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

1、這首詩的主旨是什么？

答：通過勾畫大海的壯觀景色，抒發詩人統一中國建功立業的抱負。

2、請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現的畫面描述出來。

答：（樹木凋零）秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。

3．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”表達了詩人怎樣的思想感情？（3分）答：表達了詩人博大的胸襟和統一天下、建功立業的雄心壯志。

4、簡要分析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”的思想內容并指出其表現手法。

答：思想內容：這四句寫出大海的廣闊浩大，體現詩人的博大胸懷或一統天下的雄心壯志；表現手法：借景抒情

次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？ 歸雁洛陽邊。

1、這首詩表現詩人怎樣的思想感情？答：思念故鄉

2、請賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。答 ：闊”：傳神地 表現了長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩淼。營造了一種恢弘闊大的境界。

3、結合全詩分析作者是如何表達思鄉之情的。

答：“客路”的意思是行客前進的路，可見詩人是一位漂泊他鄉的游子。頸聯寫時序交替中的景物，暗示時光流逝，表達不得回鄉的愁思；“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”的意思是身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它稍到遠方的太陽。讓大雁稍家信可見詩人對家鄉的思念之情。

4、展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”展現的畫面。

答：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之而開闊。順和的江風中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無邊的江天上。

5、“海日生殘夜，江春入舊年”一聯歷來膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請說說妙在何處？ 答：“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思，無意說理，卻在描寫景物節令中蘊含哲理，揭示了新事物必將代替舊事物的哲理。

6、請從內容和情感的角度，談談你對詩句“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”的理解。答：詩人希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽，表達了濃濃的鄉愁（思鄉之情）。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

1、這首詩表達了作者怎樣的情感？

答：這首詩表達詩人對遠行的友人的關心，思念和同情。

2、.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一名句運用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請簡要分析。

答：擬人。賦予明月人的性格，能將“愁心”帶給遠方的朋友，生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切之情。

3、詩人在“楊花落盡子規啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ 答:楊花和子規鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。

4、古人在詩詞中描寫情境用來營造氣氛的鳥兒很多，為什么李白獨選“子規啼”來入詩呢？

答：子歸鳥叫聲凄涼，有“不如歸去”之意，古人用來作為悲情之鳥，李白用“子規啼”表示對朋友悲慘命運的憂慮，對朋友的挽留不舍之情。

5、王昌齡被貶龍標是什么季節？為什么？

答：暮春。從“楊花落盡子規啼”可以看出，“楊花落盡”是暮春的景象，“子規啼”是暮春的氣象。

6、詩人在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規”來寫?（第一句選取了“楊花”與“子規”兩個意象，有什么作用？）

答：點明了暮春時令，點明主旨，營造悲涼、傷感的基調氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規啼聲悲哀，表達了作者對故友貶謫遭遇的悲痛之情。

天凈沙·秋思馬致遠(元代)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

1、這首小令運用了什么寫法？創造出怎樣的意境？襯托了天涯游子怎樣的心情？ 答：這首小令極其出色地運用了景物烘托的寫法，渲染出蕭瑟悲涼的意境，烘托出游子孤寂、悲涼的心境。

2、“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協調的用意嗎？

答：將哀景與樂景放在一起，形成鮮明的對比，反襯“天涯”人的思鄉愁緒。

3、簡要分析“夕陽西下”一句的表達作用。

答：點明了游子思鄉的特定時間；渲染了悲涼氛圍；同時使全曲情景交融，渾然一體。

4、賞析這首詩的寫作手法，并結合詩句具體分析。答：運用大量名詞，使用白描的手法。即用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”“夕陽”等，組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖，抒發了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

5、畫面描繪“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。

答：枯萎的藤蔓，垂老的古樹，夕陽下一只無精打采的烏鴉，撲打著翅膀，落在古樹的枝丫上。巧別致的小橋，緩緩的流水，幾間茅屋，反而愈發顯得安謐而溫馨。

6、畫面描繪“古道西風瘦馬”。

答：荒涼的古道上，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉游子，在異鄉的西風里緩慢前行。

第二篇：七年級上冊語文期末復習---古詩文賞析

七年級上冊語文期末復習---古詩文賞析

一、陳子昂《登幽州臺歌》

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

1、請描繪一下“念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”這個畫面。

答：我登上幽州臺眺望遠方，思緒萬千，想到了過去、現在和未來；看這茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一個能賞識人才的君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。

2、這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的生命悲歌。詩人通過書寫登樓遠眺，憑今吊古的感慨，抒發了懷才不遇的思想感情。

3、“念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”兩句詩營造了一種極其特殊的意境。請簡要談談你對這兩句詩的理解。

答：把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，從而產生一種蒼茫的孤獨感。

4、這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？

表現了詩人生不逢時、懷才不遇、不能實現遠大政治理想的悲涼、壓抑感和孤獨感。

5、這首詩在遣詞造句上沒什么特殊之處，千百年來卻一直不減它動人的力量。試談談你對這首詩的理解，并分析它在藝術表現上的特色。

答：這首詩傳達出時間的綿長無盡，以及個人置身其中的孤獨感，喚起的是人類共有的那種在廣袤時空中常不知自己置身何處且何去何從的茫然感。它在藝術表現上的最大特色是直抒胸臆，不借助具體的景或事，而靠感情本身的力量來打動人。

6、《登幽州臺歌》的抒情方式是直抒胸臆，它的語言風格是沉郁悲壯。

7、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 答：孤獨寂寞之情。

8.本詩中從天地落筆，表現出生不逢時的孤獨和傷感的句子是：念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

一、王建《十五夜望月》

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

1、名句：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

2、整體賞析（主題）：詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神、悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表達得非常委婉動人。

3、、暗寫詩人望月，點題之筆的詩句：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。”請賞析。

詩人寫中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄凈素潔之感，使人不禁聯想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。“樹棲鴉”三個字，樸實、簡潔、凝練，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月的寂靜。“冷露無聲濕桂花”，這里的桂花可能是指月中的桂樹，這是暗寫望月，正是全篇的點題之筆，意境深遠，耐人尋味。“冷”字既寫了秋夜露珠的清冷；同時也表現了作者在異鄉孤寂、悵然的心境。“無聲”二字，細致的表現出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久，帶給我們豐美的聯想。

4、簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，說說這兩句詩的妙處。普天之下，有誰不望月思鄉，不知今晚的秋思落在誰的一邊。詩人推己及人，擴大了望月者的范圍，境界高遠；詩人在這里并不直接傾訴自己的思念之切，而是采用委婉的疑問語氣：“不知秋思落誰家？”明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，這就將詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉。在煉字上，一個“落”字，新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑向人間似的。

5、作者是如何表達別離之情、思聚之念的？

作者運用形象化的語言，描繪特定的環境氣氛，營造出一種月圓人缺、寂靜思憶的意境，把要表達的別離之情、思聚之念，自然而然地流露出來。

6、有人認為“桂花”一詞，有點題之妙，你同意嗎？作簡要說明。桂花既可指庭院中的桂樹，又可指傳說中的月亮上的桂樹，這就暗寫了詩人在望月，從而表現了更豐富的美的聯想。因而“桂花”有點題之妙。

7、《全唐詩》在收錄這首詩時將末句的“落”字作“在”字，你認為哪一個更有表現力？

“落”字更有表現力，“落”字，新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑向人間似的。而“在”就沒有這樣的藝術效果。

8、這首詩前兩句寫景，你能看出當時詩人的形象和心境是怎樣的？ 當時詩人孤獨無眠，久久地望月苦思，心境很凄涼。

二、樂府民歌《十五從軍征》 十五從軍征,八十始得歸。道逢鄉里人:”家中有阿誰 ?” “遙看是君家,松柏冢累累。” 兔從狗竇入,雉從梁上飛。中庭生旅 谷,井上生旅葵。舂谷持作飯,采葵持作羹。羹飯一時熟,不知飴阿誰。出門東向望,淚落沾我衣。

1、第一句“十五從軍征，八十始得歸”起得很平，但卻具有驚心動魄的力量，這是為什么？

答：從十五到八十，整整六十五年，詩人似乎沒有批評什么，但“八十始得歸”，一個“始”字，卻強有力地揭示了當時兵役制度的慘無人道。

2、“鄉里人”的回答說明了什么？

答：“鄉里人”的回答，是一個無情的事實：家中的親人早已盡入黃泉。

3、本詩在藝術表現上有什么特點?

答：整首詩并沒正面描寫戰爭的殘酷,而是從老兵回鄉后所見所感落筆,將典型情緒與典型環境融為一體,強烈的對比,表現出民生的悲慘。從一個側面反映出戰爭給人民帶來的深重災難,感情真摯,悲愴動人。

4、全詩通過描寫老兵的遭遇，揭露了什么？

答：揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難

5、下列分析不當的一項是（B）

A.這首詩描繪了一個因戰亂而失去一切的老兵形象。

B.全詩截取老兵歸家的片斷描寫，有人物言行描寫、心理描寫，還有環境描寫。C.全詩以時間為序，先寫老兵歸家時的急切心情，接著寫他歸家后見到的景象，最后寫飯熟無人吃的凄涼情景。

D.結句“淚落沾我衣”將全詩思想感情推向高潮。這淚既是辛酸孤凄之淚，又是憤慨控訴

三、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(李白)楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

1、首句中有哪些意象，請寫出來。

答：楊花，子規

2、詩人聞布谷鳥的叫聲抒發悲苦哀怨之情的詩句是：楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

3、詩中寄托對友人關切與牽掛之情的名句是我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

4、詩中用擬人手法表達對友人思念之情的句子是我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

5、“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”想象奇特，賦予月亮濃濃的感情色彩。

6、詩中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

7、“楊花/落盡/子規/啼”賞析：

“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規”即杜鵑，叫聲凄涼哀婉，叫著“不如歸去”的子規，有離別之恨，觸發宦游異鄉的人們的心頭的凄情；切合當時情事，也就融情入景，奠定了全詩傷感的基調。詩開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現。首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、含飄零之感，喚起讀者對王昌齡流落遠方的擔憂。

8、“聞道/龍標/過/五溪”

賞析：直敘其事。“聞道”，表示驚惜。“過五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現出作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情。

9、“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西！”

賞析： 借景抒情，抒發了詩人對遠行的友人的關心，思念和同情。

10、本詩主題是什么？

答：借月抒懷，表達驚訝、悲憤、同情、關切、安慰 之情。

五、《次北固山下》唐 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

1、名句：潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。

2、整體賞析（課本）：詩人乘舟來到北固山下，展現在眼前的是山青水碧的壯麗景色。殘夜將盡，旭日從海中孕育而去；時令雖在舊年，春意已經闖入江南。“海日生殘夜，江春入舊年”一聯，描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊含著自然的理趣。

3、主題：作者借寫長江的風景，表達他客游他鄉的羈旅之情，又寫出了他放眼山川的寬闊博大胸襟。

4、解釋詞語：“次”：路途中的停宿。“客路”：作者要去的路，這里指旅途。

5、本詩的景物描寫達到了一字傳神的水平，詩的頷聯中的“闊”表現出一幅什么樣的情景？

“闊”表現出了春潮上涌，江水與岸齊平的浩渺廣闊之景。既寫出了江水之勢，又寫出了春回大地、冰雪消融、春意已濃的景象。

6、“潮平兩岸闊，風正一帆懸”

賞析：以小景與大景相互映襯，畫面非常精彩。通過“風正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景襯托的更加恢弘闊大。

7、“海日生殘夜，江春入舊年”

賞析：（1）殘夜將盡，旭日從海中孕育而去；時令雖在舊年，春意已經闖入江南。描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊含著自然的理趣。

（2）把“日”“春”作為新生的美好的事物的象征，表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情；

（3）海日用“生”，江春用“入”，將景物擬人化而富有生機。（4）兩句對仗工整，形象生動。

8、“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”：表達了漂泊在外的游子對家鄉親人深切的思念之情，點明了主旨。

六、《赤壁》唐 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

1、名句：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

2、整體賞析（課本）：此詩借一件古物興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的命運，真可謂以小見大，別出心裁。

3、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”

賞析：假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了。以兩個美女象征國家的命運，諷喻當朝統治者不能抱有僥幸心理，真可謂以小見大，別出心裁。

4、《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經過赤壁這個古戰場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩是由什么引發“懷古之幽情”的？ 借一件古物興起對前朝人物和事跡的感慨。（在那次大戰中，遺留下來的一支折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經過了六百多年還沒有時光消蝕掉，經過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰的遺物，不禁引發了“懷古之幽情”。）前兩句寫興感之由。

第三篇：語文中考復習古詩詞賞析教案

2010年語文中考復習古詩詞賞析教案 復習目標：

1.激發學生熱愛古詩詞的思想感情。

2.積累古詩詞賞析的有關知識，明確中考古詩詞的賞析點。

3.掌握古詩詞賞析的一般方法，提高學生中考古詩詞賞析的能力。復習重點：掌握運用語言品析古詩詞的一般方法。復習難點：理解品析詩歌語言與賞析藝術形象、畫面意境、思想感情、藝術手法的內在聯系。課堂時間：1課時 教學步驟： 一．導入：

同學們，我國是一個詩歌的國度，優秀的詩人和精美的詩作數不勝數。從小學到中學，你已經學習過上百首古詩詞，你能看著以下圖景背出你所想到的古詩詞句子嗎？（多媒體出示圖片，師生共同吟誦相關的古詩詞句子）

同學們真不錯，積累了這麼多古詩名句，作為一個生活在詩歌之國的中學生，我們不僅要背誦積累大量的好的古詩詞，而且要學會欣賞古詩詞，提高我們的鑒賞能力和文學素養，為古代文化的傳承盡力。這不，近些年，全國各地的中考都涉及到古詩詞的賞析，今天，我們就針對古詩詞的賞析作一次梳理和復習。（板書：古詩詞賞析）二．提出復習目標。（多媒體顯示：復習目標：1.了解中考古詩詞的賞析點；２.積累古詩詞賞析的有關知識；３.掌握古詩詞賞析的一般方法。學生齊讀。）

（過渡：中考古詩詞有哪些賞析點呢？下面這個題是我們瀘州市2009年的中考古詩詞賞析題，它能給我們很好的提示。）

三．引導學生復習知識，探究歸納中考古詩詞的賞析點（品味精美語言、感知藝術形象、描述畫面意境、體會思想感情、賞析藝術手法）。1.（多媒體出示古詩詞賞析例子）請學生讀題。閱讀下面的宋詞，按要求答題。清平樂·村居（宋）辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

1.詞下片中“臥”字可謂一字千金，試簡析其妙在何處。（2分）答: 2.全詞充滿了一種什么樣的生活情趣？表達了詞人怎樣的感情？（4分）答: 2.請學生思考這三個問題分別是從古詩詞的哪個方面進行賞析的，并適當復習有關知識：（1）第（1）題是從語、言方面進行賞析的，（板書：精美語言）詩歌語言的精練和美妙是其他任何文學作品的語言都比不上的，這與古人寫詩十分講究練字有關，像王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”中的“直、圓”就是練字的典范。

（2）再看第（1）題，這個“臥”字是用來表現哪個對象的特點的？這個對象就是詩歌的藝術形象(板書：藝術形象)，詩歌的藝術形象可以是人，也可以是景或物，景或物就是我們通常說的意象，比如這首詩中的意象就有??

（3）第（2）題有兩個問題，分別賞析什么？（意境、感情）詩詞的意境和它所描寫的什么密切相關（意象）？不同的意象組合在一起往往為我們描畫出不同的畫面，這些畫面就營造出特有的境界和情調，這種境界和情調就是詩歌的意境，不用說上面這首詞就通過茅檐、溪、草、翁媼、大兒、中兒、小兒等一系列意象表現出和諧、閑適、快活的生活情趣，同時表達出作者對鄉村生活的什么之情？古詩詞中的思想感情有很多種，像李清照的《如夢令》是寄情山水的，陶淵明的《歸園田居》是抒發熱愛田園生活的，李白的《送友人》是表達送別之情的，杜甫在《春望》中抒的情就豐富了：憂國、傷時、念家、悲己。

(4)詩歌描繪形象、抒發感情都要運用一定的藝術手法，藝術手法涉及表達方式、修辭手法和表現手法，比如表達方式，這首詞中的“臥”字就用的是動作描寫，形象地寫出了小兒的天真、活潑、頑皮的特點，“最喜”用的是直接抒情，這詞中運用得更多的是借景抒情。詩歌較多運用描寫和抒情兩種表達方式，當然也用敘述和議論，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”就是議論，所以詩歌有時也揭示一定的哲理（板書）。詩歌常用的修辭手法有比喻、擬人、對偶、對比等，對偶在律詩的頷聯和頸聯最常見，如杜甫的《春望》“感時??驚心。烽火??萬金”就是非常典范的對偶。詩歌中的表現手法如聯想、想像、烘托、映襯、動靜結合、以動寫靜、虛實相生等等，平時要多加積累，體會它們的表達作用。像辛棄疾的《西江月》“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”就是運用以動寫靜的手法表現夏夜的幽靜。

3.小結: 這就是中考古詩詞常見的賞析點（品味精美語言、感知藝術形象、描述畫面意境、體會思想感情、賞析藝術手法）。

(過渡：我們該怎樣賞析呢？請同學們觀察，在這幾個方面中，對詩歌任何一方面的賞析都必須首先關注的是哪個方面？（教師在板書上連線)這說明，對詩歌精美語言的賞析是其它一切賞析的基礎，而賞析精美語言重點就是賞析好詞佳句，詩歌中好詞佳句該怎樣賞析呢？讓我們先看一個賞析范例。)四．歸納復習古詩詞的賞析方法。1．（多媒體出示例題）設例品析好詞，分析賞析思路，引導學生歸納品析好詞、佳句的一般方法：

（1）朗讀例題。

賞析白居易的《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭暖樹”中的“爭”字的妙處。

答：詩中的“爭”字用擬人的手法，把“早鶯”當人寫，生動形象，具體可感，寫出了西湖早春生機勃勃的景象，抒發了詩人的喜悅之情。

（2）教師引導分析答題思路：請看，對“爭”字的賞析首先答出它使用的藝術手法，然后說明它的表達作用或表達效果，表達作用或表達效果在這里說到了它把某個藝術形象的什么特點表現得怎樣和抒發了什么情感。

（3）歸納品析好詞、佳句的一般方法（多媒體顯示，一邊解說一邊板書：運用、表現、描繪、營造、抒發、揭示。特別說明：“釋義”根據情況處理，“表達作用或效果”不一定每個方面都說，但一定要找準側重點，這就是我們的一種答題機智。如“臥”字應側重談“把某個藝術形象的什么特點表現得怎樣”還可談到作者抒發的感情。）：

好詞、佳句（釋義）+（運用）藝術手法+表達作用或效果（如：把某個藝術形象的什么特點表現得怎樣、描繪了什么畫面營造了什么意境、抒發了什么情感、揭示了什么哲理等）（4）以剛才例題中的“臥”字為例讓學生做口頭賞析。

2．以品析好詞、佳句的方法為切入點，引導學生探究賞析古詩詞其他方面（如：藝術手法、藝術形象、畫面意境、情感哲理等）的技巧。古詩詞賞析是多方面的，賞析其他方面怎么辦呢？ 3．設例品析（見多媒體）。早春呈水部張十八員外 韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1．“草色遙看近卻無”這句詩寫出了早春草色的什么特點？ 答：寫出了早春草色極淡極少（1分）、似有似無（1分）的特點。（意思相同也可）2．全詩表達了詩人怎樣的思想感情？

答：全詩表達了詩人對早春景色的喜愛之情。（2分，答“熱愛”也可）

晏殊的詞《浣溪沙》中“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”兩句使用了什么寫法？說說這樣寫有什么作用？

答：這兩句詞“新”與“舊”使用了對比的寫法，再聯系內容，作者通過對比表面上寫作者在唱一曲新詞、飲一杯醇酒時，感到這春天的天氣同去年一樣，亭臺景物也依舊，實際上是抒發一種哀嘆惆悵的感情。【過渡：“紙上談兵終覺淺”，讓我們做兩個練習試一試，請快速完成練習

（一）、（二）】 五．課堂練習（見附頁）。（鞏固答題技巧，邊評邊提醒答題注意事項：認真審題；整體把握；答題語句表述準確、完整）練習

閱讀下面古詩，按要求答題。

（一）泛吳淞江 [宋] 王禹偁

葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。惟有鷺鷥①知我意，時時翹足對船窗。

【注】①鷺鷥：白鷺，羽毛白色，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等。1.詩中（1）一詞寫出了天色已晚，（2）一詞則強調了詩人泛江已久。2.“惟有鷺鷥知我意”中的“我意”指的是什么？ 答：：“我意”指的是詩人孤寂、苦悶的心境。（2分，意對即可）

（二）江城子密州出獵 蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

1.請用自己的話描述“千騎卷平岡”所展現的狩獵場面。

答：太守率領眾多隨從，縱馬飛奔，像狂風一樣越過小山岡。(意思對即可。)2．在下闕中作者運用兩個典故，表這了怎樣的思想感情? 答：①希望得到朝廷重用②殺敵報國，建功立業。(意對即可。)

（三）豐樂亭游春三首（其一）歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。1.這首詩寫的是春天什么時段的景物

2.這首詩的三四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？兩種手法各具有怎樣的表達效果？結合詩句簡要分析。修辭手法：擬人、表達效果：

（2）修辭手法：夸張。表達效果：詩人用擬人手法寫鳥語花飛，生動表現出春光的迷人、充滿生機等；用夸張手法說酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩人對春光的留戀”）六．課堂小結。七．作業布置。1．完成練習

（三）。

2.選擇你最喜歡的一首古詩詞，設計兩個賞析題，附上答案，下節課全班交流。．學習語言品析法。

1.學習語言品析法需掌握的一些常識（見多媒體或講義：古詩詞賞析的知識要點）。2.以2009瀘州考題1為例說明語言品析與其它賞析要點的內在聯系。3.教師引導學習古詩詞語言品析法的知識：（1）語言品析的關鍵：好詞佳句。（2）語言品析的一般方法：

好詞、佳句（釋義）+（運用）寫作手法+表達作用或效果（如：把某形象的什么特點表現得怎樣、描繪了什么畫面營造了什么意境、抒發了什么情感、揭示了什么哲理等）4.語言品析示例（見多媒體）。四．課堂練習并評講（見講義）。閱讀下面的古詩，按要求答題。清平樂·村居（宋）辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

1.詞下片中“臥”字可謂一字千金，試簡析其妙在何處。（2分）

2.全詞充滿了一種什么樣的生活情趣？表達了詞人怎樣的感情？（4分）過零丁洋（4分）文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

1.詩中第二聯運用比喻手法，將國家命運與個人命運緊密聯系在一起。詩人以“風飄絮”比喻，以“雨打萍”比喻（2分）

2.從抒情方式和思想內容上對“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”這句詩作簡要分析。（2分）

五．課堂小結：啟發學生從“我的收獲”和“我有待彌補或深入學習的內容”兩方面進行自我小結。

六、作業布置。

把你最喜歡的一首古詩詞運用語言品析法進行賞析，并設計兩個賞析題，附上答案，下節課全班交流。

1.（多媒體出示古詩詞賞析例子）請學生讀題。十一月四日風雨大作 宋·陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（1）詩中“僵”與“孤”，寫出了詩人當時怎樣的處境？它們在詩中有什么作用？（2）本詩表達了作者怎樣的愿望？簡要回答。

（3）作者的這個愿望可以從哪些字詞見出？又是通過什么方法來表現的？ 這個處境是是誰的處境？在思考詩歌中某字某詞的作用時，通常都要想到這個字或詞是用來表現哪個對象的，

第四篇：七年級(上)語文期末古詩詞復習題

七年級（上）語文期末古詩詞復習題1、2、，山島竦峙。

3、，百草豐茂。

4、，洪波涌起。

5、，若出其中。

6、，若出其里。

7、，歌以詠志。

8、，行舟綠水前。

9、，風正一帆懸。

10、，江春入舊年。

11、？歸雁洛陽邊。

12、，水面初平云腳低。

13、，誰家新燕啄春泥。

14、春天像小姑娘，笑著，走著。

15、，思而不學則殆。

16、，于我如浮云

17、，不舍晝夜。

18、，切問而近思。

19、兄女曰：“”。公大笑樂。

20、，小橋流水人家。

21、，夕陽西下。

22、，猶有竟時。

23、，終為土灰。

24、，志在千里。

25、，壯心不已。

26、，不但在天。

27、，可得永年。

28、，邀我至田家。

29、，青山郭外斜。

30、，把酒話桑麻。

31、，還來舊菊花。

32、，初日照高林。

33、，禪房花木深。

34、，潭影空人心。35、36、，聞道龍標過五溪。37、38、，巴山夜雨漲秋池。39、40、，夜泊秦淮近酒家。41、43、，去年天氣舊亭臺，44、，似曾相識燕歸來，45、46、47、48、49、，驚起一灘鷗鷺。50、51、，為有源頭活水來。

52、孟浩然的《過故人莊》中描寫田園風景的句子是。

53、《過故人莊》中詩人與朋友把酒閑話的句子是。

54、白居易的《錢塘湖春行》中寫春到西湖，鳥兒開始活躍的句子是。

55、《錢塘湖春行》中寫花草生機勃勃的句子是。

56、《錢塘湖春行》中交代詩人行蹤的句子是。

57、《過故人莊》中表現作者的朋友熱情邀約的句子是，58、《過故人莊》中描繪山村優美寧靜的田園風光的句子是

59、《過故人莊》中表現詩人對田園的眷念之情的詩句是，60、《錢塘湖春行》描寫西湖鶯歌燕舞的景象的詩句是，62、《觀滄海》中描寫大海雄偉壯闊的詩句是，63、《觀滄海》中表現詩人博大胸襟和統一中國建功立業的遠大抱負的詩句是

52、《次北固山下》中表現出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀進取、積極向上的精神鼓舞的句子是，53、《次北固山下》中詩人觸景生情，思念家鄉的詩句是，54、馬致遠的《天凈沙 秋思》：表明游子飄泊在外思鄉心情（點明主旨、直接道出天

游子之悲）的句子是

55、馬致遠在《天凈沙·秋思》中用富有特征的9個景物描繪了一幅秋原黃昏行圖，即：56、王灣的《次北固山下》：詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句

57、李清照的《如夢令》：追憶郊游地點、時間及 由于景色迷人而忘了歸路的詩句是：58．杜牧的《泊秦淮》:抨擊統治者沉湎酒色，不理朝政，表現詩人憂患意識的詩句是

59、李商隱的《夜雨寄北》：超越時空，想象曰后重逢時的情景的詩句60、朱熹的《觀書有感》：借景喻理，說明只有思想永遠活躍，接受種種不同新思想、新知識，方能才思不斷，新水長流，表現作者這種哲理性思考的句子是61、出自《觀書有感》的成語

62、李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：本詩中，正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是

63、李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中把對友人的懷念之情托付給明月，見于詩句“64、常建《題破山寺后禪院》兩

句詩，寫出了禪院幽靜的環境，以及這幽景給人生的啟示。

65、《如夢令》中表現對往事的回憶的句子是66、常建《題破山寺后禪院》體現中國話的審美觀，表現景致的曲折幽深的句子是67、晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》:著重寫今曰的感傷、被譽為“千古奇偶”的詩句是：

68、晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》說明季節的變換，年華的交替不以人們意志為轉移的客觀規律的詩句是

69、我們贊揚人到老年仍有雄心壯志，通常引用曹操的《龜雖壽》中的“。，70.杜牧在《泊秦淮》中諷刺上層人物不顧國家艱難，只顧吃喝玩樂的語句是：，71、朱熹的《觀書有感》中蘊含不斷學習新知識，就能達到新境界的語句是：，72.李玉同學剛升入初中，經過一段時間的學習，他感覺學習沒有什么困難，于是學習有些松懈了。請你用《過松源晨炊漆公店》中的兩句詩告誡他：

73、《論語》十則中關于學與思關系的一則是。74、《次北固山下》一詩中反映新舊交替的哲理的詩句是。

75、《錢塘湖春行》一詩的頸聯是

76、《夜雨寄北》想象將來與親友團聚、剪燭夜話的詩句是：

77、坐著，躺著，，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。《春》

78、放下飽食過稻香的鐮刀，79、牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？

80、是故，學然后知不足，故曰：“”。《雖有嘉肴》

81、（用原文填空）老河兵認為：凡河中失石，作者從這個故事中悟出的哲理是：，

第五篇：七年級下學期語文古詩詞歸納復習含答案

七年級下學期語文古詩詞歸納復習

試題設計：馬騁

1．《木蘭詩》中夸張地描寫木蘭矯健雄姿的語句是：萬里赴戎機，關山度若飛。寫木蘭躍馬飛奔，馳騁沙場的英雄氣概的句子是：萬里赴戎機，關山度若飛。描寫邊塞夜晚荒涼，冷寂的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。描寫戰地寒冷，戰斗生活艱苦的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。概括寫戰爭的頻繁和殘酷的句子是：將軍百戰死，壯士十年歸。概述戰爭曠日持久，戰爭激烈悲壯的語句是：將軍百戰死，壯士十年歸。《木蘭詩》中與“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”意思相近，同樣強調戰爭悲壯的語句是：將軍百戰死，壯士十年歸。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多的語句是：策勛十二轉，賞賜百千強。表現木蘭離家愈遠思親越切的句子是：不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

2．《孫權勸學》中說明不能用老眼光看人，而要用發展的眼光來看待萬物的句子是：士別三日，即更刮目相待。

3．《山中雜詩》中表現出作者恬淡和安閑情懷的句子是：鳥向檐上飛，云從窗里出。《山中雜詩》中與陶淵明筆下的“采菊東籬下，悠然見南山”。有異曲同工的詩句是：山際見來煙，竹中窺落日。《山中雜詩》寫山中空曠清幽，杳無人跡，道出詩人陶醉其中，靈魂融入自然的詩句是：鳥向檐上飛，云從窗里出。4．《竹里館》中表現作者安閑自得的生活的句子是：獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。表現了作者清心淡泊的情懷的句子是：深林人不知，明月來相照。《竹里館》里描寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是：深林人不知，明月來相照。5．《峨眉山月歌》中表現作者對朋友思念之情的佳句是：夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。《峨眉山月歌》中以美妙的峨眉山月景，描繪出引人入勝的意境的詩句是：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。《峨眉山月歌》中點出主題，表明詩人離開故鄉愈遠，懷念故鄉友人的心情愈切的詩句是：夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。

3．《春夜洛城聞笛》中抒發了作者思鄉之情的句子是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。《春夜洛城聞笛》中點出主旨，抒發思鄉之情的詩句是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

4．《滁州西澗》中表現作者向往自然，恬淡自適的生活情趣的句子是：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。《滁州西澗》中寫詩人以飛動流轉之勢襯托閑淡寧靜之景的詩句是：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

5．A《逢入京使》中既真切而自然地抒寫詩人思念故鄉和親人的強烈感情，又表現了作者開闊豪邁胸襟的句子是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。B《逢入京使》中點明主題，表現詩人對前途自信，樂觀的態度和廣闊胸襟與不凡的抱負的詩句是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。C《逢入京使》中寫出詩人思鄉思親之情的詩句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

6．《江南逢李龜年》中流露出作者對開元盛世無限眷戀的句子是：岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。表現出作者對時代滄桑和人生巨變的深沉感慨的句子是：正是江南好風景，落花時節又逢君。《江南逢李龜年》中寫詩人憂國憂民情懷的詩句（或是抒發詩人無窮感慨的詩句是）：正是江南好風景，落花時節又逢君。

7．《送靈澈上人》中表現作者在送別中自己閑適淡泊的情懷的句子是：荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。《送靈澈上人》中描寫斜陽下行人漸遠的詩句是：荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。

8．A《約客》中表現作者悵惘失意的心情的句子是：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。B《約客》一詩中描寫江南夏夜美景的詩句是：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。C《約客》一詩中抒發詩人寂寞心情的詩句是：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

9.《論詩》中與“數風流人物，還看今朝”意思相近的句子是：江山代有才人出，各領風騷數百年。《論詩》中流傳千古的名句是：江山代有才人出，各領風騷數百年。

10．關于黃河的著名詩句：（1）大漠孤煙直，長河落日圓。（2）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（3）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（4）白日依山盡，黃河入海流。七（下）古詩詞默寫

1、關于黃河的著名詩句：

君不見，黃河之水天上來。（李白《將進酒》）

黃河遠上白云間。（王之渙《涼州詞》）

，黃河入海流。欲窮千里目。（王之渙《登鸛雀樓》）

，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

2、《木蘭詩》中表現軍情緊急的句子： 表現木蘭必須替父從軍的句子

表現木蘭為從軍準備的句子： 表現木蘭思念父母的句子： 表現木蘭英姿颯爽（也表現了征途之遙行軍緊急）的句子： 表現戰場條件艱苦的句子： 表現戰爭曠日持久、慘烈的句子： 表現木蘭功勞之大，可汗賞賜之多的句子 表現木蘭不慕名利的句子： 表現回家后木蘭興高采烈的句子： 以比喻的方式對自己從軍多年未被發現作出機智回答的是： 課外詩詞十首

1、《山中雜詩》中寫靜景的句子：。寫動景（最富有情趣）的句子：。

2、《竹里館》中，描寫詩人在竹林里獨自彈琴、長嘯的句子是：。

3、用擬人手法描寫夜深人靜，明月相伴，傳達出詩人寧靜、淡泊心情的句子是：。4、3.李白《峨眉山月歌》寫景的句子

5、表達思鄉情懷的句子是。

6、《春夜洛城聞笛》用夸張修辭手法寫春夜笛聲的句子：。

7、寫笛聲勾起了詩人的思鄉念親之情的詩句：，5、岑參的《逢入京使》一詩率性而成，用語自然本色，韻味淳厚雋永，表達了遠涉邊塞的思鄉懷親之情。其中表達詩人對家鄉、親人無限眷念的深情的詩句．．．．是。寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的詩句是。

6、請寫出《滁州西澗》中描寫澗邊幽草，深樹鳥鳴的二句：。以飛轉流動之勢，襯托閑淡寧靜之景的二句是：

。

7、杜甫《江南逢李龜年》表現過去之盛的句子：，8、寫現在之衰，抒發無窮感慨，寄寓人生之凄涼飄零的是：。

8、《論詩》中反映了詩人“詩歌創作貴在創新”的主張的詩句是：。詩人認為每個時代都有屬于自己的詩人的是：

。

9、《送靈澈上人》詩中，寫出了蒼蒼的山林里，一座寺廟深藏其中，遠遠傳來寺院報時的鐘聲。，寫出了靈澈戴著斗笠，沐著夕陽余暉，獨自向青山走去，越來越遠。

10、《約客》中，寫出了江南梅雨季節的夏夜之景；，．．．．．．句語近情遙，含而不露地表現了作者的寂寞心情。．．．．

11、請寫出描寫黃河的詩句：。

古 詩 賞 析

一、閱讀下面的詩歌，完成試題。《蘭溪棹歌①》（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

【注釋】①蘭溪，在今浙江蘭西縣西南。棹（zhào）歌：船歌。

1.對蘭溪山水的美妙景致，作者主要是通過“□□□”一詞啟發讀者去想象的。

2.“半夜鯉魚來上灘”一句極為生動傳神，寫活了詩歌意境，請你發揮想象，對這句詩的畫面加以描寫。

二、《敷淺原①見桃花》（劉次莊）

桃花雨過碎紅飛，半逐溪流半染泥。何處飛來雙燕子？一時銜在畫梁②西。

注釋①敷淺原：古地名，在今江西境內。②畫梁：彩繪屋梁。

1、有人評價本詩“避俗避熟”、自出心裁，對此你是怎樣理解的？

2、詩歌表達了詩人怎樣的情感和志趣？

三、《 田 家 》（鄭獬）

田家汩汩流水渾①，一樹高花明遠村。云意不知殘照②好，卻將微雨送黃昏。

【注釋】①渾：這里是滿的意思。②殘照：夕陽。

1、前兩句描繪了一幅流水汩汩、高花滿樹的景象，其中“ ”字盡現田園清朗的意境。

2、云本無知，詩人卻怨云“不知”。這看似無理的抱怨，蘊含著詩人怎樣的思想感情？

四、《移家別湖上亭》（戎昱）

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

1、詩人“別湖上亭”時觸動他情思的景物有哪些？

2、請賞析詩歌的三四句“黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲”。

五、《十五夜望》（王 建）

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

1、“中庭地白樹棲鴉”一句創設了一種怎樣的情景？有何作用？

2、一句“落”在煉字上頗有妙處，試做簡要分析。