第一篇：2013年教師資格《中學教育知識與能力》巔峰沖刺試題及答案

共6頁

一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把正確選項的字母填在題后的括號內。本大題共l5小 題，每小題2分，共30分)

1．我國古代教育家茍子說“蓬生麻中，不扶 自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是（）因素對人的潛移默化的作用。

A．遺傳

B．環境

C．教育

D．主觀能動性

2．班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫做（）。

A．常規管理

B．平行管理

C．民主管理

D．目標管理

3． 德育過程的基本矛盾是（）。

A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內容和方法的矛盾

C．受教育者與德育內容和方法的矛盾

D．社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾

4．教育主體確定，教育對象相對穩定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著（）。

A．教育現象剛剛萌芽

B．教育形態已趨于定型

C．教育制度初步形成D．教育活動趨于完善

5．學校的中心工作是()

A．教學工作

B．公共關系

C．行政工作

D．總務工作

6．一般來講，容易、簡單、枯燥的學習對動機水平的要求比復雜、需要一定的創造性的學習對動機水平的要求（）。

A．高

B．低

C．一樣

D．因個體的差異而不同

7． 教育者對學生進行系統的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學生開展道德實踐活動，這符合中學德育（）的原則。

A．言行一致

B．正面說服教育、積極引導

C．嚴格要求與尊重信任相結合D．通過集體進行教育

8． “自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征?（）

A．氣質

B．性格

C．能力

D．動機

9． 形象聯想的學習策略屬于（）。

A．復述策略

B．精細加工策略

C．組織策略

D．問題解決策略

10．學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（）。

A．班級活動

B．文學藝術活動

C．群眾性活動

D．社會公益活動

11．在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬于（）。

A．場獨立型

B．沉思型

C．場依存型

D．沖動型

12．下列屬于常見的心智技能的是（）。

A．駕駛汽車

B．洗衣服

C．解兩步應用題

D．拉小提琴

13．個體根據家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

A．前習俗

B．中習俗

C．習俗

D．后習俗

14．“沒有查出病就是健康”實質上忽視了人的（）。

A．生理健康

B．生理衛生

C．心理健康

D．身體健康

15.教師自覺地利用環境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德語方法是（）。

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.陶冶教育法

二、辨析題（判斷正誤，并說明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分）

1.學習動機越強學習效果越好。

2.根據過度學習的規則，學習時復習的次數越多越好。

3.技能是習慣。

4.負強化和懲罰在本質上是相同的。

5.空間知覺是人腦對事物的順序性和延續性的反映。

三、簡單題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

1.簡述班集體形成的條件。

2.思維品質主要包括哪些方面？

3.學生管理的基本原則有哪些？

4.教師如何寫好教案？

5.學生認知方式的差異表現在哪些方面？

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

1． 閱讀下列材料，回答問題。

“照本宣科”的張老師

張老師教高中歷史。他上課有一個>-7慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵。”

“不是教教材。而是用教材教”的魏老師

魏老師是學校新來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業生。開學后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現在不是考教材，而是考課程標準。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應該開發自己的教材。學校老師們很不服氣，按照他們的經驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關系了呢?

幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權利調整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產生懷疑。

期末考試到了，閱卷的結果是：魏老師班上的語文成績最差。

問題：

“新課程”有一個流行的課程口號：“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調整”的?

2． 閱讀下列材料，回答問題。

齊白石先生幼年家境貧寒，沒有上學的機會，長大后做了木工，四十歲以后才開始自學繪畫。他虛心求教，勤學苦練，終于在畫壇獨樹一幟，成為著名的國畫犬師。

問題：

(1)試述影響能力形成與發展的因素。

(2)在齊白石先生的成才過程中哪些因素起關鍵作用?對你有何啟示?

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一、單項選擇題

1． 【答案】B

【考查要點】本題考查的知識點是“影響人發展的主要因素”，這部分知識需要考生理解。

【名師詳解】原句通過正反對比，論證了環境對人的重大影響與作用，與晉代傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”有異曲同工之妙。

2． 【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的方式”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】班級民主管理是班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。

3． 【答案】D

【考查要點】本題考查的知識點是“德育過程的基本矛盾”，這部分知識需要考生掌握。

【名師詳解】我國學校德育內容主要有以下方面：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。

4． 【答案】B

【考查要點】本題考查的知識點是“教育的歷史發展”，這部分知識需要考生掌握。

【名師詳解】教育主體確定，教育對象相對穩定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著教育形態已趨于定型。

5． 【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“教學在學校教育中的地位”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】學校就是教學之地，學校的中心工作就是教學。

6． 【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是學習動機，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】在學校較容易、較簡單的課題時，應盡量使學生保持較高的動機水平，在學習較復雜的課題時，應盡量使氣氛輕松自由。

7． 【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“德育的原則”，這部分知識需要考生理解。

【名師詳解】言行一致原則也叫理論聯系實際原則，是指教育者既要對學生進行思想品德理論和思想的教育，又要重視對學生進行道德行為的訓練和培養。

8． 【答案】B

【考查要點】本題考查的知識點是“個體的個性特征”，這部分知識需要考生理解。

【名師詳解】性格是一種表現在對現實的穩定態度和與之相適應的行為方式上的心理特征，因此，“自信、堅強、勤奮”屬于性格。

9． 【答案】B

【考查要點】本題考查的知識點是“學習策略的種類”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。形成聯想的學．--j策略屬于精細加工策略。

10．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“學校課外活動的組織形式”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】以參加活動的人數(即活動的規模)為標準進行分類，學校課外活動組織形式分為個人活動、小組活動和群眾性活動。

11．【答案】D

【考查要點】本題考查的知識點是“認知風格的分類”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】沖動型學生面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進行解答。所以說，沖動型往往強調的是速度而不是精度。故本題正確答案為D。

12．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“心智技能的表現特點”，這部分知識需要考生理解。

【名師詳解】技能按其性質和表現特點，可分為如書寫、騎車等活動的操作技能和像演算、寫作之類的心智技能兩種。操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的許多技能都是操作技能，如音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的球類、體操、田徑運動等。心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。由操作技能和心智技能的定義可知，駕駛汽車、洗衣服和拉小提琴屬于操作技能，只有C項屬于心智技能。

13．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“科爾伯格的道德發展階段理論”，這部分知識需要考生理解。

【名師詳解】科爾伯格把兒童的道德發展分為三水平六階段。前習俗水平上的兒童已有能辨識有關是非好壞的社會準則和道德要求，但他是從行動的物質后果或是能否引起快樂(如獎勵、懲罰、博取歡心等)的角度，或是從提出這些要求的人們的權威方面去理解這些要求的。這一水平包括懲罰服從取向階段和相對功利取向階段。習俗水平上的兒童個體根據家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產生的直接和明顯的后果。這一水平包括尋求認可取向階段和遵守法規取向階段。在后習俗水平上，人們力求對正當而合適的道德價值和道德原則作出自己的解釋，而不管當局或權威人士如何支持這些原則，也不管他自己與這些集體的關系。這一水平分為社會契約取向階段和普遍倫理取向階段。所以，本題的正確答案為C。

14．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“心理健康的標準”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】現代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會適應。“沒有查出病就是健康”只關注了生理健康，而忽略了心理健康。

15．【答案】D

【考查要點】本題考查的知識點是“德育的基本方法”，這部分知識需要考生掌握。

【名師詳解】陶冶教育法是指教師自覺地利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心發展的方法。

二、辨析題

1．【考查要點】本題考查的知識點是“學習動機與學習效果的關系”，這部分知識需要考生理解。

【參考答案】錯誤。學習動機和學習效果之間有著相互制約的關系。在一般情況下，學習動機增加，學習效果也會提高。但是，動機水平并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而更差。因此，并不是學習動機越強學習效果越好。

2． 【考查要點】本題考查的知識點是“知識的保持”，這部分知識需要考生掌握。

【參考答案】錯誤。過度學習是指在學習達到剛好成熟以后的附加學習。過度學習并不意味著復習次數越多越好。研究表明，學習的熟練程度達到l50％時，記憶效果越好；超過150％時，效果并不遞增，而且很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動。

3． 【考查要點】本題考查的知識點是“技能的內涵”，這部分知識需要考生理解。

【參考答案】錯誤。技能是個體運用已有的知識經驗，通過練習而形成的確保某種活動得以順利進行的合乎法則的活動方式。而習慣是指人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要和特殊傾向。所以技能不是習慣。

4． 【考查要點】本題考查的知識點是“強化理論”，這部分知識需要考生理解。

【參考答案】錯誤。負強化和懲罰是操作性條件作用理論提出來的。強化的意義在于增加行為發生的頻率，而懲罰的意義在于減少行為發生的頻率，這是兩者在本質上的區別。

5． 【考查要點】本題考查的知識點是“空間知覺的定義”，這部分知識需要考生了解。

【參考答案】錯誤。空間知覺包括對物體的形狀、大小、方位和遠近等特性的知覺。人腦對事物的順序性和延續性反映屬于時間知覺。

三、簡答題

1． 【考查要點】本題考查的知識點是“班集體形成的條件”，這部分知識需要考生掌握。

【參考答案】(1)確定班級發展目標；(2)建立班集體的核心隊伍； “(3)建立班集體的規則和秩序；(4)組織多種多樣的活動；(5)培養集體輿論和班風。

2． 【考查要點】本題考查的知識點是“思維的特征”，這部分知識需要考生了解。

【參考答案】思維品質，實質是人的思維的個性特征。思維品質反映了不同個體智力或思維水平的差異，主要包括深刻性、靈活性、獨創性、批判性和敏捷性五個方面。

3． 【考查要點】本題考查的知識點是“學生管理的原則”，這部分知識需要考生了解。

【參考答案】學生管理的原則有：

(1)科學性原則。管理學生一定要有科學的理論和依據，不得違背教育規律和學生的身心發展規律。

(2)全面發展原則。全面發展包括身心健康的發展、知識技能的發展、道德倫理的發展、審美素質的發展和價值實現的發展等。全面發展的原則意味著教師應當讓學生的每個方面都得到發展。

(3)集體性原則。集體性原則是指班主任在對學生進行管理和教育時，要依靠集體、培養集體、教育集體，并通過集體進行教育，充分發揮集體在教育中的作用。

(4)主客體統一原則。在教育管理的實踐中，為順利實現學生管理的目標，在客觀上要求教育管理的主體與客體在思想上、行動上統一起來，協調一致地投入到教育管理中，共同投身到教育事業的發展中。

(5)平等與尊重原則。教師在管理學生時，要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正地對待學生。

4． 【考查要點】本題考查的知識點是“教案的要求”，這部分知識需要考生掌握。

【參考答案】教案即課時計劃，是教師備課中以課時為單位設計的教學方案。寫課時計劃，一般按以下步驟進行：進一步研究教材，確定教學重點和要解決的難點；確定本課時的教學目的；考慮進行的步驟，確定課的結構，分配教學進程中各個步驟的時間；考慮教學方法的運用、教具的準備和使用方法即板書設計；最后寫出課時計劃。

5． 【考查要點】本題所考查的知識點是“學生認知方式的差異”，這部分知識需要考生掌握。

【參考答案】認知風格是個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息所顯示出來的獨特而穩定的風格，其差異主要表現在：

(1)場獨立型與場依存型。具有場獨立方式的學生，對客觀事物作判斷時，常常利用自己內部的參照，不易受外來因素的影響和干擾；具有場依存方式的學生，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據。

(2)沉思型與沖動型。在解決問題中，沉思型的學生解決問題的方式傾向于深思熟慮且錯誤較少，沖動型的學生傾向于很快地檢驗假設，且常常出錯。

(3)輻合型與發散型。輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到最適當的唯一正確的解答。發散型的學生表現出思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發散到各個有關方面，最終產生多種可能的答案的特征。

四、材料分析題

1． 【考查要點】本題考查的知識點是“我國當前基礎教育課程改革”，這部分知識需要考生掌握。

【參考答案】課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革，而是涉及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統變革。張老師的“照本宣科’’和魏老師的“隨意調整”都不符合課程改革理念，都不能被采用。教師在教學過程中應從以下幾方面來完善課程改革和設置：

(1)要增強課程內容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能“隨意調整”。

(2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識，而是向學生呈現人類群體的生活經驗并納入到學生世界中加以組織。

(3)新課程的內容應是著重培養學生日常生活中所必備的基礎知識、基本能力和正確的生活態度。

（4）在選擇課程結構進行重建時，應該強調綜合性、加強選擇性并確保均衡性。

(5)各科目課程設置要緊密聯系學生的生活環境和已有經驗，創設有助于學生自主探究、合作交流的情境。

2． 【考查要點】本題考查的知識點是“影響人發展的主要因素”，這部分知識需要考生理解。

【參考答案】(1)能力的形成與發展受多種因素的影響，既包括先天素質，也包括后天因素。

①先天素質。先天素質是人們與生俱來的解剖生理特點，它包括感覺器官、運動器官以及神經系統和腦的特點。它是能力形成和發展的自然前提和物質基礎。

②環境、教育對能力形成與發展的影響。

第一，產前環境及營養狀況的影響。胎兒生活在母體環境中，這種環境對胎兒的生長發育及出生后智力的發展，都有重要的影響。

第二，早期環境的作用。在兒童成長的整個過程中，智力的發展速度是不均衡的，往往是先快后慢。因此兒童期的發展對后期能力的形成起著重要作用。

第三，教育條件的影響。一個人能朝什么9-向發展，發展水平的高低、速度的快慢，主要取決于后天的教育條件。家庭環境，生活方式，家庭成員的職業、文化修養、興趣、愛好以及家長對孩子的教育方法與態度，對兒童能力的形成與發展有極大的影響。

③實踐活動的影響。實踐活動是人與客觀現實相互作用的過程，是人所特有的積極主動的運動形式。可以說，實踐活動是能力形成與發展的必要條件。

④其他個性因素的影響。環境和教育是能力形成與發展的外部條件，外因必須通過內因起作用。一個人要想發展能力，除必須積極地投入到實踐中之外，還要充分發揮自身的主觀能動性——積極的個性心理特征，即理想、興趣及勤奮和不怕困難的意志力。

(2)①齊白石勤奮、進取的人格特質及他的虛心求教、勤學苦練的品質是他成才的關鍵因素。

②在外部環境不利時，要創造條件，勤奮努力，逆流而上，變不利因素為有利因素，同樣也能取得成功。

第二篇：2013年教師資格《中學教育知識與能力》巔峰沖刺試題及答案

共6頁

一、單項選擇題‘在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把正確選項的字母填在題后的括號內。本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1． 據《論語述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信。”“詩、書、禮、易、樂、春秋”屬于四教”中的（）。

A．文

B．行

C．忠

D．信

2．以美國“六三三”學制為藍本確立的（）一直延續到新中國成立之后。

A．癸卯學制

B．壬子癸丑學制

C．壬戌學制

D．壬寅學制

3．（）是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。

A．環境

B．遺傳

C．教育

D．主觀能動性

4． 新課程教學改革要求我們首先確立（）。

A．先進的教學觀念

B．與新課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念

C．教師為主導，學生為主體的教學觀念

D．以課堂教學為中心的教學觀念

5．《學記》中“學不躐等”所體現的教育原則是（）原則。

A．循序漸進

B．直觀性

C．啟發性

D．因材施教

6．打亂傳統的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（A．外部分組

B．內部分組

C．設計教學法

D．道爾頓制

7．素質教育的重點是培養學生的創新精神和（）。

A．認識能力

B．交往能力

C．合作精神

D．實踐能力

8.終身教育理論體系最終形成是以聯合國教科文組織的（）為標志的。

A．《終身教育導論》

B．《終身教育——21世紀的教育改革》

C．《教育——財富蘊藏其中》

D．《學會生存——教育世界的今天和明天》

9．短時記憶的容量很有限，一般只能儲存的信息項目為（）個左右。

A．3

B．5

C．7

D．9

10.“視而不見，聽而不聞”的現象，典型地表現了注意的（）。

A．指向性

B．集中性。）

C．穩定性

D．分配

11．下列人格測驗屬于投射式測驗的是（）。

A．卡特爾l6種人格因素測驗

B．艾森克人格問卷

C．明尼蘇達多項人格測驗

D．主題統覺測驗

12．下列哪種學習策略屬于元認知策略?（）

A．設置目標

B．列提綱

C．尋求同學幫助

D．做筆記

13．“聞一知十”觸類旁通”指的是學習中的（）。

A．定勢現象

B．遷移現象

C．記憶現象

D．創造性

14．通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是（）。

A．示范法

B．系統脫敏法

C．懲罰法

D．行為塑造法

15．（）認為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免失敗的動機兩類。

A．馬斯洛

B．韋納

C．阿特金森

D．海德

二、辨析題（判斷正誤，并說明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分）

1.教育具有促進經濟發展的功能。

2.陳述性知識回答“做什么”和“怎么做”。

3.學科課程標準是編寫教材和開展教學活動的依據。

4.所有的行為變化都是由于學習引起的。

5.新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與評價功能。

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

1.簡述青少年心理發展的階段特征。

2營造班集體良好心理氛圍的措施有哪些？

3.班集體對學生的教育作用表現在哪些方面？

4.簡述學習動機的作用。

5.簡述布魯納認知—結構學習理論的學習觀。

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

1.閱讀下列材料，回答問題。

趙老師是某中學的一名青年老師，現在正擔任著班主任工作，他深深服膺與偉大的教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育名言，發誓要做一名熱愛學生的優秀教師。大學畢業走上工作崗位后，他一心撲在對學生的教育教學上。為了了解和接近學生，取得學生對他的依賴，他與學生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學生的各種愿望都有求必應。但是，一學年下來，趙老師卻感到非常沮喪。不僅學校領導批評他過于放縱學生，而且班上的同學也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。因此趙老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務的念頭。

問題：

請從教育學有關原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里。

試結合教師素養的理論觀點，談談如何改進趙老師的工作。

2．閱讀下列材料，回答問題。

甲同學因為父母離異導致學習成績下降，上課走神。乙同學因為被老師，當眾責罵而逃課。問題：

(1)簡述馬斯洛需要層次理論。

(2)甲乙兩同學分別缺少哪些需要?根據甲乙兩人的情況，提出合理建議。

一、單項選擇題

1． 【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“古代教育思想”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】“子以四教：文、行、忠、信。”意思是說孔子以文、行、忠、信四方面來教弟子。其中“文’’是知識，“行”是品行，“忠”是忠義，“信”是信用。由此可知，“詩、書、禮、易、樂、春秋”是知識，屬于“四教”中的“文’三：所以本題選A。

2． 【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“我國學制的沿革”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】“壬寅學制”以日本的學制為藍本，是我國首次頒布的第一個現代學制，雖然正式公布，但并未實行。“癸卯學制”主要承襲了日本的學制，是中國第一個實行的現代學制。辛亥革命后，南京臨時政府對舊學制進行修訂，頒布了“壬子癸丑學制”。1922年，在北洋軍閥統治下，留美派主持的全國教育聯合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”。由于是采用美國式的六三三分段法，即小學六年、初中三年、高中三年，因此又稱為“新學制”或“六三三學制”。此后，國民黨政府于l928年對學-N作了一些修改，但基本上繼承了“壬戌學制”，并一直沿用到新中國成立之后。所以，本題選C。

3． 【答案】D

【考查要點】本題考查的知識點是“影響人發展的主要因素及其在人的發展中的作用”，這部分知識需要考生理解。

【名師詳解】個體在與環境之間的相互作用中所表現出來的個體主觀能動性，是促進個體 發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。因此本題的正確答案為D。

4． 【答案】B

【考查要點】本題考查的知識點是“新課程教學改革”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】教學觀念不轉變，教學改革無從談起。新課程教學改革要求我們首先應確立起與新課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念。

5． 【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“教學的基本原則”，這部分知識需要考生掌握。

【名師詳解】“學不躐等”是說教學要遵循學生心理發展的特點循序漸進。因此本題選A。

6． 【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“教學組織形式的內容”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】外部分組徹底打破了傳統的年齡分組，按照學生的學習能力或學習成績的差別進行分組數學。

7． 【答案】D

【考查要點】本題考查的知識點是“素質教育的概念”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。所以，本題選D。

8． 【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“終身教育理論”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】l965年法國成人教育學家保羅?朗格朗提出了終身教育思想。1996年，聯合國教科文組織發表了《教育——財富蘊藏其中》的報告，明確指出“終身教育的概念是進入21世紀的關鍵所在”，“今后，整個一生都是學習的時間，而每一類知識都能影響和豐富其他知識”。《教育——財富蘊藏其中》的發表，標志著成人終身教育理論體系的最終形成，也標志著成人終身教育思潮和理念開始向主

流的教育指導思想發展和變化，使成人終身教育成為各種國際新教育思潮、理念等產生的重要前提和背景。所以，本題選C。

9． 【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“記憶的分類”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】短時記憶亦稱操作記憶、工作記憶或電話號碼式記憶。短時記憶中信息保持的時間一般在0．25—20秒鐘，且其容量很有限，一般人的短時記憶的廣度平均值為7±2個，近年的研究表明，記憶廣度和記憶材料的性質有關。如果呈現的材料是無關聯的數字、字母、單詞或無意義音節，短時記憶廣度為7±2個，超過這一范圍記憶就會發生錯誤。如果呈現的材料是有意義、有聯系的并為人所熟悉的材料，記憶廣度則可增加。可通過對信息的編碼、再編碼，以及適當擴大“組塊”的信息來增加記憶的廣度。因此本題應當選擇C。

10．【答案】B

【考查要點】本題考查的知識點是“注意的基本特性”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】注意的集中性是指注意指向于一定的事物時持有的聚精會神的程度。當人們專心注意某一事物的時候，在意識中極其鮮明清晰地反映這一事物，而周圍的其他事物則模糊不清。

11．【答案】D

【考查要點】本題考查的知識點是“人格測驗”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】主要的投射測驗包括羅夏墨跡測驗和主題統覺測驗。卡特爾l6種人格因素測驗、艾森克人格問卷和明尼蘇達多項人格測驗均屬于自陳式人格測驗。故本題選D。

12．【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“學習策略中的元認知策略”，這部分知識需要考生掌握。

【名師詳解】元認知策略大致可分為以下三種：(1)計劃策略。包括設置學習目標、測覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。(2)監控策略。包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監視自己的速度和時間。(3)調節策略。調節策略與監控策略有關。本題正確答案為A。

13．【答案】B

【考查要點】本題考查的知識點是“學習遷移的概念”，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】學習遷移是一種學習對另一種學習的影響或習得的經驗對完成其他活動的影響。遷移是一種普遍的現象，“聞一知十”“觸類旁通”就是典型的遷移現象。本題正確答案為B。

14．【答案】D

【考查要點】本題考查的知識點是“心理輔導的基本方法”，這部分知識需要考生理解。

【名師詳解】題干所述為行為塑造法的定義。示范法是觀察模仿教師呈現的范例，是學生社會行為學習的重要方式。系統脫敏法是當某些人對某事物、某環境產生敏感反應時，我們可以在當事人身上發展出一種不相容的反應，使對本來可引起敏感反應的事物，不再發生敏感反應。懲罰法是通過施加一種厭惡刺激來消除某種不良行為的方法。

15．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“成就動機理論”，這部分知識需要考生理解。

【名師詳解】成就動機是人們在完成任務時力求獲得成功的內部動因。阿特金森認為個體的成就動機可以分為兩類：一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。在教育實踐中，對于力求成功者要調動其積極性，安排競爭的情境；對于避免失敗者要安排競爭不強的情境。

二、辨析題

1． 【考查要點】本題考查的知識點是“教育與經濟的相互關系”，這部分知識需要考生理解。

【參考答案】正確。因為教育是勞動力生產、再生產的重要內容與主要手段；教育是科學知識和技術再生產的重要手段；教育促進現代經濟的增長和發展，推動現代經濟的知識化過程。

2． 【考查要點】本題考查的知識點是“陳述性知識”，這部分知識需要考生了解。

【參考答案】錯誤。陳述性知識也叫描述性知識，是個人有意識地提取線索，能用言語直接陳述的知識。陳述性知識主要用來回答“是什么”“為什么”和“怎么樣”的問題。

3． 【考查要點】本題考查的知識點是“學科課程標準的含義”，這部分知識需要考生了解。

【參考答案】正確。因為學科課程標準是國家根據課程計劃以綱要形式編寫的有關某門課程的內容及其實施、評價的指導性文件。所以，學科課程標準是編寫教材和開展教學活動的依據。

4． 【考查要點】本題考查的知識點是“學習的概念”，這部分知識需要考生理解。

【參考答案】錯誤。因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化。

5． 【考查要點】本題考查的知識點是“新課程改革的理念”，這部分知識需要考生了解。

【參考答案】錯誤。《基礎教育課程改革綱要(試行)》中要求：改革課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。教育評價的功能有導向功能、鑒定功能、監督功能、調節功能、診斷功能和激勵功能。

三、簡答題

1． 【考查要點】本題考查的知識點是“青少年身心發展的特點”，這部分知識需要考生了解。

【參考答案】

(1)少年期少年期是指11、12歲到l4、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當于初中階段。這一時期的心理發展主要體現為半成熟、半幼稚的特點。獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜交雜，抽象邏輯思維占主導地位，并出現了反思思維。思維的對立性和批判性有所發展，但仍有主觀性和片面性。少年期的心理活動隨意性增強，能隨意調節自己的活動；獨立意識增強；社會高級情感迅速發展，道德行為更加自覺。(2)青年初期青年初期是指l4、15歲至l7、18歲時期，相當于高中階段。這是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。智力接近成熟、抽象邏輯思維向“理論型”轉化，開始出現辯證思維，與人生觀相聯系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的發展，形成理智的自我意識，但理想自我與現實自我仍面臨分裂危機。意志上有時也會出現與生活相脫節的幻想。

2.【考查要點】本題考查的知識點是“班集體心理氛圍的培養”，這部分知識需要考生掌握。

【參考答案】(1)培養教師良好的心理素質和教育意識是營造班集體良好心理氛圍的先決條件。教師應重視自己的情感對學生的積極影響，它對營造班集體心理氛圍起著至關重要的作用。(2)提高教師的教育理論修養是營造班集體良好心理氛圍的關鍵。(3)建設優良的班集體文化是營造班集體良好心理氛圍的根本。(4)發展學生個性是營造班集體良好心理氛圍的宗旨。

3.【考查要點】本題考查的知識點是“班集體的作用”，這部分知識需要考生了解。

【參考答案】班集體對學生的教育作用表現在：(1)有利于形成學生的群體意識；(2)有利于培養學生的社會交往與適應能力；(3)有利于訓練學生的自我教育能力。

4． 【考查要點】本題考查的知識點是“學習動機的功能”，這部分知識需要考生了解。

【參考答案】學習動機的作用如下：(1)使個體的學習行為朝向具體的目標；(2)使個體為達到某一目標而努力；(3)激發和維持某種活動；(4)提高信息加工的水平；(5)決定了何種結果可以得到強化；(6)導致學習行為的改善。

5． 【考查要點】本題考查的知識點是“認知學習理論”，這部分知識需要考生理解和運用。

【參考答案】布魯納是美國著名的認知教育心理學家，他主張學習的目的在于發現學習的方式，使學科的基本結構轉變為學生頭腦中的認知結構。其學習觀主要有以下兩點：

(1)學習的實質是主動地形成認知結構。布魯納十分強調學生主動地獲取知識，強調認知結構在學習過程中的作用，他主張應當向學生提供具體的東西，以便他們“發現”自己的認知結構。

(2)學習包括獲得、轉化和評價三個過程。布魯納認為學習活動首先是新知識韻獲得。獲得了新知識后，還要對它們進行轉化，超越給定的信息，運用各種方法將它們變成另外的形式，以適應新任務。評價是對知識轉化的一種檢驗。

四、材料分析題

1． 【考查要點】本題考查的知識點是“德育的基本原則和教師的素養”，這部分知識需要考生熟悉和運用。

【參考答案】(1)趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言來鞭策自己是正確的，立下的志愿也很好。但他為了取得學生對自己的依賴，幾乎對學生的各種愿望都有求必應，這種做法嚴重違背了德育的基本原則，德育要方向性與現實性相結合，嚴格要求與尊重信任相結合，才能獲得良好的效果，趙老師方法失當，嚴愛相失。

(2)趙老師應加深教師的基本素養，特別是教育理論素養和教育能力素養，要學會理論聯系實際，對所學到的知識進行分析、再創造，制訂一套可行的教育教學方案。既要尊重信任學生，也要嚴格要求學生。

2． 【考查要點】本題考查的知識點是“需要層次理論”，這部分知識需要考生理解。

【參考答案】(1)馬斯洛需要層次理論是行為科學的理論之一，由美國心理學家亞伯拉罕．馬斯洛于1943年在《人類激勵理論》一文中提出。該理論將人的需求分為七種，七種需要像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，分別為：

①生理需要。生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫療等。它是最強烈的不可避免的最底層需要，也是推動人們行動的強大動力。

②安全需要。安全需要要求勞動安全、職業安全、生活穩定、希望免于災難、希望未來有保障等。安全需要比生理需要高一級，當生理需要得到滿足以后就要保障安全需要。

③歸屬與愛的需要。歸屬與愛的需要是指個人渴望得到家庭、團體、朋友、同事的關懷、愛護、理解，是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。歸屬與愛的需要比生理需要和安全需要更細微、更難捉摸。它與個人的性格、經歷、生活區域、民族、生活習慣、宗教信仰等都有關系。

④尊重的需要。尊重的需要可分為自尊、他尊和權力欲三類，包括自我尊重、自我評價以及尊重別人。尊重的需要很少能夠得到完全的滿足，但基本上的滿足就可產生推動力。

⑤認知需要。這一層次的需要指的是知識和理解的需要，例如，通過經驗或者學習，掌握知識和技能，了解和理解事物等。

⑥審美的需要。這一層次的需要指的是秩序和美的需要。例如，能夠系統地、有條理地安排事務，追求事物的完美、卓越、美好的形象或性質等。

⑦自我實現的需要。自我實現的需要是最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發揮自己的潛在能力，成為自己所期望的人物。自我實現意味著充分地、活躍地、忘我地、集中精力全神貫注地體驗生活。

(2)甲同學因為父母離異而缺少歸屬與愛的需要。針對甲同學渴望得到家庭、團體、同學和朋友的關懷和愛護，教師應該給予其更多的關心和愛護，并倡導班上的同學跟甲做朋友，讓他感受到集體的溫暖。乙同學缺少尊重的需要。教師當眾責罵他，讓他感覺自己的自尊受到了很大的傷害，很丟面子，所以逃課。針對乙同學，教師應該多在課堂上對其進行鼓勵和表揚，讓他感覺到自己是受尊重的。

第三篇：2013年教師資格《小學教育知識與能力》巔峰沖刺試題及答案

2013年教師資格《小學教育知識與能力》巔峰沖刺試題及答案(3)

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1．道德教育以（）為基礎。A．生活 B．灌輸 c．道德理想 D．歷史傳統

2．學生渴望充分發揮自己的潛能，希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。A．自我實現的需要 B．尊重的需要 C．求知的需要 D．審美的需要

3．班級管理的主要功能是（）。A．實現教學目標、提高教學效率 B．維持班級秩序 C．形成良好的班風

D．有自主活動中進行自我教育的思想

4．不同的教學設計理論或模式產生不同風格的教學計劃，基于建構主義的教學設計能出現（）的課堂。A．民主型 B．專制型 C．放任型 D．開放型

5．激起學生學習熱情的動因不包括（）。A．教師的熱情 B．教師淵博的知識 C．教師對學生的期望 D．教師對學生的信任

6．創設小學英語教學情境時要考慮貼近學生生活，形式新穎，簡而易行。但最重要的一點是應能（）。A．宣傳英語民族文化 B．反映所學材料的社會環境

C．幫助學生理解和鞏固所學材料的內容 D．使學生在愉快的氛圍中學有所獲 7．溫故知新屬于學習遷移中的（）。A．正遷移 B．負遷移 C．順向遷移 D．逆向遷移

8．以實踐作業為主的興趣小組屬于（）。A．技術小組 B．學科小組 C．藝術小組 D．體育小組

9．在我國教育史上，最早把小學教育規定為義務教育的是（）。A．明朝 B．中華民國 C．中華人民共和國 D．清朝

10．對于小學階段的學生而言，下列哪種說法是正確的?（）A．小學生隨著自我意識水平的逐步發展，自我體驗能力有較大提高

B．小學低年級兒童的社會認知剛剛開始發展，所以必須干預情緒的社會知覺能力，以形成良好的情緒認知習慣

C．教師應將小學生的情緒干預活動與自我接納能力的訓練緊密結合在一起進行 D．團體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發展水平相匹配

11．研究表明，小學生道德情感的發展具有明顯轉折的時期一般是在（）年級。A．一 B．二 C．三 D．四

12．班主任的基本職責是（）。A．教育科研 B．班級常規管理 C．教學 D．班集體的建設

13．小學課程設計的最終目的是（）。A．將優秀的文化成果傳授給學生 B．實現愛國教育

C．實現教育目的和學校培養目標 D．使兒童學會學習，學會適應社會 14．兒童發展的源泉是（）。A．兒童主體的活動 B．機體的結構和功能 C．家庭和社會教育 D．社會環境

15．心理學家提出了發展關鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發展的（）。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．個別差異性

二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1．簡述小學德育的實施途徑。2．簡述小學生良好學習習慣養成的一般方法。3．簡述小學班主任工作的基本內容。4．簡述教師專業發展的內容。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)閱讀材料，回答問題：

1．學習《五彩池》一課的第二自然段時，老師們都要讓學生針對段尾的省略號進行想象練習，于是學生會想象出各種奇特形狀的水池。這當然沒有錯，而我覺得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而，在學完全文后我進一步讓學生想象：五彩池還像什么?由于思維的慣性，學生依然圍繞著形狀做文章。如果這樣一直說下去，學生禁錮了的思維就不會得到開解。此時我說：“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒。”經我這樣一說，學生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來了，一個個奇妙的想象脫口而出。問題：試評述以上教學片段。

2．在一次小學英語優質課競賽中，有位教師用猜物游戲教學水果類生詞和句型“I’d like a／an?”。該教師手拿書包對學生說：Look，I have a new bag．Guess，what’s inthebag?學生猜出了幾種水果(banana，apple，orange)后再讓學生運用句型“I’d like a／an?”袁達。

問題：上述課堂教學游戲能取得預期的效果嗎?結合上述材料，談談在小學英語課堂 中該如何設計游戲。

四、教學設計題(本題20分)材料一：“三角形的分類”[義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學數學四年級下冊第83、84頁] 材料二：“賣火柴的小女孩”[義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學語文六年級下冊第67—71頁] 材料三：“我的責任”[義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學品德與社會三年級上冊第63—65頁] 請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環節(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設計。

一、單項選擇題1．【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“小學德育的基本內容”。

【名師詳解】道德教育以生活為基礎，道德教育過程即是生活的過程，道德教育為了生活。2．【答案】A

【考查要點】本題所考查的知識點是“馬斯洛的需要層次理論”。【名師講解】自我實現的需要是充分發揮自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物，題干中所描述的完全與自我需要的概念相符，因此本題正確答案為A。3．【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的主要功能”。【名師詳解】班級管理對于班級活動的順利進行，對于學生的健康成長和全面發展具有很大的影響，其主要的功能在于實現教學目標，提高教學效率。4．【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“小學課堂教學組織的形式”。

【名師詳解】建構主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，也就是說，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用。教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。基于建構主義的教學設計出現的是民主型課堂。5．【答案】B

【考查要點】本題考查的知識點是“激起小學生學習熱情的動因”。【名師詳解】激起學生學習熱情的動因包括教師的熱情、教師對學生的期望和教師對學生的信任，不包括教師淵博的知識。6．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“創設小學英語教學情境應著重考慮的因素”。【名師詳解】一個好的教學情境是為一定的教學目標服務的。創設教學情境的目的是根據小學生的身心特點和認知規律，幫助他們建立一個有利于學習的心理環境和認知環境，使他們在良好的心理環境和認知環境中產生對學習的需要，激發起學習探究的熱情，調動起參與學習的興趣，幫助學生理解和鞏固所學材料的內容。7．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“遷移的基礎知識”。

【名師詳解】前面的學習影響著后面的學習，則稱為順向遷移。“溫故知新”是順向遷移的一種。8．【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“小學課外活動的基本知識”。【名師詳解】以實踐作業為主的興趣小組屬于技術小組。9．【答案】D

【考查要點】本題考查的知識點是“我國小學教育的歷史與現狀”。【名師詳解】清朝政府頒布《奏定初等小學堂章程》，設定初等小學，并規定初等小學教育為義務教育。10．【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“小學生的認知發展特點”。

【名師詳解】自我體驗主要是自我意識中的情感問題，發生于學前期約4歲左右，在小學階段有了較大的發展。自我體驗的發展與自我意識的發展總趨勢比較一致。小學生自我體驗與自我評價的發展具有很高的一致性，自我體驗的發展與自我認識、自我評價的發展密切相關。隨著小學生理性認識的增加和提高，他們的自我體驗也逐步深刻。11．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“小學生道德情感的發展特點”。

【名師詳解】研究者認為，品德的發展應該是多層次、多水平、多深度的，所以道德情感發展不應以單維度來表示。其研究結果指出：(1)每個年級都有道德情感的五級水平。隨著年級的遞增，高級水平逐步增加。低年級從第三級向第四級轉化；中年級以第四級為主；高年級約有半數左右被試達到第五級水平。(2)小學三年級是道德情感發展的轉折期，即一、三年級之間道德情感水平的差異較顯著，而三、五年級的差異沒有如此明顯。(3)小學生的情感發展具有不平衡性。其表現是義務感最強烈，榮譽感次之，良心和愛國主義再次之，幸福體驗最差。12．【答案】D

【考查要點】本題考查的知識點是“班主任的基本職責”。【名師詳解】班主任的基本職責是組織和培養良好的班集體。13．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“小學課程設計的最終目的”。

【名師詳解】小學課程設計的最終目的是實現教育目的和學校培養目標。14．【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“小學生身心發展的相關內容”。【名師詳解】略 15．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“小學生身心發展的一般規律”。

【名師詳解】個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面：一是發展速度的不平衡，在不同年齡階段的變化發展是不平衡的，二是不同方面的發展具有不平衡性。個體身心的某些方面在較早的年齡就已達到較高的發展水平，而有一些方面則需要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這一特點要求教育活動要分析個體各方面發展的最佳時期，“對癥下藥”，才能取得最好的教育效果。

而發展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜形成和發展的時期。如：6—12歲學生的思維具有具體性和形象性的特點，抽象思維能力較差，14—16歲，抽象思維能力獲得了發展，但還需要感性經驗的支持，而到了17—18歲，抽象思維能力進一步增強，思維具有開放性。心理學家提出發展關鍵期或最佳期的概念，正是說明了個體身心發展的不平衡性。故本題選C。

二、簡答題1．【考查要點】本題考查的知識點是“小學德育的實施途徑”。【參考答案】

(1)政治課與其他學科教學。這是學校對學生進行德育教學的一個有目的、有計劃、系統的基本途徑，也是小學進行思想品德教育的重要形式。這對形成學生的道德觀念，奠定學生的人生觀、世界觀有著極為重要的作用，還能培養學生各種良好的品德風尚。

(2)課外與校外活動。這是對學生進行德育教學的一個生動活潑的重要途徑。通過這種方式進行教育，是符合學生的特點和需要的，有助于培養學生辨別是非的道德能力，形成相互友愛、團結合作、紀律性等良好品德。

(3)勞動。這是學校對學生進行德育教學，尤其是勞動教育的重要途徑。勞動在德育上有獨特的功效和作用，也是使后進生發生根本轉折的一個重要途徑。

(4)學校少先隊活動。這是通過對學生自己所組織開展的活動向他們進行德育的重要途徑。學生通過參加少先隊活動，能激發自己的上進心和榮譽感．樂于參加各種有意義的活動，并學會嚴格要求自己，自覺提高思想水平，培養良好道德。

(5)班主任工作是學校對小學生進行德育教學的一個重要而又特殊的途徑。班集體是對學生進行思想品德教育最直接的方式之一，在這個集體中，班主任起到缺一不可的主導作用。因此，通過班主任對學生進行教育，學校才能強有力地管理學生集體、教育每一個學生，也更有利于上述各個德育途徑的發揮，班主任工作對學生品德的發展產生巨大的影響。上述德育的各個途徑各有自身的特點與功能，它們互相聯系、互相補充，共同構成了德育途徑的整體。

2．【考查要點】本題考查的知識點是“小學生良好學習習慣養成的一般方法”。【參考答案】

(1)必須從小抓起，從兒童抓起。因此，家長應注重兒童的良好行為習慣的教育。(2)要堅持循序漸進的原則。學生良好行為習慣的形成不是一朝一夕的事，應該循序漸進，不斷在教育中培養。

(3)要建立三結合教育網。學生除受學校教育影響外，還受家庭、社會的影響，因此，應建立三種教育力量結合點，為學生養成良好的行為習慣創造有利條件。

(4)要有科學的管理與評價。學生的良好行為習慣要求學校、家庭、社會對學生作出科學的評價，作出有利于學生養成良好行為習慣的方法和措施。

3．【考查要點】本題考查的知識點是“小學班主任工作的基本內容”。【參考答案】(1)了解學生

了解學生是班主任開展教育工作的前提。班主任了解學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。對學生個體的了解，包括其思想品德、學業成績、興趣愛好等情況的了解。對學生群體的了解，包括對正式群體和非正式群體的了解。(2)組織和培養班集體

組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。如確立目標、建立班委會、培養正確的輿論和良好的班風、組織開展班級活動。

(3)建立學生檔案建立學生檔案一般分為四個環節：收集、整理、鑒定、保管。

(4)個別教育在對學生個性尊重的基礎上，變以教材、教師為中心的教育為以學生為中心，真切關照每個學生潛能、個性的發展。

(5)班會活動作為德育教育的重要途徑之一，班會活動在學校教育的課程中發揮著重要的作用。

(6)協調各種教育影響班主任一要統一任科教師的影響：有計劃的聽課、共同研究教學方法等；二要統一學校各部門的教育影響；三要統一家庭和社會的教育影響。(7)操行評定

操行評定，是以教育目的為指導思想，以學生守則為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。一般步驟：學生自評、小組評議、班主任評價、信息反饋。

(8)班主任工作計劃與總結 班主任工作計劃一般分為學習計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。

班主任工作總結，是對整個班主任工作過程、狀況和結局做出全面和恰如其分的評估，進行質的評議和量的估計。

4．【考查要點】本題考查的知識點是“教師專業發展的基礎知識”。

【參考答案】(1)教師專業知識的發展；(2)教師專業能力的發展；(3)教師職業道德的發展；(4)教師人格修養的發展。

三、材料分析題1．【考查要點】本題考查的知識點是“評價小學課堂教學設計和實施”。【參考答案】語文課程標準中提出語文教學旨在“全面提高學生的語文素養”，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地進行學習，教師要做好學生的“引路人”。“發展思維”是小學語文教育的目標之一，“思維”應與“語言”共生。案例中的教師通過語言示范：“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒”，引導學生發生思維的遷移，把學生已經停留在五彩池“形美”的比喻，牽引到“神美”的想象中。學生的思維從禁錮變得豁然開朗，“奇妙的想象”自然“脫口而出”了。由此，學生的想象力得到了充分的張揚，對語言的自主構建能力也得到了訓練。語言文字是人類思維活動的產物。所以，在教學中，教師始終要將語言訓練和思維訓練有機地結合起來。當學生在語文學習中思維發生了偏差或禁錮時，教師應及時發揮引導的作用，使學生獲得正確的、更深層次的文本價值。案例中的教師就是運用了示范引導才使學生的想象豐富多樣。語文教學要淡化教師的講和教，主要是引導，引導的方法主要是點撥。在課文的關鍵之處、聯結之處、過渡連接之處以及表達的精彩之處，教師要善于“畫龍點睛”、“指點迷津”使學生舉一反三。案例中的教師就很善于“指點迷津”，只用了簡簡單單的例子，就使學生的思維得到釋放。

2．【考查要點】本題考查的知識點是“評價小學課堂教學設計和實施”。

【參考答案】我認為上述課堂游戲不能取得預期的效果。該游戲比較適合學習生詞，卻不適合學習“I’dlikea／an?”句型。

課堂教學游戲是情境教學的一種形式，它是對現實生活的一種模擬。游戲能使枯燥的英語句型操練變得生動活潑、趣味無窮。在小學英語教學中，老師應根據教學內容將游戲恰當地引入課堂，并充分發揮教學游戲的作用。，為了能使英語教學游戲真正發揮其功能，我認為應注意以下幾個方面：

(1)游戲設計要有趣味性和競爭性

小學英語教學的首要目標是培養學生學習英語的興趣，課堂上開展英語教學也正是為了借助游戲的趣味性，激發學生參與課堂教學的積極性和主動性。同時，根據小學生好奇心和好勝心強的特點，老師設計的游戲還應具有新穎性和競爭性，使學生學習知識的過程變得生動活潑，形成你追我趕、積極向上的課堂氣氛。例如：“鸚鵡學舌”傳話游戲比賽，要看哪個小組將信息傳遞得又快又準確；再如“聽辨”游戲、“聽述描圖”游戲以及“想一想”、“猜一猜”游戲，對學生樹立學習信心和學習興趣都是很有利的。(2)游戲的規則要明確，具有激勵性和可控制性 為了能使英語游戲收到實效，游戲規則一定要明確。老師作為游戲的設計者和組織者，在游戲前應把游戲的規則和要求向學生介紹清楚，要克服邊做游戲邊不斷補充要求的現象。因為學生如果不明確知道游戲意圖，會覺得無所適從，會對游戲失去興趣。

另外，要注意游戲的激勵性和可控制性，尤其像“猜一猜”類的游戲，開展游戲是為了讓學生在情境中練習運用所學的語言，而不是注重猜、注重玩。因此，教師應對“猜一猜”類的游戲確定范圍。例如，讓學生猜“whatishisjoh?”時，可以預先告訴學生所猜的職業范圍是“teach—er，doctor，driver，engineer”并要求學生問得快和猜得快。

為了使游戲活動活潑有序，在游戲活動的規則方面老師還可以提出一些課堂紀律方面的要求。除此之外，游戲中，教師還可以引導學生，這樣有利于學生參與到活動中去。例如：在“Touchvour?”游戲中，可以讓一個學生或一個小組的學生到講臺前，教師在其背后做動作(如摸頭)，讓其他的同學發號指令：“Touchyourhead”。站在講臺前的同學按指令來做相應的動作。這種游戲宜先慢后快。(3)游戲的內容有針對性和科學性

教師不僅要讓學生在游戲中愉悅身心，還要讓他們掌握一定的語言知識，形成一定的語言技能。因此，教師應根據具體的教學內容，有針對性地設計游戲，使游戲為語言知識的學習、掌握和運用服務。例如上述案例中，教師可事先準備幾張字條(字條上分別寫有“I’dlikea／anbanana／apple／orange?”等句子)，然后對每組的第一個學生耳語一句，并讓他／她持有紙條；教師讓學生一個接一個悄悄地把話傳下去，每組的最后一位學生向全班大聲匯報悄悄話的內容。這樣的游戲才能達到學會“l’dlikea／an?”的教學目標。(4)游戲的安排要注意適時性和漸進性

小學生的模仿性很強，活潑好動，但自我控制能力較弱。因此，在課堂教學中，老師應根據教學內容以及語言技能的訓練需要適時安排有針對性的教學游戲，這樣不僅能使游戲有效地為教學活動服務，同時又能消除學生在語言學習中產生的疲憊。

如果老師在一節課上圍繞某一個語言知識的學習與技能展開多個教學游戲，一定要注意游戲內容和要求的漸進性，即體現由易到難的原則。例如在四年級的時候有一課是學習水果的單詞，教師可以先讓學生看含有這幾種水果的圖片，做“Look，listenandpoint”的游戲；然后再做“Look，listenandnumber”游戲；接著做“Look，listenandsay”游戲；最后做“Look，Listenandwrite”游戲。總之，游戲就從聽入手，逐步擴展到說、讀和寫。這樣，既能擴大學生語言的輸入量，又能充分調動學生的眼、耳、口、手和腦等多種器官。學生的各種語言技能不僅在游戲中得到扎實有序的訓練，學生的學習興趣也能得到提高。

四、教學設計題

【考查要點】本題所考查的知識點是“依據小學生的學習規律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、教學重點和難點，完成指定內容的教案設計”。【參考答案】 我的責任 教學目標：

1．初步形成責任意識，知道自己的事情應該自己做，作為家庭、學校、社會的一員還應承擔相應的責任。

2．熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。3．懂得怎樣做才是一個有責任的人。講授新知：

師：同學們，前一課我們學習了“我是誰”。大家已經知道了每個人在不同的生活場所，他的角色是不同的，那么怎樣才能當好自己的角色呢?這節課我們就來學習第二課“我的責任”。

板書：第二課我的責任

師：在社會生活中不同的角色有不同的責任，這個道理誰都懂。下面我們大家一起來分析一下，這些事情該誰做。板書：

一、這些事情該誰做

(課件展示四幅圖片：房間該誰收拾?書包該誰收拾?家務該誰來做?教室該誰打掃?)師：這些事情該誰做? 生：(踴躍發言)自己的房間自己收拾，書包自己收拾??

師：同學們表現很好，都很會做事情。課前老師要求大家觀察一天的生活中家里人為自己做了哪些事，并記錄下來。下面請同學們拿出自己的記錄，在小組中與同學交流，并一起分析哪些事情是自己做的，哪些事情是自己不會做的。說一說，對于會做的事，自己是否做了。生：我會做的事有：洗碗、洗菜、整理房間等。不會做的事有：買菜、看醫生等。師：同學們很勤勞，都能做一些自己力所能及的事情，為父母分擔一些家務。請同學們歸納、思考一下，在不同的場合，哪些事情是我們必須做的?哪些事情是我們可以參與做的?請同學們上臺寫。

(小黑板出示：我該做什么?1．在家里：2．在學校班級里：3．在社會上：)(生在答題卡上認真地寫)(板書：自己的事情，能做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的事情應該積極參與)師：看來，同學們很會做事情，都是能干的好孩子。我們明白了許多做事的道理，就應該積極地去做。可是，在現實生活中，我們也會遇到一些具體問題。面對這些問題，我們怎么辦呢?(課件展示三幅圖片)(板書：我們的好主意)(學生積極舉手發言)生：我告訴媽媽，認真一點，多洗幾次就干凈了??

師：同學們真會動腦筋、想辦法。請大家談一談有沒有和圖中同學類似的情況，同桌互相討論，想一想有什么解決的辦法。

生：我洗自己的衣服，媽媽擔心洗不干凈。我就學著大人洗衣的方法，洗干凈了再讓媽媽檢查??

(板書：先拿出自己的意見，然后再與爸爸媽媽或者老師同學商量一下，尋找解決問題的辦法)師：同學們的辦法真多，既做好了事情，又鍛煉了自己。在家里、在學校里，我們有許多事情可以做。我們都來給自己找個合適的崗位，做個有責任心的人。(板書：給自己找崗位)(課件展示找到崗位的四幅圖片)師：還有其他崗位嗎?下面我們在班里找一找自己的崗位。找到后，要制訂你的計劃，并宣布一下。

生：擦講臺、擦門窗等。

師：同學們都很熱愛勞動，熱心為同學服務，找到了適合自己的崗位。回家與家長商量一下，給自己找一件具體的事情做一做(例如掃地、飯后收拾碗筷等)。(板書：要適合自己，力所能及)師(總結)：希望同學們熱愛生活，熱愛勞動，在不同的生活場所當好自己的角色，做一個有責任心的好孩子。

第四篇：2014年教師資格《小學綜合素質》巔峰沖刺試題及答案

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一、單項選擇題(共25小題，每小題2分)1．強調素質教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質教育的()。A．主體性 B．全面性 C．發展性 D．全體性

2．終身學習是教師專業發展不竭的()。A．靈魂 B．動力 C．內在要求 D．天職

3．衡量教師是否成熟的主要標志是()。A．能否充分考慮教學情境 B．能否更多地考慮課堂的管理 C．能否自覺地關注學生 D．能否關注自身的生存適應性

4．根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，衛生部門應當對兒童實行()制度，積極防治兒童常見病、多發病，加強對傳染病防治工作的監督管理和對幼兒園、托兒所衛生保健的業務指導。A．預防接種 B．專人護理 C．疾病預防 D．遺傳跟蹤

5．新修訂的《中華人民共和國義務教育法》規定，實施義務教育，不收()。A．學費 B．雜費 C．學費、雜費 D．學費、雜費、住宿費

6．學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是()。A．受教育權 B．生命健康權 C．性的不可侵犯權 D．人身自由權

7．師表美的精神內涵或內在方面應該是()。A．表美 B．道美

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c．風格美 D．形體美

8．()是實現社會理想的橋梁。A．生活理想 B．人生目標 C．職業理想 D．社會實踐

9．師德修養的時代性特點需要教師()。A．隨時代變化，徹底變革師德內涵 B．向西方發達國家學習，重新確立師德規范 C．與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德 D．以不變應萬變，守護祖國的師德傳統

10．在學生傷害事故處理中，學校責任適用的主要歸責原則是()。A．過錯責任原則 B．無過錯責任原則 C．嚴格責任原則 D．公平原則

11．突破了原先的由政府獨家辦學舊格局的教育法規是()。A．《中華人民共和國教育法》 B．《中華人民共和國義務教育法》 C．《中華人民共和國教師法》 D．《中華人民共和國職業教育法》

12．下列作品、作家、國別(或朝代)對應正確的一項是()。A．《離騷》——屈原——春秋《高老頭》——法國——巴爾扎克 B．《喻世明言》——馮夢龍——明朝《堂吉訶德》一一塞萬提斯——挪威 C．《世說新語》——劉義慶——南朝《戰爭與和平》——列夫?托爾斯泰——俄國 D．《長生殿》——孔尚任——清代《威尼斯商人》—一莎士比亞——英國 13．下列作家與他們的號、字、謚號、別稱對應有誤的一項是()。A．李白——青蓮居士歐陽修——六一居士自居易——香山居士 B．杜甫——子美柳宗元——子厚蘇軾——子瞻 C．范仲淹——文正陸游——放翁柳宗元——柳泉居士 D．陶淵明——五柳先生韓愈——昌黎先生李清照——易安居士

14．“詞以境界為最上，有境界則自成高格、，白有名句”這句話出自王國維的()。A．《蕙風詩話》 B．《藝概詞典概》 C．《人間詞話》

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D．《宋元戲曲考》

15．下列古代科技著作中，被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”的是()。A．《夢溪筆談》 B．《本草綱目》 C．《農政全書》 D．《天工開物》

16．第二次工業革命期間，自然科學的新發展開始同工業生產緊密結合。為人類社會進入電氣時代分別在理論和實踐上作出了重大貢獻的人物是()。A．牛頓、史蒂芬孫 B．法拉第、西門子 C．門捷列夫、馬可尼 D．巴斯德、卡爾?本茨

17．生活在東漢末年的曹操是建安文學的代表人物，他的詩歌總體風格是()。A．慷慨蒼涼 B．樸實恬淡 C．纏綿婉轉 D．浮艷華麗

18．下列文學常識表述不正確的一項是()。

A．律詩每首八句，每兩句組成一聯，共分四聯，分別稱為首聯、頷聯、頸聯、尾聯，每聯的上句叫出句，下旬叫對句

B．絕句每首四句，等于律詩的一半，所以也稱“截句”、“斷句”，唐朝詩人王昌齡，擅長七絕，有“七絕圣手”的美稱

C．詞是唐興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體，有曲子、樂府、詩余、長短句等別稱

D．散曲是曲的一種體式．在戲劇作品中，供狀物敘事之用，是戲劇作品的有機組成部分。著名的散曲作家有關漢卿、馬致遠、張養浩等

19．《中國共產黨為公布國共合作宣言》(1937年9月由******中央通訊社發表)提出抗日的三項主張：爭取中華民族之獨立自由與解放；實現民權政治，召開國民大會，以制定憲法與規定救國方針；實現中國人民之幸福與愉快的生活。這段文字中三項主張的主旨是()。A．國共摒棄前嫌再度合作 B．在三民主義基礎上團結抗戰 C．******承認共產黨合法地位 D．呼吁建立抗日民族統一戰線

20．共產黨員典型的先進代表——北京市海淀區知識產權庭庭長宋魚水獨立辦案11年來，公正高效地審理了各類案件一千二百余件，其中三百余件屬于疑難、復雜、新類型案件，均取

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得了良好的社會效果，被當事人譽為“辨法析理，勝敗皆服”的好法官。這段話主要支持了這樣一種論點，即()。A．物質貢獻的價值大于精神貢獻的價值 B．人生的真正價值在于對社會的貢獻 C．貢獻與索取是相互聯系、不可分割的 D．理想的實現需要人的主觀努力

21．在中國古代的哲學思想里，人該與自然節奏和天地韻律沆瀣一氣，追求與宇宙合一；既然“節”是天地時氣的交合之處，是“天”、“地”的節奏，自然也該是“人”的節奏，是連通自然節奏與人生命運的“節點”。

自然也該是“人”的節奏這句話中的“自然”意為()。A．當然 B．那么 C．天地自然 D．都可能

22．新疆的葡萄莊園的產量逐年上升，葡萄的供過于求導致價格的下降。如果不對葡萄莊園種植葡萄加以限制，葡萄的價格還將進一步下跌。政府為了提高葡萄價格，讓葡萄田閑置，并給這些農民提供直接的補償金。每個莊園的補償金都有一個明確的最高限額。政府的該計劃如果成功實施，不會給財政帶來凈負擔。以下哪項，如果正確，是解釋其原因的最佳依據?()

A．葡萄價格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入 B．5年前政府曾使用過同樣的計劃，當時取得了很好的效果

C．政府規定獲得補償金的農民不能利用退出生產的葡萄田種植其他作物 D．那些閑置葡萄田的補償金相對于種植葡萄產生的收益來說只占很小一部分

23．以下是一個西方經濟學家陳述的觀點：一個國家如果能有效率地運作經濟，就一定能創造財富而變得富有；而這樣的一個國家想保持政治穩定，它所創造的財富必須得到公正的分配；而財富的公正分配將結束經濟風險；但是，風險的存在正是經濟有效率運作不可或缺的先決條件。

從這個經濟學家的上述觀點，可以得出以下哪項結論?()A．一個國家政治上的穩定和經濟上的富有不可能并存 B．一個國家政治上的穩定和經濟上的有效率運作不可能并存 C．一個富有國家的經濟運作一定是有效率的

D．在一個經濟運作無效率的國家中，財富一定得到了公正的分配 24．對下面句子的修辭方法判定有誤的一項是()。

A．葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。(擬人、比喻)B．唉，我現在想想，那時真是太聰明了!(反語)C．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。(反復、排比)

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D．唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。(引用)25．下列語句中，正確的一項是()。

A．從這份文件里，使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性 B．通過這份文件，使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性 C．這份文件使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性

D．通過學習這份文件，使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性

二、材料分析題(共2小題，每小題15分)1．我在單位工作很有成就感，因此在日常的生活和工作中，我不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領導，但是就怕見我孩子的班主任老師。都怪我的兒子不爭氣，讓我總是挨這位老師的訓。我兒子愛說愛動，在課堂上時常有“違反”紀律的現象發生，因這類事我被這位老師在電話里或當面訓了多次。“你這個家長是怎么當的，連個孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的，像你們這樣的家長實在太多了!”“不怎么樣的家長，孩子都是這個樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學給他起外號，把一個學生的鼻子打出了血，我在該老師電話的嚴厲催促下來到學校。當著一些老師的面，她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點的孩子都管不好，你也太無能了吧?這還用我教你嗎??”她訓人的時候，總是一副趾高氣揚、盛氣凌人的樣子，我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。問題：

試分析上述材料中的教師在職業道德上存在的主要問題及其危害，你認為在教育中教師應怎樣處理與學生家長的關系?為什么? 2．2009年12月15日上午，育才學校的教師劉某在檢查作業時發現學生小雨做錯了一道很容易的題，并且這道題自己曾經講過，這令劉某非常生氣，于是朝小雨腿上踢了一腳，沒想到一腳下去之后，小雨一直喊疼，被同學扶回了家。次日，小雨家長將小雨送往某社區衛生院進行診治，后小雨因疼痛并伴有高燒于2009年12月19日轉入市人民醫院進行治療。后來小雨家長和劉某的丈夫達成了給付全部治療費2000元和其他費用3100元的賠償協議。

2010年3月19日，小雨因右腿疼痛加劇再次入住市人民醫院，2010年4月5日被醫院診斷為右股骨血原性骨髓炎。因為該病，小雨于2010年7月3日入住某部隊醫院進行治療，前后共花去醫療費9425．43元。經法醫臨床司法鑒定，小雨右腿軟組織受傷是血原性骨髓炎的誘因，二者具有因果關系。

隨著治療費的增加，小雨的家長越來越感到此前簽訂的賠償協議不公平，遂于2010年7月28日訴至法院請求撤銷該協議，請求被告育才學校和被告劉某共同賠償各項損失12380．69元。法院審理后認為，被告劉某作為被告育才學校的老師，在教學活動中踢傷原告小雨，這一行為與造成原告小雨血原性骨髓炎之間有因果關系，被告育才學校應承擔被告劉某給原告小雨造成的相應損失。但鑒于血原性骨髓炎系原告小雨自身血液中帶有細菌所致，且原告小雨受傷后，治療的不及時、不徹底導致損失擴大，育才學校應承擔全部損失17505．43元的30％即5251．63元，扣除被告劉某代為支付的5100元，應再支付151．6元。

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問題：

(1)在這一案例中，教師劉某的行為合法嗎?為什么?(2)在這一案例中，學校為什么要承擔一定的法律責任?(3)如果你是一名教師，應該如何認識自己的職業?應當如何處理與學生的法律關系?

三、寫作題(20分)請以“免費師范生政策之我見”為話題進行寫作，題目自擬，文體不限，詩歌除外，字數不少于800字。

一、單項選擇題 1． 【答案】D

【考查要點】本題是對素質教育特點的考查。

【名師詳解】素質教育主要有以下幾個特點：(1)全體性。所謂“全體性”，廣義地說，是指素質教育必須面向全體人民，任何一名社會成員均必須通過正規或非正規的途徑接受一定時限、一定程度的基礎教育。狹義地看，素質教育的“全體性”，是指為全體適齡兒童開放接受正規基礎教育的大門。(2)基礎性。所謂“基礎性”是相對于專業(職業)性、定向性而言的。素質教育向兒童、青少年提供的是“基本素質”而不是職業素質或專業素質，是讓學生擁有“一般學識”而不是成為某一專門領域的“小專家”或某一勞動職業的“小行家”。(3)發展性。所謂“發展性”是指要著眼于培養學生自我學習、自我教育、自我發展的知識與能力，真正把學生的重心轉移到啟迪心智、孕育潛力、增強后勁上來。(4)全面性。所謂“全面性”，是指素質教育既要實現功能性的目標，又要體現形成性的要求，通過實現全面發展教育，促進學生個體的最優發展。(5)未來性。所謂“未來性”是指立足于未來社會的需要，而不是眼前的升學目標或就業需求。

2． 【答案】B

【考查要點】本題是對教師職業道德的考查。

【名師詳解】略 3． 【答案】C

【考查要點】本題是對教師成長階段的考查。

【名師詳解】關注學生階段是教師成長的第三階段，而能否自覺地關注學生是衡量一個教師是否成熟的主要標志。4． 【答案】A

【考查要點】本題是對《中華人民共和國未成年人保護法》的考查。

【名師詳解】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第四十四條第二款的規定，衛生部門應當做好對兒童的預防接種工作，國家免疫規劃項目的預防接種實行免費；積極防治兒童常貝病、多發病，加強對傳染病防治工作的監督管理，加強對幼兒園、托兒所衛生保健的業務指導乖監督檢查。5． 【答案】C

【考查要點】本題是對《中華人民共和國義務教育法》的考查。

【名師詳解】根據《中華人民共和國義務教育法》第二條第三款的規定，實施義務教育，環

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收學費、雜費。6． 【答案】A

【考查要點】本題是對學生權利的考查。

【名師詳解】學生的權利主要包括受教育權和人身權。其中，受教育權是學生最主要的權利。人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。7． 【答案】B

【考查要點】本題是對師表關的考查。

【名師詳解】師表或師表美是一個整體，師表美的成立當以整體性或統一性為前提。“表美”指師表美的外在方面。“道美”指師表美的精神內涵或內在方面。表美與道美既有外在和內在之別的一面，又有相互融通的一面。就德育主體的師表而言，其外在形象應是其內在靈魂的展現，否則作為一個偽善者，違背美的法則會帶來德育的負效應。

8． 【答案】C

【考查要點】本題是對教師職業道德的考查。

【名師詳解】職業理想是社會理想的具體化，是實現社會理想的橋梁，人們總是通過職業理想的實現達到改造社會、造福人類的目的。9． 【答案】C

【考查要點】本題是對教師職業道德的考查。

【名師詳解】略 10．【答案】A

【考查要點】本題是對《學生傷害事故處理辦法》的考查。

【名師詳解】在學生傷害事故處理中，對學校歸責時，應適用過錯責任原則為主，兼顧公平原則。即只有校方對校園事故發生的確有過錯時才承擔責任，對事故發生當事人無過錯時——可按公平原則由當事人適當分擔經濟損失。11．【答案】A

【考查要點】本題是對《中華人民共和國教育法》的考查。

【名師詳解】1995年頒布的《中華人民共和國教育法》突破了原先政府獨家辦學的局面，舉辦者可以是各級政府，也可以是企事業組織、社會團體、其他社會組織和公民個人，他們可以單獨舉辦，也可以聯合舉辦學校。12．【答案】C

【考查要點】本題是對文學常識的考查。

【名師詳解】A項錯誤在于屈原是戰國時期楚國人；B項錯誤在于塞萬提斯是西班牙人；D項錯誤在于《長生殿》的作者是洪升，而非孔尚任。

13．【答案】C

【考查要點】本題是對文學常識的考查。

【名師詳解】C項說法錯誤，柳泉居士是蒲松齡的號，而不是柳宗元的謚號。

14．【答案】C

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【考查要點】本題是對文學常識的考查。

【名師詳解】王國維的《人間詞話》開篇言：“詞以境界為最上，有境界則自成高格,自有名句。”A、B項不是王國維的作品，很容易排除；D項《宋元戲曲考》是王國維的一部關于戲曲歷史的書籍，而不是講與詞相關的內容，故可排除。所以，本題正確答案為C。15．【答案】D

【考查要點】本題是對我國古代科技常識的考查。

【名師詳解】《天工開物》是世界上第一部關于農業和手工業生產的綜合性著作，是我國古代一部綜合性的科學技術著作，也有人稱它是一部百科全書式的著作，其作者是明朝科學家宋應星。外國學者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”。16．【答案】B

【考查要點】本題是對外國科技的考查。

【名師詳解】發電機的發明把人類社會帶入了電氣化時代。1831年，法拉第將一個封閉電路中的導線通過電磁場，導線轉動時有電流流過電線，法拉第因此了解到電和磁場之間有某種緊密的關聯，即電磁感應原理。他還利用這個原理建造了第一座發電機原型，其中包括了在磁場中回轉的銅盤，此發電機產生了電力。第一臺具有實用價值的發電機是1867年由德國發明家韋納?馮?西門子做出來的。他對發電機提出了重大改進，在發電機上不用磁鐵(即永久磁鐵)，而用電磁鐵，這樣可使磁力增強，產生強大的電流。因此為人類社會進入電氣時代分別在理論和實踐上作出了重大貢獻的人物是法拉第和西門子。本題正確答案為B。17．【答案】A

【考查要點】本題是對我國古代文學知識的考查。

【名師詳解】慷慨悲涼是建安文學的共同基調，在曹操的詩中表現得尤為典型與突出。此情感在其代表作《蒿里行》、《觀滄海》、《薤露行》、《短歌行》中多有流露。18．【答案】D

【考查要點】本題是對我國古代文學知識的考查。

【名師詳解】散曲作為曲的一種體式，是不進入戲劇的散篇作品，供清唱吟詠之用，以抒情為主，也稱清曲。19．【答案】B

【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。

【名師詳解】本題考查考生從材料中獲取和解讀歷史信息的能力。《中國共產黨為公布國共合作宣言》提出抗日的三項主張和三民主義具有一致性，其目的是建立抗日民族統一戰線，團結******一致抗日。A、C兩項從材料中沒有體現，與題意不符合；D項不能夠全面反映材料的內涵。因此，本題正確答案為B。20．【答案】C

【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。

【名師詳解】這段文字說北京市海淀區知識產權庭庭長宋魚水公正高效地審理了許多案件，同時也在社會上贏得“辨法析理，勝敗皆服”的好法官的名譽，體現了貢獻與索取是相互聯

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系、不可分割的。21．【答案】B

【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。

【名師詳解】題干中表述到“既然E節’是天地時氣的交合之處，是‘天’、‘地’的節奏，自然也該是‘人’的節奏”，從連詞的完整性來看，前面有個連詞“既然”，后面應當跟著一個意同“那么”的連詞，而“自然”這個詞恰恰充當了這個意思。從句意的完整性來看，前面提到“‘節’是”，后面還有一個詞“也是”，顯然這里的意思是“節也是”，得出句中“自然”一詞的意思是“那么”。A項從句意也可以說得過去，但不如B項更貼切。22．【答案】A

【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。

【名師詳解】本題屬于解釋型推理。文段的結論是：給葡萄田閑置的農民提供補償金不會給政府的財政帶來凈負擔。要想達到這一目標，政府必須有其他收入來彌補補償金的支出。而A項“葡萄價格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入”正好達到這一效果。B項“5年前政府曾使用過同樣的計劃，當時取得了很好的效果”并不能保證這次也能取得很好的效果，C、D兩項都是無關項。故本題正確答案為A。23．【答案】B

【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。

【名師詳解】該經濟學家認為，可由一個國家政治上的穩定推出財富得到公正分配，財富得到公正分配可得到結束經濟風險，結束經濟風險可得到經濟無法有效率運作，所以二者是不能共存的，所以B結論是正確的。24．【答案】A

【考查要點】本題是對修辭手法的考查。

【名師詳解】A項中運用的是擬人的修辭手法，沒有采用比喻手法。

25．【答案】C

【考查要點】本題是對閱讀理解能力的考查。

【名師詳解】略

二、材料分析題1． 【考查要點】本題是對教師職業道德的考查。

【參考答案】材料中的教師存在的主要問題有：缺乏良好的道德修養；不能夠公正平等地對待學生家長。這一問題的危害有：良好道德修養的欠缺，使得教師和學生家長之間的關系無法正常發展；家長與教師的聯系逐漸失去主動與興趣，進而切斷家長與教師之間的聯系溝通渠道，使得學生的教育問題不能得到很好的解決。

在教育過程中，教師與家長應有的關系應是社會地位的平等性，聯系交往的互尊性，教育過程的配合性。因為這不僅是由我國公民基本的社會關系決定的，更是社會公民道德的必然要求，同時也是搞好教育、提高教育效果的要求。

2． 【考查要點】本題是對教育相關法律法規以及師生關系的考查。

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【參考答案】(1)劉某的行為不合法，因為他違背了《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條的規定：“學校、幼兒園、托管所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”

(2)案件中教師劉某在教育教學的過程中，采用粗暴的方法，踢打學生，造成學生小雨身體受傷，應對小雨生命健康權的侵犯以及所造成的危害承擔相應的法律責任。因為教師劉某是在學校的教育教學管理過程中發生的侵權行為，屬于職務行為，故學校要對此行為承擔責任。(3)①教師是履行教育教學職責的專業人員，這是教師地位的本質特征，也是教師概念的內涵。履行教育教學、教書育人職責是教師的職業特征。只有直接承擔教育教學工作，才具備教師的最基本的條件。為此，教師要達到符合規定的相應學歷，具備相應專業知識，符合與其職業相稱的其他有關規定。

教師具有特定的權利和義務。在法律上，教師是從事教育教學工作的專業人員，與教師職務和職責緊密相連，教師的權利義務始于其取得教師資格并在學校或其他教育機構任職，終于解聘。教師的權利和義務是其履行教育教學職責的要求和基本保證。②正確處理教師與學生的法律關系一般包括兩個方面：

一方面是管理與被管理的關系。教師與學生之間的管理關系，一是基于教學的宗旨和任務，即貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量，維護受教育者的合法權益。實現這一教育目標，教師必須享有一定的對學生的管理權限。二是基于教師的權利和義務。這些權利和義務的履行，實際上具體規定了教師對學生管理的內容。另一方面是平等的關系。首先，教師與學生在人格上是平等的。雖然學生在教育活動中居于受教育者的地位，但人格尊嚴是不容侵犯的。其次，教師應當尊重學生的個性，樹立正確的教育觀，將學生的個性發展與全面發展結合起來。再次，學生有權要求教師在學業成績和品行上給予公正評價，教師評價不公正，學生有權向學校要求更正。

三、寫作題 【參考例文】 完善免費師范生政策之我見

免費師范生政策作為2007我國教師教育的一項重大舉措，一出臺就飽受爭議，有批評也有贊譽。任何一項政策的實施都不可能是盡善盡美的，免費師范生政策本身也存在著制度缺陷，這勢必會影響到其實施效果。因此，在招生、培養、就業環節上對免費師范生政策予以完善是必要的。

招生是入口，也是選才環節。該環節設計應集中體現在招生方案的設計上，具體涉及招生指標和招生方式兩個方面。首先，就招生指標而言，可以有兩種選擇：一是全部實行免費；二是部分實行免費。就目前全部實行免費的政策而言，在一定程度上有利于為那些有志于獻身農村教育的學生提供接受免費師范教育的機會，但同時可能將一部分有志于獻身教育事業只是不愿意去中西部或農村地區的優秀學生擋在了師范專業門外，從而無形中失去獲得一批好生源的機會。因此，在師范專業招生指標上應當允許免費與非免費并存，至于免費與否由學生競爭并自主選擇。其次，就招生方式而言，也可以有兩種選擇：一是將免費指標分至各省，教師招聘培訓：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

直接招收免費師范生；二是開始不分師范與非師范而按大類招生，入校后經過面試和考試等方式選拔師范類學生，入選的學生根據自己意愿選擇接受免費或繳費教育，選擇免費者則要與學校簽訂相關合同。

培養是育才環節。要重視和加強培養過程的各個環節，改革師范生培養模式，加強課程、教材和教學資源、師資隊伍、實踐環節的建設，創新教師教育新體系，制訂具有針對性和先進性的培養方案，率先實施《教師教育課程標準》，通過改革課程內容、更新教學方法、強化教育實踐等措施，切實提高師范生的教研能力和創新能力。就免費師范生政策來說，學校還應當針對免費師范生這一特殊群體作出特殊考慮，如應針對這類學生的心理特點加強思想政治教育工作，培養他們扎根農村教育事業的職業情感，讓他們有更多的機會接觸和了解農村基礎教育實際狀況等。

就業是出口，即用才環節。師范生在接受完免費的師范教育后，按照國家相關要求到基層(主要是中西部地區的農村中小學)支教或從教一定年限是合理的。對此，雙方應在入學階段明確各自的權利和義務關系并以合同形式確定(如服務年限、就業區域、學校類型等)。同時，還應分別明確國家、原就讀學校和接收地政府和學校的責任：如國家應當負責承擔支教學生的基本工資和醫療保險福利，從而保障支教畢業生的基本工作生活，以利于他們安心任教；原就讀學校應對畢業生的進一步深造和發展提供信息與便利(如報考教育碩士時優先錄取等)；接收地政府和學校應當用好這些畢業生并發揮他們的應有作用，同時關心他們、幫助他們克服困

難等。對于服務期滿后這些畢業生如果選擇繼續留在當地任教的話，這些條件是否繼續享受應當作出明確規定。

師范生免費教育政策在我國剛剛起步。這一政策的出臺，對于培養優秀的師資、提高我國中小學教師質量有重大的意義。由于這項政策剛剛推行，所以我們尚不能對其作出確切評價，需要在政策實施過程中對政策的實施效果及時評價、總結經驗，進行不斷調整，從而使這項政策逐步完善，以達到預期的效果和目的。

第五篇：2014年教師資格《小學綜合素質》巔峰沖刺試題及答案

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一、單項選擇題(共25小題，每小題2分)1．下列關于素質教育的說法，錯誤的是()。A．素質教育以促進知識深刻內化為目標 B．素質教育以全面傳授更有價值的知識為基礎

C．素質教育以激活每一位受教育者的個性潛能發展為核心 D．素質教育以提高學生的綜合素質為目的，2．()提出了教師成長公式：經驗+反思=成長。A．布魯納 B．波斯納 C．布魯巴奇 D．科頓

3．現代教育觀認為，教師在教育過程中起()作用。A．引導 B．主導 C．輔助 D．顧問

4．根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生()。A．交通安全事故 B．人身安全事故 C．突發事故

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D．食品安全事故

5．義務教育實行()領導，()統籌規劃實施，()為主管理的體制。A．國務院；省、自治區、直轄市人民政府；縣級人民政府 B．省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府 C．國務院；省、自治區、直轄市人民政府；市級人民政府 D．國務院；市級人民政府；縣級人民政府

6．教師未經學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發試卷，此行為侵犯了學生的()。A．隱私權 B．名譽權 C．受教育權 D．人身自由權

7．新中國成立以來，由最高權力機關制定的第一部有關教育的法律是()。A．《中華人民共和國學位條例》 B．《中華人民共和國義務教育法》 C．《中華人民共和國教育法》 D．《中華人民共和國教師法》

8．教育法律責任作為一種社會責任，其區別于其他社會責任最突出的特點在于它的()。A．導向性 B．對等性 C．強制性

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D．有序性

9．教師職業道德在全社會道德體系中處于()和主干地位。A．重要 B．首要 C．核心

D．主導10．《中華人民共和國職業教育法》頒布的時間是()。A．1986年4月12日 B．1993年10月31日 C．1995年3月18日 D．1996年5月15日

11．西班牙《世界報》報道：“中國龍已經飛起來了，而且飛得很高，它使整個中國充滿了自豪。”德國《漢諾威匯報》報道：“中國正在奮起直追。中國人進入太空的事實證明了這個經濟迅速崛起的國家的實力。”上述報道最有可能是對我國哪一個事件發表的評論?()A．“東方紅一號”衛星發射成功 B．“神舟”飛船發射成功 C．第一顆原子彈試爆成功 D．第一枚中近程運載火箭發射成功

12．下列有關文化常識的表述，不正確的一項是()。

A．舊時文人的四大雅趣是琴、棋、書、畫，今常用以表示個人的文化素養

B．按東、西、南、北、中的順序，“五岳”分別指：泰山、華山、衡山、恒山、嵩山 C．“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是唐代白居易的詩句，他又號香山居士，代表作有《長恨歌》、《琵琶行》等

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D．“歲寒三友”指的是松、竹、梅，“花中四君子”指的是梅、蘭、竹、菊

13．現今在我國發現的最早的成系統的文字是“甲骨文”，這種文字出現于()。、A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．戰國

14．明朝時，我國卓越的科學家寫出了幾部總結性的科學著作，它們()。①反映了我國傳統科技居世界領先地位②包含有當時中外文化交流的成果 ③內容反映了當時的資本主義萌芽 ④包含著反封建的民主思想 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．③④

15．郭守敬認為“歷之本在于測驗，而測驗之器莫先儀表”，反映其思想的行動是()。A．發明制作了世界上最早的地動儀 B．根據實際測量繪制了《禹貢地域圖》 C．首次使用科學的方法實測了地球子午線 D．創制簡儀、高表，主持全國范圍的天文測量

16．“億昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”和“寂寞天寶后，園廬但蒿藜”是唐代一位著名詩人的詩句。這位詩人最有可能是()。

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A．陳子昂 B．孟浩然 C．杜甫 D．杜牧

17．下列作品、作家、時代(國別)及體裁對應都正確的一項是()。

A．《牡丹亭》——湯顯祖——明代——小說《堂吉訶德》——塞萬提斯——葡萄牙——小說

B．《上尉的女兒》——普希金一一俄國——小說《四世同堂》——老舍——現代——小說 C．《蜀道難》——杜甫——唐代——詩歌《威尼斯商人》——莎士比亞——英國——詩歌 D．《紅樓夢》——曹雪芹——清代——小說《警察與贊美詩》——惠特曼——美國——小說

18．下列有關文學常識的表述錯誤的一項是()。

A．老舍是現代杰出的小說家、戲劇家，小說有《駱駝祥子》、《四世同堂》等，劇本有《龍須溝》、《茶館》等

B．郭沫若是我國現代著名作家，代表作有詩集《女神》，歷史劇《屈原》、《孔雀膽》等 C．《阿Q正傳》、《祝福》、《包身工》、《暴風驟雨》等小說，都反映了半殖民地舊中國勞動人民遭受重重壓迫和剝削的痛苦生活

D．20世紀50年代出現了以孫犁為代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統一為其藝術風格，對當代文壇產生了極大的影響，被譽為“荷花淀派”

19．單純的理性的邏輯方法，難以避免現實上的失誤。人們的感情、人們的意志、人們的理想和道德，在經濟行為中，也會起到巨大的作用。單純的工程學或邏輯方法，是不夠用的。亞當?斯密指出，人們的活動是受自利引導，市場則以互利為原則，這一點被現代經濟學家所繼承和發展了。但人們卻忽略了他的另一些觀點，即人們的同情心、倫理考慮在人類行為中的作用。一般來講，個人有或至少應當有追求自利的自由，但并不意味著這種追求就一定有倫理正當。

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這段文字作者要強調的是()。

A．單純的理性的邏輯方法，難以避免現實上的失誤 B．人的活動受自利引導，市場以互利為原則，被普遍繼承 C．人們的同情心、倫理考慮在經濟行為中會起到巨大的作用 D．個人有追求自利的自由

20．經濟學家試圖從多方面來改進國民收入或國民財富的計量，近來在兩個方面取得巨大進展，值得高度重視。首先是在國民財富的計算中考慮貧富差距，1998年獲諾貝爾獎的印度經濟學家阿馬迪亞?森對貧窮問題研究最為深入，并設計了考慮貧富差距的社會經濟發展指數，為聯合國所采用。另一個重要發展以諾德豪斯為主要代表，充分考慮環境對國民財富的影響以及家務活動對國民財富的貢獻。在國民財富計量上的兩項巨大進展是()。A．阿馬迪亞?森和諾德豪斯

B．考慮貧富差距和環境因素、家務活動 C．考慮貧富差距和環境因素 D．考慮環境因素和家務活動

21．相對于基因，人為構件對人類的演化有著更強有力的干預。無論從火的有控制的利用到馬鐙乃至超級計算機等的發明；從粗糙的器皿到藝文的種種創作，從祈佑的原始崇拜到“涅粲”境界的認同；從果腹之物的采集狩獵到對宇宙命運的探索??文化構件改變了人的行為和思維，甚至改變了人類基因延續的“自然軌跡”。下列敘述符合文義的是()。A．人類基因的“自然軌跡” B．人類演化的過程

C．人為構件對人類演化的影響 D．人類基因與人為構件的關系

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22．經濟的良性循環是指不過分依靠政府的投資，而是靠經濟自身的力量來實現社會總供給

和社會總需求的基本平衡，實現經濟增長。近幾年，我國之所以會出現經濟穩定增長的態勢，是靠政府加大投資實現的。從這段文字可以推出()。

A．只靠經濟自身產生的投資勢頭和消費勢頭就能實現經濟的良性循環 B．經濟的良性循環是實現社會總供給與總需求的基本平衡的先決條件 C．某一時期的經濟穩定增長不一定意味著這一時期的經濟已轉入良陛循環 D．近幾年，我國的經濟增長率一直保持在7％以上

23．某研究表明，如果中子星的質量超過3．2倍太陽的質量，中子就無法與自身引力相抗衡，從而發生中子塌陷。

下列觀點能有力支持以上推斷的是()。A．宇宙中存在質量比中子星大無數倍的黑洞

B．宇宙中存在著許多密度是中子星密度3．2倍以上的神秘星系

C．自然界中沒有任何物質能支撐3．2倍以上太陽質量的物質引起的引力塌陷 D．塌陷是大質量中子星使內部達到新的平衡的途徑之一 24．下列各句中比喻不恰當的一項是()。

A．他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳 B．小戰士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般的飛快 C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去

D．他突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，他頓時感到兩腳像踩在棉花上似的

25．下列文章屬于議論文的范疇的有()。

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A．消息、發言、政論文、調查報告 B．文告、消息、學術論文、調查報告 C．社論、雜文、文藝評論、學術論文 D．雜文、社論、調查報告、文藝評論

二、材料分析題(共2小題，每小題15分)1．王某從某師范院校畢業后，被某校聘為數學教師。一年后，其所教班級的數學成績明顯下降，學生對他意見很大。領導多次找他談話，但王某態度消極。在成績評定時，王某還把對他有意見的學生的成績評定為不及格。學校根據這種情況，經研究，認為王某不再適宜當教師，決定調他負責學校的治安、文件收發工作。王某不服，向教育局提出申訴。問：

(1)本案中，學校是否侵犯了王某的教育教學權?為什么?(2)通過這一案例，你從中受到了什么啟示? 2．某校小學五年級學生費某平時紀律松散，經常遲到，上課常與鄰座講話，經老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便未經家長同意，輟學回家。這位班主任做法是否合理?請加以分析。

三、寫作題(20分)請以“和諧校園”，為話題進行寫作，題目自擬、文體不限(詩歌除外)，字數800字左右。

一、單項選擇題

1．【答案】A【考查要點】本題是對素質教育的考查。

【名師詳解】素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養，個性發展，身體健康和心理健康教育，與應試教育相對應。

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2．【答案】B 【考查要點】本題是對教師成長理論的考查。

【名師詳解】在教師成長理論中，美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：教師的成長=經驗+反思。他認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產生影響。3．【答案】B 【考查要點】本題是對現代教育觀的考查。

【名師詳解】現代教育觀強調教師的主導作用和學生的主體作用。4．【答案】B 【考查要點】本題是對《中華人民共和國未成年人保護法》的考查。

【名師詳解】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條第三款規定，學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。5．【答案】A 【考查要點】本題是對《中華人民共和國義務教育法》的考查。

【名師詳解】根據《中華人民共和國義務教育法》第七條第一款規定，義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。6．【答案】A 【考查要點】本題是對學生權利的考查。

【名師詳解】教師未經學生同意將學生的考試成績張榜公布，此行為侵犯了學生的隱私權。7．【答案】B 【考查要點】本題是對教育法律文件的考查。

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【名師詳解】《中華人民共和國學位條例》是1981年由國務院批準的，國務院不屬于權力機關，排除A項；《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國教師法》是由全國人民代表大會分別于1995年、1986年和1993年通過的，全國人民代表大會是我國的最高權力機關，故可知我國第一部由最高權力機關制定的教育法律是《中華人民共和國義務教育法》，故本題選B。8．【答案】C 【考查要點】本題是對教育法律常識的考查。【名師詳解】略 9．【答案】C 【考查要點】本題是對教師職業道德的考查。【名師詳解】略 10．【答案】D 【考查要點】本題是對《中華人民共和國職業教育法》的考查。

【名師詳解】《中華人民共和國職業教育法》于1996年5月15日經第八屆全國人民代表大會常務委員會第十九次會議通過。11．【答案】B 【考查要點】本題是對我國科技的考查。

【名師詳解】從“中國人進入太空”可知應該選擇載人航天工程，只有B項“神舟”飛船的發射實現了栽人進入太空。12．【答案】C 【考查要點】本題是對我國文學常識的考查。

【名師詳解】C項說法錯誤，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”出自宋代陸游的《游山西村》。13．【答案】B

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【考查要點】本題是對我國文化常識的考查。

【名師詳解】殷商甲骨文是我國現存最早的成系統的文字。14．【答案】B 【考查要點】本題是對我國科技著作的考查。

【名師詳解】明朝的科學著作，只是介紹了我國傳統科技的歷史地位以及中外文化交流的成果，并對早期資本主義萌芽進行了描述，但并未出現反封建的民主思想。15．【答案】D 【考查要點】本題是對我國科技的考查。【名師詳解】略 16．【答案】C 【考查要點】本題是對我國文學常識的考查。

【名師詳解】開元、天寶是唐朝唐玄宗的年號。開元年問，唐朝國力強盛；天寶年間發生了安史之亂，唐朝自此由盛轉衰。由此可以判斷出這兩句詩的作者生活在唐朝由盛轉衰的年代，故可推斷出詩的作者是杜甫。“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”出自杜甫的《憶昔》，“寂寞天寶后，園廬但蒿藜”出自杜甫的《無家別》。17．【答案】B 【考查要點】本題是對國內外文學常識的考查。

【名師詳解】A項錯誤，塞萬提斯是西班牙人；C項錯誤，《蜀道難》是李白的詩；D項錯誤，《警察與贊美詩》的作者是歐?亨利。18．【答案】C 【考查要點】本題是對我國文學常識的考查。

【名師詳解】C項說法錯誤，《包身工》的文體是報告文學而非小說，《暴風驟雨》是我國現代文學史上較早反映農民翻身解放的史詩性作品。

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19．【答案】C 【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。

【名師詳解】本文段主要強調的是人們的感情、人們的意志等在經濟行為中會起巨大作用。之后又引用著名經濟學家的話進一步論證，C選項正確。A項是用來引出要強調的內容，B、D兩項不是作者要強調的內容。20．【答案】B 【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。

【名師詳解】文段的后半部分是解答此題的重點，這里的第一個問題很容易就能得出是關于貧富差距問題，但是第二個問題就比較難了，因為里面有復合的成分，仔細分析才能得出這個問題涉及兩個方面：環境和家務活動，故本題選C。21．【答案】C 【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。

【名師詳解】本題是一道主旨題。首句提出“人為構件”對于人類演化存在著更加強有力的干預，接下來進行解釋說明“人為構件”在人類社會中具體的存在方式，最后再重申上文觀點，即“文化構件改變了人的行為和思維，甚至改變了人類基因延續的‘自然軌跡’”。A、B兩項明顯錯誤；D選項在文中沒有涉及。22．【答案】C 【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。

【名師詳解】從第一句話可知，過分依賴政府的投資就不是良性循環經濟，從第二句話可知，我國經濟穩定增長是靠政府投資，算不上良性循環經濟，所以C項正確。23．【答案】C 【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。

【名師詳解】本題屬于加強型題目，題干的論述為充分條件的命題，C項是最能支持這個條件命題的論斷，而A、B、D三項都不能直接支持這個論斷，所以本題選C。24．【答案】B

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【考查要點】本題是對文學修辭手法的考查。【名師詳解】略 25．【答案】C 【考查要點】本題是對文學文體的考查。

【名師詳解】議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。調查報告是對典型問題、情況、事件進行深入調查，把通過調查所獲取的觀點、想法和數據，經過分析、綜合，找出原因，得出結果，揭示出客觀規律的書面報告，調查報告不屬于議論文。

二、材料分析題

1．【考查要點】本題是對教師權利與義務的考查。

【參考答案】(1)在該案例中，學校沒有侵犯王某的教育教學權。因為王某雖然學歷達標，但由于專業知識、能力、品德等方面的限制，不能盡一個合格教師應盡的義務，不能履行一個教師的法定職責，因此，王某就不應再擁有從事教育教學工作的權利。學校不讓王某擔任教學工作而改任其他工作是依法實施的學校行政管理行為，并沒有侵害王某的教育教學權。

(2)作為一名合格的教師，就必須履行《中華人民共和國教師法》第八條規定的教師的六項義務：

①遵紀守法義務。教師應遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。

②教育教學義務。教師應貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。

③政治思想品德教育義務。教師應自覺地結合教育教學業務特點，將思想政治、品德教育貫穿在教育教學工作全過程之中。對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動。

④尊重學生人格義務。教師決不能采取簡單粗暴的辦法，不能侮辱、歧視他們，不能泄露學生隱私，更不能體罰和變相體罰學生。

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⑤保護學生權益的義務。教師應對有害學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為進行制止，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。

⑥提高思想覺悟水平義務。教師應不斷提高自身的政治覺悟和教育教學水平。2．【考查要點】本題是對教師依法執教以及學生權利義務的考查。

【參考答案1教師應做到依法執教。該案例中教師讓學生自動退學，停止學生費某上課的做法是錯誤的，其做法侵犯了學生受教育的權利。

停止違反紀律的學生的課程，應符合教育活動的價值要求，與對學生教育相一致，同學生違紀程度相適應，要有充分客觀的事實依據和法律依據。

班主任不得隨意禁止學生上課，處理教學活動不能帶有個人偏見和感情用事。后進生的進步需要教師的愛心、耐心和信心。教師對學生應一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術。

三、寫作題 【參考例文】 創建和諧校園

和諧是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望，而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恒的主題。

校園是學生每天停留時間最多的地方，在這里他們像海綿一樣汲取著知識的養分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘著。無論是學生還是老師，都希望在一個和諧的氛圍內學習和教授知識。因此，構建和諧校園需要建立和諧的師生關系。老師給了學生文化知識的啟迪，使學生從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了學生知識的雨露，需要學生全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。學生尊敬老師，老師愛護學生，這樣才能構建和諧校園，建立和諧的師生關系。

構建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們互相感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，才能建立和諧的同學關系。

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構建和諧校園更需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決不能有作弊的現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，有利于打造和諧的校園文化。

另一方面，構建和諧校園還需要建立良好的學風、良好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神。團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。良好的校風如春風化雨，吸引每一個學生奮勇向前，為了理想而努力拼搏，以此打造和諧的教育氛圍。

一個和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們都將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。