第一篇：談中層干部的領導能力

中層干部的領導能力

辦公室柳華兵

中層干部起著承上啟下的作用，是管理者和被管理者的角色，地位重要，意義重大。中層干部要發揮三種重要作用。首先是思想骨干作用：做到統一思想，凝聚人心。其次是管理骨干作用：要做到完成規定和自選工作。其三是業務骨干作用：要拿得出、拎得起。

中層干部

在實際工作中，看似與一般干部的具體工作相同，是工作的執行者，似乎很難顯示領導的角色，好象談不上領導能力。其實不然，仍然需要領導能力，而且也能體現領導能力，也急需提高領導能力。當前中層干部非常需要提高這樣幾種能力：

一是提高知識水平。現實社會，是一個知識時代，知識的發展、更新非常快。知識的豐富是領導能力、工作能力的基礎。作為中層干部，必須牢固樹立終身學習的理念，盡可能的擠出時間學習，不斷汲取新的知識，努力掌握新的理論，爭取做一個知識型、學者型的中層干部。

二是提高執行力。因為中層干部的領導能力高低，首先體現在執行力，因為中層干部的執行力往往就是體現的是部門的執行力。提高執行力，就是要能夠理解領導的工作思路、工作意圖、工作目標，圍繞領導的決策，制定工作方案，完善工作方法，強化工作措施，并能集中調配本部門的資源，統一下屬的思路，凝聚下屬的力量，開展最有效的工作，圓滿完成各項工作任務，達到工作的最佳效果。從現在實際情況來看，我們中層干部還有相當大的差距，必須下功夫加以提高執行力。

三是提(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）高管理能力。管理有效，必須是按級發揮職能，中層干部管理有效，才能全部管理有力。當領導者，管理能力非常重要，不會管理，實質就是不稱職的領導。當前，中層干部要著力提高管理隊伍、管理事務，管理工作的能力，重點是要提高管理隊伍的能力。同時，還要提高運用制度、建立管理機制的能力，實現管理工作的機制化、規范化。

四是提高組織協調能力。中層干部是一個執行的領導者，是部門工作的直接領導者和協調者，組織協調能力體現領導水平。在組織能力上，要提高思考能力，工作計劃能力，整合資源能力，抓工作落實能力。在協調能力方面，要提高上下之間、橫向之間、下屬之間的人際關系協調能力，形成比較順暢的工作聯系和人際關系，建成有效的工作團隊。

五是提高思想工作能力。一切工作都要靠全體干部來執行和完成，其中干部的積極性是做好工作、完成任務的前提，因此，領導必須會做思想工作。提高思想工作能力，就是要堅持以人為本，樹立服務的思想，為干部的工作提供需要的服務，幫助干部解決工作中遇到的困難和問題，及時解決干部存在的思想問題，創造一個積極向上，人際關系簡單，工作之間相互配合的良好工作環節。值得注意的是，有相當多的中層干部不愿做思想工作，影響自身的領導能力。

六是提高非權力威信。中層干部所處的職位，本身處于兩難，工作上上有壓力，下有阻力，而且權力有限，沒有威信，往往工作難以開展，還能造成出力不討好、上級不理解、下級不體諒局面。中層干部建立自身的威信，樹立較強的影響力非常重要，是體現領導力重要方面。領導威信有兩種，一種是職務權力的威信，另一種是非職務權力威信，而權力威信往往會受到非權力威信的影響。如果非權力威信建立得好，權力威信就更加有效，反之，則也就相反。非權力威信取決于中層干部的軟實力，也是自身的高素質、好形象體現。自身形象好，就有影響力和感染力。提升自己的形象，首先要會做人，要自身正，俗話講正人先正己，就是要自己做到思想正、行為正、行事正，讓同事感到可信。其次要會做事，要不斷提高工作能力和領導能力，做到思路開闊、認真實干、敬業有為、精神振奮，提升了自身的可信、可親、可敬的形象，就能樹立自身的非權力威信，就會形成強有力的領導力。

第二篇：如何提高中層干部的領導能力和素質

如何提高中層干部的領導能力和素質

（提綱）

李豐生

2009年12月4日

一、我院中層干部的現狀

從學院的中層干部的現狀可以看出幾個問題：高職稱、高學歷偏低，年輕干部比例偏低等。

二、中層干部培訓的意義

所謂中層干部，指的是學院黨委和行政職能部門、處級業務單位和教學單位的領導干部，通常被稱為學院中層領導干部。這是我院管理隊伍中的一支重要力量，是聯系上級與下屬的橋梁和樞紐，兼有領導與下屬的雙重身份，既是接受上級任務的代表者，又是帶領群眾的組織者，是實施本單位工作的決策者，始終起著承上啟下，上傳下達的重要作用，這支隊伍的素質如何，直接關系到學院能否更好地提高辦學的質量和效益，關系到能否更好地完成培養社會主義現代化事業建設者和接班人的重要使命。

三、如何提高干部的領導能力

（一）什么是領導力？

領導力是一種激勵和組織人們通過變革實現進步的能力，是在社會生活中發揮重要影響力的個人和組織行為。領導力是追求理想的信念，是把握機遇的能力，是推動變革的力量，是激勵人心的藝術。領導力的核心是把握變化，變中求變的能力，每個人都需要經常做到領導力的評價和自我評價，判斷領導與環境的要求是否匹配，做到相應地培養和提高領導力。領導力不能被簡單模仿，只能靠感悟和體會內化為能力，培養領導力也不是模仿他人的領導風格，而是

1要塑自己的風格，不論哪種領導風格，都必須具有親和力、洞察力和權威性。

（二）如何提高干部的能力和素質。

我覺得《論語》中有一句話講的很有道理，就是“志于道、據于德、依于仁、游于藝。”意思是說一個人思想上要志向于道，行為上要依據德行，對人對物要有愛心，同時還要嫻熟地掌握各種技藝。（重點）

1.所謂“志于道”，就是要在把握規律上下功夫，做到志存高遠、視野開闊、業務精通。

《論語》中所說的“道”，指的是天道和人道。對我們領導干部來講，大家需要把握的“道”，則是教育之道、辦學之道和治校之道。

教育之道，就是要按照人才成長的規律教學。

辦學之道，就是要按照教育發展的規律辦學。

治校之道，就是要按照科學管理的規律治校。

我們講“有道則心定”，“無道則心迷”；“得道則校興”，“失道則行亂”。有幾種無“道”的領導干部類型需要我們注意的：

一是勤勤懇懇、領著大家干活的“生產隊長型”。

二是上傳下達、等級觀念極重的“行政干部型”。

三是把管理教師看作是實施“利益交換”的“心理權威型”。

四是把學校的工作看作可以“按圖作業”的技術－理性權威型。

2.“據于德”，就是要在鍛煉心性上下功夫，做到政治堅定、品德高尚、清正廉潔。

“據于德”，是古人對君子的要求，也應該理解為我們對現在領導干部的道德品質的要求，根本目的就是要著力提高領導干部的思想理論素養，核心問題在于增強政治上的堅定性和道德上的純潔性。對我們領導干部來說，“據于德”換成現在的話就是要講政治、重品行、顧大局、守紀律。

“講政治”，就是要做到政治覺悟高，政治立場堅定，具有高度的政治責任感，強烈的政治使命感，敏銳的政治鑒別力。

“重品行”，就是要自覺加強品行修養，做到“心正、品高、行端”。古語

講得好：“人可一生不仕，不可一日無德。”無論做人還是做官，沒有一個好的人品，一切都無從談起。

保持五方面的清醒值得借鑒：一是清醒地知道組織需要什么比只知道自己需要什么更重要。二是清醒地知道自己將來能干什么比只知道自己曾經干過什么更重要。三是清醒地知道別人能干什么比只知道自己能干什么更重要。四是清醒地知道別人在干什么比只知道自己在干什么更重要。五是清醒地知道自己不能干什么比只知道別人不能干什么更重要。

“顧大局”，就是要在任何時候、任何情況下都以大局為重、大局為先、大局為要。對領導干部來說，能不能“顧大局”，主要看以下幾點：一要看決策程序和方法“對不對”。在決策時，應把握好以下幾個問題：一是要把握大局，及時決策；二是要把握重點，果斷決策；三是要把握實際、科學決策；四是要把握全面、民主決策；五是要把握關鍵，落實決策。在決策中我個人有三點體會：體會之一：抓關鍵環節、抓中心環節。“領導干部的領導水平就在于找到并抓往工作鏈條中的主要環節”。體會之二：發散思維，反向思維。“換位思考方知決策后果的比較優勢”。體會之三：民主決策，借“腦”。“領導不是首長、更不是家長、決不能獨斷專行，搞唯‘我’而決”。一個領導者要想作出正確的決策，必須依靠群眾的智慧，甚至借助外部智囊團。

“守紀律”，就是要自覺遵守黨的政治紀律、組織紀律、經濟工作紀律和群眾工作紀律。

3.“依于仁”，就是要在轉變領導作風上下功夫，做到以人為本、服務師生、無私奉獻

“仁者愛人”，對我們領導干部來說，這種“愛”，必須是把教育事業視為生命的摯愛，對所有學生一視同仁的大愛，對每一名教職員工無微不至的關愛。

對領導干部來說，“依于仁”既是作風問題，也是理念問題。作為領導干部，一要樹立“以人為本”觀念，奉行“教師發展第一”、“學生成才第一”的辦學理念，真正把師生作為辦學的主體，作為學校的主人。二要強化為民服務意識，時時站在師生員工的立場上想問題、作決策、辦事情，經常能夠換位思考。三要弘揚求真務實精神，堅持講真話、出實招、辦實事、求實效。

4.“游于藝”，就是要在改進領導方式上下功夫，做到科學治校、民主治校、依法治校。“藝”，主要指的是領導方法、領導藝術。卓越的領導才能是高校領導干部履行職責的重要保證。

（1）要系統學習掌握管理知識。

（2）要著力提高領導高校科學發展的能力。

（3）要努力掌握有效的高校管理方法。

（4）要切實加強高校的對外聯系交往。

以上幾點是我的一些體會，也是跟大家共勉。提高領導能力和水平，講究領導藝術的最終目的就是要做好組織協調工作，善于抓宏觀指導，也就是抓思路促發展；抓重點，促提高；抓難點，促突破。善于抓制度建設，有意識地進行規范化的管理，善于有效溝通與激勵人心，做到黨政一心、上下一體，條塊一家，部門一致，真正形成整體合力，發揮團隊精神，奏出雄壯和諧的大合唱，這樣的領導班子就會成為單位的堅強核心，在師生面前就會具有很強的號召力，梧州學院就能夠真正形成一種核心競爭力。

第三篇：中層干部談管理[范文模版]

七冶黨發［2011］12號

關于在全公司開展“中層干部談管理”理論研究活動的通知

公司所屬各單位黨委、總支（含項目部）：

為不斷提高公司中層干部的實際工作能力和管理理論水平，促進公司各項管理工作上水平，七冶黨委決定在全公司范圍內開展“中層干部談管理”理論研究活動，現將有關事項通知如下：

一、“中層干部談管理”是促進領導干部加強業務學習、鉆研工作、增強素質，努力創建學習型企業和學習型干部隊伍的一項重要舉措，各單位黨委要高度重視，積極動員，認真落實。

二、“中層干部談管理”理論研究活動，要求每位中層干部（包括項目部）必須參加，并與中層干部年終考核掛鉤，未參加者將扣除5分。公司領導班子成員也應積極參與。

三、時間自2011年7月1日起至2011年12月31日止。

四、“中層干部談管理”要結合本職工作進行研究探討，找問題、談發展，講辦法、求創新，談管理要談得有思路、有見地。

五、活動結束后，將在《七冶報》上刊登所有參與者姓名及文章標題，并擇優在《七冶報》上刊登全文，黨委工作部還將會同有關部門對報送論文進行評選，設立一、二、三等獎，同時頒發獲獎證書，并匯編成冊。對應該參與而不參與的中層干部，將在《七冶報》上予以通報批評；若因工作原因不能參與的需書面向公司黨委匯報。

六、報送或郵寄論文時，另頁附上所在單位、姓名、論文題目、職稱（職務）、郵編、電子郵箱和聯系電話。參加本次評選活動的論文（紙質一式兩份及電子版一份），統一報送七冶黨委工作部（地址：貴陽市金陽新區金朱路2號中鋁科技大廈B座13樓1314房間，郵編550081，電子郵箱：zgysqyb@163.com。

中共七冶建設有限責任公司委員會

2011年8月24日

發布時間:2011-8-24 瀏覽次數:420 打印

返回↑

第四篇：怎樣發揮好中層干部的工作能力和領導能力

怎樣發揮好中層干部的 工作能力和領導能力

中層干部起著承上啟下的作用，是管理者和被管理者的角色，地位重要，意義重大。中層干部要發揮三種重要作用。首先是思想骨干作用：做到統一思想，凝聚人心。其次是管理骨干作用：要做到完成規定和自選工作。其三是業務骨干作用：要拿得出、拎得起。在實際工作中，基層檢察院的工作是整個檢察事業的基礎，而作為基層檢察院的中層干部，處在執法辦案等各項檢察業務工作的第一線，大量的實際工作都要通過中層干部來落實和執行。在工作中承上啟下，既要當好院領導的參謀，又有一定的決策權，既是領導者又是被領導者，既是業務指導者又是實踐者、執行者。一名中層干部素質的高低，工作能力和執行力的強弱，工作才能發揮的好壞，對所負責的科室是否創出一流的業績，對于加強基層檢察院的建設有著極其重要的作用和影響。

一是提高知識水平。現實社會，是一個知識時代，知識的發展、更新非常快。知識的豐富是領導能力、工作能力的基礎。作為中層干部，必須牢固樹立終身學習的理念，盡可能的擠出時間學習，不斷汲取新的知識，努力掌握新的理論，爭取做一個知識型、學者型的中層干部。與此同時還要積極 1

認真學習現代科學管理知識和法律專業知識，既能有利于提高工作效率，也能緊跟時代的步伐，才能準確理解和掌握檢察工作方針，確保公正執法，認真履行好各項檢察職責。堅持做到在辦案中學習，在辦案中提高，正確運用法律分析研究和解決辦案中遇到的各樣問題。努力使自己真正成為一名勤奮專研、善于積累、講政治、識大局、有知識、懂業務、辦好案的明白人。

二、提高業務水平，發揮工作上帶頭人的作用 作為以實踐為主的基層院中層干部，一定要注意在日常的相關具體業務工作中以實踐為起點，不斷深化認識和理性總結，提高對辦案規律性的認識和把握，學好、用好、用準法律。因為隨著新的法律、法規、司法解釋不斷更新和制定，我們無論是對法律的理解還是在具體辦案中都會遇到許多新情況、新問題；作為中層干部一定要有一種緊迫感和危機感，在各項工作實踐中更要走在前列，起好帶頭作用，以促進工作效率的提高。同時還要善于在辦案實踐中培養和發展自己，切實做到在生動的檢察實踐中磨煉意志、陶冶情操、提高本領，特別是在辦案的關鍵時刻發揮指揮員的關鍵性作用。

三是提高執行力。因為中層干部的領導能力高低，首先體現在執行力，因為中層干部的執行力往往就是體現的是部門的執行力。提高執行力，就是要能夠理解領導的工作思路、工作意圖、工作目標，圍繞領導的決策，制定工作方案，完善工作方法，強化工作措施，并能集中調配本部門的資源，統一下屬的思路，凝聚下屬的力量，開展最有效的工作，圓滿完成各項工作任務，達到工作的最佳效果。從現在實際情況來看，我們中層干部還有相當大的差距，必須下功夫加以提高執行力。

四是提高管理能力。管理有效，必須是按級發揮職能，中層干部管理有效，才能全部管理有力。當領導者，管理能力非常重要，不會管理，實質就是不稱職的領導。當前，中層干部要著力提高管理隊伍、管理事務，管理工作的能力，重點是要提高管理隊伍的能力。同時，還要提高運用制度、建立管理機制的能力，實現管理工作的機制化、規范化。

五是提高組織協調能力。中層干部是一個執行的領導者，是部門工作的直接領導者和協調者，組織協調能力體現領導水平。在組織能力上，要提高思考能力，工作計劃能力，整合資源能力，抓工作落實能力。在協調能力方面，要提高上下之間、橫向之間、下屬之間的人際關系協調能力，形成比較順暢的工作聯系和人際關系，建成有效的工作團隊。中層干部必須站在全院甚至全市檢察工作的高度，統籌兼顧、注重大局。既要正確領會上級意圖，支持上級工作；又要樹立全局意識，避免顧此失彼，時刻樹立全院一盤棋的大局服

務意識。在自己所領導的部門要堅持嚴格管理和嚴格監督，嚴肅紀律，要在部門內講正氣，反對歪風邪氣。要善于在平常的工作中堅持正面教育，正確引導，理解干警、關心干警、尊重干警，多同干警進行情感交流。要注意把解決干警的思想問題同實際問題結合起來，想干警所想，急干警所急，幫助干警解決工作和生活中的實際困難和問題，因為只有管好了人，案子才能辦好，工作才能干好，干警才不會犯錯誤，或者少犯錯誤。才能既干好工作、又帶好隊伍，確保工作不會出問題，隊伍不會出問題，案子不會出問題。

第五篇：領導能力培養

江西理工大學是一所以理工為主，工學、理學、經濟學、管理學、法學、文學、教育學、藝術學等八大學科協調發展，研究生教育與本科教育并舉，面向全國招生和就業并有權接收華僑及港澳臺學生的教學研究型大學；是江西省政府確定的五所重點加強建設的高校之一；是教育部卓越工程師計劃試點單位、國家級大學生創新創業訓練計劃單位；是寶鋼教育獎評審學校；是我國有色金屬工業和鋼鐵工業重要的人才培養和科研基地，被譽為“有色冶金人才搖籃”。

學校創辦于1958年，原名江西冶金學院，1988年更名為南方冶金學院，2004年更名為江西理工大學。學校曾先后隸屬于冶金工業部、中國有色金屬工業總公司，2013年成為江西省人民政府、工業和信息化部、教育部共建高校。五十余年的薪火相傳，學校砥礪出“志存高遠、責任為先”的校訓和“育人為本、質量立校、特色強校、和諧興校”的辦學理念，形成了“立足江西、面向全國、服務江西、服務行業”的辦學定位和“以貢獻求支持、以特色爭優勢、以創新謀發展”的辦學思路。

學校在贛州、南昌兩地有4個校區（校本部、西校區、黃金校區和南昌校區），設有14個學院，18個科研院所，占地2480多畝，建筑總面積90余萬平方米，館藏圖書200多萬冊。學校總部位于享有“世界鎢都”、“稀土王國”、“客家搖籃”、“紅色故都”之美譽的國家歷史文化名城——江西省贛州市。學校校園內綠樹成蔭，環境優美，景色怡人，綠化覆蓋率達65%，多年被評為“全國綠化先進集體”和“江西省文明單位”。

學校1958年開辦本科教育，1980年開始研究生教育，2013年開始博士生教育，現有各類在校生4萬余人，其中全日制在校生3萬余人。畢業生以其專業適應性廣和“為人誠實、基礎扎實、工作踏實”的特點而廣受社會歡迎，本科畢業生一次就業率一直保持在江西高校前列，并于2011年榮膺全國畢業生就業典型經驗高校“五十強”。據中國校友網和《21世紀人才報》發布的《中國大學排行榜》顯示，我校在“中國高校杰出校友排行榜”中名列第63位（2007年），在“中國高校杰出企業家校友排行榜”中名列第53位(2007年)，在“中國高校杰出政治家校友排行榜”中名列第67位（2009年）。據中國“世界500強”企業CEO畢業院校排名榜顯示，我校在2012年中國“世界500強”企業CEO畢業院校排名中名列第五位。

學校為博、碩士人才培養單位，擁有“離子型稀土資源開發利用”博士人才培養項目、1個博士后科研工作站、16個一級學科碩士點、69個二級學科碩士點、15個工程碩士培養領域、63個本科專業（11個專業列入江西、安徽、甘肅、河南、河北、內蒙古、海南、青海、新疆、貴州、廣西、四川、山東等13個省份本科第一批次招生），具有推薦優秀本科生免試攻讀碩士學位資格和同等學力在職申請碩士學位授予權，是工商管理碩士（MBA）培養單位。學校擁有國家特色專業3個、國家級卓越計劃專業2個、國家管理專業4個、省級高水平學科2個、省級重點學科4個、省級示范性碩士點2個、江西省卓越計劃專業5個、江西省特色專業19個。

學校建立了一支梯隊結構合理、學術水平高、治學嚴謹的師資隊伍。

現有教職工2000余人，其中中國科學院、中國工程院雙聘院士各1人，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選、教育部新世紀優秀人才、國家杰出青年科學基金獲得者、國家有突出貢獻的中青年專家、享受國務院特殊津貼人員、全國模范教師、優秀教師達60人；“井岡學者”特聘教授1人，省部級主要學科學術和技術帶頭人、“贛鄱英才555工程”領軍人才、“井岡之星”青年科學家培養對象、“新世紀百千萬人才工程”人選和高等學校中青年學科帶頭人等200余人；正副教授600多人，博碩士生導師300余人。學校還聘請了古德生、肖紀美、周堯和、邱定蕃等一批院士和100余名國內外知名專家、學者為學校的兼職或客座教授，并聘有多名外籍教師在校常年任教。

以質量立校、辦一流學府。學校堅持“教學優先、教師優先、學生優先”的原則和“教學是否滿意、教師是否滿意、學生是否滿意”的工作標準，引導優質教學資源向教學一線集聚。學校教學設施齊全、裝備先進，有2個國家工程技術研究中心，1個省部共建教育部重點實驗室，1個教育部工程技術研究中心，1個國家產品質量監督檢驗中心，1個省“2011計劃協同創新中心”，25個實驗中心和100多個實習基地，12個省級重點實驗室、工程技術研究中心和人文社科重點研究基地，3個國家級工程實踐教育中心，8個省級基礎實驗教學示范中心。學校注重因材施教和素質教育，不斷深化教育教學改革，先后實行了彈性學制、基礎課分級教學、學分制、三學期制等，并在全國率先試行“3+1”創新教育模式，著力培養學生的動手能力和實際操作能力，促進學生全面發展。近年來，學校在推進素質教育和創新

教育，培養高素質、創新型人才上屢創佳績。學生在取得良好學業成績的同時，在全國各級各類學術科技、文體競賽上，多次代表江西省高校贏得了重要榮譽。近年來，我校學生榮獲國家級數學建模競賽一、二等獎共40項，成績位居江西高校前列；在全國電子設計大賽、全國大學生機械創新設計大賽中，我校均喜獲佳績，且實現了江西省在該賽事上一等獎零的突破；在德國紅點設計大賽、全國“挑戰杯”賽、全國高校算量大賽、全國大學生網絡商務創新應用大賽、中國工業設計精英賽、全國大學生藝術展演舞蹈比賽、亞洲大學生攝影大賽、中國機器人大賽等比賽上獲得一等獎28項，獲獎數位列江西高校前列，其中，我校黃鈴芳同學獲得2011“關注貧困”全球攝影大賽創意作品組唯一一項金獎；學校攀巖隊獲得國際攀巖大師賽、世界杯攀巖賽等國際比賽冠軍4項，獲得全國攀巖錦標賽、全國大學生攀巖錦標賽、全國攀巖精英賽等國內比賽冠軍17項，多次打破世界紀錄，并有3名學生入選國家隊集訓；學校健美操隊多次力克群雄，獲得全國冠軍近百項，2008年，更是以奧運啦啦操大賽冠軍的身份，在北京奧運會賽場上一展風采，在2010年廣州亞運會啦啦隊全國選拔賽中，成功入選亞運啦啦操表演陣容。

學校積極服務于我國有色金屬工業、鋼鐵工業和地方經濟社會發展，不斷加強人才培養和科學研究，已構建起礦業工程、冶金工程、材料工程、機電一體化、信息技術和經濟管理等一批強勢學科，形成了鎢、銅、稀土、鋰資源綜合開發與利用四大特色和優勢。近五年來，共承擔國家“863”、“973”計劃，國家科技支撐計劃，國家自然科學基金、國家社會科學基金等各級各類科研項目2000多項，科研總經費6億多元；獲國家科技進步二等獎、國家技術發明二等獎、中國專利優秀獎、江西省科技進步一等獎等國家和省部級獎70多項。學校科技服務成效顯著，遍及全國29個省市，多年來一直與中國鋁業集團公司、上海寶鋼集團公司、中國中鋼集團公司、安徽銅陵有色金屬集團公司、深圳中金嶺南有色金屬股份有限公司、江西銅業集團公司等100余家國內大中型鋼鐵、有色金屬企業建立了緊密的產學研合作關系，有500多項科研成果被采用，產生了較大的經濟效益和社會效益。學校堅持開放辦學，積極拓展國際交流與合作，已同美國、英國、法國、俄羅斯、荷蘭、日本、冰島、泰國、巴西、新西蘭等20多個國家的高校和企業建立了交流與合作關系。其中與美國蒙東那大學、美國南緬因州大學、英國普利茅斯大學、加拿大愛德華王子島大學、韓國全州大學等開展了聯合培養學生項目，特別是與泰國宋卡王子大學開展了十余年的合作交流，雙方每年都開展多次師生互訪并聯合培養博、碩士研究生。2011年，學校還獲批為國務院僑辦華文教育基地。近年來，學校先后派出代表團和學者赴美國加州伯克利大學、加拿大BOND國際學院等國外知名高校訪問和講學；美國俄克拉荷馬州立大學、澳大利亞聯邦科學與工業研究所礦物所等國外百余位知名學者也應邀來校講學；學校還與與冰島大學合作開展環保、功能材料及鋁深加工技術等方面研究，指導阿克雷利大學建立冶金系，學校科技代表團在冰島訪問期間，受到冰島總統柯雷姆松及教育部長奧立齊的接見和贊賞；與印度尼西亞BBIM公司建立了科研信息互通機制和全

面技術合作開發平臺；承擔了贊比亞謙比西銅礦“礦山采掘信息化”、盧旺達“鉭鈮氧化物制備中的鎢回收工藝設備系統技術開發”、越南“褐鐵礦磁化熔燒及磁選工業生產技術開發”等國際科技合作項目10余項。

半世紀滄桑砥礪，五十載春華秋實。江西理工大學剛剛走過55年的輝煌歷程；今天，她站在贛江源頭，開始新的長征。“聚精會神抓內涵建設、一心一意促科學發展”，江西理工大學將在更高的起點上踐行科學發展觀，繼續解放思想，堅持改革創新，堅定不移地走內涵建設、科學發展的強校之路，朝著建設“江西一流、在全國有較大影響、工科優勢突出、礦冶特色鮮明的較高水平的教學研究型大學”闊步前進！(數據截止2013年1月)