第一篇：教育故事：做一個有愛心的班主任

做一個有愛心的班主任

________李光明

班主任工作比較瑣碎、繁雜,的確很累。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，對學生還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，多關心他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們班主任多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”

我講的教育故事是本學期發生在二年級班上的一個真實故事，這個學生是留守學生，叫鄧雅琪，爸媽外出打工，隨爺爺奶奶在家生活,爺爺長年搞點蔬菜甜玉米生意，每天出出外外，在家時間較少，這個學生的生活全靠她的奶奶。有一天放假后，我正坐在家里看電視，突然我的手機響了，我一看是個陌生的號碼！我接了電話，她說：“老師，我是鄧雅琪，今天的作業是什么啊？”我看看時間，快七點了！我心想，這孩子，這時候了才想起寫作業！我把假期作業的內容告訴了她。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她，我又一次接了她的電話，他說：“老師，怎么能不想媽媽嗎？”我聽了一下愣住了！什么情況？心里頓時出現了好幾種想法！于是我問：“你的母親呢？”她說：“我媽和我爸都到外面打工去了！就剩我和爺爺奶奶在家，我爺爺事情多也不怎么管我，奶奶最近摔跤摔傷骨頭斷了，奶奶每天安排我學做飯?！蔽液荏@訝，你這么小一點年紀（7歲多）還能做飯？我的心里頓時像壓了一塊巨石，無比的沉重。但又有點放松，因為我知道了她的父母不是去世了！我該怎么說，我從來沒遇到過這樣的問題！可我心里告訴我必須對這個學生還是要說點什么才行，她是我的學生！我又問她和爸媽多長時間能見面，她說一年只能見一兩次。我對她說：“現實生活就是這樣的，平時你可以多想想你和爸爸媽媽在一起的時候發生的快樂的事！想想她們為什么要出去打工！大人有大人的責任，而你現在最重要的就是把學習弄好，現在的分離是為了以后的團聚，過上更好的日子。要靠你的雙手才能贏得自己的天空！”放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來應該怎么說，我在想如果我是她我該怎么辦？好久電話鈴又響了！“老師，謝謝你，我覺得自己特別累，我上學很累，回來還得做飯，我現在正學著炒菜呢！”和我想象中的她回答不一樣，我說：“這其實也是你的財富，人總是在挫折中成長，每個困難都是個階梯，你戰勝他，就會站得更高。都說窮人的孩子早當家，你現在所擁有的老師為你感到驕傲！你炒菜肯定特別好吃吧，有機會我可得嘗嘗你的手藝哦！”這回她回答很快，說：“那老師有時間你來我家我給你做吧！謝謝你啊老師，再見。我爺爺要回來了，有時間我們再聊.”。

放下手機我整夜未能平靜，我覺得自己的擔子無比的沉重！古人云：“人之相交，貴在交心?！彼?，通過這件事我明白了我們應該放下老師的架子，和學生成為好朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，使學生感受到老師的關愛。用愛去開啟封閉的心靈!

第二篇：做一個有愛心的班主任

做一個有愛心的班主任

Jianshan Junior Middle School Li Jun

我想，在我們學校沒有不負責任的班主任，沒有得過且過、敷衍塞責的班主任。無論哪個班主任都有一顆管好班級的上進心和責任心，關鍵是我們缺乏科學的管理理念的指導，缺乏管理班級的方法。我也是一樣，尤其是在今年的班級管理中，我明顯感覺到了初三升學的壓力，學生管理的吃力，感覺自己是一個有責任心，但缺乏智慧的班主任。

目前，我班出現了兩個主要問題:

一、尖子生學習目標不明確，沒有升學壓力，沒有學習動力，教學上是學生不急老師急，學習效率低下。學生學習盲目、被動，而且缺乏好的學習方法。

二、后進生多，行為習慣差，緊張的學習生活成了他們枯燥的生活牢籠。這部分學生既沒有學習成功的快樂體驗，也沒有足夠的活動釋放自己的能量和情緒，導致學生屢屢違紀，學習學不好，連地也掃不好。自暴自棄是這群學生的普遍心理。而我個人在班級管理過程中也出現了一些問題：恨鐵不成鋼的情緒高漲，恨不得將后進生拔苗助長，我管的多，講的多，罵的多，學生聽見去的少，改進少，師生關系演變成了貓抓老鼠的游戲，基本上沒有感情，師生關系表面和諧，實際上是兩條平行線。

為此，我覺得我應該從以下三方面改進自己的工作：

1、加強學生的理想目標教育，充分調動學生的學習積極性。健全競爭機制，憂學生所憂，樂學生所樂。

2、賞識學生，允許學生放錯，引導學生自己認識到問題的嚴重性，而不是讓學生感覺到班主任只關心三項競賽，譬如掃地，就要上升到“一屋不掃何以掃天下”的層面，上升到學生的自我管理、自我約束層面上來。擺正班主任的位置，不是學生的訓斥者，而是學生的監督者，讓學生自己制定放錯的懲罰制度，然后就可以以法辦理，讓學生心服口服。

3、樹立有個性的班主任形象

班主任是師生關系的中心，就像晚上的月亮，學生是群星閃耀。班主任的形象不是一成不變。上課時幽默風趣，組織活動時富有激情和活力，生活上智慧、理智，思想教育時動之以情，曉之以理。批評形式多樣，把握尺度，不能傷害學生的自尊心。

總之，做一個富有愛心的班主任，以愛育愛，建立與學生的感情。必須在工作上明確三點：1.犯錯誤是孩子的權利，用愛與責任，托起明天的每一個太陽。

2.自古行行出狀元，相信人人能成才。承認差異，因材施教，根據學生的天賦、氣質、性格施教，多元評價，讓每個孩子擁有自信。

3.“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以掛住幾十顆心”。但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴出，寬在該寬處。

第三篇：做一個有故事的班主任（范文模版）

做一個有故事的班主任

班主任，更應成為學生一生幸福的引路人。面對幾十張不同的臉，各樣的性格，面對每天都在發生的一切，班主任具有得天獨厚的條件，有機會第一手接觸，第一手整理，第一手積累。在長期的工作實踐中，如果沒有留下刻骨銘心的故事，索然無味的一日又一日的重復下去，那班主任的工作就缺少藝術、喪失活力。個人感覺應該做個有故事的班主任，因為，故事中蘊含對學生的愛，故事中充滿對學生的責任，故事中也彰顯了一位優秀教師的智慧。

所以，每一位班主任都應該整理在你身上所發生的故事，因為做一名有故事的班主任是幸福的。如何做一名有故事的班主任呢？

我感覺最重要的就是有愛心，耐心，誠心。舉個例子：郭賢是上屆我帶的一個學生，他的特點是好動、散漫、脾氣倔強，在過去的三年中給我惹了不少麻煩。他成績較差，由于基礎欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學、不愿學，上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，對學習沒有絲毫的興趣；經常破壞公物；課后不能完成老師布置的作業，喜歡動手動腳，導致經常有學生向我告狀。嘗試過不去理他，但是他非但不知悔改，還變本加厲地鬧起來！于是，我直面找他多次談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取做一個遵守校紀校規，認真學習的好學生。每次談話，他表態很好，但在行動上卻沒有一點兒進步，我幾乎對他失去了信心。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他真是 “不可雕的朽木”。但我有底線，絕對不能讓他危害班集體。也許他也感受到了我的心思，所以更加無所謂，甚至在我的課上他也可以旁若無人地趴在桌子上睡覺。說實話我非常惱火，恨不得下去就給他一頓拳腳，但怕影響其他同學上課，所以我就沒在班上批評他，直到下課后我讓他到辦公室里來，雖然心中也還有怒火，但經過剛才上課的時間的間隔，火氣有了一定的下降。我沒有像以前一樣劈頭蓋臉的進行批評，因為我了解到像他這一類的學生脾氣比較倔強，也許一味的批評根本收不到任何效果，今天干脆換一種方式試一試。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應互相尊重……他可能也認識到自己的錯誤，所以態度不是很強硬。談心、聊天，這是做學生工作一些基本的方法，也是班級管理過程中必不可少的環節。經過觀察，我發現他的一些愛好特點，例如喜歡上網、喜歡打藍球等。于是我積極的了解他，并且聯系班里的一些同學對他進行全方位的關心，并積極引導他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。有時候在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他做事或者學習有一點進步時我都會及時給予表揚、激勵。他有一次淋雨重感冒時，我主動跑回宿舍去看他并且叫校醫來看病。久而久之，他也逐漸感受到了老師對他的“好”，明白了許多做人的道理，在學校里明顯乖了很多，不再刻意的做壞事，讓我看到了教育他的希望。通過半學期的努力，他能遵守學校的各項規章制度，上課開始認真起來，作業也能按時上交。雖然各科成績依然很不好，但我看到了好的開始。慢慢的，他與同學之間的關系也改善了，各科任老師都夸獎起了他。

我很贊同一句話“師生之間的關系是最純潔的”。做一個好的班主任，需要有一個真誠的心。“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！痹谂c學生溝通交往中，用真誠的愛，讓學生強烈感受、體驗教師的真愛，從而清醒、振作、奮進、陽光起來。

所以，班主任的真誠之心，一定可以讓每一個學生信任你、尊重你，歡迎你，你當然就是一個最幸福的人，你當然也就成了一個有故事的人！

第四篇：做一個有愛心的班主任

做一個有愛心的班主任

平川二中

張建強

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我國偉大的文學家、思想家、革命家魯迅曾說：“ 教育是植根于愛的?！狈▏逃冶R梭也說：“凡是教師缺乏愛心的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展。只有真心實意去愛學生，才能夠精雕細刻第去塑造他們的靈魂?！?溫家寶總理在2006年教師節講話中指出：“作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心，就沒有教育?！?/p>

班主任工作是學校工作的基礎，班主任工作就是愛的教育，沒有了愛便沒有了教育。因此積極探索班主任愛心教育的特點和規律，找到實施愛心教育的方式或途徑及顯得尤其重要。

“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先應該愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或是平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

沒有愛就沒有教育。有愛，學生心中才有陽光，才有崇高的靈魂，才有蓬勃的朝氣，才有閃光的智慧。班主任有愛心，班級才會有生命和活力，才會成為人才的搖籃和精神的家園。愛心教育就是具有主體性的教育觀，班主任要心中有學生，關注學生的個性特點，關心學生的心理健康，真誠地去關愛每一個學生。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生的心靈，實現了愛的遷移，也教給了學生們如何愛別人。

一、擁有愛心是我們班主任做好工作的需要

古人云：“師者，人之模范也?！币陨碜鲃t，言傳身教是我們班主任工作的一個重要原則?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！蔽覀儼嘀魅巫约簱碛袗坌模陂L期的教育教學中，必然對學生產生深刻的良好影響，讓他們以老師為榜樣，也成為一個擁有愛心的人。這樣，無論是對做好思想道德教育，還是對抓好紀律教育，甚至是對抓好學生的學習，都會有非常積極的作用。

只有真正愛護每一個學生，才可以贏得他們真心的愛戴和信任。我2002年帶了一個班，班上有個學生叫楊軍輝，由于小時候患腸炎，家里人都寵著著他，他人雖瘦小，但在家里及學校里面沒人敢惹他，也根本不把老師放在眼里，上課搗亂，下課欺負女同學，他犯了錯，我給家長打電話，他就直直的跌倒裝著暈過去或者嚎啕大哭，一次，我去他家家訪，在他家門口，他看見是我，生氣的扭頭就又進了家門。我進了屋坐下，他爸爸讓他給我倒杯水，他很不情愿，用暖水瓶的蓋子，在他家的柜子上狠狠的砸了幾個。從這以后，這個學生犯了錯，我也不急于找家長，試探著跟他交談，幾乎天天找他談話，努力建立我們之間的信任。在我的不懈關心下，他終于向我敞開了心扉，把自己的心里話告訴了我，并決心改過自新。我理解他對老師與家長的抵觸，并讓他明白，我們老師也好，他的父母也好，雖然對他很嚴厲，可是我們應該明白“嚴是愛，松是害”這個道理，指出在以后的時間里，我也會很嚴格的要求他。為了促進他的進步，我一方面努力與他談心，教他恢復自己的上進心；一方面在班上大力宣傳做人的道理，以及對于錯誤的正確認識，力求有一個比較有利的育人小環境；在我們的共同努力下，這個學生有了很大的進步,他還主動起早為班上同學生火。欣慰之余，我感受最深的一點就是：每一個學生都需要我們的愛心，只要我們關心他們，他們都會回應我們的。

無論是學習成績好的學生，還是學習成績暫時后進的學生：無論是表現積極上進的學生，還是表現不太讓我們滿意的學生，我們都應該用師愛照亮他們的心田，讓他們沐浴在愛的陽光下健康快樂成長?？梢赃@樣說，沒有愛心的班主任是一定做不好自己工作的。只要有愛心的班主任，才可以真正做好自己的班務工作，促進學生的健康成長。

二、用愛心照亮后進生的成長道路

也許每一個班主任都有經驗，在我們的班務工作中，除了一些常規工作外，剩下的大部分精力，基本上都花在后進生身上了。因此，我們提倡用愛心做好班主任工作，更應該重視把愛心放在最需要愛的后進生身上。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”這個現象告訴我們：對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們的心田，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

有人說過：“只有不合格的老師，沒有不合格的學生。”后進生本質上絕大多數是好的。他們有的是因為學習的障礙，有的是因為長期缺少關懷，有的是因為對父母或者老師的逆反心理，有的是因為交友不良，有的是因為心理原因等等，而變得不愛學習，調皮搗蛋。我們做班主任的，應該在班務工作中特別關注他們，用愛心取得他們的信任，了解他們的詳細情況，同時與各個方面聯合起來，取得一個教育的合力，促使他們的進步。

首先應該真正對他們有愛心，要關心他們，了解他們，尊重他們，信任他們，用愛心溫暖他們受傷的心靈。讓后進生有上進心，讓后進生對老師產生信任和愛戴。這是做好后進生工作的前提。

其次，在做好后進生工作的時候，應該努力發現他們身上的閃光點，鼓勵他們的點滴進步。一般的后進生雖然學習不好，或者是不大遵守紀律，但是他們的身上一般具有不少的優點，比如說很活躍，對有的事情很有熱情，有的后進生還特別有正義感，勞動衛生很積極等等。我們班主任不可以以偏概全，讓他們身上的缺點遮蓋了他們的優點，而對他們失去愛心和信心。應該多多鼓勵，積極扶助他們，這樣，他們才有可能慢慢地進步。十一班有個學生，調皮貪玩，課堂上從不安寧，自己不守紀律。無論課堂作業，還是課后作業從來不認真完成。無論老師還是班長檢查作業他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他沒辦法。學習成績極差，說實在的老師們都不喜歡他。我發現這個學生有個愛表現自己的特點，喜歡在老師面前做表面工作，其目的無非是贏得老師一聲表揚。于是，我只要發現他做一點好 事，或者哪方面有一點小的進步，就在班上大力表揚。同時常常提醒他約束自己，鼓勵他樹立自信心。有一次，學校安排我們班打掃家長談話室和名師工作室的衛生。他一直跟在我的身邊，又是提水又是掃地，干得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”這時我趁機勸導：“老師覺得你在咱班頂聰明的，各方面表現都不錯，老師特別喜歡你。如果你能充分利用自己的聰明才智，在學習上再下點功夫。你很快就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”從那以后，他的行為有了一定的好轉，學習成績也有了一定的提高。這個例子使我充分認識到：表揚和鼓勵是促進學生進步的最佳方法。若當時只看到他的缺點而一味批評，也許他就破罐子破摔下去了。

當然，我在給學生愛心的過程中，也有失敗的教訓。（學生常欣的例子)

三、愛而不松，嚴格要求

我們提倡用愛心做好班主任工作，在關心愛護每一個學生的基礎上，更應該對他們嚴格要求，讓學生有不斷的進步。

我們做班主任的應該都有這樣的感受，當學生認同了我們對他的真正關心愛護以后，無論是我們的幫助，還是嚴格的要求，他們都樂于接受，甚至會努力做得更好，好不讓“他們的老師”失望。這與前人說的“親其師，信其道”是一致的。因為我們愛學生，所以我們希望學生都可以健康快樂成長，我們不可以放松對學生的要求；因為我們愛學生，所以學生也必然會努力完成他們的學習任務，成長的任務； 因為我們愛學生，所以我們都要求他們既讀書，又學會做人；也正因為我們愛學生，所以學生必然以我們為榜樣，也必然按我們的要求去努力。

總之，在“以人為本”的今天，我們每一個班主任都應該真正關心愛護每一個學生，做好班級的管理，促進每一個學生的進步，讓每一個學生健康成長。相信，今天愛心的種子，明天會成為茂密的森林。最后，我引用清代國學大師王國維的人生三境界來詮釋我們的班主任工作。“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”愿我們在班主任工作中樹立明確的目標?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”為了我們的目標，讓我們用愛心和我們的勤奮無怨無悔的去努力奮斗?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！敝挥形覀兏冻隽巳谌诘膼坌暮托燎诘暮顾嘀魅喂ぷ髦械某晒εc喜悅將會與我們不期而遇。

謝謝大家！

第五篇：做一個有愛心,有責任心的班主任

做一個有愛心，有責任心的班主任

支顯宗中學薛賢凱

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”愛心是老師更是班主任走進學生的法寶。我深知愛心對于班主任來說是很重要性的。這愛心包括對工作的熱愛和對學生熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量的時間和精力，有了愛才能舍得付出。而對學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意的為學生服務，真心實意地熱愛、尊重、關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生才能贏得學生的信任和尊重。所以，歸根到底還是對班主任工作的熱愛。我對班主任工作是非常熱愛的，自從我做班主任以來，我就一直樂在其中，有很多人問我說：你不累嗎？我總是一笑帶過。我想只要心中有愛，只要能把工作做好，累一點無所謂。

有了愛心才能有責任心。在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。沒有了愛心，也就沒有了責任心。另一方面愛心和責任心迫使教師做到經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。班主任工作的好與壞取決于我們教師的愛心與責任心。

蘇霍姆林斯基說過：“教育教學的全部奧秘也就在于如何愛護學生。”高尚純潔的愛，是開啟學生心智的鑰匙，是點燃學生心靈的火種。作為受教育的學生，他們也是一個個有感情、有靈性的活生生的人，他們也有自己獨立的人格，有著強烈的自尊心，每一個學生都渴望得到老師的愛護、關心和尊重。作為班主任，應以寬廣的胸懷，熱愛每個學生，應以發展的眼光客觀公正地看待每一個學生。班主任要給每一個學生盡可能多的鼓勵，盡可能多的信任，盡可能多的賞識，盡可能大的尊重。我們應給那些所謂的“差生”更多的幫助，在心中給予他們留著更好一點的“位子”。

其實不管是優秀生還是后進生，他們最關心的是教師對他的評價，最大的愿望是得到班主任的關心和喜愛。當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠而慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。教師要打著燈籠去尋找學生的優點，用顯微鏡來觀察、用放大鏡去放大學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓全體學生都有展示自我的機會，用滿腔熱忱去歡迎每個學生的微小進步。

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我常常體會到思想教育之舟，必須借助感情之水，才能到達成功的彼岸。因此，總抱有一顆赤誠的愛心，用愛蕩滌、滋潤學生的心田。生活中，我每天堅持早到校，勤到班，巡視教室，先看看學生有沒有到齊，叫他們準備好要交的作業。遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否吃過早餐，各種學習用具是否帶齊等，這些看起來很平常，但這是作為一個班主任最基本的工作。當學生沒吃早餐餓的肚子痛時，給他買一個面包；當學生在食堂就餐時多問幾句飯夠嗎？吃飽了嗎？；當學生受了委屈時給她安慰；當學生氣餒時給予鼓勵，當學生“想不開”予以開導；當學生出現不良行為習慣，及時糾正．．．．．．這些生活中的小細節、小插曲無不昭示著教師的愛，如春風、如細雨，感染著學生，激勵著學生。

當然，愛學生也需要技巧，面對不同學生，要采用多把尺子衡量。孩子雖小，可他們也是有血有肉的人，有不同于大人的世界，需要尊重，還要不吝嗇表揚。我經常從學生的視角出發，以學生的思想來體會學生的感受，讓其盡情地展示自己的長處，獲取成功的信心，并正視他們的錯誤，寬容他們，給予他們改過自新的機會。

當然，說了這么多，最關鍵的還是能否落實到行動中去，我對學生說得最多的一句話是：說到必須做到，也就是人們常說的“言必行”，要么就別說。我在平時的工作中也是努力的這樣去做的。