第一篇：教師素質提升心得體會

教師素質提升心得體會

篇一：農村教師素質提升工程培訓心得體會

“黔東南州農村教師素質提高工程”

省級培訓心得體會參培學員：劉強英麻江縣碧波鄉又詩小學

2011年7月15日至24日，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黔東南州凱里學院承辦的“2011年貴州省農村教師素質提高工程”活動。作為一名普通的小學語文教師，我深知此次培訓機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會。從省教科所楊躍明老師的《課程改革與新型課堂的文化建構》到李淑敏老師的《小學語文新課標解讀與研討》；從曾桂清老師的《備課與教學設計》、《教學反思與案例的撰寫》到文正芬老師的《有效實施教學設計的策略》；從楊文燕老師的《作業布置與作業思考的要素》、《課前預習與課后作業指導的策略》到楊勝珍老師的《課堂觀察的實踐與反思》；從馬順媛老師的《新課改背景下小學語文的說課與評課》到于月紅老師的《再談老師的教學基本功》等一些精彩的講座，培訓內容全面而細致，深刻而生動。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，還真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的一周，但在老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：

一、師德素養再次得到提升

《鑄就師魂》這個講痤是由黔東南州職業教育學院教授梁焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽了感覺很舒服，不夸大其詞，也容易讓人接受。特別是她那始終面帶微笑的表情讓我深思，平常我們是怎樣面對學生的呢？我要向梁老師學習，微笑面對學生，拉近與學生的距離，讓學生喜歡自己，樂意學習語文。

二、培訓轉變了我的教學理念

想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。在暑期的集中培訓學習中專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。使我們這些一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習，有了一次理論充電的機會。明確了我們教師要轉變成為研究型的教師、反思型的教師。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。

通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

通過培訓學習，我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：

1、必須不斷地學習。

我們常說，教師要給學生杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

這次培訓內容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖然培訓短暫，但卻也有許多感觸。做為一名骨干教師培養對象，要不斷的加強學習，做一個終身的學習者，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，充實自我，要努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

2011-7-24

篇二：義務教育教師綜合素質提升學習心得體會

培訓的心得體會

這次培訓，包括教師培訓改革、教師專業發展、班級管理和學生輔導、信息技術條件下的課堂教學技能等幾大課程，每個課程中都有多位教育專家的視頻講座，講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，一個個鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學知識和教育育技能、班級管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。

比如《班級管理和學生輔導》這門課給我很大的觸動，本課主要講授師生溝通與班級管理的相關知識和方法，我在個性化班級文化的設計與營建、學生管教的底線與原則、學生心理特征、師生溝通技巧、主題班會的策劃與實施等方面都有所領悟，甚至是茅塞頓開，教育的確是一個系統的工程，需要學校、家庭、社會的緊密配合，如果缺失了其中的任何一環都會對學生的健康成長產生嚴重的不良后果，我在工作中也出現了很多失誤，教不學，師之惰呀！教育對于學生的一生具有重大的影響，在這個意義上說，教師的責任重大，我們每個教師必須具有高度的責任心和愛心。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”每個孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅持從成功中學習的思想。要讓孩子感受到成功，就應該讓他們感受到自己的努力是有效的，并不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅持下去，不斷取得成功。通過學習我明白了，班會課是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。要利用好班會課，除對學生進行思想品德教育外，還集中地對學生進行科學審美、個性心理以及社會實踐等各種能力的培養。班會是一種綜合性的教育活動，它要求通過一定的形式，最大限度地發動學生，把教育內容寓于其中，達到一定的教育目的。所以開好班會必須經過充分的準備，要改變自己過去簡單隨意的做法。計劃班會的最重要一點就是確定班會的主題，并且圍繞主題把握內容，涉及從起點到終點的全過程。根據班會的主題選擇班會的形式。選擇時要注意：班會的形式要生動、活潑，內容與形式要統一，要因地因時制宜。在組織設計班會時體現兩個作用――既要體現班主任的主導作用，又要體現學生的主體作用。兩種作用的結合才能取得應有的教育效果。班主任主要把握班會的方向和主題；調動學生的主體能動性，啟動和激活學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態度，成為班會活動的主動者。這里要充分相信學生，信任學生，尊重學生，使學生有發言權、有相對的自主權。

做一個有魅力的老師，是具有高尚的道德素養的仁者，是具有良好的心理素養的樂者，是具有豐富的知識素養的智者，是具有多方面的教育能力素養的行者。學無止境，只有不斷修煉才能贏得學生的思想和心靈，贏得學生喜愛自己的學科。

總之，這次培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。使我深刻地認識到了要做好教書育人之份工作，就要扎實的專業知識、認真負責的工作態度，還要講究教育教學的藝術性和實效性。

篇三：教師素質提升心得體會

教師素質提升心得體會暑假期間我參加了2011專業技術人員素質建設供需科目培訓，此次活動由縣人事局裴科

長主持，市人力資源局碩士研究生常運領專家主講，分別就專業技術人員的職業道德、學習

能力、交際能力、服務能力做了相關專題作了報告。通過聆聽常老師精湛的理論論述以及生

動的實例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學習的視野，教育觀念得到了更新。感受

頗深：

1、加強職業道德，做到為人師表。我認為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規則，因為教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅

力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師

不僅具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度

儀表等，同時更要具備教師職業道德素質。教師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們

要有較高的科學文化素質和能力素質。

2、學習是時代發展的需要當今世界，知識經濟蓬勃興起，科學技術日新月異，我們已經進入一個不斷變革和快速

發展的時代，也是一個居危思進和以學習力取勝的時代，學習就是競爭力，知識越多越好，‘學富五車“是人們追求的目標，常老師形象的用圖釘“t’字形知識結構闡述了當代人既要

有較寬的知識面，還要有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的學習和提高自己，學習新的教育理念來武

裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強

科研意識和改革意識，積極參與各種教育教學實踐活動，做到理論與實踐相結合。在實踐中

不斷進取，刻苦鉆研，勇于創新，精益求精，不斷提高自己的教育教學能力。真正做到有活

到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己。現在社會是知識

爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索、勇于創新、勇于在教學過程中實踐，以適

應時代發展需要。

3、教師交際能力的提升交際是人與人之間使用語言媒介而進行的聯系與相互影響。在學校這個小社會中，教師

要面對領導、同事、學生、學生家長。他們之間要建立友好關系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：

“教師是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決

定于教師的能力、水平、工作藝術和智慧。”所以一名教師當具備多種基本教學能力。教師與

學生建立民主、和諧的師生關系，成為學生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無

疑是教育的大障礙，這種關系下不僅教學效果大打折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影

響。因此，教師通常都把建立良好師生關系做為一個重要的工作部分。協調好教師與家長的關系，與家長家長溝通時首先態度要平和，語氣要委婉。將家長視

為朋友，尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，以寬厚的胸懷來接受孩

子家長不同的意見，以積極的態度和方法來改變家長的埋怨。還應多站在家長的角度去關心

孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個孩子，她與家長之間的交談一定會順利進

行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師

的意見和建議，并能積極支持教師的工作。融洽的和同事相處會使你每天帶著愉快的心情工作，作為教師，應該要認識到同事關系

的重要意義，以一種開放、寬容、接納的心態與同事們交往，善于欣賞、善于贊美、善于合

作，“靜坐當思己過，閑談莫論人非”。同時在工作和生活中要學會忍讓，人與人之間要真誠

“人心換人心，同事之間的互相切磋，互相幫助，使教師增長教學才能和教育智慧。不為利

益得失、矛盾紛爭所困擾，才能全力以赴投入教育事業，創出優秀的工作業績。

4、注重人文關懷，服務當先。堅持以人為本，是教育先進性的重要體現。在工作中我們要始終把學生的利益放在第一

位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的

具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀

念，樹立一種為學生服務的意識。正確引導充分尊重，關愛學生。“以人為本”要體現在課堂

上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看

成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統 的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。為了我

們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑

造，根據培訓的所獲我要學以致用，不斷完善知識結構，提高業務素質，提高教育教學能力，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。教師師德培訓學習心得體會 啟蒙小學 龍 慧經過兩天的師德培訓，我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又

有了更深的了解。

從走出師范校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好

的完成了任務。通過在錦屏中學報告廳聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：

為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會、學校、班級、甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培

養負責任，有用的人才。

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不

是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”

教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一

種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學

生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育

的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而

對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓，我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至

有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就

想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊

敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴篇二：提高教師素

養心得體會

用心關愛，敬業奉獻

————提高教師素養之心得體會 張小芬

教師作為陽光下最崇高的職業，肩負著青少年健康成長的社會重責。教師的素養高低，直接決定著青少年的未來。參加工作以來的這段工作經歷，讓我深刻體會到了良好的教師素

養對學生、對教學的極端重要性。“用心關愛，敬業奉獻”，不斷提高自身素養，對每一位教

師都有著特別的意義。

一、用心關愛每一位學生學生是教師教育教學活動的對象，而且是一群特殊的對象。每一位學生都是擁有不同家

庭背景、不同學習習慣、不同愛好、不同個性的個體。簡而言之，每一位學生都是獨特的。

這是每一位教師在面對學生之前都必須要認識到的問題。按照現代教育教學的理念，教學不

只是一個“傳道、授業、解惑”的過程，教師的感情投入對于教學效果也有著很重要的影響。

我聽過這樣一句話：“請把學生當人看”，用詞激烈，卻發人深省。學生也是有血有肉的，他

們不僅需要我們知識的灌輸，更需要愛的關懷。根據這些時間的教學體驗，我覺得作為教師

應該從以下幾方面關愛學生：

（一）、付出真心。不管什么樣的學生，你是不是真心對他，他

都是一清二楚的，關愛學生不是口號，不是形式，是實實在在的付出才行。

（二）、信任與尊

重。每個人都有自尊，當然也包括學生。而且學生還處在未成年時期，心里更加脆弱，一點

點的猜疑、漠視都可能引起學生心理的巨大變化，更別說更嚴重的行為了。所以作為老師在

這方面一定要小心翼翼。

（三）、寬容。寬容就是要教師擁有廣闊的胸懷。正如前面所說，每

一個學生都是獨特的，所以會有些習慣、行為、態度等是老師所不能認同甚至是容忍的。但

是作為教育者，如果我們不寬容，就相當于對這些學生關上了教育的大門。“有教無類”這句

話應該是我們寬容學生的最好理由。二：良好的師生關系是是教育教學成功的必要條件與學生和諧相處、建立良好的師生關系，是教師的必備素養，也是教育教學成功的必要

條件。現在教育理念認為：教師和學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處

的氛圍上是和諧的。只有與學生建立良好的師生關系，學生才會信任教師，才會向教師敞開

心扉，才會樂于向教師說出真情實感，才會把教師當作朋友。而如果每個學生都能跟老師做

朋友，那教師的教育教學工作就事半功倍了。當然，根據我們的教學經驗，每個人都會或多

或少碰到一些自己不喜歡的、甚至跟自己作對的學生。我們還要搞好關系嗎？當然！從近處

說，與這些學生建立良好的關系至少能保證你的教學活動能順利進行，避免干擾。從遠了說，這里有一個笑話跟大家共同學習：“學校新來一年輕教師，校長語重心長地對他說：考100

分的學生你要對他好，以后他會成為科學家；考80分的學生你要對他好，他可能和你做同事；

考試不及格的學生你要對他好，以后他會捐錢給學校的；考試作弊的學生你也要對他好，他

將來會當官的；中途退學的同學你也要對他好，他會成為比爾蓋茨或喬布斯！”三：教學技能是教師必備素養教學是教師的本職工作，其核心在于知識的傳授。作為教師，相信我們都具備了相當的

知識儲備，但是如何把知識有效地傳授給學生，是我們老師要面臨的重大課題，這就是教學

技能的重要性。根據教育教學的經驗，我覺得應該從這些方面來提高教學技能：

（一）了解學

生。剛開始參加工作時因為不了解學生走了不少彎路，因此我更加認識到了它的重要性。了

解學生，就是要了解學生的學習基礎、學習習慣、學習接受能力，只有做到這些才能有的放

矢。

（二）理解課程。如前所述，教師都具備相應的專業知識素質，但是在教學的最初階段，我卻經歷過“茶壺里煮餃子，有貨倒不出來”的那種尷尬，就是因為對于課程的理解和把握能力不足。

（三）設計教案。了解學生和理解課程都能夠幫助提高教學效果，但這絲毫

不能降低撰設計教案的重要性。在一次自以為非常熟悉的一節課上的一塌糊涂之后，我深刻

認識到了實際教案的重要性。設計教案，不僅是熟悉教學內容，還要對教學環節、教學手段

巧妙地進行配置，甚至要考慮到突發情況。

（四）合理運用各種教學手段。教學手段的豐富也

是一節課成功的重要條件。除了傳統的講授之外，還要合理的運用提問、自學、討論、繪圖、多媒體展示等教學手段，對我們青年教師來講更應該如此。

四、學習班主任管理技巧

參加工作以來雖然沒有擔任過班主任，但是在優秀班主任老師的影響下，我也在不斷積

極向他們學習如何進行班主任管理。我覺得班主任管理不只是用心付出就可以了，還要掌握

相應的方法和技巧：

（一）、言傳身教、以身作則。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以作為一個班主任一定要作為學生的模范、榜樣。

（二）、樹立積極向上的班級

目標，引領學生前進。有了目標，人們才知道奮力前行。我想班級管理也是一樣，只有大家

確定了共同的奮斗目標，才會共同努力。

（三）建立并維持良好的班級管理秩序。我認為班級

管理首先不只是班主任的工作，而且班主任一個人畢竟有限，只靠一個人在努力也不可能面

面俱到，所以，一個良好和有能力的班委組織是必要和必須的。另一方面，我們要相信學生

有能力管理好班級組織，而且這對學生來講也是一個鍛煉和提高的過程。作為一名參加工作時間并不長的教師，在這段工作經歷中遇到了很多的困難和挫折，當

然也收獲了很多經驗和教訓，讓我深刻的認識到了提高教師素養的重要性和必要性。在接下

來的工作中，我要繼續努力提高自身的素養，積極把“用心關愛、敬業奉獻”用到日常教學

工作中，切實提高自身的教學能力。篇三：義務教育教師綜合素質提升學習心得體會心得體會

這次培訓，包括教師培訓改革、教師專業發展、班級管理和學生輔導、信息技術條件下

的課堂教學技能等幾大課程，每個課程中都有多位教育專家的視頻講座，講座中既有專家們

睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，一個個鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學知識和教育育技能、班級管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新

審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。

比如《班級管理和學生輔導》這門課給我很大的觸動，本課主要講授師生溝通與班級管

理的相關知識和方法，我在個性化班級文化的設計與營建、學生管教的底線與原則、學生心

理特征、師生溝通技巧、主題班會的策劃與實施等方面都有所領悟，甚至是茅塞頓開，教育

的確是一個系統的工程，需要學校、家庭、社會的緊密配合，如果缺失了其中的任何一環都

會對學生的健康成長產生嚴重的不良后果，我在工作中也出現了很多失誤，教不學，師之惰

呀！教育對于學生的一生具有重大的影響，在這個意義上說，教師的責任重大，我們每個教

師必須具有高度的責任心和愛心。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興

趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”每個孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是

這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個核心的思想，那就是讓孩子感受到成

功，也就是教師要堅持從成功中學習的思想。要讓孩子感受到成功，就應該讓他們感受到自

己的努力是有效的，并不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅持下去，不斷取

得成功。通過學習我明白了，班會課是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。

要利用好班會課，除對學生進行思想品德教育外，還集中地對學生進行科學審美、個性心理

以及社會實踐等各種能力的培養。班會是一種綜合性的教育活動，它要求通過一定的形式，最大限度地發動學生，把教育內容寓于其中，達到一定的教育目的。所以開好班會必須經過

充分的準備，要改變自己過去簡單隨意的做法。計劃班會的最重要一點就是確定班會的主題，并且圍繞主題把握內容，涉及從起點到終點的全過程。根據班會的主題選擇班會的形式。選

擇時要注意：班會的形式要生動、活潑，內容與形式要統一，要因地因時制宜。在組織設計

班會時體現兩個作用――既要體現班主任的主導作用，又要體現學生的主體作用。兩種作用

的結合才能取得應有的教育效果。班主任主要把握班會的方向和主題；調動學生的主體能動

性，啟動和激活學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態度，成為班會活動的

主動者。這里要充分相信學生，信任學生，尊重學生，使學生有發言權、有相對的自主權。做一個有魅力的老師，是具有高尚的道德素養的仁者，是具有良好的心理素養的樂者，是具有豐富的知識素養的智者，是具有多方面的教育能力素養的行者。學無止境，只有不斷

修煉才能贏得學生的思想和心靈，贏得學生喜愛自己的學科。總之，這次培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一

次心靈的洗滌。使我深刻地認識到了要做好教書育人之份工作，就要扎實的專業知識、認真

負責的工作態度，還要講究教育教學的藝術性和實效性。篇四：教師素質提升工程心得體會教師素質提升工程心得體會 當今社會，已經進入了一個以知識和技術不斷創新為基礎的知識經濟時代。一個區域經

濟實力的競爭，越來越體現在知識和人才的多少、民族素質的高低和創新能力強弱的競爭。

要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養創新人才和高素質的勞動者，提高人民

素質和創新能力是關鍵。“百年大計，教育為本”，教育在增強區域經濟綜合實力方面具有基

礎性的地位；誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處于戰略主動地位。

而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學需要素質教育的實施，素質教育的實施，更需

要高素質的教師——這是高質量教育的根本保證。因此，努力實施素質提升工程工程，加強

中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師素質提升工程，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的

發展必將迎來一個美好的春天。中小學教師素質提升工程是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體

素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相

結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、通過對素質提升工程的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反

思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診

斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過

程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是

學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學

生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他

能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚

情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。

概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等

的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索

前進的平等的志同道合者。”在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人

或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真

誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自

己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目

的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近

師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而

有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學

環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了

需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社

會的神圣信仰與追求！

第二篇：教師素質提升心得體會

教師全方位塑性教育學習心得體會

西街小學 李生民

本學期，在我校黨支部的安排下，我校教師參加了教師全方位塑性工程教育學習，學校領導分別就專業技術人員的職業道德、學習能力、交際能力、服務能力做了相關專題作了報告。通過學習理論論述及生動的實例，我在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學習的視野，教育觀念得到了更新，感受頗深：

1．加強職業道德，做到為人師表。

我認為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規則，因為教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是?言傳身教?，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等，同時更要具備教師職業道德素質。教師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。

2．學習是時代發展的需要

當今世界，知識經濟蓬勃興起，科學技術日新月異，我們已經進入一個不斷變革和快速發展的時代，也是一個居危思進和以學習力取勝的時代，學習就是競爭力，知識越多越好，‘學富五車?是人們追求的目標，黃書記形象的用圖釘?T’字形知識結構闡述了當代人既要有較寬的知識面，還要有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的學習和提高自己，學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與各種教育教學實踐活動，做到理論與實踐相結合。在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創新，精益求精，不斷提高自己的教育教學能力。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己。現在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索、勇于創新、勇于在教學過程中實踐，以適應時代發展需要。

3．教師交際能力的提升

交際是人與人之間使用語言媒介而進行的聯系與相互影響。在學校這個小社會中，教師要面對領導、同事、學生、學生家長。他們之間要建立友好關系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：?教師是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決定于教師的能力、水平、工作藝術和智慧。?所以一名教師當具備多種基本教學能力。教師與學生建立民主、和諧的師生關系，成為學生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無疑是教育的大障礙，這種關系下不僅教學效果大打折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關系做為一個重要的工作部分。

協調好教師與家長的關系，與家長家長溝通時首先態度要平和，語氣要委婉。將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的意見，以積極的態度和方法來改變家長的埋怨。還應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個孩子，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，并能積極支持教師的工作。

融洽的和同事相處會使你每天帶著愉快的心情工作，作為教師，應該要認識到同事關系的重要意義，以一種開放、寬容、接納的心態與同事們交往，善于欣賞、善于贊美、善于合作，?靜坐當思己過，閑談莫論人非?。同時在工作和生活中要學會忍讓，人與人之間要真誠?人心換人心，同事之間的互相切磋，互相幫助，使教師增長教學才能和教育智慧。不為利益得失、矛盾紛爭所困擾，才能全力以赴投入教育事業，創出優秀的工作業績。

4．注重人文關懷，服務當先。

堅持以人為本，是教育先進性的重要體現。在工作中我們要始終把學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位臵，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。正確引導充分尊重，關愛學生。?以人為本?要體現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統的?師道尊嚴?，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。

我通過這次學習，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，根據學習所獲要學以致用，不斷完善知識結構，提高業務素質，提高教育教學能力，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

李生民 2013年12月17日

第三篇：教師素質提升心得體會

教師素質提升心得體會范文3篇

在素質教育中，教師應該具有什么樣的素質呢?下面是教師素質提升心得體會，希望大家喜歡。

篇一：教師素質提升心得體會

經過了四期的師德素質培訓班的學習，聽了各位專家的講座，使我在思想上、行為上都有了不同程度的提高，尤其是在這幾期高效課堂班的學習中，使我深深地感受到了自身的不足，現將自己的點滴體會總結如下：

首先是在錢志亮教授所講的一堂好課應做到飽滿的激情，熱情的關注，親切的語言，豐富的肢體語言，深入淺出地講授......反觀自己的教學，慢條斯理，一板一眼，缺少激情澎湃，尤其是前些年一直從事高年段的班主任工作，回過頭來教一年級孩子，面對課堂上孩子咿咿呀呀，自己真有些不知所措。領導聽課后評價也是兒童化的語言不夠，不適合低年段教學。聽了專家的講座，使我進一步認識到了一堂好課好比一幅優美的風景畫，那么教學語言就是畫的色彩，就像錢教授的課，在他風趣幽默的語言中很快的過去了，而那種教學理念不知不覺地在頭腦中扎根。通過學習使我認識到作為教師，尤其是低年段的教師，面對孩子活潑好動注意力集中時間短的特點，教師必須用語言的情趣，豐富多彩的課堂活動形式來吸引孩子們的注意力，以激發他們想象的活力，喚起他們的求知欲和學習的熱情，使學生的思維活動處于最佳狀態。

其次是有效的課堂還要注意細節。一節課是否成功，學生掌握得好不好，除了要有好的教學設計，細節的注重尤為重要，因為你的教學內容準備得再充分，過程設計得再好，總會有個別學生不領情，不理睬。在課堂上，在你激情澎湃時，經常會發現有的學生貌似學習，一動不動，實際上是精神溜號。這種裝學習的狀態如果持續時間過長，就會造成學習能力下降。這時作為教師一定要在課堂上注意到這些個別學生。課下多走近他們了解他們上課不聽課的原因，是學習興趣沒培養，學習方法欠缺，這是個體原因，因為生病致使注意力不集中，關注學生能否看到、看懂、聽到、聽懂......找到原因，制定具體的措施和方案。以前對這類事中我總是簡單的批評，事后發現收獲不大，通過學生使我更清楚地認識到解決學生學習生活中的問題，必須有科學的方法。

通過培訓使我認識到要學習的內容還有很多，要走的路還要很長，如何做好教書育人的工作，這是我在今后的培訓中進一步學習和實踐的動力。

篇二：教師素質提升心得體會

學習了“一個好教師的素質”.我深刻的認識到：在進行素質教育的過程中，我們應該重視學生和自身素質的共同提高，共同發展，而對于我們自身的素質則要引起高度重視。所以，我認為素質教育，首先應該從教師抓起。那么，在素質教育中，教師應該具有什么樣的素質呢?

教師，作為一個教育人、培養人、塑造人的特殊職業，對于思想政治素質具有特殊的要求。一個教師若思想政治素質不強，他培養出的人也不會太強，甚至會給社會造成巨大的隱患。因此，每個教師都要有較高的思想政治覺悟，良好的道德品質，科學的人生觀、價值觀，以此來引導學生，熱愛學生，關心學生進而幫助學生適應環境，鼓足信心迎接挑戰，學好本領面對生活。

作為一個合格的教師，在強調素質教育的今天，教師應該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐，從根本上改變教師多年來形成的教學觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學思路與方法的行為。提升教師教育教學的觀念，學會反思自己，學會向學生學習，學會從社會發展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務”的思想，把“一切為了學生的發展”作為教育行為的出發點和歸宿。

沒有學習，就沒有提高。教師通過不斷的充電，使課堂教學形式日益豐富，符合學生認知規律，學生學習興趣濃厚。課堂教學面向全體學生。讓學生在玩中學，做中學。只有教師自身素養不斷提高，教師底蘊豐厚，從而推進課堂教學質量!

教師還要具有較全面的知識積累和產生終身學習的意向，只熟悉本專業的知識還是不夠的，對于相關的專業知識也要有所了解、有所研究，只有這樣，才能面對具有強烈求知欲和好奇心，而且閱讀面、知識面日漸擴大的小學生，才能做他們的好老師。

教師要有較強的組織能力和語言表達能力。一個教師要履行自己的職責，完成教學任務，離不開組織課堂教學活動和其他有益的課外活動。這樣，就要求教師具有較強的組織能力，來組織靈活、有效的課堂教學活動，組織新鮮、有趣的課外活動，以自身的能力和魅力將學生吸引到自己周圍來，引導學生熱愛學習，不倦鉆研。

教師還要有較高的語言表達能力。一個語言幽默、活潑、生動形象的教師，帶給學生的不僅僅是輕松、有趣，它將會極大的激發學生的求知欲，提高學生的學習興趣，讓學生在輕松、愉快中學習知識、學習本領，從而達到寓教于樂、事半功倍的快樂教育的目的。真正合格的教師，真正合格的引路人。

篇三：教師素質提升心得體會

本次培訓，安排了多位名師、專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。

想給學生一滴水，教師就必須具備自來水。教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

本次培訓，匯聚了專家骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各區縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業化發展營造了良好的氛圍。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓班里有許多優秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持密切聯系，使自己能博采眾長、開闊視野。

第四篇：教師素質提升心得體會

教師素質提升心得體會

加了這次教師素質提升學科專題研討，認真聆聽了老師的精湛講解，聽課時間雖然短暫，但是我卻受益非淺，對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助。

在傳統教學中，教學過程是一個封閉循環的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發生變化，課堂出現了師生互動、平等學習的生動畫面。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發現，去探索。課堂上呈現出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發生了質的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現在的“主動發現學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。傳統的教學課堂是“填鴨”式的，學生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質疑，他們要想，要動，要做，要數。每個人都在想辦法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發揮了學生的主觀能動性，極大地調動了學生的學習積極性。

新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉變為學生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創新，自我反思，改變過去的、傳統的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。

課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的發展”，建構有效的課堂教學，提高基礎教育教學質量，培養符合新課程目標的具有創新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。

第五篇：教師素質提升心得體會

教師素質提升心得體會

暑假期間我參加了2011專業技術人員素質建設供需科目培訓，此次活動由縣人事局裴科長主持，市人力資源局碩士研究生常運領專家主講，分別就專業技術人員的職業道德、學習能力、交際能力、服務能力做了相關專題作了報告。通過聆聽常老師精湛的理論論述以及生動的實例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學習的視野，教育觀念得到了更新。感受頗深：

1、加強職業道德，做到為人師表。

我認為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規則，因為教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等，同時更要具備教師職業道德素質。教師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。

2、學習是時代發展的需要

當今世界，知識經濟蓬勃興起，科學技術日新月異，我們已經進入一個不斷變革和快速發展的時代，也是一個居危思進和以學習力取勝的時代，學習就是競爭力，知識越多越好，‘學富五車“是人們追求的目標，常老師形象的用圖釘“T’字形知識結構闡述了當代人既要有較寬的知識面，還要有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的學習和提高自己，學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與各種教育教學實踐活動，做到理論與實踐相結合。在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創新，精益求精，不斷提高自己的教育教學能力。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己。現在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索、勇于創新、勇于在教學過程中實踐，以適應時代發展需要。

3、教師交際能力的提升

交際是人與人之間使用語言媒介而進行的聯系與相互影響。在學校這個小社會中，教師要面對領導、同事、學生、學生家長。他們之間要建立友好關系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教師是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決定于教師的能力、水平、工作藝術和智慧。”所以一名教師當具備多種基本教學能力。教師與學生建立民主、和諧的師生關系，成為學生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無疑是教育的大障礙，這種關系下不僅教學效果大打折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關系做為一個重要的工作部分。

協調好教師與家長的關系，與家長家長溝通時首先態度要平和，語氣要委婉。將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的意見，以積極的態度和方法來改變家長的埋怨。還應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個孩子，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，并能積極支持教師的工作。

融洽的和同事相處會使你每天帶著愉快的心情工作，作為教師，應該要認識到同事關系的重要意義，以一種開放、寬容、接納的心態與同事們交往，善于欣賞、善于贊美、善于合作，“靜坐當思己過，閑談莫論人非”。同時在工作和生活中要學會忍讓，人與人之間要真誠“人心換人心，同事之間的互相切磋，互相幫助，使教師增長教學才能和教育智慧。不為利益得失、矛盾紛爭所困擾，才能全力以赴投入教育事業，創出優秀的工作業績。

4、注重人文關懷，服務當先。

堅持以人為本，是教育先進性的重要體現。在工作中我們要始終把學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。正確引導充分尊重，關愛學生。“以人為本”要體現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。

我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，根據培訓的所獲我要學以致用，不斷完善知識結構，提高業務素質，提高教育教學能力，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。