第一篇：學習能力訓練課程簡介

學習能力訓練課程簡介

當前中國3億在校中小學生中，有5000萬差生，即有一門以上功課不及格的學生。也就是說每6個孩子中就有一個一門以上功課不及格。孩子成了 “差生”，總是使家長著 急的事。尤其在當前學習競爭如此激烈的形勢下，更加使人心焦。

5000萬個學生的背后，是5千萬個家庭。按照我國獨生子國策，家庭結構為“4： 2： 1 ”，5千萬個家庭，意味著影響到3.5億人的心情。換個角度看，全國有1 I 4的人陷入這 種焦慮中。

是什么原因使孩子成了差生？ 究其原因，不外乎以下幾點：1.家長“望子成龍”心切，給孩子加了過多的學習任務，致使孩子負擔過重而厭 學；又因厭學，上課不愿意聽講，成績下降；因為成績不好，自卑心理曰益嚴重，便破罐子破摔，致使成績更為下降，而進入惡性循環。

2.家長的教育方式不當，當孩子成績下降時，不是諷刺挖苦，便是打罵，使孩子

對學繊既惡

3.孩子注意能力低下，不能專注于學習。4.動漫、電視、網絡等傳媒的影響過大，使孩子情緒浮躁、渙散，精神難以集中 在學習上。

5.學校班級人數過多，老師難以釆用“后發式”教學，對學生的引導和關注不夠，致使注意力逐漸渙散，學習成績下降。

6.孩子在溺愛環境中長大，意志力薄弱，學習上吃不了苦，成績不佳。以上列舉的6條原因中，1，2條是厭學原因，后4條直接指

向注意力問題，而厭學最終也會導致注意力渙散。因此可以說注意力渙散是影響孩子學習的最主要“敵人”。

根據調査，不是智力問題，而是注意力不佳導致學習不良的孩子大量存在。要改變這種“惡性循環”的現狀，家長首先應分析原因

如果您的孩子有如下一些表現，就是因為注意力不集中導致了成績下降。

1.上課10分鐘后’就開始動、說話；

2.不知上課講的是什么，不知留的作業是什么；

3.上課走神，聽課效果差；

4.朗讀時，錯字、丟字很多；作業中掉字、錯字、錯符號，抄錯得數；考試中，看 錯題，丟題；

5.做作業時，不能集中精力，邊做邊玩；一有聲響就分心，三心二意，作業效 率低；

6.做作業時，沒有家長陪就敬不完；

7.特別不愿意做那些需要持續用腦的功課或訓練；

8.游戲或做事時不注意細節，常犯粗心大意的錯誤；

9.經常弄丟東西，例如：玩具、鉛筆、書本或其它學習用具；

10.經常忘事，例如：上學校時丟三落四，忘了帶該帶的東西，忘記老師安排和分配的任務；

11.家長對孩子講的話，孩子經常聽不見。

注意力是決定我們生存質量的寶貴的心理品質。

注意力的定義：注意力是將心理活動指向和集中于一定對象的能力，是學習知識的 門戶。注意力的好壞直接決定了學習成績的優劣。俄國教育家烏申斯基曾把注意力比喻為“一扇門”，凡是外界進入心靈的東西都要通 過它。如果這扇門半幵半閉或者沒有幵后，外界的東西也就只能夠進來一部分，甚至一點都沒有進來。這樣就一定會影響孩子的學習效果。

這里特別要提醒的是，“注意力”是外界事物進入“心靈”的“一扇門”，是人在認 識事物過程中“心理活動”的指向和集中的能力。一切認識過程如里沒有有注意力的參加，就會變成“視而不見、聽而不聞”的所謂“心不在焉”。如果一個孩子在課堂上雖然看著 老師講話，心卻想著電視的內容，他的注意力沒有參與和老師講課內容的互動，自然也 就沒有聽到老師講的是什么內容。當然，課堂上做小動作，他的注意力全部集中于他所做的事情上，同樣也沒有聽到老師講課的內容。所以，對于學習來說，注意力的參與與否是極為重要的。

人一旦有意識地參與并集中于一定對象時，他的感官一一眼睛和耳朵就都會指向這個事物，才有可能聽明白，看清楚。

一個人從看一東西/場景到記住的過程大致包括幾部：看見——看全（范圍）——看清楚（細節）——看明白（理解）——記住。一個人從聽某一聲音/場景到記住的過程大致包括幾個步：聽見一聽全（完整)―聽請楚（細微)一聽明白（理解)一記住。

在這兩種過程中，任何環節出現了問題當然都會影響最后的效果，有“意識”的參 與對獲得最好的效果必不可少，也就是說注意力扮演著舉足輕重的角色。

A.孩子的粗心不外乎是看錯、看漏，抄錯、抄漏。在讀書時經常表現為漏讀、錯讀;寫字、做算術題時，把相近的漢字、數字、演算符號看錯、看漏，抄錯、抄漏，甚至會把 對的計算結果抄錯。這些表現都是不能準確地看全、看清楚細節所造成的，也就表明孩 子的視覺集中、視覺分辨、視覺廣度以及視覺轉移、視動協調能力較差。

B.還有的孩子沒有聽清老師布置的作業或者聽錯、聽漏；在課堂上聽老師讀心算題目、讀默寫的漢字時，聽不準，寫不對。這些表現都是不能準確地聽全/聽清楚細微之 處所造成的，也就表明孩子的聽覺集中、聽覺分辨能力、聽覺轉移、聽動協調能力較差。

C.有的孩子做作業慢，除了學習習慣不良、對課堂內容沒有搞懂、有依賴心理等原 因外，還有就是視覺集中、視覺記憶、視動協調等能力較差。表現為寫字時看一筆寫—筆，經常寫錯，擦掉又錯，錯了又擦。

D.有的孩子上課思想開小差，除了在想其他的事情，課堂內容聽不懂、理解力差等 原因外，就是注意力的某些方面較差。例如老師講的前一個內容還聽得好好的，當老師 講下一個內容時，孩子的思想還停留在第一個內容上，表明注意轉移差。

總之，“注意力不集中”形成的原因雖然復雜，但它的種種表現都和視聽覺、聽知覺的渙散有著密切的關系。

本課程針對以上問題，歷經兩年，經過不斷的實驗和修改，完成了本套中小學學習能力訓練課程，在淮安洪澤外國語實驗小學，淮安陽光心理咨詢中心開展實驗班，取得了良好的效果。孩子們不僅注意力提高，觀察力、記憶力、思維能力、學習效率也有了明顯的提高。

更為可喜的是孩子們的自信心、意志力也增強，而且心態由過去的厭學轉為喜愛學習，由過去的被動學習變為主動學習。

本課程的主要組成部分為四項內容：注意力訓練手冊+學習能力訓練軟件+學習能力訓練游戲（親子）+家庭教育指導內容。四個部分組成瑞德心學習能力訓練內容。研發人員希望在訓練過程中強調師生互動，親子互動。注意力訓練主要包括放松訓練、視覺追蹤、聽覺集中、視覺分辨、注意分配、注意穩定性訓練等。學習能力訓練軟件是配合學生完成注意力訓練軟件的配套課程，可以在老師或家長的指導下進行訓練。在時間上要根據訓練效果適當把握。在游戲的訓練中，我們特別增加了學生精細動作訓練以及身體協調能力訓練，可以有效增強兒童注意力的穩定性。同時，為了幫助家長更好的幫助學生成長，科研人員特別編制了分年級的家庭教育讀本，讀本詳細的介紹了各個學齡階段孩子的生理和心理特點，以及在面對各個年齡階段家長的教育意見。相信會對親子之間的交流搭起溝通的橋梁。

第二篇：中小學生學習能力訓練系統簡介

中小學生學習能力訓練系統

親愛的同學們：

當你為自己的學習成績煩惱痛苦時，也許你從來沒有意識到：你已經患上了嚴重的“學習困難綜合癥”，即“學習能力缺乏癥”。這種“疾病”是非?？膳碌?，也非常普遍的。之所以可怕，是因為你會被它折磨多年，無法醫治；之所以普遍，是因為我們生活中太多的同學患有此“疾”。

“學習困難綜合癥”的總體表現大都是學習成績不理想。

具體表現為以下常見問題：粗心、磨蹭、學習效率低；經?？村e題聽錯話；經常漏讀題或漏聽話；作業或考試速度慢；注意力持續時間短；注意力不集中；不能快速進入學習狀態；易受外界干擾；記東西慢且老背老忘；記東西主要靠死記硬背;觀察力不細致;思維缺乏發散性；思維缺乏敏捷性；思維缺乏創造性；思維缺乏逆向性；邏輯推理能力不強；缺乏充分的想象力；考前容易焦慮緊張等。

“學習困難綜合癥”既是一種“慢性疾病”，又是一種“疑難疾病”，找不到根本解決方案，只會課越補越多，睡覺越來越晚，成績越來越差。

我們的《中小學生學習能力訓練系統》就是專門為解決這些學校課程之外的、考試分數之下的問題提供的一味“良藥”。

這套訓練系統是包括注意力、記憶力、想象力、思維力、運算能力、聽/視覺能力、觀察力、決策力、反應力九項核心學習能力的訓練體系，是從根本上解決知識以外的、分數背后的問題。該訓練系統包括30課，要求學員每天訓練15分鐘就可以了，堅持訓練，效果顯著。隨著訓練的深入，訓練效果自覺遷移到學習中去，從根本上解決學習問題。

祝各位同學都能在我們的課堂極大挖掘自己的學習潛能，從根本上取得學習的進步！

全國教育科學“十一五”規劃重點科研課題研究成果

國家基礎教育“十二五”規劃重點推廣課題

設計原理及訓練目的全腦思維流程：學習狀態調整（放松訓練）——粗心克服（運算力）——學習能力習得——遷移想象（想象力）

放松訓練：

大部分學生在平時的學習以及臨考試時處于的一種莫名的緊張狀態，這種緊張狀態既干擾學生的學習，又阻礙考場上的正常發揮。而放松訓練是國際通行的心態調整方法。

堅持這種訓練，可以使你快速進入并保持持久的良好狀態，它能緩解緊張情緒,減輕學習生活帶來的壓力。

粗心克服（運算能力）：

粗心是現在每個學生都避免不了的通病。在平時的生活、學習、考試中，總會因為粗心而使我們陷入一種很矛盾的狀態，每次在心里暗示自己不可以粗心丟分，卻不能如愿，又困于找不到解決的方法。

粗心克服是一個國內外流行的最簡單、最科學的一種克服粗心的訓練工具。要求在運算的每一步都要細心、條理，稍一粗心全盤皆輸。堅持訓練，可以快速提升學生的細心程度，徹底改變計算粗心帶來的嚴重丟分。

學習能力養成遷移想象訓練：

遷移想象訓練是一種將訓練效果進行良好遷移的常規訓練方法。使我們在平時的學習或工作中快速進入最佳狀態，克服分神、磨蹭等壞習慣。堅持訓練，能使孩子逐漸形成良好的學習習慣，保持樂觀、自信、反思、包容的心態，擁有陽光的人生態度。

學習能力專項訓練介紹：

1、舒爾特方格

針對目前中小學生面臨的一些注意力不集中、行動反應慢的現狀，研究出全世界范圍內最簡單、最有效也是最科學的注意力訓練方法，即舒爾特方格。

通過堅持舒爾特方格訓練，在這短暫的高強度的訓練中，全面培養學生注意力集中、分配、控制能力；瞬間記憶力；拓展縱橫視福；提高視覺的穩定性、辨別力、定向搜索力等能力。

2、速寫訓練

針對目前中小學生注意力不集中、書寫準確率不高、記憶力低下等情況，而專門設計的學習能力訓練項目。

速度提升是為提升書寫速度，提高注意力穩定性持久度，提高書寫準確率，提高記憶力寬度，提高視覺寬度，提高視覺分辨率等學習能力的經典訓練項目。堅持訓練，效果顯著。

3、累加累減

累加累減是注意力訓練的經典訓練項目之一。該訓練是通過語音勻速讀出的一系列數字，專門克服聽課(聽力）注意力不集中、持續時間短、對外界信息“反應慢”等常見的學習能力問題。

4、數字瞬間記憶

針對目前學生面對的種種學習能力問題，如注意力不集中、對數字的瞬間感知力不強等問題，通過展現一系列數字，補充缺失數字的方式，培養學生各方面的能力。

數字瞬間記憶是現代運用最廣泛的訓練學生對數字瞬間記憶能力的項目之一。此訓練可以增強注意力的寬度和對數字的瞬間感知能力。堅持訓練，可以達到注意力集中和注意力持久的目的。

5、數字長時記憶

數字長時記憶是現在最流行的一種運用編碼快速記憶較長數字的方法，其目的是能在較短時間內感知較長的信息。堅持訓練，可以開發右腦潛能，提高記憶力，起到鍛煉大腦的作用。

6、數字頻率統計

針對中小學生學習分神、抗干擾能力差、注意力持續時間短等問題，專門研究的注意力訓練的經典項目。

此項目主要用來克服分神，漏讀漏聽重要內容，抗干擾能力差，注意力持續時間短等常見學習能力問題。堅持訓練，自覺遷移，效果顯著。

7、漢字頻率統計

漢字頻率統計是針對中小學生學習分神、漏讀漏聽重要內容、抗干擾能力差、注意力持續時間短等問題，專門研究的注意力訓練經典項目。堅持訓練，自覺遷移，效果顯著。

8、字母頻率統計

字母頻率統計針對中小學生學習分神、漏讀漏聽重要內容，抗干擾能力差、注意力持續時間短等問題，專門研究的注意力訓練的經典項目之一。堅持訓練，自覺遷移，效果顯著。

9、漢字瞬間記憶

在短時間內，訓練學生對漢字的瞬間記憶能力，拓展學生的注意力寬度和對漢字的瞬間感知能力。

漢字瞬間記憶是現代運用最廣泛的訓練學生對漢字瞬間記憶能力的項目之一。此訓練可以增強注意力的寬度和對漢字的瞬間感知能力，堅持訓練并自覺遷移，可解決孩子閱讀慢的問題。

10、詞語長時記憶

在規定的時間內，訓練學生對詞語的快速記憶能力，拓展學生的快速聯想能力和對詞語的長時記憶能力。

詞語長時記憶是全國范圍內訓練孩子快速記憶的一種很常見的方法。堅持訓練，可以遷移到平時的學習當中，解決背誦難的問題。

11、數字視覺分辨率訓練

針對中小學生在學習中經?？村e題、抄錯題，閱讀過慢等問題，專門設計的讓學生眼、腦并用的訓練項目。

視覺分辨訓練是學習心理學界培養學生學習能力的經典訓練項目之一。此訓練對于這些學習問題均有明顯效果。堅持訓練，效果顯著。

12、字母視覺分辨率訓練

針對中小學生在英語學習中經?？村e字母、寫錯單詞等問題，專門設計的讓學生眼、腦并用的訓練項目。

視覺分辨訓練是學習心理學界培養學生學習能力的經典訓練項目之一。此訓練對于這些學習問題均有明顯效果。堅持訓練，可以很好的提高孩子的英語閱讀能力。

13、漢字視覺分辨率訓練

針對中小學生在學習中經?？村e題、閱讀過慢、注意力不集中等問題，專門設計的讓學生眼、腦并用的訓練項目。

漢字視覺分辨訓練是學習心理學界培養學生學習能力的經典訓練項目之一。此訓練對于這些學習問題均有明顯效果。堅持訓練，可以很好的提高孩子的閱讀能力。

14、圖形視覺分辨率訓練

針對中小學生在學習中經常出現的觀察不細微，抗干擾能力差，看到稍微復雜的東西就容易浮躁等問題，專門設計的讓學生眼、腦并用的訓練項目。

圖形視覺分辨訓練是學習心理學界培養學生學習能力的經典訓練項目之一。此訓練對于這些學習問題均有明顯效果。堅持訓練，可以很好的提高孩子的閱讀能力。

15、漏讀數字訓練

目前，中學生面臨的種種學習能力問題，如注意力不集中、注意力持續時間短、記憶能力不強等，而設計的經典的注意力訓練項目之一。

而漏讀數字主要用來克服這些常見學習能力問題。堅持訓練，可提高注意力寬度。

16、字母瞬間記憶

字母記憶是數字瞬間記憶的延伸，也是學術界最常用的訓練注意力的方法。此訓練可以增強注意力的寬度和對字母的瞬間感知能力。堅持訓練，可以達到注意力集中和持久的目的。

17、字母長時記憶

字母長時記憶是現在最流行的一種快速記憶較長字母的方法，通過堅持字母長時記憶訓練，其目的是能在較短時間內感知較長的信息。堅持訓練，可以開發右腦潛能，提高記憶力，起到鍛煉大腦的作用。

18、數字長度正序記憶

數字長度正序記憶是國際心理學上最常見的一種訓練聽覺注意力的集中度和寬度的方法。通過數字長度正序記憶訓練，可很好的解決聽錯題、聽漏題等壞習慣。堅持訓練，可提高課堂聽課效率以及聽覺信息提取能力；全面培養學生注意力集中、分配、控制能力；增強學生記憶力等。

19、數字長度倒序記憶

數字長度倒序記憶是數字正序記憶的延伸，此訓練不僅能訓練聽覺注意力的集中度和寬度，而且也訓練了記憶力的持久度。堅持訓練，能在一定程度上提高聽覺信息提取和加工的能力。

20、空間位置記憶

空間位置記憶是一種可以訓練大腦密集度,提取空間信息能力的方法。此方法不僅訓練大腦的記憶力、注意力，還訓練了視覺抗干擾能力。堅持訓練，對學生綜合學習能力的提高有很大幫助。

21、視覺追蹤

視覺追蹤是現在最具有代表性的一種訓練孩子視覺注意力和遷移力的工具。通過此訓練不僅可以提高學生視覺注意力和遷移力，而且可增強學生對事物變化的敏感度。堅持訓練，可以使學生養成細心觀察、思維縝密的好習慣。

22、色彩圖形記憶

曼陀羅是由紅、黃、藍、綠四種顏色組成的一組對稱圖形，是國際上公認的開發右腦潛能的一種經典方法。堅持訓練，有助于開發右腦的想象力，效果顯著。

23、信息增失

信息增失是通用的一種訓練記憶力和注意力的工具之一。堅持訓練，可以提高大腦注意力的寬度和穩定度，解決生活中丟三落四，學習中審題不清等壞習慣。

24、色彩順序記憶

色彩順序記憶訓練是一種新型的具有趣味性的訓練空間定位記憶和瞬間記憶的工具。此訓練不僅能提高注意力的集中度，而且還可以很好的鍛煉大腦的空間轉換能力。堅持訓練，對大腦的空間感知能力會大有幫助。

25、注意力轉換

注意力轉換訓練是一種專門訓練學生左右腦均衡的方法。此訓練對注意力不集中、思維不敏捷、大腦不靈活、視覺分辨率低等都有顯著的效果。

26、邏輯推理

邏輯推理是在把握事物與事物之間的內在的必然聯系的基礎上展開的。所以，養成從多角度認識事物的習慣，全面地認識事物的內部與外部之間、某事物同他事物之間的多種多樣的聯系，對邏輯思維能力的提高有著十分重要的意義。首先是學會“同中求異”的思考習慣：將相同事物進行比較，找出其中在某個方面的不同之處，將相同的事物區別開來。同時還必須學會“異中求同”的思考習慣：對不同的事物進行比較，找出其中在某個方面的相同之處，將不同的事物歸納起來。能提高中學生自覺地用理論作指導，促進自己的各種邏輯能力平衡地發展。堅持訓練，有助于培養學生的邏輯推理能力。

27、反應力

反應訓練一種趣味性很強的訓練反應敏捷度的工具。對于學生注意力差、反應較慢等現狀，通過注意力轉換訓練，全面培養學生注意力集中、分配、控制能力；訓練對于思維不敏捷、注意力不集中等學習問題均有明顯效果。

28、反向思維

反向思維是指與一般思維相反的思維方式，有人稱“倒過來想”，反向性的思維是改變常規思維，反其道而行的思維方式。通過對學生反向思維訓練，可以使學生走出思維定式，打破常規，推陳出新，挖掘大腦潛能。堅持訓練，能啟發引導學生從知識的正用轉向知識的逆用，教會學生逆向思維，培養學生思維的靈活性、變通性和深刻性。

29、決策力、決策力是根據既定目標認識現狀、預測未來、決定最優行動方案的能力。堅持訓練可提高訓練者的素質、知識結構，對困難的承受力、思維方式、判斷能力和創新精神等決策方面的綜合表現。

30、空間思維

魔方的還原過程是一個觀測、動作、思維集一體的體系，而在快速還原過程中必須保持注意力的高度集中，手部運動的協調及思維的高速運轉?？蓭椭鷮W生認識空間立方體的組成和結構以及鍛煉學生的空間思維能力和記憶力。堅持訓練，可增強學生智力，數字分析等能力。

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第三篇：中學語文學習能力訓練課程編寫提綱

中學語文學習能力訓練課程編寫提綱

一、課程的基本理念．語文學習能力訓練課程，致力于培養學生的語文素養和應用能力?；趯W習方式的特點和環境條件，突出培養學生運用詞語的能力、閱讀能力、寫作能力和交流表達能力。在發展學生語言能力的同時，注意發展思維能力，激發想象力和創造力。．訓練課程內容是學校課堂學習的一種補充和延伸，要注意保持與新課標教材內容的鏈接和同步，但不宜刻意追求語文知識的系統和完整。要充分注意運用語文材料的生動性、趣味性。．倡導自主、合作、探究的學習方式。學習要建立在學生學習語文興趣的基礎上，激發學生的自主意識和好奇心、求知欲。從課程內容的確定，到學習形式、評價方式的設計，都要有助于培養學生主動探究、勇于創新的精神。

二、課程設計思路、訓練課程根據新課標教材體系整體設計。

如初中課程按7 一9 年級分上、下學期循序漸進，以每學期教材的單元內容為訓練課程學習單元。例如七年級下學期語文課本（人教版）內容分為6 個單元，課程內容也相應編寫為6 個能力訓練與測評單元。2 ．切｝練課程按單元設5 個專欄訓練平臺。

(1）聯想天空

本專欄訓練運用詞語的能力。學習積累的詞語從教材課文中選取。運用聯想、想象學習方式，幫助學生記憶、積累詞語，學習運用常見的修辭

手法，增強語感，發展想象力。

(2）聚沙成塔

本欄目訓練掌握基礎知識的能力。通過判斷、選擇形式訓練學生綜合運用字音、字形、詞義辨析、句子基礎知識的能力。

(3）閱讀快車

本專欄訓練快速閱讀能力。加強對課文寫作思路結構的理解，對課文思想、內容、表現手法的理解。

(4）同步作文平臺

本專欄訓練寫作能力。注意突出培養學生實用寫作能力。作文指導著重于社會、校園生活實用寫作，作文題與課文材料有關聯性、可借鑒性。(5）書山論劍

本專欄訓練交流表達能力。引導學生通過學習的平臺，參與討論問題，發表自己的見解，探究問題真相，評判問題是非。討論題結合教材課文學習內容。．訓練課程內容每個專欄每個單元一般以1 個課時（45 分鐘）為適宜。學生自主完成“聯想天空”、“聚沙成塔”、“閱讀快車”的訓練時間為2 個課時。完成“生活硯臺”作文的訓練時間為1 個課時。學生自主參與“書山論劍”表述交流，提倡自由參加，靈活掌握時間。4 ．訓練課程要設計相應的評價和激勵體系。每個專欄每次訓練都要有測評辦法，累計每學期至學年，要有綜合評價指標。還要設計參加訓練

課程學生之間的橫向比較評價指標。同時，要設計獎勵機制，激勵學生參加訓練活動的積極性。

語文學習力訓練課題組

第四篇：團隊凝聚力訓練課程簡介

打造團隊核心凝聚力

課程目的通過體驗式教學和老師講解結合的培訓方式，打造企業卓越團隊的戰斗力！將團隊目前所需立刻解決和提升的執行力，凝聚力，合作力打造到位！為企業打造特種商界特種部隊，戰即能勝的團隊！

培訓方式 通過燈光、音樂、道具和受訓人員進行情景設計，通過團體活動讓員工自轉自發，激發員工的內部潛力，增強員工的歸屬感、凝聚力及向心力，引發員工工作熱忱，將企業理念內化為員工工作使命，凈化員工心靈，建立企業超級團隊，提升業績，創造效益。

授課內容實戰性強，20％的講授、20％的學員分享、60％的互動練習；授課方式新穎、幽默主動且擅長理念溝通、心態剖析，使授課內容深入淺出、激情豪放，極具感染力與沖擊力···

會場要求

避光，有窗簾，通氣，有地毯。音響設備好。助教要求

人數比例：7人助教/70位學員。

客戶配合認真填寫課前培訓健康調查表。課程重點解決問題（客戶必讀）

1、團隊合作精神:抱著負責任的行為準則，團結一致完成目標，打造一支共蠃有創造力團隊。

2、遇強越強的毅力：能承受高壓力，建立具冒險和挑戰的突破性團隊，降低成本，提升業績為最終蠃的指標。

3、建立有效的企業文化：建立一個健康、激情、有活力的正面企業文化氛圍，增強職員的穩定性。

4、擁護企業的骨干隊伍：提升職員的素質，提撥領袖，培養忠誠敬業的骨干，發揮中層領袖的潛力，創造企業突破性的前進！課程最終收益（客戶必讀）

1、建立卓越團隊

通過活動激發團隊每個人的想象力，使你的團隊在競爭中具有絕對的優勢，脫穎而出從而使你的團隊獲勝。

2、團隊價值觀

一個團隊，需要有統一的團隊價值觀。當有新的人員加入或有負面因素出現時，當團隊價值觀不統一時，你和你的團隊應該怎么辦？

3、突破自我、展現自我 通過活動讓學員突破心里障礙,敢于做以前所不敢做的事，讓自己的自信心再一次的提升。感受生命死亡邊緣的恐懼，從而珍惜現有的一切。

4、團隊集體榮譽感

透過活動，讓隊員親身感受團隊的偉大，團隊的這份榮譽，是靠每位隊員的努力贏來的，團隊的榮譽就是大家每一位隊員的榮譽。

5、團隊合作性、團結性

當團隊有人跌倒時，團隊每一位隊員都應發揮自己最大的努力去幫助他，讓他迅速站起來，只有團隊每一位隊員都站起來，都出一份力，這個團隊才能壯大。

6、有效地溝通

說出彼此心中的感受，讓對方更加了解你。中層管理者需要具備好的溝通技巧，透過游戲你將了解有效溝通的重要性。

7、感恩之心去工作 時刻懷揣感恩之心，用感恩的心去做人。感恩企業的領導，珍惜來之不易的工作。當你真正發自內心的去感謝生命、感謝父母、感謝身邊每一位曾經幫助過你的人時，你的人生將與眾不同。學員反饋：實戰經驗豐富，思路清晰，切合實際，風趣生動引人入勝，課程應用性強，系統、有條理、生動活潑、參與性強、課堂氛圍熱烈，融洽，他的生動而深刻的啟發式培訓開發了人的思維，深入淺出，記憶深刻，易學易懂，貼近生活，能解決實際工作及生活中的問題···

課程具體流程（根據企業不同可以靈活調整活動環節）

■第一部分：《突破思維局限》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天上午

▌培訓方式（老師講授30%學員參與70%）

●發現員工本身固有的思維模式，對比企業和社會生存與相處所需模式進行改革和突破！

▲問題：企業中的每位員工都認為自己是“對”的，可是企業中為什么到事實檢驗時還會總有人犯錯誤？為何員工犯錯誤時“死”也不認錯？企業如何通過與員工的提前有效溝通，改變員工固有的習慣性的思維方式，發現本身的盲點和誤區，使之頓悟！▼完善部分：改變三種模式：

1、思維模式

我們思考的習慣，公司的好多的事情是因為固有的老想法而導致失敗的，天曾經成功的經驗可能成為今天失敗的原因！應該建立什么樣的思維？

2、心智模式

員工總以為自己的做法是正確的，總會說“我都知道”如何改變呢？

3、行動模式

我們習慣的行動方式：拖延、邋遢、得過且過、不了了之等等如何改變？ ◆備注：本環節在于課程開始的預熱和引導，觀念不會很晦澀，意在引導?！龅诙糠郑骸墩业?，發現自己的盲點》■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天上午

▌培訓方式（老師講授30%學員參與70%）

●學習工作和生活中為何我們進步得很慢的原因是什么？

▲問題：企業中為何總有人講：“我都知道”。為何我們企業內部制度條文很清晰但卻總有人違反？為何每件事情每個崗位的職責很清楚，但到月底總完不成指標，還有好多的理由呢？為何有人總是抱怨自己什么都知道但是卻在企業是“懷才不遇”呢？為何一個好長時間員工成不了主管，經理和主任？員工和老板和中高層的本質區別是什么呢？

▼完善部分：課程本環節將通過分析個人的心理負荷程度，解析員工的不認輸不服軟的心理狀態，通過活動的演示讓每個人了解自己不進步的原因是什么？

1、空杯展示 告知員工收獲知識，以及在職場中汲取能量的方法。

2、我都知道 通過分析現象了解員工的內心的抗拒點給與解除！

3、引申課程 使學員真正認可融入課程，全力以赴參與，為爭取最大的收獲而用心參與，引導為工作生活中我們每人的工作狀態和心態如何調整。

◆備注：可能會出現學員抗拒煩躁和不接受，正好反映出每個不同員工的當下的心理狀態。■第三部分：《培養無私奉獻精神》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天上午

▌培訓方式（老師講授20%學員參與80%）

●找到內心深處愿意為別人付出的人性，培養在團隊中付出的心態，愿意為別人承擔責任！

▲問題：企業中烏煙瘴氣，拉幫結派，結黨營私，背后起義，散布消極語言，同企業對立，部門注意嚴重，搞小團體，相互拆臺，不合作，不結盟，本位主義嚴重，事不關己高高掛起，有問題視而不見，不付出，不解決，不理睬??

▼完善部分：通過體驗活動使每位員工發現自己原意為別人付出的力量，為企業營造積極向上的充滿感恩的企業文化，改變以前的部分員工和部門的“冷戰”狀態，培養企業內部“家”的文化，突出員工之間“家人”的概念，真正的使員工認可企業管理，認同企業的文化?！魝渥ⅲ鹤⒁獗Ｃ苄院兔课粎藛T的隱私的尊重性?！龅谒牟糠郑骸栋l揮領導才能》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天上午

▌培訓方式（老師講授20%學員參與80%）

●展現學員每人的領導才能，通過體驗找到自己工作中領導的盲點，明確下一步領導方向。

▲問題：企業中的每個人的崗位是誰來決定的？領導？自己？還是廣大的員工？我們身邊有多少的兄弟姐妹和員工支持我們，我們的職位就有多高，如何凸現每個人的領導才能？如何在企業工作中發現每個員工的獨特的領導才能和每個人的不同的責任心！

▼完善部分：明確員工升職和加薪的最佳途徑，使員工明確我們團隊中的位置，以及員工感受的重要性，“水能載舟，亦能覆舟”，清楚員工參與性的重要性，企業最大的聲音里面有每位員工的聲音，在企業最大的榮譽里面有每位員工的每一分付出！

◆備注：在批評指正學員的過程中或許會遇到情緒的激蕩，注意整場的情緒調控。■第五部分：《合作關系的協調》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天上午

▌培訓方式（老師講授10%學員參與90%）

●找到活動中的搭檔，從而聯想到工作中的左膀右臂和工作搭檔，學習關系的維護和延伸。

▲問題：團隊中的員工之間關系如何改善呢？如何找到共同的關注點，使員工發自內心的共同合作完成同一個目標，改善員工之間的關系為主！團隊中的成員為何相互猜忌，相互拆臺，不理解，不合作，為了利益關系互相之間關系很僵硬，找到解決的方法！

▼完善部分：不成功的人士是一轉身后面沒有一個追隨者，成功的人和企業家一轉身后面有千軍萬馬，每個員工的背后應該都有自己的最佳拍檔，如何培養尋求自己的工作中伙伴的忠誠度和工作中的資源優勢互補，培養員工合作共贏的關系！同時鍛煉學員的組織表達能力！◆備注：注意聆聽和觀察記住搭檔名字。

■第六部分：《有效的溝通》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天上午

▌培訓方式（老師講授30%學員參與70%）

●建立溝通平臺，培養溝通的技巧，企業50%的時間用于溝通，50%的時間用于解決問題，遵循企業管理的雙50原理，溝通的重要性！★ 學習如何更有效地溝通

▲問題：團隊出現問題沒人去主動解決，互相推諉，溝通的重要性，溝通的有效性，不能站在對方的角度想問題，不去傾聽對方的聲音和解釋，不了解溝通的技巧和方法，缺乏溝通渠道，沒有溝通方式。▼完善部分：培養員工的主動溝通的意識，出現問題時不是相互的推托，而是相互的理解和及時有效溝通，溝通渠道和方式的重要性。◆備注：溝通過程中時間的控制。

■第七部分：《升華警覺性》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天上午

▌培訓方式（老師講授40%學員參與60%）

●市場如戰場，在戰場上反應要迅速，提升學員的主動性和機動性和反應速度！

▲問題：商場反應遲緩，工作拖沓，缺乏積極性和緊張感，士氣不高漲，沒有干勁和沖勁。

▼完善部分：提升學員在工作中應對新的工作和問題時的反應程度，主動出擊，把握先機，不要坐等機會來臨，自己主動創造機會。

◆備注：全員的參與性，助教的情緒的點燃。

■第八部分：《勇氣與自信的增強》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天上午

▌培訓方式（老師講授20%學員參與80%）●通過信任騰空躺活動鍛煉團隊成員的相互信任，改變本位主義，部門和部門，個人和個人的協調合作關系的建立！

★ 增強信任度/團隊現狀中的內耗現象（1）團隊信任的力量

▲問題：企業員工事不關己高高掛起，部門經理獨立山頭，企業中高層和基層之間矛盾復雜，溝通不良，相互的冷嘲熱諷，拆臺，背后使絆子。

▼完善部分：培養員工相互信任共同合作的能力，使之明白只有團隊成功了個人才能成功地原理，為了團隊的榮譽拋棄小我的意識。（2）個人和團隊的關系

▲問題：個人和團隊的關系不清，不信任。

▼完善部分：通過有效的嚴格的活動使員工明確關系，敞開心扉愿意同團隊和其成員用心溝通，信任別人，信任自己。

◆備注：信任躺注意安全，保護頭部和上肢。

■第九部分：《共同達成目標》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天上午

▌培訓方式（老師講授10%學員參與90%）

●通過齊眉棍活動闡述營銷團隊的內部最基本的領導力，協調力，服從力和配合力的重要性！★ 增強行動力/團隊所必需的因素是什么？營銷團隊的幾大因素（1）職責不清，崗位不明

▲問題：許多的團隊職責不清楚，崗位不明確，每人的定位模糊，不知自我應該做什么或者說如何做，不能弄清團隊的組織架構，一塌糊涂??

▼完善部分：明確自我定位，清晰崗位職責，做好本職工作，并且協調配合團隊中的其他成員。（2）崗位的細分職責的細分

▲問題：團隊的因素(可視化/非可視化)不明確

▼完善部分：領導者/執行者/協調者/監督者/激勵者/總結者/分享者/檢討者 ◆備注：齊眉棍，防止情緒激動者的破壞性行為，助教嚴格觀察。

■第十部分：《聆聽能力的提升》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天上午

▌培訓方式（老師講授80%學員參與20%）

●提升員工溝通過程中的聆聽的技巧，提高工作效率?！?自己的工作更有效率

▲問題：員工習慣分析規則，任意篡改，早上不遲到不早退是最基本的膽識就是有人遲到早退，不但如此，還找人代打卡，帶簽到，上班時間不上班，隨意性很大，對制度熟視無睹，形同虛設，對企業規章不認同不遵守，對公司給的任務不嚴格執行，拖沓延誤。

▼完善部分：通過守則的頒布使每人認識到事情的嚴重性，并且使學員回歸企業之后能夠重新審視企業制度，完善企業制度頒布流程，一開始嚴把關開好頭，使學員明白企業員工不執行的本質原因?！魝渥ⅲ赫n程守則，確保每條條款解析清楚并一定得到對方的回應。

■第十一部分：《效率和積極性提升》■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天下午

▌培訓方式（老師講授50%學員參與50%）

●培養員工的工作效率和積極性，培養主動認錯和勇于承擔責任的責任感?！?提高工作效能

▲問題：企業內部好多的問題其實很清楚，就是缺乏執行，員工的錯誤很明顯，就是沒人承認，沒有人出來承擔責任，導致企業中相互的推托責任，加大內耗，降低工作的效率，減緩了工作的進程，不敢承擔責任，不去為企業擔當，而是事不關己高高掛起，形成了企業中的獨特的推卸責任專家。

▼完善部分：通過培訓使員工明確責任的區分和擔當，愿意文企業的發展和企業的目標去承擔，愿意付出，主動地能夠承認錯誤，而不是一味的尋找推托的理由，為企業的發展開創新的道路，使大家培養一種相互理解擔當的去企業文化。

◆備注：抓遲到，注意沖突嚴重者的肢體對抗。

■第十二部分：《盡忠職守》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天下午

▌培訓方式（老師講授30%學員參與70%）

●培養員工勇于擔當的責任心，提升領導力，服從力和專注力！★ 增強我的領導才能（1）領導和員工的換位思考

▲問題： 企業員工都想當領導，都想象領導一樣可以發號施令，不想服從，只想指揮，只想享受別人所創造的勞動成果而不去擔當不去主動創造，只是做被動的跟隨者，不是企業的最想要的能夠為企業出謀劃策，為企業著想，為企業的發展貢獻力量的骨干，只是企業的寄生蟲。

▼完善部分：使員工明確工作的本質是給自己工作！區分將工作當成了職業還是事業，當員工將工作當成職業的話，就會拖沓，推脫，找理由，借口，培養員工的主人翁意識，把企業當成我們自己的事業來經營，全力以赴，主動地解決問題，為企業的發展貢獻自己的力量。（2）責任大于全力

▲問題：我們看到老板和企業負責人的權利，鮮花榮譽，掌聲，但是在背后的辛酸苦辣我們從來不了解，我們看到領導人笑傲江湖，我們卻看不到他們在背后辛酸，我們不清楚領導要肩負多大的責任和重擔，但是領導也是凡人，我們看到一個真實的領導。▼完善部分：承擔責任！

◆備注：領袖風采，注意情緒激動者的反常性的行為，助教嚴格配合。■第十三部分：《具創意的市場開發》■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天下午

▌培訓方式（老師講授10%學員參與90%）

●通過紅黑游戲專項訓練培養營銷團隊成員的同客戶和合作伙伴之間的共贏關系，使我們的團隊從紅海的惡性競爭走向共贏的局面！

★ 激發新的可能性★ 做一個更好的家長/團隊成員之間，企業同客戶之間的本質關系分析/營銷競爭紅海的結束，藍海合作共贏的開始（1）降低管理成本減少團隊內耗

▲問題：團隊內部相互扯皮，相互猜忌，相互拆臺，不合作，各自為政。

▼完善部分：使團隊成員克服本位主義，顧全大局，為企業和團隊的集體利益不計小節，為企業節約管理成本，減少內耗，增加團隊對外的能量。（2）客戶關系維護

▲問題：同客戶的關系僵硬，我們做了太多的一錘子買賣，不知道如何維護老客戶，成為我們的生財之源，同時和同行業之間實施惡性競爭，降低價格，惡性循環，兩敗俱傷。

▼完善部分：培養員工認識到我們同客戶之間的關系，建立維護良好的客戶關系，使我們的客戶愿意為我們大量的轉介紹客戶，用心服務的基礎論述等方面的詳述。

◆備注：紅黑游戲，情緒的挑動要適當，避免出現學員之間的互通和嚴重沖突。

■第十四部分：《互相支持》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天晚上

▌培訓方式（老師講授20%學員參與80%）●明確團隊的真正含義——合作共贏！相互支持！共同承擔！共同歡笑！一起流淚?? ★ 放開往事

▲問題：團隊中成員相互的不信任，不支持，員工想得到別人的信任但是又不肯真誠地對待別人，無法打開心扉，坦陳相待，致使企業中內耗加大，相互猜忌，揣摩心思，重點不在工作上而是用來勾心斗角搞各種關系上。

▼完善部分：認識到信任的力量是巨大的，它不但可以幫到對方，而且很好的提高工作效率，減少內耗，培養員工合作信任的態度，信任同事，信任家人，信任領導，使自己的工作更加的明朗，快樂，踏實?? ◆備注：茫茫人海，注意地勢的勘測還有注意學員的安全。

■第十五部分：《相守相愛》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天晚上

▌培訓方式（老師講授60%學員參與40%）

●感謝生命中的貴人（父母/領導/家人/朋友/同事/戰友/敵人），人生的兩個父母（領導和父母的關系和作用）

★ 解決我生命中的問題（1）我在為誰工作

▲問題：員工在企業的過且過，沒有目標和方向，不知道工作為了什么，只是在無窮盡的喝著人生的“甜水”，員工老師靠領導的鼓勵和激勵才進步，鞭子不趕我們不走，沒有自我進步的內動力，心智模式不夠成熟，年齡增加了但是心智年齡不成熟。

▼完善部分：使員工找到努力工作的內動力！明確我在為誰工作?。?）為了所有愛我們的人努力工作

▲問題：員工不明確在企業工作應該感恩那些的人，我們也不清楚整日工作為哪般，誰是我們最愛的人呢？ ▼完善部分：父母，家人，兒女，領導，同事，朋友，還有我們恨的敵人，因為他們呢構成了我們生活，里面卻少了哪一個都是不完整的人生，感謝我們現在所擁有的所有！◆備注：感恩的心，時間控制。

■第十六部分：《作業布置》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第一天晚上

▌培訓方式（老師講授80%學員參與20%）

●培養員工獨立完成工作和自動自發的為企業出謀劃策的積極性，鍛煉員工的自控力，提升學員課后的復習和應用能力，使第一天的學習成果得以應用和轉化！

▲問題：企業學習只注重過程，往往忽略的結果的維護和轉換，老板派員工學習，沒有任務，沒有安排總結，沒有分享，如果長此以往只會成為“學習油子”，如何鞏固學習效果也是我們最關心的，如何下達任務，如何使員工愿意完成任務，如何使員工認識到任務的重要性，實施什么樣的監督制度和督促制度？ ▼完善部分：通過布置作業的一個小小的環節我們就會明白在企業中下達命令和指派任務的過程中我們應該注意什么樣的流程和環節！◆備注：詳細溝通，表達清楚。

■第十七部分：《分享感恩》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第二天上午

▌培訓方式（老師講授10%學員參與90%）

●升華學習的效果，使廣大學員能夠將學習轉化為實際的工作和生活，用課程里面學的知識來指導武裝工作，感恩周圍的同事和團隊中的戰友！相互感恩共同進步！★ 更接受自己和他人

▲問題：我們都知道。這句話說了不止一遍，但是我們如何將學習轉化為生產力，才是我們最最關心的內容，我們學了好多的知識，如何轉換？我們懂得感恩，我們懂得努力，我們懂得付出，但是我們就是不會去做，我們知道的時候也是僅僅局限在我自己知道，我們不喜歡講好的東西與別人分享，我們不喜歡將自己的收獲和感動同別人共同的感受，我們習慣了我行我素作企業的獨行俠，我習慣了只照顧我的感受，別人不管我的事。

▼完善部分：培養員工“分享”的意識，我們愿意將我們的技術，我們的秘訣拿出來同廣大的員工同事，一起討論，一起進步，我們不會懼怕我們的核心會被別人搶走，讓我們一起創造一種開放的，共享的企業文化。

◆備注：會場的遮光功能。

■第十八部分：《細味一個真實自己》■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第二天上午

▌培訓方式（老師講授80%學員參與20%）

●通過生命樹活動使營銷團隊成員真正明白生命中的團隊，身邊的機會，身邊的營銷的渠道無處不在，用心挖掘渠道的方法！★ 學習去愛自己及同事（1）我的過去

▲問題：俗話說“吃一塹，長一智”但是我們好多時候經歷過了還不知道去珍惜，我們還自認為我們自己的所有的做法是對的，我們一直堅持自己是對的，我們沒有時間去回味自己的過去，我們就沒有機會去檢討自己的過得去的曾經的成敗得失，我們太忙了我們來看一下自己的過去那些事情是你自豪的，還有那些事情是你和我感到遺憾和懊悔的呢？

▼完善部分：通過回顧我們的過去讓我們看到自己的盲點和最亮點，改進自己的不足之處，更好的國發會我們人生當中別人所不具備的亮點，讓我們更有信心去做好每一件事！（2）我的朋友圈

▲問題：一個人的失敗就是一轉身身后沒有一個追隨者，一個成功的人就是他一轉身后面有千軍萬馬，我們結檢視一下自己的成敗得失，我們看一下我們的身后啊，我們的朋友呢，你的成功與否不是自己說了算的，是取決于我們身邊的朋友！

▼完善部分：感激感謝我們生命中的朋友，感謝曾經幫過你的所有的人，感謝我們的領導，找到我們自己生命力持續激昂的原動力！

◆備注：生命樹，紙和筆的發放要及時。

■第十九部分：《全力以赴》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第二天上午

▌培訓方式（老師講授10%學員參與90%）

●發現自我內心的巨大潛力，突破自我設限，樹立長遠的目光，聯系公司的目標制定和自我能力的確認，從而突破原有的思維慣性和自我封閉！

▲問題：員工懼怕工作的高目標，不敢設定更高的工作計劃，擔心完不成，不但不去做有時想都不敢想，不了解自己的內在潛能，不清楚自己目前的工作能力，不敢向更高的目標挑戰，有時企業中曾經的錯誤導致了心理陰影，“一朝被蛇咬，十年怕井繩?！钡乃季S模式固定了員工的想法，我們把夢越做越小了。▼完善部分：突破員工的自我設限，找到員工的真正的恐懼點，使員工明確自己內在世紀具備的工作能力，突破，突破，再突破，你行我也行！!◆備注：自我設限，空間的突破。

■第二十部分：《促進親密的關系》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第二天上午

▌培訓方式（老師講授30%學員參與70%）

●找到員工之間相互理解和相互照顧的關系，使員工之間建立良好的同事合作互助的關系！

▲問題：員工不注重商務禮儀的實施，自我職業素質和修養提升不到位，相互之間不真誠，不了解對方的真正的需求，員工之間的關系不協調，公司高層和中層，領導和員工，客戶和員工，員工和家屬的關系不親密，達不成一致的意見和有效的溝通。▼完善部分：通過有效的溝通技巧，使我們和客戶，我們員工內部之間的關系更加的親密，是我們廣大的員工朋友在企業找到家的感覺，體會到“學校，軍隊，家庭”的文化理念，每人之間真誠相待，每個員工之間彼此真誠的為企業的發展貢獻計策，溝通暢通?！魝渥ⅲ簱肀В菔菊叩倪x拔。

■第二十一部分：《自尊、自我價值的認定》■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第二天上午

▌培訓方式（老師講授30%學員參與70%）

●通過擁抱錯過使團隊成員明白老客戶維護的重要性，我們團隊成員之間珍惜合作的重要性，明確我們同企業的關系和如何抓住成功機會！《生命輪回》 ★ 建立正面價值的信念

1、團隊所處的大環境分析，從宏觀來看我們的團隊的力量源泉 團隊環境分析

（1）團隊得核心力量源泉（2）團隊成員相互支持

▲問題：團隊成員的相互的不理解，成員之間的成見和意見無法得到有效的溝通和解決，不利于公司的業務的開展。

▼完善部分：發現團隊的根本利益和動力的源泉，是我們的成員自動自發的為企業發揮能力。

2、珍惜企業給予的機會，珍惜我們的優質客戶，珍惜幫助我們的貴人，珍惜自己所擁有的優勢！團隊的風險意識防范以及團隊的銷售機會的創造和把握（1）團隊中成長機會的把握

▲問題：我們錯失了好多的優質客戶，原因是什么？

▼完善部分：我們分析客戶流失和沒有第二次消費的原因和對應的方法。（2）珍惜現在的所擁有的團隊

3、了解客戶，解析客戶，明確客戶，感動客戶的殺手锏 我們了解客戶就是了解客戶內心真正的需求（1）了解客戶的渠道（2）與客戶溝通的有效方法

■第二十二部分：《如何使潛能得到有效開發》■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第二天中午

▌培訓方式（老師講授90%學員參與10%）

●通過性格解析讓營銷團隊的每位成員了解客戶的性格，把握客戶的心理走向，明確客戶的內心需求，增長銷售業績！

★ 確立理想及真我★ 改善我與別人的關系

▲問題：團隊中我們不了解對方，但是我們老是想讓地方按照我們的意志去工作，我們努力的想去改變對方，但是最后發現我們改變不了別人，生活中工作中我們產生了太多的矛盾和對立，不是他的錯，只是因為他與你不同！

▼完善部分：通過每個人的性格測試，我們會了解別人的不同之處，我們會尊重別人的個性，找準與人相處的方式，了解對方，喜歡對方，理解對方的一切一切，使我們的團隊關系更加的融洽。（九型人格的簡單介紹）

◆備注：性格解析，硬件的配合。

■第二十三部分：《催眠》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第二天下午

▌培訓方式（老師講授90%學員參與10%）

●快速的恢復精神和動力，使自己能夠快速的投入到工作中，提升集中力和專注力！▲問題：員工有時工作狀態不好，產生“職業倦怠癥”，恐懼工作，害怕進入職場，因為員工的階段性心理疲憊出現了，如何使員工掌握體力和精神的快速回歸和提升的技巧，提高休息的效率，以百倍的精神投入到工作中去？

▼完善部分：讓大家掌握快速提升體力的方法，使員工明白勞逸結合的道理，為企業的沖刺奠定良好的身體基礎，使員工明白工作中提高效率的方法。◆備注：場地的嚴格要求

■第二十四部分：《處理問題的能力》■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第二天下午

▌培訓方式（老師講授10%學員參與90%）

●信念和方法的關系，提升處理問題的能力，只要有信念，方法是千萬條的，條條大路通成功！發現解決問題方法是最具有可能性的也是最簡單的，只要堅定信念！★ 增強創造力

▲問題：員工認為工作方法是提升業績最主要的途徑，但是好多的企業進行了方法的技巧的培訓和提升，結果還是不盡人意，因為員工沒有必勝的信念，沒有一定要成功的決心，沒有強烈的欲望和狼性！▼完善部分：100%的信念+100%方法=100%成功 我們強調一個人的信念的重要性！◆備注：成功之路，音樂配合，講解員的配合。

■第二十五部分：《創造更大的可能性》■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第二天下午

▌培訓方式（老師講授10%學員參與90%）

●通過過電網的總結性培訓使我們檢驗兩天一夜的學習結果，明白團隊的本質，明確每人的定位，清楚自我在團隊中的長處，培養營銷團隊的合作配合能力，提升抗挫折，抗打擊能力，建立一支真正的商界特種部隊！

★ 加強團隊合作精神★ 制定更好的工作計劃/培養團隊合作力，抗挫能力，抗打擊能力/團隊成員的本身抗壓素質提升

（1）團隊夭折的原因分析

▲問題：團隊最終競爭的是什么？軍隊作戰最終是什么？不是精良的硬件裝備，而是公司員工的意志力和必勝的決心！

▼完善部分：團隊失敗的原因分析，團隊之所以不能獲勝的不能取得成功的最本質的原因。（2）成功團隊的所需王牌

▲問題：團隊成功需要什么因素，團隊發展需要什么樣的條件，我們需要有什么成功的契約？ ▼完善部分：團隊執行力的王牌，以及成功的十大警句的展示分享和有效運用?！龅诙糠郑骸都彝w屬感》■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ▌時間：第二天下午

▌培訓方式（老師講授30%學員參與70%）

●建立團隊認同肯定文化，使成員得到價值的肯定為下一步開展實際工作打下堅實的素質基礎！建立企業的有效激勵機制，使員工的激情和干勁得以持續

★持久凝聚力★持久向心力/嘉許：發放《營銷團隊執行力魔鬼訓練營》的榮譽畢業證書?！鴨栴}： 工資待遇獎金福利都上去了但是還是牢騷滿腹！！

▼完善部分：依靠漲工資升獎金來提高員工的積極性是下下策，因為人的欲望永遠都滿足不了的，滿足不了物質需求就要滿足員工的精神需求，如果也滿足不了員工的精神需求，那么員工流失就是很正常的事情了，因為他在企業得不到任何的東西，如何去做？ ◆備注：企業文化的初步建立

崔新國：手機：***；電話：0635-8117676

第五篇：學習能力提升訓練

學習能力提升訓練

有些孩子的家長，在孩子學習上所花的時間和精力不比別的家長少，課也補了，家教也請了，可就是效果不大。家長往往會抱怨孩子腦子笨不用功，學習態度不端正，學習習慣未養成。其實孩子并不笨，孩子也想好，可就是聽、說、讀、寫的學習能力未達到他實際年齡應有的水平，從而影響了學習興趣和學習效果。如果及時對孩子進行針對性的學習能力訓練，是可以改善與解決孩子上述學習問題的。通過對小學生學習能力訓練，可以提高孩子的學習能力，讓家長不再為孩子的學習而犯愁！

學習能力主要包括注意力、記憶力、觀察分辨能力和思維推理能力等。注意力是指一個人能將焦點或意志集中在某一件事物或活動上而不被外界刺激所干擾的能力。如果要想很好地學習，就必須集中注意力。上課的時候，如果對老師所講解的知識不注意聽，就很有可能什么也記不住，更不會真正理解；看書的時候，如果不能集中注意力就不會知道書中的內容是什么。在生活和學習中，任何時候都離不開注意力。只有在注意力的引領下，我們才能正常地完成各種任務。

注意力不足的孩子，會表現出經常性的丟三落

四、總是記不住剛說過的話或做過的事情、不能對同一件事情保持長時間的關注、需要被叫很多次才能聽到，而且手腳總是喜歡不停的亂動，總是安靜不下來等現象。

記憶是過去的經驗在人腦中的反映。記憶包括識記、保持和回憶三個基本環節，這三個環節是互相聯系、不可分割的。識記和保持是回憶的前提和基礎，回憶是識記和保持的結果，并能夠加強識記和保持。記憶力是智力活動信息的存儲能力，只有記憶當中的信息豐富充足，智力才能更好地進行工作。學生在學校學習，從某種意義上講就是在學習記憶，學課程，學技能，并能夠長期地儲存起來作為經驗，以便為以后的學習、工作和生活服務。

記憶力不足的孩子，通常會表現出對某些事物有印象，但不能獨立回憶、剛聽過或者說過的話轉眼就忘記、對新事物的學習比較吃力、見過的東西再次出現也很難想起、好多事情要家長叮囑多次才能記住等。

我們學習主要是通過聽覺和視覺，這里的聽覺和視覺不是我們通常意義的聽力和視力，而是通過聽和看獲取信息的能力。聽覺和視覺能力的強弱，直接影響到孩子上課聽講、做作業和考試成績。在訓練中，我們從聽覺和視覺能力兩個方面來訓練，讓孩子專注學習，提升效率，提高成績，更重要的是提高孩子的學習能力，培養良好的學習習慣。

聽覺能力主要包括：聽覺分辨力、聽覺記憶力、聽覺理解力、聽覺編序力和聽說結合力。

一、聽覺分辨力：指接受和分辨各種聲音的能力，即對各種不同的聲音之間差異辨別的能力。是聽覺能力的基礎。在只依靠耳朵的情況下聽覺分辨力落后的孩子無法正確分辨出不同聲音之間的差異，也無法分辨出一組或一對詞之間的差異，如不能區分“回”與“會”、“百”與“白”等。一般而言，聲音和語音較大的聽覺刺激，孩子較易分辨。如果聲音接近、差別較小，則分辨較難。孩子聽覺分辨力低下，就會對相差不大的語言或語音產生混淆，從而使語言的接收出現錯誤。如孩子無生理原因的發音不準；孩子聽不清或記錯了老師留的作業；對聲

音反應遲鈍，難以聽清環境中的聲音；缺少傾聽的態度。

二、聽覺記憶力：指孩子能保持并復述所聽到的信息的能力。無法正確儲存和回憶所聽到的信息就表示聽覺記憶力的落后。記憶是學習的基礎，聽覺記憶力直接影響到孩子上課聽講的效果。比如，聽到口頭指示“關窗、開門并拿起書”，孩子執行了兩個指令后，第三個指令竟然忘記了。因此，聽覺記憶力將直接關系到孩子學習的效果。聽覺記憶力差的孩子，往往表現在：聽覺記憶的廣度小，記不全較長的信息；難以復述以前聽的聽到的信息；由于忘得快，孩子難以將新舊知識聯系起來。因此，理解力水平低，學習成績差。

三、聽覺理解力：指孩子能辨識聲音以及了解說話的能力，它能夠使孩子在聽的過程中較快理解說話內容的核心意義，理解老師講課內容，提高其聽覺理解、分析、綜合判斷能力，還能在一定程度改善孩子上課注意力不集中的狀況。有些孩子雖然智力水平、知識結構具備了聽棵聽棵能力，但對老師講課內容聽而不聞，原因之一就在于聽覺理解力差。聽覺理解力差的孩子往往聽不懂詞意、句意，聽不懂老師的講課內容；注意力分散；難以確定兩個聽覺概念之間的關系。

四、聽覺編序力：指孩子將過去聽覺獲得的資料以詳細的先后順序回憶出來，以及將聽覺信息加以組織使其有意義的能力。如老師說“小紅、小明、小東、小強”，要求孩子按順序回憶，他們往往前后顛倒。聽覺編序力對孩子所學的知識有系統、有組織的保留下來是非常有幫助的。聽覺編序力是以聽覺記憶力為基礎的。孩子聽覺編序力低下主要表現在：說話缺少邏輯，常常是丟三落

四、語無倫次。

五、聽說綜合力：指孩子能聽懂別人所說并做出較復雜而有意義的語言反應的能力。在現實生活中，聽說總是密不可分的。聽說結合是一項復雜的活動，它涉及孩子對詞匯的聯想、推理及判斷等多種能力。因此，聽說結合力差的孩子往往會缺少基本的口述技能，經常是話到嘴邊卻不知如何表達；詞匯貧乏，常用動作、手勢來替代說話，視覺能力主要包括：視覺分辨力、視覺記憶力、視覺跟蹤能力和手眼協調能力。

一、視覺分辨力：孩子的學習離不開對人、物、圖形和文字的分辨能力，這種視覺分辨力隨著年齡的增長而不斷提高。但是這一能力的發展水平是不平衡的，同一年齡的孩子，常有不同的分辨能力，有的孩子能迅速辨別較復雜的圖形，有的孩子則不能。我們經常會聽到老師和家長抱怨孩子是多么粗心，明明是“6”，他卻看成了“9”；明明是“肉”，卻看成了“內”。對于這些現象，許多老師和家長認為是因為孩子不仔細，態度不端正，但不管對孩子強調過多少遍要仔細，孩子下次還是照犯不誤。其實我們很有可能冤枉了孩子，他已經很努力地要自己細心了，但實在是力不從心，這種孩子就是我們要說的視覺分辨力落后者。視覺分辨力是影響孩子學習的重要因素，它不僅會影響孩子的文字辨認，還會進一步影響到他們對事物的分類、比較、分析等抽象能力的發展。一些孩子到了入學年齡卻沒有正常孩子的視覺分辨力，當從事抄寫、閱讀課文的學習活動時，自然是力不從心了。尤其是現在的孩子，整天看電視節目，被動地接受電視的信息，為電視節目中的情節所吸引，而很少主動地運用和開發視覺分辨能力。

二、視覺記憶能力：指大腦對眼睛所見到的事物印象保留的能力，也就是能準確回憶視覺經驗的能力。有的孩子視覺記憶力很強，對所經歷的事物過目不忘，對黑板上和教材中的文字和圖形，在看過一遍之后能保持很長的時間。這對孩子的辨認、思維、理解都有很大的幫助。而有的孩子對所見之物很快忘記，對

老師在黑板上的板書不善記憶，故而影響了他們的聽課效率。

三、視覺追蹤能力：指以協調的眼動跟隨和追蹤物體的能力，這一能力是閱讀文字材料的基本前提。如果您的孩子在閱讀時容易疲勞，一看書就嚷頭疼，看黑板時注意的時間很短，或者視覺跟不上老師在黑板上寫字的速度，那么很有可能是視覺追蹤能力落后，要對其進行視覺追蹤能力上的訓練。

四、手眼協調能力：視與動總是密不可分的。看見學習材料之后必有所反應，或是書寫、或是語言表達。目前在課堂環境中要求小學生抄寫黑板上的板書，抄寫課本上的生字等都是這種能力的體現。如果這方面能力不過關，也會影響到孩子的聽課效率。例如，有的孩子抄寫板書特別慢，就會因此跟不上老師講課的步驟。

心理學家和教育專家的研究表明，兒童的聽覺能力和視覺能力的發展是不均衡的，有些孩子這方面發展快，另一些孩子那方面成熟早，不論哪一方面能力的落后，都會影響孩子的學習成績。我們根據每個孩子的具體情況，有針對性地進行訓練，使孩子的學習能力全面提升。訓練主要針對孩子的下列現象：

（1）孩子很聰明，但學習成績不好；（2）上課注意力不集中，喜歡做小動作；

（3）難以按時完成課堂作業，不愿寫作業或經常少做、漏做；（4）寫字特別磨蹭，邊寫邊玩，不多的作業要做到很晚；（5）寫字經常丟三落四，多一點少一橫；

（6）字跡潦草，字形難看，大大小小，歪歪扭扭；（7）學過的字容易忘，默寫成績差，錯別字特別多；（8）不愛讀書，讀的時候添字、漏字、讀錯字，跳行；（9）讀速慢，讀后對所讀內容不太了解，閱讀理解成績差；（10）粗心大意，把“+”看成“-”，把96寫成69，題目做對了，答案抄錯了；

編制訓練題目的原則：

1、結合課本內容，在訓練過程中鞏固課堂學習內容。

2、根據孩子的具體情況，有針對性地編制，能力差的方面多訓練，要量體裁衣，對每個孩子制定個性化訓練方案。

3、訓練題目要接近孩子的能力水平，讓孩子“跳一跳能夠得著”，以增加孩子的興趣和成就感。

目前，互聯網上有許多訓練軟件，可以幫助小學生提高學習能力，訓練軟件以游戲的形式，寓教于樂，學生在游戲過程中就能輕松提升學習能力，效果非常好。

這里給大家介紹一組在平板電腦上的游戲，主要訓練小學生的視覺和聽覺的注意力及記憶力，訓練科目比較廣泛，家長可根據孩子的具體情況，有選擇地每天讓孩子玩半小時，會有明顯的效果。平板電腦上的游戲訓練，比PC機上的效果要好，真正是腦、眼、耳、手協調運動。

大家可上“機鋒”網，點擊“游戲更多》 ”，搜索“學習能力提高”，就能找到像“猜紙牌”、“挑數字”、“黑白顛倒”等等一系列的游戲，下載后安裝到平板電腦上，或者用平板電腦直接下載。