第一篇：學習能力訓練概述

學習能力訓練概述

學習能力包括注意力、記憶力、理解能力、思維能力、分析能力、計算能力、視覺能力、聽覺能力等方面的訓練，完全針對孩子學習所需要的能力，提升孩子的學習效率。現在的孩子智商高，但學習成績相差懸殊，有些孩子學習成績能得滿分，而有些學生常常得二三十分，為何孩子們之間的學習成績區別很大呢？原因在于每個孩子的學習能力存在差異.學習能力訓練主要目的是幫助孩子提升學習能力解決上課走神，學習容易分神，精力難以集中，考試粗心，思維反映遲鈍，記憶力不強，寫作業拖拉磨蹭等學習表現，經過較長時間的訓練，會逐漸提高孩子應對學習的能力，學習效率一定會提高。

訓練教材主要是針對孩子上課走神、考試粗心、寫作業拖拉磨蹭等學習問題，這些學習問題是普遍存在的現象，已經影響到無數個孩子和家庭，為了幫助這些孩子，學習能力教育專家經過多年研究，并引進美國教育專家的先進理念，結合中國孩子的實際情況，編輯一套行之有效的教材，主要培養中國孩子的感官專注能力、分辨能力、記憶能力、思維能力等不足而引起。

考試粗心、上課走神、寫作業拖拉磨蹭、學習興趣不濃等學習行為表現主要是由于孩子的專注力、分辨能力、記憶能力、思維能力等不足而引起；

學習能力課程設計原理

學習離不開視覺和聽覺，特別是中小學生學習負擔重，每天7-8節課，其中課堂需要視覺看黑板上的重點內容，運用聽覺專注聽老師的講課。除了視覺和聽覺以外，我們還可以運用其它觸覺去學習。

教育專家研究：孩子的學習分為三種類型，即視覺型、聽覺型、觸覺型。視覺型的孩子主要通過視覺來學習，觀察能力很強，視覺記憶力也比較強，只要看了某事物，就能很快記住，并且記憶的很牢固。而聽覺型的孩子注重聽覺方面，只要講給他聽，很容易掌握所講解的內容。觸覺型的孩子學習起來需要結合肢體語言來表達。比如老師需要做動作游戲來講解知識，多展示肢體動作。

中小學生學習能力訓練課程是學習能力教育專家運用教育學和心理學的認知理論開發設計而成。課程內容包括了感知中的視覺、聽覺及感知肌能運用，并配合其中的訓練重點：運用視覺集中、視線追蹤、分辨及運用視覺記憶重整事物和運用聽覺辨別聲音及思維理解力等作為訓練項目，由淺入深，循序漸進地讓學生加強感知肌能訓練，讓學生充分地發揮其感官功能，提升學習效能。系統訓練課程具趣味性、科學性、針對性訓練于一體。

學習能力訓練教材特色

1）設計題型相對比較容易，孩子在很短的時間內完成規定的訓練任務，容易激發孩子學習的自信心。只要堅持幾個月時間去訓練，訓練的目的和效果明顯。

2）訓練課程內容既幫助孩子糾正學習問題提升學習能力又可以鞏固課本內容知識提高學習成績。

3）孩子在上課時是同時啟用感官視覺和聽覺進行課堂學習，如果孩子的視覺和聽覺（注意力、分辨力、追蹤力）強則會完全聽清楚和明白老師所講的課堂內容和黑板上提示到的重點知識，則不會容易走神，學習效率高。學習能力強的學生，其感官注意力、分辨力、追蹤力一定強，學習成績自然就高。

4）因此只有使感官視覺和聽覺同步訓練才會使聽課效率達到最佳狀態，訓練才有明顯的效果。單一的視覺訓練或單一的聽覺訓練是沒多大效果的。這是學習能力教育專家經過多年研究實踐得出的經驗。

5）教材采用游戲過關模式設計，具方便性，易操作性和科學性，訓練起來輕松。學習能力訓練教材版本

《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光盤 一年級版《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光盤 二年級版《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光盤 三年級版《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光盤 四年級版《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光盤 五年級版《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光盤 六年級版《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光盤 初中生版《學習能力訓練課程》書面教材 +《學習能力訓練系統》光盤 高中版

學習能力訓練目的1）注意力不集中、上課容易走神、注意力穩定時間短；

2）視聽覺分辨能力差、寫作業容易出錯、考試粗心；

3）思維反應慢、記憶能力不強、思維理解能力不佳；

學習能力訓練效果

1）幫助孩子提高學習效率和學習成績；

2）注意力不集中、上課走神等現象會有明顯的好轉；

3）考試粗心、視聽覺分辨差等現象會逐漸減少；

4）記憶能力和閱讀理解能力得到提升；

第二篇：學習能力提升訓練

學習能力提升訓練

有些孩子的家長，在孩子學習上所花的時間和精力不比別的家長少，課也補了，家教也請了，可就是效果不大。家長往往會抱怨孩子腦子笨不用功，學習態度不端正，學習習慣未養成。其實孩子并不笨，孩子也想好，可就是聽、說、讀、寫的學習能力未達到他實際年齡應有的水平，從而影響了學習興趣和學習效果。如果及時對孩子進行針對性的學習能力訓練，是可以改善與解決孩子上述學習問題的。通過對小學生學習能力訓練，可以提高孩子的學習能力，讓家長不再為孩子的學習而犯愁！

學習能力主要包括注意力、記憶力、觀察分辨能力和思維推理能力等。注意力是指一個人能將焦點或意志集中在某一件事物或活動上而不被外界刺激所干擾的能力。如果要想很好地學習，就必須集中注意力。上課的時候，如果對老師所講解的知識不注意聽，就很有可能什么也記不住，更不會真正理解；看書的時候，如果不能集中注意力就不會知道書中的內容是什么。在生活和學習中，任何時候都離不開注意力。只有在注意力的引領下，我們才能正常地完成各種任務。

注意力不足的孩子，會表現出經常性的丟三落

四、總是記不住剛說過的話或做過的事情、不能對同一件事情保持長時間的關注、需要被叫很多次才能聽到，而且手腳總是喜歡不停的亂動，總是安靜不下來等現象。

記憶是過去的經驗在人腦中的反映。記憶包括識記、保持和回憶三個基本環節，這三個環節是互相聯系、不可分割的。識記和保持是回憶的前提和基礎，回憶是識記和保持的結果，并能夠加強識記和保持。記憶力是智力活動信息的存儲能力，只有記憶當中的信息豐富充足，智力才能更好地進行工作。學生在學校學習，從某種意義上講就是在學習記憶，學課程，學技能，并能夠長期地儲存起來作為經驗，以便為以后的學習、工作和生活服務。

記憶力不足的孩子，通常會表現出對某些事物有印象，但不能獨立回憶、剛聽過或者說過的話轉眼就忘記、對新事物的學習比較吃力、見過的東西再次出現也很難想起、好多事情要家長叮囑多次才能記住等。

我們學習主要是通過聽覺和視覺，這里的聽覺和視覺不是我們通常意義的聽力和視力，而是通過聽和看獲取信息的能力。聽覺和視覺能力的強弱，直接影響到孩子上課聽講、做作業和考試成績。在訓練中，我們從聽覺和視覺能力兩個方面來訓練，讓孩子專注學習，提升效率，提高成績，更重要的是提高孩子的學習能力，培養良好的學習習慣。

聽覺能力主要包括：聽覺分辨力、聽覺記憶力、聽覺理解力、聽覺編序力和聽說結合力。

一、聽覺分辨力：指接受和分辨各種聲音的能力，即對各種不同的聲音之間差異辨別的能力。是聽覺能力的基礎。在只依靠耳朵的情況下聽覺分辨力落后的孩子無法正確分辨出不同聲音之間的差異，也無法分辨出一組或一對詞之間的差異，如不能區分“回”與“會”、“百”與“白”等。一般而言，聲音和語音較大的聽覺刺激，孩子較易分辨。如果聲音接近、差別較小，則分辨較難。孩子聽覺分辨力低下，就會對相差不大的語言或語音產生混淆，從而使語言的接收出現錯誤。如孩子無生理原因的發音不準；孩子聽不清或記錯了老師留的作業；對聲

音反應遲鈍，難以聽清環境中的聲音；缺少傾聽的態度。

二、聽覺記憶力：指孩子能保持并復述所聽到的信息的能力。無法正確儲存和回憶所聽到的信息就表示聽覺記憶力的落后。記憶是學習的基礎，聽覺記憶力直接影響到孩子上課聽講的效果。比如，聽到口頭指示“關窗、開門并拿起書”，孩子執行了兩個指令后，第三個指令竟然忘記了。因此，聽覺記憶力將直接關系到孩子學習的效果。聽覺記憶力差的孩子，往往表現在：聽覺記憶的廣度小，記不全較長的信息；難以復述以前聽的聽到的信息；由于忘得快，孩子難以將新舊知識聯系起來。因此，理解力水平低，學習成績差。

三、聽覺理解力：指孩子能辨識聲音以及了解說話的能力，它能夠使孩子在聽的過程中較快理解說話內容的核心意義，理解老師講課內容，提高其聽覺理解、分析、綜合判斷能力，還能在一定程度改善孩子上課注意力不集中的狀況。有些孩子雖然智力水平、知識結構具備了聽棵聽棵能力，但對老師講課內容聽而不聞，原因之一就在于聽覺理解力差。聽覺理解力差的孩子往往聽不懂詞意、句意，聽不懂老師的講課內容；注意力分散；難以確定兩個聽覺概念之間的關系。

四、聽覺編序力：指孩子將過去聽覺獲得的資料以詳細的先后順序回憶出來，以及將聽覺信息加以組織使其有意義的能力。如老師說“小紅、小明、小東、小強”，要求孩子按順序回憶，他們往往前后顛倒。聽覺編序力對孩子所學的知識有系統、有組織的保留下來是非常有幫助的。聽覺編序力是以聽覺記憶力為基礎的。孩子聽覺編序力低下主要表現在：說話缺少邏輯，常常是丟三落

四、語無倫次。

五、聽說綜合力：指孩子能聽懂別人所說并做出較復雜而有意義的語言反應的能力。在現實生活中，聽說總是密不可分的。聽說結合是一項復雜的活動，它涉及孩子對詞匯的聯想、推理及判斷等多種能力。因此，聽說結合力差的孩子往往會缺少基本的口述技能，經常是話到嘴邊卻不知如何表達；詞匯貧乏，常用動作、手勢來替代說話，視覺能力主要包括：視覺分辨力、視覺記憶力、視覺跟蹤能力和手眼協調能力。

一、視覺分辨力：孩子的學習離不開對人、物、圖形和文字的分辨能力，這種視覺分辨力隨著年齡的增長而不斷提高。但是這一能力的發展水平是不平衡的，同一年齡的孩子，常有不同的分辨能力，有的孩子能迅速辨別較復雜的圖形，有的孩子則不能。我們經常會聽到老師和家長抱怨孩子是多么粗心，明明是“6”，他卻看成了“9”；明明是“肉”，卻看成了“內”。對于這些現象，許多老師和家長認為是因為孩子不仔細，態度不端正，但不管對孩子強調過多少遍要仔細，孩子下次還是照犯不誤。其實我們很有可能冤枉了孩子，他已經很努力地要自己細心了，但實在是力不從心，這種孩子就是我們要說的視覺分辨力落后者。視覺分辨力是影響孩子學習的重要因素，它不僅會影響孩子的文字辨認，還會進一步影響到他們對事物的分類、比較、分析等抽象能力的發展。一些孩子到了入學年齡卻沒有正常孩子的視覺分辨力，當從事抄寫、閱讀課文的學習活動時，自然是力不從心了。尤其是現在的孩子，整天看電視節目，被動地接受電視的信息，為電視節目中的情節所吸引，而很少主動地運用和開發視覺分辨能力。

二、視覺記憶能力：指大腦對眼睛所見到的事物印象保留的能力，也就是能準確回憶視覺經驗的能力。有的孩子視覺記憶力很強，對所經歷的事物過目不忘，對黑板上和教材中的文字和圖形，在看過一遍之后能保持很長的時間。這對孩子的辨認、思維、理解都有很大的幫助。而有的孩子對所見之物很快忘記，對

老師在黑板上的板書不善記憶，故而影響了他們的聽課效率。

三、視覺追蹤能力：指以協調的眼動跟隨和追蹤物體的能力，這一能力是閱讀文字材料的基本前提。如果您的孩子在閱讀時容易疲勞，一看書就嚷頭疼，看黑板時注意的時間很短，或者視覺跟不上老師在黑板上寫字的速度，那么很有可能是視覺追蹤能力落后，要對其進行視覺追蹤能力上的訓練。

四、手眼協調能力：視與動總是密不可分的。看見學習材料之后必有所反應，或是書寫、或是語言表達。目前在課堂環境中要求小學生抄寫黑板上的板書，抄寫課本上的生字等都是這種能力的體現。如果這方面能力不過關，也會影響到孩子的聽課效率。例如，有的孩子抄寫板書特別慢，就會因此跟不上老師講課的步驟。

心理學家和教育專家的研究表明，兒童的聽覺能力和視覺能力的發展是不均衡的，有些孩子這方面發展快，另一些孩子那方面成熟早，不論哪一方面能力的落后，都會影響孩子的學習成績。我們根據每個孩子的具體情況，有針對性地進行訓練，使孩子的學習能力全面提升。訓練主要針對孩子的下列現象：

（1）孩子很聰明，但學習成績不好；（2）上課注意力不集中，喜歡做小動作；

（3）難以按時完成課堂作業，不愿寫作業或經常少做、漏做；（4）寫字特別磨蹭，邊寫邊玩，不多的作業要做到很晚；（5）寫字經常丟三落四，多一點少一橫；

（6）字跡潦草，字形難看，大大小小，歪歪扭扭；（7）學過的字容易忘，默寫成績差，錯別字特別多；（8）不愛讀書，讀的時候添字、漏字、讀錯字，跳行；（9）讀速慢，讀后對所讀內容不太了解，閱讀理解成績差；（10）粗心大意，把“+”看成“-”，把96寫成69，題目做對了，答案抄錯了；

編制訓練題目的原則：

1、結合課本內容，在訓練過程中鞏固課堂學習內容。

2、根據孩子的具體情況，有針對性地編制，能力差的方面多訓練，要量體裁衣，對每個孩子制定個性化訓練方案。

3、訓練題目要接近孩子的能力水平，讓孩子“跳一跳能夠得著”，以增加孩子的興趣和成就感。

目前，互聯網上有許多訓練軟件，可以幫助小學生提高學習能力，訓練軟件以游戲的形式，寓教于樂，學生在游戲過程中就能輕松提升學習能力，效果非常好。

這里給大家介紹一組在平板電腦上的游戲，主要訓練小學生的視覺和聽覺的注意力及記憶力，訓練科目比較廣泛，家長可根據孩子的具體情況，有選擇地每天讓孩子玩半小時，會有明顯的效果。平板電腦上的游戲訓練，比PC機上的效果要好，真正是腦、眼、耳、手協調運動。

大家可上“機鋒”網，點擊“游戲更多》 ”，搜索“學習能力提高”，就能找到像“猜紙牌”、“挑數字”、“黑白顛倒”等等一系列的游戲，下載后安裝到平板電腦上，或者用平板電腦直接下載。

第三篇：學習能力訓練簡

學習能力訓練簡介

主要針對以下現象的中小學生：

1）注意力不集中，上課容易走神，注意力穩定時間短。

2）視覺分辨能力差，寫作業容易出錯，考試粗心。

3)思維反應慢，記憶能力不強。思維能力不佳。

4）特別對智商高聰明但考試成績不理想，總考不了高分的學生效果更佳。

1）幫助學生提高學習效率和學習成績。

2）注意力不集中、上課走神現象會有明顯好轉。

3）考試粗心、視覺聽覺分辨率差等現象會逐漸減少。

4)記憶能力和閱讀能力得到提升。

5)使學生對自己有新的認識,增強自信心，由“要我學”到“我要學”，更加熱愛學習。

學習能力簡介

學習能力包括注意力、記憶力、理解能力、思維能力、分析能力、計算能力、聽覺能力、視覺能力等方面的訓練，完全針對學生學習所需要的能力，提升學生的學習效率。

現在的學生智商高，但學習成績相差懸殊，有些孩子學習成績能得滿分，而有的得七八十分、五六十分、更有的才得三四十、二三十分。.為什么學生們之間的學習成績差別這么大呢？原因在于每一位學生的學習能力存在差異。

學習能力訓練主要目的是幫助學生提升學習能力解決上課走神，學習容易分神，精力難以集中，考試出心、思維反應遲鈍、考試粗心、上課走神、寫作業拖拉磨蹭、學習興趣不濃等學習行為表現主要是由于學生注意力、分析能力、記憶能力、思維注意力不足：將造成學生無法有效注意到重點內容，老師提示的內容無法關注到，注意力難以集中。分辨能力不強：則容易讓學生在閱讀時漏字、丟字、數字混淆，相似的漢字分不清，在考試中，還容易把“38”寫成“83”，記憶能力不足:會讓學生閱讀后記不住，記不起老師布置的家庭作業，特別是短時間記憶力差。思維能力不強：則計算反映遲鈍、心算能力不強，運算答案容易出錯，閱讀理解能力差。以上其中一項都會影響到學習成績。所以要幫助學生能解決這些學習行為的表現，就必須加強感知能力訓練。它在學生的基課程設計原理 學習離不開視覺和聽覺，特別是中小學生學習負擔重，每天7-8節課，其中需要視覺看黑板上的重點內容，運用聽覺專注聽科學研究:學生的學習分為三種類型，即視覺型、聽覺型、觸覺型。視覺型的學生主要通過視覺來學習，觀察能力很強，視覺記憶力不強，寫作業拖拖拉拉磨蹭的學習不好習慣。經過一定時間訓練，會逐漸提高學生應對學習的能力，學習效率會大有提高。能力等不足而引起。學習能力訓練效果 學習能力訓練對象 把“69”寫成“96”等等、或把“己”寫成“已”等等。礎教育中占著重要的地位（小學至初中階段）。老師的講課。除了視覺聽覺以外，還可以運用其它觸覺去學習。記憶力也比較強，只要看了某事情，就能很快記住，并且記憶的很牢固。而聽覺型的學生對聽到信息非常關注，只要講給他聽，很容易掌握并理解所講解的內容。觸覺型的學生學習起來需要結合肢體語言來表達。比如老師需要做動作游戲來講解知識，他對這些比較感興趣，容易接受。

中小學生能力訓練課程包括了感知中的視覺、聽覺及肌能運用，并配合其中的訓練重點，運用視覺集中、視線追蹤，分辨及運用視覺記憶重整事物和運用聽覺辨別聲音及思維理解力等作為訓練項目，由淺入深，循序漸進地讓學生加強感知肌能訓練，讓學生充分的發揮其感官功能，提升學習效能。系統訓練課程具有趣味性、科學性、針對性于一體。

有很大提高。

2）訓練課程內容及包含數字、英語單詞、成語、句子段落等方面的訓練，即幫助學生能糾正學習問題提升學習能力又可以鞏固一些課本知識。

3）學生在上課時同時啟用感官視覺和聽覺進行課堂學習，如果學生的視覺和聽覺（注意力、分辨力、追蹤力）強則會完全聽清楚和明白老師講的課堂內容和黑板上提示到的重點知識，則不會容易走神，學習效率就很高。學習能力強的學生，其感官注意力、分辨力、追蹤力一定很強，學習成績自然就高。

4)因此要使視覺和聽覺同步訓練才會使聽課效率達到最佳狀態

5）教材根據學生特點設計，具方便性、易操作性和科學性，訓練起來輕松，能與所學知識相結合。訓練教材特色 1）題型相對簡單比較容易，學生再很短時間內完成規定的訓練任務，容易激發學生學習的自信心。只要堅持訓練，每位學員都會

第四篇：小學學習能力訓練題目

3—4年級考試不粗心訓練題（視覺版）小學生學習能力教育訓練

適合對象：三年級 至 四年級

____月____日第二周 星期一學生姓名__________

訓練目的:訓練學習能力，讓學生考試不粗心，提高學習成績。

訓練要求:每次訓練10分鐘，家長監督訓練結果，堅持訓練，效果明顯。

第一題 考試不粗心題

訓練目的: 提高考試注意力，減少粗心現象。

訓練方法: 查下面的數字表,看”23”共出現多少次,如”03023”算有一個”23”,”23523”算有兩個”23”,找找下面到底有多少個”23”。

23456 32455 58423 45445 52344 65454 52346 13456 23540

56425 67432 23345 25236 42353 54908 43238 56234 59823

31685 76439 35785 42356 94232 46556 45239 10235 89235

43678 86465 51243 69345 25234 96912 14567 92354 56234

23555 63536 96576 92356 57633 72311 12035 12356 82379

第二題 學習不粗心題

訓練目的: 提高視覺分辨能力，減少粗心現象。

訓練方法: 從下面的數字行中把所有的 9966 圈出來。

6699 9669 6699 9966 9996 9696

6699 9696 6699 9966 6969 6996

6969 6996 6969 9669 9696 9696

6996 6699 9966 9669 6996 6699

6699 9669 6699 9966 9996 9696

6996 6699 9966 9669 6996 6699

第五篇：小學生學習能力教育訓練

小學生學習能力教育訓練

適合對象：小學一年級 至 二年級

訓練目的: 訓練學習能力，提高學生閱讀理解能力，提高學習成績。

訓練要求: 每周訓練2次，每次訓練3道閱讀理解題，堅持訓練，效果明顯。

閱讀理解訓練第一題

雨，像落葉一樣輕，像針尖一樣細。一串串，在夕陽下閃亮。它，密密地向大地飛灑，仿佛要洗凈冬天留下的痕跡。

1、這段話共有（）句，寫了一年四季中（）季的雨，從第（）句中看出。寫了一天中（）時候的雨，從（）句看出。

2、這段話中的第一句把雨比作（），還比作（），寫出了雨（）（）兩個特點。

3、給短文添加一個恰當的標題。

閱讀理解訓練第二題

從前有一個人，看見人家大門上掛著一個鈴鐺（dāng），想把它偷（tōu）走。他明明知道，那個鈴鐺只要用手一碰（pèng），它就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺。可是他想：“如果把耳朵掩住，響聲就聽不見了嗎？”于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。沒想到手剛碰到鈴鐺，他就被人

發覺了。

1、找到文中的所有動詞，并用橫線標出來。

2、文中哪一句話是“掩耳盜鈴”的意思？并用“______”畫出來。

3、《掩耳盜鈴》這則寓言告訴我們：（在正確的答案后面打“√”）

（1）偷別人的東西時，光把耳朵掩起來是不夠的。（）

（2）自己欺騙自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（）

（3）放在外面的東西一定要防止人偷竊。（）

閱讀理解訓練第三題

松鼠喜歡住在高大的老樹上，它們常常會把窩搭在樹杈的中間。松鼠搭窩有他自己的一套方法，先是搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平。窩搭好了之后，還在上面加一個蓋，這樣就不怕風吹雨打了。因而，松鼠的窩又暖和、又安全。

1、“窩”和“杈”用音序查字法分別查大寫字母()和()。

2、從文中找到與下列詞語意思相反的詞，并寫下來。

下面（）加（）矮小（）寒冷（）

3、用自己的話把松鼠搭窩的過程講述出來。

__________________________________________________________________。

4、松鼠的窩的特點是（）和（）。