第一篇：試論中小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力提高的基本途徑

試論中小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力

提高的基本途徑

學(xué)號(hào)：*** 年級(jí)：09級(jí)姓名：黃文珊

美術(shù)教育是由美術(shù)本體和教育功能構(gòu)成的。美術(shù)本體構(gòu)成了美術(shù)教育的核心和基礎(chǔ)。美術(shù)本體由美術(shù)知識(shí)與技能體現(xiàn)。對(duì)美術(shù)教師而言，對(duì)美術(shù)本體的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能構(gòu)成了他們區(qū)別于其他學(xué)科教師的特點(diǎn)。因此，一個(gè)美術(shù)教師必須具備一定的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能。

從師范美術(shù)院校畢業(yè)后的美術(shù)教師，在大多數(shù)情況下回從事中小學(xué)美術(shù)教育工作，然而他們作為剛走上工作崗位的新教師，在教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力兩方面都急需提高。那么作為一名專業(yè)的美術(shù)教師，應(yīng)該如何提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力呢？

一、如何提高美術(shù)專業(yè)素質(zhì)

美術(shù)教育涉及的內(nèi)容豐富而龐雜，我們因教學(xué)需要將其分為造型（設(shè)計(jì)與工藝）教學(xué)、知識(shí)教學(xué)、鑒賞教學(xué)和綜合教學(xué)四大部分。這些專業(yè)知識(shí)中的理論知識(shí)支撐著技能的學(xué)習(xí)，各類知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，密不可分，使教學(xué)思考更加深刻，教學(xué)行為更加規(guī)范有序。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教師如果在學(xué)習(xí)期間沒(méi)有大好專業(yè)基礎(chǔ)，以后是很難有所作為的——由于專業(yè)水平差，教師的課堂教學(xué)能力就體現(xiàn)不出來(lái)，在實(shí)際工作中就發(fā)揮不了一個(gè)美術(shù)老師應(yīng)有的作用。

所以美術(shù)老師從學(xué)校畢業(yè)后要不斷主動(dòng)加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)知識(shí)，積極參與學(xué)校或其他的針對(duì)本學(xué)科的專業(yè)技能的培訓(xùn)活動(dòng)，以提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。

二、如何提高教學(xué)能力

作為一名美術(shù)教師，不僅應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地理解美術(shù)基本概念和技法理論等內(nèi)涵，還應(yīng)該能用語(yǔ)言清晰地對(duì)之加以闡釋。教學(xué)的基礎(chǔ)就是要有扎實(shí)的美術(shù)知識(shí)功底和豐富的語(yǔ)言魅力，在現(xiàn)實(shí)中部分美術(shù)教師在技法的教學(xué)活動(dòng)中演示、示范不成問(wèn)題，但進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的教學(xué)和美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)卻存在很大的障礙，這就要求教師提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和可同控制能力，一達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的要求。美術(shù)教學(xué)課堂因?yàn)椴恍枰紤]升學(xué)的分?jǐn)?shù)壓力，因而面臨著最大的困難就是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這實(shí)際上也是提高教學(xué)能力的一個(gè)切入點(diǎn)。

很多時(shí)候，美術(shù)課程本身太過(guò)死板，書上內(nèi)容太舊或者太難，學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)興趣，這怎么辦？這就要求教師要擴(kuò)展課本的內(nèi)容，改變教學(xué)方法，采取靈活有趣的教學(xué)方法來(lái)提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。曾經(jīng)有一個(gè)成功的例子：有一學(xué)期上小學(xué)五年級(jí)的國(guó)畫寫意課，按說(shuō)上這樣的課不是難事。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備了教案，畫了示范畫，學(xué)生也準(zhǔn)備好了畫具。在課堂上教師費(fèi)盡了心思，又是講，又是畫，原以為學(xué)生個(gè)個(gè)都能很快的進(jìn)入角色。等到學(xué)生們畫的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)，他們一個(gè)個(gè)都不敢往紙上畫了，問(wèn)其原因，害怕畫不像。后業(yè)我想了一個(gè)辦法，不畫寫意，全畫“簡(jiǎn)筆畫”。用毛筆畫“簡(jiǎn)筆畫”學(xué)生一下就來(lái)勁了，為什么？簡(jiǎn)單。幾筆下去，幾根線條物象栩栩如生，生動(dòng)傳神，當(dāng)學(xué)生們畫了一段時(shí)間的簡(jiǎn)筆畫，便讓他們放開了畫，你別說(shuō)那

效果真的無(wú)法形容。課后問(wèn)學(xué)生，你們當(dāng)初為什么畫不好，現(xiàn)在卻又能畫好了？學(xué)們說(shuō)：一開始用毛筆畫，軟軟的不像鉛筆那樣好用，害怕畫不像。后來(lái)知道只要能畫出一個(gè)大的基本形加上特征就可以了，用毛筆畫簡(jiǎn)筆畫，對(duì)毛筆有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)后，再加上用筆的變化，墨色的變化，這不就畫出來(lái)了嗎。其實(shí)寫意國(guó)畫就像是畫簡(jiǎn)筆畫一樣，只要特征出來(lái)了，自然也就像了，你看青蛙有兩只大眼睛，寬嘴巴，蝌蚪就是一小點(diǎn)后面帶一小尾巴，簡(jiǎn)單啦！學(xué)生們的回答讓我們一下子頓悟了：“寫意”實(shí)際上就表現(xiàn)物象的“神似”，而簡(jiǎn)筆畫正是表現(xiàn)物象“神似”的最簡(jiǎn)單的一種方式。

另外，美術(shù)教師還要多聽(tīng)其他學(xué)科教師的講課，通過(guò)借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)和自身的努力來(lái)提高教學(xué)能力。組織課堂教學(xué)能力的提高，還可以通過(guò)參加一些有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如課程改革的培訓(xùn)，教師職業(yè)技能的培訓(xùn)，“說(shuō)課”和“賽課”等活動(dòng)。所以美術(shù)教師要經(jīng)常參加這些類型的活動(dòng)和培訓(xùn)，來(lái)提高自身的素質(zhì)。

其實(shí)美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力提高的途徑還有很多，我也只是在自己的教學(xué)和培訓(xùn)工作中總結(jié)出了這幾條，僅供參考。

第二篇：中小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力提高的基本途徑

中小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力提高的基本途徑

***2009級(jí)呂顯振

轉(zhuǎn)眼間,自己已成為一名大三的學(xué)生，在不久的將來(lái)將踏上講臺(tái)成為一名人民教師。有時(shí)會(huì)問(wèn)自己到底能不能做好一名教師？做一名教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中談到，教師是人類文明的傳承者，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才、教師是關(guān)鍵，沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明重要的標(biāo)志，是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。通過(guò)總書記的話語(yǔ)，可見(jiàn)黨對(duì)教育事業(yè)的重視，這也要求教師要有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。

我覺(jué)得作為一名美術(shù)教師首先要具備良好的思想品德素質(zhì)，美術(shù)教師既是文化的傳承者，也是藝術(shù)的創(chuàng)造者，是能夠教會(huì)學(xué)生什么是美以及發(fā)現(xiàn)美進(jìn)而創(chuàng)造美。如果作為一名美術(shù)教師而沒(méi)有端正自己的思想，我覺(jué)得他的教育思想也會(huì)有問(wèn)題。教師要有良好的師德，美術(shù)教師更應(yīng)如此，作為一名教師首先要熱愛(ài)教育，有了熱情才會(huì)有動(dòng)力，工作才會(huì)有魄力，這樣才能激發(fā)自己的創(chuàng)造力，美術(shù)教師的創(chuàng)造力是上好一堂課的關(guān)鍵，尤其是面對(duì)當(dāng)前的美術(shù)教育改革，更應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。在美術(shù)新課改的背景下，教師只提高自身的美術(shù)專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻唤o學(xué)生的是創(chuàng)意和創(chuàng)造力。良好的師德要做到愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其次，在教書育人過(guò)程中美術(shù)老師首先要有自己的幾把“刷子”，也就是自己擅長(zhǎng)的東西，還有自己的一筆好字，一口流利的普通話和自己的儀容儀表等，這些都會(huì)會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中要向?qū)W生灌輸正確的知識(shí)，這也是教書育人的基本素質(zhì)，在這個(gè)過(guò)程中教師要擺正位置，要合理地處理好教書與育人的關(guān)系，這要求教師要是非分明、以身作則以及因材施教。再次，美術(shù)教師還要有廣博的科學(xué)文化素質(zhì)，在掌握好本門學(xué)科的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，尤其是教育學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)，掌握好這些知識(shí)才能以更好的教育培養(yǎng)學(xué)生。如果教師沒(méi)有廣博的科學(xué)文化素質(zhì)肯定會(huì)影響教育效果。最后，作為一名美術(shù)教師還要有健康的心理素質(zhì)。一個(gè)教師的心理素質(zhì)直接關(guān)系到教育的成果和學(xué)生的成長(zhǎng)，如果教師垂頭喪氣地去給學(xué)生上課的話，怎么可能會(huì)有好的課堂效果。

因此教師的情緒和學(xué)生的情緒有一定的關(guān)系，也就是說(shuō)教師的情緒會(huì)感染學(xué)生，所以健康的心理素對(duì)于教師本身至關(guān)重要。提高自身的教學(xué)能力要在實(shí)踐中積極探索，要相信自己，自信對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要，它好比漁人手中的網(wǎng)、騎士手中的劍一樣，此外，我覺(jué)得教學(xué)反思也非常重要，要學(xué)會(huì)寫教學(xué)反思，積極去寫教學(xué)反思，在寫教學(xué)反思中要端正態(tài)度，認(rèn)真去寫，反思教學(xué)環(huán)節(jié)中的優(yōu)缺點(diǎn)，可以先反思下自己，對(duì)自身教學(xué)狀況進(jìn)行反思，然后再對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行反思，隨后對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題要想辦法解決。作為一名美術(shù)教師要勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，為使自己從現(xiàn)在起做一名優(yōu)秀教師，我參加了重慶市沙坪壩區(qū)美術(shù)課題改革活動(dòng)，并成為美術(shù)改革課題組組員，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師本身存在很多問(wèn)題，如處理不好與學(xué)生之間的關(guān)系，怎樣才能讓學(xué)生喜歡你而又敬畏你，還有一些教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，我意識(shí)到作為一名美術(shù)教師的綜合素質(zhì)的重要性，在剩下不到兩年的時(shí)間里我會(huì)努力的提高自己的綜合素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。還要勇于探究，不斷反思，要積極探究教材中知識(shí)，做到靜下心來(lái)深入挖掘，特別是面對(duì)新課改，美術(shù)教師不只是要一個(gè)人去探究，還要與同行一起去探究，新教材將帶給我們?nèi)碌母杏X(jué)和挑戰(zhàn)，需要老師們共同探討，共同提高。同行之間要相互學(xué)習(xí)、相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短。更要善于開發(fā)，嘗試整合，特別是美術(shù)教師教師應(yīng)充分利用美術(shù)館、博物館、當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)作坊等文化資源和自然資源，組織學(xué)生參觀、調(diào)查、考察等活動(dòng)，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與當(dāng)?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。美術(shù)學(xué)科課程資源開發(fā)要針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)和實(shí)施。比如發(fā)掘地方自然資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行創(chuàng)造性地開發(fā)與利用，從實(shí)際出發(fā)，利用廢棄物品、材料進(jìn)行再開發(fā)創(chuàng)造，利用校園環(huán)境資源，提升美術(shù)學(xué)習(xí)效果等。

2011/11/7

第三篇：如何提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力

如何提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力？

調(diào)兵山市三中陳國(guó)華

近段時(shí)間參加了中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感受、感觸頗多，特別是收聽(tīng)、收看了各位專家、學(xué)者的報(bào)告，真是深受鼓舞。教育問(wèn)題關(guān)系國(guó)計(jì)民生，黨中央、國(guó)務(wù)院歷來(lái)高度重視教育事業(yè)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向。綱要中提出教育的保障措施第一點(diǎn)就是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，有好的教師，才有好的教育，因此，提升教師素質(zhì)，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍就顯得尤為重要了。作為一名基層教育工作者，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際就如何提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一是要加強(qiáng)教師的教育培訓(xùn)，全面提高教師的素質(zhì)，盡快提高專業(yè)化水平。由于長(zhǎng)期的傳統(tǒng)觀念的影響，部分教師教育觀念陳舊，教學(xué)方法落后，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力不強(qiáng)；課程改革給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，新形勢(shì)下教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)，追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。因此，從實(shí)踐中我體會(huì)到，加強(qiáng)教師培訓(xùn)（包括專業(yè)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)），提高教師專業(yè)水平，是提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的根本保證。

二是要加強(qiáng)師德建設(shè)，建設(shè)一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。學(xué)校要建立科學(xué)的制度、規(guī)范，加強(qiáng)師德培訓(xùn)、典型引路、師德考核、師德評(píng)價(jià)監(jiān)督等，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。

三是營(yíng)造合作進(jìn)取的文化氛圍，建設(shè)和諧、文明校園。學(xué)校管理者必須把教師作為學(xué)校發(fā)展改革的第一資源，積極營(yíng)造自然合作、和諧進(jìn)取的學(xué)校文化以影響教師的思想、行為，建立師生、家長(zhǎng)、社會(huì)相互認(rèn)同的學(xué)校發(fā)展價(jià)值理念，著力培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)校的傳統(tǒng)，建立和諧的人際關(guān)系，為教師的專業(yè)發(fā)展、能力提高提供堅(jiān)實(shí)的支點(diǎn)。

教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的提高不是一朝一夕的事情，學(xué)校要建立長(zhǎng)期規(guī)劃，緊跟時(shí)代步伐，全面落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。

第四篇：如何提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力

如何提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力

從學(xué)校管理角度上來(lái)說(shuō)，從以下幾方面入手：

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，營(yíng)造書香校園，開展讀書匯報(bào)活動(dòng)，讀書反思，切實(shí)推進(jìn)教師深入

讀書。

2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)使每位教師走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)理念和模式，為我所用。

3、開展校本教研。集體備課、一課四磨等活動(dòng)，并且使這些活動(dòng)有實(shí)效。

4、利用新形勢(shì)加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)：①師德培訓(xùn)②新課程培訓(xùn)③教

育教學(xué)能力培訓(xùn)④教育科研能力培訓(xùn)

5、落實(shí)教學(xué)管理制度，促進(jìn)教師專業(yè)化和教學(xué)能力的提高。如：落實(shí)學(xué)科組長(zhǎng)包學(xué)科制

度。落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)管理，落實(shí)評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制。

6、堅(jiān)持教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)能力的提高教師在教學(xué)過(guò)程反思，課后要進(jìn)行

自我反思，集體學(xué)習(xí)后要進(jìn)行集體反思。

7、創(chuàng)設(shè)高效課堂，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)能力的提高。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)模式，結(jié)合本校實(shí)際認(rèn)真探索課堂教學(xué)新模式，強(qiáng)化骨干引領(lǐng)的作用；開展多種形式。

從自我角度上來(lái)說(shuō)，從以下幾方面入手：

1、不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)。

2、提高教育教學(xué)實(shí)踐能力

（1）把握好課堂，課堂是教育教學(xué)實(shí)踐的主陣地，它是提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力的最好平臺(tái)。

（2）要提高教育教學(xué)實(shí)踐能力，我們還要有讓每個(gè)學(xué)生都走向成功的理念。

3、更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)。

4、加強(qiáng)教師自我反思，促進(jìn)教師的專業(yè)水平。

我們教師的研究能力，首先表現(xiàn)在對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。教師互相聽(tīng)課、評(píng)課，上研討課、觀摩課、同課異構(gòu)，同事之間多溝通交流、寫教學(xué)反思、觀看課例等。

總之，面對(duì)教學(xué)改革的潮流，教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，悉心領(lǐng)悟先進(jìn)的教育理念，并將其貫穿到教學(xué)的每一步中去，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)，跟上時(shí)代的步伐。

第五篇：淺談中學(xué)語(yǔ)文教師提高自身專業(yè)素質(zhì)的途徑

淺談中學(xué)語(yǔ)文教師提高自身專業(yè)素質(zhì)的途徑

江西省信豐縣第三中學(xué) 施曉青

【摘要】母語(yǔ)教學(xué)地位下降，怎么辦？唯有我們語(yǔ)文老師提高自身專業(yè)素質(zhì)，把課上好，讓課能吸引學(xué)生。途徑有：博覽群書，做一個(gè)學(xué)者型的教師；研究學(xué)法教法，做一個(gè)研究型的教師；請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，爭(zhēng)當(dāng)名師；敢 于“下水”，實(shí)踐出真知；勤于動(dòng)筆，做學(xué)生的楷模。【關(guān)鍵詞】提高

專業(yè)素質(zhì)

途徑

上海著名特級(jí)教師于漪老師對(duì)母語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀心存疑 慮地說(shuō)：“坦率地講，這些年語(yǔ)文的地位已經(jīng)從所有課程中 的第一位下降到第五位，在一般的高中里排在外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)后面。在一些中學(xué)的理科班甚至只要數(shù)學(xué)和外 語(yǔ)，語(yǔ)文成績(jī)是不看的。”語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生中、在學(xué)生家長(zhǎng)中 是那樣沒(méi)地位。怎么辦？唯有我們語(yǔ)文老師提高自身專業(yè) 素質(zhì)，把課上好，讓課能吸引學(xué)生。而如何提高自身素 質(zhì)呢？

一、博覽群書，做一個(gè)學(xué)者型的教師

人們常說(shuō)，給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。實(shí)際上，在當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)實(shí)踐中，教師“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足 教學(xué)的需要的。一則，當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)每 天都成倍地更新。二則，語(yǔ)文學(xué)科本身就是“雜家”，三教九 流，天文地理，古今中外，無(wú)所不包。三則，初、高中學(xué)生，特 別是畢業(yè)班的學(xué)生，他們是有思想、有理想、有抱負(fù)，有一定 知識(shí)基礎(chǔ)的年輕一代，他們不是白紙一張。因此，為了滿足 課堂教學(xué)的需要，為了讓課上得能吸引學(xué)生，教師就應(yīng)博覽 群書，做一個(gè)學(xué)者型的教師。一覽教育理論書籍，如教育 學(xué)、心理學(xué)、教育史等。二看名家專著，如葉圣陶、張志公、魏書生、于漪、程紅兵、余映潮、李鎮(zhèn)西等人的教育專著。三 觀語(yǔ)文基礎(chǔ)類書籍，如初、高中語(yǔ)文教材（這需要花大力氣 去鉆研、吃透文本）、讀本、古代漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)史、各種字詞 典等。四瞧中文核心雜志，如《語(yǔ)文教學(xué)通訊》（全國(guó)中語(yǔ)會(huì) 會(huì)刊）、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等。五閱古今中 外名著，如《四書五經(jīng)》、《古文觀止》、《唐詩(shī)三百首》、《紅樓 夢(mèng)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》《悲慘世界》、還有《周易》、《佛經(jīng)》 等。只有這樣，我們的老師在課堂上才一定能游刃有余。

二、研究學(xué)法教法，做一個(gè)研究型的教師

在學(xué)校，期中、期末考試后，常聽(tīng)老師議論，某某教師自 身功底不錯(cuò)，可有“貨”吐不出。這實(shí)際上是說(shuō)這個(gè)老師不 會(huì)教書，所教學(xué)生成績(jī)較差。確實(shí)，作為一名老師要明白： 自己懂得了，并不見(jiàn)得學(xué)生懂了。這里有個(gè)如何教的問(wèn)題，這就需要教師研究學(xué)情、研究教法，用最適合你所任班級(jí)的 教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。最忌盲目地、生搬硬套這個(gè)法，或那個(gè) 法。作為第一線教師，課務(wù)多，工作重，時(shí)間有限，精力有 限，最直接、最有效的教學(xué)研究：一是校本教研，二是長(zhǎng)期堅(jiān) 持寫教學(xué)反恩。尤其是第二點(diǎn)——寫教學(xué)反思。每當(dāng)教學(xué) 完后，反思教學(xué)的全過(guò)程，找出教學(xué)中的亮點(diǎn)、成功之處，同 時(shí)更要找出教學(xué)中的不足、失敗之處。堅(jiān)持不懈，日積月 累，不斷總結(jié)，不斷提高。

三、請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，爭(zhēng)當(dāng)名師

俗話說(shuō)：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。孔子說(shuō)過(guò)：“三人 行，必有我?guī)熞病！币幻胀ɡ蠋熞搿俺鋈祟^地”，成為名 師，絕不可夜郎自大，固步自封。要虛心向人學(xué)習(xí)，特別是

要向名師學(xué)習(xí)。可采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的辦法，如我市曾請(qǐng) 過(guò)全國(guó)名師程紅兵、上海建平中學(xué)青年教師、全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大 賽獲得者馬彪、江西省中學(xué)語(yǔ)文教研員劉珊來(lái)上課、講學(xué)。我省曾多次請(qǐng)全國(guó)名師余映潮來(lái)講學(xué)和上示范課。作為有 作為的教師，就要尋找一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，出縣、出市、出省去求 學(xué)、求教。經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，了解教育動(dòng)態(tài)，掌握教育信息，擴(kuò)大自己的視野，豐富自己的積累。

四、敢于“下水”，實(shí)踐出真知

記得我縣有個(gè)初中語(yǔ)文老師，第一學(xué)歷乃是中師畢業(yè)，起初上課就那么回事，后有幸參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽，獲一等 獎(jiǎng)，代表縣被選派到市參加市優(yōu)質(zhì)課大賽。又榮獲市一等 獎(jiǎng)。從此以后，這個(gè)教師好像變了一個(gè)人似的，課上得越來(lái) 越好，深受學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的喜愛(ài)。成為我縣語(yǔ)文學(xué)科名 師，成為省、市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。這一案例充分說(shuō)明：實(shí) 踐出真知。教師要敢于“下水”，下水后才知水的深淺，也只 有在水中學(xué)游泳，喝幾口水，才能學(xué)會(huì)游泳，加上自己不斷 地總結(jié)提高，勤于練習(xí)，定能成為“游泳高手”。

五、勤于動(dòng)筆，做學(xué)生的楷模

隨著電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，好像人越來(lái)越懶，連紙 質(zhì)的書信也越來(lái)越少，尤其在年輕人中。人們懶于動(dòng)筆，寫 作水平成下降趨勢(shì)。而作為一名語(yǔ)文老師，不會(huì)寫文章，懶 于動(dòng)筆，那是倒架子、沒(méi)面子的事。其實(shí)，寫文章，會(huì)寫文 章，那是中學(xué)語(yǔ)文老師的看家本領(lǐng)。而且寫作有諸多好處，寫作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感；寫作能幫 助我們更加用心去品味生活；寫作會(huì)幫助我們深化認(rèn)識(shí)；寫 作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得 井井有條；寫作能提升我們語(yǔ)言表達(dá)的能力；寫作也能提升 我們的閱讀品質(zhì)。一個(gè)喜歡寫文章，文章寫得好的語(yǔ)文老 師，敢于“下水”與學(xué)生同題同臺(tái)作文，相信他所教學(xué)生的作 文一定不賴。這就應(yīng)了“一個(gè)善于寫作的老師才能善于指 導(dǎo)學(xué)生的寫作”這句話。一個(gè)人平時(shí)動(dòng)動(dòng)筆，寫點(diǎn)東西出 來(lái)，將經(jīng)驗(yàn)形成文字、形成理論，再指導(dǎo)我們的實(shí)踐，通過(guò)循 環(huán)往復(fù)，教師無(wú)論是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還是理論水平，定會(huì)上一個(gè) 臺(tái)階。

總之，提高中學(xué)語(yǔ)文教師自身專業(yè)素質(zhì)之路遠(yuǎn)不止以 上所說(shuō)的五條，教師可根據(jù)自身的實(shí)際情況，來(lái)確定自己走 什么樣的路，使自己成為語(yǔ)文教學(xué)這一行當(dāng)里的佼佼者。

參考文獻(xiàn)：

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