第一篇：啟樂園學習能力訓練介紹

啟樂園學習能力訓練課介紹

一、學習能力概述

現在的孩子智商高，但學習成績相差懸殊，有些孩子學習成績能得滿分，而有些學生常常得二三十分，為何孩子們之間的學習成績區別很大呢？原因在于每個孩子的學習能力存在差異。

學習能力包括注意力、記憶力、理解能力、思維能力、分析能力、計算能力、視覺能力、聽覺能力等方面的訓練，完全針對孩子學習所需要的能力，提升孩子的學習效率。

二、學習能力訓練概述

學習能力訓練主要目的是幫助孩子提升學習能力解決上課走神，學習容易分神，精力難以集中，考試粗心，思維反映遲鈍，記憶力不強，寫作業拖拉磨蹭等學習表現，經過較長時間的訓練，會逐漸提高孩子應對學習的能力，學習效率一定會提高。

三、學習能力訓練目的1）注意力不集中、上課容易走神、注意力穩定時間短；

2）視聽覺分辨能力差、寫作業容易出錯、考試粗心；

3）思維反應慢、記憶能力不強、思維理解能力不佳。

四、學習能力訓練效果

1）幫助孩子提高學習效率和學習成績；

2）注意力不集中、上課走神等現象會有明顯的好轉；

3）考試粗心、視聽覺分辨差等現象會逐漸減少；

4）記憶能力和閱讀理解能力得到提升。

啟樂園學能訓練專家姚老師認為學習類型一般分為三類：視覺型、聽覺型、觸覺型，視覺型主要靠觀察，視覺記憶力強，看幾遍就能記住。聽覺型主要是靠聽，只要聽就能迅速記憶并理解。觸覺型則需要操作或者動作輔助了，才能有效學習。

學習能力提升訓練不能只用單一的訓練方法，因為造成學習困難的原因有生理、心理、環境等方面，同時學習能力訓練又與注意力訓練密不可分，因此啟樂園學能訓練專家姚老師認為既要視、聽、觸、前庭覺等感官統合，進行全腦開發，又要培養好的學習方法和學習習慣。啟樂園學習能力提升訓練采用雙管齊下：一是選用配套的教材，如老師念一組數字，讓孩子聽、讀、寫、算。二是進行針對學習能力提升的感覺統合訓練。

這樣的訓練方法有助孩子的注意力、視聽分辨力、追蹤力、大腦開發、感官統合等提升和好的學習方法習慣的建立，從標和本上解決學習困難問題。

五、啟樂園學習能力提升訓練課程介紹

上課形式： 小組、集體融合、一對一

上課時間：上午9：00~~12：00下午：15：00~~17：30（含周六周日）上課內容：

（一）學習能力方面感統訓練

1、視覺感官訓練

視覺分辨、視覺記憶、視覺追蹤等

2、聽覺感官訓練

聽覺感受和聽覺分辨、數碼聽覺統合訓練儀等

3、前庭平衡訓練

4、觸覺訓練

5、本體覺訓練

6、視、聽、動統合訓練

手眼協調、視聽、視動協調。

（二）認知能力訓練

1、注意力訓練：穿插啟樂園專業注意力訓練課程。

2、思維能力訓練：訓練大腦的推理能力、想象能力、歸納思維能力。

3、記憶力訓練：通過圖片、數字組、符號提高大腦記憶力。

（三）學習方法訓練

專家文章，延伸閱讀！

孩子學習不好不是因為腦子笨，更不是病而是早期訓練不足。

一、學習能力障礙的表現

1、學習能力障礙的數學能力障礙

表現為做數學題時計算粗心，把加號看成是頭號，抄錯數字，忘記進位，丟數字，對應用題理解力差，心算困難等等。很多專家研究發現，感覺統合能力失調是造成數學學習障礙的重要原因。這個能力是大腦將感覺器官傳入大腦的信息進行正確處理，再指揮行動，如果這個信息處理過程出現問題，那么行動一定會出差錯，看到的、聽到的與做到的是兩碼事。例如，孩子在做運算時，時常忘記進位和錯位，就是因為視覺記憶受到下一步計算的干擾；孩子將數字抄錯、遺漏或左右顛倒，是由于視覺記憶、視覺分辨能力與視覺次序性記憶能力發展不足造成的；在豎式計算中，將個位、十位、百位數排列不正，是因為視動協調性出現了障礙，大腦對方向、位置和距離信息的處理出現了問題所造成的。

2、閱讀障礙

表現為讀書時結結巴巴、丟字落字、錯字錯行，愛看動畫不愛看字書等等。造成原因有：首先，視覺功能障礙，眼球振動不平衡，造成讀書時跳字、串行等；聽覺功能有障礙，造成讀而不聞，讀而不懂；另外如失語癥、大腦麻痹、智力遲

鈍和運動失調等大腦神經功能障礙也會造成閱讀困難；第二是情緒因素，例如膽小、自卑敏感的孩子，就不敢在課堂上唐詩，結果越不練就越有障礙。所以，他們不能夠輕松流暢地閱讀；第三是教育方法問題，對于那些智力或能力低的孩子，如果家長和老師一味地逼著孩子練習閱讀，而不是用科學的方法進行特殊訓練，長時間不見成效，孩子就會產生很大的心理壓力，對閱讀更加有抵觸情緒，甚至產生厭煩心理。而對于智力和能力高的孩子，如果仍然讓他們重復簡單的課文，他們也會變得敷衍了事。

3、學習能力障礙的聽課能力障礙

上課注意力不集中，上課時腦子反應慢，對老師說的話記不住或記不全，學得快忘得快，等等。原因有：胎位不正、早期前器官訓練不足、平衡能力訓練不足，從不不怕暈或者特別怕暈，走路愛摔跟頭，坐不住，愛做小動作，等等。

二、感覺統合能力與學習能力障礙

感覺統合能力的發展會影響孩子的學習能力障礙，也就是說，學習能力障礙的發展是以感覺統合能力的發展為基礎的。感覺能力會使孩子在接受刺激、傳遞信息、組織信息，并了解感覺信息的意義，最終形成一個適當的反應或行為。

在各種環境里，這些反應對個體行動、動作和學習運動是非常重要。因此，感覺統合能力發展直接或間接地會影響兒童在學習和活動上的表現。

感覺統合障礙是導致學習能力障礙的常見原因之一。個體與客觀環境相互作用過程中，少不了信息的輸入、儲存和加工，在這一過程中，個體需要調動自己的各種感覺器官對不同的刺激做出相應的反應，并形成各種形式的感覺，如視覺、聽覺、觸覺、本體覺等等。為了對外界的復雜刺激做出進一步的反應，個體需要在中樞神經系統的作用下對各種感覺進行有效的組織與統合，從而使個體形成對外部環境的完整的知覺，并與外部環境之間構成一種動態的平衡關系，以適應外在環境。

學習同樣是一個信息輸入、加工、儲存和輸出的過程。感覺統合失調的學生，往往不善于對外界的各種刺激做出適宜的反應，不能把自己的心理活動有意識地投向某一特定的活動上；經常顯得笨拙、忙亂、手腳不停，尤其是到了一個新的環境，或者是外界的刺激過多、來自于不同的感覺通道時，由于對所接受的各種刺激不能及時得到適宜的統合，從而使他們感到集中不安、無所適從，并通過一些多余動作表現出來。在日常生活中，他們手眼協調性差，甚至于不能很好地完成直線奔跑、跳繩等協調性動作；在學校學習中，他們用詞貧乏或詞不達意；閱讀時，經常跳字、跳行；寫字時，常搞混上下或左右結構，或者漏字、漏行。由于感覺統合方面的障礙，大大影響了正常的學習活動。此外，腦性麻痹和智力障礙的兒童也有感覺統合異常的現象。

三、學習能力障礙訓練

如果學習能力障礙兒童缺乏基本的學習能力，教師與父母就應該設法訓練這些技能。一些特殊的教學方法如形狀知覺的發展、空間辨別、形狀辨別、眼球控制和感覺—動作統合都很有效。

以發展心理學的觀點來看，個體各項身心特性的發展是循序漸進的，早期的各項發展是否健全足以影響后期的發展狀況。從神經心理學的論點來看，強調早期的動作學習是建立腦皮層細胞組合的一個重要統合階段。感覺統合理論的提倡者認為，以視、聽、觸、運動等感官所組成的感覺與動作的發展，是較高水平概念學習的必要基礎，如果這些基本的學習有缺陷，將會使整個學習速度變得緩慢，學習效果偏低。

部分研究也指出，感覺統合能力發展不成熟與學習能力障礙呈顯著正相關。以寫字為例，除了需要適當的視覺敏銳度外，還必須具有雙手協調能力，因此視覺統合功能的發展是否完善，會影響寫字的表現，而書寫能力又是學校學習和人際溝通不可缺少的一項能力。兒童視覺統合能力的發展有缺陷，還可能會影響生活適應能力以及情緒的穩定性。

在以往的研究中顯示，學習能力障礙兒童的感覺統合能力發展比相同實足年齡的普通兒童差。同時許多研究也顯示兒童的感覺統合能力可經由訓練獲得改善。因此了解兒童感覺統合能力的發展是診斷中重要的項目。其目的在測量兒童的感覺統合能力，經由測驗的結果及分析所得的資料中，可以幫助設計一些補救性的可操作性強的活動，以減少因感覺統合能力不足所造成的學習與生活適應上的問題。通過感覺統合訓練對失調兒童的學習能力障礙有相當大的幫助。此外，有意識地調動學生各種感覺器官參與學習活動，對學習內容進行科學合理的認知加工，顯得尤為重要。

在13歲以前，通過強化的心理訓練學習能力障礙兒童也可以促進孩子學習能力障礙的發展。例如感覺統合訓練中的滑梯、平衡木、旋轉圓筒、跳繩、拍球等活動都是有針對性的訓練，可以訓練孩子的感覺動作協調能力。讓孩子照圖形描繪，來訓練孩子的空間知覺能力，演奏打擊樂訓練聽覺協調能力，打乒乓球、羽毛球、放風箏等等可以訓練手眼協調能

力。

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第二篇：啟樂園學前班學習能力提升公開課教案

啟樂園幼小銜接學前班一班公開課主講：馮老師

學習能力提升——“聽知覺訓練”

聰明的小鸚鵡

一、教學目標

1、提升聽覺記憶

2、培養用心傾聽的習慣

3、發展語言表達能力

4、提升邏輯思維能力

二、教學重難點

學生根據教師說的文字和數字等多種形式，要形成一個短時記憶力并進行思維轉換，將聽到的內容按要求完成，鼓勵學生認真思考。

三、教學方法及內容

1、教師講一個關于小鸚鵡學人說話的故事，引導學生扮演小鸚鵡，教師隨意說出一句話或一組數字，請學生馬上復述出來。句子或數字逐漸遞增，加大難度。

2、教師引導學生把聽的詞語或數字反過來說，教師請 1

不同學生說答案，請大家一起聽聽他說的對不對，鍛煉孩子的共同關注意識。

3、教師講故事，請學生和家長數出指定的漢字并回答問題，學生和家長比一比，看誰說的最正確。

四、教學形式

通過有趣的故事，以“趣味”的學習方法結合口頭表達，發展孩子的語言表達和邏輯思維能力，聽覺注意力。

五、教學亮點

在有趣的故事中學習，增強學習的積極性和認真思考的能力，促使孩子體驗到學習帶來的成就感，從而進一步促進孩子智力水平的發展，提高孩子的聽知覺轉化和注意力。

六、家庭作業

1、家長說一句話或一組數字，請孩子聽到后立刻復述，可逐漸遞增，加大難度。

2、家長說一個詞語或一組數字，讓孩子聽到后反過來說，逐漸增大難度。

第三篇：鄭州啟樂園學習能力提升公開課教案

鄭州啟樂園學習能力提升訓練公開課課教案

授課老師：姚素娟日期：2013年6月22日

聽覺部分：

訓練目標：通過聽覺記憶訓練課程增強孩子的瞬間或短時記憶力和記憶寬度，減少孩子在上課當中老師口述大量信息的缺失，從而達到提高注意力的目標。

一、聽覺廣度：（7—8分鐘）

方法：老師念一組數字，孩子復述一遍。

順位4位：7 5 2 3

順位5位：4 3 9 2 5

順位6位：3 2 1 3 2 6

二、聽覺（長時記憶）（7—8分鐘）

方法：老師念一組數字，孩子從后到前復述一遍。

倒位2位：2 3

倒位3位：7 2 9

倒位4位：4 2 5 6

三、聽覺注意力（句子傳真）（7—8分鐘）

方法：我有一個籃球。

我有一個紅色的籃球。

我有一個大大的紅色籃球。

視覺部分：

一、視分辨按數序在圖中找到各數。（7—8分鐘）

訓練目標：通過視覺分辨能力訓練來增強孩子的視覺分辨能力、集中注意

力、大腦反映能力，從而提高孩子的注意力的目標。

訓練方法：圖1 按正序1-20在圖中找到各位數；

圖2按正序20-1在圖中找到各位數。

二、閃卡訓練(視力練習)（7—8分鐘）

目的：鍛煉視覺廣度，視動統和能力。

訓練方法：教師依次呈現5位卡片。孩子看后按照順序寫出來。

三、穿線練習

點連線（7—8分鐘）

訓練目標：通過線條連接訓練來增強孩子的視覺敏銳性和眼球運動，從而

達到提高注意力的目標。

四、數字倒車（7—8分鐘）

訓練目的：改善孩子馬虎、粗心、視分辨率低的情況。

訓練方法：教師讀，孩子認真聽，孩子用筆和紙，將聽到的數字順序倒著

寫在紙上。

例如：教師讀：1386，孩子聽后寫：6831

第一組138638266

第二組45894993216

課后家庭作業：

1.數字倒車：家長讀數字（4-6位），孩子聽，孩子用筆和紙，將聽到的數字順序

顛倒寫在本上。

2.漢字倒車：家長讀漢字(3-5個)，孩子聽，孩子用筆和紙，將聽到的漢字順序顛

倒寫在本上。

備注：家長可視孩子的情況酌情增加或減輕難度。

第四篇：啟樂園感統訓練中心感統訓練公開課教案

感覺統合訓練公開課教案

——前庭、本體、觸覺綜合訓練

一、課前準備

內容：老師點名后進行報數、分成兩組。

二、課前熱身游戲

內容：拍手歌

方法：老師指導孩子站隊，分成兩組站立，請家長分別站在自己孩子的對面，聽口令拍手。先拍右手再拍左手，注意節奏一致。老師的口令慢，拍手的節奏也要慢，老師的口令快，拍手的節奏也要快。

三、前庭覺訓練——小滑板

目的：通過變化姿態，從俯臥改為仰躺，孩子駕馭自己身體運動企劃能力有很大的提升，有挑戰性，難度也有所增加。增強孩子的自信心，通過強力收縮并刺激前庭覺系統，增強頭、頸、肩、身體的肌力與耐力。

要求：孩子分成兩組面對面坐下，老師用繩子的一端固定，另一端一位老師拉起，形成一個索道，另一個老師組織一個小組排隊準備。一個孩子仰躺在小滑板上，頭抬起來，雙腳搭在繩索上，雙手緊握繩索，用手腕及手臂的伸縮力量向前滑動。

總結：有的孩子動作靈活順暢，有的孩子遲鈍笨重，差別在于雙手、胸頸及腹部或背部間身體的協調能力是否良好，從滑板游戲中，可以很快看出運動企劃協調能力。

四、本體覺訓練——小按摩球

內容：趴地推球

要求：分成3組，每組4人，孩子俯臥小滑板上，頭腳抬高，距墻壁30公分，雙手對墻反復推球。

目的：通過推球，孩子的雙臂強有力的收縮，此項訓練可以鍛煉并提高手眼協調及統合能力，改善學習中閱讀及聽寫困難的現象。

五、觸覺訓練——溜溜布

內容：溜溜滑布道

方法：

1、家長面對面蹲下來手拉布道，前后拉動，老師站在兩端，組織孩子從起點爬行至終點。

2、家長面對面站起來，雙手托起布道，上下抖動，老師分別站在兩端，組織孩子從布道下方彎腰鉆出來，感受大風大浪。提高觸覺感知的能力。

六、課堂總結

第五篇：鄭州啟樂園感統訓練中心學前班感統訓練公開課教案

啟樂園幼小銜接班感統訓練公開課教案

時間：2014.4.30 授課：姚老師

課前準備：整隊、點名、規范課堂紀律

一、開課游戲之感統訓練競技賽

訓練項目：單雙腳跳、跳小繩、頭頂物等訓練 訓練目的：鍛煉兒童的四肢平衡、協調、平衡感以及大運動的運動能力。對于孩子自信心、持久性、抗挫性有很大幫助與提高。

訓練方法：采取分組式，輪流進行游戲。

注意事項：老師在旁邊引導并看護好孩子，防止摔倒碰撞。

二、感覺統合之觸覺訓練

訓練項目：卷被子

訓練目的：提高孩子觸覺防御能力，改善膽小、粘人、不喜歡讓人觸碰的問題。

訓練方法：在地板上平鋪一條薄被，讓孩子光腳躺在一端的被子上，頭和手伸到被子外面，采取側滾翻的方法向另一方翻滾。老師用手進行拍打，擠壓，卷動的方法進行撫觸。

三、感統訓練之生活游戲

1、運球

訓練目的：鍛煉平衡、手眼協調能力，提升其專注性。訓練方法：讓孩子用勺子運送海洋球，一次運一個，從平衡木上通過，不可以用另外一只手扶海洋球。

訓練要求：平衡木設置由易到難。（直線型、S型等）

2、親子游戲：我的寶寶在哪里

訓練目的：本體感訓練、增進親子關系的互動性。訓練方法：每個家庭由一個家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，家長蒙上眼睛站在圈內，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉，唱完歌曲家長立定站好，然后家長自己尋找自己的寶寶。反之，也可以讓寶寶去找自己的父母。

訓練要求：幼兒不能發出聲音去找父母，父母通過觸摸找到自己的寶寶。

課堂總結：通過本堂感統訓練課孩子表現，總述公開課的意義，讓家長在家庭中引起重視并配合每周訓練項目，并鼓勵每位家長參與到親子活動中來。