第一篇：提升教師專業(yè)素質(zhì)的途徑

提升教師專業(yè)素質(zhì)的途徑

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師自我發(fā)展意識(shí)。人們的意識(shí)和觀念決定著人們的行為取向。在新的時(shí)期，面對教育發(fā)展繁重任務(wù)的要求，師德內(nèi)涵在不斷提升，教育理念需要不斷的更新.通過假期學(xué)習(xí)和平時(shí)的活動(dòng)，讓全體教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想、理念，更新教育觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神，加強(qiáng)教師的心理健康教育，加強(qiáng)情感投資，提高師德信念，以“引導(dǎo)教師樹立強(qiáng)烈的職業(yè)自豪感”為突破口，在正面弘揚(yáng)教師敬業(yè)愛崗精神的社會(huì)輿論，在提高教師政治、經(jīng)濟(jì)待遇上下功夫，幫助教師樹立強(qiáng)烈的職業(yè)自豪感，從而提升師德水準(zhǔn)。

2、建立能上能下的動(dòng)態(tài)用人機(jī)制，為教師開辟良好的成長環(huán)境。打破僵化守舊的用人體制，不拘一格降人才，形成能上能下，能進(jìn)能出的用人體制，將有效地提高教師隊(duì)伍的責(zé)任意識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，從而促進(jìn)教師提升專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。

3、指導(dǎo)教師做好職業(yè)規(guī)化，形成教師職業(yè)與事業(yè)規(guī)劃的高度統(tǒng)一，首先教師要強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)自主提升與發(fā)展的意識(shí)，在實(shí)踐中提升專業(yè)生命價(jià)值?！敖處煹纳菑慕處熉殬I(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋找生活的滿足。因此教師必須把自己的所作所為、自己的發(fā)展和進(jìn)修同自己的職業(yè)緊密地聯(lián)系起來”。教師要有專業(yè)自主發(fā)展的勇氣和意識(shí)，積極投身于教育教學(xué)改革，在實(shí)踐中努力使自己成為教學(xué)理念的開發(fā)者、教學(xué)反思的研究者。而不能把自己的

專業(yè)發(fā)展命運(yùn)完全寄托在外部環(huán)境改善方面，否則自己仍將淪為教育研究之外的被動(dòng)旁觀者、機(jī)械執(zhí)行者和盲目模仿者。此外，要建立適合教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，激勵(lì)教師自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，逐步形成以優(yōu)秀教師和骨干教師為核心的教師梯隊(duì)。良好的事業(yè)平臺(tái)與和諧的工作環(huán)境是留住人才并使之快速成長的重要條件。

4、制定科學(xué)的教師績效考核方案，正確評(píng)價(jià)教師的德才表現(xiàn)、教學(xué)效果和工作實(shí)績，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為教師職務(wù)晉升、聘任、評(píng)選先進(jìn)和獎(jiǎng)勵(lì)績效等提供真實(shí)的依據(jù)

5、積極探索“校本培訓(xùn)”，促進(jìn)個(gè)體專業(yè)素養(yǎng)的提升?！靶１九嘤?xùn)”的核心理念為：秉持終身教育思想和教師專業(yè)化理念，把學(xué)校視為教師發(fā)展的家園，以教育教學(xué)實(shí)踐中的問題為中心，強(qiáng)調(diào)在教、學(xué)、研一體化中教師的主動(dòng)參與和探究，通過解決實(shí)際問題促進(jìn)教師自身素養(yǎng)的提高和專業(yè)發(fā)展，彰顯教師的個(gè)體生命價(jià)值。”由于農(nóng)村各地區(qū)各學(xué)校發(fā)展水平的差異，農(nóng)村學(xué)校需要因地制宜探索多樣化的校本培訓(xùn)模式，如專題受訓(xùn)、教學(xué)反思、與他人對話、區(qū)域合作和行動(dòng)研究等，從而使農(nóng)村學(xué)校成為師生共同發(fā)展的家園。農(nóng)村教師要立足于學(xué)校和教學(xué)實(shí)踐，在教、學(xué)、研一體化中主動(dòng)參與，不斷解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，從而歷練自身，不斷自主發(fā)展。總之，通過采取靈活多樣的校本培訓(xùn)模式和廣大教師的積極參與的方式，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高和專業(yè)化水平的提升。

6、制定教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，形成學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀骨干教師競聘機(jī)制。培育出一批優(yōu)秀教師和骨干教師，在教師中形成爭創(chuàng)名優(yōu)的良好氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量。

7、建立教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)及外出考察機(jī)制，利用假期，合理安排教師參加專業(yè)輪訓(xùn)或繼續(xù)教育，通過走出去，請進(jìn)來，擴(kuò)大信息、知識(shí)交流強(qiáng)度并拓寬教師的視野，提高教師的整體素質(zhì)，使教師從學(xué)科知識(shí)上，能不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，提升教育理論，尤其是新課改的理論，使教師的專業(yè)素養(yǎng)更能符合學(xué)生的發(fā)展要求。只有一個(gè)研究型教師，才能不斷提高自己的創(chuàng)新水平，才能在教學(xué)工作中培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神的人才。

農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是一個(gè)漫長的、動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，它既需要外部的支持，更需要教師個(gè)體的不懈努力，作為教師本身應(yīng)該在實(shí)踐中身體力行，學(xué)以致用，在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試各種新課改理念。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有在教學(xué)實(shí)踐中去不斷嘗試，不斷尋找探索適合教學(xué)實(shí)際的理論才能把理念轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力。同時(shí)，教師專業(yè)素養(yǎng)的提升需要靜悟、體察，需要個(gè)人在寂寞中慢慢品味，撇開浮躁世界的輕浮與癲狂，在平淡中守候一份積極的孤獨(dú)，磨煉意志和積蓄力量，品味人生，逐步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教育本身沒有多少值得言說的，因?yàn)樗恰白觥钡乃囆g(shù)。從孔子的“訥于言而敏于行”到陶行知的扎根生活、全面育人，無不彰顯“做”的重要性。

隨著黨和政府政策的不斷調(diào)整和農(nóng)村教師的不斷努力，農(nóng)村教師的專業(yè)化發(fā)展之路會(huì)越走越寬廣，其專業(yè)素養(yǎng)的提升必將造福于人民大眾，為國家為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用之才。

一、當(dāng)前我校教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的前提，我校是一所縣級(jí)心小學(xué)，十幾年來，年輕教師調(diào)入少、又面臨著有經(jīng)驗(yàn)的老教師退休，師資處于中老化。但是我們的教師大多勤奮樸實(shí)，認(rèn)真敬業(yè)，樂于創(chuàng)作。只是獲取信息的途徑不足，分享交流的機(jī)會(huì)有限；他們中注重實(shí)踐的多，理性思考的少；不愿意接受新事物，卻相信眼見為實(shí)。更多的教師是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作。相當(dāng)一部分教師還存在觀念落后、教法陳舊、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理等問題。面對新課程的要求，他們往往顯得力不從心。

二、急于采取的政策措施

1、建立健全制度

全體教師是校本教研的參與者、行動(dòng)者、研究者，為了落實(shí)校本教研，鼓勵(lì)教師積極投入，學(xué)校必須從實(shí)際出發(fā)，制訂一系列的規(guī)章制度。建立了以學(xué)校校長為組長，主抓校本教研的教學(xué)主任為副組長，各學(xué)年組長和學(xué)科組長為成員的組織機(jī)構(gòu)。同時(shí)出臺(tái)了教職工評(píng)價(jià)方案、校本培訓(xùn)、校本獎(jiǎng)勵(lì)方案等，從而調(diào)動(dòng)教師開展校本教研的積極性。

2、提供展示的舞臺(tái)

通過理論學(xué)習(xí)，明確校本教研的目的意義，建立每周一次的教研制度，在語、數(shù)學(xué)科中聘請資深行家擔(dān)任輔導(dǎo)工作。外語和綜合學(xué)科由本校教學(xué)骨干帶領(lǐng)開展教研工作。學(xué)校有計(jì)劃地對各學(xué)科組長進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以互動(dòng)形式交流各學(xué)科校本教研工作，以便取長補(bǔ)短。如各科開展的說課、案例分析、一課一評(píng)等活動(dòng)。

在強(qiáng)調(diào)校本教研的今天，語、數(shù)、兩科教研組比較注重教師教學(xué)理念和教學(xué)行為的改變，各組教師集體投身于新教材的研究當(dāng)中，人人上實(shí)踐課（借教材，借班級(jí)），設(shè)計(jì)教學(xué)片段，聘請專家進(jìn)行實(shí)地講評(píng)，即帶動(dòng)了教師理念上的轉(zhuǎn)變，又讓教師教學(xué)行為得到進(jìn)一步的升華，充分體驗(yàn)到校本教研的實(shí)效性。由此學(xué)校為教師們創(chuàng)設(shè)了校本教研的環(huán)境，使教師人人成為校本教研的主人，從而改變對校本教研的陌生感。

3、與專家面對面 骨干引領(lǐng)

骨干引領(lǐng)是提升校本教研質(zhì)量的保證。為此要重視發(fā)揮專家以及專家通過課題的引領(lǐng)作用，發(fā)揮名師工作室的指導(dǎo)、帶教作用，為教師發(fā)展提供強(qiáng)大的理論資源和技術(shù)支持，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。如教學(xué)“問題”如何經(jīng)“設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)化為研究課題，教師的“行動(dòng)”如何經(jīng)“反思”內(nèi)化為素養(yǎng)，都需要專業(yè)引領(lǐng)。

4、新老教師“一幫一”

我們要求具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師和骨干教師，簽訂帶教協(xié)議，自覺履行培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師的責(zé)任，開展新老結(jié)隊(duì)活動(dòng)，并作為一項(xiàng)常規(guī)管理活動(dòng)加以落實(shí)。要求徒弟積極聽師傅的課，感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動(dòng)聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo)。師徒即各展其長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)。

5、有效課堂教研

開展校本教研歸根結(jié)底還是要在課堂教學(xué)上作分析研究。全體教師圍繞著研究的主題開展形式多樣的研究活動(dòng)，學(xué)校教研組定期開展集體備課，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行教材分析，探討教法，研究如何讓教師的教貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，并設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教師們熟悉教材、吃透教材，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校還要引導(dǎo)教師收集和記錄自己的教學(xué)案例，如富有動(dòng)感的精彩教學(xué)片斷，令人回味無窮的學(xué)科活動(dòng)，以及感到棘手的或不成功課的典型案例等，作為資料研究分析。對于一堂成功的課，要研究究竟好在哪里，通過交流領(lǐng)悟到教師在教法、學(xué)法，導(dǎo)向評(píng)價(jià)和學(xué)生參與方面的獨(dú)到之處，促進(jìn)聽課教師加快自己教學(xué)方法的改進(jìn)，并使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到教學(xué)理論。

6、教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。教研組往往把教學(xué)反思作為重點(diǎn)來抓，因?yàn)橛辛俗约旱姆此?，教師成了既是教育者，又是受教育者；既是引?dǎo)者，又是評(píng)論員。引導(dǎo)教師展開平等、坦誠的心靈對話和思想上的碰撞。在各種觀點(diǎn)的交鋒中，教師既是問題得發(fā)現(xiàn)者，又是解決問題的參與者和研究者，通過個(gè)人的反思領(lǐng)悟，不斷更新教育觀念，改善教學(xué)行為，提升了教學(xué)水平。

總之開展校本教研活動(dòng)是提升教師素質(zhì)的重要途徑之一。我們將根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和情況開展校本教研活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的發(fā)展，提升農(nóng)村教師的整體素質(zhì)，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的快速發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

教師專業(yè)化水平的高低是制約教育質(zhì)量提高的重要因素，提高教師專業(yè)化素養(yǎng)既是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教育改革的需要。胡錦濤同志近期在中共中央政治局第二十六次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“著力建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，提高教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，在全社會(huì)形成尊師重教良好氛圍，廣大教師要學(xué)為人師、行為示范、教書育人，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。國家最高領(lǐng)導(dǎo)人高屋建瓴地提出加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性。古今中外無數(shù)事實(shí)證明，但凡教育發(fā)展比較好的地區(qū)，必定有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍作為支撐。教師作為教育的直接承擔(dān)者和教育改革的實(shí)踐者，一切教育改革和發(fā)展都離不開教師的參與。因此，首要的任務(wù)是不斷提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)素養(yǎng)具有其十分豐富的內(nèi)涵，主要包含師德素養(yǎng)、理論素質(zhì)、學(xué)科能力和教育品質(zhì)等，高素質(zhì)的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人；而且是有思想、有道德、有專業(yè)追求的人；不僅是起點(diǎn)高的人，而且是一個(gè)能把學(xué)習(xí)貫穿于畢生，并付諸于實(shí)踐，不斷自我完善、自我更新、自我提高的人；不僅是所在學(xué)科的行家里手，而且是教書育人的專家學(xué)者。因此，教師從選定這個(gè)職業(yè)開始，就要從思想上樹立比一般職業(yè)更高的思想境界，在從業(yè)過程中不斷提升并完善自己，增強(qiáng)使

命感，從教書育人的過程中享受從業(yè)的快樂，從而提升幸福指數(shù)；由愛崗敬業(yè)的基本要求提升到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的崇高情懷；由言傳身教提升到教師的自我心智修煉；由教師對學(xué)生的關(guān)愛升華到對整個(gè)社會(huì)的關(guān)心等。

義務(wù)教育均衡發(fā)展，是指義務(wù)教育階段的各類學(xué)校在教育資源配置、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面大體上處于一個(gè)比較均衡的狀態(tài)。它既反映了教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是社會(huì)主義教育事業(yè)的本質(zhì)要求。近年來，由于各級(jí)政府的重視，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件相比往昔有了根本性的改變，各種遠(yuǎn)程教育信息進(jìn)鄉(xiāng)入鎮(zhèn)，教師的視野相對以前來得更加的開闊，部分教師的專業(yè)素養(yǎng)也獲得了一定的提高，但由于地域的因素、歷史的原因，農(nóng)村教育發(fā)展?fàn)顩r依舊不盡如人意，城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的差距依然很大，究其根本原因是農(nóng)村學(xué)校的教育理念相對滯后、教師專業(yè)素養(yǎng)相對較低，從而制約了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。提高農(nóng)村教師待遇，留住優(yōu)秀教師

近年來，由于改革的不斷深入，人才流動(dòng)制度的不斷完善，每年都有相當(dāng)一部分的

第二篇：企業(yè)家的素質(zhì)及提升途徑范文

淺析我國企業(yè)家的素質(zhì)及提升途徑

劉杰

[內(nèi)容摘要]我國現(xiàn)階段處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，對企業(yè)家提出了新的要求，企業(yè)家也將面臨新的挑戰(zhàn)，接受新的考驗(yàn)，同時(shí)對他們自身的各種素質(zhì)也提出了新的要求。在建立現(xiàn)在企業(yè)制度的今天，企業(yè)家究竟應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)？什么樣的素質(zhì)能使企業(yè)家?guī)ьI(lǐng)企業(yè)走向成功？這篇文章主要從思想素質(zhì)、決策能力、管理能力、用人能力和身心素質(zhì)五個(gè)方面來分析該如何提升企業(yè)家的素質(zhì)

[關(guān)鍵詞]企業(yè)家;素質(zhì);培訓(xùn);激勵(lì)

Abstract: Our country present stage in the economic transition, the entrepreneurs to put forward the new requirements, entrepreneurs will face new challenges, to accept the new test, and to their own various quality also puts forward new requirements.In setting up now enterprise system today, entrepreneurs what should have what kind of quality? What kind of quality can make entrepreneurs lead the enterprise to success? This article mainly from the ideological quality, decision-making, management ability, the ability and the physical and psychological quality to the analysis of the five aspects of how to improve the quality of entrepreneurs

Key words: Entrepreneurs;Quality;Training;incentive

世界級(jí)企管大師班尼士下了個(gè)定義：“能創(chuàng)造出一個(gè)令下屬追求的前景和目標(biāo)，并將它轉(zhuǎn)化成大家的行動(dòng)?！盵1]一個(gè)企業(yè)家的一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)和一個(gè)想法都影響著企業(yè)的成敗與興衰，他們代表著企業(yè)的形象，影響著整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀，可見企業(yè)家的素質(zhì)的提升對一個(gè)企業(yè)一個(gè)國家是多么的重要。[2]思想素質(zhì)、決策能力、管理能力、用人能力和身心素質(zhì),是優(yōu)秀企業(yè)家必備的五種基本素質(zhì)，只有做好這些方面的完善與加強(qiáng)，企業(yè)家的素質(zhì)才能得到整體的提升。

一、企業(yè)家素質(zhì)的內(nèi)涵

一個(gè)企業(yè)家的素質(zhì)是企業(yè)的靈魂，他是一個(gè)永恒發(fā)展著的動(dòng)態(tài)概念，企業(yè)家只有在企業(yè)運(yùn)作過程中不斷提升自己的素質(zhì)，創(chuàng)新自己的意識(shí)，把先進(jìn)的思維與飛速發(fā)展的社會(huì)相連接，才能在激烈的競爭中始終把握企業(yè)發(fā)展的方向，帶領(lǐng)企

[3] 業(yè)在眾多競爭者中制勝。

（一）企業(yè)家素質(zhì)的定義

企業(yè)家的素質(zhì)是指企業(yè)家應(yīng)該具備的各種個(gè)人條件在質(zhì)量上的一種綜合。經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼得將企業(yè)家的素質(zhì)概括為：具有能完全勝任不勝其煩的會(huì)議和交涉的特殊的體力和魄力，善于說服他人并能獲得支持及具有通過交涉操縱他人的謀略

[4]和膽識(shí)等。企業(yè)家是企業(yè)的指揮者和決策者，因此他的素質(zhì)的好壞，品質(zhì)的高卑，在很大程度上決定著一個(gè)企業(yè)的興衰成敗。

一個(gè)企業(yè)家的素質(zhì)是企業(yè)的靈魂，他是一個(gè)永恒發(fā)展著的動(dòng)態(tài)概念，企業(yè)家只有在企業(yè)運(yùn)作過程中不斷提升自己的素質(zhì)，創(chuàng)新自己的意識(shí)，把先進(jìn)的思維與飛速發(fā)展的社會(huì)相連接，才能在激烈的競爭中始終把握企業(yè)發(fā)展的方向，帶領(lǐng)企業(yè)在眾多競爭者中制勝。

（二）企業(yè)家必備的五個(gè)素質(zhì)

企業(yè)家素質(zhì)就是企業(yè)家在管理和經(jīng)營企業(yè)過程中，所表現(xiàn)出的道德水平、智

1力水平、知識(shí)水平、和實(shí)際能力以及身體狀況。具有很強(qiáng)的綜合性，既有先天性的部分，更主要的是后天的培養(yǎng)。可以具體概括為以下幾點(diǎn)：

1.思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)屬于道德的范疇,包括價(jià)值觀、人生觀、法律意識(shí)和道德觀念等。其中主要包括誠信、公平、正直、守法、寬容等高尚的品德[5]。良好的品德是企業(yè)家事業(yè)成功的關(guān)鍵，中外研究者都以大量的事實(shí)證明，良好的品德對于企業(yè)家來說是安身立命之本，沒有良好的思想道德修養(yǎng)是難以在社會(huì)上立足與發(fā)展的，對于一個(gè)企業(yè)家來說，無論是與人合作，與員工相處，或者是在社會(huì)上建立地位，這些事情都是建立在一個(gè)品德優(yōu)良的好名聲的基礎(chǔ)上。

企業(yè)家與普通管理者的最大區(qū)別在于思想政治素質(zhì)。政治素質(zhì)不高、德行不佳者越有才能,對社會(huì)的危害越大。有些所謂的企業(yè)家在事業(yè)有成后紛紛落馬,大多在“德”上出了問題[6]。他們或頭腦發(fā)熱,目中無人,心中無法;或貪污、侵吞公私財(cái)產(chǎn);或腐化墮落,追求享受,最終身陷囹圄,使企業(yè)陷于困境。所以,企業(yè)家必須具有較高的政治素養(yǎng)、德才兼?zhèn)?否則不能成為真正的企業(yè)家。

2.創(chuàng)新及決策能力

決策創(chuàng)新能力是企業(yè)家應(yīng)具備的基本素質(zhì)。它要求企業(yè)家具有統(tǒng)率全局的戰(zhàn)略眼光,能準(zhǔn)確理解和分析政治、經(jīng)濟(jì)形勢,把握變幻莫測的市場前景,緊跟科技前沿和社會(huì)發(fā)展走向,準(zhǔn)確把握大局,預(yù)測未來,科學(xué)制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

企業(yè)家的決策能力是指在紛繁復(fù)雜的信息中找出制勝的因素和契機(jī)，不失時(shí)機(jī)的決策并組織實(shí)施。一個(gè)成功的企業(yè)家往往要做到多聽、善聽、集思廣益與敢拿主意、大膽決策的統(tǒng)一，面對不斷變化的市場，企業(yè)經(jīng)營的方案總是不止一個(gè)，企業(yè)家就需要對各方案進(jìn)行分析、比較，然后選擇一個(gè)最正確最有效的方案，抓住機(jī)遇,使企業(yè)快速發(fā)展;外部條件不利時(shí),能及時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),苦練內(nèi)功,為企業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.知人善用的能力

企業(yè)最好的資產(chǎn)是人，優(yōu)秀的人才是企業(yè)發(fā)展的源泉，企業(yè)家的識(shí)才意識(shí)和用人之道是企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的源泉。企業(yè)家要有愛才之心,求賢若渴,要多渠道培養(yǎng)和引進(jìn)各類人才,形成適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的人才群。企業(yè)家在用人方面的作用主要體現(xiàn)在兩方面:一是聚集人才,二是使用人才。

選一個(gè)適合的人要比選一個(gè)優(yōu)秀的人來得重要，適材適所也是企業(yè)用人的最高原則。成功的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者懂得，企業(yè)發(fā)展靠人才，人才發(fā)展要謀劃，如何才能提升企業(yè)家在識(shí)別人才，知人善用這方面的能力呢？發(fā)達(dá)國家的一些企業(yè)在制定人才戰(zhàn)略方面的經(jīng)驗(yàn)還是很值得我國企業(yè)家借鑒的。

4.身體和心理素質(zhì)

身體素質(zhì)是企業(yè)家素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的保證。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的身體是他的無價(jià)之寶，只有擁有強(qiáng)健的身體，和堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，才能成為你成就事業(yè)最得力的助手，成為推動(dòng)事業(yè)持久發(fā)展的最大動(dòng)力。美國管理界流行著一個(gè)觀點(diǎn)：不會(huì)管理自己身體的人亦無資格管理他人，不會(huì)經(jīng)營自己身體的人就不會(huì)經(jīng)營自己的事業(yè)。

二、我國企業(yè)家素質(zhì)的現(xiàn)狀

就整個(gè)中國企業(yè)家隊(duì)伍而言，我國企業(yè)家的素質(zhì)狀況既有值得贊許的方面，同時(shí)也還存在一定的缺陷[7]。提高企業(yè)家素質(zhì)，需要企業(yè)和社會(huì)各界的共同努力，我個(gè)人認(rèn)為我國企業(yè)家還存在以下幾個(gè)素質(zhì)缺陷：

（一）誠信度不夠

目前我國的許多企業(yè)存在著嚴(yán)重的信用危機(jī)，包括生產(chǎn)信用危機(jī)、經(jīng)營信用危機(jī)、財(cái)務(wù)信用危機(jī)和信貸信用危機(jī)。企業(yè)信用的缺失使得經(jīng)濟(jì)秩序混亂、社會(huì)成本惡性增長，不僅嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，而且也使得企業(yè)自身漸漸失去競爭力，甚至破產(chǎn)倒閉。因此，加強(qiáng)企業(yè)信用建設(shè)是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中不可忽視的問題。

（二）對機(jī)遇與環(huán)境的分析、適應(yīng)不足

面對快速變化和競爭激烈的市場，許多企業(yè)家不但沒有逐漸采用更為先進(jìn)有效的管理方法、組織形式、激勵(lì)機(jī)制等，而且沒有一個(gè)完善的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，甚至沒有戰(zhàn)略意識(shí)或者根本不懂發(fā)展戰(zhàn)略[8]。對環(huán)境的認(rèn)識(shí)與適應(yīng)能力的好壞，影響著企業(yè)家的決策與創(chuàng)新能力，而企業(yè)家決策能力的高低也是決定企業(yè)成功與失敗的關(guān)鍵因素。

（三）個(gè)人修養(yǎng)與管理技能有待加強(qiáng)

我國許多企業(yè)家學(xué)歷層次普遍不高，沒有接受過系統(tǒng)的高等教育和管理培訓(xùn)，同時(shí)由于其作為企業(yè)家的成長早期對個(gè)人的品德修養(yǎng)要求并不高，所以目前在企業(yè)內(nèi)部推進(jìn)現(xiàn)代管理時(shí)普遍遭遇在企業(yè)建立個(gè)人權(quán)威所需的品德修養(yǎng)尚有欠缺，[9]并且對專業(yè)系統(tǒng)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)了解不多，對管理技能掌握不夠。

（四）企業(yè)家是市場運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)積累還有限，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)

中國實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)的時(shí)間不太長，市場經(jīng)濟(jì)本身還不太成熟，企業(yè)家所接觸到的方面，范圍、所處理的市場關(guān)系等，總體上看還有一定的局限性。特別是對資本經(jīng)營運(yùn)作、國際市場經(jīng)營運(yùn)作還有相當(dāng)多的人不是內(nèi)行。市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)家要懂得市場運(yùn)行的基本規(guī)律。市場經(jīng)濟(jì)講求效率、講求競爭，同時(shí)競爭中存在著危險(xiǎn)[10]。這就要求企業(yè)家在經(jīng)營過程中要有競爭意識(shí)，更要有風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。

三、提升我國企業(yè)家素質(zhì)的途徑

企業(yè)家作為最寶貴的資源，其素質(zhì)直接影響著企業(yè)管理水平的高低。提升企業(yè)管理水平，核心在于提高企業(yè)家的素質(zhì)[11]。我國存在著許多政治素質(zhì)高、經(jīng)營管理能力強(qiáng)、勇于創(chuàng)新的企業(yè)家，為全國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。但是，隨著市場競爭激烈程度的加劇，企業(yè)家要進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來提升企業(yè)家的素質(zhì)

（一）正確評(píng)價(jià)企業(yè)家的素質(zhì)現(xiàn)狀，樹立正確的高素質(zhì)導(dǎo)向

目前，民營企業(yè)家素質(zhì)提高緩慢的原因之一就是對民營企業(yè)家的素質(zhì)現(xiàn)狀缺乏正確的評(píng)價(jià)。沒有一個(gè)客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)提高的方向就不明確，民營企業(yè)家的素質(zhì)差距也就不明顯。一個(gè)不正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還可能帶來錯(cuò)誤的導(dǎo)向。經(jīng)濟(jì)生活中一些通過不誠信行為獲得暫時(shí)利潤而受到政府表彰的企業(yè)家并不少見。這對于提高民營企業(yè)家素質(zhì)是非常不利的。因此，應(yīng)盡快建立專業(yè)的人才素質(zhì)測評(píng)機(jī)構(gòu)，建立正確的民營企業(yè)家績效評(píng)價(jià)機(jī)制，合理評(píng)價(jià)民營企業(yè)家的素質(zhì)與經(jīng)營業(yè)績，統(tǒng)一對民營企業(yè)家素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，樹立正確的高素質(zhì)導(dǎo)向。

（二）對企業(yè)家進(jìn)行嚴(yán)格的選拔

1.建立嚴(yán)格的企業(yè)家選拔機(jī)制

遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律,按照現(xiàn)代企業(yè)制度要求,建立企業(yè)家任職資格認(rèn)證、推薦、[12]選拔、考核、激勵(lì)、約束機(jī)制。根據(jù)任職要求,按照公開、公平、公正原則,引入競爭機(jī)制,以業(yè)績?yōu)橐罁?jù),以成就為準(zhǔn)繩,讓德才兼?zhèn)湔咂降雀偁?。同時(shí),要選

拔和培養(yǎng)基本素質(zhì)好、勤奮好學(xué)的年輕干部,作為企業(yè)家后備人才培養(yǎng)對象,通過實(shí)踐鍛煉,逐步積累經(jīng)驗(yàn),不斷成長,壯大企業(yè)家隊(duì)伍。

2.拓展開企業(yè)家選拔的渠道

可以擴(kuò)大公開招聘范圍,改革公開招聘形式,既注重從企業(yè)副職、中層管理人員中培養(yǎng)和選拔企業(yè)管理者,建立完善的內(nèi)部晉升通道;又要面向社會(huì)公開選聘企業(yè)家,為企業(yè)改革創(chuàng)新輸入新鮮血液。

（三）對企業(yè)家進(jìn)行培訓(xùn)

1.建立相應(yīng)的企業(yè)家培訓(xùn)系統(tǒng)

在這個(gè)系統(tǒng)中,應(yīng)該結(jié)合政府宏觀規(guī)劃,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體實(shí)施,經(jīng)營者的參與,三方共同努力、協(xié)調(diào)運(yùn)作,全面提升企業(yè)家素質(zhì)，這是一個(gè)綜合的系統(tǒng)。

2.學(xué)習(xí)先進(jìn)的培訓(xùn)方法

企業(yè)家應(yīng)根據(jù)企業(yè)實(shí)際,定期到國內(nèi)外知名企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí),或者聘請國內(nèi)外企業(yè)管理專家來企業(yè)交流 ,全方位學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)管理理念,提高管理水平。同時(shí),通過行業(yè)企業(yè)協(xié)會(huì),建立企業(yè)家聯(lián)誼機(jī)制,搭建企業(yè)家交流平臺(tái),互通信息,互相促進(jìn),共同進(jìn)步。

（四）對企業(yè)家進(jìn)行激勵(lì)

1.進(jìn)行精神上的激勵(lì)

一方面,是榮譽(yù)激勵(lì),增加企業(yè)家參政議政機(jī)會(huì),聘請有突出貢獻(xiàn)的企業(yè)家為政府經(jīng)濟(jì)顧問;給予榮譽(yù)稱號(hào),在評(píng)選享受政府特殊津貼專家、勞動(dòng)模范等方面,向企業(yè)家群體傾斜。另一方面,是事業(yè)激勵(lì),對國有企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)家,只要身體健康,可放寬退休年齡,規(guī)避短視行為,避免“59現(xiàn)象”;對民營企業(yè)家,可打破身份限制,允許其到國有大企業(yè)任職,為其搭建更廣闊的事業(yè)平臺(tái)。

2.進(jìn)行物質(zhì)上的激勵(lì)

建立與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的薪酬制度,合理確定所有者權(quán)益和經(jīng)營者收入比例，實(shí)行能者多得，多勞者多得的薪酬激勵(lì)制度。

（五）對企業(yè)家進(jìn)行監(jiān)督

1.加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)制度的建設(shè)

嚴(yán)格按照《公司法》要求和企業(yè)章程,股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)、經(jīng)理層各司其職,有效制衡,形成規(guī)范的決策、經(jīng)營和監(jiān)督機(jī)制。

2.發(fā)揮民主監(jiān)督作用

在公司中，要完善廠務(wù)公開制度,規(guī)范廠務(wù)公開程序,發(fā)揮職工群眾對企業(yè)家的監(jiān)督作用;對群團(tuán)組織較薄弱的民營企業(yè),要加強(qiáng)職代會(huì)、工代會(huì)建設(shè),鼓勵(lì)建立黨的基層組織,發(fā)揮黨組織、工會(huì)、職工代表大會(huì)對企業(yè)家的監(jiān)督作用。

3.健全考核評(píng)價(jià)制度

對所有企業(yè),要嚴(yán)格實(shí)施企業(yè)經(jīng)營者任期目標(biāo)責(zé)任制,建立決策失誤責(zé)任追究制度；對民營企業(yè),要建立信用檔案,將企業(yè)的工資發(fā)放、勞動(dòng)保護(hù)、資金信用、社會(huì)捐贈(zèng)等記錄在案,作為民營企業(yè)融資、擴(kuò)大再生產(chǎn)優(yōu)惠的重要依據(jù)。

4.企業(yè)家的自我完善

企業(yè)家的自我完善,是提高企業(yè)家素質(zhì)的關(guān)鍵。企業(yè)家素質(zhì)有先天因素,更靠后天培養(yǎng);有外部因素,更靠自身努力提高。企業(yè)家應(yīng)自覺學(xué)習(xí),加強(qiáng)自我修養(yǎng),不斷更新觀念、更新知識(shí)。有些企業(yè)家總是推托自己工作忙、時(shí)間緊,無暇學(xué)習(xí)。這就要求企業(yè)家合理安排時(shí)間,善于擠出時(shí)間學(xué)習(xí),不斷提高自我、完善自我、凈化自我、超越自我。

培養(yǎng)和造就一支宏大的高素質(zhì)企業(yè)家隊(duì)伍，是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，需要全

社會(huì)來關(guān)注，需要有計(jì)劃、有步驟、有目的地進(jìn)行培訓(xùn)。我們要相信：我國的企業(yè)家一定會(huì)創(chuàng)造奇跡，收獲成功，開啟一個(gè)科學(xué)發(fā)展的新時(shí)代，為全國經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：教師專業(yè)素質(zhì)提升工程工作計(jì)劃

2017教師素質(zhì)提升”十百千萬”工程

工作計(jì)劃

為進(jìn)一步加快我縣高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及有關(guān)文件要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨的各級(jí)教規(guī)劃綱要精神，遵循教育發(fā)展和教師成長規(guī)律，圍繞教育改革發(fā)展中心任務(wù)，創(chuàng)新教師教育體制機(jī)制，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為我縣教育事業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、總體目標(biāo)

以全縣教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)明顯提高為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，造就一批教育專家、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。

三、培訓(xùn)對象

全縣普通中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）、幼兒園、特殊教育學(xué)校管理人員和在職專任教師，各級(jí)教育行政管理干部和教研員。

四、主要做法

（一）認(rèn)真做好統(tǒng)籌規(guī)劃

“十百千萬”工程是一項(xiàng)歷時(shí)長久、任務(wù)繁重的工程，工作頭緒多，涉及縣域內(nèi)的眾多部門機(jī)構(gòu)和不同學(xué)段學(xué)科的教師，加上國培計(jì)劃項(xiàng)目縣要承擔(dān)的諸多教師培訓(xùn)工作，如果不認(rèn)真做好統(tǒng)籌規(guī)劃，全面實(shí)施教師素養(yǎng)提升“十百千萬”工程只能是一句空話。我們主要是從三個(gè)方面做好統(tǒng)籌規(guī)劃的：

一是成立工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由譚玉元局長任組長，劉文、譚劍橋兩位副局長為副組長，師訓(xùn)站站長、人事股股長、裝備站站長、計(jì)財(cái)股股長為成員，將教育局各相關(guān)股室、全縣各級(jí)各類學(xué)校的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)都統(tǒng)一到實(shí)施教師素養(yǎng)提升“十百千萬”工程上來。設(shè)立工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由師訓(xùn)站站長兼任辦公室主任，師訓(xùn)站全體工作人員為成員，負(fù)責(zé)“十百千萬”工程的整體規(guī)劃、具體實(shí)施和考核評(píng)估工作。工程領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室已于4月8日組建完成。

二是統(tǒng)籌規(guī)劃“十百千萬”工程的五年規(guī)劃和計(jì)劃，將“株教發(fā)〔2016〕4號(hào)”文件及其附件中安排的各項(xiàng)工作梳理匯總，整理成五年規(guī)劃實(shí)施路線圖和工作行事歷，并將其納入《茶陵縣鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持計(jì)劃實(shí)施細(xì)則》“大力促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展”板塊中?！笆偾f”工程五年工作行事歷和2017工作行事歷已于4月15日出臺(tái)。

三是將實(shí)施教師素養(yǎng)提升“十百千萬”工程和國培計(jì)劃項(xiàng)目縣工作有機(jī)融合，依托國培、省培計(jì)劃完成“十百千萬”工程中部分教師培訓(xùn)工作。例如“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)，我縣“十三五”期間將培訓(xùn)教師3500人，基本上可以將全縣專任教師輪訓(xùn)一次。

（二）分步落實(shí)各項(xiàng)工作

為確?！笆偾f”工程中的每一項(xiàng)工作都能落到實(shí)處，將“‘十百千萬’”工程工作行事歷”細(xì)化為由實(shí)施主體、實(shí)施要求、實(shí)施方法、實(shí)施步驟和實(shí)施時(shí)間軸組成的“工作落實(shí)流程圖”，一步一個(gè)腳印地推進(jìn)各項(xiàng)工作。每一個(gè)時(shí)間段的工作完成后，都及時(shí)召開經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流與后續(xù)工作推進(jìn)會(huì)。我們將“十百千萬”工程2017年的15項(xiàng)工作分成了全員培訓(xùn)、暑期集中培訓(xùn)、專項(xiàng)工作和其它工作四類，對每一類工作的實(shí)施主體、要求、方法、步驟，時(shí)間節(jié)點(diǎn)，考核評(píng)價(jià)都做了具體的部署。例如“教育家成長書院”市級(jí)示范點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，我們安排了3月、4月、5月、6月、9月、10月、11月、12月等8個(gè)時(shí)間段，每一個(gè)時(shí)間段都有相應(yīng)的建設(shè)任務(wù)和重點(diǎn)工作。例如萬節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目，我們安排了5月、6月、9月、10月、11月等5個(gè)時(shí)間段，每個(gè)時(shí)間段都安排了一定比例的建設(shè)任務(wù)和相應(yīng)的重點(diǎn)工作。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育部門要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，明確責(zé)任，通力配合，建立教師培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)機(jī)制，形成上下貫通、協(xié)調(diào)一致的組織保障體系，確保全市教師專業(yè)素質(zhì)提升工程順利實(shí)施。市、縣教育部門成立中小學(xué)教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)保障及督查評(píng)估等工作。各教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照職責(zé)具體負(fù)責(zé)管理和實(shí)施。各學(xué)校要成立以校長為組長的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)和人員，組織開展校本研修和安排教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入。健全以政府投入為主、多渠道籌集教師教育經(jīng)費(fèi)的體制，大幅度增加教師教育投入。市財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金，用于實(shí)施教師專業(yè)素質(zhì)提升工程。各縣區(qū)要確保將中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)，同時(shí)，根據(jù)本區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)需要，制定實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)一步加大投入。在各項(xiàng)培訓(xùn)中，要嚴(yán)肅財(cái)務(wù)紀(jì)律，規(guī)范財(cái)務(wù)支出。

（三）健全考評(píng)機(jī)制。大力提倡和宣傳“教師培訓(xùn)就是教師最大的福利”培訓(xùn)理念。建立和完善教師培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化培訓(xùn)過程管理，嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律，切實(shí)做到把培訓(xùn)情況與校長的任職考核和教師考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)聘掛鉤。將教師培訓(xùn)作為教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容之一，納入學(xué)校發(fā)展考核和學(xué)校評(píng)優(yōu)的目標(biāo)體系，定期通報(bào)督查評(píng)估結(jié)果。

茶陵縣教育局 2017、2

第四篇：提升地理教師專業(yè)素質(zhì)

提升初中地理教師專業(yè)素質(zhì)，實(shí)施高效課堂教學(xué)

摘要：實(shí)施高效課堂教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。素質(zhì)教育要求對地理教學(xué)環(huán)境精心設(shè)計(jì)，周到安排，它要求內(nèi)容上求“實(shí)”，訓(xùn)練上求“活”，方法上求“趣”。讓學(xué)生在輕松愉快的地理課堂上學(xué)到知識(shí)技能，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：

地理 專業(yè)素質(zhì) 高效課堂

當(dāng)前，素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)，教師在教學(xué)中只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有無進(jìn)步或發(fā)展關(guān)鍵在教師。要想在教學(xué)中有所建樹，必須提升教師的專業(yè)水平，要真正實(shí)施高效的課堂教學(xué)需要教師提升自己的專業(yè)素質(zhì)，掌握良好的引導(dǎo)技巧，可以說，一節(jié)課上得好與壞，教學(xué)效果顯著不顯著，最根本的因素是老師要有積極的、恰當(dāng)?shù)目墒箤W(xué)生注意力集中的引導(dǎo)藝術(shù)。

一、當(dāng)前中學(xué)地理課堂教學(xué)存在的問題

（一）師資力量薄弱

近年來許多中學(xué)地理課不受重視，地理課時(shí)自行減少，地理統(tǒng)考成績大幅度滑坡，地理教師改行或流失現(xiàn)象也非常嚴(yán)重。導(dǎo)致師資力量薄弱，表現(xiàn)如下：

1、專職教師少，兼職地理教師多。中學(xué)地理課不受重視,地理課時(shí)自行減少,地理統(tǒng)考成績大幅度滑坡,地理教師改行或流失現(xiàn)象也非常嚴(yán)重。

兼職地理教師又存在如下種種情況：

（1）大都是把地理課作為“搭頭課”來任教。他們中有主教語文的、數(shù) 學(xué)的、政治的、生物的等，甚至有的學(xué)校連搞后勤事務(wù)的同志也來兼教兩節(jié)地理課。（2）更換頻繁，有的學(xué)校一年更換一個(gè)地理教師，個(gè)別學(xué)校一學(xué)期更換一個(gè)。（3）兼職地理教師業(yè)務(wù)水平不高，缺乏地理基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）課堂教學(xué)水平不高

1、教學(xué)方法呆板。大多數(shù)教師上課采用的還是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，不能充分體現(xiàn)地理這門學(xué)科的特色,不會(huì)用地圖，不會(huì)在黑板上繪圖用圖講解。尤其是初級(jí)中學(xué)的地理教師，上課只是把課本內(nèi)容復(fù)述一遍或照抄一遍。教師照本宣科，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛不活躍。

2、鉆研教材不深。大多數(shù)教師上課都只是就書本講了教材上的一些內(nèi)容，對與理解教材有意義的其他地理知識(shí)很少涉及，也沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有弄清教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,很難使學(xué)生牢固掌握地理知識(shí),更談不上對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3、知識(shí)傳授錯(cuò)誤。少數(shù)教師由于地理基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，課堂教學(xué)中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

（三）教師對新課程教學(xué)要求極不適應(yīng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求地理構(gòu)建開放式課程,這是地理教師面臨的新課題。有的教師習(xí)慣了以往的課程模式,總感覺“如今的課程及教學(xué)無章法可循,無法開展有

效的教學(xué)活動(dòng)”,有的教師意識(shí)到開放式地理課程對學(xué)生發(fā)展非常有利,但不知如何把握,因此在教學(xué)過程中顯得無所適從。比如一些教師在使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書時(shí),感到這套教材是“學(xué)生好學(xué),教師難教”。這正好說明,該地理教材的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)已由教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生,由“教”轉(zhuǎn)向了“學(xué)”。如何指導(dǎo)好學(xué)生自學(xué)已成為該地理教材教法改革的核心問題。也就是說,要適應(yīng)該地理教材的變革,教師備課、上課的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)就不應(yīng)再是考慮如何把教材內(nèi)容“講”清楚,“講”生動(dòng),“講”透徹,而是應(yīng)當(dāng)考慮和研究如何使學(xué)生“學(xué)”懂、“學(xué)”會(huì)、會(huì)“學(xué)”,如何教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法,從而讓學(xué)生達(dá)到增知、長智、練能的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),從根本上講,就是要變“教師教,學(xué)生學(xué)”為“教師教學(xué)生學(xué)”,對教師自身的教學(xué)技藝和素養(yǎng)就提出了更高的要求。

（四）教學(xué)資源不足

1、地理教育教學(xué)資源的嚴(yán)重不足，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊落后,以電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用為核心的現(xiàn)代化教育體系還沒有完全應(yīng)用到地理教育教學(xué)中。導(dǎo)致一些優(yōu)秀的、有用的地理教育教學(xué)資源并沒有完全應(yīng)用于教育教學(xué)中?，F(xiàn)代教育技術(shù)的促進(jìn)學(xué)生空間概念的培養(yǎng)、提高學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識(shí)、幫助學(xué)生積極發(fā)展地理思維能力、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力等方面的積極作用并沒有完全顯現(xiàn)出來。

2、教學(xué)設(shè)施配置差，大部分中學(xué)教學(xué)硬件設(shè)施薄弱,教學(xué)儀器設(shè)備短缺,使得教師課堂教學(xué)手段單調(diào),缺乏靈活性和多樣性。由于教育投入不足,經(jīng)費(fèi)有限,大多數(shù)學(xué)校無法添置齊全必需的教學(xué)儀器設(shè)備,許多農(nóng)村中學(xué)欠缺教學(xué)掛圖、資料、模型、標(biāo)本,不少學(xué)校未能配備完整圖書室、實(shí)驗(yàn)室,大多只是因陋就簡;教師備課時(shí)手頭上只有課本和教參,要講解知識(shí)沒有掛圖,要實(shí)物展示沒有標(biāo)本模型。因而教師靠板書,學(xué)生靠筆記,就此進(jìn)行教學(xué)。教師無法借助各種教學(xué)輔助手段來很好地完成課堂教學(xué)任務(wù),教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量就不用談了,即使有一些地圖、掛圖,也是多年以前的,不能跟上時(shí)代的變化。

3、地理教學(xué)設(shè)施除了配置差，還有一個(gè)突出的問題，就是缺乏完善的專門管理。由于地理教師替換頻繁，上一任地理教師不能如數(shù)地移交地理教學(xué)用具（地圖、掛圖、儀器等），結(jié)果是越移越少。平常學(xué)校和地理教師對地理教學(xué)用具也沒有認(rèn)真保管，故地理教學(xué)用具損壞的現(xiàn)象也嚴(yán)重。常常是一套完整的教學(xué)掛圖用不了兩年就破爛不堪，一只新的地球儀用不了一年就層層剝落。有的教學(xué)用的地圖被教師拿去當(dāng)作裝飾畫，地理教學(xué)儀器被當(dāng)作裝飾品。還有的學(xué)校，地理教學(xué)用具買來后，長期藏在保管室。

二、實(shí)施地理高效課堂教學(xué)的建議

（一）提升地理教師的專業(yè)素質(zhì)

實(shí)施高效課堂教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠。二是關(guān)注點(diǎn)有偏差，教學(xué)時(shí)只關(guān)注教，忽視學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成。三是反思少。

鑒于此，在新課程背景下實(shí)施高效課堂，必然要求教師在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。

2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么

教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢姡鳛樾抡n程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師?！苯處煈?yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

（二）追求有效的課堂教學(xué)

做法是從課前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性。

1、課前的有效準(zhǔn)備

成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰、簡明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。

內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。

教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。

2、課堂的有效組織

這一環(huán)節(jié)，教師要做到：

語言組織準(zhǔn)確、簡練。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。

時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

3、課后的有效練習(xí)

課后練習(xí)不在多，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。

總之，素質(zhì)教育要求對地理教學(xué)環(huán)境精心設(shè)計(jì)，周到安排，它要求內(nèi)容上求“實(shí)”，訓(xùn)練上求“活”，方法上求“趣”。讓學(xué)生在輕松愉快的地理課堂上學(xué)到知識(shí)技能，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)。作為中學(xué)地理教師,必須在實(shí)踐中不斷地自我教育、自我反思、自我充實(shí)、自我提高。在課堂教學(xué)過程中,不

能墨守成規(guī),只憑經(jīng)驗(yàn)辦事,一張嘴巴講到底,而應(yīng)開動(dòng)腦筋,勇于接受新事物新觀點(diǎn),創(chuàng)造性地進(jìn)行工作。教師要不斷改革教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

地理教育工作者應(yīng)大力提高自身地理教育素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法.積極創(chuàng)新,因地制宜,充分發(fā)揮本地區(qū)的資源優(yōu)勢,緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,加強(qiáng)和提高地理教育教學(xué)水平.積極深入新課程改革,為學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)施地理高效課堂而努力。

【參考文獻(xiàn)】

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[4] 褚亞平.中學(xué)地理教學(xué)法[J].高等教育出版社，1985年第二版 [5] 2001年教育部制訂的全日制義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》

第五篇：比教學(xué)提升教師專業(yè)素質(zhì)

比教學(xué)提升教師專業(yè)素質(zhì)，促課改構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂

——在全縣初中”課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)上的講話

今年秋季開學(xué)以來，我省中小學(xué)開啟了一場聲勢浩大、反響熱烈的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)，我校積極響應(yīng)，精心組織，認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神，扎實(shí)開展“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)，全體教師飽含激情，用心參與，不斷地將這項(xiàng)活動(dòng)引向深入，推向高潮，得到了市縣領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。今天，我就我校如何開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)向各位領(lǐng)導(dǎo)做一個(gè)匯報(bào)。

一、比教學(xué)，促課改，落實(shí)興校戰(zhàn)略。

《湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)組織工作方案》中指出，“比教學(xué)”活動(dòng)的目標(biāo)是“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”，我校在制定具體實(shí)施方案時(shí)，進(jìn)一步明確，要把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)與本校正在推進(jìn)的課堂教學(xué)模式改革緊密結(jié)合起來，通過比教學(xué)來促進(jìn)課改，通過課改來促進(jìn)教師更新教育理念，提升專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，提高教育質(zhì)量，打造務(wù)實(shí)高效課堂，形成芝中辦學(xué)特色。

自2008年以來，我校先后考察了山東省杜郎口中學(xué)、宜昌市第九中學(xué)、江蘇東廬中學(xué)和宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)等課改名校。2010年，我校在博采名校課改之長的基礎(chǔ)上，制定了《芝麻山中學(xué)課堂教學(xué)模式改革方案》，并于今年的春季學(xué)期選擇七年級(jí)語文學(xué)科進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。在4月中旬，我們邀請了省市語文教研員來校指導(dǎo)課改，幾位專家對我校課堂教學(xué)模式改革予以充分肯定，這更加堅(jiān)定了我們將課改進(jìn)行到底的決心。

在2010年，我校還制定了學(xué)校發(fā)展“三步走”規(guī)劃，其中將成功推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革作為打造“特色芝中”、“品牌芝中”的重中之重。根據(jù)“三步走”的興校戰(zhàn)略，我們要在2011年秋季學(xué)期，按照“優(yōu)勢學(xué)科先行，其他學(xué)科跟進(jìn)”的思路，大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革。適逢全省開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，省教育廳陳安麗廳長在全省教育系統(tǒng)“深入推進(jìn)‘課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家’活動(dòng)”的視頻會(huì)上的講話中有這樣一段話：自2001年開始在全國中小學(xué)推進(jìn)的基礎(chǔ)教育新課程改革，今天正好是第10個(gè)年頭。新課改的基本理念之一就是《教育規(guī)劃綱要》提出的“把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”。在課堂教學(xué)中，要求從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的 1

教學(xué)模式。通過“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過“訪萬家”，了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能?？梢哉f，我們這項(xiàng)活動(dòng)是在新課改的背景下，按照新課改的理念來實(shí)施的。

我校提出的“把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓校園成為學(xué)生健康成長的樂園，讓課堂成為學(xué)生快樂求知的天堂，讓講臺(tái)成為學(xué)生自信展示的舞臺(tái)”的課改理念，完全符合陳安麗廳長的講話精神，這表明我校將“比教學(xué)”活動(dòng)與推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革結(jié)合起來的工作思路是完全正確和切實(shí)可行的。我們要通過“比教學(xué)”，推課改，探索一條破解農(nóng)村教育難題的有效之路。

怎么才能把農(nóng)村教育辦得更好？這是一個(gè)大問題，也是一個(gè)老問題。在很多人看來，農(nóng)村中學(xué)一無優(yōu)秀的師資，二無先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，三無優(yōu)越的政策支持，四無一流的生源??這樣怎么搞教育，尤其素質(zhì)教育？在今年的教師節(jié)即將來臨之際，溫家寶總理在河北張北縣第三中學(xué)為廣大農(nóng)村教師作了題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的報(bào)告。溫總理在報(bào)告中給出的第一個(gè)答案是“大力推進(jìn)學(xué)校課程的教學(xué)改革。這方面無論在城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，都是大有文章可做的”。的確，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程改革正是解決農(nóng)村教育難題、突破農(nóng)村教育瓶頸的不二法門。我校在2008年和2010年分別參觀、考察過山東杜郎口中學(xué)和江蘇東廬中學(xué)，這兩所全國課改名校都曾是農(nóng)村薄弱學(xué)校，它們通過課改回答了如何在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育這一“棘手”問題，創(chuàng)造了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的奇跡。

我縣絕大部分中小學(xué)都是農(nóng)村學(xué)校，發(fā)展之路困難重重，如何突破困境，破繭成蝶，誠如溫總理所言，大力推進(jìn)學(xué)校課程的教學(xué)改革“是大有文章可做的”。我校有決心又有信心做好這篇大文章！

二、出真招，干真事，回歸教育本真。

為了全面落實(shí)《湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)組織工作方案》，根據(jù)《蘄春縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》，結(jié)合《蘄春縣教研室中小學(xué)部2011年“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》，我校開學(xué)初就迅速成立“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，我自己任組長，教學(xué)主要管理人員和教研組長均參與其中。學(xué)校教研處按照全員參與、全科覆蓋、全程關(guān)

注的總要求，制定活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，擬訂講課安排表，安排表要明確講課時(shí)間、講課教師、科目及章節(jié)、負(fù)責(zé)人（教研組長），責(zé)成各教研組長嚴(yán)格按照計(jì)劃，扎實(shí)開展設(shè)課、講課、說課、評(píng)課等多種形式的教學(xué)比武活動(dòng)。

為了確?！氨冉虒W(xué)”活動(dòng)取得真效，我們責(zé)成教研處牽頭，出真招而不是虛晃一槍，干真事而不是流于形式，要立足于學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)條件，立足于學(xué)校正常的教學(xué)秩序，開展常態(tài)化的崗位練兵和比武，不搞經(jīng)過精心包裝和反復(fù)彩排的優(yōu)質(zhì)課，而是要把優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化。要真正把“比教學(xué)”活動(dòng)變成教師同場競技、各項(xiàng)神通的擂臺(tái)，更要使它成為教師相互切磋、取長補(bǔ)短的平臺(tái)。

9月5日至9月20日期間，學(xué)校多次召開全體教師大會(huì)，學(xué)習(xí)省、市、縣以及教研室有關(guān)文件，宣傳發(fā)動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)；學(xué)習(xí)《芝麻山中學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案》，培訓(xùn)教師明確活動(dòng)要求。各教研組分別召開本組教師會(huì)議，制訂本組活動(dòng)計(jì)劃并具體落實(shí)到每位教師。

9月20日以來，各教研組的教學(xué)比武活動(dòng)全面鋪開。講課教師提前3天將教（學(xué)）案交到教研組，講課后的當(dāng)天或第二天，將說課稿交到教研組；講課時(shí)同組教師必須參加聽課，組長做好考勤記載。各教研組每周集中安排一次評(píng)課活動(dòng)，并做好評(píng)課記錄，每位教師的評(píng)課作為“比教學(xué)”的一項(xiàng)指標(biāo)。從目前的情況來看，教師參與活動(dòng)的熱情十分高漲，認(rèn)真完成各項(xiàng)規(guī)定的任務(wù)，具體包括：第一，設(shè)課——每位教師根據(jù)《芝麻山中學(xué)“導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)原則與體例”》，設(shè)計(jì)一節(jié)導(dǎo)學(xué)案，重點(diǎn)比教師對課程資源的整合力和開發(fā)力；第二，講課——每位教師依據(jù)本人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，主講一節(jié)展示課，重點(diǎn)比教師對課堂學(xué)習(xí)的的組織力和導(dǎo)引力；第三，說課——每位教師針對自己的導(dǎo)學(xué)案和展示課，撰寫一篇說課稿，重點(diǎn)比教師對教學(xué)能力的反省力和提升力；第四，評(píng)課——全體教師要認(rèn)真觀摩本教研組的每堂展示課，積極參加評(píng)課活動(dòng)，重點(diǎn)比教師對教學(xué)理論的理解力和拓展力。四個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)比武規(guī)程，全面考察教師的綜合素質(zhì)。

自開展本項(xiàng)活動(dòng)以來，教師的教學(xué)教研確實(shí)發(fā)生了許多可喜的變化。在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們要求每位講課教師按照我校的課改模式設(shè)計(jì)一篇導(dǎo)學(xué)稿，這就沒法從網(wǎng)上照搬照抄，必須自己動(dòng)腦筋寫。一些老師擔(dān)心寫的不合要求，就

主動(dòng)找教研組長請教和探討，這在從前是不可想象的。體音美課程我們沒有要求寫導(dǎo)學(xué)稿，但有一位剛從教不久的美術(shù)教師，也自發(fā)地撰寫了一篇“美術(shù)字的設(shè)計(jì)”的導(dǎo)學(xué)稿，用于自己的教學(xué)。教師上完課后，都要寫一篇說課稿，對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程教學(xué)反思，并在教研組的評(píng)課會(huì)上宣讀，這樣的說課稿也沒法從網(wǎng)上下載，事實(shí)上，有好幾位的教師說課稿寫得很充實(shí)，很深刻，反思自我又觸動(dòng)他人，效果非常好。現(xiàn)在的評(píng)課也不再流于形式，人人都積極發(fā)言，公正客觀地各抒己見，切磋教法，交流思想，氣氛十分熱烈。

10月6日，黃岡市教育局督導(dǎo)組來我校檢查活動(dòng)開展的情況，對我校的活動(dòng)實(shí)施方案和實(shí)際工作予以充分肯定，認(rèn)為我校的經(jīng)驗(yàn)值得推廣。

10月10日至12日，我校承辦了黃岡市初中文言文講（說）課比賽，我校學(xué)生在比賽課堂上，思維活躍，發(fā)言積極，大膽展示，精彩紛呈，贏得了參加活動(dòng)的老師們的交口稱贊。我校語文青年教師陳金雨老師在本次比賽中，以扎實(shí)的基本功、精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)和靈動(dòng)的執(zhí)教藝術(shù)，力拔頭籌，贏得喝彩；27日，他又代表黃岡市參加了湖北省第三屆初中語文新課程教學(xué)精英賽，榮獲說課×等獎(jiǎng)。我校師生的優(yōu)異表現(xiàn)，從一個(gè)側(cè)面顯示了我校開展“課內(nèi)比教學(xué)”以來所取得的顯著成效。

三、抓課堂，精管理，建立長效機(jī)制。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是教學(xué)的重要平臺(tái)。比教學(xué)立足于課堂，促課改聚焦于課堂。課堂教學(xué)的優(yōu)劣必然決定了學(xué)生成績的好壞，辦學(xué)質(zhì)量的高低。無論是學(xué)校還是教師，都要關(guān)注課堂，研究課堂，改進(jìn)課堂。我校將比教學(xué)與促課改整合起來，雙管齊下，齊頭并進(jìn)，除了兩者追求的目標(biāo)一致，還因?yàn)樗鼈児蚕硪粋€(gè)操作平臺(tái)——那就是課堂。我們清醒地看到，盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施十年，但我們許多農(nóng)村學(xué)校的課堂依然因循守舊，積弊重重，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，質(zhì)量低下。

有鑒于此，我校在比教學(xué)、促課改的活動(dòng)的初期階段，把重點(diǎn)放在調(diào)查師生在課堂教學(xué)中暴露出的普遍問題，研究解決問題的有效方法，使對課堂教學(xué)的管理科學(xué)化、精細(xì)化，形成富有特色的課堂文化，為提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量建立起長效機(jī)制。

我校的“比教學(xué)”活動(dòng)，明確要求教師根據(jù)課改理念，“把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生”，做到“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”、“多學(xué)少教”。但我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，一些老師還是像傳統(tǒng)教學(xué)一樣，教師主宰了課堂，講得過多，學(xué)生自主預(yù)習(xí)不充分，合作研討不深入，成果展示不全面。

學(xué)生自主預(yù)習(xí)不充分，原因在于教師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)任務(wù)過少，內(nèi)容單一，且在實(shí)際教學(xué)中，老師并沒有為學(xué)生提供預(yù)習(xí)時(shí)間，以老師的講解、提示來包辦代替，即以老師的“教”代替學(xué)生的“學(xué)”，這與課改的理念背道而馳。

學(xué)生合作研討不深入，原因在于學(xué)生學(xué)習(xí)小組是臨時(shí)搭配，學(xué)生沒有合作研究的意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)習(xí)小組一盤散沙，學(xué)生各行其是，甚至不少學(xué)生游離于學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，無所事事者有之，交頭接耳者有之，動(dòng)手動(dòng)腳者有之，不一而足。這也反映出教師對課堂的組織，管理還存在不少欠缺。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，是我校課改亟待解決的突出問題。

學(xué)生成果展示不全面，主要表現(xiàn)為參與展示的學(xué)生集中于少數(shù)小組和活躍學(xué)生，而沒有面向全體。課改絕不是僅面向少數(shù)尖子生，特長生，而是著眼于每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的全過程中，都能享受到學(xué)習(xí)的快樂，都能獲得進(jìn)步和提高。

針對以上存在的問題，我們以集體備課為主要平臺(tái)，扎實(shí)開展有針對性的校本教研活動(dòng)，及時(shí)解決突出問題。

我們在集體備課和評(píng)課中，對暴露出的問題進(jìn)行梳理，作為校本教研課題，要求教師思考、研究，共同尋找解決問題的好方法。這樣的教研課題小而實(shí)，是一般教師完全能夠駕馭的。例如，針對課改初期教師們提出的困惑與問題，教研處和語文教研組通過調(diào)查和梳理，特提出以下校本教研課題，供各位教師思考和研究：①教師如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)稿進(jìn)行語文教學(xué)；②學(xué)生如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)稿進(jìn)行語文學(xué)習(xí)；③如何指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)；④如何指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)；⑤如何多維度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)；⑥教研組如何圍繞導(dǎo)學(xué)稿開展集體備課；⑦課模改中如何檢查教師的常規(guī)教學(xué)工作；⑧如何在課模改中矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；⑨課模改中教師的角色應(yīng)如何定位??

我們要求教研處、教研組圍繞以上課題，組織和引導(dǎo)教師深入開展研修，認(rèn)真撰寫論文。我們在推行課改中研究課改，在研究課改中完善課改，確保課改方向上正確，過程上規(guī)范，細(xì)節(jié)上精彩，效果上顯著，真正使課改能夠促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提升，促進(jìn)教育質(zhì)量的大面積提高。各位教師要緊密結(jié)合自身和學(xué)校的課改實(shí)踐，撰寫導(dǎo)學(xué)稿、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文，從而鍛煉自我，發(fā)展自我，提升自我。教研處和教研組通過構(gòu)建集體備課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的相互交流，共同研討；及時(shí)總結(jié)和推廣教師們在課模改中的好經(jīng)驗(yàn)，好做法?？傊?，我們立足課改，服務(wù)課改，扎實(shí)開展校本教研，踐行課改理念，重建課堂文化，讓我們的課堂成為關(guān)愛學(xué)生身心，關(guān)注生命發(fā)展的課堂；成為面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境的課堂；成為依托課堂情景，聯(lián)系實(shí)際生活的課堂；成為突出學(xué)生主體，注重體驗(yàn)參與，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)的課堂。當(dāng)我們的課堂成為水乳交融、和諧共振的生命課堂、生態(tài)課堂、生活課堂和生本課堂時(shí)，學(xué)校管理何愁不能做到精細(xì)化？長效機(jī)制何愁不能建立起來？教育質(zhì)量何愁不能得到提高？

朱熹有一首《觀書有感（其二）》寫得好：“昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行！”在我看來，比教學(xué)，促課改就是推動(dòng)學(xué)校這艘“艨艟巨艦”暢行中流的一江春水！我校將繼續(xù)借助這一江春水，朝著打造特色芝中、品牌芝中的目標(biāo)，乘風(fēng)破浪，奮勇前行！