第一篇：做一個有愛心的班主任心得體會及班級計劃

做一個有愛心的班主任

毛明華

8月26日，縣教育局舉行班主任培訓會，山東師范大學第二附屬中學程衍華老師做了題為《努力做一個有思想的班主任》的報告。程老師從自身工作實際出發，深入淺出指出了班主任工作的責任重大，意義深遠。生動的案例，閃爍著智慧火花的話語，讓我如沐春風，受益匪淺。

一、做班主任要對得起自己的良心。

1、愛心。素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。愛是最好的教育，沒有愛心，班主任工作就沒有動力之源。

2、愛心。班主任是天底下最小的官，但責任無限大，一個學生都代表著一個家庭乃至家族的希望。我們不能選擇教什么樣的學生，但我們可以選擇當什么樣的班主任，我們希望別人怎樣對待我們的孩子，我們就怎樣對待別人的孩子。

3、目中有人。學生是一個個鮮活的生命，有喜怒哀樂，有愛恨情仇。班主任一定要把學生當作真正意義的人來看待，要以發展的眼光看待學生。只有這樣，才能順利實施愛的教育。

二、班主任要“治人”，但不要“人治”。

“治人”即人管理人，人約束人。這樣的管理單調、機械，束縛學生的自由發展，管理效果永遠達不到一定的高度。“人治”即法治，也就是制度育人。班主任應在學生充分討論的基礎上制定班級文明公約，制度深入人心，增強每名學生的自律意識，管理約束達到自動化的程度。這一方面，我們應該認真學習魏書生老師的治班經驗。

三、班主任要多學習。

1、向書本學習。魏書生的《班主任工作漫談》、李鎮西的《愛心與教育》都是很好的班級管理著作，認真閱讀，虛心學習，定能受益匪淺。

2、向其他班主任、教師學習。三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之，每個班主任、每名教師在管理方面都有獨到的地方，我們應勤于觀察，善于學習。

3、廣泛涉獵學科知識。當一名班主任能夠精通各門學科知識的時候，想不贏得學生的尊重都難。

4、向自己學習。班主任在工作中要不斷的反思、總結，在總結中提升管理水平。總而言之，工作再忙也要多學點東西。

程老師別出心裁設置臺長、戀長、四大名捕、十三太保、八大金剛、建立了職務晉升制，班主任真正退到了第五道防線，放手學生，增強學生的主人翁意識。

四、班主任要有明確的治班思想、明確的值班目標并一以貫之，逐漸形成特色的班級文化。

五、關愛后進生。

后進生是班級管理的重點，轉化后進生是對班主任的磨礪。班主任要懷抱轉化后進生，造福蒼生的思想做好后進生的轉化工作。

路漫漫其修遠兮，我將傾注愛心育人，認真學習，不斷提高班級管理水平，努力做一個有愛心、有思想的班主任。

2014-2015學年下學期班級管理工作交流

毛明華

新的學期已拉開帷幕，為繼續做好新學期的班級管理工作，學校召開今天的班主任交流會。下面，我把上學期班級管理工作中的收獲、不足以及本學期的計劃給大家匯報交流，希望大家多多指導。

一、班級學生基本情況：

本班現有有學生42人，男生26人，女生16人，有一智障男生。本班學生的特點是男生多，且聰明活潑好動，這部分學生的學習自覺性比較差，上課不能專心聽講，自控力比較弱。同時班級中也有十幾個比較好的學生，他們責任心強，進取心強，并且有較強的工作能力。如張汝陽、耿亞冰、王西兵、杜憲元等。班級整體團結，師生關系融洽。但是學生還沒有養成良好的學習生活習慣。

二、上學期班級管理工作的收獲：

1.小組管理初見成效。經過一年多的摸索，班內小組管理模式已經建構。班內的學習、衛生、就寢等一切事務都能通過小組管理實施，我賦予小組很大的自主權，如調桌、換組都由學生自主安排。一學期來，學生的集體榮譽感顯著增強，自主管理能力大大提高，班級管理工作開展井然有序。

2.目標管理激發動力。學期初，組織學生制定期中目標，學生（格式統一）的張貼于書桌右下角，班級張貼在班務欄。期中考試過后，及時重新明確目標。在此基礎上，我提出了班級總目標：班級名次達到80名以前，千名內6人（200名1人，500名前三人）。目標幫助學生明確了前進方向，激發學生學習的動力。本次期末考試，班內千名內有7人，較上學期進步明顯。應用目標管理的過程中，及時進行數據分析，每個學生每次考試目標達成情況，升降情況一目了然。

三、班級管理的不足：

班級管理工作取得了一點成績，也存在很多的不足：

1.理想教育不足。很多學生沒有明確的人生目標，在學校混天度日，上課不專心，作業不認真。

2.安全、紀律教育不到位。一學期班內出現了兩次參與群體打架事件，尤其是韓芮事件，影響了班級形象和學校的聲譽。3.學生不懂得勤儉節約，還存在買零食現象。

4.班會效果差，停留在上傳下達的層面上，沒有科學的規劃。

四、新學期班級管理思路：

1.堅持小組管理。積極探索小組組建方法，小組管理的有效評價方式，善于反思，及時總結。努力形成一套有鮮明特色小組管理模式。目前，小組組建已接近尾聲。

2.細化目標管理。目標要具體，分析及時，具體到每次考試中每學科的分析。讓數據說話，培養學生的自主學習能力。

3.制定班級文明公約。小組固定后，在上學期安靜文明建設的基礎上充分發揚民主，廣泛討論制定班級文明公約，讓制度深入人心。4.施行班務認領制。努力做到時時、處處有人管。

5.深入開展“創建平安班級”活動。班內制定標準，開展“平安小衛士”、“平安小組”評比，將此項活動推向深入。6.開好主題班會。根據八年級學生生理、心理特點，結合學校實際，科學籌劃，精心準備。改變傳統的“班主任磨豆腐”班會方式，做到“學期有主題，期期有主題”。

以上四個方面就是我今天匯報交流的內容，不當之處還請大家批評指正。新學期新的征程，讓我們攜起手來，為了孩子美好的明天，共譜班級管理工作的新篇章！

2015年3月13日

第二篇：做一個有愛心的班主任

做一個有愛心的班主任

Jianshan Junior Middle School Li Jun

我想，在我們學校沒有不負責任的班主任，沒有得過且過、敷衍塞責的班主任。無論哪個班主任都有一顆管好班級的上進心和責任心，關鍵是我們缺乏科學的管理理念的指導，缺乏管理班級的方法。我也是一樣，尤其是在今年的班級管理中，我明顯感覺到了初三升學的壓力，學生管理的吃力，感覺自己是一個有責任心，但缺乏智慧的班主任。

目前，我班出現了兩個主要問題:

一、尖子生學習目標不明確，沒有升學壓力，沒有學習動力，教學上是學生不急老師急，學習效率低下。學生學習盲目、被動，而且缺乏好的學習方法。

二、后進生多，行為習慣差，緊張的學習生活成了他們枯燥的生活牢籠。這部分學生既沒有學習成功的快樂體驗，也沒有足夠的活動釋放自己的能量和情緒，導致學生屢屢違紀，學習學不好，連地也掃不好。自暴自棄是這群學生的普遍心理。而我個人在班級管理過程中也出現了一些問題：恨鐵不成鋼的情緒高漲，恨不得將后進生拔苗助長，我管的多，講的多，罵的多，學生聽見去的少，改進少，師生關系演變成了貓抓老鼠的游戲，基本上沒有感情，師生關系表面和諧，實際上是兩條平行線。

為此，我覺得我應該從以下三方面改進自己的工作：

1、加強學生的理想目標教育，充分調動學生的學習積極性。健全競爭機制，憂學生所憂，樂學生所樂。

2、賞識學生，允許學生放錯，引導學生自己認識到問題的嚴重性，而不是讓學生感覺到班主任只關心三項競賽，譬如掃地，就要上升到“一屋不掃何以掃天下”的層面，上升到學生的自我管理、自我約束層面上來。擺正班主任的位置，不是學生的訓斥者，而是學生的監督者，讓學生自己制定放錯的懲罰制度，然后就可以以法辦理，讓學生心服口服。

3、樹立有個性的班主任形象

班主任是師生關系的中心，就像晚上的月亮，學生是群星閃耀。班主任的形象不是一成不變。上課時幽默風趣，組織活動時富有激情和活力，生活上智慧、理智，思想教育時動之以情，曉之以理。批評形式多樣，把握尺度，不能傷害學生的自尊心。

總之，做一個富有愛心的班主任，以愛育愛，建立與學生的感情。必須在工作上明確三點：1.犯錯誤是孩子的權利，用愛與責任，托起明天的每一個太陽。

2.自古行行出狀元，相信人人能成才。承認差異，因材施教，根據學生的天賦、氣質、性格施教，多元評價，讓每個孩子擁有自信。

3.“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以掛住幾十顆心”。但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴出，寬在該寬處。

第三篇：做一個有愛心的班主任

做一個有愛心的班主任

平川二中

張建強

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我國偉大的文學家、思想家、革命家魯迅曾說：“ 教育是植根于愛的。”法國教育家盧梭也說：“凡是教師缺乏愛心的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展。只有真心實意去愛學生，才能夠精雕細刻第去塑造他們的靈魂。” 溫家寶總理在2006年教師節講話中指出：“作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心，就沒有教育。”

班主任工作是學校工作的基礎，班主任工作就是愛的教育，沒有了愛便沒有了教育。因此積極探索班主任愛心教育的特點和規律，找到實施愛心教育的方式或途徑及顯得尤其重要。

“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或是平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

沒有愛就沒有教育。有愛，學生心中才有陽光，才有崇高的靈魂，才有蓬勃的朝氣，才有閃光的智慧。班主任有愛心，班級才會有生命和活力，才會成為人才的搖籃和精神的家園。愛心教育就是具有主體性的教育觀，班主任要心中有學生，關注學生的個性特點，關心學生的心理健康，真誠地去關愛每一個學生。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生的心靈，實現了愛的遷移，也教給了學生們如何愛別人。

一、擁有愛心是我們班主任做好工作的需要

古人云：“師者，人之模范也。”以身作則，言傳身教是我們班主任工作的一個重要原則。“榜樣的力量是無窮的。”我們班主任自己擁有愛心，在長期的教育教學中，必然對學生產生深刻的良好影響，讓他們以老師為榜樣，也成為一個擁有愛心的人。這樣，無論是對做好思想道德教育，還是對抓好紀律教育，甚至是對抓好學生的學習，都會有非常積極的作用。

只有真正愛護每一個學生，才可以贏得他們真心的愛戴和信任。我2002年帶了一個班，班上有個學生叫楊軍輝，由于小時候患腸炎，家里人都寵著著他，他人雖瘦小，但在家里及學校里面沒人敢惹他，也根本不把老師放在眼里，上課搗亂，下課欺負女同學，他犯了錯，我給家長打電話，他就直直的跌倒裝著暈過去或者嚎啕大哭，一次，我去他家家訪，在他家門口，他看見是我，生氣的扭頭就又進了家門。我進了屋坐下，他爸爸讓他給我倒杯水，他很不情愿，用暖水瓶的蓋子，在他家的柜子上狠狠的砸了幾個。從這以后，這個學生犯了錯，我也不急于找家長，試探著跟他交談，幾乎天天找他談話，努力建立我們之間的信任。在我的不懈關心下，他終于向我敞開了心扉，把自己的心里話告訴了我，并決心改過自新。我理解他對老師與家長的抵觸，并讓他明白，我們老師也好，他的父母也好，雖然對他很嚴厲，可是我們應該明白“嚴是愛，松是害”這個道理，指出在以后的時間里，我也會很嚴格的要求他。為了促進他的進步，我一方面努力與他談心，教他恢復自己的上進心；一方面在班上大力宣傳做人的道理，以及對于錯誤的正確認識，力求有一個比較有利的育人小環境；在我們的共同努力下，這個學生有了很大的進步,他還主動起早為班上同學生火。欣慰之余，我感受最深的一點就是：每一個學生都需要我們的愛心，只要我們關心他們，他們都會回應我們的。

無論是學習成績好的學生，還是學習成績暫時后進的學生：無論是表現積極上進的學生，還是表現不太讓我們滿意的學生，我們都應該用師愛照亮他們的心田，讓他們沐浴在愛的陽光下健康快樂成長。可以這樣說，沒有愛心的班主任是一定做不好自己工作的。只要有愛心的班主任，才可以真正做好自己的班務工作，促進學生的健康成長。

二、用愛心照亮后進生的成長道路

也許每一個班主任都有經驗，在我們的班務工作中，除了一些常規工作外，剩下的大部分精力，基本上都花在后進生身上了。因此，我們提倡用愛心做好班主任工作，更應該重視把愛心放在最需要愛的后進生身上。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”這個現象告訴我們：對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們的心田，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

有人說過：“只有不合格的老師，沒有不合格的學生。”后進生本質上絕大多數是好的。他們有的是因為學習的障礙，有的是因為長期缺少關懷，有的是因為對父母或者老師的逆反心理，有的是因為交友不良，有的是因為心理原因等等，而變得不愛學習，調皮搗蛋。我們做班主任的，應該在班務工作中特別關注他們，用愛心取得他們的信任，了解他們的詳細情況，同時與各個方面聯合起來，取得一個教育的合力，促使他們的進步。

首先應該真正對他們有愛心，要關心他們，了解他們，尊重他們，信任他們，用愛心溫暖他們受傷的心靈。讓后進生有上進心，讓后進生對老師產生信任和愛戴。這是做好后進生工作的前提。

其次，在做好后進生工作的時候，應該努力發現他們身上的閃光點，鼓勵他們的點滴進步。一般的后進生雖然學習不好，或者是不大遵守紀律，但是他們的身上一般具有不少的優點，比如說很活躍，對有的事情很有熱情，有的后進生還特別有正義感，勞動衛生很積極等等。我們班主任不可以以偏概全，讓他們身上的缺點遮蓋了他們的優點，而對他們失去愛心和信心。應該多多鼓勵，積極扶助他們，這樣，他們才有可能慢慢地進步。十一班有個學生，調皮貪玩，課堂上從不安寧，自己不守紀律。無論課堂作業，還是課后作業從來不認真完成。無論老師還是班長檢查作業他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他沒辦法。學習成績極差，說實在的老師們都不喜歡他。我發現這個學生有個愛表現自己的特點，喜歡在老師面前做表面工作，其目的無非是贏得老師一聲表揚。于是，我只要發現他做一點好 事，或者哪方面有一點小的進步，就在班上大力表揚。同時常常提醒他約束自己，鼓勵他樹立自信心。有一次，學校安排我們班打掃家長談話室和名師工作室的衛生。他一直跟在我的身邊，又是提水又是掃地，干得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”這時我趁機勸導：“老師覺得你在咱班頂聰明的，各方面表現都不錯，老師特別喜歡你。如果你能充分利用自己的聰明才智，在學習上再下點功夫。你很快就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”從那以后，他的行為有了一定的好轉，學習成績也有了一定的提高。這個例子使我充分認識到：表揚和鼓勵是促進學生進步的最佳方法。若當時只看到他的缺點而一味批評，也許他就破罐子破摔下去了。

當然，我在給學生愛心的過程中，也有失敗的教訓。（學生常欣的例子)

三、愛而不松，嚴格要求

我們提倡用愛心做好班主任工作，在關心愛護每一個學生的基礎上，更應該對他們嚴格要求，讓學生有不斷的進步。

我們做班主任的應該都有這樣的感受，當學生認同了我們對他的真正關心愛護以后，無論是我們的幫助，還是嚴格的要求，他們都樂于接受，甚至會努力做得更好，好不讓“他們的老師”失望。這與前人說的“親其師，信其道”是一致的。因為我們愛學生，所以我們希望學生都可以健康快樂成長，我們不可以放松對學生的要求；因為我們愛學生，所以學生也必然會努力完成他們的學習任務，成長的任務； 因為我們愛學生，所以我們都要求他們既讀書，又學會做人；也正因為我們愛學生，所以學生必然以我們為榜樣，也必然按我們的要求去努力。

總之，在“以人為本”的今天，我們每一個班主任都應該真正關心愛護每一個學生，做好班級的管理，促進每一個學生的進步，讓每一個學生健康成長。相信，今天愛心的種子，明天會成為茂密的森林。最后，我引用清代國學大師王國維的人生三境界來詮釋我們的班主任工作。“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”愿我們在班主任工作中樹立明確的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”為了我們的目標，讓我們用愛心和我們的勤奮無怨無悔的去努力奮斗。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”只有我們付出了融融的愛心和辛勤的汗水，班主任工作中的成功與喜悅將會與我們不期而遇。

謝謝大家！

第四篇：做一個有愛心,有責任心的班主任

做一個有愛心，有責任心的班主任

支顯宗中學薛賢凱

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”愛心是老師更是班主任走進學生的法寶。我深知愛心對于班主任來說是很重要性的。這愛心包括對工作的熱愛和對學生熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量的時間和精力，有了愛才能舍得付出。而對學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意的為學生服務，真心實意地熱愛、尊重、關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生才能贏得學生的信任和尊重。所以，歸根到底還是對班主任工作的熱愛。我對班主任工作是非常熱愛的，自從我做班主任以來，我就一直樂在其中，有很多人問我說：你不累嗎？我總是一笑帶過。我想只要心中有愛，只要能把工作做好，累一點無所謂。

有了愛心才能有責任心。在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。沒有了愛心，也就沒有了責任心。另一方面愛心和責任心迫使教師做到經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。班主任工作的好與壞取決于我們教師的愛心與責任心。

蘇霍姆林斯基說過：“教育教學的全部奧秘也就在于如何愛護學生。”高尚純潔的愛，是開啟學生心智的鑰匙，是點燃學生心靈的火種。作為受教育的學生，他們也是一個個有感情、有靈性的活生生的人，他們也有自己獨立的人格，有著強烈的自尊心，每一個學生都渴望得到老師的愛護、關心和尊重。作為班主任，應以寬廣的胸懷，熱愛每個學生，應以發展的眼光客觀公正地看待每一個學生。班主任要給每一個學生盡可能多的鼓勵，盡可能多的信任，盡可能多的賞識，盡可能大的尊重。我們應給那些所謂的“差生”更多的幫助，在心中給予他們留著更好一點的“位子”。

其實不管是優秀生還是后進生，他們最關心的是教師對他的評價，最大的愿望是得到班主任的關心和喜愛。當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠而慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。教師要打著燈籠去尋找學生的優點，用顯微鏡來觀察、用放大鏡去放大學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓全體學生都有展示自我的機會，用滿腔熱忱去歡迎每個學生的微小進步。

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我常常體會到思想教育之舟，必須借助感情之水，才能到達成功的彼岸。因此，總抱有一顆赤誠的愛心，用愛蕩滌、滋潤學生的心田。生活中，我每天堅持早到校，勤到班，巡視教室，先看看學生有沒有到齊，叫他們準備好要交的作業。遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否吃過早餐，各種學習用具是否帶齊等，這些看起來很平常，但這是作為一個班主任最基本的工作。當學生沒吃早餐餓的肚子痛時，給他買一個面包；當學生在食堂就餐時多問幾句飯夠嗎？吃飽了嗎？；當學生受了委屈時給她安慰；當學生氣餒時給予鼓勵，當學生“想不開”予以開導；當學生出現不良行為習慣，及時糾正．．．．．．這些生活中的小細節、小插曲無不昭示著教師的愛，如春風、如細雨，感染著學生，激勵著學生。

當然，愛學生也需要技巧，面對不同學生，要采用多把尺子衡量。孩子雖小，可他們也是有血有肉的人，有不同于大人的世界，需要尊重，還要不吝嗇表揚。我經常從學生的視角出發，以學生的思想來體會學生的感受，讓其盡情地展示自己的長處，獲取成功的信心，并正視他們的錯誤，寬容他們，給予他們改過自新的機會。

當然，說了這么多，最關鍵的還是能否落實到行動中去，我對學生說得最多的一句話是：說到必須做到，也就是人們常說的“言必行”，要么就別說。我在平時的工作中也是努力的這樣去做的。

第五篇：做一個有愛心的人

做一個有愛心的人

——看《2013年感動中國十大人物》有感

三實小 四

（六）班 金昱含

今天是2月20日，是2月的第３個星期三，就是我們學校一月一次的無作業日。我們的班主任馬老師對大家有一個特別的小要求，那就是——觀看《2013年感動中國十大人物》。

中午放學后，我風風火火地吃完飯，便沖向電腦，費了九牛二虎之力，找到了這個節目，便津津有味地看了起來。看著看著，我被深深地打動了，一件件事跡都讓我感到震撼，他們都做了常人無法做到的事情，讓我最不能忘懷的便是桂林12歲患腦瘤女孩何玥的所作所為了。當她得知自已生命只有3個月人時候，決定將自已的器官捐助給別人，想給別人第二次生命。她父親知道后大罵了她一頓，因為按他們桂林老家的風俗，人死后尸體被剖開，無異于大逆不道。可最后在何玥的一在強求下，終于完成了他們女兒的“最美心愿”并起到了相應的做用。

看到這，我不禁愣住了，心想，雖然我現在不能像何玥姐姐那樣做到“感動中國”，但我要從身邊的點點滴滴的小事做起，學習她的好品德！

（指導老師：馬娜娜）