第一篇：五招讓寶寶變得能說會道（范文模版）

五招讓寶寶變得能說會道

第一招：為寶寶創(chuàng)設寬松和諧的語言環(huán)境。

幼兒語言能力的發(fā)展是在與他人交往、主動運用語言的過程中完成的。家長要有意識地創(chuàng)設各種寬松的語言環(huán)境和表達的機會，鼓勵孩子去主動學習、建構(gòu)語言。例如：媽媽拿著一個紅色的汽車、一個藍色的玩具熊問他：“今天我們玩紅汽車，還是藍毛熊？”從幼兒感興趣的玩具引出話題，鼓勵他大膽表達自己的想法，體驗到語言交流的意義和快樂。

在這里，家庭的溫馨和諧氣氛是必不可少的。當寶寶說出的語句不太完整或詞不達意，家長不要急于糾正，而要耐心引導，不要給孩子挫折感和心理壓力。在玩耍和游戲中抓住時機，啟發(fā)孩子主動積極地和你交談，第二招：豐富寶寶的生活內(nèi)容與經(jīng)驗。

幼兒只有具備了豐富的生活經(jīng)驗，才會有話可說，有樂于表達的內(nèi)部動機。生活是語言表達的源泉與基礎。家長應有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，多帶他們出去玩，觀察大自然花草樹木的千姿百態(tài)，欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈活，體驗春夏秋冬景色變化……生活中的喜怒哀樂不僅會豐富寶寶的生活內(nèi)容，還能為他們增添無數(shù)新的詞匯。

每一次外出，家長都要做個有心人，帶著孩子邊走邊聊，談論沿途的所見所聞，讓景物、思維和語言三者建立聯(lián)系，逐漸地增加孩子說話的內(nèi)容。

第三招：抓住各種機會增加新詞匯。

幼兒有了表達的愿望，常常因詞匯的缺乏而限制語言的表達。家長要抓住日常生活中各種機會，陸續(xù)教給他新的詞匯。比如：讓孩子和你一起擇菜、洗水果，告訴他各種蔬菜、水果的名字及其顏色外觀的形容詞，讓他練習用這些詞說一句完整的話。還有你到郵局寄信、到商場購物、觀看街頭的宣傳櫥窗，都可以帶上孩子，給他講解看到的所有新知識、新詞匯的意思，滿足他的好奇心，激勵他說出自己的想法和感受。

第四招：利用故事、圖畫書多與寶寶互動交流。

幼兒喜歡聽故事、看畫書，家長應充分利用幼兒的興趣特點，在給孩子講故事、和他一起看畫書的過程中，不僅要讓他聽，還要提出問題讓他思考、回答，培養(yǎng)其想象力和語言組織語言表達能力。對3歲以上的孩子就可以要求他看圖復述故事，鍛煉他的記憶力和語言的流暢性。比如：看小熊維尼的畫書，你可以和孩子討論“畫上的小熊和你在動物園看到的大狗熊長得像不

像？”“你喜歡小熊維尼嗎？你喜歡它什么呢？”在一問一答中，幼兒練習鞏固了相同的詞匯，語言和思維能力都會大大提高。

第五招：玩文字游戲靈活運用詞匯。

拍手游戲、詞匯對子、詞語接龍等都是四五歲幼兒喜歡的游戲。最開始，家長可以孩子“比比誰聰明”，讓孩子能迅速說出分類的簡單詞匯。比如：說水果詞匯，蘋果、橡膠、菠蘿、梨、桃、杏……說服裝詞匯，衣服、褲子、襯衫、襪子、帽子……說動物詞匯：四條腿的有……兩條腿的有……

然后再和孩子玩帶有名詞、動詞或者名詞與形容詞的詞組，最好是對對子的形式。比如：你說：“兔子跳。”孩子說：“馬兒跑。”以此類推：蝴蝶飛，青蛙叫。爸爸高。寶寶矮。大象大，老鼠小。蘋果紅，柿子黃……當這樣的游戲?qū)殞毻娴靡呀?jīng)非常熟練，對不倒他的時候，還可加大難度，對完整的句子。并逐漸加快說的速度，看誰對得最快最準。比如：火車跑得快，烏龜爬得慢。亮晶晶的雪花真美麗，黃燦燦的稻谷沉甸甸……只要說出的句子基本能對得上就行。有時家長可

以故意說錯，讓寶寶來糾正，增加他的取勝次數(shù)，已獲得成功感。

總之，無論用什么招法，家長都不要低估自己言行的影響力，在孩子面前一定要舉止文明，禁止用恐嚇、命令的方式講話，不說粗口。還要鼓勵寶寶多去和小伙伴溝通交流，通過同伴的相互交往學會運用語言的技巧和能力，感受語言樂趣和魅力。

第二篇：讓寶寶穿衣服變得快樂起來

一般來說,寶寶2歲左右,就會強烈地想要自己的事情自己做。你拿著衣服袖子試圖幫他穿上時,總是會遭到他莫名其妙的抗拒,搞得你一頭霧水。其實寶寶就是想自己來,因為這個時候的他,已經(jīng)有了自己的獨立意識了。

媽媽千萬不要因為擔心寶寶自己穿不好而耽誤時間,或是長時間穿不好衣服導致受涼等理由,拒絕寶寶的自理要求,這個時候保護寶寶的獨立意識至關重要。

學穿衣,越簡單越快樂

為了使寶寶更快地學會穿、脫衣褲,家長可在更早一些時間對寶寶進行培養(yǎng),如,給寶寶穿衣服前,先把衣服放在寶寶面前,告訴他哪是前面、哪是后面,哪是外面、哪是里面,給寶寶穿衣時,告訴寶寶正在進行什么步驟,如先把胳膊伸到袖子里,再把扣子扣上。1.先穿最復雜的

很多媽媽都會覺得穿褲子對寶寶來說肯定是最困難的一件事,其實并不是,最困難的在這兒——襪子。如果穿上褲子后,再穿襪子的話就比較麻煩了,所以,最好的辦法是先穿襪子!穿襪子的時候,先教寶寶怎么拿:讓腳后跟朝著你自己這邊,把襪子卷起來,將小腳趾伸進去,拉到腳后跟,然后將卷起的部分往上拉開,一只襪子就穿好了。

老媽實戰(zhàn)經(jīng)

為了幫助兒子完成這個高難度的動作,小艾先幫兒子把襪筒的上端卷起來,然后才把襪子遞給兒子。剩下的對于兒子來說就非常簡單了,他先把腳趾伸進襪筒的深處,然后把腳后跟塞進去,最后再把襪筒提到小腿肚上。于是,大功告成了。2.穿褲子時要保持身體平衡

穿褲子的時候,要讓他坐在小凳子上穿。兩只小腳分別伸進褲筒里,讓小腳從褲筒里鉆出來后,再站起來提褲子。

開始時,寶寶會犯一些小錯誤,如,把褲子的前后里外穿反了,或是將兩條腿同時伸到一個褲管里了等。媽媽不要急著糾正,可以詢問寶寶是否感覺到不舒服,或是把寶寶帶到鏡子前請他“欣賞”自己的樣子,讓寶寶找到出現(xiàn)錯誤的原因,然后重新穿一遍。

老媽實戰(zhàn)經(jīng)

雖然兒子能夠保持平衡地站直,但是把雙腳伸進褲筒的時候,最好還是讓他坐在椅子上。小艾選擇了一把可以伸縮的椅子,這樣兒子操作起來就更容易了。他把雙腳伸進褲筒,然后站起來,把褲腰提上去。成功了!3.穿套頭衫是個難題

穿套頭衫,就涉及到一個判斷前后的問題。領子上有標簽的部分是衣服的后面,有兜的部分是衣服的前面,有縫衣線的是衣服的里面,沒有縫衣線的是衣服的外面。穿套頭衫時,告訴寶寶先把頭從上面的大洞里鉆進去,然后再把胳膊分別伸到兩邊的小洞里,把衣服拉下來就可以了。

老媽實戰(zhàn)經(jīng)

小艾教給兒子怎樣判斷哪一面是t恤的前面:根據(jù)肚子上的圖案來判斷。現(xiàn)在,兒子只需要把頭伸進領圈,然后把兩只胳膊分別伸進袖子里就行了。穿好啦!4.穿帶粘扣的鞋子

給寶寶準備的鞋子最好是帶粘扣的,這樣比較方便寶寶穿、脫。先教寶寶穿鞋的要領:把腳塞到鞋子里,腳趾頭使勁兒朝前頂,再把后跟拉起來,將粘扣粘上就可以了。可能有很長一段時間,寶寶會分不清鞋子的左右腳。所以,穿鞋前,你要先幫他把鞋擺好。穿上鞋后,再教他怎么把搭扣粘好。最初的一段時間,他穿完后你要幫他檢查一下,左右腳是否穿對了,搭扣是否松緊合適。tips 如果寶寶把鞋穿反了,你也可以問寶寶這樣是否會覺得不舒服,讓寶寶仔細體會一下穿反了鞋子是什么感受。接著讓他把鞋子脫下來,把兩只鞋左右掉換一下重新穿上,感受腳是什么感覺。這樣持續(xù)練習幾次,即使寶寶下次再穿反了鞋子,也會馬上意識到可能是哪兒出了問題,并且知道怎么解決。

老媽實戰(zhàn)經(jīng)

為了讓鞋子穿起來更容易,也為了教起來更簡單,小艾為兒子選擇了一雙帶粘扣的鞋子。她先把鞋帶的位置都對準粘好,然后把鞋子放在兒子面前,讓他自己解開鞋帶。接下來兒子就可以很輕易地獨自解開鞋帶,穿上鞋子以后再重新把鞋帶粘上。小艾還要幫兒子檢查一下鞋帶是不是都對準了,好讓它穿起來不容易往下掉。5.穿外套是技術活

讓寶寶學穿衣時,要給他買扣子比較大的外套,他扣起來比較輕松。如果是帶拉鏈的外套,他的小手還不能把拉鏈搭扣扣上,也就無法順利穿上外套了。tips 教寶寶學扣扣子,需要媽媽比較細致的指導。首先,告訴寶寶扣扣子的步驟:先把扣子的一半塞到扣眼里,再把另一半扣子拉過來,同時配以很慢的示范動作,反復多做幾次,然后讓寶寶自己操作,及時糾正寶寶不正確的動作。也可以讓寶寶在娃娃身上練習。另外,要注意讓寶寶先從下面的扣子扣起,這樣能夠防止寶寶把扣子扣錯。

老媽實戰(zhàn)經(jīng)

說到穿外套,兒子向媽媽展示了他在幼兒園里學到的本領。他先把外套放在面前的地上,解開扣子,正面朝上鋪平展開,然后背對著衣服彎身把雙手伸進袖子,最后站起來抬高胳膊,把外套的后面整理平整。小艾對此感到十分驚訝。現(xiàn)在,她可以帶兒子出去逛街了!寶寶穿衣太磨蹭,怎么辦? 要讓慢吞吞的寶寶加快穿衣服的速度,媽媽可以故意問他需要多久才能穿好,然后然后為他掐表計時。讓寶寶和鬧鐘來一場戰(zhàn)斗,看看寶寶能不能超過鬧鐘。相信寶寶會很樂意玩這個穿衣服賽跑游戲的。

第三篇：讓學生“能說會道”

讓學生“能說會道”

——培養(yǎng)小學低年級學生的口語表達能力

贊可夫認為“發(fā)展語言的工作應當首先指口頭語言，因為口語是人們交際的主要形式”。據(jù)調(diào)查，在日常生活中，我們與他人交往時，所用表達方式占得比例為：口頭表達占95%，體態(tài)語言占4%，書面或其他形式的表達占1%。口語表達可以說是最重要的表達方式。隨著社會的日益發(fā)展，口語表達的運用空間越來越大，時效性也越來越強。《語文課程標準》也明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。”因此從小培養(yǎng)學生口語表達能力是極其重要的，心理學研究表明，3-7歲是語言發(fā)展的最佳時機，適時開展口語教學是增強學生語言能力、增進心理發(fā)展的需要。

近年來從事低年級教學，發(fā)現(xiàn)大部分學生在溝通時都比較吃力，不能準確清楚地表達自己的想法。但也因為年齡小，模仿能力和表現(xiàn)欲都特別強。綜合這些特點來看，我覺得可以從以下幾方面培養(yǎng)低年級學生的口語表達能力：

一、口語表達要求簡單化。

剛踏入小學校園的學生受年齡限制，識字少，既看不懂太多文字要求，也聽不懂長篇大論的道理說教。他們感興趣的是兒歌、故事，因此我把一年級的說話要求變成簡單的四句話，像兒歌一樣方便他們記憶：臉上帶著笑容；眼睛看著對方；說話聲音洪亮；句子表達完整。并且把它抄在黑板的一角，開學前幾個星期的語文課上課之前先念一遍，邊教他們念時我邊做出相應的舉動，這樣學生不僅很快就記住了前三條內(nèi)容，而且不需要多加解釋就明白是什么意思。有了標準，學生才知道該怎么做。

一年級下學期我執(zhí)教人教版 本做到以上四點。由此我想：簡單清晰地說話要求，培養(yǎng)學生口語表能力的基礎和保障。

二、口語表達內(nèi)容有趣化。

眾所周知，興趣是最好的老師。低年級學生的年齡特點、心理特征等因素決定他們的學習更加是以興趣為前提。因此，在進行口語訓練時教師要遵循趣味性原則，“努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學”，讓學生想說、樂說、大膽地說。

每學期除了上好每個單元的口語交際課，我還利用班會課時間開展了故事續(xù)編、看圖說故事、誰是故事大王、我最喜歡的季節(jié)、成語故事大王、神話故事大王、討論小學生要做好哪幾件事、讀故事講道理等口語訓練活動。

1、提前一周布置活動，讓學生有足夠的時間準備。

2、活動開始時分學習小組輪流講述故事，確保每個學生都有講述交流的機會。

3、推選代表上臺講述，老師適時指導。

4、共同評選，現(xiàn)場頒獎，營造明星效應，促使更多的學生積極參與活動。

三、口語表達評價多樣化。

每個學生心里都渴望自我價值的實現(xiàn)，課堂上有機會當小老師是最讓他們開心的一件事。在口語訓練活動中，除了老師給予評價，讓其他學生也有評價的機會。因為評價也是進行口語交際，在培養(yǎng)學生有自己的評判標準，能大方表達自己的想法和觀點。

在這個互評的過程中，學生會更深刻的理解什么是聲音洪亮——能讓周圍的人都聽見；什么是表達完整——能讓大家聽明白；也會清楚為什么要面帶微笑說話——那會讓聽的人心情更愉悅。這樣的互動，也是在培養(yǎng)學生“聽”的 能力，他只有認真聽了才能給予評價。一舉兩得，何樂而不為？

一年級上學期教學口語交際《續(xù)編故事》，我把教學重點列為能完整的說和正確的評。課堂伊始我先和學生共同制定了評分標準，發(fā)現(xiàn)學生在續(xù)編過程中有努力做到幾點標準，站起來評價的學生能有理有據(jù)的打分、評價。這種師生、生生的互動交流，讓每一個學生都積極參與其中，有了課堂小主人的自覺，既完成了教學目標，也提高了課堂的實效性。

四、口語訓練過程精細化

《語文課程標準》指出：“鼓勵學生在各科教學活動中以及日常生活中鍛煉口語交際能力。”因此我們不能單純地把目光投注在幾節(jié)口語交際課上，更要多多關注學生開口說的每一句話。換而言之，口語訓練要融入學生的生活。語文課上，學生看圖描述是很好的口語訓練點，訓練他會觀察圖畫，會有序的表達——遠近高低，前后左右，這是為看圖寫話打下基礎；回答問題，姿態(tài)大方，不摸頭發(fā)摸衣服，聲音洪亮能讓同學們都聽見，眼睛直視老師面帶微笑，這是為以后與人進行良好交流溝通做好準備。

入學之初，有些學生難免出現(xiàn)磕磕巴巴、有頭無尾的情況，老師要特別關注，傾聽學生的每一句回答，并作出正確的引導。比如一年級最常問“你在圖畫上看到了什么”“你最喜歡故事里的誰”“你有什么好方法記住這些字”等問題，學生很多都是直接給個答案“花草”“勤快的獅子”“加一加”??這樣的說話就是不完整的，老師要細心捕捉，給予提示：你是在告訴別人，就要說明白是哪里有什么，要說的具體一點，讓沒有看圖的人聽到你的描述都能想象出畫面；是誰喜歡故事里的人物，如果你能告訴別人你喜歡的理由，相信大家會相信你是真的喜歡他；你是在用“加一加”的的方法記哪個字呢？它是哪部兩個部件相加？??不斷地向?qū)W生說要說具體、要說完整、要說清楚是沒有用的，低年級學生聽不懂這些抽象的語言，他必須要老師一點一點的引導他回答，他說完了說好了你再表揚他你說的很具體，老師都聽明白了，學生自然就明白了什么是具體完整。

五、口語訓練內(nèi)容練習化

首先，所謂的“訓練內(nèi)容”并非指老師規(guī)定孩子說什么，而是指朗讀好每一篇課文、兒歌，背誦好每一首古詩、童謠。

其次，朗讀各類經(jīng)典文章是提升一個人的語言能力的非常重要的途徑。溫家寶總理在多次記者招待會上引經(jīng)據(jù)典，讓國人覺得我們的總理溫文儒雅，讓全世界都覺得中國文化博大精深，這就是一個人的語言能力。古人說腹有詩書氣自華；讀書破萬卷，下筆如有神。經(jīng)典的文章讀得多了，口頭表達能力提高了，書面表達能力也提高了，社會的整體素養(yǎng)也得到提升。

第四篇：培養(yǎng)寶寶能說會道的8個秘笈

.培養(yǎng)寶寶能說會道的8個秘笈

培養(yǎng)寶寶，是人類最偉大、最艱巨的一項工作。初為人父人母的你，是不是在為培養(yǎng)寶寶而焦頭爛額呢？怎樣才能讓寶寶能說會道呢？下面為大家提供8個秘笈，成就能說會道寶！

秘笈1：親子早交談——不怕“對牛彈琴”

開心很小的時候，我們就不斷跟他說話，不管他聽不聽得懂。我們看著他的眼睛，表情夸張，有聲有色地與他講這講那，有時還把嘴巴的發(fā)音方式特夸張地對著開心，給他潛移默化的感知。

秘笈2：早期閱讀——先口語，再書面語

開心4～5個月時，我們就和他一起看大書，每天有計劃有目的、定時地閱讀色彩鮮艷、物體醒目、形象美觀的圖片、卡片、圖書。1歲左右開心開始閱讀《嬰兒畫報》。一周給他講2～3個故事，反復、輪流、循環(huán)地講。一個故事開始講時我們是非常口語化的，盡可能地發(fā)揮想象，拓展講述許多畫面上沒有直接表現(xiàn)的線索、情節(jié)、對話、心理活動等，為寶寶對故事的理解作好鋪墊。寶寶慢慢熟悉后，我們講述同一個故事時再慢慢提煉較為規(guī)范的書面語言，便于開心在理解的基礎上學習詞匯、語句，嘗試簡單的復述故事。秘笈3：聲情并茂——跟寶寶談話

在與寶寶交談時我們總是聲情并茂，甚至有點夸張。生動多變的語氣、語調(diào)給寶寶留下了較為深刻的印象，也激發(fā)出他的模仿欲望。開心表達起來語匯更豐富，表情更貼切。秘笈4：有話必答——積極回應寶寶

當寶寶呼喚，詢問、傾訴甚至是自言自語時，我們都給予積極，及時的回應。因為語言是在交流與應用的過程中逐漸熟練和掌握的，寶寶在互相交流的環(huán)境中才能經(jīng)常鍛煉語言表述，我們就在交談中及時糾正、指導、拓展寶寶的語言表述。寶寶想說、敢說、愿說了，語言自然發(fā)展得好了。

秘笈5：親子交談——多問一句，讓想象延伸

開心平時說什么，指認什么，我們通常會多問一句：“像什么?在干什么?”等。有一次開心指著我的毛衣領子說：“你的衣服是一條一條的!”我就問：“像什么?”開心說：“像魚的尾巴!”“那么魚會干什么呢?”“在水里游泳!”長此以往，寶寶漸漸會在表述時自然地進行想象，他常常會說：“囡囡大便了，大了個香蕉”、“紙頭飄起來了，像樹葉呢!”他的獨白語言變得相對更多、更豐富更有創(chuàng)意。

秘笈6：看電視——邊看邊說

開心很小就喜歡看電視。他看電視時，我們從不把他一個人丟下，趁機去做其他事情，而是在一旁陪伴他，并針對電視節(jié)目解說，提問，討論，幫助他利用電視媒體學習語言。秘笈7：角色游戲——鍛煉對話表演

親子時光，我們常常一起玩角色游戲，如拿被子蒙起頭躲在里面玩“小兔和狼”的游戲，我當大灰狼，開心當兔子。又如用廣告紙做個小拍子，玩“拍蚊子”游戲。開心當蚊子來叮我，我就一拍子“打死它”。我們分角色彼此對話表演，不同的主題，不斷加入的新情節(jié)，逐步滲透的新對白，寶寶在有趣的角色游戲中提高了語言表達能力。秘笈8：家庭表演——提供復習的機會

家里的音響、話筒如今可發(fā)揮了大作用，開心本來不太愿意復習幼兒園教過的兒歌，現(xiàn)在我們只要一插話筒，一開音響，開心就躍躍欲試，自告奮勇來表演，每一首兒歌都朗誦得津津有味。復習兒歌也是幫助寶寶學習、記憶、運用語言的好方法。利用家庭表演的方 1

式既為寶寶提供了復習的機會，也鍛煉了寶寶的膽量。2

第五篇：怎么樣培養(yǎng)一個能說會道的寶寶

怎樣培養(yǎng)一個能說會道的寶寶 孩子說起話來有板有眼，甚至還帶著一定的語言藝術，能準確地表達自己的感受，并

與周邊的小朋友很好地溝通交流，在同一年齡段寶寶應該算是能說會道的孩子啦！而這一些都要歸功于父母的付出。如何培養(yǎng)一個能說會道的寶寶呢？

1.從咿呀學語開始

有些父母認為，孩子咿呀學語沒有必要引導，這與日后語言表達沒有多大關系。因此，有些家長錯過了孩子學習語言的好機會。孩子一歲半左右，正是咿呀學語的暴發(fā)期，此時父母多和孩子溝通交流，即便是他聽不懂你說的什么，他也有很強的模仿能力。此時的孩子，學習語言能力很強，一天一個樣，昨天還不會說的，今天可能就會了。所以，爸爸媽媽們不能錯過咿呀學語期，此時就要開始多和寶寶溝通交流，給寶寶恰當?shù)膶W習環(huán)境。

2.積累很重要

孩子對語言和詞匯的積累可以說從胎教時就開始了，胎教時有些父母會每晚定時給腹中的胎兒講故事，而這些故事情節(jié)和語言就有可能殘存于寶寶的大腦記憶。寶寶出生后，父母堅持給寶寶講故事，繼續(xù)幫寶寶積累語言和詞匯，并給予孩子好的語言環(huán)境，在不斷的積累和學習之中，孩子所學習的詞匯和句子越來越多，他們就表現(xiàn)得能說會道了。

3.情景練習

我們知道，孩子對畫面的記憶永遠比對語言的記憶要強。讓寶寶學好語言，情景練習也很重要。陪寶寶一起看他喜歡的故事片或是動畫片，經(jīng)典電影都有助于寶寶對語言的學習，而這些伴有情景的語言更容易被寶寶記憶。父母也可以經(jīng)常和孩子玩親子游戲，把一些詞匯和句子通過游戲情景教給孩子。在游戲、觀影等輕松愉快的環(huán)境中，寶寶會在無形之中學習到更多句子和詞匯。

4.不斷鼓勵

就算是天才也需要后天的培養(yǎng)，而在對孩子的培養(yǎng)上，賞識教育遠比傳統(tǒng)棍棒教育要有效得多。有些孩子語言發(fā)育遲緩，甚至當同齡人會說整個句子時，他才學會說一個字，或是一個詞。這些都沒有有關系，這個世界上父母的愛能改變一切，甚至發(fā)生奇跡。多給與孩子鼓勵，哪怕孩子只開口說了一個字，你也要用贊許的目光或是手勢告訴他：他進步了！無論在什么時候不要拿自己的孩子和別人的孩子去比。別人的孩子再好也是別人的，而自己的孩子才是自己一生的最愛。