第一篇：做一個(gè)有愛心講方法愛學(xué)習(xí)的班主任

做一個(gè)有愛心講方法愛學(xué)習(xí)的班主任

班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基石，班主任是最受學(xué)生懷念的老師，每一個(gè)班主任身上多有無數(shù)的故事，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動(dòng)和辛勤的汗水，但俗話說干一行愛一行所以說變“要我做”為“我要做”“我快樂”是我一直鼓勵(lì)自己的心態(tài)，從教以來，我擔(dān)任小學(xué)班主任工作四年，中學(xué)班主任十年，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，今天把自己的收獲和大家一

起分享。

一：做一個(gè)有愛心的班主任

關(guān)愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤(rùn)萬物；愛是橋梁，能溝通心靈；愛為師之魂，有了愛，師生才能以誠(chéng)相待。可見，愛每一個(gè)學(xué)生是當(dāng)好班主任的必要前提。以愛動(dòng)其心，無微不至地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。也是師生關(guān)系得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生就要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠(chéng)的幫助和支持。例如了解孩子家庭狀況，日常噓寒問暖，關(guān)心孩子生活、幫孩子整整衣領(lǐng)、在孩子生病時(shí)來一杯熱水的小事上，讓孩子感覺溫暖;在孩子取得進(jìn)步時(shí)真誠(chéng)的鼓勵(lì)加油，在孩子犯錯(cuò)時(shí)首先搞清來龍去脈不亂發(fā)火，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)：對(duì)其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出，讓其發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。對(duì)其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)。

2009年，我接手一個(gè)班，半學(xué)期以后,經(jīng)過嚴(yán)格管理和教育,大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律上都有了很大進(jìn)步，然而班中的王騰同學(xué)卻一點(diǎn)進(jìn)步也沒有。是典型的“刺頭”，他不寫作業(yè)，組織紀(jì)律性差，三天兩頭逃學(xué)，隨意曠課，如此下去孩子將無比危險(xiǎn)，為了幫助他，我兩次頂著大風(fēng)去做家訪，該生很是感動(dòng)，家長(zhǎng)表示就是為了老師也得好好學(xué)習(xí)，每天中午休息時(shí)給他補(bǔ)習(xí)功課，并鼓勵(lì)他積極上進(jìn)。下午放學(xué)后，經(jīng)常和他一起交談，了解他的內(nèi)心想法，經(jīng)過我的不懈努力，他和我的關(guān)系變得更加熟悉親密，生活中的各種問題他都能告訴我，我像對(duì)待我的親人一樣關(guān)心他、鼓勵(lì)他，他被我的這種精神所打動(dòng)，學(xué)習(xí)上有了積極性，以前從來不做家庭作業(yè)的他，變得愛學(xué)習(xí)了，遇到不會(huì)做的題，還主動(dòng)問我。從那以后，他再也沒有逃過學(xué)，而且學(xué)期末的考試中，大部分科目都考及格了。第二學(xué)期，他在學(xué)習(xí)和習(xí)慣上有了很大轉(zhuǎn)變，通過這位學(xué)生的教育，我深切體會(huì)到，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，只有熱愛關(guān)心每一位學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。俗話說：真誠(chéng)所致，金石為開，班主任的愛與寬容是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，也是撫慰學(xué)生心靈的良藥。讓我們把熱情，撒向更廣闊的教壇，用愛去扶助更多需要的孩子。

2、賞識(shí)激勵(lì)是動(dòng)力

其實(shí)無論是學(xué)生還是老師，任何人都期望被肯定認(rèn)可賞識(shí)，這樣才有希望有動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，最需要得到的是認(rèn)可；當(dāng)獲得成功時(shí)，最需要的是贊賞；當(dāng)受到委屈時(shí)，最需要的是安慰；當(dāng)犯了錯(cuò)誤時(shí)，最需要的是寬容；當(dāng)遇到挫折時(shí)，最希望的是鼓勵(lì)? ?教師的賞識(shí)激勵(lì)是學(xué)生發(fā)展的最大動(dòng)力。賞識(shí)激勵(lì)，一方面要努力找出可賞識(shí)、可激勵(lì)之處，用多種方式進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)；魏書生曾這樣賞識(shí)那些學(xué)習(xí)不好的“差等生”：盡管他們上課聽不懂，跟不上，卻仍然陪著其他學(xué)生聽講，一節(jié)兩節(jié)，一天兩天，長(zhǎng)年累月，這容易嗎？盡管老師不高興時(shí)常拿他們當(dāng)出氣筒，可他們每每見到老師，總是笑臉相迎，禮貌問候：“老師，您好！”這是何等的胸懷！盡管老師在課堂上常常是橫挑鼻子豎挑眼地批評(píng)、指責(zé)，但畢業(yè)后見到老師，往往比那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生還親熱? ?所以，作為班主任，就要善于從非慣性的角度去看問題。一個(gè)賞識(shí)的眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話語，可

能令學(xué)生一輩子也忘不了，賞識(shí)教育就像沐浴學(xué)生心田的陽光和雨露，學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都需要這種特殊的養(yǎng)料。所以，作為班主任千萬不要吝嗇表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、賞識(shí)和激勵(lì)。

另一方面，要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤盡可能地給予諒解與寬容。學(xué)習(xí)好聽話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，贊美之詞不絕于耳；學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋、還好給老師出難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評(píng)語，冥思苦想找不到一條優(yōu)點(diǎn)。而恰恰是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。班主任學(xué)會(huì)諒解、學(xué)會(huì)包容，往往能感化學(xué)生。并引導(dǎo)學(xué)生把賞識(shí)激勵(lì)轉(zhuǎn)化成自己真切的體驗(yàn)和感悟，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我，從而，促使每個(gè)學(xué)生去矯正和戰(zhàn)勝自身的一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。如果你堅(jiān)持去賞識(shí)激勵(lì)，慢慢的您真的會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的會(huì)像你賞識(shí)的那樣發(fā)展！

二、做一個(gè)講方法的班主任

作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，查紀(jì)律，上課間操，開會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次班會(huì)課、平時(shí)不定期的班干會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么班主任如何在千頭萬緒的工作中輕松而又出色地做好工作呢？我認(rèn)為要抓重點(diǎn)抓大局牽一發(fā)而動(dòng)全身：方法一做好班干部培養(yǎng)，方法二開好班會(huì)方法三創(chuàng)設(shè)良好文化氛圍

方法

1、培養(yǎng)好班干部

隨著教育進(jìn)程的改革和發(fā)展,班主任的意義在發(fā)生著變化。班主任不應(yīng)再高舉著旗幟走在隊(duì)伍的前面,而是微笑著走在隊(duì)伍的后面,成為幕后的組織者、引導(dǎo)者。如何才能培養(yǎng)班干部這個(gè)火車頭呢?我覺得可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行:

第一、提高認(rèn)識(shí),明確當(dāng)班干部的作用。

①橋梁作用:由于班級(jí)干部來自學(xué)生,他們最了解班級(jí)成員的想法和要求,班干部把這些情況及時(shí),準(zhǔn)確地反映給班主任,有利于班主任了解情況,開展工作。②帶頭作用:班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分,通過班干部的先鋒和模范作用,可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生,從而有利于班級(jí)工作的開展。③助手作用:由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級(jí)組織的特點(diǎn),班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用,協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作。班干部的只有明確自己在班級(jí)工作中的作用才能提高自己的認(rèn)識(shí)水平。第二、耐心指導(dǎo),教會(huì)班干部工作的方法。

首先要抓好班干部的思想教育,讓他們意識(shí)到班級(jí)好壞同自身工作的關(guān)系以及帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步的重要意義,明確:班興我榮、班衰我恥的思想準(zhǔn)則。時(shí)機(jī)一般要在開學(xué)初確定班干部后進(jìn)行一次集體教育,另外,平時(shí)還要注意觀察班干部的思想動(dòng)向進(jìn)行個(gè)別教育,總之,思想教育要常抓不懈,以便打?qū)嵃喔刹康乃枷牖A(chǔ)。它包括

1、職責(zé)責(zé)任意識(shí)

即要讓班干部明確自己的職責(zé)。既然是班干部,對(duì)班里的各項(xiàng)工作就有不可推卸的責(zé)任,班主任要對(duì)班干部有明確的分工,讓他們各負(fù)其責(zé),要經(jīng)常和班干部一起分析班級(jí)情況,指導(dǎo)他們制定班級(jí)計(jì)劃,選擇工作方法,同時(shí)班干部工作的著眼點(diǎn)是整個(gè)班集體,要教育班干部無論是老師交給的任務(wù),還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難,班干部都應(yīng)該當(dāng)作自己的事情做好并及時(shí)和班主任溝通匯報(bào),力爭(zhēng)做到全心全意,盡職盡責(zé),絕不能做“甩手干部”。

2、平等自律意識(shí)教育

既要讓班干部意識(shí)到不管是自己還是其他同學(xué),都是同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,都是一同求學(xué)的朋友,大家都處于平等的地位,要讓他們懂得團(tuán)結(jié)同學(xué),廣泛征求同學(xué)們的意見,采納同學(xué)們的合理建議,調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性共同做好班級(jí)工作。孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這就要求班干部以身作則、身先士卒,處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,因?yàn)榘喔刹坎粌H是指令的發(fā)布者,更是行動(dòng)的帶頭者,應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任,班主任要和班干部講清道理,培養(yǎng)其樹立自律意識(shí)；班干部犯了錯(cuò)誤不要逃避,更要以誠(chéng)懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正,只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率,真正做到以身作則。

3團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé),因此班干部必須形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體,要讓他們明白,單槍匹馬不能

方法

二、班會(huì)是教導(dǎo)學(xué)生思想觀念最好的途徑之一，開展一些豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)，可以采取學(xué)生演講辯論、優(yōu)秀學(xué)生榜樣介紹、觀看講座視頻等多種方式。堅(jiān)持做好刻苦好問勤學(xué)星、尊師守紀(jì)文明星、熱愛班級(jí)勞動(dòng)星、團(tuán)結(jié)同學(xué)和睦星、勤儉節(jié)約樸素星五星評(píng)比讓學(xué)生學(xué)有榜樣學(xué)有目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想意識(shí)傾向，培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，思想是行動(dòng)的指揮棒，榜樣是行為的模仿，試想：當(dāng)每個(gè)學(xué)生都心系集體、情系班級(jí)，久而久之，又怎能不培養(yǎng)出健康向上的班集體呢？

方法三創(chuàng)設(shè)班級(jí)良好的文化氛圍

在班級(jí)建設(shè)中我開辟了風(fēng)采展示園地，讓各科老師展覽優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀作文、手抄報(bào)等等，開辟了表揚(yáng)與努力欄把每天閃光的事或人或不好的現(xiàn)象該努力的地方點(diǎn)出來，開設(shè)讀書角豐富知識(shí)引導(dǎo)思想，還堅(jiān)持小組成長(zhǎng)日記的記錄與批閱等等方法

做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的班主任

隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子們也在不斷變化，我們不能總是用老的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來從事教育教學(xué)，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)愛創(chuàng)新的班主任，會(huì)使我們更加感受到做班主任的無窮無盡的快樂與成就感，在閑暇之時(shí)翻閱《班主任之友》、《德育報(bào)》、《教師博覽》《心理教育》等等會(huì)讓我們的工作更有辦法更有力量更有智慧，所以讓我們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)、在閱讀中享受、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，同時(shí)與周圍同事的交流，與孩子們的相處溝通中同樣會(huì)使我們感受到無窮的樂趣。

在從事班主任工作的每一年我都享受著這份快樂，也真正感受到自己的成熟與進(jìn)步，從自己所教單科第一到數(shù)語外政治歷史物理化學(xué)創(chuàng)紀(jì)錄的科科第一，從僅僅升入一九中寥寥數(shù)人到辛中石家莊實(shí)驗(yàn)高中數(shù)人，從學(xué)校優(yōu)秀文明班集體到石家莊市優(yōu)秀班集體，從2000年至今，可以說正是班主任這份工作讓我更加感受到作為一名人民教師的崇高榮尚和無比自豪。做一個(gè)有愛心講方法愛學(xué)習(xí)的班主任我愿意把自己的這份心得體會(huì)與大家共勉，我相信藁城市乃至全國(guó)教育事業(yè)有大家的默

默奉獻(xiàn)，有諸位的扎實(shí)勤奮、開拓創(chuàng)新，一定會(huì)迎來一個(gè)又一個(gè)的爭(zhēng)奇斗艷的春天！

第二篇：做一個(gè)有愛心的班主任

做一個(gè)有愛心的班主任

Jianshan Junior Middle School Li Jun

我想，在我們學(xué)校沒有不負(fù)責(zé)任的班主任，沒有得過且過、敷衍塞責(zé)的班主任。無論哪個(gè)班主任都有一顆管好班級(jí)的上進(jìn)心和責(zé)任心，關(guān)鍵是我們?nèi)狈茖W(xué)的管理理念的指導(dǎo)，缺乏管理班級(jí)的方法。我也是一樣，尤其是在今年的班級(jí)管理中，我明顯感覺到了初三升學(xué)的壓力，學(xué)生管理的吃力，感覺自己是一個(gè)有責(zé)任心，但缺乏智慧的班主任。

目前，我班出現(xiàn)了兩個(gè)主要問題:

一、尖子生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有升學(xué)壓力，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，教學(xué)上是學(xué)生不急老師急，學(xué)習(xí)效率低下。學(xué)生學(xué)習(xí)盲目、被動(dòng)，而且缺乏好的學(xué)習(xí)方法。

二、后進(jìn)生多，行為習(xí)慣差，緊張的學(xué)習(xí)生活成了他們枯燥的生活牢籠。這部分學(xué)生既沒有學(xué)習(xí)成功的快樂體驗(yàn)，也沒有足夠的活動(dòng)釋放自己的能量和情緒，導(dǎo)致學(xué)生屢屢違紀(jì)，學(xué)習(xí)學(xué)不好，連地也掃不好。自暴自棄是這群學(xué)生的普遍心理。而我個(gè)人在班級(jí)管理過程中也出現(xiàn)了一些問題：恨鐵不成鋼的情緒高漲，恨不得將后進(jìn)生拔苗助長(zhǎng)，我管的多，講的多，罵的多，學(xué)生聽見去的少，改進(jìn)少，師生關(guān)系演變成了貓抓老鼠的游戲，基本上沒有感情，師生關(guān)系表面和諧，實(shí)際上是兩條平行線。

為此，我覺得我應(yīng)該從以下三方面改進(jìn)自己的工作：

1、加強(qiáng)學(xué)生的理想目標(biāo)教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，憂學(xué)生所憂，樂學(xué)生所樂。

2、賞識(shí)學(xué)生，允許學(xué)生放錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，而不是讓學(xué)生感覺到班主任只關(guān)心三項(xiàng)競(jìng)賽，譬如掃地，就要上升到“一屋不掃何以掃天下”的層面，上升到學(xué)生的自我管理、自我約束層面上來。擺正班主任的位置，不是學(xué)生的訓(xùn)斥者，而是學(xué)生的監(jiān)督者，讓學(xué)生自己制定放錯(cuò)的懲罰制度，然后就可以以法辦理，讓學(xué)生心服口服。

3、樹立有個(gè)性的班主任形象

班主任是師生關(guān)系的中心，就像晚上的月亮，學(xué)生是群星閃耀。班主任的形象不是一成不變。上課時(shí)幽默風(fēng)趣，組織活動(dòng)時(shí)富有激情和活力，生活上智慧、理智，思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理。批評(píng)形式多樣，把握尺度，不能傷害學(xué)生的自尊心。

總之，做一個(gè)富有愛心的班主任，以愛育愛，建立與學(xué)生的感情。必須在工作上明確三點(diǎn)：1.犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，用愛與責(zé)任，托起明天的每一個(gè)太陽。

2.自古行行出狀元，相信人人能成才。承認(rèn)差異，因材施教，根據(jù)學(xué)生的天賦、氣質(zhì)、性格施教，多元評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子擁有自信。

3.“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以掛住幾十顆心”。但是愛并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)出，寬在該寬處。

第三篇：做一個(gè)有愛心的班主任

做一個(gè)有愛心的班主任

平川二中

張建強(qiáng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅曾說：“ 教育是植根于愛的。”法國(guó)教育家盧梭也說：“凡是教師缺乏愛心的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展。只有真心實(shí)意去愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻第去塑造他們的靈魂。” 溫家寶總理在2006年教師節(jié)講話中指出：“作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心，就沒有教育。”

班主任工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，班主任工作就是愛的教育，沒有了愛便沒有了教育。因此積極探索班主任愛心教育的特點(diǎn)和規(guī)律，找到實(shí)施愛心教育的方式或途徑及顯得尤其重要。

“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或是平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。

沒有愛就沒有教育。有愛，學(xué)生心中才有陽光，才有崇高的靈魂，才有蓬勃的朝氣，才有閃光的智慧。班主任有愛心，班級(jí)才會(huì)有生命和活力，才會(huì)成為人才的搖籃和精神的家園。愛心教育就是具有主體性的教育觀，班主任要心中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生的心理健康，真誠(chéng)地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

精誠(chéng)所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，也教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。

一、擁有愛心是我們班主任做好工作的需要

古人云：“師者，人之模范也。”以身作則，言傳身教是我們班主任工作的一個(gè)重要原則。“榜樣的力量是無窮的。”我們班主任自己擁有愛心，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中，必然對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的良好影響，讓他們以老師為榜樣，也成為一個(gè)擁有愛心的人。這樣，無論是對(duì)做好思想道德教育，還是對(duì)抓好紀(jì)律教育，甚至是對(duì)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，都會(huì)有非常積極的作用。

只有真正愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，才可以贏得他們真心的愛戴和信任。我2002年帶了一個(gè)班，班上有個(gè)學(xué)生叫楊軍輝，由于小時(shí)候患腸炎，家里人都寵著著他，他人雖瘦小，但在家里及學(xué)校里面沒人敢惹他，也根本不把老師放在眼里，上課搗亂，下課欺負(fù)女同學(xué)，他犯了錯(cuò)，我給家長(zhǎng)打電話，他就直直的跌倒裝著暈過去或者嚎啕大哭，一次，我去他家家訪，在他家門口，他看見是我，生氣的扭頭就又進(jìn)了家門。我進(jìn)了屋坐下，他爸爸讓他給我倒杯水，他很不情愿，用暖水瓶的蓋子，在他家的柜子上狠狠的砸了幾個(gè)。從這以后，這個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)，我也不急于找家長(zhǎng)，試探著跟他交談，幾乎天天找他談話，努力建立我們之間的信任。在我的不懈關(guān)心下，他終于向我敞開了心扉，把自己的心里話告訴了我，并決心改過自新。我理解他對(duì)老師與家長(zhǎng)的抵觸，并讓他明白，我們老師也好，他的父母也好，雖然對(duì)他很嚴(yán)厲，可是我們應(yīng)該明白“嚴(yán)是愛，松是害”這個(gè)道理，指出在以后的時(shí)間里，我也會(huì)很嚴(yán)格的要求他。為了促進(jìn)他的進(jìn)步，我一方面努力與他談心，教他恢復(fù)自己的上進(jìn)心；一方面在班上大力宣傳做人的道理，以及對(duì)于錯(cuò)誤的正確認(rèn)識(shí)，力求有一個(gè)比較有利的育人小環(huán)境；在我們的共同努力下，這個(gè)學(xué)生有了很大的進(jìn)步,他還主動(dòng)起早為班上同學(xué)生火。欣慰之余，我感受最深的一點(diǎn)就是：每一個(gè)學(xué)生都需要我們的愛心，只要我們關(guān)心他們，他們都會(huì)回應(yīng)我們的。

無論是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生：無論是表現(xiàn)積極上進(jìn)的學(xué)生，還是表現(xiàn)不太讓我們滿意的學(xué)生，我們都應(yīng)該用師愛照亮他們的心田，讓他們沐浴在愛的陽光下健康快樂成長(zhǎng)。可以這樣說，沒有愛心的班主任是一定做不好自己工作的。只要有愛心的班主任，才可以真正做好自己的班務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、用愛心照亮后進(jìn)生的成長(zhǎng)道路

也許每一個(gè)班主任都有經(jīng)驗(yàn)，在我們的班務(wù)工作中，除了一些常規(guī)工作外，剩下的大部分精力，基本上都花在后進(jìn)生身上了。因此，我們提倡用愛心做好班主任工作，更應(yīng)該重視把愛心放在最需要愛的后進(jìn)生身上。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。”這個(gè)現(xiàn)象告訴我們：對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們的心田，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長(zhǎng)。

有人說過：“只有不合格的老師，沒有不合格的學(xué)生。”后進(jìn)生本質(zhì)上絕大多數(shù)是好的。他們有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的障礙，有的是因?yàn)殚L(zhǎng)期缺少關(guān)懷，有的是因?yàn)閷?duì)父母或者老師的逆反心理，有的是因?yàn)榻挥巡涣迹械氖且驗(yàn)樾睦碓虻鹊龋兊貌粣蹖W(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋。我們做班主任的，應(yīng)該在班務(wù)工作中特別關(guān)注他們，用愛心取得他們的信任，了解他們的詳細(xì)情況，同時(shí)與各個(gè)方面聯(lián)合起來，取得一個(gè)教育的合力，促使他們的進(jìn)步。

首先應(yīng)該真正對(duì)他們有愛心，要關(guān)心他們，了解他們，尊重他們，信任他們，用愛心溫暖他們受傷的心靈。讓后進(jìn)生有上進(jìn)心，讓后進(jìn)生對(duì)老師產(chǎn)生信任和愛戴。這是做好后進(jìn)生工作的前提。

其次，在做好后進(jìn)生工作的時(shí)候，應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。一般的后進(jìn)生雖然學(xué)習(xí)不好，或者是不大遵守紀(jì)律，但是他們的身上一般具有不少的優(yōu)點(diǎn)，比如說很活躍，對(duì)有的事情很有熱情，有的后進(jìn)生還特別有正義感，勞動(dòng)衛(wèi)生很積極等等。我們班主任不可以以偏概全，讓他們身上的缺點(diǎn)遮蓋了他們的優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)他們失去愛心和信心。應(yīng)該多多鼓勵(lì)，積極扶助他們，這樣，他們才有可能慢慢地進(jìn)步。十一班有個(gè)學(xué)生，調(diào)皮貪玩，課堂上從不安寧，自己不守紀(jì)律。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不認(rèn)真完成。無論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他沒辦法。學(xué)習(xí)成績(jī)極差，說實(shí)在的老師們都不喜歡他。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生有個(gè)愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，喜歡在老師面前做表面工作，其目的無非是贏得老師一聲表揚(yáng)。于是，我只要發(fā)現(xiàn)他做一點(diǎn)好 事，或者哪方面有一點(diǎn)小的進(jìn)步，就在班上大力表揚(yáng)。同時(shí)常常提醒他約束自己，鼓勵(lì)他樹立自信心。有一次，學(xué)校安排我們班打掃家長(zhǎng)談話室和名師工作室的衛(wèi)生。他一直跟在我的身邊，又是提水又是掃地，干得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”這時(shí)我趁機(jī)勸導(dǎo)：“老師覺得你在咱班頂聰明的，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師特別喜歡你。如果你能充分利用自己的聰明才智，在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。你很快就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”從那以后，他的行為有了一定的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的提高。這個(gè)例子使我充分認(rèn)識(shí)到：表揚(yáng)和鼓勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的最佳方法。若當(dāng)時(shí)只看到他的缺點(diǎn)而一味批評(píng)，也許他就破罐子破摔下去了。

當(dāng)然，我在給學(xué)生愛心的過程中，也有失敗的教訓(xùn)。（學(xué)生常欣的例子)

三、愛而不松，嚴(yán)格要求

我們提倡用愛心做好班主任工作，在關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該對(duì)他們嚴(yán)格要求，讓學(xué)生有不斷的進(jìn)步。

我們做班主任的應(yīng)該都有這樣的感受，當(dāng)學(xué)生認(rèn)同了我們對(duì)他的真正關(guān)心愛護(hù)以后，無論是我們的幫助，還是嚴(yán)格的要求，他們都樂于接受，甚至?xí)ψ龅酶茫貌蛔尅八麄兊睦蠋煛笔＿@與前人說的“親其師，信其道”是一致的。因?yàn)槲覀儛蹖W(xué)生，所以我們希望學(xué)生都可以健康快樂成長(zhǎng)，我們不可以放松對(duì)學(xué)生的要求；因?yàn)槲覀儛蹖W(xué)生，所以學(xué)生也必然會(huì)努力完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，成長(zhǎng)的任務(wù)； 因?yàn)槲覀儛蹖W(xué)生，所以我們都要求他們既讀書，又學(xué)會(huì)做人；也正因?yàn)槲覀儛蹖W(xué)生，所以學(xué)生必然以我們?yōu)榘駱樱脖厝话次覀兊囊笕ヅΑ?/p>

總之，在“以人為本”的今天，我們每一個(gè)班主任都應(yīng)該真正關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做好班級(jí)的管理，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。相信，今天愛心的種子，明天會(huì)成為茂密的森林。最后，我引用清代國(guó)學(xué)大師王國(guó)維的人生三境界來詮釋我們的班主任工作。“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”愿我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦袠淞⒚鞔_的目標(biāo)。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”為了我們的目標(biāo)，讓我們用愛心和我們的勤奮無怨無悔的去努力奮斗。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”只有我們付出了融融的愛心和辛勤的汗水，班主任工作中的成功與喜悅將會(huì)與我們不期而遇。

謝謝大家！

第四篇：做一個(gè)有愛心,有責(zé)任心的班主任

做一個(gè)有愛心，有責(zé)任心的班主任

支顯宗中學(xué)薛賢凱

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”愛心是老師更是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。我深知愛心對(duì)于班主任來說是很重要性的。這愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，有了愛才能舍得付出。而對(duì)學(xué)生熱愛之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意的為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔邸⒆鹬亍㈥P(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生才能贏得學(xué)生的信任和尊重。所以，歸根到底還是對(duì)班主任工作的熱愛。我對(duì)班主任工作是非常熱愛的，自從我做班主任以來，我就一直樂在其中，有很多人問我說：你不累嗎？我總是一笑帶過。我想只要心中有愛，只要能把工作做好，累一點(diǎn)無所謂。

有了愛心才能有責(zé)任心。在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。沒有了愛心，也就沒有了責(zé)任心。另一方面愛心和責(zé)任心迫使教師做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級(jí)工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。班主任工作的好與壞取決于我們教師的愛心與責(zé)任心。

蘇霍姆林斯基說過：“教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”高尚純潔的愛，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火種。作為受教育的學(xué)生，他們也是一個(gè)個(gè)有感情、有靈性的活生生的人，他們也有自己獨(dú)立的人格，有著強(qiáng)烈的自尊心，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛護(hù)、關(guān)心和尊重。作為班主任，應(yīng)以寬廣的胸懷，熱愛每個(gè)學(xué)生，應(yīng)以發(fā)展的眼光客觀公正地看待每一個(gè)學(xué)生。班主任要給每一個(gè)學(xué)生盡可能多的鼓勵(lì)，盡可能多的信任，盡可能多的賞識(shí)，盡可能大的尊重。我們應(yīng)給那些所謂的“差生”更多的幫助，在心中給予他們留著更好一點(diǎn)的“位子”。

其實(shí)不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，他們最關(guān)心的是教師對(duì)他的評(píng)價(jià)，最大的愿望是得到班主任的關(guān)心和喜愛。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)而慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。教師要打著燈籠去尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀察、用放大鏡去放大學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓全體學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，用滿腔熱忱去歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我常常體會(huì)到思想教育之舟，必須借助感情之水，才能到達(dá)成功的彼岸。因此，總抱有一顆赤誠(chéng)的愛心，用愛蕩滌、滋潤(rùn)學(xué)生的心田。生活中，我每天堅(jiān)持早到校，勤到班，巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，叫他們準(zhǔn)備好要交的作業(yè)。遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否吃過早餐，各種學(xué)習(xí)用具是否帶齊等，這些看起來很平常，但這是作為一個(gè)班主任最基本的工作。當(dāng)學(xué)生沒吃早餐餓的肚子痛時(shí)，給他買一個(gè)面包；當(dāng)學(xué)生在食堂就餐時(shí)多問幾句飯夠嗎？吃飽了嗎？；當(dāng)學(xué)生受了委屈時(shí)給她安慰；當(dāng)學(xué)生氣餒時(shí)給予鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生“想不開”予以開導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為習(xí)慣，及時(shí)糾正．．．．．．這些生活中的小細(xì)節(jié)、小插曲無不昭示著教師的愛，如春風(fēng)、如細(xì)雨，感染著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生。

當(dāng)然，愛學(xué)生也需要技巧，面對(duì)不同學(xué)生，要采用多把尺子衡量。孩子雖小，可他們也是有血有肉的人，有不同于大人的世界，需要尊重，還要不吝嗇表揚(yáng)。我經(jīng)常從學(xué)生的視角出發(fā)，以學(xué)生的思想來體會(huì)學(xué)生的感受，讓其盡情地展示自己的長(zhǎng)處，獲取成功的信心，并正視他們的錯(cuò)誤，寬容他們，給予他們改過自新的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，說了這么多，最關(guān)鍵的還是能否落實(shí)到行動(dòng)中去，我對(duì)學(xué)生說得最多的一句話是：說到必須做到，也就是人們常說的“言必行”，要么就別說。我在平時(shí)的工作中也是努力的這樣去做的。

第五篇：做一個(gè)有愛心的人

做一個(gè)有愛心的人

——看《2013年感動(dòng)中國(guó)十大人物》有感

三實(shí)小 四

（六）班 金昱含

今天是2月20日，是2月的第３個(gè)星期三，就是我們學(xué)校一月一次的無作業(yè)日。我們的班主任馬老師對(duì)大家有一個(gè)特別的小要求，那就是——觀看《2013年感動(dòng)中國(guó)十大人物》。

中午放學(xué)后，我風(fēng)風(fēng)火火地吃完飯，便沖向電腦，費(fèi)了九牛二虎之力，找到了這個(gè)節(jié)目，便津津有味地看了起來。看著看著，我被深深地打動(dòng)了，一件件事跡都讓我感到震撼，他們都做了常人無法做到的事情，讓我最不能忘懷的便是桂林12歲患腦瘤女孩何玥的所作所為了。當(dāng)她得知自已生命只有3個(gè)月人時(shí)候，決定將自已的器官捐助給別人，想給別人第二次生命。她父親知道后大罵了她一頓，因?yàn)榘此麄児鹆掷霞业娘L(fēng)俗，人死后尸體被剖開，無異于大逆不道。可最后在何玥的一在強(qiáng)求下，終于完成了他們女兒的“最美心愿”并起到了相應(yīng)的做用。

看到這，我不禁愣住了，心想，雖然我現(xiàn)在不能像何玥姐姐那樣做到“感動(dòng)中國(guó)”，但我要從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，學(xué)習(xí)她的好品德！

（指導(dǎo)老師：馬娜娜）