第一篇：學校中層干部考核方案

營盤山小學學校中層干部考核方案

（2012年1月12日教代會通過）

為了繼續深化學校內部管理體制改革，加強我校中層干部隊伍建設，全面、客觀、公正、準確地評價學校中層干部的政治業務素質及履行職責情況，真正起到對中層干部的激勵和檢查、監督作用，增強其工作的責任感，提高行政工作效率，特制定本方案。

一、考核內容

考核結合教職工考核方案及教師職業道德規范，從德、能、勤、績四個方面進行考核，重點考核工作實績。德、能、勤、績、考核滿分為100分。

1、崗位職責（15分）：

能盡職盡責，完成本職工作及領導交辦的工作，精通業務，顧全大局，敢于負責，堅持原則，嚴格管理，嚴謹細致，工作效率高，本職工作完成得好，得滿分。

2、思想政治素質、職業道德（15分）：

熱愛教育事業，積極參加各項集體活動，遵紀守法，團結協助，相互補臺。為人師表，勤奮敬業，無不良影響，得滿分。

3、工作態度（10分）：

遵守規章制度和勞動紀律，出滿勤，干滿點。不得擅自離開崗位，病事假手續按我校現行有關規定執行。

4、工作成績（30分）：

本職工作完成的效果顯著，工作能力、工作水平、工作方法有提高和改進。

5、工作業績（30分）：能積極為學校的教育教學管理和學校的發展獻計獻策，并被采納，收到較好效果。如果本人在重大活動中為學校爭得榮譽和為學校爭光加5—10分。

二、考核方法

1、平時測評：學校將不定期地對中層干部進行民主測評，測評結果滿意率在85%以上者年度考核得分的100%計總分，滿意率70%—85%者年度考核得分的90%計總分，滿意率在60%—70%者年度考核得分的80%計總分，滿意率在60%考核得分的70%計總分。平時民主測評與年終民主測評相結合。

2、年終個人述職：年末中層干部要在全校教職工大會上進行述職，述職應實事求是，不擴大成績，不隱瞞缺點或錯誤，事實清楚，簡明扼要。述職順序采取抽簽形式進行，時間不得超過10分鐘。

3、個別談話：談話對象由考核領導小組確定，談話時，考核組應有兩名以上人員參加，并做好談話記錄。

4、主管領導向考核領導小組客觀公正，簡明扼要地介紹其所主管科室負責人的全年工作完成情況和思想表現。

三、考核原則

1、考核要堅持客觀公正、民主公開，注重實績原則。

2、實行領導與群眾相結合，平時與定期相結合，定性與定量相結合的方法。

3、全體中層干部與教職工一同參加日常考核。

4、副校級干部考核參照此方案執行。

四、考核結果的運用

1、評定考核分數：考核領導小組根據此考核內容和標準，統計出被考核人員的得分，與按《營盤山小學教師個體考核方案》所得分取平均分，即為中層干部年度考核最后得分。

2、考核成績優異的中層干部，學校要進行適當的獎勵。

3、在考核中總分列在末位的中層干部，學校領導班子要對其進行誡勉談話，限期改正，連續兩年考核總分列在末位的，要調離中層崗位。

六、學校成立中層干部考核領導小組：

組 長：王池祥

組 員：彭彬、張天偉、熊穎

七、本方案教代會通過之日起實施

綦江區營盤山小學

二0一二年一月

第二篇：學校中層干部考核方案

膠州市第十中學級部、處室崗位目標考核方案

為了繼續深化學校內部管理體制改革，全面實施素質教育和精細化管理，建立和完善責權利相統一、激勵和約束相結合的工作機制，深入開展創先爭優活動，特制定本考核評估實施方案。

一、考核內容

考核滿分為200分，崗位目標完成情況（100分），民主評議（50分）、加分項（50分）、扣分項、否決項。

考核內容及其標準，每學期視情況進行必要修訂，崗位目標除崗位目標標準所列外，還包括學校其他臨時性的工作安排。

級部處室的崗位目標總分超出100分或不足100分的，最后得分折合成100分計算。

二、考核程序

1．學校分管校長根據工作分工，對各級部、處室進行過程化督查考核。

2．每學期期末被考核級部、處室依據考核標準進行自查自評，按照要求形成書面材料報學校考核小組。

3．學校成立考核領導小組和工作小組，依據考核標準對各級部、處室進行學期綜合考核，根據考核結果，確定考核等次及獎懲意見，報學校辦公會研究確認。

三、考核結果使用

1．考核結果在學校教育教學信息予以通報。

2．依據考核結果每學期通報表彰一個優秀級部，三個優秀處室。

3．對表彰的級部、處室人員進行獎勵，級部處室負責人為優秀干部，予以表彰獎勵。優先推薦或向表彰的級部、處室傾斜上級有關先進的評選。

4．考核結果居最末的級部、處室向學校寫出書面說明，學校領導班子要對其進行誡勉談話，限期改正；連續兩個學期考核居最末位者，級部、處室負責人自動提出辭職。

四、考核領導小組和工作小組成員名單

考核領導小組

組長：劉衍樂

成員： 杜運興李忠學冷同普

考核工作小組

組長：李忠學

成員：相關人員（外聘）

五、有關要求

1．加強領導，提高認識。學校成立考核領導小組和工作小組，通過考核工作，在全校營造精細化管理、創先爭優的良好氛圍，促進學校教育教學工作又好又快發展。各級部、處室讓全體教職工正確對待考核評估，通過日常的考核檢查不斷促進工作，充分調動廣大教職工的工作積極性。根據考核標準，各級部、處室每學期組織兩次自查自評工作，對發現的問題及時整改。

2．明確目標，落實責任。各級部、處室要對各自的工作提出具體明確的標準和要求，研究建立責、權、利清晰的崗位責任制，使廣大教職工明確自身的職責和工作目標，創造性地開展工作。

3．強化考核，落實獎懲。各級部、處室要從實際出發，認真研究制定切實可行的辦法和措施，有效提升效率，使學校和個人都得到長足發展。

附件：

膠州市第十中學級部、處室崗位目標考核標準

第三篇：學校中層干部考核方案

為了繼續深化學校內部管理體制改革，加強我校中層干部隊伍建設，全面、客觀、公正、準確地評價學校中層干部的政治業務素質及履行職責情況，真正起到對中層干部的激勵和檢查、監督作用，增強其工作的責任感，提高行政工作效率，特制定本方案。

一、考核內容

考核結合教職工考核方案及教師職業道德規范，從德、能、勤、績四個方面進行考核，重點考核工作實績。考核滿分為100分，其中量化考核占50%，年終總評占43%，平時民主測評占7%。

1、崗位職責（15分）：

能盡職盡責，完成本職工作及領導交辦的工作，精通業務，顧全大局，敢于負責，堅持原則，嚴格管理，嚴謹細致，工作效率高，本職工作完成得好，得滿分。

2、思想政治素質、職業道德（10分）：

熱愛教育事業，積極參加各項集體活動，遵紀守法，團結協助，相互補臺。為人師表，勤奮敬業，無不良影響，得滿分。

3、工作態度（10分）：

遵守規章制度和勞動紀律，出滿勤，干滿點。不得擅自離開崗位，病事假手續按我校現行有關規定執行。

4、工作成績（10分）：

本職工作完成的效果顯著，工作能力、工作水平、工作方法有提高和改進。

5、工作業績（5分）：能積極為學校的教育教學管理和學校的發展獻計獻策，并被采納，收到較好效果，或本人在重大活動中為學校爭得榮譽和為學校爭光，二、考核方法

1、平時測評：學校將不定期地對中層干部進行民主測評，測評結果滿意率在85%以上者得7分，基本滿意率在70%以上者得5分，滿意率在60%以上者得3分，否則不得分。平時民主測評結果計入年終考核成績中。

2、年終個人述職：年末中層干部要在全校教職工大會上進行述職，述職應實事求是，不擴大成績，不隱瞞缺點或錯誤，事實清楚，簡明扼要。述職順序采取抽簽形式進行，時間不得超過10分鐘。

3、個別談話：談話對象由考核領導小組確定，一般應是被考核人所在科室或有工作關系的人員，談話時，考核組應有兩名以上人員參加，并做好談話記錄。

4、主管領導向考核領導小組客觀公正，簡明扼要地介紹其所主管科室負責人的全年工作完成情況和思想表現。

5、群眾打分：全校教職工根據中層干部量化考核內容逐項進行打分，由考核領導小組收回后，進行統計匯總，每位得分的18%計入總成績

6、領導小組打分：考核領導小組根據中層干部量化考核內容逐項進行打分，每位得分的25%計入最后總成績。

三、考核等次的劃分

考核分優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，這四個等次的標準是：

優秀（90-100分）：正確執行學校的各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉本職業務，能創造性地開展工作，勤奮敬業，責任心強，成績突出。

稱職（80-89分）：能正確執行學校的各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉或比較熟悉本職業務，工作積極，能力較強或提高較快，能較好完成本職工作。

基本稱職（70-79分）：政治表現和業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，沒有全面完成工作任務，或完成的質量不高。

不稱職（69分以下）：政治表現和業務素質較差，對本職工作生疏，不善于學習，難以適應工作要求，工作責任心不強，組織紀律性較差，工作中互相扯皮、推諉，以致造成嚴重后果的或嚴重違反學校的有關規定的。

四、考核原則

1、考核要堅持客觀公正、民主公開，注重實績原則。

2、實行領導與群眾相結合，平時與定期相結合，定性與定量相結合的方法。

3、全體中層干部與教職工一同參加日常考核。

五、考核結果的運用

1、評定考核分數：考核領導小組根據考核內容和標準，統計出被考核人員的得分，按照從高到低的順序排列，報學校黨委會審議。

2、對考核中獲得稱職以上等次的中層干部，學校要進行適當的獎勵，并在評優選模中優先考慮。

3、在考核中總分列在末位的中層干部，學校領導班子要對其進行誡勉談話，限期改正，連續兩年考核總分列在末位的，要調離中層崗位。

六、學校成立中層干部考核領導小組：

組長：“秘書工作”

副組長：“秘書工作”

組員：“秘書工作”“秘書工作”

考核的具體工作由辦公室負責。

八、本方案自公布之日起實施。

第四篇：22學校中層干部考核方案

學校中層干部考核方案

為了進一步提高學校管理工作的水平，繼續深化學校內部管理體制改革，全面、客觀、公正、準確地評價學校中層干部的政治、業務素質及履行職責情況，促進我區各校中層干部隊伍建設，真正發揮中層干部的帶頭作用，特制定考核方案如下：

一、考核內容

結合學校教職工考核方案及教師道德規范，從德、能、勤、績、廉五個方面進行考核，重點考核工作實績。考核滿分為100分，其中量化考核占80％，平時民主測評占20％。

（一）德：思想政治素質

1、思想素質和理論水平：學習政治理論、管理知識，正確理解黨和國家的方針、政策，理論聯系實際，不斷提高理論水平和政策水平情況。

2、政治態度和政治立場：認真貫徹執行黨中央、省、市的有關決議，在政治原則問題上的立場、觀點、態度和行動上與黨中央保持一致的情況。

3、政治品德和職業道德：襟懷坦白、公道正派、堅持原則、嚴守紀律、克己奉公、遵紀守法、團結協助、相互溝通。為人師表，勤奮敬業，全心全意為廣大教師、學生服務。

（二）能：組織領導能力

1、認真履行崗位職責，工作有計劃、有檢查、有總結、有完整的工作檔案，實行科學管理。

2、熟悉本職業務，工作有思路有創新，能勝任并獨立完成職責范圍內的工作。

3、能獨當一面，抓好本部門日常管理，按時按要求完成本部門工作計劃。

4、制定好本部門有關人員的崗位職責，檢查落實規章制度，協調好本部門工作及人際關系，形成良好的團結協作氛圍。

5、具有處理復雜問題的能力，對突發事件解決處理果斷，不推、不讓。

（三）勤：工作作風

1、工作具有主動性，能認真處理自己職權范圍內的事務，不向上推諉。

2、發揚民主，虛心聽取不同意見，勇于開展批評與自我批評，每學期至少召開一次座談會（含工作研討會）。

3、堅持原則，嚴格管理，工作認真負責，樂于接受上級或學校交辦的各項任務，開拓創新，不守舊，敢于承擔責任。

4、愛校愛生，以身作則，具有奉獻精神，工作效率高。

5、工作中有全局觀念，能較好地處理下屬機構、同志之間的關系，相互溝通、相互配合、相互協調、相互樹立威信。

（四）績：工作實績

1、本職工作成績顯著，完成中層干部自身素質建設要求，工作能力、工作水平、工作方法得到改進和提高。

2、創造性的開展工作，各項工作達到科學化、制度化、規范化的要求。

3、能積極為學校的教育教學管理和學校的發展獻計獻策，并被采納，收到較好效果，或本部門及本人在重大活動中為學校爭得榮譽。

（五）廉：廉潔自律

1、無以權謀私、暗箱操作、權力尋租現象，無違反民主集中制原則，權力濫用，造成工作失誤現象等；

2、無違法違紀現象，無參與賭博的情況；

二、考核方法

1、平時測評：學校將在每學期的期末對中層干部進行一次民主測評，每學期10分，測評結果滿意率在90％以上者得10分，滿意率80－89％之間者得8分，滿意率在70－79％之間者得6分，滿意率在60－69％之間者得3分，否則不得分。滿意率低于60％，學校進行誡勉談話，個人作自我剖析；連續兩學期滿意率低于60％，予以停職處理。平時民主測評結果計入學年考核成績中。

2、個人述職：學年結束前，中層干部要在全校教職工大會上進行述職，述職應實事求是，不擴大成績，不隱瞞缺點或錯誤，事實清楚，簡明扼要。述職時間不得超過20分鐘。

3、教職工打分：全校教職工根據中層干部量化考核內容逐項進行打分，由考核領導小組收回后，進行統計匯總，每位得分的60％計入總成績。

4、領導小組打分：考核領導小組根據中層干部量化考核內容逐項進行打分，每位得分的40％計入總成績。

三、考核等次的劃分

考核分優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，這四個等次的標準是：

優秀（90－100分）：正確執行學校的各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉本職業務，能創造性地開展工作，勤奮敬業，責任心強，成績突出。

稱職（75－89分）：能正確執行學校的各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉或比較熟悉本職業務，工作積極，能力較強或提高較快，能較好完成本職工作。

基本稱職（60－74分）：政治表現和業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，沒有全面完成工作任務，或完成的質量不高。

考核分值低于70分的進行誡勉談話，低于60分的調整其工作崗位。

四、考核原則

1、考核要堅持客觀公正、民主公開，注重實績原則。

2、實行領導與群眾相結合，定性與定量相結合的方法。

3、全體中層干部與教職工一同參加日常考核。

第五篇：學校中層干部考核方案(試行)

學校中層干部考核方案（試行）

在學校全面推進新基礎教育的背景下，為了實現管理重心下移，為了加強我校中層干部隊伍建設，全面、客觀、公正、準確地評價學校中層干部的政治業務素質及履行職責情況，真正起到對中層干部的監督和激勵作用，增強其工作的責任感，提高行政工作效率，特制定本方案。

一、考核內容

考核結合教職工考核方案及教師職業道德規范，從德、能、勤、績四個方面進行考核，重點考核工作實績。考核滿分為100分。

1、崗位職責（60分）：

能盡職盡責，完成本職工作及領導交辦的工作，精通業務，顧全大局，敢于負責，堅持原則，嚴格管理，嚴謹細致，工作效率高，本職工作完成得好。

2、團結協作（10分）：

熱愛教育事業，積極參加各項集體活動，遵紀守法，團

結協助，相互補臺。為人師表，勤奮敬業，無不良影響。

3、服務意識（10分）：積極主動，熱心周到，發現問題主動解決，反映問題及時解決。牢固樹立為教學服務、為教工服務、為學生服務的思想。

4、工作實績（20分）：

能認真履行崗位職責，積極為學校的教育教學管理和學校的發展獻計獻策，并被采納，收到較好效果，或本人在重大活動中為學校爭得榮譽和為學校爭光。

二、考核方法

1、學期個人述職：中層干部要在全校教職工大會上進行述職，述職應實事求是，不擴大成績，不隱瞞缺點或錯誤，事實清楚，簡明扼要。述職順序采取抽簽形式進行，時間不得超過10分鐘。

2、個別談話：談話對象由考核領導小組確定，一般應是被考核人所在科室或有工作關系的人員，談話時，考核組應有兩名以上人員參加，并做好談話記錄。

3、考核測評：（1）校長、分管校長對中層干部進行考

評，考評結果占50%；（2）全校教職工根據中層干部量化考核內容逐項進行打分，由考核領導小組收回后，進行統計匯總，測評結果占50％。

4、分管校長向考核領導小組客觀公正，簡明扼要地介紹其所主管科室負責人的全年工作完成情況和思想表現。

5、領導小組打分：考核領導小組根據中層干部量化考核內容逐項審核，最后確定考核成績及等第。

三、考核等次的劃分

考核分優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，這四個等次的標準是：

優秀（90-100分）：正確執行學校的各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉本職業務，能創造性地開展工作，勤奮敬業，責任心強，成績突出。

稱職（80-89分）：能正確執行學校的各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉或比較熟悉本職業務，工作積極，能力較強或提高較快，能較好完成本職工作。

基本稱職（70-79分）：政治表現和業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，沒有全面完成工作任務，或完成的質量不高。

不稱職（69分以下）：政治表現和業務素質較差，對本職工作生疏，不善于學習，難以適應工作要求，工作責任心不強，組織紀律性較差，工作中互相扯皮、推諉，以致造成嚴重后果的或嚴重違反學校的有關規定的。

四、考核原則

1、考核要堅持客觀公正、民主公開，注重實績原則。

2、實行領導與群眾相結合，平時與定期相結合，定性與定量相結合的方法。

3、全體中層干部與教職工一同參加考核。

五、考核結果的運用

1、評定考核分數：考核領導小組根據考核內容和標準，統計出被考核人員的得分，報學校黨支部審議。

2、對考核中獲得稱職以上等次的中層干部，學校要進行適當的獎勵，并在評優選模中優先考慮。

3、在考核中總分列為“基本稱職”和“不稱職”的中層干部，學校領導班子要對其進行誡勉談話，限期改正。

4、考核結果作為下一輪競聘中層干部的重要依據。

六、學校成立中層干部考核領導小組：

組長：黨支部書記

副組長：校長

組員：分管校長、辦公室主任、工會主席等

七、考核的具體工作由校長辦公室負責。

八、本方案自公布之日起實施。