第一篇：溫州市特殊教育學校2013年教師學科素養考核實施方案（共）

溫州市特殊教育學校2013年教師學科素養考核

實 施 方 案

為進一步深化教師學科素養提升行動，提升校本培訓質量，提高教師教育教學能力，根據《關于做好2013年全市中小學教師學科素養考核工作的通知》（溫教辦師函〔2013〕78號）要求，特制定我校2013年教師學科素養考核實施方案。

一、考核原則

培訓與考核相結合：培訓什么考核什么，關注培訓收獲和效果；測試與考核相結合：以閉卷測試為主，關注過程管理和技能考核；形式與內容相結合：以知識運用為主，關注學習內容的內化和運用。

二、考核對象

考核對象為在職專任教師。市第一、二層次骨干教師自愿參加；女教師年滿50周歲，男教師年滿55周歲自愿參加。

三、考核內容

考核內容以我校2013年教師學科素養提升行動培訓主題及內容為主，圍繞教學內容的文本解讀和拓展，根據教學內容制定教學目標、選擇教學內容、利用教學資源，專業閱讀和學科技能以及人文科學知識等，突出學科特點，注重學以致用。具體安排見《溫州市特殊教育學校2012學年“溫州市中小學教師學科素養提升行動”各學段校本培訓主題年度安排表》（附件2）。

四、考核形式

考核分為測試與考查兩項。測試統一采取紙筆測試的方式進行，考查采取材料查閱與面試相結合的方式進行。

五、考核時間

統一紙筆測試、專業技能考查時間安排在2013年8月26日，專業閱讀考查安排在2013年8月22日。

六、組織實施

考核工作在全市統一要求、統一內容、統一時間的基礎上，以學校為組織單位，根據實際情況，自行組織考核具體工作。

教師參加當前所任學科的考核，跨學科教師由教師自選參加一個學科的考核。我校開考學科見附件1。

參加考核教師的個人成績由四部分組成：

一是參加校本培訓的情況，按10%計入總分，分“優秀”、“合格”、“不合格”三檔，凡積極參加校本培訓并多次承擔培訓任務的教師為優秀，參加校本培訓時間不到應參加時間50%的為不合格，其余均為合格。校本培訓情況分兩部分進行考核，一是出勤情況，全勤的記5分，凡因非公而缺勤一次及以上的計3分；二是承擔培訓任務情況，包括主講、主備、主評、上公開課，承擔任務多的為優秀；兩部分相加所得分數，從高到低進行排列，取教師總數的15％為優秀。【評分標準：“優秀”計10分，“合格”計6分，“不合格”不計分。】

二是紙筆測試成績，測試時間2小時，以百分制計算，成績按60％計入總分。紙筆測試試卷由兩大部分內容組成，一是通識知識，占15%，二是文本解讀，占85%。（見附件3-4）

三是技能考查成績，由學校根據市教師教育院《2012學年中小學教師學科素養提升行動各學科技能項目表》（附件2），各部分別選擇手語、盲文、個別化教育計劃等三項，由學校組織考查，具體見各項專業考核細則（見附件5-7）。成績按20%計入總分，分“優秀”、“合格”、“不合格”三檔。【評分標準：“優秀”計20分，“合格”計12分，“不合格”不計分。】

四是專業閱讀成績，現場寫一篇讀后感，時間1.5小時，教師自行在學校規定的三本書（《給教師的建議》《讓學生愛上學習》《教師不得不知的心理學》）中選擇一本，寫不少于500字的讀后感，成績按10%計入總分，分“優秀”、“合格”、“不合格”三檔。【評分標準：“優秀”計10分，“合格”計6分，“不合格”不計分。】

學校根據上述四項成績對教師評定“優秀”、“合格”、“不合格”。年度考核優秀率不超過參加考核教師總數的15％，不合格率原則上控制在參加考核教師總數的5％以內。考核結果由學校匯總并公示，報市中小學教師教育辦公室審核公布。

七、獎懲措施

考核優秀者，在評優、評先、職稱晉升量化考核中加5分。

凡年度考核不合格教師，校本培訓中的“讀書、專業知識與技能”等項目學時（共15學時）不予認定，不得參加當年的評優、評先、職稱晉升。

在年度考核中，凡組織不當，有失公平公正的，予以通報批評并取消該組織單位內所有教師年度考核優秀指標。

八、具體分工

辦公室負責審核專任教師，確定要參加考核的教師名單及安排考務工作。教務、科研處負責制定《溫州市特殊教育學校2013年教師學科素養考核實施方案》。紙筆測試試卷通識知識部分的試題庫命題工作。

三個部負責紙筆測試試卷命題工作。

考核領導小組負責統一命制印刷，并負責安排試卷保密、考務、試場、監考、巡視、改卷、評分等環節。

溫州市特殊教育學校 2013年7月23日

注：附件目錄

附件1：學科素養考核名單匯總2013.7 附件2-1：校本培訓主題年度安排（2012學年）

附件2-2：2012學年溫州市特殊教育學校教師學科素養提升行動各學科技能項目表 附件3：紙筆測試1——通識試題庫 附件4：紙筆測試2——教學設計模板 附件5：手語考核細則 附件6：盲文考核細則 附件7：個別化教育考核細則

第二篇：轉載:溫州市中小學教師學科素養提升行動實施方案

轉載：溫州市中小學教師學科素養提升行動實施方案xiexiebang.com www.tmdps.cn轉載：溫州市中小學教師學科素養提升行動實施方案

各縣（市、區）教育局、市局直屬各學校、單位：

為貫徹落實《浙江省教育廳關于印發〈浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）〉的通知》（浙教師

第三篇：教師學科素養考核

接教育局通知，今年暑期師德學習期間將進行學科素養考核，詳見教育局網站樂教政[2012]16號文件。請每位教師高度重視，認真閱讀文件，并按文件要求做好考核準備。文件簡要內容如下：

1、考核對象：中小學在職全體教師。女教師年滿50周歲、男教師年滿55周歲可自愿參加。

2、考核科目：語文、數學、英語、科學、思品、歷史與社會、音樂、體育、美術、信息技術、心理健康，跨科教師可自選參加一個學科的考核。

3、考核內容：考核內容以2011年教師學科素養提升行動培訓主題及內容為主，圍繞教學內容的文本解讀和拓展，根據教學內容制定教學目標、選擇教學內容、利用教學資源，專業閱讀和學科技能以及人文科學知識等，突出學科特點，注重學以致用。具體安排見《2011學年“樂清市中小學教師學科素養提升行動”各學段校本培訓主題安排表》。

4、考核形式：考核分為測試與考查兩項。測試統一采取書面測試的方式進行。

考查采取材料查閱與面試相結合的方式進行。考查內容分三項：一是專業閱讀，二是學科技能，三是參加校本培訓情況。專業閱讀結合校本培訓的讀書活動，以教師讀書體會或心得為主；學科技能考查項目由學校根據市教師進修學校提供的《2012年樂清市中小學教師學科素養提升各學科技能考查項目表》中三項選擇一項組織考查。

5、考核時間：全市統一書面測試時間為2012年8月暑期師德培訓期間，時間一天，具體時間另行通知。

第四篇：2012年溫州市教師學科素養考核中職德育答案

2012年溫州市中小學教師學科素養考核試卷

中職德育學科參考答案和評分細則

一、教學目標設定（本題有3小題，共50分）

1．主題三的教學總體目標：指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，維護社會主義法制尊嚴，依法維護自己的合法權益，成為懂法、守法、用法的公民。（10分）

2.①重點：犯罪的基本特征。理由：是本單元核心內容，學好這這一內容有助于學生認清罪與非罪的界限，明辨是非，為其他教學要求的順利達成奠定基礎。（10分）

②難點：青少年如何預防犯罪。理由：是本單元教學的落腳點，體現情感、態度與價值觀目標，需要知行統一才能落實。（10分）

（本題答案僅供參考或示例。若依據文本，同時結合學情，確定其他內容為重點、難點，言之有理也可得分。）

3.知識與技能目標：熟記犯罪的概念和特征，明確刑罰的含義和種類，了解常見青少年犯罪類型及青少年犯罪的新特點。

過程與方法目標：通過典型案例的學習和剖析，通過閱讀、應用、體驗等方式，理解青少年犯罪的原因，在探究活動中，逐步培養學生探究分析案例并能夠變式應用的能力。

情感、態度與價值觀目標：通過學習，讓學生真正理解青少年犯罪的特點及危害性，深刻認識犯罪是一條不可觸碰的“高壓線”，增強學生的法制意識，積極預防犯罪，遠離犯罪。

（20分）(本題答案僅供參考或示例。教學目標的描述若能著眼于學生的發展，可操作性強，符合新課程理念，言之有理即可。）

二、教材內容分析（本題有1小題，共20分）

4.“情景在線”部分主要通過貼近生活的素材，激發學生興趣，啟動學生思維，引導學生主動探究知識。如《青春拒絕犯罪》“情景在線”以法律宣傳圖片和擬一份倡議書的活動激發學生興趣，引導其主動學習。（10分）

“認知明理”部分對知識進行比較系統的闡述。如《青春拒絕犯罪》“認知明理”闡明了犯罪的概念和基本特征、刑罰的特征和種類、常見青少年犯罪類型及青少年犯罪的新特點等，使學生掌握基本知識點。（10分）

三、教學資源的選擇與運用（本題有2小題，共30分）

5．甲教師從文本出發，試圖用多樣化的教學手段創設教學情境，激發學生興趣，有其可取之處。但新課程理念要求德育課教學應貼近學生、貼近生活、貼近實際，體現時代感。甲教師采用1985年的電影素材，與現在90后學生生活距離較遠，教學資源因陳舊難以使學生產生共鳴。（10分）（不拘泥于參考答案，能運用新課程理念進行辨證地分析，言之有理，均可給分。）

6.乙教師圍繞上述案例實施本單元教學突出了生活德育的主線。乙教師所選用的案例具有以下優點：①生活性和典型性。關注社會現實，取材于生活中的典型事例，有利于增強德育的可信度與實效。②針對性。切合文本的主干知識，有利于突出本單元的教學重點、化解教學難點。③蘊含著問題性，包含可供分析的素材，有利于培養學生自主探究學習的能力。（20分）（本題答案僅供參考或示例。凡分析能體現新課程理念，言之有理，均可給分。）

第五篇：教師學科素養提升實施方案

教師學科素養提升實施方案

一、指導思想

為了進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業成長，強化課堂教學常規管理，推動學校發展，提高教育教學質量，辦人民滿意學校，根據我校教師隊伍實際情況，特制定提升學科素養和強化課堂教學常規的具體實施方案。

二、總體目標

我校教師專業成長總目標是：1.加強課堂教學管理，提高教學管理水平，保證所有學科課堂教學的基本質量，把素質教育落實到課堂，打造有效課堂，提高課堂教學質量、效益的目標。

2.在反思中提升自我，在同伴互助中發展自我，在專家引領下完善自我，努力爭做學習型、研究型、創新型教師。

三、工作思路

開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業成長平臺。

四、組織領導

為了切實加強教師專業發展的實施與管理，強化責任，明確任務，使每一項工作都能落到實處，成立教師專業發展工作領導小組： 組 長： 副組長： 組 員：

五、活動步驟

教育活動自2013年9月起至2016年8月止，歷經三個學年，活動分為“學科素養提升，課堂教學常規強化、教科研水平提高”三個階段：

1、第一階段：2013.9——2014.8：學科素養提升.主要通過教師讀書活動、教學反思、專項培訓等措施，提升教師學科專業素養。

2、第二階段：2014.9——2015.8：課堂教學常規強化年。繼續推進學科素養提升活動，同時強化課堂教學常規。主要通過學科教學常規的制定等與之相應的系列措施，確立課堂教學規范，加大課堂教學改革力度，促進課程改革的深入開展，全面落實課程改革的目標，切實提高教育教學質量。3、2015.9——2016.8：教科研水平提高年。深入推進學科專業素養提升活動，同時提高教師教科研水平。主要通過校本研修、網絡教研、課題研究、教科研成果評選等措施，強化教師科研意識，提高教師科研能力，以研促教，教研合一。

六、具體發展要求

（一）35歲以下教師專業發展與培養要求

年輕教師是學校的新生力量，是學校發展的重要基礎。有計劃地指導培養這部分青年教師，使他們在三年內成長為優秀教師是學校的職責。

1、實施“青藍工程”，拜師結對子。

（1）跟班備課、聽課學習，掌握常規教學基本功；

（2）每學期上1節匯報課，撰寫課后反思、教學案例或教學故事

等，通過教學反思提高自身的專業素質。

2、制定每學年符合個人特點的專業發展計劃。

3、每學期至少閱讀一本有影響的教育專著或教育教學理論書籍，每月至少閱讀一本以上業務報刊，并做好學習筆記和心得體會。每學期業務學習筆記不少于10000字

4、積極參與教育科研，至少參加課題一個，并扎實開展課題研究，取得一定的研究成效。

5、在教學過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；一學期至少四次大反思，并撰寫出相應的論文、案例，并積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各一篇。

6、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課1節課。每學期聽課不少于20節。

（二）45周歲以下教師專業發展要求

45周歲以下的教師是學校教學的中堅力量，其專業發展需要繼續提升，目標是成為個性鮮明的特色型教師。培養發展的方式方法是：自定發展計劃，開展基于實際問題的教學研究，個體創造特色，合作體現優勢。

1、制定每學年符合個人特點的專業發展計劃。

2、每學期精讀一本教育教學專著，每月至少閱讀一本以上業務報刊，并做好學習筆記和心得體會，學習筆記不少于10000字。

3、積極參與研究課題。以問題為課題，解決學科教育實際的問題。

4、每學期交1篇有代表性的教學案例、教學故事（或1篇專題研

究論文），存入個人專業成長記錄袋。

5、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課1節，聽課不少于15節。個體反思，每月一次。

6、每人帶一名徒弟，做好傳幫帶工作。

（三）45周歲以上教師專業發展要求

這一年齡段的教師，教育教學經驗豐富，幫帶徒弟，努力成為專家型教師。

1、每學年制定個人發展計劃。

2、看一本教育理論專著，寫出不少于10000字的讀書筆記。

3、每年上一節組內公開課，每學期聽課不少于15節。個體反思，每月一次。

七、具體措施

（一）構建書香校園，提升教師專業知識結構

為了促進青年教師的專業成長，我們將開展主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風。采取的措施：一是學校拿出一定的資金為教師購買教育書籍或雜志，向教師推薦專業閱讀書目，鼓勵教師自己購書或網上閱讀，組織集體閱讀和研究性閱讀；二是開辟教師講壇，交流學習體會；三是每學期分期分批組織教師，外出參觀學習和聽課活動，促進教師教育理念的轉變和理論素養的提高；四是舉辦教師讀書比賽，以賽促讀，全面提高教師素養。

（二）通過自我反思，提升教師專業素養。

沒有反思就沒有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一

點。每天都會碰到有價值的事情，那些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。所以，教師要強化課前、課中、課后反思，撰寫教學后記、教學案例、教學隨筆等。

（三）提倡同伴互助，建立起學習化互助平臺

青年教師雖然經驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學經驗、教學風格、教學藝術、教學機智等又使青年教師望而興嘆。我們將以“自主、互動、開放、整合、創新”為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當“良師”。倡導教師自愿承擔、自主結合、動態選擇、互教互學，以達到相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

（四）實現科研內化，解決工作中遇到的問題

針對我校教師實際情況，我們確定我校的科研原則是：問題就是研究課題，解決關鍵問題的過程就是研究，參與研究本身就是成果。將科研內化為教師的教學行動，引領教師積極參與到課題研究中來。

（五）搭建成長平臺，加速教師專業化發展。

為教師搭臺子是加速教師成長的有效途徑。實行聽課、評課制度，課堂是教師專業成長的根基，是教師提升教學藝術的試驗田，教師要從課堂上苦練基本功，每學期教師每人要完成聽課任務，每學期要開展一次以教研組為單位的匯報課、評課活動，在課堂上下功夫，作文章。

（六）名師示范輻射，擴大自助式自主培訓成果的影響

我們將通過舉辦各種競賽，進行教學交流活動，并擴大從中脫穎

而出的教師的影響力，每年教師節學校要表彰名師、教學標兵、師德標兵。以點帶面，切切實實提高教師專業發展水平，切切實實促進學校發展。

學校是我們共同的家園，學校的明天必將更美好，為了學校的發展，全體教師要不斷提高自己的專業素質，適應時代的需求，盡職盡責，創新進取，將無私的愛奉獻給學生，完成教師神圣的使命——教書育人。

2013年9月