第一篇：樂清市直屬公立職業(yè)學校教師學科素養(yǎng)考核工作實施方案

樂清市直屬公立職業(yè)學校教師學科素養(yǎng)

考核工作實施方案

為進一步深化中小學教師學科素養(yǎng)提升行動，提升校本培訓質(zhì)量，提高教師教育教學能力，根據(jù)《樂清市教育局關于做好2012年全市中小學教師學科素養(yǎng)考核工作的通知》（樂教政〔2012〕16 號），現(xiàn)就做好2012年樂清市直屬公立職業(yè)學校教師學科素養(yǎng)考核工作有關事項通知如下：

一、考核原則

培訓與考核相結合：培訓什么考核什么，關注培訓收獲和效果；

測試與考核相結合：以書面測試為主，關注過程管理和技能考核；

形式與內(nèi)容相結合：以知識運用為主，關注學習內(nèi)容的內(nèi)化和運用。

二、考核對象

樂清市直屬公立職業(yè)學校在職專任教師。溫州市第一、二層次骨干教師自愿參加；女教師年滿50周歲、男教師年滿55周歲自愿參加。

三、考核學科

考核學科為中職語文、中職數(shù)學、中職英語、中職德育、中職心理健康、、中職專業(yè)課、中職音樂、中職體育、中職美術及中職其他學科等。

教師應參加當前所任學科的考核，跨學科教師可由教師自選參加一個學科的考核。

四、考核內(nèi)容

1、中職語文、中職數(shù)學、中職英語、中職德育、中職心理健康考核內(nèi)容以2011年教師學科素養(yǎng)提升行動培訓主題及內(nèi)容為主，圍繞教學內(nèi)容的文本解讀和拓展，根據(jù)教學內(nèi)容制定教學目標、選擇教學內(nèi)容、利用教學資源，專業(yè)閱讀和學科技能以及人文科學知識等，突出學科特點，注重學以致用。具體安排見《2011學年“樂清市中小學教師學科素養(yǎng)提升行動”各學段校本培訓主題年度安排表》（附件1）。

2、絕大部分中職專業(yè)課（具體科目由各校自行確定）考核內(nèi)容為學科知識，難度等同于高職考試。

3、中職音樂、中職體育、中職美術、部分中職專業(yè)課（具體科目由各校自行確定）及中職其他學科采用公共試卷，開卷考試，考試內(nèi)容為教育心理學教育學，及職業(yè)教育法規(guī)政策等。

五、考核形式

考核分為測試與考查兩項。測試統(tǒng)一采取書面測試的方式進行。考查采取材料查閱與面試相結合的方式進行。

考查內(nèi)容分三項：一是專業(yè)閱讀，二是學科技能，三是參加校本培訓情況。專業(yè)閱讀結合校本培訓的讀書活動，以教師讀書體會或心得為主；學科技能考查項目由各學校根據(jù)市教師進修學校提供的《2012年樂清市中小學教師學科素養(yǎng)提升各學科技能考查項目表》（附件2）中三項選擇一項鋼筆字組織考查。

六、考核時間

全市統(tǒng)一書面測試時間為2012年8月暑期師德培訓期間，時間一天，具體時間另行通知。

考查時間安排在2012年8月底前。具體時間由各校自行安排。

七、組織實施

考核應加強過程管理，做到公平公正。在統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時間的基礎上，以各學校為組織單位，自行組織考核具體工作。書面測試試卷統(tǒng)一命制印刷，各學校負責安排試卷保密、考務。書面測試試卷改卷工作統(tǒng)一于市職業(yè)中專進行。評分工作由各校組織。

八、成績評定

參加考核教師的個人成績由四部分組成：

一是書面測試成績，按60％計入總分。

二是技能考查成績，占20%，分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三檔。“優(yōu)秀”計20分，“合格”計12分，“不合格”不計分。

三是專業(yè)閱讀成績，占10%，分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三檔。“優(yōu)秀”計10分，“合格”計6分，“不合格”不計分。

四是參加校本培訓的情況，占10%，分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三檔，凡積極參加校本培訓并多次承擔培訓任務的教師為優(yōu)秀，參加校本培訓時間不到應參加時間50%的為不合格。“優(yōu)秀”計10分，“合格”計6分，“不合格”不計分。

學校根據(jù)上述四項成績對教師評定“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”。年度考核優(yōu)秀率不超過參加考核教師總數(shù)的15％，不合格率原則上控制在參加考核教師總數(shù)的5％以內(nèi)，相關比例分配至各教研組。考核結果匯總并公示。

九、獎懲措施

考核優(yōu)秀者，在評優(yōu)、評先、職稱晉升量化考核中加5分。

凡年度考核不合格教師，校本培訓中的“讀書、專業(yè)知識與技能”等項目學時（共15學時）不予認定，不得參加當年的評優(yōu)、評先、職稱晉升。

在考核中，凡舞弊和無故缺考者，予以通報批評并取消年度考核優(yōu)秀指標。

2012.8

第二篇：教師學科素養(yǎng)考核

接教育局通知，今年暑期師德學習期間將進行學科素養(yǎng)考核，詳見教育局網(wǎng)站樂教政[2012]16號文件。請每位教師高度重視，認真閱讀文件，并按文件要求做好考核準備。文件簡要內(nèi)容如下：

1、考核對象：中小學在職全體教師。女教師年滿50周歲、男教師年滿55周歲可自愿參加。

2、考核科目：語文、數(shù)學、英語、科學、思品、歷史與社會、音樂、體育、美術、信息技術、心理健康，跨科教師可自選參加一個學科的考核。

3、考核內(nèi)容：考核內(nèi)容以2011年教師學科素養(yǎng)提升行動培訓主題及內(nèi)容為主，圍繞教學內(nèi)容的文本解讀和拓展，根據(jù)教學內(nèi)容制定教學目標、選擇教學內(nèi)容、利用教學資源，專業(yè)閱讀和學科技能以及人文科學知識等，突出學科特點，注重學以致用。具體安排見《2011學年“樂清市中小學教師學科素養(yǎng)提升行動”各學段校本培訓主題安排表》。

4、考核形式：考核分為測試與考查兩項。測試統(tǒng)一采取書面測試的方式進行。

考查采取材料查閱與面試相結合的方式進行。考查內(nèi)容分三項：一是專業(yè)閱讀，二是學科技能，三是參加校本培訓情況。專業(yè)閱讀結合校本培訓的讀書活動，以教師讀書體會或心得為主；學科技能考查項目由學校根據(jù)市教師進修學校提供的《2012年樂清市中小學教師學科素養(yǎng)提升各學科技能考查項目表》中三項選擇一項組織考查。

5、考核時間：全市統(tǒng)一書面測試時間為2012年8月暑期師德培訓期間，時間一天，具體時間另行通知。

第三篇：教師學科素養(yǎng)提升實施方案

教師學科素養(yǎng)提升實施方案

一、指導思想

為了進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長，強化課堂教學常規(guī)管理，推動學校發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意學校，根據(jù)我校教師隊伍實際情況，特制定提升學科素養(yǎng)和強化課堂教學常規(guī)的具體實施方案。

二、總體目標

我校教師專業(yè)成長總目標是：1.加強課堂教學管理，提高教學管理水平，保證所有學科課堂教學的基本質(zhì)量，把素質(zhì)教育落實到課堂，打造有效課堂，提高課堂教學質(zhì)量、效益的目標。

2.在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專家引領下完善自我，努力爭做學習型、研究型、創(chuàng)新型教師。

三、工作思路

開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業(yè)成長平臺。

四、組織領導

為了切實加強教師專業(yè)發(fā)展的實施與管理，強化責任，明確任務，使每一項工作都能落到實處，成立教師專業(yè)發(fā)展工作領導小組： 組 長： 副組長： 組 員：

五、活動步驟

教育活動自2013年9月起至2016年8月止，歷經(jīng)三個學年，活動分為“學科素養(yǎng)提升，課堂教學常規(guī)強化、教科研水平提高”三個階段：

1、第一階段：2013.9——2014.8：學科素養(yǎng)提升.主要通過教師讀書活動、教學反思、專項培訓等措施，提升教師學科專業(yè)素養(yǎng)。

2、第二階段：2014.9——2015.8：課堂教學常規(guī)強化年。繼續(xù)推進學科素養(yǎng)提升活動，同時強化課堂教學常規(guī)。主要通過學科教學常規(guī)的制定等與之相應的系列措施，確立課堂教學規(guī)范，加大課堂教學改革力度，促進課程改革的深入開展，全面落實課程改革的目標，切實提高教育教學質(zhì)量。3、2015.9——2016.8：教科研水平提高年。深入推進學科專業(yè)素養(yǎng)提升活動，同時提高教師教科研水平。主要通過校本研修、網(wǎng)絡教研、課題研究、教科研成果評選等措施，強化教師科研意識，提高教師科研能力，以研促教，教研合一。

六、具體發(fā)展要求

（一）35歲以下教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)要求

年輕教師是學校的新生力量，是學校發(fā)展的重要基礎。有計劃地指導培養(yǎng)這部分青年教師，使他們在三年內(nèi)成長為優(yōu)秀教師是學校的職責。

1、實施“青藍工程”，拜師結對子。

（1）跟班備課、聽課學習，掌握常規(guī)教學基本功；

（2）每學期上1節(jié)匯報課，撰寫課后反思、教學案例或教學故事

等，通過教學反思提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

2、制定每學年符合個人特點的專業(yè)發(fā)展計劃。

3、每學期至少閱讀一本有影響的教育專著或教育教學理論書籍，每月至少閱讀一本以上業(yè)務報刊，并做好學習筆記和心得體會。每學期業(yè)務學習筆記不少于10000字

4、積極參與教育科研，至少參加課題一個，并扎實開展課題研究，取得一定的研究成效。

5、在教學過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；一學期至少四次大反思，并撰寫出相應的論文、案例，并積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各一篇。

6、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課1節(jié)課。每學期聽課不少于20節(jié)。

（二）45周歲以下教師專業(yè)發(fā)展要求

45周歲以下的教師是學校教學的中堅力量，其專業(yè)發(fā)展需要繼續(xù)提升，目標是成為個性鮮明的特色型教師。培養(yǎng)發(fā)展的方式方法是：自定發(fā)展計劃，開展基于實際問題的教學研究，個體創(chuàng)造特色，合作體現(xiàn)優(yōu)勢。

1、制定每學年符合個人特點的專業(yè)發(fā)展計劃。

2、每學期精讀一本教育教學專著，每月至少閱讀一本以上業(yè)務報刊，并做好學習筆記和心得體會，學習筆記不少于10000字。

3、積極參與研究課題。以問題為課題，解決學科教育實際的問題。

4、每學期交1篇有代表性的教學案例、教學故事（或1篇專題研

究論文），存入個人專業(yè)成長記錄袋。

5、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課1節(jié)，聽課不少于15節(jié)。個體反思，每月一次。

6、每人帶一名徒弟，做好傳幫帶工作。

（三）45周歲以上教師專業(yè)發(fā)展要求

這一年齡段的教師，教育教學經(jīng)驗豐富，幫帶徒弟，努力成為專家型教師。

1、每學年制定個人發(fā)展計劃。

2、看一本教育理論專著，寫出不少于10000字的讀書筆記。

3、每年上一節(jié)組內(nèi)公開課，每學期聽課不少于15節(jié)。個體反思，每月一次。

七、具體措施

（一）構建書香校園，提升教師專業(yè)知識結構

為了促進青年教師的專業(yè)成長，我們將開展主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風。采取的措施：一是學校拿出一定的資金為教師購買教育書籍或雜志，向教師推薦專業(yè)閱讀書目，鼓勵教師自己購書或網(wǎng)上閱讀，組織集體閱讀和研究性閱讀；二是開辟教師講壇，交流學習體會；三是每學期分期分批組織教師，外出參觀學習和聽課活動，促進教師教育理念的轉(zhuǎn)變和理論素養(yǎng)的提高；四是舉辦教師讀書比賽，以賽促讀，全面提高教師素養(yǎng)。

（二）通過自我反思，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

沒有反思就沒有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一

點。每天都會碰到有價值的事情，那些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。所以，教師要強化課前、課中、課后反思，撰寫教學后記、教學案例、教學隨筆等。

（三）提倡同伴互助，建立起學習化互助平臺

青年教師雖然經(jīng)驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學經(jīng)驗、教學風格、教學藝術、教學機智等又使青年教師望而興嘆。我們將以“自主、互動、開放、整合、創(chuàng)新”為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當“良師”。倡導教師自愿承擔、自主結合、動態(tài)選擇、互教互學，以達到相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

（四）實現(xiàn)科研內(nèi)化，解決工作中遇到的問題

針對我校教師實際情況，我們確定我校的科研原則是：問題就是研究課題，解決關鍵問題的過程就是研究，參與研究本身就是成果。將科研內(nèi)化為教師的教學行動，引領教師積極參與到課題研究中來。

（五）搭建成長平臺，加速教師專業(yè)化發(fā)展。

為教師搭臺子是加速教師成長的有效途徑。實行聽課、評課制度，課堂是教師專業(yè)成長的根基，是教師提升教學藝術的試驗田，教師要從課堂上苦練基本功，每學期教師每人要完成聽課任務，每學期要開展一次以教研組為單位的匯報課、評課活動，在課堂上下功夫，作文章。

（六）名師示范輻射，擴大自助式自主培訓成果的影響

我們將通過舉辦各種競賽，進行教學交流活動，并擴大從中脫穎

而出的教師的影響力，每年教師節(jié)學校要表彰名師、教學標兵、師德標兵。以點帶面，切切實實提高教師專業(yè)發(fā)展水平，切切實實促進學校發(fā)展。

學校是我們共同的家園，學校的明天必將更美好，為了學校的發(fā)展，全體教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，適應時代的需求，盡職盡責，創(chuàng)新進取，將無私的愛奉獻給學生，完成教師神圣的使命——教書育人。

2013年9月

第四篇：初中教師學科素養(yǎng)評比實施方案

初中教師學科素養(yǎng)評比實施方案

在學科教學和實踐中所需要的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能，是教師落實有效課堂教學、開展教學研究、提高教學質(zhì)量的基本專業(yè)素養(yǎng)。以科學發(fā)展觀為指導，以教師發(fā)展為本，以提升教師學科素養(yǎng)為突破口，著力提高我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，為了更好地落實溫州市中小學教師學科素養(yǎng)提升行動，決定舉行蕭江二中教師學科素養(yǎng)評比活動，特制定本方案。

一、指導思想：

為適應基礎教育課程改革深入發(fā)展的需要，加快教師成長的步伐，督促教師自覺學習，磨練內(nèi)功，提升品位，使之成為具有新課程改革意識和行為的骨干教師，把教育教學工作推上一個新的臺階，學校決定舉行教師學科素養(yǎng)評比活動，進一步提升我校教師整體素質(zhì)。

二、活動內(nèi)容：

語文教師開展八年級教材的文本解讀和主題演講賽；數(shù)學老師開展八年級教材的文本解讀和說題比賽；英語老師開展八年級教材文本解讀和話題口語比賽；科學老師開展八年級教材文本解讀和實驗設計比賽；社會老師開展時政評析比賽。

三、活動目的：

通過學科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓，以賽促學，為教師搭建一個專業(yè)成長、展示自我、相互交流的平臺，總結推廣成功的教育教學經(jīng)驗。

四、參加對象：

語文、數(shù)學、英語、科學和社會五門學科的所有任課教師。

五、活動方式：

活動分三個階段進行：

1、學校以教研組為單位進行集中研討培訓，統(tǒng)一認識和比賽要求。

2、學校以教研組為單位進行文本解讀比賽，每科選出7名成績優(yōu)秀的教師。

3、各學科選拔出來的7位教師進行所指定的學科技能比賽，優(yōu)秀的推薦到縣級比賽。

六、活動安排：

比賽的具體內(nèi)容、時間、地點和要求，另行通知。

七、比賽評比辦法：

1、各學科獎項設置：設一等獎2名、二等獎2名，優(yōu)秀獎3名。

2、總結表彰：比賽全部結束后，學校在全體教職工大會上總結表彰、獎勵。

八、保障措施

1、加強組織領導：

學校成立教師學科素養(yǎng)比賽領導小組：

組長：林永忠校長

副組長：黃瑜袁德若

成員：章青旺應素娟蔡文俊陳麗君

2、加強宣傳指導

認真貫徹落實溫州市中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施方案，統(tǒng)一思想，提高認識，做好宣傳發(fā)動，調(diào)動教師教學技能比賽的積極性和創(chuàng)造性，確保比賽活動的順利進行。

3、做好考核評價

做好比賽活動的監(jiān)督、檢查和評價工作，加大考核量化的力度，將比賽作為教師量化考核的重要內(nèi)容，以滿分100分的比例，將評價結果納入對教師的學期考核量化，并將其作為教師評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。

第五篇：教師素養(yǎng)大賽音樂學科考核知識

教師素養(yǎng)大賽音樂學科考核知識

（一）一、選擇題：

1、下面哪條符合小學3 ～6 年級音樂表現(xiàn)的要素（）A、能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

B、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。

C、感知音樂的結構，能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。

二、簡答題：

在五線譜上寫出C宮雅樂、C宮清樂、C宮燕樂音階？

（二）一、選擇題：

音樂課程標準評價的原則有（）

A、探究性原則

B、自主性原則

C、導向性原則

D、可操作性原則

二、簡答題：

什么是“變聲期”？教師應該怎樣引導學生“變聲期”的嗓音保護？

（三）一、選擇題

我國人民音樂家冼星海于1939年創(chuàng)作的《黃河大合唱》，以黃河兩岸的人民斗爭為題材，歌頌了偉大的祖國和勤勞的人民，塑造了中華民族巨人般的形象。下列那些是《黃河大合唱》的歌曲()

1、《祖國頌 》

2、《黃水謠 》

3、《松花江上》

4、《保衛(wèi)黃河》

5、《鐵蹄下的歌女》

6、《黃河怨》 A(1)(2)(3)

B(2)(3)(4)

C(2)(4)(6)

D(1)(5)(6)

二、簡答題：

小學音樂課程標準的基本理念是什么？

（四）一、選擇題：

A和聲大調(diào)的第Ⅵ級音是（）

A、F B、E C、#F D、bE

二、簡答題：

請簡要回答一下為什么在課堂教學中要注重學生的音樂實踐活動？

（五）一、選擇題：

《讓我們蕩起雙漿》的曲作者是（）A、瞿希賢 B、劉熾 C、鄭律成二、簡答題：

音樂課程的價值主要體現(xiàn)在哪幾個方面？